小班结构游戏：动物园

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结构游戏：动物乐园 (2)

结构游戏：动物乐园游戏情况分析：经过上学期的结构游戏指导，多数幼儿已能根据自己的意愿运用搭高，围合等技能进行建构单个物体，并获得大小、高矮．长短等基本概念。

但对集体建构缺乏合作意识，主题不够明确。

对材料的收拾方面做得不够好，需要教师给以帮助。

在本月我们将开展《动物乐园》为主题的建构活动，让幼儿将生活经验加以拓展，并增强合作分工的培养。

游戏总目标1.会按简单的命题进行构造，初步会看简单的平面图结构。

2.初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。

3.运用已学过的延长、围合、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。

4.参加2、3人的集体构造，学会互相合作的初步技能。

5.学会共同使用玩具，玩完后有顺序地收拾玩具。

第一次内容：动物乐园（一）时间：(周四）游戏目标：1.在模仿中继续学习各种基本的建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分。

2.感受集体活动的乐趣。

游戏准备：1.物质准备：圆形积塑，大中型雪花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。

2.知识技能准备：（1）观察中、大班幼儿有命题的建构活动。

（2）事先让幼儿观看动物乐园的VCD。

游戏过程：1.组织幼儿谈话，启发回忆。

我们平时玩的有哪些大型的运动器械，什么形状。

可以用什么材料进行搭建。

2.教师示范建构运动器械，突出物体的主要特征。

教师示范建构滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆积阶梯，再选四根一样的长方形积木搭建柱子。

3.幼儿建构，教师指导。

1）引导幼儿按意愿自由选择材料。

2）突出物体的主要特征，如可以用胶粒搭木马和转椅。

3）启发幼儿在模仿的基础上想象搭攀登架。

碰碰车。

4）引导幼儿尽量搭得与别人不一样。

5）重点观察幼儿对新建的物体形象的表现能力，观察幼儿对逐级增高的建构方法的掌握情况。

4.游戏结束前，指导幼儿整理玩具，归类摆放整齐。

5.组织幼儿互相参观作品并且评价。

说说你觉得谁搭的好？为什么？6.教师总评，表扬认真拼插，富有创造性的幼儿。

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案1. 活动背景在幼儿园小班中，游戏是一种重要的学习方式。

游戏可以促进幼儿的身心发展，提高幼儿的集中注意力和观察力。

结构游戏可以让幼儿在游戏中学习、探索、发现，从而达到有意义的学习目的。

本次活动的主题是“动物园”，旨在让幼儿通过游戏的方式，了解不同种类的动物，认识一些基本的动物常识，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 活动目标•认识不同动物的名称和特征；•学习基本的动物常识；•提高幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的社交能力和合作意识；•提高幼儿的集中注意力和观察力。

3. 活动准备3.1 道具准备•模型动物：狮子、大象、长颈鹿、老虎、犀牛、猴子等（可根据实际情况适当增减）；•玩具小汽车：3-4辆；•地图：动物园的平面地图；•棒球帽：4顶；•相框：准备一些相框，里面放有不同动物照片。

3.2 场地布置•教室中心区域：放置模型动物、小汽车和地图；•教室四周：放置相框。

4. 活动内容4.1 游戏1：开心动物园•人数：4人；•时间：15分钟。

游戏规则1.活动开始前，向幼儿们介绍不同种类的动物。

让幼儿们尝试模仿动物的叫声和动作。

2.将模型动物放在地图上，让幼儿分别选取一个动物，按照自己的喜好和兴趣，选择相应的小汽车进行操作。

3.穿着棒球帽，幼儿们分别扮演动物园管理员、警卫、导游和观众。

4.管理员负责管理整个动物园的运营和秩序，警卫负责安全保卫和维护秩序，导游负责带领观众参观动物园，观众则按照导游的引导，欣赏不同种类的动物。

5.活动结束后，一起回忆和评价这次游戏，可以询问孩子们最喜欢的动物是哪个，为什么。

4.2 游戏2：动物配对•人数：2-4人；•时间：10分钟。

游戏规则1.展示相框中的动物照片，让幼儿们根据动物的特征，匹配相应的动物名称卡片。

2.在正确的卡片下面放置相应的模型动物，让幼儿加深对动物的印象，学会动物的名称和特征。

3.活动结束后，可以与幼儿交流这次游戏的感受和学习到的知识。

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动背景孩子们是喜欢玩游戏的，游戏是幼儿园教育的一种重要形式。

为了激发孩子们对学习的兴趣，本次活动选用了小班结构游戏《动物园》作为主要教学内容，通过游戏的形式，让孩子们自由探索、自由创造。

二、活动目标1.认识动物的生活习性与所在环境2.学习合作、交流、分享，增强团队精神3.发现问题、解决问题、创新思维三、活动过程3.1 前期准备1.准备绘本《动物世界》、动物拼图、动物玩具等物品2.把班里的角落布置成类似动物园的环境，为游戏打基础3.贴墙上动物图片并给照片贴标签3.2 活动流程1.游戏目标的介绍–教师首先可以通过阅读绘本《动物世界》的方式，让孩子们了解动物的基本生活习性和生活环境，并告诉孩子们，今天他们将扮演小动物，前往动物园玩耍。

2.角色认知–让孩子们感性认知到每一个动物的生存环境。

教师可以使用一些卡牌以及其他有关的物品来让孩子们进行认知。

比如宠物狗、老虎喜欢什么，怕什么，如何防护、如何保护。

3.游戏过程–教师把场景简要介绍后，让孩子们按照规定的角色扮演起来。

核心规则是，每个孩子都必须要在动物园里走一圈，然后回到起点。

在走的过程中，他们需要避开危险区域，同时还可以收集其他物品。

每个孩子在走完一圈后，都会收到一些奖励和评价。

4.游戏结果–游戏结束后，教师进行反思交流。

可以询问孩子们: 喜欢游戏的哪里? 有哪些收获? 学到了什么? 反思能力高的幼儿还可以主动发表建议和批评。

四、活动反思这是一次十分成功的小班结构游戏活动。

孩子们可以通过游戏深入了解、认知和体验不同种类的动物，也加强了沟通、合作和分享等方面的表现。

同时，游戏环节结合了知识教学和运动体验，从而激发孩子们的学习兴趣。

幼儿园结构游戏《动物园》

结构游戏计划表4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望。

反思与推进：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。

他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建动物园布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

第三次：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化动物园3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。

7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的动物园反思与推进：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。

最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。

在建构的内容上也丰富了一些，例如：动物园除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进动物园的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

第四次：一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。

（2）注意场地的整洁、美观。

（3）动物园的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及动物园的管理。

（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。

反思与推进：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。

幼儿园小班主题活动《动物乐园》教案设计

幼儿园小班主题活动《动物乐园》教案设计一、活动目标：1. 认识和了解各种动物的特点，发展幼儿的观察力和想象力。

2. 通过活动，培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

3. 发展幼儿的口头表达能力，提高他们的交际能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。

二、活动准备：1. 教具：动物图片、动物玩具、视频等。

2. 环境布置：教室布置成动物乐园，贴上各种动物的图片，放置动物玩具。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做《动物模仿操》，模仿各种动物的动作，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题活动一：认识动物（10分钟）教师展示各种动物的图片，让幼儿观察并说出动物的名称，简单介绍动物的特点。

3. 主题活动二：动物故事分享（10分钟）教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，培养幼儿的听力能力和想象力。

4. 主题活动三：手工制作（10分钟）教师指导幼儿用纸张、彩泥等材料制作自己喜欢的动物，发展幼儿的动手能力和创造力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿去动物园或观看动物纪录片，加深对动物的了解。

2. 环境创设：将幼儿制作的手工动物作品展示在教室墙面上，营造动物乐园的氛围。

五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和学习效果，进行评价。

2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对活动的意见和建议。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，培养他们的自我评价能力。

六、活动内容：1. 主题活动四：动物歌曲学唱（10分钟）教师教唱一首关于动物的歌曲，如《小兔子乖乖》，让幼儿学习歌曲并演唱。

通过学唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和表达能力。

2. 主题活动五：动物舞蹈表演（10分钟）教师教授一段简单的动物舞蹈，如小熊舞，让幼儿学习并表演。

通过舞蹈表演，锻炼幼儿的身体协调性和表现力。

七、活动内容：3. 主题活动六：动物环保教育（10分钟）教师通过讲解和互动游戏，让幼儿了解动物保护的重要性，培养幼儿的环保意识。

建构游戏动物园教案

建构游戏动物园教案建构游戏动物园教案篇一活动目标：1、教幼儿在壹伍～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。

2、培养幼儿不怕困难的良好品质。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、感受运动的'快乐，愉悦身心。

活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。

2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。

幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。

(2)做“儿童乐园”模仿操。

幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。

二、基本部分：1、练习本领。

(1)教师示例平衡、跳的基本动作。

平衡：两脚交替走在平衡板上，不摇晃，走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地。

跳：屈膝双脚并拢跳过小沟。

幼儿集体练习一遍。

(2)教师介绍区域，请个别幼儿示例。

区域一：“过马路”在距离为2米的平地上开。

区域二：“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡) 区域三：“跳小沟”距离为50厘米的小沟。

(3)幼儿进行区域练习。

①教师重点指导区域二，鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走，一个跟着一个走，不推挤。

②介绍自己是如何在区域中活动的。

③再次练习，鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。

(4)游戏“到动物园去”，介绍玩法、规则。

玩法：幼儿四散站在起跑线上。

教师说：“让我们到动物园去和小动物做游戏吧！”小朋友开着一个跟着一个在马路上开，然后走过小坡，从坡顶端跳下，跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。

教师说：“天黑了，我们回家吧。

”小朋友开从场地两侧跑回起跑线。

规则：小朋友必须一个跟着一个走上平衡板，回来时必须从平衡板两侧跑回。

幼儿游戏2～3遍。

三、结束部分：(1)念儿歌“大马路”。

(2)听音乐开回家。

活动反思：小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。

建构游戏动物园教案(优秀4篇)

建构游戏动物园教案(优秀4篇)建构游戏动物园教案篇一设计意图：这次活动结合托班幼儿的年龄特点，小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的。

特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习。

教学目标：1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。

2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。

发展幼儿小肌肉动作。

教学准备：1、布置情境：小桥、山洞及动物园等。

2、各种玩具动物及拼图若干件。

指导重点：组装小动物。

引导幼儿初步学习扣纽扣，按扣等。

教学过程：一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。

师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀——。

二、在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。

1、走小桥师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。

2、钻山洞师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。

3、动物园门口师：汽车到站了，“咝——”阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物园来。

师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。

师：我们帮你做吧！三、在动物园里1、引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。

2、帮阿姨做动物，初步学习扣纽扣的技巧。

阿姨：喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。

师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。

扣纽扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。

四、活动评价师：小朋友真棒！小朋友真能干！建构游戏动物园教案篇二活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。

3、能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：1、课件ppt。

2、操作材料：不重样的四种图片若干。

3、音乐：郊游、操作音乐。

活动过程：（一）郊游导入，激发兴趣。

1、教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。

（点击课件图一）。

幼儿园建构游戏：动物园

活动准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.幼儿是否能够根据自己的意愿进行建构。
2.幼儿是否能够交流自己搭建的作品。
3.幼儿利用动物模型、动物说明图卡、植物辅料丰富作品
4.幼儿建构游戏结束后能否将游戏材料分类归位。
游戏准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.观察并鼓励幼儿动脑筋拼搭造型奇特的飞机。
2.重点观察幼儿搭建情况并鼓励幼儿进行大胆尝试搭建。
3.引导幼儿要爱护自己和同伴的作品，不随意破坏。
4.引导幼儿听音乐收拾玩具，并按类整理摆放好。
游戏推进：
利用动物园各区的图片来加深幼儿对动物园结构的了解，并以同伴的身份介入到幼儿的游戏中，丰富幼儿的游戏经验。多引导幼儿根据生活经验丰富“动物园”的场景，也可启发幼儿大胆想象进行创造。注意提醒个别幼儿玩具的分类与整理。可分作进行活动，一步一步进行完善。增强孩子的拼搭技巧，对于一些比较难拼插的玩具，常常会出现不牢固的情况，对此教师需要针对问题进行游戏。
情况反馈：
有了上一次活动的经验，此次幼儿的搭建方法更加多样。幼儿用围合和垒高的方法搭建了不同动物的家，也有少数幼儿用平铺的方法搭了动物的床、用围合的方法打搭建了水池等。并能将动物模型放入搭好动物的家里，放上相应的动物说明卡片。但幼儿与幼儿之间缺乏合作。并且交谈的内容也比较单一，只是简单地问“你搭的是谁的家、我搭的是谁的家”。团队之间的合作还是比较欠缺的。
活动准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。

原创结构游戏案例：动物园

结构游戏：动物园（五）活动目标1.能和同伴分工、协商、合作，共同完成主题建构，体验成就感。

2.能大胆使用多种建构材料，拼插出动物世界。

活动准备经验准备：幼儿已经有拼插各种相关动物的经验，并懂得哪些动物可以在一起。

物质准备：材料准备：各种动物图片、纸盒、易拉罐、方形插塑、大炮筒、雪花片等。

活动过程一、师幼谈话，引导幼儿回忆。

引导语：你们参光过动物世界吗？动物世界里都有些什么呢？你最喜欢里面的什么？（请幼儿大胆发言，说出自己的想法。

）二、出示简易图，明确玩具摆放的位置。

引导语：今天我们就一起来建构动物世界，把你们建构的作品摆放在这个结构区里。

（引导幼儿观察简易图，明确玩具摆放的位置。

）三、提出本次游戏的要求。

1.用友好的方式与同伴商量，合作建构。

2.要合理摆放各种楼房和游乐设施等。

3.要爱护建构材料，丢在地上的材料要马上拾起来。

4.与同伴合作收拾材料时动作要快，声音要小。

四、按幼儿意愿分组游戏，教师观察指导。

1.按照幼儿的意愿进行人员分配。

2.教师观察指导。

（1）观察作品颜色搭配情况和幼儿的合作情况。

（2）教师重点指导幼儿对动物世界的整体布局和作品摆放。

（3）激励能力较弱的幼儿能大胆参与同伴合作。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

引导语：你们建构的动物世界漂亮吗？在这么漂亮的动物世界里，你最喜欢谁的作品？在建构过程中你有遇到困难吗？你是怎么解决的？发生了什么？本次活动中“动物园”可热闹了，还有小动物们的家也打扮的丰富多彩。

瞧，陈禾炯和林儒彬请来了犀牛，还真是令人惊喜的犀牛，小朋友们一看就高呼是“犀牛”，我就请陈禾炯来介绍他用了什么方法拼插的犀牛。

陈禾炯说看看我先拼插犀牛的身体，是夹心饼干的形状，最大的特点是犀牛的角，犀牛角从皮肤中长出来。

动物园里有长劲鹿、鸵鸟、小兔、骆驼、老虎等等。

这些小动物形态、长相都不一样呢，是小朋友们通过对小动物外形的观察再加上自己的想象，把不同的小动物各有的外形特征表现出来。

幼儿园小班建构游戏《动物园》

(1)以歌曲《小鸭小鸡》引入活动。
(2)出示用花片拼插的小鸭引起幼儿的兴趣。
2.赏范例，感知特征
(1)引导幼儿观察，发现小鸭的身体是拼插的花朵变成的。
(2)引导幼儿观察老师拼搭的小鸭，知道小鸭子有:用“花朵”拼成的身体.长长的脖子和扁肩的嘴巴。
(3)教师示范用花朵作为身体拼搭鸭子，并稍作改动变成小鸡和孔雀，引导幼儿感知动物的突出特征，如小鸡的嘴巴是尖尖的，小鸭的嘴巴是扁肩的，孔雀的尾巴是扇形的。
幼儿园小班建构游戏阶段预期计划
游戏名称：动物园
游戏主题由来
小朋友们都去过动物园，对于小动物他们都非常的熟悉和喜欢。最近这段时间有部分幼儿经常说：“我周末和爸爸妈妈去动物园了”“动物园里面有孔雀”“动物园里面有好多动物”所以本次建构课采用动物园的主题进行搭建。
阶段游戏预期目标
预设目标：
1.乐意参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，初步能按自己的意愿进行建构。
师:“你是用什么方法来搭动物的?”
2.出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求:
(1)观察范例，指出不足。
师:“看!我这儿有几只从建构区的展示治里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”
（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
(3)教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
3.幼儿搭建动物;教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4.师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
(2)教师筛选出若干外形完整.有特色的动物作品，供大家欣赏。
(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。

小班结构游戏《动物园》教案

一、教学目标：1. 了解动物园中不同动物的结构特征，提高观察力和想象力。

2. 通过搭建动物模型，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识。

二、教学内容：1. 认识动物园中的动物，如：狮子、老虎、长颈鹿、大象等。

2. 学习动物的结构特征，如：狮子有鬃毛、老虎有条纹等。

3. 了解各种动物的生活习性和特点。

三、教学准备：1. 准备动物园动物的图片或实物模型。

2. 准备搭建动物模型的材料，如：积木、纸板等。

3. 准备动物园场景图。

四、教学过程：1. 引入话题：展示动物园场景图，引导幼儿观察并说出图中认识的动物。

2. 讲解动物结构特征：展示各种动物的图片或实物模型，引导幼儿说出动物的结构特征。

3. 搭建动物模型：分组进行，每组选择一种动物，根据动物的结构特征搭建模型。

4. 展示成果：每组展示自己的动物模型，介绍模型的特点。

5. 总结：通过本次活动，让幼儿了解动物园中的动物及其结构特征，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。

五、教学评价：1. 观察幼儿在搭建动物模型过程中的动手操作能力、观察力和想象力。

2. 评估幼儿对动物结构特征的掌握程度。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行作品评价。

4. 关注幼儿在活动中的表现，如：参与度、团队协作能力等。

六、教学拓展：1. 邀请动物园工作人员进行专题讲座，让幼儿更深入了解动物的生活习性和保护意义。

2. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的结构特征和生活环境。

3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制作动物模型，培养亲子互动能力。

七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。

2. 对于不同动物的结构特征，要耐心讲解，确保幼儿能够理解和掌握。

3. 鼓励幼儿积极参与，培养自信心和自主学习能力。

八、教学反思：1. 活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。

2. 关注幼儿在活动中的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法。

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案

幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动目标通过《动物园》游戏，培养幼儿的想象力和动手能力，提高幼儿的合作能力和语言表达能力，并学会分享和互相尊重。

二、活动准备1.屋内或专门的活动室2.准备动物园主题的道具，如动物玩具、模型、图片等3.准备动物园场景的布景，如树木、草坪、水池等4.活动前准备好一些简单的动作歌谣和儿歌三、活动步骤和方法第一步：引入活动1.引入主题：老师向幼儿们介绍动物园主题活动，激发幼儿们对动物的兴趣。

2.讨论动物：通过观看图片或展示动物玩具，让幼儿们猜测其中的动物名称，并鼓励幼儿们用简单的语句描述它们。

3.动物角色扮演：让几个幼儿扮演不同的动物角色，其他幼儿来猜测他们扮演的动物。

第二步：游戏环节1.动物园布景搭建：在活动室内或教室的一角搭建一个小型的动物园布景，利用床单、家具等简单的物品创造动物园的氛围。

2.分组游戏：将幼儿分成几组，每个组指定一个负责人，他们负责带领小组成员玩游戏。

3.游戏规则：每个小组选择一个动物，然后在动物园中表演该动物的生活场景。

负责人带领小组成员完成表演，并根据任务要求自由发挥。

4.角色扮演和互动：每个小组的成员轮流扮演动物角色，并在场景中与其他小组的成员进行互动。

5.每个角色的时间约定为3-5分钟，确保轮流参与和平等机会。

第三步：游戏总结1.观察和分析：在游戏过程中，老师观察幼儿的表现，包括合作、语言运用、角色扮演等方面。

2.小组分享：每个小组可以轮流分享他们的表演和游戏经验，其他幼儿可以提问或表达他们的观点。

3.总结提问：老师引导幼儿思考和回答问题，如“你扮演的动物是什么？你喜欢它的哪个特点？”等，以促进幼儿对动物的认识和思考能力。

四、活动延伸1.动物观察：带领幼儿们到附近的动物园或宠物店观察真实的动物，加深他们对动物的认识。

2.动物绘画：让幼儿们根据自己对动物的印象，自由绘画一幅动物的画作，并与其他幼儿分享。

3.动物造型：利用软陶或其他可塑材料，让幼儿们亲手塑造自己喜欢的动物造型，培养他们的动手创造能力。

小班结构游戏动物园教案三篇

小班结构游戏动物园教案三篇《小班结构游戏动物园教案三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班表演游戏活动教案《鸟宝宝的家》含反思设计意图：孩子们都喜欢小动物，在许多教育活动中，教师都通过将动物拟人化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动与游戏活动。

本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》，通过生动有趣的情景创设，让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中，体验模仿游戏的快乐。

活动以鸟精灵这个角色的旁白贯穿整个活动，让鸟精灵提出各种要求，将活动层层推进。

活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。

2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现相亲相爱的动作，体验模仿游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，鸟精灵头饰一个，精灵棒一根。

2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。

3、地面布置：大树场景图。

活动过程：一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗?2、师：(带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景)，哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊?(小鸟)。

二、融入情景，引导幼儿变身。

1、师：大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗?那就让我们一起请鸟精灵来帮帮我们的忙吧!2、配班老师扮鸟精灵出场。

鸟精灵：找我有什么事啊?师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗?鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦!(教师与幼儿做小鸟飞的动作，鸟精灵说变变变，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰)3、师：红鸟宝宝，在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。

幼儿园小班建构游戏《动物园》

（2）鼓励幼儿大胆评议自己和他人游戏的情况，并从中互相学习。
要求：幼儿认真地收拾、整理玩具，将玩具归类放整齐。
_________建构_____游戏活动计划表
时间：：12月12下午
游戏名称：《动物园》
游戏观察分析
上节课的第一次建构动物园，幼儿对于动物的拼搭会比较弱些，有些拼的看不出来是什么动物，有些幼儿拼搭完自己的就不知道要做什么了，这节课都需要加以引导。
行建构。
（3）让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
5.教师讲评、结束：
（1）幼儿自评、互评游戏情况。
（2）教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，
提出下一次游戏的要求，结束。
_________建构_____游戏活动计划表
时间：：12月26下午
游戏名称：《动物园》
游戏观察分析
游、围合等技能。
材料准备：师生共同设计“动物园”的平面图，动物图片、各种积塑、大中小积木、城堡砖等材料。
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
1．以动物园图片引起幼儿的兴趣
2．组织幼儿讨论：
（1）动物园有哪几个个部分组成
（2）绘制动物园建构图
（3）我们该选择什么材料来建构呢？
提出下一次游戏的要求，结束。
游戏整体反思
游戏指导
第三次游戏
活动指导：
1.回忆上次建构情况。
2.根据上次的经验引导幼儿对于动物的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.幼儿分组，自由选择玩伴，自行选择建构材料。
4.幼儿建构，教师指导。
（1）教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
（2）指导幼儿根据物体的外形特征，正确选择和使用不同类型的建构材料进

建构游戏动物园教案(文档8篇)

建构游戏动物园教案（文档8篇）以下是网友分享的关于建构游戏动物园教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

建构游戏：动物园第一篇结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。

活动准备：1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。

2.花片，积塑及各种辅助材料。

活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。

1. 引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。

（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。

二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1. 教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。

2. 讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。

3.提出要求：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。

（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。

三、幼儿拼插，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。

（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。

（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。

四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。

结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。

活动准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。

活动过程：一、出示图片激趣。

1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。

2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。

结构游戏动物园教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，结构游戏作为一种深受幼儿喜爱的游戏形式，在幼儿园教育中占有越来越重要的地位。

结构游戏不仅能锻炼幼儿的动手操作能力，还能促进幼儿的想象力和创造力的发展。

为了更好地开展结构游戏活动，提高教师的专业素养，我们幼儿园开展了以“结构游戏动物园”为主题的教研活动。

二、活动目标1. 通过本次活动，让教师了解结构游戏在幼儿园教育中的重要性。

2. 提高教师对结构游戏动物园主题活动的组织与实施能力。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿在结构游戏中的表现，以促进幼儿全面发展。

4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨结构游戏动物园主题活动的开展策略。

三、活动内容1. 结构游戏动物园主题活动的理论探讨（1）介绍结构游戏的概念、特点及在幼儿园教育中的作用。

（2）分析结构游戏动物园主题活动的价值，包括认知、情感、动作、审美等方面。

（3）探讨结构游戏动物园主题活动的实施策略，如游戏材料的投放、游戏环境的创设、游戏过程的引导等。

2. 结构游戏动物园主题活动的案例分析（1）教师分享在结构游戏动物园主题活动中遇到的问题及解决方法。

（2）分析优秀案例，探讨如何提高幼儿在结构游戏动物园主题活动中的参与度和积极性。

（3）针对具体案例，提出改进措施，以提升教师对结构游戏动物园主题活动的组织与实施能力。

3. 结构游戏动物园主题活动的实践操作（1）教师分组进行结构游戏动物园主题活动的实践操作，如设计游戏方案、投放游戏材料、创设游戏环境等。

（2）教师互相观摩、交流，分享实践过程中的心得体会。

（3）对实践操作中的问题进行讨论，提出改进意见。

4. 结构游戏动物园主题活动的总结与反思（1）教师总结在结构游戏动物园主题活动中取得的成果和存在的问题。

（2）针对存在的问题，提出改进措施，为今后的结构游戏动物园主题活动的开展提供借鉴。

（3）分享本次活动的心得体会，提高教师的专业素养。

四、活动过程1. 理论学习（1）组织教师观看相关视频，了解结构游戏动物园主题活动的理论依据。

小班结构游戏：动物园(整理)

小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。

由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。

因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。

幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。

”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。

另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。

”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。

活动目标：能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。

喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。

懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。

在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。

懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。

动物园(一)活动目标：大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。

能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。

懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。

活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

活动指导：师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：说说搭过的动物的名字。

师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。

你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）说说以前搭建动物的方法。

小班建构区教案大全

小班建构区教案大全【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。

因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。

幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。

”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。

另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。

”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。

活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。

2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。

4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。

5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。

6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。

动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。

2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。

3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、欣赏自己与同伴的建构作品。

4、能保护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。

活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：〔1〕说说搭过的动物的名字。

小班建构区教案：《动物园》

小班建构区教案：《动物园》一、活动目标：1. 了解动物园的基本结构和动物的生活环境。

2. 运用积木和其他建构材料，合作搭建动物园。

3. 提高观察力、想象力和动手能力。

4. 体验建构游戏的乐趣，增强对动物的关爱之情。

二、活动准备：1. 建构区：各种形状的积木、动物模型、树木、草坪等。

2. 动物园图片或视频（可选）。

3. 相关动物的图片或图书（可选）。

三、活动过程：1. 导入：- 教师展示动物园的图片或视频，引发幼儿的兴趣。

- 教师提问：小朋友们去过动物园吗？动物园里有什么？2. 观察与讨论：- 教师引导幼儿观察图片或视频，了解动物园的基本结构，如大门、道路、不同的动物展区等。

- 教师与幼儿讨论动物的生活环境和习性。

3. 计划与分工：- 幼儿分成小组，讨论并选择要搭建的动物园区域。

- 每个小组制定搭建计划，分配任务。

4. 建构与实践：- 幼儿根据计划，选择合适的积木和材料，开始搭建动物园。

- 教师在幼儿需要时提供帮助和指导，鼓励幼儿发挥创意。

5. 分享与展示：- 每个小组展示他们搭建的动物园，向其他幼儿介绍自己的作品。

- 教师对幼儿的作品进行表扬和鼓励，关注幼儿在建构过程中的合作和创造力。

6. 整理与回顾：- 幼儿将积木和材料放回原处，清理活动区域。

- 教师与幼儿一起回顾活动，讨论在搭建动物园过程中的收获和体会。

四、活动延伸：1. 教师可以在建构区提供更多的动物模型和相关图书，让幼儿继续丰富动物园的内容。

2. 可以将幼儿的作品拍照留念，展示在班级墙上或发布在家长群中，增强幼儿的自信心和成就感。

五、注意事项：1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，避免发生意外。

2. 可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动内容和难度。