班级组织的结构与功能(教学PPT)
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班集体的组建课件
创新班级管理方式
班主任应不断探索新的班级管 理方式，提高班级管理的效果
和效率。
THANK YOU
班集体的组建课件
目录
• 班集体组建的重要性 • 班集体组建的关键要素 • 班集体组建的过程 • 班集体组建的策略与方法 • 班集体组建的案例分析
01
班集体组建的重要性
对学生个人成长的影响
培养学生团队协作能力
促进学生个性发展
班集体作为一个团队，学生在其中学 习与他人合作，共同完成任务，有助 于培养学生的团队协作能力。
提高班级整体水平
优秀的班集体能够带动班 级整体水平的提升，使班 级在各方面都表现出色。
形成良好班风
班集体组建过程中，通过 引导学生树立正确的价值 观和行为准则，可以形成 良好的班风。
对学校教育质量的影响
提高教学质量
良好的班集体能够提高学 校的教学质量，因为学生 在积极向上的班级氛围中 更容易投入学习。
03
班集体组建的过程
班级规划阶段
确定班级目标
根据学校和学生实际情况，制定 明确的班级目标，包括学习成绩 、班级纪律、班规章制度，明确班级纪律 、学习要求、奖惩制度等，确保班 级管理有章可循。
确定班级组织结构
根据班级规模和学生特点，设立班 委、学科小组等，明确各组织职责 ，提高班级管理效率。
制定班规
制定明确的班规，规范同学们的行为 ，维护班级秩序。
班级沟通技巧
倾听与表达
培养同学们良好的倾听和表达能力， 促进彼此之间的理解和信任。
非语言沟通
注重非语言沟通方式，如眼神交流、 肢体语言等，增强沟通效果。
班级激励手段
奖励制度
设立奖励制度，表彰在学习、品德、体育等方面表现优秀的同学。
班主任应不断探索新的班级管 理方式，提高班级管理的效果
和效率。
THANK YOU
班集体的组建课件
目录
• 班集体组建的重要性 • 班集体组建的关键要素 • 班集体组建的过程 • 班集体组建的策略与方法 • 班集体组建的案例分析
01
班集体组建的重要性
对学生个人成长的影响
培养学生团队协作能力
促进学生个性发展
班集体作为一个团队，学生在其中学 习与他人合作，共同完成任务，有助 于培养学生的团队协作能力。
提高班级整体水平
优秀的班集体能够带动班 级整体水平的提升，使班 级在各方面都表现出色。
形成良好班风
班集体组建过程中，通过 引导学生树立正确的价值 观和行为准则，可以形成 良好的班风。
对学校教育质量的影响
提高教学质量
良好的班集体能够提高学 校的教学质量，因为学生 在积极向上的班级氛围中 更容易投入学习。
03
班集体组建的过程
班级规划阶段
确定班级目标
根据学校和学生实际情况，制定 明确的班级目标，包括学习成绩 、班级纪律、班规章制度，明确班级纪律 、学习要求、奖惩制度等，确保班 级管理有章可循。
确定班级组织结构
根据班级规模和学生特点，设立班 委、学科小组等，明确各组织职责 ，提高班级管理效率。
制定班规
制定明确的班规，规范同学们的行为 ，维护班级秩序。
班级沟通技巧
倾听与表达
培养同学们良好的倾听和表达能力， 促进彼此之间的理解和信任。
非语言沟通
注重非语言沟通方式，如眼神交流、 肢体语言等，增强沟通效果。
班级激励手段
奖励制度
设立奖励制度，表彰在学习、品德、体育等方面表现优秀的同学。
班级组织建设 PPT
第二节 班级组织机构的建设
（三）制定班级规范的注意事项： （1）班规的制定要参考国家、学校的相关规定，不能与之相 违背。 （2）班规的制定应体现学生的心理特点，体现学生充分参与 自由。 （3）班规的语言倡导体现平等与尊重，富有亲和力。 （4）班规的制定要内容全面，描述要具体，不讲空话。 （5）班规的规约性不仅指向学生，同时也应作用于教师。
第二节 班级组织机构的建设
（二）确立班级目标的方法 一般有师生共商法和班主任定夺法两种。 1.师生共商法 对一个高年级织机构的建设
意义： 1.集思广益，使目标的确立更切合实际，增强了可行性。 2.可以满足学生的情感需要，增强激励性。 3.可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作， 形成较强凝聚力。 4.共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养学 生自我调整、自我教育的能力。
第二节 班级组织机构的建设
明确性：用具体的语言清楚地说明要达到的行为标准。 可衡量性：有一组明确的数据作为衡量目标是否实现的依据。 可接受性：班主任和学生都要认可这份班级团队目标，而且 有信心能够实现。 实际性：制定的班级目标符合实际，便于操作。 时限性：目标实现要求时间限制，否则无法对目标进行考核。
第一节 班级组织建设概述
（二）联合群体阶段 这是班级群体发展的初步形成阶段。经过松散群体阶段，教师 与学生之间、学生与学生之间的了解不断深入，初步建立起各 种人际关系，出现了较为稳定的小团体。学生交往不仅以个人 情感为纽带，而且开始建立在集体意识上，出现了集体舆论， 形成了一定的内聚力。出现了积极分子和班级骨干，班干部也 能在班主任指导下发挥一定作用。老师和同学们的认可，让学 生感受到自尊感和成就感。班级制定了计划，各种组织机构已 健全。各项工作逐步开展起来。
小学班级组织建设 PPT
精心为学生创造对班级良好的“第一印 象”，让学生在盼望中感受班主任的爱心 和责任心，激发学生的集体责任感，帮助 学生树立信心迎接新集体的诞生！
[李镇西案例] 《开学之前的一封信》 1、热烈祝贺 2、介绍历史 3、展望未来 4、提出要求 5、留下悬念
二、改进班级组织机构 三、确立班级组织新目标 四、改进班级组织规范
大雁和天鹅是鸟类中非常近的近亲。实际上，天 鹅是雁中体型最大的。 天鹅的群居性要差些。虽然看到天鹅时，附近总 能够看到更多的天鹅，但如果仔细观察，会发现， 天鹅以一只，或者两只为小单位活动。而不是象 大雁那样成大得多的群体活动。
北京奥运会开幕式是团队集体智慧的结晶。最终方案的确 定是无数次会议、无数个思想火花碰撞的结果。
一、建立班级组织机构 （一）新生班级准备工作 思想准备 组织准备 材料准备 建立各种常规管理文档 环境的准备 了解学生
（二）建立班级组织机构
1.对学生开展班级组织生活的教育 2.班级组织机构的建立 在正式组织建立之前任命班级组织的临时召集人 民主选举产生班委干部 正式组建行政小组 班级干部的培养教育
第四节 班集体建设
大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西 伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二 年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞 行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得 飞上一两个月。在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它 们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、 嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇 等的信号作用。
小学班级组织建设
一、班级组织建设是班级管理的中心任务 二、班级组织建设的内容 （一）建立班级组织的架构 1.班级组织目标 2.班级组织机构 3.少先队组织机构 4.班级组织规范
班级组织建设(上)课件
班级组织建设(上)课件
• 班级组织建设概述 • 班级组织结构 • 班级组织的制度建设 • 班级组织的文化建设 • 班级组织的团队建设
01
班级组织建设概述
班级组织的定义与特点班级组Βιβλιοθήκη 定义 特点班级组织建设的重要性
提高教育教学质量
。
培养学生社会技能
促进教师专业发展 增强学校凝聚力
班级组织建设的原则
01
学生为本
02
教师引导
03
民主参与
04
系统规划
02
班级组织结构
班级组织的层级结构
01
02
03
层级结构的定义
层级结构的优点
层级结构的缺点
班级组织的职能结构
职能结构的定义
职能结构的优点
职能结构的缺点
班级组织的矩阵结构
矩阵结构的定义
矩阵结构的缺点
矩阵结构是层级结构和职能结构的结 合，形成一种纵横交错的权力关系。
团队建设的目标与原则
目标
原则
自愿参与、平等互利、共同成长、合 作共赢。
团队建设的实施步骤与技巧
步骤 1. 明确团队目标与任务
2. 确定团队成员与分工
团队建设的实施步骤与技巧
团队建设的实施步骤与技巧
技巧 1. 激发团队成员的参与热情和创造力，鼓励他们积极发表意见和建议。 2. 加强团队成员之间的沟通和协作，建立互信互助的良好关系。
创新发展
2
借鉴经验
3
04
班级组织的文化建设
班级组织文化的内涵与特点
班级组织文化的内涵
班级组织文化的特点
班级组织文化的建设途径与方法
制定班级规章制度
通过制定班级规章制度，明确班级成 员的行为规范和奖惩措施，保障班级 的正常运转。
• 班级组织建设概述 • 班级组织结构 • 班级组织的制度建设 • 班级组织的文化建设 • 班级组织的团队建设
01
班级组织建设概述
班级组织的定义与特点班级组Βιβλιοθήκη 定义 特点班级组织建设的重要性
提高教育教学质量
。
培养学生社会技能
促进教师专业发展 增强学校凝聚力
班级组织建设的原则
01
学生为本
02
教师引导
03
民主参与
04
系统规划
02
班级组织结构
班级组织的层级结构
01
02
03
层级结构的定义
层级结构的优点
层级结构的缺点
班级组织的职能结构
职能结构的定义
职能结构的优点
职能结构的缺点
班级组织的矩阵结构
矩阵结构的定义
矩阵结构的缺点
矩阵结构是层级结构和职能结构的结 合，形成一种纵横交错的权力关系。
团队建设的目标与原则
目标
原则
自愿参与、平等互利、共同成长、合 作共赢。
团队建设的实施步骤与技巧
步骤 1. 明确团队目标与任务
2. 确定团队成员与分工
团队建设的实施步骤与技巧
团队建设的实施步骤与技巧
技巧 1. 激发团队成员的参与热情和创造力，鼓励他们积极发表意见和建议。 2. 加强团队成员之间的沟通和协作，建立互信互助的良好关系。
创新发展
2
借鉴经验
3
04
班级组织的文化建设
班级组织文化的内涵与特点
班级组织文化的内涵
班级组织文化的特点
班级组织文化的建设途径与方法
制定班级规章制度
通过制定班级规章制度，明确班级成 员的行为规范和奖惩措施，保障班级 的正常运转。
第四章小学班级组织建设.ppt
• 对于这样一个学生，你有什么好措施吗？
• 当一个班级组织的一切活动都成为全体 成员的自觉要求时，这个班级组织的作
用，就会得到最大程度的发挥，班级组 织的所有成员也会得到最好的发展。
• 第二节 新建班级的组织建设 • 一、建立班级组织机构 • (一) 新生班级准备工作 • 首先要从四方面做好准备工作。 • 1．思想准备
班级组织架构的建设
• 班级组织架构建设包括组织目标ห้องสมุดไป่ตู้建立组织规范 和建立组织机构。
• （一）组织目标 时间上，分为近期目标、中期目标、长期目标。
• （二）班级组织机构 班级中正式组织机构形式包括：
1、班委会制度 2、值日班长制 3、各种类型的小 组 4、班级学生会议制度
(三）少先队组织机构
• (四）班级组织规范
• 3．材料的准备
• 新生入校前应准备的材料有以下方面：
• ①教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、 工作宗旨、各任课教师联系方式。
• ②家教指导材料袋。（新生报到时发给家长。）
• 袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、 课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险 知识等。
• 4．建立各种常规管理文档
• 3、班干部的培养教育
• （1）观摩高一年级学生的班、队会；
• （2）请高年级的学生干部与新建班骨干分 子交流、联谊，建立友好班级；
• （3）指导新班委会成员及小组长进行日常 管理，并适时指导他们学会合作、学会沟通、 学会总结。
• 二、确立班级组织目标
(一)帮助学生建立目标意识 (二)建立班级组织目标需要一个过程 (三)建立班级组织目标应注意的问题
二.改进班级组织机构
改进组织机构是进行班级新的建设 的重要契机，班主任应当充分利用这一 契机。
• 当一个班级组织的一切活动都成为全体 成员的自觉要求时，这个班级组织的作
用，就会得到最大程度的发挥，班级组 织的所有成员也会得到最好的发展。
• 第二节 新建班级的组织建设 • 一、建立班级组织机构 • (一) 新生班级准备工作 • 首先要从四方面做好准备工作。 • 1．思想准备
班级组织架构的建设
• 班级组织架构建设包括组织目标ห้องสมุดไป่ตู้建立组织规范 和建立组织机构。
• （一）组织目标 时间上，分为近期目标、中期目标、长期目标。
• （二）班级组织机构 班级中正式组织机构形式包括：
1、班委会制度 2、值日班长制 3、各种类型的小 组 4、班级学生会议制度
(三）少先队组织机构
• (四）班级组织规范
• 3．材料的准备
• 新生入校前应准备的材料有以下方面：
• ①教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、 工作宗旨、各任课教师联系方式。
• ②家教指导材料袋。（新生报到时发给家长。）
• 袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、 课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险 知识等。
• 4．建立各种常规管理文档
• 3、班干部的培养教育
• （1）观摩高一年级学生的班、队会；
• （2）请高年级的学生干部与新建班骨干分 子交流、联谊，建立友好班级；
• （3）指导新班委会成员及小组长进行日常 管理，并适时指导他们学会合作、学会沟通、 学会总结。
• 二、确立班级组织目标
(一)帮助学生建立目标意识 (二)建立班级组织目标需要一个过程 (三)建立班级组织目标应注意的问题
二.改进班级组织机构
改进组织机构是进行班级新的建设 的重要契机，班主任应当充分利用这一 契机。
班级组织的结构与功能PPT幻灯片
5
多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
6
学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
委
委
员
员
员
班级组织结构图 2
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
1
（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
3
区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时生作用，相互影响相互制约
非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
4
（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
6
学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
委
委
员
员
员
班级组织结构图 2
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
1
（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
3
区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时生作用，相互影响相互制约
非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
4
（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
班级组织的结构和功能
班级组织的结构和功能班级组织是指学生在班级中建立起来的一种组织形式，旨在协调班级内部事务和领导班级活动。
它是学生在集体中发挥自己的主体作用，培养集体意识和团队合作精神的重要实践平台。
本文将介绍班级组织的结构和功能，并能够理解它对于班级建设和学生个体发展的意义。
学生代表大会是班级组织中最高决策机构，由全体班级成员选举产生的代表组成。
代表们通过讨论和表决，制定班级的活动计划和行动方案，并对班级工作进行监督和评估。
学生代表大会的开展可以提高班级成员的凝聚力和责任感，培养学生的参与意识和民主素质。
班级委员会是班级组织中的执行机构，由班级干部负责。
班长和副班长是班级委员会的核心成员。
他们负责组织班级的日常工作，与老师和班级成员沟通，协调班级内部事务，具体包括班级会议的召开，活动的组织和宣传，班级经费的管理以及班级文化的建设等。
他们的工作起到了桥梁和纽带的作用，有效地推动了班级的建设和发展。
班级团支部是中学班级组织中的一个重要组成部分，它旨在培养和发展学生的团队合作精神和领导能力。
团支部由团员代表组成，他们参与并组织各种团队活动，如学科竞赛，社会实践，志愿者活动等。
通过这些活动，团支部可以提高学生的综合素质，促进学生积极参与社会实践和公益活动。
其次，班级组织可以提高班级成员的组织能力和领导能力。
班级委员会和班级团支部的成员们需要组织各种活动，进行计划和预算，制定行动方案等，这些过程培养了学生的组织意识和领导能力，培养他们成为一个优秀的领导者。
再次，班级组织可以促进学生的自我管理能力。
通过参与班级组织的活动，学生学会自我管理，独立思考和自我约束，这些都是学生发展成熟和自立的重要方面。
最后，班级组织可以促进学生的成长和发展。
班级组织提供了一个平台，使学生能够参与各种活动，表达自己的意见和想法，增加自信心，发展个人潜能。
通过参与班级组织的工作，学生能够培养自己的创新和合作精神，培养集体主义观念和团队精神。
总之，班级组织是学生在班级中组织起来的一种形式。
班级组织的结构与功能
班级组织的结构与功能班级组织是学生在学校生活中自我组织、自我管理的重要形式之一，对于培养学生的组织能力、领导能力、协作能力具有重要意义。
班级组织的结构与功能是保证班级正常运作和促进学生发展的关键因素。
班级组织的结构一般包括班级委员会和各种小组。
班级委员会是班级组织的核心，通常由班长、团支书、文艺委员、生活委员、组织委员等成员组成。
班长是班级组织的核心领导者，负责统筹班级各项工作，协调师生关系和班级内部关系。
团支书负责团学组织的工作，协助班长开展各项活动。
文艺委员负责组织班级的文艺活动，培养学生的艺术兴趣和才华。
生活委员负责组织班级的生活事务，提高学生的生活质量。
组织委员负责组织各类活动和竞赛，培养学生的团队合作和组织能力。
除了班级委员会，班级组织还包括各种小组，如学习小组、体育小组、科技小组等。
学习小组负责组织学习讨论和学习辅导，提高学生的学习成绩。
体育小组负责组织班级的体育活动和运动会，培养学生的体育素质和团队精神。
科技小组负责培养学生的科技兴趣和实践能力，组织科技创新和科技竞赛。
班级组织的结构与功能是密切相关的。
只有合理的组织结构，才能更好地发挥班级组织的功能。
班级委员会应该合理配置各项职位，充分发挥每个成员的作用，形成团队合作和协调一致的状态。
各种小组也应该根据学生的特长和兴趣进行分组，赋予学生更多的参与和发展的机会。
总之，班级组织的结构与功能是相互依存的。
合理的组织结构可以帮助班级组织更好地发挥其功能，促进学生的全面发展和进步。
学生通过参与班级组织的各项活动和工作，可以提高自己的组织能力、领导能力和协作能力，为将来的成长奠定良好的基础。
小学班级组织建设(课件)-小学教师班级管理培训讲座
3.小学班级组织环境建设
2.班级氛围建设
班级氛围是班级所有成员在长期的交往过程中，形成的一种共同 的心理倾向。
03
小学班级非正式组织的管理
一、非正式组织
（一）非正式组织的概念和特征 1.非正式组织的概念 在小学教育生活中，小学生由于能力吸引、兴趣爱好相投、
人际交往和心理情感等方面的需要，自发形成的有共同话题、 相同态度观念、一致目标信念的小团体。
（二）小学班级非正式组织结构 1.圆型结构 2.核心型结构 3.控制型结构 4.不完全友好型结构
（一）小学班级正式组织结构
根据组织结构的建制体系和职能范围，我们将我国中小学班级中 正式组织结构划分为：
锥形 组织结构
扁平式 组织结构
交叉式 组织结构
1.锥形组织结构
这种结构类型类似于科层管理理念下的层 层分级管理模式，组织地位出现高低之分，担 任“管理”角色（班干部、小组长）的是群体 中的少数成员，而大部分成员是一般的“群众” 角色。
（二）小学班级非正式组织结构
01 圆型结构
02 核心型结构
03 控制型结构
04 不完全友好型结构
02
小学班级正式组织的建设
小学班级正式组织的建设
二、小学班级正式组织建设的基本路径
01 小学班级组织目标建设
02
小学班级组织成员建设
03
小学班级组织环境建设
1.班级组织目标建设的意义
2.班级组织目标建设基本要求
【实践探究】 以某小学某班为调查对象，分析该班级的组织结构现状，展开 “优化班级组织建设”讨论。
谢谢！
良好的沟通
这三个要素是小学班级组织存在的必要条件，这三个条件中 若有一条不满足，组织就无法存在和运作。
“班会课件：了解班级组织结构与管理制度”
班会中如何处理矛盾和纠纷
教导学生在班级内解决问题和处理矛盾的有效方式，培养沟通技巧和解决冲突的能力。
班级活动的组织与策划
主题活动
策划有趣、具有教育意义的班级 活动。
团队合作
培养班集体凝聚力和团队合作精 神。
户外教学
通过户外活动开展多样化的学习 体验。
班级荣誉的评选与表彰
1 奖项设置
设立一些奖项，鼓励学生的 优秀表现。
班级团结合作的重要性及实践
讲解班级团结合作的意义和价值，并提供一些实践活动和案例讲解。
班委职责与工作分工
班长
负责整体协调和组织班级事务。
课代表
代表班级与老师沟通交流，收集反馈。
团支书
负责团支部工作和组织班级活动。
纪律委员
维护班级纪律，处理违纪问题。
如何进行班级民主选举
选举程序
详细介绍候选人提名、投票和 计票的流程。
民主原则
强调选举的公平性、公正性和 民主性。
角色扮演
引导学生体验候选人和选民的 角色，培养公民意识。
班会的开展形式与流程
1
主题讨论
2
针对班级问题或学生关心的议题进行讨
论。
3
定期班会
每周或每月固定时间召开的班级会议。
主持导入
掌握导入技巧，引导学生进入讨论状态。
班级条例的制定与遵守
学生共同制定班级条例，明确行为准则和规定，培养责任感和自律性。
班级守则的重要性及实践
介绍班级守则对于班级安全、文明和团结的重要性，并提供一些实践活动和 案例讲解。
班会课件了解班级组织 结构与管理制度
通过本课件，了解班级的组织结构和管理制度，包括班委职责、班级选举、 班级条例、班级活动组织等内容。
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学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
委
委
员
员
员
班级组织结构图 3
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
4
区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时发生作用，相互影响相互制约
6
多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
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二、班级组织的功能
社会化功能 1、 传递社会价值观，指导生活目标。——社会价值观 2、 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。——基本技能 3、 训练社会行为方式，培养社会角色意识。 个体化功能 1、 促进发展功能。 （知识及认识，情感发展，兴趣态度、社会技能） 2、 满足需求的功能 （归属，亲和，依存需求，自我实现，社会有用性需求） 3、 个体诊断与矫正功能
班级组织的结构与功能
1
一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
2
（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
Hale Waihona Puke 非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
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（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
色
（三）班级组织的信息沟通结构
班级组织信息沟通的主体由教师和学生组成； 班级组织信息沟通的渠道是复杂的。
学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
委
委
员
员
员
班级组织结构图 3
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
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区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时发生作用，相互影响相互制约
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多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
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二、班级组织的功能
社会化功能 1、 传递社会价值观，指导生活目标。——社会价值观 2、 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。——基本技能 3、 训练社会行为方式，培养社会角色意识。 个体化功能 1、 促进发展功能。 （知识及认识，情感发展，兴趣态度、社会技能） 2、 满足需求的功能 （归属，亲和，依存需求，自我实现，社会有用性需求） 3、 个体诊断与矫正功能
班级组织的结构与功能
1
一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
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（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
Hale Waihona Puke 非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
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（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
色
（三）班级组织的信息沟通结构
班级组织信息沟通的主体由教师和学生组成； 班级组织信息沟通的渠道是复杂的。