德语教案
德语示范教案模板范文
课程名称：初级德语口语课程授课对象：初级德语学习者授课时间： 45分钟教学目标：1. 学生能够掌握基本的日常问候和自我介绍。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 问候语和自我介绍的基本词汇和句型。
2. 德语发音规则和基本语法知识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：用简单的德语进行自我介绍，引导学生回顾已学的问候语。
2. 新课导入：展示一张德国家庭照片，提问学生：“这是一个德国家庭，他们可能在使用哪些问候语？”二、新课讲解（20分钟）1. 词汇学习：- 介绍问候语：“Guten Tag”（白天），“Guten Morgen”（早上），“Guten Abend”（晚上）。
- 介绍自我介绍的基本词汇：“Ich heiße...”（我叫...），“Ich komme aus...”（我来自...），“Ich arbeite in...”（我在...工作）。
2. 句型学习：- 讲解并示范自我介绍的句型：“Ich heiße Max. Ich komme aus Berlin. Ich arbeite in einem Büro.”- 练习句型，学生分组进行角色扮演。
3. 发音规则：- 介绍德语元音和辅音的发音特点，特别是重音和连读。
- 通过听力和跟读练习，让学生掌握正确的发音。
4. 语法知识：- 简单介绍德语中的性别和冠词。
- 通过例句讲解冠词的使用规则。
三、课堂练习（15分钟）1. 听力和口语练习：- 播放德语问候语和自我介绍的录音，让学生跟读并模仿。
- 学生分组进行对话练习，使用所学词汇和句型进行自我介绍。
2. 小组讨论：- 分组讨论：“如果你去德国旅游，你打算如何介绍自己？”- 每组派代表进行展示。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。
2. 作业：- 学生回家后，用所学词汇和句型写一篇简短的自我介绍。
德语幼儿园教案大班
德语幼儿园教案大班一、教学目标1.了解德语日常用语，如问候、感谢、道别等。
2.学习认读部分常见德语单词，如家庭、身体、色彩、动物等。
3.能够简单介绍自己和家人，并描述自己的外貌和性格特征。
4.学习德语歌曲和儿歌，如《雨果小熊》等。
5.通过游戏和手工制作等形式，培养幼儿的听说读写能力和创新意识。
二、教学内容及安排时间教学内容教学形式8:00-8:20 德语问候语和介绍自己师生互动8:20-8:40 德语单词认读互动游戏8:40-9:00 自我介绍和外貌描述分组讨论9:00-9:20 德语歌曲和儿歌听歌唱9:20-9:45 手工制作主题制作9:45-10:00 德语道别语师生互动1. 德语问候语和介绍自己在开头的20分钟中，教师会向幼儿介绍德语问候语并示范。
随后，教师会要求幼儿向自己和同学问好并用德语介绍自己的名字和年龄等个人信息。
2. 德语单词认读在这个环节，教师将展示一些常见的德语单词，例如家庭、身体、色彩、动物等，并教授幼儿如何正确地发音和记忆。
然后，教师会与幼儿一起通过游戏和互动交流巩固单词记忆。
3. 自我介绍和外貌描述在这个环节中，教师将要求幼儿自我介绍并描述自己的外貌和特点。
教师会先为幼儿示范一个简要的自我介绍，并且教授一些词汇和表达方式，例如“我有长长的头发”、“我很喜欢运动”等。
然后，幼儿们将分组进行小组讨论，介绍和了解同组小伙伴的情况。
4. 德语歌曲和儿歌在这个环节中，教师会向幼儿介绍一些德语歌曲和儿歌，并播放相关的音乐和录音。
在听歌唱的过程中，教师会引导幼儿对歌曲进行理解和分析，并适当进行反复听唱和练习。
5. 手工制作在这个环节中，幼儿将通过手工制作的方式更加深入地了解德语单词和表达方式。
教师会根据主题或课程内容，准备相应的手工材料和工具，鼓励幼儿进行自主创作和设计，同时提供适当的指导和帮助。
6. 德语道别语在课程的最后几分钟，教师将向幼儿介绍德语道别语，并教授基础的礼仪和文化知识。
德语文学教案
德语文学教案教案标题：探索德语文学的魅力教案目标：1. 通过学习德语文学，培养学生对德国文化和语言的兴趣和理解。
2. 提高学生的德语阅读理解能力和文学分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 通过展示德国文学名著的封面或简短介绍，引起学生对德语文学的兴趣。
2. 提问学生是否了解德国文学，鼓励学生分享他们对德语文学的了解和感受。
二、德国文学概述（15分钟）1. 介绍德国文学的历史背景和发展阶段，包括古代、中世纪、文艺复兴和现代文学等。
2. 向学生展示一些著名的德国文学家和他们的代表作品，如歌德、海涅、布莱希特等。
3. 讨论德国文学对世界文学的影响和重要性。
三、德语文学作品欣赏（20分钟）1. 选择一部适合学生阅读的德语文学作品，如短篇小说、诗歌或戏剧片段。
2. 引导学生阅读文学作品，理解其中的情节、主题和人物形象。
3. 分组讨论学生对作品的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点和分析。
四、文学分析与创作（25分钟）1. 引导学生分析文学作品的结构、语言运用和主题表达。
2. 提供一些文学分析的方法和技巧，如角色分析、情节分析和象征意义分析等。
3. 鼓励学生运用所学的分析方法，选择一部自己喜欢的德语文学作品进行分析和解读。
4. 鼓励学生尝试创作自己的德语文学作品，如短篇小说、诗歌或戏剧片段。
五、总结与展示（10分钟）1. 回顾学生在本节课中学到的德语文学知识和分析技巧。
2. 邀请学生分享他们的文学分析和创作成果，鼓励互相交流和讨论。
3. 引导学生思考德语文学对他们的影响和启发，以及对他们学习德语的意义和价值。
教案延伸：1. 鼓励学生阅读更多的德语文学作品，扩展他们的文学视野。
2. 组织德语文学俱乐部或读书讨论会，提供学生交流和分享的平台。
3. 配备德语文学作品的电子资源或图书馆资源，方便学生进一步研究和阅读。
教案评估：1. 学生对德语文学的兴趣和参与程度。
2. 学生在文学作品欣赏和分析中的表现和理解程度。
高中德语教育教案范文模板
课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握德国文化的基本知识，包括历史、艺术、风俗习惯等。
2. 能力目标：学生能够运用所学德语知识进行简单的文化介绍和交流。
3. 情感目标：培养学生对德国文化的兴趣，增强跨文化交际能力。
教学重点：1. 德国文化的基本知识。
2. 德语口语表达技巧。
教学难点：1. 德语词汇的积累与运用。
2. 德语口语交流的流畅性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关德语文化资料、图片等。
2. 学生准备：预习德语文化知识，准备相关话题的讨论。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示德国国旗、国徽等图片，引导学生说出这些图片所代表的国家。
2. 引导学生思考：你了解德国吗？德国有哪些文化特点？二、新课讲解1. 德国历史简介- 讲解德国的历史发展，包括神圣罗马帝国、德意志帝国、魏玛共和国、纳粹德国、联邦德国等时期。
- 介绍德国历史上的重要事件和人物。
2. 德国艺术- 介绍德国的著名艺术流派，如浪漫主义、表现主义等。
- 介绍德国的著名艺术家，如巴赫、贝多芬、歌德等。
3. 德国风俗习惯- 介绍德国的饮食习惯、节日庆典、社交礼仪等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：德国有哪些文化特点？你对德国文化有哪些了解？2. 学生代表发言，分享自己的看法。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调德国文化的基本知识。
2. 布置课后作业：收集德国文化资料，准备下节课的展示。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些德国文化知识？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂活动1. 学生展示课前收集的德国文化资料，如图片、视频等。
2. 学生介绍德国的著名景点、美食、节日等。
三、口语练习1. 教师提出一个与德国文化相关的话题，如“我最喜欢的德国节日”。
2. 学生运用所学德语知识进行口语交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调德国文化的重要性。
2. 布置课后作业：阅读一篇关于德国文化的文章，写一篇读后感。
德语教育教案
德语教育教案一、教学目标1.学生能够掌握德语基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
2.学生能够了解德国文化和风俗习惯，增强对德国的兴趣和了解。
3.学生能够通过学习德语，提高自己的语言能力和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 德语基础知识1.德语字母表和发音规则。
2.德语名词的性、数和格的变化规则。
3.德语动词的变位和时态。
4.德语形容词的变化和用法。
5.德语副词和介词的用法。
2. 德国文化和风俗习惯1.德国的历史和地理背景。
2.德国的文化和艺术。
3.德国的风俗习惯和节日。
3. 德语交流实践1.日常生活用语的学习和练习。
2.旅游和商务交流用语的学习和练习。
3.德语听说读写的综合训练。
三、教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，引导学生自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学法：通过教师和学生之间的互动，促进学生的语言表达和交流能力的提高。
3.多媒体教学法：通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学流程1. 德语基础知识1.德语字母表和发音规则的学习和练习。
2.德语名词的性、数和格的变化规则的学习和练习。
3.德语动词的变位和时态的学习和练习。
4.德语形容词的变化和用法的学习和练习。
5.德语副词和介词的用法的学习和练习。
2. 德国文化和风俗习惯1.德国的历史和地理背景的介绍和讲解。
2.德国的文化和艺术的介绍和讲解。
3.德国的风俗习惯和节日的介绍和讲解。
3. 德语交流实践1.日常生活用语的学习和练习。
2.旅游和商务交流用语的学习和练习。
3.德语听说读写的综合训练。
五、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试，检测学生对德语基础知识的掌握情况。
2.作业评估：通过作业评估，检测学生对德语交流实践的掌握情况。
3.期末考试：通过期末考试，检测学生对德语基础知识和德国文化的掌握情况。
六、教学资源1.德语教材和辅助教材。
2.多媒体教学设备和软件。
3.德国文化和风俗习惯的相关资料和视频。
幼儿园德语教案
幼儿园德语教案一、教学目标1.帮助幼儿认识德语的基本发音，理解德语的基本词汇和语法结构；2.帮助幼儿了解德国文化和风俗习惯；3.培养幼儿的德语兴趣和学习能力。
二、教学内容1.问候语谈话。
2.德语数字1-20。
3.德语家庭成员名称。
4.德语颜色。
三、教学重点1.德语基本发音，语音语调；2.德语数字、家庭成员名称、颜色的学习。
四、教学难点1.德语发音中的音位区别；2.德语中名词所有格、不定冠词和定冠词的使用。
五、教学环节5.1、导入教师播放一段德语歌曲，通过歌曲的旋律和节奏来给幼儿留下深刻印象，同时让幼儿了解德语的特点和魅力。
5.2、口语交际训练教师从以下几个方面入手：1.德语问候语谈话：通过问候可以使幼儿很快地进入学习状态。
2.德语数字1-20：幼儿可以通过唱歌、比赛等方式来学习和掌握数字。
3.德语家庭成员名称：播放家庭成员的图片，帮助幼儿认识家庭成员的名称。
4.德语颜色：通过颜色的图片使幼儿学习颜色单词。
5.3、德语活动游戏幼儿可以通过游戏的方式轻松愉快地学习德语，例如：1.数数字：模仿老师将德语1-20的数字排列；2.找家庭成员名称：老师出示各种家庭成员的图片，让学生说出该家庭成员的名称。
5.4、家庭作业教师将幼儿在课上学习的德语家庭成员名称和颜色单词带回家记忆，让家长进行共同练习。
六、教学评价1.幼儿在课堂上的口语表达情况；2.幼儿书写德语单词情况；3.幼儿是否理解德语数字、家庭成员名称和颜色单词的基础知识。
七、教学反思此教学过程中，教师注重以互动形式进行德语学习，鼓励幼儿们用德语表达，让幼儿在轻松愉快的气氛下了解和掌握德语基本知识。
希望今后在教学过程中能够调动幼儿学习的积极性，从而提高幼儿德语语言和文化的认识。
大学基础德语教案
教学对象：大学一年级德语学习者教学目标：1. 掌握德语发音和基本语调；2. 熟悉德语基本词汇和常用短语；3. 理解并运用德语基本语法；4. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 德语发音和语调；2. 常用词汇和短语；3. 基本语法知识。
教学难点：1. 德语发音和语调的掌握；2. 基本语法知识的运用。
教学工具：1. 教材；2. 多媒体设备；3. 白板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用简单的德语问候学生，营造轻松的学习氛围；2. 学生自我介绍，用德语介绍自己的姓名、年龄、专业等基本信息。
二、新课讲解（30分钟）1. 德语发音和语调：a. 老师讲解德语发音规则，如元音、辅音、重音等；b. 学生跟读，老师纠正发音；c. 学生练习德语语调，老师点评。
2. 常用词汇和短语：a. 老师带领学生学习常用词汇，如：你好、谢谢、再见等；b. 学生练习使用这些词汇进行简单对话；c. 老师讲解一些常用短语，如：请、对不起、没关系等。
3. 基本语法知识：a. 老师讲解德语基本语法知识，如：名词变格、动词变位等；b. 学生练习运用所学语法知识进行句子构造；c. 老师点评学生的句子，纠正错误。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学词汇和语法知识；2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、总结与作业布置（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 布置课后作业，如：背诵单词、练习语法等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的听说读写四项基本技能，提高学生的综合运用能力；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
德语教学比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的德语词汇和句型，了解德国文化背景。
2. 能力目标：学生能够运用所学德语进行简单的日常交流，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对德语学习的兴趣，培养他们的跨文化交流意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的德语词汇、句型及德国文化背景。
2. 教学难点：德语词汇的记忆和运用，以及跨文化交流的技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放德国文化介绍视频，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 词汇教学（1）教师展示本节课的德语词汇，引导学生朗读、拼写。
（2）通过图片、实物等帮助学生记忆词汇。
3. 句型教学（1）教师讲解本节课的德语句型，并举例说明。
（2）学生跟读、模仿，尝试运用句型进行简单对话。
4. 语法讲解（1）教师讲解本节课的德语语法知识，结合例句进行讲解。
（2）学生完成语法练习，巩固所学知识。
5. 练习环节（1）分组进行德语对话练习，运用所学词汇和句型。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
6. 文化拓展（1）教师介绍德国的节日、风俗等文化背景。
（2）学生分享自己对德国文化的了解和看法。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学内容，分享学习心得。
四、教学评价1. 学生对德语词汇、句型的掌握程度。
2. 学生运用所学知识进行简单交流的能力。
3. 学生对德国文化的了解程度。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的德语词汇“Freund”和“Freundin”，了解德国的节日“Fasching”。
2. 能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生学习德语的兴趣，培养他们的跨文化交流意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：德语词汇“Freund”和“Freundin”的记忆和运用，以及德国节日“Fasching”的介绍。
高三德语课程教案培养学生德语基础与交流能力
高三德语课程教案培养学生德语基础与交流能力教学目标：通过本次德语课程的教学，培养高三学生的德语基础与交流能力，使他们能够在口语和书面表达中更加流利和准确地运用德语。
一、教学内容本次德语课程教学内容主要包括以下几个方面：1. 德语基础知识学习a. 语音和拼写规则：学习德语中的语音和拼写规则，掌握字母发音和拼写的基本原则。
b. 词汇积累：通过学习常用的德语词汇，扩大学生的词汇量，提高他们的词汇运用能力。
c. 语法知识学习：学习德语基本的语法规则，包括名词、动词、形容词等的变化和搭配规则。
2. 交际能力培养a. 口语交际：通过课堂情景模拟和角色扮演等活动，培养学生的口语交际能力，提高他们的日常对话能力。
b. 写作能力：学习德语写作的基本技巧和常用表达，培养学生的写作能力，让他们能够用德语进行简单的写作活动。
3. 文化背景学习a. 德国文化：介绍德国的一些风俗习惯、传统节日等，让学生了解德国的文化背景，增加对德语学习的兴趣和理解。
二、教学方法1. 任务型教学法：通过给学生一些具有实际意义的任务，让他们在解决问题的过程中学习德语知识和提高交流能力。
2. 情景模拟法：通过模拟真实的情景，让学生在情景中运用德语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3. 合作学习法：通过小组合作和互动的方式，鼓励学生之间的合作学习，提高他们的交流和合作能力。
三、教学步骤1. 预习导入在开课前，要求学生预习本课的教材内容，并完成相关预习作业。
在上课前进行课前导入，复习相关的基础知识。
2. 基础知识讲解通过教师讲解和学生互动交流的方式，对本节课的基础知识进行讲解，包括语音和拼写规则、词汇和语法知识的学习。
3. 交际能力培养通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在真实的情景中进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
同时，通过课堂讨论和小组合作的方式，进行写作能力的培养。
4. 文化背景学习通过教师的讲解和课堂讨论，介绍德国的一些文化背景，让学生了解德国的风俗习惯和传统节日等，增加对德语学习的兴趣和理解。
德语教学比赛教案模板及范文
1. 知识目标：掌握德语基本语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的德语听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对德语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 课文内容：根据教材选取适合的教学内容。
2. 语法点：针对课文内容，讲解相关的语法知识。
3. 词汇：根据课文内容，学习新词汇。
4. 听力：播放德语听力材料，提高学生的听力理解能力。
5. 口语：进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读：阅读德语文章，提高学生的阅读理解能力。
7. 写作：进行德语写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学过程1. 导入a. 老师用简单的德语问候学生，营造良好的学习氛围。
b. 简要介绍本次课程的内容和目标。
2. 课文讲解a. 老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 讲解课文中的重点词汇和句型。
c. 分析课文中的语法点，帮助学生理解。
3. 语法讲解a. 结合课文内容，讲解相关的语法知识。
b. 通过例句和练习，让学生巩固所学语法。
a. 列出课文中的新词汇，讲解其意思和用法。
b. 让学生通过卡片或游戏等方式，记忆新词汇。
5. 听力训练a. 播放德语听力材料，让学生听写或回答问题。
b. 分析听力材料，讲解听力技巧。
6. 口语练习a. 老师与学生进行口语对话，提高学生的口语表达能力。
b. 学生分组进行口语练习，互相纠正错误。
7. 阅读训练a. 让学生阅读德语文章，回答问题。
b. 分析文章结构，讲解阅读技巧。
8. 写作练习a. 老师给出写作题目，让学生进行写作。
b. 学生互相批改作文，老师进行点评。
9. 总结a. 回顾本次课程的主要内容。
b. 鼓励学生在课后继续复习和练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过测试，了解学生的学习成果。
范文：1. 知识目标：掌握德语基本语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的德语听说读写能力。
德语入门课程设计教案
德语入门课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 掌握德语基础语法，包括名词、冠词、形容词的性和格变化，动词时态和语态的基本运用；2. 学习并记忆100个左右的德语常用词汇，能进行简单的日常交流；3. 了解德语国家的文化背景和风俗习惯。
技能目标：1. 培养学生具备基本的德语听、说、读、写四项技能，能进行简单的对话交流；2. 培养学生运用德语进行自我介绍、询问时间、地点等日常情境的能力；3. 培养学生通过德语学习，提高跨文化交际能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对德语学习的兴趣，培养积极的学习态度，树立学习德语的自信心；2. 通过学习德语，培养学生尊重和理解不同文化的意识，提高国际视野；3. 培养学生具备合作、探究、自主学习的意识，形成良好的学习习惯。
本课程针对入门级别学生，结合德语学科特点，注重基础知识的掌握和实际运用能力的培养。
在教学过程中，充分考虑学生的认知规律、兴趣和需求，采用互动、情景教学等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习德语。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 德语字母和发音：学习德语26个字母及其发音规则，掌握元音、辅音、复合元音的发音要领。
2. 基础语法：学习名词、冠词、形容词的性和格变化，动词时态和语态的基本运用。
3. 常用词汇：学习并记忆约100个德语常用词汇，涵盖日常交流所需的主题，如家庭、学校、购物、交通等。
4. 日常会话：学习简单的日常对话，如问候、自我介绍、询问时间、地点等。
5. 德语国家文化：了解德语国家的文化背景、风俗习惯、节日庆典等。
教学内容安排如下：第一周：德语字母和发音学习；第二周：名词、冠词、形容词的性和格变化；第三周：动词时态和语态的基本运用；第四周：常用词汇学习；第五周：日常会话练习；第六周：德语国家文化介绍。
教学进度与教材章节相对应，确保学生系统地学习德语基础知识。
德语融合课程教案模板范文
课程目标：1. 学生能够掌握基本的德语问候语和自我介绍。
2. 学生能够进行简单的日常交流，如点餐、购物、问路等。
3. 学生能够运用德语进行简单的描述和表达。
课程内容：一、课程导入1. 简要介绍德国的文化背景和德语的基本特点。
2. 强调学习德语的重要性以及在实际生活中的应用。
二、基本会话1. 问候语：学习如何用德语打招呼、告别、问好。
2. 自我介绍：学习如何用德语介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
3. 常用表达：学习如何用德语表达感谢、道歉、请求等。
三、日常生活用语1. 餐饮用语：学习如何用德语点餐、询问菜品、评价食物等。
2. 购物用语：学习如何用德语询问商品信息、讨价还价、付款等。
3. 交通用语：学习如何用德语询问路线、乘坐公共交通工具等。
四、角色扮演1. 学生分组，每组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 针对日常生活场景，用德语编写一段对话。
3. 每周至少进行一次口语练习，与同学或家人用德语进行日常交流。
教学步骤：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解基本会话，让学生跟读并模仿。
3. 介绍日常生活用语，通过图片、视频等方式辅助教学。
4. 进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 布置课后作业，巩固所学内容。
教学资源：1. 德语教材、课件、图片、视频等。
2. 线上德语学习平台，如德语学习网站、APP等。
3. 同学、家人、教师等。
教学评价：1. 学生对基本会话和日常生活用语的掌握程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，如发音、语法、表达等。
3. 学生完成课后作业的质量和数量。
注意事项：1. 教师要注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生多开口说德语。
2. 结合实际生活场景，让学生在实际运用中掌握德语。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和进度。
大学通用德语2教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握德语基础语法和词汇，提高听说读写能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的德语实际应用能力。
3. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 德语基础语法：动词变位、名词变格、形容词和副词的构成及用法。
2. 词汇：与日常生活、社会生活相关的词汇。
3. 听力训练：对话、短文、新闻等。
4. 口语练习：日常生活中的情景对话。
5. 写作训练：书信、日记、简短文章。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾德语学习中的难点和疑问，为新课程做好准备。
二、语法教学（20分钟）1. 讲解动词变位、名词变格、形容词和副词的构成及用法。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识。
三、词汇教学（20分钟）1. 介绍与日常生活、社会生活相关的词汇。
2. 通过卡片游戏、小组讨论等方式，帮助学生记忆和运用词汇。
四、听力训练（20分钟）1. 播放对话、短文、新闻等听力材料，引导学生注意听力技巧。
2. 针对听力材料，进行听后提问，检查学生的理解情况。
五、口语练习（20分钟）1. 设计日常生活中的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。
六、写作训练（15分钟）1. 分组讨论，让学生围绕某一话题进行写作。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
七、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括词汇记忆、听力练习、口语练习和写作练习。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的参与度和学习效果。
2. 通过作业批改，了解学生对语法、词汇、听力、口语和写作的掌握情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
大学德语教案
大学德语教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的德语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话交流。
教学重点：基本德语词汇和语法知识的掌握，日常对话交流能力的培养。
教学难点：德语语法的灵活运用，口语表达能力的提升。
教学准备：课件、教材、多媒体设备、词汇卡片、练习题等。
教学过程：
1. 导入新课
通过播放德语国家的风景视频或者介绍德国的文化风俗，引导学生对德语学
习的兴趣。
2. 学习新词汇
通过词汇卡片或者图片，教授一些基本的德语词汇，如数字、颜色、家庭成
员等，让学生通过图片和声音记忆词汇。
3. 学习语法知识
教授一些基本的德语语法知识，如名词的性、数和格的变化规则，动词的变
位规则等。
通过例句和练习让学生掌握这些语法知识。
4. 练习对话
设计一些日常生活场景，让学生进行对话练习，如购物、问路、介绍自己等，通过角色扮演或者小组讨论的形式进行。
5. 拓展练习
布置一些家庭作业或者课堂练习题，巩固学生所学的词汇和语法知识，提高
他们的口语表达能力。
6. 总结反馈
对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生表达自己的看法和感受，并对学生的表现给予肯定和指导。
教学延伸：可以组织学生进行德语角活动，让他们在模拟的语言环境中进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学评价：通过课堂练习、作业和课堂表现等多方面对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导。
教学反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
新编大学德语1教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确认识和发音德语字母。
2. 学生能够掌握基本的德语语法知识。
3. 学生能够进行简单的日常交流。
教学重点：1. 德语字母的认识和发音。
2. 基本语法知识。
教学难点：1. 德语字母的发音。
2. 基本语法知识的理解和运用。
教学准备：1. 教材：《新编大学德语1》2. 多媒体课件3. 录音设备4. 练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍德语字母表，强调德语字母与英语字母的区别。
2. 播放德语字母发音的录音，让学生跟读。
二、新授1. 讲解德语字母的发音规则，重点讲解b、d、g、ch、ph等特殊字母的发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
三、练习1. 学生练习德语字母的发音，教师巡视指导。
2. 学生分组进行德语字母接龙游戏，巩固发音。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调德语字母的发音规则。
2. 布置课后作业，让学生复习本节课所学内容。
第二课时一、复习1. 复习德语字母的发音，让学生跟读。
2. 学生分组进行德语字母接龙游戏，巩固发音。
二、新授1. 讲解德语的基本语法知识，如名词的性、数、格变化。
2. 通过例句让学生理解并掌握名词的性、数、格变化规则。
三、练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学语法知识。
2. 教师讲解练习题中的难点，并进行针对性辅导。
四、口语练习1. 学生分组进行情景对话，运用所学语法知识进行交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调德语的基本语法知识。
2. 布置课后作业，让学生复习本节课所学内容。
教学反思：本节课通过讲解德语字母的发音和基本语法知识，让学生掌握了德语的基础知识。
在教学过程中，注重学生的发音练习和语法知识的实际运用，以提高学生的语言表达能力。
同时，通过小组活动和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的发音和语法错误，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
高中德语教育教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握基本的德语问候语和自我介绍。
2. 培养学生对德语的兴趣，激发学习德语的积极性。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 德语字母及发音规则。
2. 基本的德语问候语和自我介绍。
教学难点：1. 德语发音与汉语发音的差异。
2. 德语语序与汉语语序的不同。
教学准备：1. 德语教材。
2. 德语字母卡片。
3. 多媒体课件。
4. 音频材料。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的德语问候学生，营造良好的学习氛围。
2. 介绍德语课程的学习目标和重要性。
二、新授课1. 字母及发音规则：a. 教师展示德语字母卡片，讲解每个字母的发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 通过游戏或练习，巩固字母及发音。
2. 基本问候语和自我介绍：a. 教师用德语举例，展示问候语和自我介绍的常用句型。
b. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
c. 学生分组练习，互相问候和介绍。
三、巩固练习1. 教师播放德语音频，学生跟读。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 复习本节课所学字母及发音。
2. 练习问候语和自我介绍，并尝试用德语进行简单对话。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误，确保学生掌握正确的发音。
3. 课后作业的设计应注重实践性，帮助学生巩固所学知识。
德语教学比赛教案模板范文
课时：2课时年级：初学者教学目标：1. 学生能够掌握基本的德语问候语和常用表达。
2. 学生能够进行简单的日常对话，如介绍自己、询问时间和日期等。
3. 学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 德语问候语和常用表达2. 自我介绍3. 询问时间和日期教学过程：第一课时一、导入1. 老师用简单的德语问候学生，激发学生的学习兴趣。
2. 学生用德语回应老师的问候，复习所学问候语。
二、新课讲解1. 教师板书德语问候语和常用表达，如“Guten Tag”、“Guten Morgen”、“Guten Abend”、“Wie geht es dir？”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、互动练习1. 学生两人一组，用所学问候语进行对话练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生复述所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习1. 学生用德语进行自我介绍，复习所学内容。
2. 教师提问，检查学生对所学内容的掌握情况。
二、新课讲解1. 教师讲解如何用德语进行自我介绍，如“Mein Name ist...”、“Ich komme aus...”、“Ich habe... Jahre”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、互动练习1. 学生四人一组，进行自我介绍练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、询问时间和日期1. 教师讲解如何用德语询问时间和日期，如“Wie spät ist es？”、“Heute ist der...”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生复述所学内容，巩固记忆。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对所学内容的掌握程度。
3. 学生在课后能够运用所学知识进行简单的日常对话。
教学反思：1. 课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了教学目标。
德语教资面试教案范文模板
一、课程名称：德语基础课程二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握德语的基本发音规则，学会正确书写26个字母，并能进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过互动教学，培养学生自主学习的能力，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对德语学习的兴趣，培养学生对多元文化的尊重和包容。
四、教学重点：1. 德语字母的发音和书写。
2. 常用日常用语的表达。
五、教学难点：1. 德语发音的准确性。
2. 日常对话的实际应用。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 德语教材。
3. 录音设备。
4. 小组活动材料。
七、教学过程：第一课时1. 导入（5分钟）：- 教师用德语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
- 学生用德语回答问题，如“你好吗？”“你叫什么名字？”等。
2. 新课导入（10分钟）：- 教师展示德语字母表，讲解发音规则和书写方法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
3. 实践环节（15分钟）：- 学生分组练习字母书写，教师巡视指导。
- 学生用字母表进行简单的句子组合。
4. 总结与作业（5分钟）：- 教师总结本节课所学内容。
- 布置课后作业，如背诵字母表、练习书写。
第二课时1. 复习（5分钟）：- 教师检查学生上节课的作业完成情况。
- 学生用德语复述字母表。
2. 新课导入（10分钟）：- 教师展示常用日常用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。
- 学生跟读并模仿。
3. 实践环节（15分钟）：- 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 总结与作业（5分钟）：- 教师总结本节课所学内容。
- 布置课后作业，如背诵常用日常用语、进行家庭对话练习。
八、教学反思：- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
九、教学评价：- 通过学生课堂表现、作业完成情况、期末考试等方式对学生的学习效果进行评价。
大学德语第三版教案
教学目标：1. 培养学生听、说、读、写德语的基本能力。
2. 使学生掌握一定的德语语法知识和词汇量。
3. 培养学生运用德语进行日常交流的能力。
教学重点：1. 德语语音、语调的练习。
2. 基本语法知识的应用。
3. 日常交流常用词汇和表达。
教学难点：1. 德语语法知识的理解和运用。
2. 日常交流中复杂句型的构建。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
二、新课导入1. 介绍本节课的学习内容：德语语音、语调的练习，基本语法知识的应用，日常交流常用词汇和表达。
2. 播放德语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
三、课堂讲解1. 德语语音、语调的练习：a. 播放德语发音视频，讲解德语元音、辅音、重音、连读等发音规则。
b. 学生跟读，教师个别指导。
2. 基本语法知识的应用：a. 讲解德语时态、语态、名词变格等基本语法知识。
b. 通过例句讲解语法知识，让学生学会运用。
3. 日常交流常用词汇和表达：a. 列举日常交流中常用的德语词汇和表达。
b. 让学生根据情景进行对话练习。
四、课堂练习1. 语音、语调练习：学生跟读，教师个别指导。
2. 语法练习：完成教材中的练习题。
3. 日常交流练习：学生分组进行对话练习。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
二、课堂讲解1. 复习上节课所学的语法知识，讲解复杂句型的构建方法。
2. 通过例句讲解复杂句型的用法，让学生学会运用。
三、课堂练习1. 语法练习：完成教材中的练习题。
2. 复杂句型练习：学生根据情景进行对话练习。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际应用能力，提高学生的德语水平。
德语入门兴趣课教案
德语入门兴趣课教案教案标题：德语入门兴趣课教案教案目标：1. 帮助学生建立对德语学习的兴趣和动力。
2. 引导学生了解德语的基本发音和语音规则。
3. 培养学生对德语基本词汇和表达方式的初步理解。
教学资源：1. 德语发音录音或视频材料。
2. 德语基础词汇卡片。
3. 德语入门教材或相关学习资料。
教学准备：1. 准备发音录音或视频材料。
2. 制作德语基础词汇卡片。
3. 复习德语入门教材或相关学习资料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍德语入门兴趣课的目标和重要性。
2. 激发学生学习德语的兴趣，例如分享德国文化、旅行或工作机会等。
发音练习（15分钟）：1. 播放德语发音录音或视频材料，让学生跟读。
2. 强调德语中与母语不同的发音规则和语音特点。
3. 指导学生正确发音，并纠正他们的发音错误。
词汇学习（20分钟）：1. 准备德语基础词汇卡片，包括常用的日常用语、动词和名词等。
2. 将卡片分发给学生，让他们观察卡片上的德语单词，并尝试发音。
3. 逐个讲解每个单词的意思和正确的发音。
4. 进行词汇学习的游戏，例如卡片配对、猜词等，以帮助学生记忆和巩固所学词汇。
交流活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们用所学的词汇进行简单的对话练习。
2. 鼓励学生用德语互相问候、介绍自己或谈论自己的兴趣爱好等。
3. 监督和指导学生的口语表达，并提供必要的纠正和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生继续学习德语，并提供相关学习资源的建议。
扩展活动（可选）：1. 给学生布置家庭作业，例如练习发音、记忆词汇或阅读简单的德语文章。
2. 推荐学生参加德语学习社区或在线学习平台，以提高他们的语言技能。
教学评估：1. 观察学生的参与度和积极性。
2. 监听学生的发音和口语表达，及时纠正错误。
3. 评估学生在词汇学习和交流活动中的表现。
注意事项：1. 鼓励学生多使用德语进行口语练习，尽量避免使用母语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德语教案Lektion 1德语有19个元音音素，20个辅音音素。
26个字母。
A.元音（Vokabel）字母a，e，i，o，u的读音元音的发音有长音和短音之分。
1.字母a的读音(1) a 读作长音[a:]。
写法a aa ahda Tag Staat ahnen字典里不标出一个单子的音标, 所以记住一个因素的写法很重要。
从上面四个单子例词中我们知道以下三个读音规则：●元音后只有一个辅音●双元音：aa, ee, oo●元音字母之后有延长音符号h 以上三种情况读[a:]长音a 类似汉语“啊”比长音口型稍大，短促有力(2) a 读作短音[a]字母组合 ahand Arbeiter发此音时，下颚再下降一些，与英语[Λ]相同，从上面例词中知道，在以下情况下读短音：●在两个或两个以上辅音前●元音单独成一个音节试读：da-dann kam-kamm Bahn-Ball nah-matt Tag-Hand2.字母e的读音(1) e读作长音[e:]。
写法e, ee, ehPeter Beet sehene 嘴微张，嘴角尽量向两边拉开，上下齿微开，舌向前轻触下齿。
与英语[ei]相似（汉语“妹”，“威”，“梅”）只是多了尾[i]。
发德语[e:]音时，不要变化口形，不带尾音[i], 上下齿之间可容纳一食指。
(2) e读作短音[ε]。
写法eBett nett Geld kennen Ecke(3) e轻读, 读音如[ ]字母组合e●非重读元音●近似韵母e (鹅)，发音器官处于平静自然状态，声带震动成音Name Sonne bedeuten试读：hat-hatte Tag-Tage Beete Geige Bote Taube Gebaut baute Kette3.字母i的读音(1) i读作长音[i:]。
写法i, ie, ih, iehwir Sie ihr ziehen(2) i读作短音[i]。
写法iin Tisch ich试读：ihn-in ihnen-innen Mieter-Mitte Titel-Ritt Wir-wissenBier-bitten4.字母o的读音(1) o读作长音[o:]。
写法o oo oh发音时嘴唇前伸，撮成圆形，舌尖近下齿，相当与汉语韵母OOma Boot Sohn(2) o读作短音[]。
写法o与汉语短读的“奥”音相似，与发[o:]相比，嘴更大一些，吐气短促有力。
口形不要滑动，要发成一个单纯的音。
Sonne Gott Sport试读：Oma-Komma Ton-Tonne Mode-Motte Obst-ob Wohnen-Woche5.字母u的读音(1) u读作长音[u:]。
写法u uhgut Uhr Kugel发音时，嘴用力前伸，撮成扁圆形，舌后部比[O:]时抬得更高些，相当于汉语韵母u (乌)(2) u读作短音[u ]。
写法uund unter null试读：Mut-Mutter nun- Null du-dumm Nudel-Nummer Uhr-undB.辅音（Konsonaten）字母p, b, t, d, k, g, m, n, l的读音1.字母p读作清辅音[p] 。
写法p pp清爆破音，不振动声带：发音时先双唇紧闭，然后送气，急迫而有力地爆破阻塞Papier Gruppe Stab2.字母b读音。
1)字母b读作浊辅音[b], 写法b, bbBuch Ebbe Babel Dieb浊辅音，振动声带，先双唇紧闭，然而有力地爆破阻塞2)字母b在音节末尾时读作清辅音[p]ab lieb Kalb Dieb gelb3.字母t读作清辅音[t] 。
写法t tt dt th d清爆破音，振动声带，气流要强烈地聚集然而爆破舌尖和齿龈构成的阻塞Tee Bitte Stadt Theater Bild试读：die da Dieb Dia Dubitte Tee tot Tat4.字母d读音。
读作浊辅音[d]。
写法 d dd浊爆破音，振动声带：舌尖先紧贴上齿，然后送气冲开舌尖和齿龈构成的阻塞Dame Kladde1)字母d读作浊辅音[d], 写法d, ddDame Kladde denn2)字母d在音节末尾时读作清辅音[t]Bad Kind und Tod试读：die da Dieb Dia Dubitte Tee tot Tat5.字母k读作清辅音[k] 。
写法k ck chkaufen Ecke Chor Tag发音时舌头后部贴硬腭，阻塞气流，然后送气，爆破阻塞6.字母g读音。
1)字母g读作浊辅音[g], 写法g, gggeben Gas Bagger浊辅音，振动声带2)字母g在音节末尾或在清辅音前时,读作清辅音[k]Tag lag klug Magd7.字母m读作浊辅音[m] 。
写法m mmMond Zimmer Grammatik送气通过鼻腔，振动声带，浊音，双唇紧闭8.字母n读作浊辅音[n] 。
写法n nn舌尖抵住上齿及齿龈，振动声带，浊音，双唇微开试读：Kamm Mann Mut Miete Mitte mein MaiNote Tonne Name Ende nennen nehmen9.字母l读作清辅音[l] 。
写法ll发音时，嘴微开，嘴微开，舌尖抵上齿龈，气流从舌头两侧呼出，振动声带试读：klein Laut klug alle lessen Lüge Plan10.UmgangsspracheWie geht es Ihnen?Danke, gut. Und Ihnen?Es geht. Danke.Lektion 2A.复合元音( Doppelvokabel)字母ei, ai, au的读音1.字母组合ei, ai为复合元音,读作[ae]。
写法ei ai ay发音时，先发[a]，随后发[e]两个音要紧连在一起，发a音时响亮清晰，e音弱化，但比a音长一些mein klein beide leitenMai Mayer2. 字母组合au为复合元音,读作[ao] 。
写法au先发[a ]音，随接[o]发音，两个音紧连在一起，不要拖音1）[ai ] ei ai ay dein Mai Mayer先发a音，随接发e音，两个音要紧连在一起，发a音时响亮清晰，e音弱化，但比a音长一些2）[au] au Baum laut Aula先发a音，随接o发音，两个音紧连在一起，不要拖音试读：taub Auto Haus Haut Bau kaufen Tau baut TaufeB.变元音字母ä的读音1)字母ä读作长音)[ε:]。
写法ääh唇形同a, 舌位同e, 同英语[æ]，声带震动，音较开阔，Bär Däne Väter Nähe2)字母ä读作短音)[ε]写法e änennen Ärger Bälle fällen kennen唇形同a, 舌位同e, 同英语[æ]，声带震动，音较开阔C.字母r, f, w, v, s, h和字母组合的读音1.字母r的读音。
1)字母d读作浊辅音[r], 写法r, rr辅音r是颤音，可发舌尖音和小舌音，可任选一种嘴微开，舌尖抬起，轻抵上齿龈，用力送气，使舌尖颤动发音，同时要振动声带试读：Brot Rad Hören RaumRadio Lehrer groß2)字母组合er在词未非重读音节中读音如[ ]Lehrer Vater Mutter2.字母f的读作清辅音[ f ]。
写法ff, ph，vfahren Stoff Vater Photo发音时嘴微开，上齿轻触下唇，然后通过这一扁平的缝隙，不振动声带，构成清摩擦音3.字母w读作浊辅音[v]。
wann was wie weit Wort4.字母v的读音。
1)在德语词中发清音[f]von Dativ aktiv Vieh [f]2)在外来语中发浊辅音[v],Vase Visum Visa Vulkan [v]5.字母s的读音。
写法s ss ß(estset)发音时，双唇微开，上下齿接近闭上，舌尖松弛地抵住下齿，通过齿缝隙送气，不振动声带，发摩擦音was essen nass Maß发音时，双唇微开，上下齿接近闭上，舌尖松弛地抵住下齿，通过齿缝隙送气，不振动声带，发摩擦音试读：das Gas Haus Mais MaßTasse Mast Post●关于发[s]或[z]的讨论1)当s位于词尾时，或其后无元音，或s重复时，发清音2)当ß是s的特殊形式，永远发清音3)当s位于辅音之前, s发清音4)当s位于元音之前并和这个元音构成一个音节时，s发浊音[z] s sagen Sofa Sessel 振动声带，构成浊摩擦音试读：das lassen satt Sinn sein Sessel Sonne Nase Soße Suppe Dose6.字母h读作清辅音[h]。
写法h ch发音时，嘴微开，呵气，但不振动声带，嘴角略向后咧haben hoch Hase Buch acht machen试读：haben Haus Hut Hof Hase heißen Hand Hemd Loch Haufen Hafen Heimat hoffen7.辅音组合读作清辅音[ pf ]。
先发[ p ]，送气要轻，随接发[ f ], 送气要重一些，长而清晰试读：Pflanze Apfel Pfahl Pfeifer Pfennig Schimpf PflichtLektion 3A.变元音字母ö,ü的读音。
1.字母ö的读音。
1)ö读作长音[Ф:]。
写法ööh[e:]的舌位；[O:]的唇形e─o─öschön Söhne hörenöffnen töten böse Töne Höfe Söhne2)ö读作短音[œ]。
ökönnen öffnen zwölf试读：schön-Können Söhne-Öffnen hören-zwölf2.字母ü的读音。
1)ü读作长音[y:]。
写法üy üh发音时,舌位如发[i:], 唇形如发[u:]。
Gemüse Typ Stühle2) ü读作短音[y]。