班级组织的结构与功能PPT幻灯片
合集下载
班级组织和管理主题班会PPT课件
跟踪效果评价
持续跟踪辅导效果,评估并调整辅导方案,确保取得预期进步。
家校社协作的重要性
及时沟通
家长和老师及时沟通学生的各方面情况,可以及时发现并解决问题。
共同参与
家长、老师和社区共同参与学生的教育,为学生创造丰富的学习环境。
共同决策
家校社三方共同商议决策学校的发展方向,确保教育措施切合实际需求。
家校沟通渠道的建立
2
问题反思
深入分析工作中出现的困难和挑战,找出症结所在,总结应对措施和改进方向。
3
目标调整
根据总结和反思的结果,结合实际需求,适当调整下一步的目标和工作计划。
4
团队建设
强化班委会的协作配合,提升团队的凝聚力和执行力,为下一步工作奠定基础。
目标和计划
制定明确目标
根据班级实际情况，制定具体的目标,如提高学习成绩、增强团结协作等,为班级建设指明方向。
家校联动的具体措施
定期沟通
家校双方建立定期沟通渠道,如家长会、家访等,及时交流学生情况,共同解决问题。
联合活动
组织家校联合活动,如文体比赛、社会实践等,增进互相了解,增强凝聚力。
家校协作
在教学、管理、服务等方面达成家校协作,发挥各自优势,为学生成长提供全方位支持。
信息共享
利用网络平台等渠道,及时互通有无,家校信息共享,形成良性互动。
本次会议总结
会议纪要
总结本次会议涉及的主要内容和决议事项,形成会议纪要。
后续计划
明确下一步的工作安排和时间进度,确保各项任务得到有效跟进。
责任分工
明确各项工作的负责人和完成时间,确保责任明确、落实到位。
促进家校社联动
班级管理需要家长、老师和学校的密切配合,共同推动学生全面发展。
持续跟踪辅导效果,评估并调整辅导方案,确保取得预期进步。
家校社协作的重要性
及时沟通
家长和老师及时沟通学生的各方面情况,可以及时发现并解决问题。
共同参与
家长、老师和社区共同参与学生的教育,为学生创造丰富的学习环境。
共同决策
家校社三方共同商议决策学校的发展方向,确保教育措施切合实际需求。
家校沟通渠道的建立
2
问题反思
深入分析工作中出现的困难和挑战,找出症结所在,总结应对措施和改进方向。
3
目标调整
根据总结和反思的结果,结合实际需求,适当调整下一步的目标和工作计划。
4
团队建设
强化班委会的协作配合,提升团队的凝聚力和执行力,为下一步工作奠定基础。
目标和计划
制定明确目标
根据班级实际情况，制定具体的目标,如提高学习成绩、增强团结协作等,为班级建设指明方向。
家校联动的具体措施
定期沟通
家校双方建立定期沟通渠道,如家长会、家访等,及时交流学生情况,共同解决问题。
联合活动
组织家校联合活动,如文体比赛、社会实践等,增进互相了解,增强凝聚力。
家校协作
在教学、管理、服务等方面达成家校协作,发挥各自优势,为学生成长提供全方位支持。
信息共享
利用网络平台等渠道,及时互通有无,家校信息共享,形成良性互动。
本次会议总结
会议纪要
总结本次会议涉及的主要内容和决议事项,形成会议纪要。
后续计划
明确下一步的工作安排和时间进度,确保各项任务得到有效跟进。
责任分工
明确各项工作的负责人和完成时间,确保责任明确、落实到位。
促进家校社联动
班级管理需要家长、老师和学校的密切配合,共同推动学生全面发展。
教育学第十章班级管理ppt课件
https://
班主任的常规工作
https://
七.班主任工作计划与总结 分类：全面总结和专题总结
八.偶发事件的处理
班主任的常规工作
九、班会活动的组织 类型：常规班会（班务会）、生活班会、主题班会（主
要形式） 主题班会的形式：主题报告会、主题汇报会、主题讨论
班主任制度发展史
班主任的概念
全面负责 ○ 组织者、领导者、教育者、 ○ 贯彻者、纽带、桥梁
班主任制度: ○ 级任制 ○ 科任制
版本一
班主任是班级建设的设计者 班主任是班级组织的领导者 班主任是班级人际关系的艺术家
版本二
班主任是班集体的组织者和教育者 班主任是学生全面发展的指导者 班主任是联系班级中各任课教师的纽带 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 班主任是学校领导实施教学、教育工作
班级管理
1 2
○ 学习共同体 ○ 精神共同体
75%
班级管理的目 标
○ 文化共同体 ○ 伦理共同体
3 4
• 班级组织建设 • 班级制度管理 • 班级教学管理 • 班级活动管理
班级管理
班级管理的内容
• 班级教学管理 • 班级德育管理 • 班级体育卫生和课外活
动的管理 • 班级生活指导 • 班级组织建设 • 班级制度管理
班级管理的模式
A 班级常规管理 C 班级民主管理
B 班级平行管理
D
班级目标管理
目标管理三原则 方向性、激励性、可测性
当前班级管理中存在的问题及应对策略
存在问题 ○ 专断型 ○ 缺乏活力，参程度低
班级管理
班级管理
9,300 Million
班级危机管理
处理方法： 沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
班主任的常规工作
https://
七.班主任工作计划与总结 分类：全面总结和专题总结
八.偶发事件的处理
班主任的常规工作
九、班会活动的组织 类型：常规班会（班务会）、生活班会、主题班会（主
要形式） 主题班会的形式：主题报告会、主题汇报会、主题讨论
班主任制度发展史
班主任的概念
全面负责 ○ 组织者、领导者、教育者、 ○ 贯彻者、纽带、桥梁
班主任制度: ○ 级任制 ○ 科任制
版本一
班主任是班级建设的设计者 班主任是班级组织的领导者 班主任是班级人际关系的艺术家
版本二
班主任是班集体的组织者和教育者 班主任是学生全面发展的指导者 班主任是联系班级中各任课教师的纽带 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 班主任是学校领导实施教学、教育工作
班级管理
1 2
○ 学习共同体 ○ 精神共同体
75%
班级管理的目 标
○ 文化共同体 ○ 伦理共同体
3 4
• 班级组织建设 • 班级制度管理 • 班级教学管理 • 班级活动管理
班级管理
班级管理的内容
• 班级教学管理 • 班级德育管理 • 班级体育卫生和课外活
动的管理 • 班级生活指导 • 班级组织建设 • 班级制度管理
班级管理的模式
A 班级常规管理 C 班级民主管理
B 班级平行管理
D
班级目标管理
目标管理三原则 方向性、激励性、可测性
当前班级管理中存在的问题及应对策略
存在问题 ○ 专断型 ○ 缺乏活力，参程度低
班级管理
班级管理
9,300 Million
班级危机管理
处理方法： 沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
“班会课件：了解班级组织结构与管理制度”
班会中如何处理矛盾和纠纷
教导学生在班级内解决问题和处理矛盾的有效方式，培养沟通技巧和解决冲突的能力。
班级活动的组织与策划
主题活动
策划有趣、具有教育意义的班级 活动。
团队合作
培养班集体凝聚力和团队合作精 神。
户外教学
通过户外活动开展多样化的学习 体验。
班级荣誉的评选与表彰
1 奖项设置
设立一些奖项，鼓励学生的 优秀表现。
班级团结合作的重要性及实践
讲解班级团结合作的意义和价值，并提供一些实践活动和案例讲解。
班委职责与工作分工
班长
负责整体协调和组织班级事务。
课代表
代表班级与老师沟通交流，收集反馈。
团支书
负责团支部工作和组织班级活动。
纪律委员
维护班级纪律，处理违纪问题。
如何进行班级民主选举
选举程序
详细介绍候选人提名、投票和 计票的流程。
民主原则
强调选举的公平性、公正性和 民主性。
角色扮演
引导学生体验候选人和选民的 角色，培养公民意识。
班会的开展形式与流程
1
主题讨论
2
针对班级问题或学生关心的议题进行讨
论。
3
定期班会
每周或每月固定时间召开的班级会议。
主持导入
掌握导入技巧，引导学生进入讨论状态。
班级条例的制定与遵守
学生共同制定班级条例，明确行为准则和规定，培养责任感和自律性。
班级守则的重要性及实践
介绍班级守则对于班级安全、文明和团结的重要性，并提供一些实践活动和 案例讲解。
班会课件了解班级组织 结构与管理制度
通过本课件，了解班级的组织结构和管理制度，包括班委职责、班级选举、 班级条例、班级活动组织等内容。
教育学PPT课件第八章班级管理与班主任工作
➢能知人善用，合理班干部； 能量才而用，发挥特长。 能充分信任，大胆使用。
➢能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合
能力培养：
➢更新人才观念； ➢掌握选用人才的辩证法；
组织班级活动的能力：
基本要求： ➢ 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢ 能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 ➢ 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。
2、班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题 总结。
1）全面总结是综合性的班级工作总结，所涉 及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几 方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中 总结出经验，找出存在的问题。
2）专题总结或者是班级单项工作总结，或者是 学生中显著变化的某方面情况小结。班级工作总 结，除了在学期、学年终结时进行外，还可以在 期中、在某项活动 完成之后进行。
制定班级规章制度应注意：合理可行；正面 教育为主，防止体罚；条文尽量简明，便于学生 理解和记忆；要经过全班学生的讨论后通过。
• 非成文的制度：
指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是 不成文的、约定俗成的非常规管理。非成文的管 理制度是班级个性的体现。
• 形成正确的集体舆论和良好的班风
• 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所
三、班主任工作的方法
（一）全面了解和研究学生 • 了解和研究学生的内容 • 了解和研究学生的方法 • ①考核法、②观察法、③测量法、④问卷
法、⑤谈话法、⑥实验法、⑦调查法、⑧ 访问法、⑨书面材料分析法等。
（二）组织培养班集体（这是班主任工作的 中心环节） 班集体形成的主要步骤是：
➢能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合
能力培养：
➢更新人才观念； ➢掌握选用人才的辩证法；
组织班级活动的能力：
基本要求： ➢ 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢ 能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 ➢ 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。
2、班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题 总结。
1）全面总结是综合性的班级工作总结，所涉 及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几 方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中 总结出经验，找出存在的问题。
2）专题总结或者是班级单项工作总结，或者是 学生中显著变化的某方面情况小结。班级工作总 结，除了在学期、学年终结时进行外，还可以在 期中、在某项活动 完成之后进行。
制定班级规章制度应注意：合理可行；正面 教育为主，防止体罚；条文尽量简明，便于学生 理解和记忆；要经过全班学生的讨论后通过。
• 非成文的制度：
指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是 不成文的、约定俗成的非常规管理。非成文的管 理制度是班级个性的体现。
• 形成正确的集体舆论和良好的班风
• 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所
三、班主任工作的方法
（一）全面了解和研究学生 • 了解和研究学生的内容 • 了解和研究学生的方法 • ①考核法、②观察法、③测量法、④问卷
法、⑤谈话法、⑥实验法、⑦调查法、⑧ 访问法、⑨书面材料分析法等。
（二）组织培养班集体（这是班主任工作的 中心环节） 班集体形成的主要步骤是：
第十课班级组织结构
第十课班级的组织结构
目录
插入组织结构图添加组织新成员美化组织结构图
小练习
说一说
•你的班级有多少个班委？•他们的职责是什么？
（1）新建空白幻灯片
•方法一：在开始功能区中-选择“新建幻灯片”-选择“空白”
•方法二：在幻灯片编辑区单击右键-幻灯片版式-选择空白版式
（2）插入组织结构图
•单击“插入”——选择“组织结构图”
班长
学习委员文娱委员体育委员
想一想
•有些班级的班委不止这些，我们要添加班委成员该怎么做呢？
班长
学习委员文娱委员体育委员单击“班长”会出现8个小黑点，单击“增加助手”
班长
在新增助手位置
输入“副班长”
副班长
学习委员文娱委员体育委员
注意：添加助手时，一定明确添加的是谁的助手。
选定目标
后再添加助手。
班长学习委员文娱委员体育委员
副班长1、选中文本框，单击右键。
2、选择“设置对象格式”3、设置对象格式(颜色、线条等)
做一做
•为你所在的班级做一个班级组织图~~。
小学班级组织建设 PPT
精心为学生创造对班级良好的“第一印 象”，让学生在盼望中感受班主任的爱心 和责任心，激发学生的集体责任感，帮助 学生树立信心迎接新集体的诞生！
[李镇西案例] 《开学之前的一封信》 1、热烈祝贺 2、介绍历史 3、展望未来 4、提出要求 5、留下悬念
二、改进班级组织机构 三、确立班级组织新目标 四、改进班级组织规范
大雁和天鹅是鸟类中非常近的近亲。实际上，天 鹅是雁中体型最大的。 天鹅的群居性要差些。虽然看到天鹅时，附近总 能够看到更多的天鹅，但如果仔细观察，会发现， 天鹅以一只，或者两只为小单位活动。而不是象 大雁那样成大得多的群体活动。
北京奥运会开幕式是团队集体智慧的结晶。最终方案的确 定是无数次会议、无数个思想火花碰撞的结果。
一、建立班级组织机构 （一）新生班级准备工作 思想准备 组织准备 材料准备 建立各种常规管理文档 环境的准备 了解学生
（二）建立班级组织机构
1.对学生开展班级组织生活的教育 2.班级组织机构的建立 在正式组织建立之前任命班级组织的临时召集人 民主选举产生班委干部 正式组建行政小组 班级干部的培养教育
第四节 班集体建设
大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西 伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二 年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞 行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得 飞上一两个月。在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它 们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、 嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇 等的信号作用。
小学班级组织建设
一、班级组织建设是班级管理的中心任务 二、班级组织建设的内容 （一）建立班级组织的架构 1.班级组织目标 2.班级组织机构 3.少先队组织机构 4.班级组织规范
班级组织建设(上)课件
班级组织建设(上)课件
• 班级组织建设概述 • 班级组织结构 • 班级组织的制度建设 • 班级组织的文化建设 • 班级组织的团队建设
01
班级组织建设概述
班级组织的定义与特点班级组Βιβλιοθήκη 定义 特点班级组织建设的重要性
提高教育教学质量
。
培养学生社会技能
促进教师专业发展 增强学校凝聚力
班级组织建设的原则
01
学生为本
02
教师引导
03
民主参与
04
系统规划
02
班级组织结构
班级组织的层级结构
01
02
03
层级结构的定义
层级结构的优点
层级结构的缺点
班级组织的职能结构
职能结构的定义
职能结构的优点
职能结构的缺点
班级组织的矩阵结构
矩阵结构的定义
矩阵结构的缺点
矩阵结构是层级结构和职能结构的结 合，形成一种纵横交错的权力关系。
团队建设的目标与原则
目标
原则
自愿参与、平等互利、共同成长、合 作共赢。
团队建设的实施步骤与技巧
步骤 1. 明确团队目标与任务
2. 确定团队成员与分工
团队建设的实施步骤与技巧
团队建设的实施步骤与技巧
技巧 1. 激发团队成员的参与热情和创造力，鼓励他们积极发表意见和建议。 2. 加强团队成员之间的沟通和协作，建立互信互助的良好关系。
创新发展
2
借鉴经验
3
04
班级组织的文化建设
班级组织文化的内涵与特点
班级组织文化的内涵
班级组织文化的特点
班级组织文化的建设途径与方法
制定班级规章制度
通过制定班级规章制度，明确班级成 员的行为规范和奖惩措施，保障班级 的正常运转。
• 班级组织建设概述 • 班级组织结构 • 班级组织的制度建设 • 班级组织的文化建设 • 班级组织的团队建设
01
班级组织建设概述
班级组织的定义与特点班级组Βιβλιοθήκη 定义 特点班级组织建设的重要性
提高教育教学质量
。
培养学生社会技能
促进教师专业发展 增强学校凝聚力
班级组织建设的原则
01
学生为本
02
教师引导
03
民主参与
04
系统规划
02
班级组织结构
班级组织的层级结构
01
02
03
层级结构的定义
层级结构的优点
层级结构的缺点
班级组织的职能结构
职能结构的定义
职能结构的优点
职能结构的缺点
班级组织的矩阵结构
矩阵结构的定义
矩阵结构的缺点
矩阵结构是层级结构和职能结构的结 合，形成一种纵横交错的权力关系。
团队建设的目标与原则
目标
原则
自愿参与、平等互利、共同成长、合 作共赢。
团队建设的实施步骤与技巧
步骤 1. 明确团队目标与任务
2. 确定团队成员与分工
团队建设的实施步骤与技巧
团队建设的实施步骤与技巧
技巧 1. 激发团队成员的参与热情和创造力，鼓励他们积极发表意见和建议。 2. 加强团队成员之间的沟通和协作，建立互信互助的良好关系。
创新发展
2
借鉴经验
3
04
班级组织的文化建设
班级组织文化的内涵与特点
班级组织文化的内涵
班级组织文化的特点
班级组织文化的建设途径与方法
制定班级规章制度
通过制定班级规章制度，明确班级成 员的行为规范和奖惩措施，保障班级 的正常运转。
第四章小学班级组织建设.ppt
• 对于这样一个学生，你有什么好措施吗？
• 当一个班级组织的一切活动都成为全体 成员的自觉要求时，这个班级组织的作
用，就会得到最大程度的发挥，班级组 织的所有成员也会得到最好的发展。
• 第二节 新建班级的组织建设 • 一、建立班级组织机构 • (一) 新生班级准备工作 • 首先要从四方面做好准备工作。 • 1．思想准备
班级组织架构的建设
• 班级组织架构建设包括组织目标ห้องสมุดไป่ตู้建立组织规范 和建立组织机构。
• （一）组织目标 时间上，分为近期目标、中期目标、长期目标。
• （二）班级组织机构 班级中正式组织机构形式包括：
1、班委会制度 2、值日班长制 3、各种类型的小 组 4、班级学生会议制度
(三）少先队组织机构
• (四）班级组织规范
• 3．材料的准备
• 新生入校前应准备的材料有以下方面：
• ①教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、 工作宗旨、各任课教师联系方式。
• ②家教指导材料袋。（新生报到时发给家长。）
• 袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、 课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险 知识等。
• 4．建立各种常规管理文档
• 3、班干部的培养教育
• （1）观摩高一年级学生的班、队会；
• （2）请高年级的学生干部与新建班骨干分 子交流、联谊，建立友好班级；
• （3）指导新班委会成员及小组长进行日常 管理，并适时指导他们学会合作、学会沟通、 学会总结。
• 二、确立班级组织目标
(一)帮助学生建立目标意识 (二)建立班级组织目标需要一个过程 (三)建立班级组织目标应注意的问题
二.改进班级组织机构
改进组织机构是进行班级新的建设 的重要契机，班主任应当充分利用这一 契机。
• 当一个班级组织的一切活动都成为全体 成员的自觉要求时，这个班级组织的作
用，就会得到最大程度的发挥，班级组 织的所有成员也会得到最好的发展。
• 第二节 新建班级的组织建设 • 一、建立班级组织机构 • (一) 新生班级准备工作 • 首先要从四方面做好准备工作。 • 1．思想准备
班级组织架构的建设
• 班级组织架构建设包括组织目标ห้องสมุดไป่ตู้建立组织规范 和建立组织机构。
• （一）组织目标 时间上，分为近期目标、中期目标、长期目标。
• （二）班级组织机构 班级中正式组织机构形式包括：
1、班委会制度 2、值日班长制 3、各种类型的小 组 4、班级学生会议制度
(三）少先队组织机构
• (四）班级组织规范
• 3．材料的准备
• 新生入校前应准备的材料有以下方面：
• ①教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、 工作宗旨、各任课教师联系方式。
• ②家教指导材料袋。（新生报到时发给家长。）
• 袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、 课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险 知识等。
• 4．建立各种常规管理文档
• 3、班干部的培养教育
• （1）观摩高一年级学生的班、队会；
• （2）请高年级的学生干部与新建班骨干分 子交流、联谊，建立友好班级；
• （3）指导新班委会成员及小组长进行日常 管理，并适时指导他们学会合作、学会沟通、 学会总结。
• 二、确立班级组织目标
(一)帮助学生建立目标意识 (二)建立班级组织目标需要一个过程 (三)建立班级组织目标应注意的问题
二.改进班级组织机构
改进组织机构是进行班级新的建设 的重要契机，班主任应当充分利用这一 契机。
班级组织的结构与功能PPT幻灯片
5
多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
6
学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
委
委
员
员
员
班级组织结构图 2
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
1
（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
3
区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时生作用，相互影响相互制约
非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
4
（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
6
学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
委
委
员
员
员
班级组织结构图 2
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
1
（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
3
区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时生作用，相互影响相互制约
非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
4
（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
班级组织建设上ppt课件
（4）班规的制定要内容全面，描述要具体，不讲空话。
（5）班规的规约性不仅指向学生，同时也应作用于教师。
Powerpoint Templates
Page 29
Powerpoint Templates
Page 7
三、班级组织建设的进程
班级组织建设有四个进程，一是松散群体阶段，二是
联合群体阶段，三是班集体阶段，四是学习共同体阶 段。
Powerpoint Templates
Page 8
（一）松散群体阶段
这是班级群体发展的初始阶段。学生相互之间不熟悉、
不了解，虽然开始有了交往，但这种交往是从个人而
费的开支等。
Powerpoint Templates
Page 23
（7）纪律委员：负责维护、监督本班的日常纪律（包括老师 在时），以及监督红领巾、团徽等佩戴情况；协调午餐、午 休纪律等。 （8）宣传委员：负责本班宣传工作，主要包括编制黑板报、
手抄报、宣传栏等。
（9）文娱委员：负责组织班级文娱活动，如班级活动、文娱 联欢或郊游联欢等。
形成较强凝聚力。
4.共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养学 生自我调整、自我教育的能力。
Powerpoint Templates
Page 18
2.班主任定夺法 由班主任做出决断，向班级提出要求以作为班级的目标。 局限性：不利于调动班级成员的主动性和积极性。 班主任在做决断时，也必须深入学生进行细致的调查研究， 尽可能了解并吸收学生的愿望和要求。
Powerpoint Templates
Page 24
（二）团支部 团支部，是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层一级 组织。在中学一般以教学班为单位组建。 构成：
班级组织的结构与功能
班级组织的结构与功能班级组织是学生在学校生活中自我组织、自我管理的重要形式之一，对于培养学生的组织能力、领导能力、协作能力具有重要意义。
班级组织的结构与功能是保证班级正常运作和促进学生发展的关键因素。
班级组织的结构一般包括班级委员会和各种小组。
班级委员会是班级组织的核心，通常由班长、团支书、文艺委员、生活委员、组织委员等成员组成。
班长是班级组织的核心领导者，负责统筹班级各项工作，协调师生关系和班级内部关系。
团支书负责团学组织的工作，协助班长开展各项活动。
文艺委员负责组织班级的文艺活动，培养学生的艺术兴趣和才华。
生活委员负责组织班级的生活事务，提高学生的生活质量。
组织委员负责组织各类活动和竞赛，培养学生的团队合作和组织能力。
除了班级委员会，班级组织还包括各种小组，如学习小组、体育小组、科技小组等。
学习小组负责组织学习讨论和学习辅导，提高学生的学习成绩。
体育小组负责组织班级的体育活动和运动会，培养学生的体育素质和团队精神。
科技小组负责培养学生的科技兴趣和实践能力，组织科技创新和科技竞赛。
班级组织的结构与功能是密切相关的。
只有合理的组织结构，才能更好地发挥班级组织的功能。
班级委员会应该合理配置各项职位，充分发挥每个成员的作用，形成团队合作和协调一致的状态。
各种小组也应该根据学生的特长和兴趣进行分组，赋予学生更多的参与和发展的机会。
总之，班级组织的结构与功能是相互依存的。
合理的组织结构可以帮助班级组织更好地发挥其功能，促进学生的全面发展和进步。
学生通过参与班级组织的各项活动和工作，可以提高自己的组织能力、领导能力和协作能力，为将来的成长奠定良好的基础。
第四章小学班级组织建设 班级管理课件(共29张PPT)
3、建立班级舆论阵地，形成遵守标 准的压力 ?班级管理经典案例(àn lì)评析?， 43页，“滋养学生心灵的沃土〞， 谈通过“讨论区〞的开辟，形成良 好集体舆论
第十五页，共29页。
一、准备工作 〔一〕深入了解班级情况 1、向原班主任 2、向任课教师 〔二〕准备好“就职演说〞在 学生中建立起良好“第一印象 〞
一般组织与集体的最主要 的区别(qūbié)：集体中成员 是组织的主体，组织对成员的 一切要求都是成员的内在要求。
第九页，共29页。
第二节 新建班级组织的建设 一、建立班级组织机构 〔一〕新生班级准备工作 1、思想准备 2、组织准备 3、材料准备：教师信息卡、 家教指导材料袋〔包括 (bāokuò)好多具体材料〕 4、建立各种常规管理文档 5、环境的准备
一个理想的班集体?，谈谈你 对班集体建设的看法。
第二十九页，共29页。
第五页，共29页。
〔二〕确立组织机构 1、班委会制度 2、值日班长(bān chánɡ)制 3、各种小组 4、班级学生会议制度 5、少先队组织机构
第六页，共29页。
〔三〕建立组织标准 指班级成员在教育教学和日常
行为活动中必须共同遵守的行为准 那么。 1、组织标准体系
包括班级组织制度、行为标准、 集体舆论和班风等。 2、制定组织标准的要求
第十一页，共29页。
二、确立班级组织目标 1、帮助学生建立目标意识 2、建立班级组织目标需要一 个(yī ɡè)过程 3、建立班级组织目标应注意 的三个问题 〔1〕以学校活动目标为依据 〔2〕以班级成员的实际开展 情况和开展要求为依据 〔3〕与学生自我教育结合起
第十二页，共29页。
三、形成组织(zǔzhī)常规 〔一〕入学教育 1、学校传统教育 2、 班级生活标准的讲解
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非正式群体 自发形成 自发涌现
非正式 松散 较强
单一 弱
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（二） 班级组织的角色结构
角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点； 班主任、教师是班级的中心角色 教师应以全面、发展的教育引导、评价学生，善于转换角
色
（三）班级组织的信息沟通结构
班级组织信息沟通的主体由教师和学生组成； 班级组织信息沟通的渠道是复杂的。
6
多选题
班级组织的结构主要包括（ ）。
A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构
ABCD
7
二、班级组织的功能
社会化功能 1、 传递社会价值观，指导生活目标。——社会价值观 2、 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。——基本技能 3、 训练社会行为方式，培养社会角色意识。 个体化功能 1、 促进发展功能。 （知识及认识，情感发展，兴趣态度、社会技能） 2、 满足需求的功能 （归属，亲和，依存需求，自我实现，社会有用性需求） 3、 个体诊断与矫正功能
学 习 委 员
各 小 组 长
班主任
班长
团支书
生
体
文
活
育
艺
委
班级组织结构图 3
（2）非正式群体：源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在 共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人 的好感出发而自然形成的。没有定员编制，也没有明确的组织形态。 有 三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。
班级组织的结构与功能
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一 、班级组织的结构
基本成员是班主任、教师、学生 它通过师生的相互影响来达到预定的教育目标 班级组织具有促进个体社会化和满足个体发展需求的双重
功能 班级组织的结构包括群体结构、角色结构和信息沟通结构
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（一）班级组织的群体结构
（1）正式群体：班级
组织
是一种制度化了的人际关 系旨在实现班级组织的共 同目标，都要建立根据班 级分工的组织结构。
类型 亲社会型 消极型 自娱型
特点 目标、活动对班级组织的目标有积极作用 其存在对班级组织目标的达成有消极作用 共同的兴趣和爱好有时会起积极作用或消极作用
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区别
形成方式 领导
结构维度 群体意识 队成员的控制方式和力度
正式群体 明文设立 上级认可 正式 清晰
多样化 强
二者同时发生作用，相互影响相互制约
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