现代教育学考试重点

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教育学-现代教育技术-重点分析

第一节信息时代与教育学习目标：1. 了解信息时代的主要特征2. 了解信息时代对教学的冲击3. 了解信息时代背景下师生关系的转变4. 了解信息素养的含义和要求第一节信息时代与教育一、信息时代的主要特征1、信息技术的广泛应用是信息时代的最显著特征2、知识是信息时代最重要的生产要素3、适应变化与创新是信息时代的生命线4、合作/协作是信息时代的主要生存与发展方式5、科学范型走向非决定论二、传统教育三大基石的裂变阅读方式的变革、写作方式的变革、计算方式的变革第一节信息时代与教育三、信息技术对教育教学的冲击1、教育观念的变革（1）现代教学观（2）现代师生观（3）现代人才观（4）学习时空观2. 学习方式的变革（1）创新性学习信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。

两种学习方式在本质上存在不同，如下表所示。

比较要素维持性学习创新性学习目标掌握相应的技能和行为，以适应已知的、可预期的问题情境掌握相应的技能和行为，以适应未知的、不可预测的的独特的问题情境标准对老问题更好的解决方案对新问题创新性的解决方案参考过去未来行为一致性/相同性发散性/独特性同伴关系竞争协作信息流自上而下全方位预期规定的拓展的/未知的维持性学习与创新性学习的比较第一节信息时代与教育（2）自主学习所谓自主学习，指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。

自主性学习的根本特征主要表现在主体性与参与性两方面。

（3）个性化学习学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。

个性化发展有赖于个性化学习。

个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。

第一节信息时代与教育（4）基于技术的学习信息时代为学习者提供了大量的学习工具和学习模式。

这些学习工具和学习模式不但突破了传统学习的封闭性，使学习走向开放性，而且其本身就是学习者在信息时代所必须掌握的生存技能。

靳玉乐《现代教育学》复习提纲

现代教育学(靳玉乐)导论一、概念解释1．《学记》——我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。

2．《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。

在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。

夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

3．教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。

教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。

教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。

二、问题简答1．前教育学阶段的基本特征有哪些？参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。

因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。

这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。

第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。

第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。

2．教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。

赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。

教育学考试大纲及重点整理

教育学考试大纲及重点整理
教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的学科。

以下是教育学考试大纲及重点整理：
一、考试大纲
1. 教育学的基本概念和原理：包括教育的定义、教育学的定义、教育学的理论基础等。

2. 教育与社会的关系：包括教育的社会功能、教育的社会价值、教育的社会背景等。

3. 教育与人的关系：包括教育对人的发展的影响、人的发展的阶段性、人的心理发展等。

4. 教育目的和培养目标：包括教育目的的概念、教育目的的制定原则、培养目标的含义和特点等。

5. 教育制度：包括教育制度的概念、教育制度的形成和发展、教育制度的基本类型等。

6. 教育实践：包括教学计划、课程设置、教学方法、教育评价等。

7. 教师与学生：包括教师的角色和素质、学生的角色和权利等。

8. 教育研究方法：包括教育研究的概念、教育研究的方法和步骤等。

二、重点整理
1. 教育学的基本概念和原理：这是教育学的基础，需要深入理解并掌握。

2. 教育与社会的关系：需要理解教育的社会功能和价值，以及教育与社会背景的关系。

3. 教育与人的关系：需要理解教育对人的发展的影响，以及人的心理发展的阶段性。

4. 教育目的和培养目标：这是制定教育政策和实践的重要依据，需要深入理解和掌握。

5. 教育制度：需要理解教育制度的形成和发展，以及教育制度的基本类型。

6. 教育实践：这是教育学的重要内容，需要掌握教学计划、课程设置、教学方法和教育评价等方面的知识。

7. 教师与学生：需要理解教师的角色和素质，以及学生的权利和角色。

8. 教育研究方法：这是进行教育研究的重要工具，需要掌握教育研究的概念和方法。

扈中平现代教育学各章练习题速记11-7,8,9

201404·LJM·GUANGZHOU1现代教育学各章练习题11-7,8扈中平主编《现代教育学》第七、八章教学理论一、填空题试题参考答案记忆 1、教学是在教育目的的规范下的＿＿＿＿＿＿＿＿的一种活动。

教学是学校全面发展教育的＿＿＿＿。

2、在我国，我们把教学过程看作是一种＿＿＿＿的认识活动，是＿＿＿＿的过程。

3、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__＿＿。

4、教学工作是以＿＿＿＿为中心环节的。

教学工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、课外辅导、＿＿＿＿。

5、备课的内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

6、一般来说，构成课的基本组成部分有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、讲授新教材、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

7、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

8、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是＿＿＿＿。

9、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的＿＿＿＿。

10、教学策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

11、教学策略的主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

12、教学方法中的讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。

13、教学的基本组织形式是＿＿＿＿，辅助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

14、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

1、教师的教与学生的学共同组成的基本途径2、特殊，实现学生身心发展的3、讲授法4、上课，备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定5、钻研教材、了解学生和制定教学进度计划6、组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。

7、个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制等。

8、班级授课制9、京师同文馆10、综合性、可操作性、灵活性11、内容型、形式型、方法型和综合型12、讲述、讲解和讲演13、班级授课制，个别教学制、分组教学制等14、学期教学进度计划、课题计划和课时计划1、教学是教与学的活动，教学是教育的基本途径2、教学过程是特殊的认识活动，身心发展的过程3、口头语言传授是讲授法4、教学工作的中心是上课，基本程序包括：备课、上课、作业、辅导、检查、评定5、备课，看教材、看学生、做计划6、课的组成，教学、复习、讲新、巩新、作业7、历史上的教学组织形式，个别、班级、分组、道尔顿四种形式8、近代教学组织形式，班级9、我国最早班级授课是尾巴驴儿-京师同文馆（惊死同问官） 10、教学策略的特征，综合操作灵活 11、教学策略的类型，内形方综 12、讲授法的三种形式，讲述、讲解、讲演（理解为慢讲、细讲、快讲） 13、教学的基本组织形式：班级，辅助形式：个别、分组 14、三种教学计划，学期、课题、课时（一期、一课、一时）二、名词解释201404·LJM·GUANGZHOU2 1、教学 2、讲授法 3、教学组织形式 4、班级授课制来 1、教学：教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

现代教育学知识点

导论：一、教育学的历史发展阶段及发展过程中的重要思想或主要观点（判断或选择题）我们把教育历史发展划分为三个阶段：（1）．前教育学阶段，．（2）独立形态的教育学阶段．（3）教育学的多样化发展阶段1．前教育学阶段代表人物和代表作：（1）①先秦时期乐征克的《学记》是世界上最早的一部教育专著；②《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集（2）西方：苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德、昆体良《论演说家的教育》这是西方最早的一部教育学著作，也是人类最早的教育学著作。

2．独立形态的教育学阶段（1）教育学雏形时期代表人物和代表作：①（捷克）夸美纽斯的1632年《大教学论》，是近代独立形态的教育学的开端；标志着教育学已经初步形成一门独立的学科，提出普及初等教育，班级授课制。

（2）教育学学科形成时期教育学学科形成的标志——1806年，赫尔巴特（现代教育学之父，科学教育学的奠基人）《普通教育学》的问世。

这是第一部有科学体系的教育学著作。

（他创立的教育学称为传统教育学）3现代教育学的代表是杜威：《民主主义与教育》。

提出的基本观点有：第一：教育即生活。

第二：教育即个人经验的增长。

第三：教育是生活。

第四：学校的课程是以学生的经验为中心，打破了原来以学科为中心的课程体系。

第五：教育教学中不再以教师为中心。

学生才是教育教学的中心。

第六，在教育教学中药注重学生的创造性。

P84、现代教育学的研究对象：教育现象，教育事实，教育问题或者是教育规律。

P11第一章现代教育的本质一、教育在不同历史发展阶段的典型特征（判断或选择）1．原始教育有如下特征：P19（1）生产力水平低下，教育具有原始性。

（2）教育与宗教等活动联系密切，教育具有宗教性。

（3）教育对象没有等级的区分，教育无阶级性。

2．古代教育有如下特征：P20（1）出现了学校教育，教育目标狭窄。

（2）学校教育为统治阶级服务，教育性质具有明显的阶级性。

现代教育学知识点

教育学补充绪论一、教育学教育学（Pedagogue）是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。

可以从两个角度加以说明，从纵向上看，有落后的、原始的教育现象，有以四大发明古国为核心的古代教育现象。

1640年英国兴起第一次产业革命之后，人类生产由过去的手工操作飞跃为采用半机械化的形式进行生产，继而便产生了近代社会、近代教育，现代社会、现代教育乃至今天的当代教育现象。

从横向上看，教育的基本形态有：（1）学校教育，即在学校中进行的各级各类教育。

（2）家庭教育，即家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。

（3）社会教育，广义的指旨在有意识的培养人，有益于人的身心发展的活动。

狭义的指家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。

（4）自我教育，指人们自我组织的自学活动以及自省、自修行为。

（5）自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。

教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间的、内在的、必然的联系或关系。

人类的教育活动不仅有其历史性，而且是遵循着一定的规律进行的，教育中有很多矛盾、很多规律。

但从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与社会发展之间的矛盾或关系，教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。

教育中方方面面的矛盾或关系都是由此派生出来，最终又复归到这两个基本规律中的。

教育原理是普通教育学理论体系历史形成发展中渐次形成的一门学科，它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象，或者说是研究教育中一般性问题的科学。

它的研究内容主要集中在对教育基本规律的揭示和阐明上，它的研究任务是为具体的教育学科提供最一般的理论指导，在教育科学体系中处于基本理论学科地位。

三、教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

教育是个人发展和社会生产延续的手段，它通过培养人为社会生产和社会生活服务。

现代教育学题库及答案+绝对经典

《现代教育学》试题库绪论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。

（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（）三、材料分析题‚所谓现代教育学就是现代社会的教育学‛。

四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。

A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。

A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于。

A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)

教育学复习资料--各章节重点(考试通过-超有效)work Information Technology Company.2020YEAR教育学复习资料一、绪论1．教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2．教育学的研究对象: 教育问题.教育的对象：不限于青少年，也包括幼儿、特殊儿童（主要是缺陷儿童）以及成人。

3．教育学创立的标志和条件：教育学的创立于16世纪—18世纪。

简述教育学创立的体系（标志）：①对象：教育问题构成一个专门的研究领域；②概念和范畴：形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系；③方法：有了科学的研究方法；④结果：产生了一些重要的教育学家、专门的系统的教育学著作；⑤组织机构：出现了专门的教育研究机构教育学创立的条件(1)来源于社会实践发展的客观需要(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的4．教育学的发展：形成多种流派.①实验教育学：梅伊曼、拉伊；强调定量研究②文化教育学：狄尔泰等；采用理解与解释的方法③实用主义教育学：杜威、克伯屈④制度教育学：乌里、瓦斯凯等⑤马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题。

⑥批判教育学：鲍尔斯5.当代教育学的特征（发展趋势）（1）教育学研究的问题领域急剧扩大（2）教育学研究基础和研究模式的多样化（3）教育学发生了细密的分化（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

6.谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。

（P25-27）答：学习研究教育学重要意义在于：1、能启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛。

2、能获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

3、能养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。

4、能提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

现代教育学(归纳)与试题及答案

第一章教育与教育学1.教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。

广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。

所谓狭义的教育通常是指学校教育。

2。

学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

与其他教育活动比较,学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。

3。

教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。

从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。

从微观看,教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。

4。

教育产生的原因：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因,亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。

5.教育产生的条件：（1)人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。

（2）语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。

6。

学校教育出现(社会发展到一定阶段的必然产物）的原因和条件：（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家。

（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。

（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用.7.简述西方教育史上五大教育思想家柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威教育思想及其在教育思想发展过程中的主要作用。

答：柏拉图1“学习即回忆说”，所谓学习，就是把已经忘记了的知识回忆起来.2他提出了理想国的教育制度，主要包括学前教育、普通教育和高等教育。

他认为教育应为国家培养哲学家和军人.3 作用：《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作，成为西方教育思想重要渊源之一，在教育发展史上有着重要地位.在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。

现代教育学试题及答案

现代教育学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究教育现象和教育问题的（）科学。

A. 自然B. 社会C. 技术D. 人文答案：B2. 教育学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 教育问题C. 教育现象和教育问题D. 教育方法答案：C3. 教育学的研究方法包括（）。

A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是答案：D4. 教育学的主要理论基础是（）。

A. 哲学B. 心理学C. 社会学D. 教育学答案：A5. 现代教育学强调（）。

A. 教师中心B. 学生中心C. 知识中心D. 技能中心答案：B6. 教育学的研究任务是（）。

A. 揭示教育规律B. 解决教育问题C. 指导教育实践D. 以上都是答案：D7. 教育学的研究范围主要包括（）。

A. 教育理论B. 教育实践C. 教育管理D. 以上都是答案：D8. 教育学的研究方法论基础是（）。

A. 辩证法B. 形式逻辑C. 科学实证D. 以上都是答案：D9. 教育学的研究方法论包括（）。

A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 以上都是答案：D10. 教育学的研究目的在于（）。

A. 提高教育质量B. 促进学生发展C. 推动教育改革D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 教育学的主要研究内容包括（）。

A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案：ABCD2. 教育学的研究方法包括（）。

A. 文献研究B. 实验研究C. 案例研究D. 比较研究答案：ABCD3. 现代教育学的特点包括（）。

A. 人本化B. 信息化C. 国际化D. 终身化答案：ABCD4. 教育学的研究任务包括（）。

A. 揭示教育规律B. 解决教育问题C. 指导教育实践D. 推动教育改革答案：ABCD5. 教育学的研究范围主要包括（）。

A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案：ABCD6. 教育学的研究方法论基础包括（）。

现代教育学试题库（很不错）

公共教育学试卷一一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.1.教育的直接和首要目标是（教育的直接和首要目标是（教育的直接和首要目标是（ A A A ））A. A. 影响人的身心发展影响人的身心发展影响人的身心发展B. B. B. 促进社会发展促进社会发展促进社会发展C. C. 提高人的素质提高人的素质提高人的素质D. D. D. 促进人类和谐促进人类和谐促进人类和谐2. 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（ D D D ））A. A. 《教育学》《教育学》《教育学》B. B. B. 《民主主义与教育》《民主主义与教育》《民主主义与教育》C. C. C. 《普通教育学》《普通教育学》《普通教育学》D. D. D.《大教学论》《大教学论》《大教学论》3.3.教育的出发点是（教育的出发点是（教育的出发点是（ D D D ））。

A. A. 社会社会社会 B. B. B. 学校学校学校 C. C. C. 家庭家庭家庭 D. D. D. 人人4.4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A A A ））。

A. A. 学校教育学校教育学校教育 B. B. B. 家庭教育家庭教育家庭教育 C. C. C. 社会影响社会影响社会影响 D. D. D. 自学自学自学5.5.“按教育规律办事”的前提是（“按教育规律办事”的前提是（“按教育规律办事”的前提是（ A A A ））。

A. A. 认识教育规律认识教育规律认识教育规律 B. B. B.认识客观事物认识客观事物认识客观事物 C. C. C.利用教育规律利用教育规律利用教育规律 D. D. D.发挥主观能动性发挥主观能动性发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（ D ）问题。

教育学重点大题50道

教育学重点大题50道1、教育学的研究对象是什么？2、教育的基本要素有哪些？3、现代教育在发展过程中有什么特点？4、未来教育有何发展趋势？5、什么是教育目的？6、我国教育目的的基本点是什么？7、教育目的与素质教育是什么关系？8、素质教育的内容和实质是什么？9、我国全面发展教育的组成部分是什么？各部分之间是什么关系？10、教育具有哪些政治功能？11、教育具有哪些经济功能？12、教育有哪些文化功能？13、教育在人口发展中有何功能？14、教育的生态功能的作用是什么？15、教育的个体社会化功能表现在哪些方面？16、教育在我国社会主义现代化建设中有什么作用？17、教师职业的专业性质（或专业特点）是什么？19、教师的劳动有何特点？20、教师的职业素养包括哪些内容？21、现代教师道德素养的作用是什么？22、教师应具有什么样的知识结构？23、教师的能力素养包括内容？24、如何认识学生在教育过程中的特点？25、如何认识学生在教育过程中的地位？26、学生发展的一般规律是什么？27、师生关系的类型有哪些？各有什么特点？28、良好的师生关系具有哪些特征？29、建立良好师生关系的途径与方法是什么？30、课程的含义是什么？31、课程有哪些类型？32、影响课程的主要因素有哪些？33、什么是校本课程？34、校本课程开发的方式有哪些？35、教学的含义是什么？36、什么是教学模式？当代有影响的教学模式主要有哪几种？37、什么是教学原则？38、什么叫教学方法？39、什么叫教学组织形式？主要有哪几种？40、什么叫课外活动？有何特点？41、学校文化的含义是什么？42、学校文化的特点是什么？43、学校文化具有哪些功能？44、学制的含义是什么？45、学制未来有什么发展趋势？46、义务教育的含义是什么？具有什么特性？47、终身教育的含义和基本任务是什么？48、素质教育思想的含义及特征是什么？49、教育优先发展的内涵和理论基础是什么？50、教育现代化的内容和特征是什么？。

现代教育学期末复习资料

现代教育学复习资料(导论)一．教育学的历史发展划分为三个阶段：教育学阶段,独立形态的教育学阶段，教育学的多样化发展阶段。

二．孔子的主要教学思想：及时巩固原则，启发诱导原则，学思结合原则，有教无类原则，因材施教原则。

三．夸美纽斯《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著，是近代独立形态的教育学的开端。

四．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806赫尔巴特《普通教育学》的出版，赫尔巴特被世人公认为“现代教育学之父”及“科学教育学的奠基人”。

五．实用注意教育学的基本观点：六．现代教育学形成的基本条件：（1）教育学理论基础的现代化。

（2）教育学理论系统化和多元化，教育学学科体系日趋完善。

（3）教育学加强了对自身的反思，元教育学理论产生。

第一章）现代教育的本质一、教育的起源（一）教育起源的认识观点１：教育的神话起源论观点2：教育的生物起源论观点3：教育的心理起源论观点4：教育的劳动起源论观点5：教育的生活起源论（二）古代社会的教育第一，出现了学校教育，教育目标比较狭窄。

第二，学校教育为统治阶级服务，教育具有阶级性。

第三，以伦理道德、宗教经典为主要教育内容，教育内容比较封闭。

第四，进行呆板的知识传授和强迫性道德灌输，教育方法机械。

第五，积累了丰富教育经验，获得了逐步的科学教育认识。

古代社会的教育思想：（四）现代社会的教育1、现代社会教育的共同特征第一，不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。

第二，教育密切联系社会，教育性质具有生产性。

第三，学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。

第四，重视教育立法，教育具有法制性。

第五，提倡教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。

第六，重视教育的交流与合作，教育具有国际性。

第七，重视教育科学研究，教育具有科学性。

一．教育的发展主要经历原始教育，古代教育，现代教育六．教育的本质：现代教育的本质在于，教育是一种培养人的活动，并通过育人活动，促进个体的个性化和社会化的发展，从而实现自然人与社会人的统一。

《现代教育学》试题及参考答案(师范类)

《现代教育学》试题及参考答案（师范类）第二章现代教育目的一、概念解释1．教育目的----教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿点。

2．全面发展教育----全面发展教育是指教育者根据社会发展要求和人的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。

3．个体本位论----个体本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

4．社会本位论----社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。

5．应试教育----应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育，它以分数或升学率作为教育质量的标准，突出教育的筛选、甄别功能，是一种“选拔适合于教育的学生”的教育。

6．素质教育----素质教育是根据社会经济发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。

二、问题简答1．教育目的有哪些特点？参考答案：教育目的具有以下特点：第一，宏观性。

它是国家指导全国教育事业的总的要求，是制定各项教育政策和教育法规的依据，它规定了一定历史时期的教育的总目标和总任务。

第二，预期性。

它是指社会或个人对教育对象未来发展状况的期望，所展现的是一种预期的状态。

第三，强制性。

它在内容上体现了国家的意志、政府的主张和政党的利益。

第四，时代性。

任何一个教育目的都具有时代的气息。

2．基于教育主体的教育目的类型有哪几种？参考答案：基于教育主体的教育目的类型有以下两种：第一，外在的教育目的和内在的教育目的：所谓外在的教育目的，即作为主体的社会既定的教育目的，是一种通过合法化形式（法律法规、政策文件）而表现出来的教育目的，因而又称为“正规的教育目的”；所谓内在的教育目的，则是作为个体主体的教育过程中当事人的目的，是一种实实在在对参与教育活动者的教育行为起作用的目的。

现代教育学

练习题
1、宏观的教育学的研究对象是（）
• A人
B学校
• C理论知识D教育现象和教育规律
2、教育作为人类社会具有永恒意义的范畴的根本原因是（）
• A人类对自身生存和发展需要的满足
• B社会发展的需要
• C文化传承的需要
• D维持国家稳定
练习题
3、教育产生的根本条件是（）
• A社会需要 B人类劳动的进行
二、教育改革理论发展的三阶段哲学--心理学阶段（20C初--40年代末杜威）经济学--社会学阶段（1950--1970 人力资本
理论）学科独立阶段（1970-- ）
第一节：教育改革理论
• 三、教育理论的范型
第一节：教育改革理论
四、人力资本理论P156 含义：人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能
第二节：教育目的的基本理论
一、教育目的观定义 • 培养人才规格的价值取向二、人文主义教育目的观三、科学主义教育目的观四、科学人文主义教育目的观
人文主义教育目的观和科学主义教育目的观比较
科学人文主义教育目的观
• 科学精神是教育目的的基础 • 人文精神是教育目的的价值取向 • 人文主义和科学主义必然融合
人的全面发展理论
• 一、历史回顾原始人--古希腊--文艺复兴--近代资本社会--空
想社会主义--马克思主义理论 • 二、基本内涵 • 指人的素质的多方面、多层次和多样化的
发展，具有以下素质要素：体能、智能；活动能力；道德品质；情感、意志、性格
马克思关于人的全面发展理论
含义：个人智力与体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合，指人的物质生产生活本身的劳动能力的全面发展，人的才能和人自身的全面发展，人的自由发展。

现代教育学知识点

教育学第一章教育与教育学1、教育：教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。

2、学校教育：由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为直接和首要目标的教育活动。

3、学校教育的特点：① 专门化——学校教育由专门的机构和专门的教职人员承担的，学校教育的任务是专门培养人；② 制度化——学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。

学校教育是有目的、有计划、有组织的系统的教育活动，在各级各类学校指间的关系、学校内部各部门之间的关系、各类课程之间的关系上，都有严格的制度规定和约束。

4、义务教育：是国家根据法律规定，对所有一定年龄范围内的儿童，免费实施的一定程度的教育。

特征：强制性，普遍性，免费性。

5、学校产生的时间和条件时间：奴隶社会条件：生产力发展、政治统治、文化需要（文字出现）特征：教师；学生；教学内容。

（学校最初是以与生产劳动相脱离为特征的，但随着社会的发展，学校教育逐渐面向甚至贴近社会生产、生活实践）6、教育史上著名教育家及其代表作、主要观点（P21-32）。

古代教育思想奴隶社会著名教育家孔子苏格拉底柏拉图亚里斯多德代表作《论语》产婆术《理想国》——培养哲学王主要观点教育对象：有教无类教育目的：仁义、学而优则仕教学原则：温故知新、循循善诱、循序渐进知识即美德古希腊三贤之后：昆体良、奥古斯丁孔子之后：孟子、荀子、韩愈等。

强调国家和社会在所有方面高于个人，教育的目的不应该是促进个人的发展，而应该是通过教育，使每个人根据自己的天资在社会中找到自己的位置。

1)强调个人是属于国家的，教育的任务应该是为国家培养公民；2)教育还应该使个人得到和谐的发展，顺应儿童个人发展的需要，教育的任务在于助长人的本性，在于把人性中的可能性转变为现实性。

3)强化了由柏拉图开始的“主智主义”的教育观。

他的“文雅教育”思想把教育区分为两类：有用的和文雅的；4)自由教育理论和教育适应自然主张的提出，标志着西方两个重要思想系统的形成。

现代教育学重点(终极归纳版)

1、生产力发展影响和制约着教育的发展---------------------------------------对（1）生产力发展水平制约着教育事业的发展的规模和速度（2）生产力发展水平制约着人才培养规格和教育结构（3）生产力发展水平制约着课程的设置和教学内容的选择（4）生产力发展水平制约着教育教学方法手段和教育组织形式的变革与发展2、现代社会的教育的重要特征之一就是重视精英教育---------------------------错（1）教育密切联系社会，教育具有生产性（2）不断提高普及教育，教育具有广泛性（3）学习内容极为丰富，教育具有开放性（4）重视教育立法，教育具有法制性（5）重视教育科学研究与合作，教育具有国际性（6）教育贯穿人性，教育具有终身性（7）重视教育科学研究，教育具有科学性3、教学就是上课-----------------------------------------------------------错教学与上课不是一个概念，教学与上课之间的关系是整体与部分之间的关系。

教学包括上课，上课只是教学的一个环节，主要解决教什么，怎么教的问题，是教师运用教材以及相关教育科学理论，全面提高学生整体素质的一种重要方式。

除上课外，教学还包括诸如备课、作业布置与批改、课外辅导和学业评价等环节，教学的任务主要是通过上课来完成的。

4、在新一轮教育改革中，必须对教师的角色重视和重新定位，怎样看待这一问题？教师角色是指教师在跟学校课程有关的关系中所表现的一种身份并由此而规定的行为规范和行为模式的总和。

论述题1、现代德育过程有哪些特点？就一个特点联系实际，怎样根据这个特点实施教育？特点：（1）德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性；（2）德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性；（3）德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性；（4）德育过程是一个长期的反复过程，具有渐进性和反复性；（5）德育过程是一个多方面影响的过程，具有可控性和不可控性。

教育学考试重点(附答案)

教育学考试重点一、名词解释1、培养目标：就是指特定的社会领域、不同层次、不同级别和不同类型教育的具体目标，它是教育目标的具体化，是各级各类学校对教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

2、教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们通过教育活动使受教育者在身心诸方面发生怎样的变化，或达到怎样的预期效果，它存在于一切教育活动中。

狭义的教育目的主要是指学校教育目的。

是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。

3、教学模式：在一定的教学思想指导下和丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的未定而简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。

4、现代教学原则：现代教学原则是教学经验的概括与总结。

人类在长期从事教学实践的活动中，不断探索出一些成功的经验或失败的教训，对于这些经验或教训反复认识，不断深化，由感性认识上升为理性认识，经过概括抽象，即对教学规律有所认识，从而制定出教学原则。

5、现代教学：是教师与学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，具体而言，就是教师指导指导学生进行学习的活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。

6、现代德育：即教育者根据现代社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加一定的现代社会的政治、思想、道德等方面的影响，并通过其品的内部矛盾运动，以使其养成与现代民主政治、市场经济及现代法治等现代社会相契合及所期望的品德的教育活动。

也就是说，现代德育是现代政治教育、现代思想教育、现代道德教育等方面的总称。

7、学校教育制度：现代教育制度，简称学制，是指一个国家组织其学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系。

学制作为规则体系规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及相互之间衔接关系。

8、现代教育的本质：教育是培养人的活动，并通过育人活动，从而实现自然人与社会人的统一。