七年级科学上册 1.4 科学测量导学案(无答案) 浙教版(1)

第四节科学测量班级：小组：姓名：【学习目标】1、知道测量的意义，知道长度的国际单位和其他常用的长度单位。

2、学会选择不同的测量仪器和工具去测量各种物体的长度。

3、学会正确使用刻度尺，能正确记录读数。

4、学会用累积法测量细铁丝的直径、一张纸的厚度等。

【重点难点】1、能熟练的进行长度单位的选择与转换。

2、能正确测量物体的长度。

【课前预习】1、测量是一个将待测的量与进行。

要测量物体的长度，先要规定，即长度单位。

2、国际单位制中，长度的主单位是______，符号是______。

还用到其它的长度单位有_________、分米_________、__________、__________、________。

对应的符号是_________、dm 、_________、__________、__________、________。

3、1km =_______m1m =______dm =_______cm =_______mm1m=_______mm、1mm =______μm、1μm=_______nm1m______μm =_______nm4、潜水艇常用_________来测量距离，雷达用_________来测量距离，激光测距仪用_________来测量距离，这些都是利用_________的发射和接收之间的_________来测量距离。

【情景品学】激光测距仪激光测距仪，是利用激光对目标的距离进行准确测定的仪器。

激光测距仪在工作时向目标射出一束很细的激光，由光电元件接收目标反射的激光束，计时器测定激光束从发射到接收的时间，计算出从观测者到目标的距离。

激光测距仪重量轻、体积小、操作简单速度快而准确，其误差仅为其它光学测距仪的五分之一到数百分之一。

【合作学习】一、测量单位和测量工具的选择1、请观察常用长度测量工具的一大个格和一小格分别表示的长度，判断测量图41中的物体的长度分别该用什么工具？应该用什么长度单位？二、正确使用刻度尺1、认识刻度尺：2、使用刻度尺：活动一：请各小组同学利用你们文具盒中的尺子测出科学课本的长、宽、厚，并交流测量方法长（cm）宽（cm）厚（cm）总结：刻度尺的使用方法：（1）看:使用刻度尺前应仔细观察它的 , 和。

①观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，这把刻度尺也可以用，只不过不把它的_________作为测量的起点，这时可在刻度尺上___________作为测量的起点线；②观察它的最大测量值即________；③测量所能达到的准确程度是由__________决定的，这个值越小，准确程度越_________ 。

（2）放：①刻度尺不能放歪斜，刻度尺应与被测物体的边_________（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度。

②应使刻度尺的刻度线________被测物体。

（3）读：读数时视线要与尺面（选填“平行”或“垂直”），测量时，要估读到的下一位。

（4）记录：测量结果由和单位组成。

测量值与之间总会有差别，这就是误差，我们不能误差，但应尽量误差。

采用都可以减小误差。

三、估测物体的长度1、请测量指距长度：。

2、用指距估测课桌的长度。

四、累积法测物体长度认真阅读累积法并完成科学教科书中一张纸厚度的测量。

五、课堂反思通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？【课堂练习】1、我国一角钱硬币的厚度大约是：（）A．1.4微米B．1.4毫米C．1.4厘米D．1.4分米2、下图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中，正确的是（）3、使用刻度尺测量长度时，下列做法正确的是（）A．测量时，刻度尺不能歪斜B．测量时，必须从刻度尺的左端量起C．读数时，视线应垂直于刻度尺D．记录时，必须在数字后面写清单位4、如右图，被测物体的长度是 mm。

5、用塑料尺测量长度时，若用力拉尺进行测量，那么由此引起测量结果（）A、偏小B、不变C、偏大D、无法确定6、小明用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是_______，数据中的准确值是________，估计值是_______，如果改用cm作单位，小明的身高应记为________cm。

7、同一长度的四次测量记录是:25.1mm, 25.2mm, 27.2mm, 25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_______。

8、小明用一把刻度尺测量同一作业本的宽度，四次记录如下，其中错误的一次记录是( )A．161．3mm B、16．18cm C、0．161m D、1．616dm教学设想1、教学的重难点在于长度单位与正确使用刻度尺测量物体的长度。

考虑到长度单位学生在小学时已经有接触，因此学习内容安排在课前预习中，但上课时教师仍然要做必要的讲解。

正确使用刻度尺测量物体的长度是课堂教学的重点也是学生掌握的一个难点，更是经常考察的一个知识点。

2、另外刻度尺的最小刻度决定测量的精确程度，读数是的估计值也是学生难以理解和掌握的知识点，教师要充分重视，并逐渐提高课后作业的方式逐渐提高。

3、正确使用刻度尺测量物体的长度教学时，教师首先要结合PPT课件将要领将明白，然后根据导学稿进行归纳，最后给予学生充分的时间进行练习。

教学过程中要进行及时的互动与反馈，教师及时做好指导。

4、课堂教学方式上教师要努力做好讲解与指导工作，努力将课堂时间用于学生正确使用刻度尺测量物体的长度的实践。

第四节科学测量（第二课时）班级：小组：姓名：【学习目标】1、知道体积的国际单位和其他常用的体积单位。

2、学会使用刻度尺测量形状规则物体的体积。

3、学会正确使用量筒测量液体的体积。

4、学习测量形状不规则的固体体积的方法。

【重点难点】1、学会正确使用量筒测量液体的体积。

【课前预习】1、体积是物体的大小。

2、国际单位制中，体积的国际单位是_____ _，符号是______。

固体还用到其它的体积单位有立方分米_________、对应的符号是dm3、_________。

3、1m3 =______dm3 =_______cm34、常用的液体体积单位有_________、_________。

对应的符号分别是_________、_________。

5、1L =______mL , 1mL =_______cm3 1L = 1 ____【科学情景】阿基米德的故事有这样一个故事：相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠。

但是在做好后，国王疑心工匠做的金冠并非纯金，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重。

工匠到底有没有私吞黄金呢？国王想检验金冠是否为纯金，但又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。

经一大臣建议，国王请来阿基米德检验。

最初，阿基米德也是冥思苦想而却无计可施。

后来有一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。

他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。

他经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。

这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大。

故事中为什么说：放王冠的盆里溢出来的水比放纯金的一盆溢出来的水多，就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大？溢出来的水的体积与放入的物体的体积有什么关系？【合作学习】一、测量形状规则的物体体积思考：如何测量一个粉笔盒的体积？活动：寻找一个形状规则的物体（长方体或正方体），尝试测量它的体积，并在小组内交流。

物体名称：长宽高体积思考：如何测量一个圆柱体的体积？二、正确使用量筒测液体体积阅读或听讲：结合图47阅读或听老师讲解用量筒测液体体积的方法与注意事项知识归纳：量筒的使用方法及注意事项：1、使用前，先看清量筒的____ __和__ ____。

右侧量筒的量程是，量筒的最小刻度是。

2、使用时，必须将量筒放在，倒入液体后不能用手拿起来读数。

3、读数时，视线要与凹形液面中央最低处。

右侧量筒内液体的体积是思考与讨论：如果读数时视线是仰视（抬头斜向上看），或者俯视（低头斜向下看），读数会有什么影响？仰视使读数比实际值俯视使读数比实际值三、测量形状不规则的物体体积思考与讨论：右图中石块的体积为四、课堂反思通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？【课堂练习】1、下列换算正确的是（）A．32.5厘米=32.5厘米×1/100=0.325米 B．32.5厘米=32.5厘米×1/100米=0.325米C．32.5厘米=32.5×1/100米=0.325米 D．32.5厘米=32.5×1/100 =0.325米2、下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（）A．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数。

B．读数时，视线与量筒内凹液面的最低点保持水平。

C．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体。

D．首先要选一个量程合适的量筒，把其中放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己。

3、用量筒量水的体积，某同学仰视读数为70立方厘米，则量筒内水的实际体积（）A．大于70立方厘米 B．等于70立方厘米C．小于70立方厘米 D．无法确定4、某同学测一合金块的体积，测量结果如图所示，由此可见，量筒内水的体积为毫升，合金块的体积为厘米35、石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，图中第（填字母）次实验测量是没有必要的，石蜡的体积是。

教学设想1、教学的重难点在于体积单位与正确使用量筒测量液体的体积。

考虑到体积单位学生在小学时已经有接触，因此学习内容安排在课前预习中，但上课时教师仍然要做必要的讲解，特别是液体单位。

2、仍然要关注量筒的量程和最小刻度的教学，量筒的读数方法（不保留估计值）也要区别于刻度尺的教学。

3、正确使用量筒测量液体的体积教学时，教师首先要结合PPT课件将要领将明白，然后根据导学稿进行归纳，最后给予学生充分的时间进行练习。

教学过程中要进行及时的互动与反馈，教师及时做好指导。

4、课堂教学方式上教师要努力做好讲解与指导工作，努力将课堂时间用于学生正确使用量筒测量液体的体积的实践（读图）。

另外要安排一节实验课。

第四节科学测量（第三课时）班级：小组：姓名：【学习目标】1、知道温度计的原理与体温计的结构特点2、会使用常用温度计测量气体与液体的温度3、会使用体温计测量人体的体温【重点难点】1、正确使用温度计测量温度的方法2、体温计的使用方法【课前预习】1、物体的冷热程度称为__________。

凭感觉来判断温度的高低是_________，要准确测量温度，需要使用_________。

2、实验室常用的温度计有:____________、___________,是利用水银、酒精等______ _的性质制成的。