大学通用德语2教案-3课
大学通用德语1教案
课程名称：大学通用德语1授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生对德语的兴趣，激发学习德语的积极性。
2. 帮助学生掌握德语的基本语音、语调和语法知识。
3. 提高学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。
教学内容：1. 语音、语调训练2. 基本语法知识3. 日常交际用语教学过程：第一课时：一、导入1. 用简单的德语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、语音、语调训练1. 教师播放德语母语者的发音示范，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师个别纠正发音错误。
3. 通过小组练习，让学生互相纠正发音。
三、基本语法知识1. 教师讲解德语基本语法知识，如名词的性、数、格变化等。
2. 学生跟随教师朗读例句，巩固所学知识。
3. 学生进行语法填空练习，巩固语法知识。
四、日常交际用语1. 教师带领学生学习日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
2. 学生分组进行角色扮演，练习日常交际。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对上一节课所学知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、语音、语调训练1. 教师播放德语母语者的发音示范，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师个别纠正发音错误。
3. 通过小组练习，让学生互相纠正发音。
三、基本语法知识1. 教师讲解德语基本语法知识，如动词变位、时态等。
2. 学生跟随教师朗读例句，巩固所学知识。
3. 学生进行语法填空练习，巩固语法知识。
四、日常交际用语1. 教师带领学生学习日常交际用语，如询问、建议、请求等。
2. 学生分组进行角色扮演，练习日常交际。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生在课堂上积极参与，发言积极。
2. 学生能正确运用所学知识进行日常交际。
3. 学生对德语的语音、语调、语法知识有较好的掌握。
新编大学德语第二版第二册答案第三课.docx
德国人和外国人 德国人都是这样的吗?…外国中学生谈对德国人的看法整洁、细致、有秩序我已经在徳国住了很久了。
我注意到徳国人爱干净、好整齐，还很守吋。
在徳国 星期六是打扫的日子。
一定要注意交通规则，红灯停、绿灯行，大家都遵守规矩。
要 是你跟德国人有约的话，请千万不要迟到超过5分钟。
艾贡（16岁）和父母在慕尼黑生活几年了，明年夏天回土耳其去。
德国女孩打扮只为自己跟哥斯达黎加女孩相比，德国女孩耍更热情友好，更开朗。
她们做口己想做的事 情，并坚持维护自己的平等权利。
我结识了许多徳国女孩，她们对政治很感兴趣；而 且她们还去国外帮助当地的人。
另外我还发现德国女孩常穿漂亮的衣服，她们打扮漂 亮是为白己，而不是为了吸引男士们的目光，她们看上去漂亮而自信。
罗伯特（18岁）和父母住在柏林有三年了，8月份他将回哥斯达黎加。
德国人的聚会在德国，我参加聚会的次数远远多于在意大利的时候，在意大利可没有那么多聚 会，在这里我几乎每个周末都去参加聚会。
德国人喝很多的啤酒，有时甚至还喝很多 烈酒，这一点每次都让我感到十分惊讶。
在德国，没有啤酒的聚会就不是真正的聚会。
前不久一位南美朋友邀请我参加一次聚会，我们没喝啤酒，而只喝了果汁，且一直聊 到凌晨四点。
我想，像这种情况跟大多数德国人是不可能的，他们得喝酒，这样才能 兴奋起来，变得放松，互相交谈直至玩笑逗乐。
克劳迪娅（17岁）自7月份就住在不莱梅，九月份回意大利。
德国人对外国人的偏见跟徳国人，我倒没有什么真正的问题，但对许多徳国人来说，我只不过是一个 “外国人”罢了。
有些德国人对外国人不友好，认为外国人抢了自己的工作。
德国人 不喜欢其他宗教信仰，他们认为外国人到德国来就是因为德国是个富裕的国家。
许多 徳国人认为自己守吋、诚信且有环保意识，而外国人既不守吋也不可信。
徳国人为什 么不尝试来更好了解我们呢？..苏珊娜（17岁）在汉堡住了两年，七月份冋斯洛文尼亚。
TU1. 1 Ja 2 Nein 3 Ja 4 Nein 5 Nein 6 Ja 7 Nein 8 NeinTU2 1 sind...sauber, ordentlich und punktlich 2 freundlich und offen sind3 trinken viel Alkohol4 sind auslanderfeindlichTU3 1a. Samstag ist Putztag. b. Die Deutschen beachten die Verkehrsregeln.c. Die Deutschen kommen niemals funf Minuten spater, wenn sie eineVerabredung haben.2 Sie fahren in fremde Lander und helfen den Menschen dort.3 Um in Stimmung zu kommen, Iockerer zu werden, sich miteinander zuunterhalten und SpaB zu haben, trinken die Deutschen viel Alkohol.4 a. Die Auslander nehmen den Deutschen die Arbeit weg ・b. Die Auslander haben eine andere Religion.c. Die Auslander sind nicht pCinktlich, nicht zuverlassig und nichtumweltbewusst.TU4 Ich habe gesehen, dass die Deutschen ernst und ordentlich sind.第三课课文Ich habe gelesen, dass die Deutschen umweltbewusst und intelligent sind・Ich habe im In ternet gesucht, dass die Deutsche n humorvoll und offe n sind. GU12 Mein groBter Wunsch im neuen Jahr ist, sympathische Kollegen zu haben.3 Mein groBter Wunsch im neuen Jahr ist, eine gute Stelle zu bekommen.4 Mein groBter Wunsch im neuen Jahr ist, den Urlaub in Spanien zuverbri ngen.5 Mein groBter Wunsch im neuen Jahr ist, mit E・Mail Freunden in Kontakt zubleibe n.6 Mein groBter Wunsch im neuen Jahr ist, ins Ausland zu fahren und fremdeKulturen kennen zu lernen.GU2 2 Es ist in Deutschland ublich, punktlich und ordentlich zu sein.3 Es ist in Deutschland ublich, das Essen getrennt zu bezahlen.4 Es ist in Deutschland ublich, beim Essen zuerst mit der Suppe anzufangen.5 Es ist in Deutschland ublich, nicht nach dem Alter und dem Einkommen zufragen ・6 Es ist in Deutschland ublich, das Geschenk sofort auszupacken. GU3 2 Was machst du nach dem Unterricht?Ich habe vor, FuBball zu spielen. Und du?Ich habe vor, schwimmen zu gehen.3 Was machst du an diesem Wochenende?Ich habe vor, einen Ausflug zu machen. Und du?Ich habe vor, nach Hause zu fahren.4 Was machst du morgen Nachmittag?Ich habe vor, in die Stadt zu fahren und Bucher zu kaufen. Und du?Ich habe vor, im Zimmer zu bleiben und zu schlafen.5 Was machst du am Donnerstagabend?Ich habe vor, Texte zu wiederholen. Und du?Ich habe vor, in die Bibliothek zu gehen.6 Was machst du am Sonntag?Ich habe vor, sich auf die Prufung vorzubereiten. Und du?Ich habe vor, Computerspiele zu machen.GU4 2 Er hat die Chance, ein Stipendium von seiner Universitat zu bekommen.3 Er hat den Wunsch, sich in Fach Physik fortzubilden.4 Er hat dem Plan, zuerst Deutsch an der Tongji-Universitat zu lernen.5 Er hat keine Moglichkeit, wahrend des Aufenthalts in Deutschland zuarbeite n.6 Er hat die Pflicht, die Formalitaten zu erledigen. GU5 1 Damit die Studenten ihn besser verstehen kdnnen.2 Damit sein Freund ihm bei den Hausaufgaben helfen kann.3 Damit sie ein Deutsch・Chinesisches Worterbuch kaufen kann.4 Damit ihr Kollegin ihr E-Mails schreiben kann.5 Damit er mich telefonisch erreichen kanri.GU6 2 Ich komme nach Deutschland, um eine Reise zu machen.3 Ich komme nach Deutschland, um mein Deutsch zu verbessern.4 Ich komme nach Deutschland, um meine Freunde in Berlin zu besuchen.5 Ich komme nach Deutschland, um deutsche Kultur kennen zu lernen.6 Ich komme nach Deutschland, um Deutsch am Goethe-lnstitut MCinchen zulernen.IU 1 2 Was machst du an diesem Wochenende?Ich mochte die Eltern besuchen. Und du?Ich habe vor, mit Freuenden ein Picknick zu machen.3 Was machst du an diesem Wochenende?Ich mochte Tennis spielen. Und du?Ich habe vor, einen Roman zu lesen.4 Was machst du an diesem Wochenende?Ich mochte die Arbeit schreiben. Und du?Ich habe vor, einen alten Freund zu besuchen.IU 2 3 Warum hat der Lehrer den Studenten die Hefte zuruckgegeben?Der Lehrer hat den Studenten die Hefte zuruckgegeben, damit die Studentendie Hausaufgaben machen konnen.4 Warum ist der Lehrer zum Studenten gekommen?Der Lehrer ist zum Studenten gekommen, um ihm zu helfen.5 Warum spricht der Lehrer mit dir so leise?Um die anderen nicht zu stdren, spricht der Lehrer mit mir so leise・6 Warum bringt der Lehrer heute die Studenten ins Sprachlabor?Der Lehrer bringt heute die Studenten ins Sprachlalor, damit die Studenteneinen deutschen Film sehen konnen.HU1 1 c 2bHU2 1Nein 2 Ja 3 Ja 4 Ja 5 Nein 6 JaHU3 Peter—Hans drei—zwei Informatiker—Ingenieur Winter— Sommer Hans—Peter auch einmal—noch nieHU4 1 b 2c 3e 4 d 5aLU1 1 c 2a 3bPositvie Meinungen gegenuber Auslandern Negative Meinungen gegenuberAuslandern1 viele fremde Kulturen kennen lernen2 nett und freundlich3 die internationale Gesellschaft sein und die Welt kleiner werden4 Beitrage der Auslander zur Entwicklung Deutschlands leisten 1 komische Kleidung tragen2 den Deuschen die Arbeit und Wohnungenwegnehmen3 anders essen4 andere Religionen haben。
新编大学德语第二册完整课件
Ü3 Üben Sie bitte Genitiv
Beispiel: Sie trägt oft die Bluse ...
Helfen Sie den guten Menschen.
Grammatik II Adjektivdeklination nach Nullartikel
die starke Deklination des Adjektivs (无冠词代词变化)
1．形容词强变化，除m, n 第二格单数为en 结尾，其余单数复数各格词 尾与定冠词变格相同。
_ihre ältere Schwester
Sie trägt oft die Bluse ihrer älteren Schwester.
a) Ich schreibe gern mit dem Kugelschreiber . _die bekannte Firma aus Deutschland
die Bluse-n die Jacke-n die Hose braun, schwarz lockig,glatt
II Grammatik
Grammatik I Adjektivdeklination nach unbestimmtem Artikel, Possessivpronomen und “kein”
Sg
Pl
m
n
f
N was für ein+名词 was für ein+名词 was für eine was für welche
当代大学德语3_教案
课程名称：当代大学德语3授课班级：德语专业三年级授课时间：2课时教学目标：1. 让学生掌握本单元的生词和语法点。
2. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 课文：Lektion 1 Text 1:Erstsemester-Tagebuch Der ganz normale Wahnsinn2. 语法点：过去完成时、被动语态、情态动词的使用3. 生词：Erstsemester、Tagebuch、Wahnsinn、Studentenleben、Uni、Kurs、Semester、Noten、Prüfung、Zensur、Dozent、Klausur、Schwierigkeiten、Anmeldung、Verantwortung、Kommunikation、Lehrveranstaltung教学过程：第一课时：一、导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对生词和语法点的掌握情况。
2. 提问：同学们对大学生活有什么期待？有没有遇到什么困难？二、课文阅读1. 学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
2. 教师带领学生分析课文，讲解生词和语法点。
3. 学生复述课文内容，教师纠正发音和语法错误。
三、语法练习1. 教师讲解过去完成时、被动语态、情态动词的使用方法。
2. 学生完成语法练习题，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时：一、复习1. 学生复述上节课所学课文内容。
2. 教师检查学生对生词和语法点的掌握情况。
二、口语练习1. 学生分组讨论：大学生活中遇到的问题及解决方法。
2. 每组选派代表进行发言，教师点评。
三、阅读理解1. 学生阅读课文，回答问题。
2. 教师讲解答案，分析阅读技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对生词和语法点的掌握程度。
当代大学德语2教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握本课的生词和短语，理解并运用所学语法知识。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
教学内容：1. 生词和短语：主要包括日常生活中的词汇，如购物、饮食、旅游等。
2. 语法知识：介绍德语过去完成时态（Perfekt）的基本用法。
3. 阅读理解：选取一篇关于德国旅游景点的文章，让学生了解德国的文化和风土人情。
教学重点：1. 过去完成时态的构成和用法。
2. 生词和短语的记忆和应用。
教学难点：1. 过去完成时态的时态标志和助动词的用法。
2. 生词和短语的搭配。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习上一课的生词和短语，检查学生的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些语法知识？二、新课讲解1. 介绍过去完成时态（Perfekt）的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 强调过去完成时态的时态标志和助动词的用法，让学生进行跟读和模仿。
三、生词和短语学习1. 展示生词和短语卡片，让学生朗读并解释意思。
2. 进行生词和短语的运用练习，如填空、造句等。
四、听力练习1. 播放听力材料，让学生回答问题。
2. 对听力材料进行解析，讲解其中的语法和词汇。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结过去完成时态的用法。
2. 鼓励学生在课后进行相关练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习1. 复习上节课的生词和短语，检查学生的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些语法知识？二、阅读理解1. 发放阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 讲解文章中的语法和词汇，帮助学生理解文章内容。
三、口语练习1. 让学生分组进行口语练习，如角色扮演、情景对话等。
2. 鼓励学生运用所学语法知识和词汇，提高口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调阅读理解和口语练习的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
新编大学德语2教案版
教学目标：1. 熟练掌握本单元的词汇和语法点。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的实际运用德语进行交流的能力。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词，学会在句子中正确运用。
2. 语法：学习过去时态的构成和用法。
3. 听力：提高听力理解能力，学会捕捉关键信息。
4. 口语：学会用德语进行日常对话，提高口语表达能力。
教学难点：1. 过去时态的构成和用法。
2. 在实际对话中运用所学的词汇和语法点。
教学过程：一、导入1. 复习上一单元所学内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
2. 介绍本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元的生词，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固记忆。
3. 通过例句，让学生学会在句子中运用生词。
4. 进行词汇练习，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 介绍过去时态的构成和用法，讲解其基本规则。
2. 通过例句，让学生学会运用过去时态。
3. 进行语法练习，巩固所学语法点。
四、听力教学1. 播放听力材料，让学生听懂关键信息。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 进行听力练习，提高听力理解能力。
五、口语教学1. 教师与学生进行口语对话，引导学生运用所学词汇和语法点。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，提高口语表达能力。
3. 教师点评，指出学生在口语表达中的不足，并提出改进建议。
六、总结1. 回顾本单元所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在哪些方面表现较好，哪些方面有待提高？3. 教学方法是否得当，是否需要调整？教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读相关德语文章，提高阅读能力。
2. 组织学生参加德语角活动，提高口语表达能力。
3. 鼓励学生参加德语水平考试，检验学习成果。
新编大学德语2第二版教学设计 (2)
新编大学德语2第二版教学设计课程背景新编大学德语2是继承《大学德语》1之后的进阶教程，适合于学过基础德语知识的学生进一步学习。
本课程的主要目的是提高学生在德语方面的能力，包括听说读写。
本课程的教学周期为一学期，共16周，每周4个学时。
教学目标知识目标•使学生掌握更为深入的德语语法和词汇•介绍德国文化和历史，帮助学生更好地了解德国•引导学生学会阅读德语短文，并能理解其意思•强化学生口语表达能力，使其能在实践中更好地运用德语语法和词汇技能目标•培养学生使用德语进行跨文化交流的技能•培养学生通过德语口语和写作进行自我表达的能力情感目标•培养学生对德国文化的兴趣和了解•培养学生对德语学习的积极态度和自信心教学内容第一周词汇•形容词和副词的变形•固定结构和常用词汇语法•过去时•过去分词的使用口语练习•练习在过去时描述过去发生的事作业•写一篇关于自己在学校的一周日程的日记，使用过去时第二周词汇•介词•形容词和副词的比较级和最高级语法•句子结构•时间状语的使用•阅读德国文化和历史方面的文章作业•做一篇介绍德国某个城市的PPT，使用比较级和最高级描述城市的旅游景点第三周词汇•连词•感叹句语法•间接陈述•一般将来时和将来完成时听力练习•需要学生听懂在电话或者面谈中的德语口语，并正确回答问题作业•做一份将自己的未来五年规划写成的计划书，并以德语展示词汇•数词语法•不定式•描述面貌和身体特征的形容词和副词阅读•阅读一篇在德国生活的留学生的日记作业•描述自己或者其他人的面貌和身体特征，使用不定式和描述性形容词和副词教学方法•采用多种教育媒体，包括PPT、视频、音频等•引导学生参与小组讨论和问答，鼓励互动和合作•培养学生在日常生活和实践中运用德语的能力，强化德语教学的实用性教学评估•通过作业和测试来评估学生在德语语法和词汇上的掌握程度•通过教学过程中的互动、讨论等来评估学生口语表达能力•通过做喜剧、散文等形式的写作作业来评估学生德语写作能力总结本教学设计主要针对新编大学德语2第二版的课程要求，根据本课程的学习目标和教学内容，采用多种教学方法，旨在提高学生的德语能力和跨文化交流能力。
大学德语第三版教案
教学目标：1. 培养学生听、说、读、写德语的基本能力。
2. 使学生掌握一定的德语语法知识和词汇量。
3. 培养学生运用德语进行日常交流的能力。
教学重点：1. 德语语音、语调的练习。
2. 基本语法知识的应用。
3. 日常交流常用词汇和表达。
教学难点：1. 德语语法知识的理解和运用。
2. 日常交流中复杂句型的构建。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
二、新课导入1. 介绍本节课的学习内容：德语语音、语调的练习，基本语法知识的应用，日常交流常用词汇和表达。
2. 播放德语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
三、课堂讲解1. 德语语音、语调的练习：a. 播放德语发音视频，讲解德语元音、辅音、重音、连读等发音规则。
b. 学生跟读，教师个别指导。
2. 基本语法知识的应用：a. 讲解德语时态、语态、名词变格等基本语法知识。
b. 通过例句讲解语法知识，让学生学会运用。
3. 日常交流常用词汇和表达：a. 列举日常交流中常用的德语词汇和表达。
b. 让学生根据情景进行对话练习。
四、课堂练习1. 语音、语调练习：学生跟读，教师个别指导。
2. 语法练习：完成教材中的练习题。
3. 日常交流练习：学生分组进行对话练习。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
二、课堂讲解1. 复习上节课所学的语法知识，讲解复杂句型的构建方法。
2. 通过例句讲解复杂句型的用法，让学生学会运用。
三、课堂练习1. 语法练习：完成教材中的练习题。
2. 复杂句型练习：学生根据情景进行对话练习。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际应用能力，提高学生的德语水平。
大学通用德语2教案-4课
Lektion 4 Wir leben grün (7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:1. Passiv2. Nebensatz mit indem oder dadurch...dass3. Stichwörter im Text A und B4. Gebrauch der wichtigen Verben5.Umgangssprache: über die RestspeisenDie Vorbereitung:1. die V okabeln lesen2. den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst finden Der Unterrichtsvorgang:1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15Min.Was machen Sie mit den Restspeisen?2.Schwerpunkte:I. Grammatik 60 Min.1. Passiv1.1.Vorgangspassivz.B.:A: Präsens: Hier wird eine Fabrik gebaut.Präteritum: Hier wurde eine Fabrik gebaut.Perfekt: Hier ist eine Fabrik gebaut worden.B: Präsens: Hier muss eine Fabrik gebaut werden.Präteritum: Die Fabrik musste gebaut werden.Perfekt: Die Fabrik hat gebaut werden können.1.2. Zustandspassivz.B.:Der Tisch ist gedeckt.Die Miete war schon bezahlt.1.3. Subjektlose Passivsätzez.B.:In Deutschland arbeitet man am Wochenende nicht.Den Studenten wird beim Lernen geholfen.Über die Reise nach China wurde gestern diskutiert.2. Nebensatz mit indem oder dadurch...dassz.B.:Man spart Strom dadurch, dass man LED-Lampen statt Glühbirnen benutzt. Man spart Strom, indem man LED-Lampen statt Glühbirnen benutzt.3.Übungen zur GrammatikII. Text 200Min.1. Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)2. Gebrauch der wichtigen Verben.-sammelnEr sammelt täglich Bierflaschen.-sortierenAbfälle aus dem Alltag müssen sortiert werden.-werfenAbfälle sollen in die Mülltonne geworfen werden.-ein/packenDie Restspeisen sollen sie einpacken.-mit/nehmenMan soll beim Reisen die Abfälle mitnehmen.-bestehenEr hat die Prüfung gut bestanden.Der Schrank besteht aus Holz.-achten aufBitte achten Sie auf diese Frage.-auf/essenDie Kinder hat großen Hunger und hat alles aufgegessen.3.Texterläuterungen.Text A-Schwerpunkte im Text AAbfälle aus dem Alltag müssen sortiert und in die richtige Tonne gelegt werden, die mit diesem Zeichen versehen sind, Dazu zählen Obstabfälle,...-Übungen zum Text AText B-Schwerpunkte im Text Bübrig bleiben, mit etw./jdm. (D.) zu tun haben, wenn es um eine Einladung geht, den das Einpacken peinlich fällt, Das hat mit Geiz überhaupt nichts zu tun,...-Übungen zum Text BIII. Leitionsübung: 20Min.IV. Kulturfenster: 15Min.Wiederholung/Hausaufgaben:1.Wiederholung: 25Min.Grammatikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.Gesprächübung: über die Restspeisen。
大学德语第三课Lektion 3 Bildung in Deutschland 德国教育
von etw.
Text B
硕士学位有Magister和Diplom两种。 文、史、哲科系的硕士学位一定是Magister，其特色是 必须修一个Hauptfach和两个Nebenfach（或者修两个 Hauptfach），并且必须通过拉丁文考试，方能毕业。 理、工、医、农、经济和商业科系的硕士学位则一定是 Diplom。 政治、社会、教育等学科的硕士学位则可能是Magister 亦可能是Diplom。 设置Diplom的学科大多有实验或实习课。 医学院、法律学院和欲於毕业后至中、小学担任教师的 学生必须通过国家考试（Staatsexam）。
z.B Heute legen die Studenten den Schwerpunkt nicht nur auf das Studium im Unterricht, sondern auch auf Praxis in Gesellschaft.
Anfang der 60er(sechsziger) Jahre Mitte der 60er Jahre Ende der 60er Jahre
(vt.) etw. abschließen z.B Die Tür/ Das Zimmer abschließen (vt.) etw. mit etw. abschließen z.B Die Schüler müssen das Studium mit dem Examen abschließen. (vi.) mit etw. abschließen z.B Das Jahr schließt mit einem großen Gewinn ab.
z.B Er ist für den Plan. Ich bin dafür, dass wir morgen das Stadtmuseum besuchen. gegen etw. sein z.B Ich bin dagegen, … Ich glaube/meine, dass … meiner Meinung nach, … Das ist gut/nicht gut/wichtig/schlimm … Ich finde es gut, dass … Ich halte es für gut/schlecht, dass …
《第二外语（二）德语》课程教学大纲
《第二外语（二）德语》课程教学大纲《第二外语（二）德语》课程教学大纲制定（修订）单位： XXXXXXXXXX外语学院制定（修订）时间： 2020年6月课程中文名称：《第二外语德语（二）》课程英文名称：The Secondary Foreign Language（II）German课程代码：04120040-4.05学时数： 64学分数： 4适用专业：外语学院各专业一、课程的性质和任务1.课程性质《第二外语（II）德语》课程是外语学院各专业的专业必修课。
2.课程任务：本课程是培养外语专业人才的第二外语能力，使之毕业在走向社会后，具备一定的第二外语交流和辨读能力，更好地适应现代社会所要求的一专多能，人才全球化的大趋势。
对于学生来说，一专多能的素质对他们的就业也具有明显的优势，特别是在中美关系不确定的形势下，第二外语能力的优势就更凸现出来。
本课程为进一步加强德语二外的后续课程，将基本完成句法阶段教学。
3.思政元素：外语类课程是同社会文化紧密相连的。
因此在教学活动中密切联系中国社会发展实际，突出中国经济发展成就与政治制度的优越性，让学生牢固树立爱国、爱党、爱人民的思想意识。
尤其是将习近平同志治国、治党的理论融入到外语的教学中。
在结合句型教学时，不再一味强调洋味儿，更多结合中国实际，围绕着身边事进行讲解，既让学生学到了应学的语言知识，又让他们熟悉了我国的国情。
二、本课程与其他课程的联系与分工本课程为《第二外语德语（一）》的后续课程，将基本完成语法阶段教学，为后续进入阅读阶段打下扎实基础。
三、课程教学内容本课程主要教学内容为德语基础阶段语法，并逐步向文章阅读阶段过渡。
第一单元教学目的与要求：要求学生掌握好德语动词对du 和ihr 的命令式、情态动词sollend 的内涵及使用方法教学重点与难点：重点：du和 ihr 的命令式难点：情态动词的确切内涵【课程思政教学内容】本单元将结合课文讲解，把教学融入到中国的住房发展及的状况了解中，讲述这些年来居民居住环境发生的巨大变化。
大学通用德语2教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握德语基础语法和词汇，提高听说读写能力。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的德语实际应用能力。
3. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 德语基础语法：动词变位、名词变格、形容词和副词的构成及用法。
2. 词汇：与日常生活、社会生活相关的词汇。
3. 听力训练：对话、短文、新闻等。
4. 口语练习：日常生活中的情景对话。
5. 写作训练：书信、日记、简短文章。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾德语学习中的难点和疑问，为新课程做好准备。
二、语法教学（20分钟）1. 讲解动词变位、名词变格、形容词和副词的构成及用法。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识。
三、词汇教学（20分钟）1. 介绍与日常生活、社会生活相关的词汇。
2. 通过卡片游戏、小组讨论等方式，帮助学生记忆和运用词汇。
四、听力训练（20分钟）1. 播放对话、短文、新闻等听力材料，引导学生注意听力技巧。
2. 针对听力材料，进行听后提问，检查学生的理解情况。
五、口语练习（20分钟）1. 设计日常生活中的情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。
六、写作训练（15分钟）1. 分组讨论，让学生围绕某一话题进行写作。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
七、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括词汇记忆、听力练习、口语练习和写作练习。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的参与度和学习效果。
2. 通过作业批改，了解学生对语法、词汇、听力、口语和写作的掌握情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
当代大学德语第二册教案
课时：2课时教学对象：德语专业学生教学目标：1. 知识目标：掌握第二册课文中的重点词汇和语法规则，提高学生的语言运用能力。
2. 能力目标：培养学生听说读写四项基本技能，提高学生的综合运用德语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习德语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 课文：《当代大学德语2》第1课2. 语法：德语时态、虚拟式、被动语态3. 词汇：与课文相关的重点词汇教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 通过图片、视频等形式，引入本节课的主题。
二、新课讲解（45分钟）1. 课文讲解：a. 朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
b. 分析课文结构，讲解重点段落和句子。
c. 结合课文内容，讲解相关词汇和语法知识。
2. 语法讲解：a. 讲解德语时态、虚拟式、被动语态的构成和用法。
b. 通过例句和练习，让学生掌握这些语法点的运用。
3. 词汇讲解：a. 列出课文中的重点词汇，讲解其含义、用法和搭配。
b. 通过练习，让学生巩固所学词汇。
三、课堂练习（30分钟）1. 词汇练习：a. 进行词汇卡片练习，让学生熟练掌握重点词汇。
b. 进行词汇接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
2. 语法练习：a. 设计填空题，让学生运用所学语法知识。
b. 设计选择题，让学生区分易混淆的语法点。
3. 听力练习：a. 播放课文听力材料，让学生完成听力任务。
b. 讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。
四、总结与反馈（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 检查学生的学习情况，对学生的表现给予反馈和鼓励。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
教学资源：1. 教材：《当代大学德语2》2. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
3. 听力材料：准备与课文内容相关的听力材料，用于课堂练习。
大学德语教案
教案标题：大学德语基础课程教案一、教学目标本课程旨在通过系统的教学，使学生掌握德语基本的语音、词汇、语法和句型结构，培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生能够熟练地使用德语进行日常交流。
二、教学内容1. 语音：学习德语的音标，掌握德语的音节、重音、语调等基本语音现象。
2. 词汇：通过学习，使学生掌握约1000个左右的德语基本词汇，并能熟练运用。
3. 语法：掌握德语的基本语法规则，包括名词、冠词、形容词、动词、代词等的变形和用法。
4. 句型结构：学习常用的德语句型结构，包括陈述句、疑问句、命令句、感叹句等。
5. 听力理解：通过听力练习，提高学生对德语口语的理解能力。
6. 口语表达：通过口语练习，提高学生的德语口头表达能力。
7. 阅读理解：通过阅读练习，提高学生对德语书面语言的理解能力。
8. 书面表达：通过书面练习，提高学生的德语书面表达能力。
三、教学方法1. 语音教学：采用听、说、模仿的方法，让学生在实践中掌握德语的语音。
2. 词汇教学：通过联想、记忆、游戏等方法，让学生在乐趣中记忆词汇。
3. 语法教学：通过讲解、示例、练习等方法，让学生在理解中掌握语法规则。
4. 句型结构教学：通过模拟、练习、表演等方法，让学生在实践中掌握句型结构。
5. 听力教学：采用听、说、答、猜等方法，提高学生的听力理解能力。
6. 口语教学：采用对话、讨论、辩论等方法，提高学生的口头表达能力。
7. 阅读教学：采用读、说、答、写等方法，提高学生的阅读理解能力。
8. 书面教学：采用写、说、改、评等方法，提高学生的书面表达能力。
四、教学评价1. 语音评价：通过语音测试，评价学生对德语语音的掌握程度。
2. 词汇评价：通过词汇测试，评价学生对德语词汇的掌握程度。
3. 语法评价：通过语法测试，评价学生对德语语法的掌握程度。
4. 句型结构评价：通过句型结构测试，评价学生对德语句型的掌握程度。
5. 听力评价：通过听力测试，评价学生对德语口语的理解能力。
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Lektion 3 Das Wetter entscheidet viel... (7 Unterrichtsstunden）Das Ziel:
1. Relativpronomen und Relativsatz
2. Futur
3. Stichwörter im Text A und B
4. Gebrauch der wichtigen Verben
5. Umgangssprache: über das Wetter
Die Vorbereitung:
1.die V okabeln lesen
2.den Text durchlesen und die Schwierigkeiten des Textes selbst finden
Der Unterrichtsvorgang:
1. Aktivitäten zum Einarbeiten: 15 Min.
Wie ist das Wetter heute bei uns in Beijing?
2. Schwerpunkte:
I. Grammatik 60 Min.
1. Deklination des Relativpronomen
dessen, deren无变化，其后面的名词不用冠词，其后的形容词作强变化。
z.B.: Der Herr, der hier wohnt, ist mein Onkel.
Die Frau, deren Mutter seit Jahren krank liegt, arbeitet sehr fl eißig.
Das Zimmer, in dem Chen Hui wohnt, ist klein aber hell.
Die Student, dessen Onkel mein Lehrer ist, studiert in Deutschland.
2. Relativsatz mit Relativpronomen und wer, was
z.B.: Wer nicht fl eißig lernt,(der) bekommt keine gute Note.
Sonne, das ist gerade das, was ich brauche!
3.Futur
z.B.:
Die Luft wird sich langsam verbessern.
Am Wochenende werden wir wieder schlechtes Wetter haben.
Chen Hui kommt morgen.
Julia wird vielleicht schon zu Hause sein.
Morgen wird seine Arbeit sicher fertig sein.
Er wird mit dem Rad durch die Schweiz reisen.
Du wirst jetzt deine Hausaufgaben machen.
4.Übungen zur Grammatik
II. Text 200Min.
1.Erklärungen zum Wortschatz . (mit Satzbeispiel)
2.Gebrauch der wichtigen Verben.
-regnen
Es regnet stark.
-schneien
Es schneit weniger in diesem Jahr.
Er ist mir ins Haus geschneit.
-an/dauern
der Regen dauert bis morgen an.
-betrachten
Du kannst den Vollmond betrachten.
-sich unterhalten
Bei dem Familienessen unterhalten wir uns sehr fröhlich.
-teil/nehmen an + D
Heute nehmen wir an deine Geburtstagsparty teil.
-fallen，+auf/in A
Laut Wettervorhersage fällt am Sonntag leichter Regen
Sein Geburtstag fällt auf diesen Samstag.
Das Frühlingsfest dieses Jahr fällt in Februar.
-scheinen；+zu
Die Sonne scheit ins Haus.
Er scheint sehr müde zu sein.
-treffen
In China hat man schon viele Maßnahmen gegen den Smog getroffen.
-sich verbessern
Die Umwelt wird sich bald verbessern.
3.Texterläuterungen.
Text A
- Schwerpunkte im Text A
was ist mit...los? die Wolken weg treibt, Es regnet,laut Wettervorhersage dauert der Regen bis morgen an,bei ... uns fröhlich unterhalten, nehme an ... teil, warte auf ... über ..., liebe Grüße an ... zum Mondfest,viel Spaß,...
-Übungen zum Text A
Text B
-Schwerpunkte im Text B
einen Ausflug machen, am Sonntag fällt leichter Regen, die Sonne scheinen,
Das klingt interessant, der Grund für, Maßnahmen gegen den Smog getroffen...
-Übungen zum Text B
III. Lektionsübung: 20Min.
IV. Kulturfenster: 15Min.
Wiederholung/hausaufgaben:
1.Wiederholung: 25Min.
Grammtikschwerpunkte, wichtige Sätze, Wörter im Text.
2. Mündliche Hausaufgaben: 15 Min.
Gesprächübung: Sprechen Sie etwas über das Wetter in China.。