中班科学活动溶解
中班科学精品教案《溶解》含反思
中班科学精品教案《溶解》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第四章“生活中的科学”第三节“溶解”的内容。
详细内容包括：认识溶解现象，理解溶解与混合的区别，探索不同物质在水中的溶解性，了解溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解溶解现象，知道溶解与混合的区别，掌握不同物质在水中的溶解性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的品质，让幼儿体验科学探索的乐趣。
三、教学难点与重点难点：溶解与混合的区别，不同物质在水中的溶解性。
重点：观察、理解溶解现象，掌握简单的溶解实验。
四、教具与学具准备教具：实验器材（盐、糖、沙子、碘酒、水、杯子、搅拌棒等），PPT，白板。
学具：实验器材（同教具），记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT，呈现生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等，引导幼儿观察并讨论。
2. 探索活动（10分钟）（1）实验一：观察糖在水中溶解。
a. 教师演示：将糖放入杯子中，加入热水，搅拌至糖溶解。
b. 幼儿操作：分组进行实验，记录实验过程和结果。
（2）实验二：观察沙子在水中溶解。
a. 教师演示：将沙子放入杯子中，加入水，搅拌。
b. 幼儿操作：分组进行实验，记录实验过程和结果。
3. 例题讲解（5分钟）讲解溶解与混合的区别，通过实物演示，让幼儿直观地理解。
4. 随堂练习（5分钟）出示图片，让幼儿判断是溶解还是混合。
六、板书设计1. 溶解2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解与混合的区别（3）不同物质在水中的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解在水中，记录实验过程和结果。
2. 答案：食盐在水中溶解，形成无色透明的溶液。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿观察溶解现象，掌握溶解与混合的区别，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试探索其他物质在水中的溶解性，如咖啡、茶叶等。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。
水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思一、教案目标：1.帮助幼儿了解什么是溶解。
2.让幼儿了解一些常见的可溶解物质。
3.鼓励幼儿进行观察和实验，并培养他们的探究精神。
二、教学准备：1.材料：蜂蜜、盐、沙子、糖、水杯、勺子、玻璃碗。
2.黑板和粉笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师准备一杯水，并在黑板上写下“溶解”这个词。
教师问孩子们是否知道这个词是什么意思，如果有孩子知道，可以请他们解释一下。
如果没有，教师则简单地告诉他们“溶解是指把一种物质加入到另一种物质中，使其彻底混合和消失。
”然后，教师可以提问一些问题，引起幼儿们的思考，例如，“你知道有哪些物质可以溶解在水中吗？”2.探究（20分钟）：教师将蜂蜜、盐、沙子和糖分别放入四个杯子中，并加入一些水。
然后，教师可以请孩子们观察这四个杯子里的物质，并提醒他们仔细观察。
当孩子们发现蜂蜜和糖溶解在水中而盐和沙子并没有溶解时，教师可以引导孩子们发表自己的观察结果，并与他们一起总结，帮助他们理解溶解的概念。
3.实践（25分钟）：教师将水杯和勺子分发给每个幼儿，并在黑板上列出一些常见的可溶解物质，如盐、糖、蜂蜜、肥皂、绿豆粉等。
然后，教师挑选其中几种物质进行演示，例如，教师可以向水杯中加入一些盐，然后请孩子们搅拌，观察盐是否溶解在水中。
接着，教师可以请孩子们自己选择其中一种物质进行实验，并记录下自己的观察结果。
4.总结（10分钟）：教师将幼儿们叫到黑板前，让他们分享自己的观察结果。
教师可以引导幼儿们回答一些问题，例如，“你观察到了哪些物质可以溶解在水中？为什么有些物质可以溶解而有些物质不可以？”然后，教师可以总结出一些规律，例如，“通常，固体溶解在液体中，而液体则溶解在液体或气体中”。
五、反思通过这个科学活动，幼儿们能够亲自进行观察和实验，并通过亲身经历来理解溶解的概念。
然而，在实施过程中，我发现孩子们有时难以抵抗诱惑，会试图尝试其他材料，例如纸张和塑料玩具。
幼儿园中班科学教案《溶解》附反思
幼儿园中班科学教案《溶解》附反思一、教学目标1.了解溶解现象，知道一些常见的物质能够溶解在水中。
2.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解溶解现象。
2.教学难点：引导幼儿观察和描述溶解过程。
三、教学准备1.实验材料：糖、盐、沙子、泥土、水、玻璃杯、搅拌棒。
2.教学课件：溶解现象的图片和视频。
3.教学记录表。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是溶解吗？生：溶解就是物质在水中消失。
师：那我们今天就来做个实验，看看哪些东西能在水中溶解。
2.实验一：溶解现象的观察师：请小朋友们分成小组，每组准备一个玻璃杯、一杯水和搅拌棒。
师：我们把糖放入水中，用搅拌棒搅拌，观察糖的变化。
生（分组实验）：糖在水中慢慢消失了。
师：我们再试试盐，看看它能不能在水中溶解。
生（分组实验）：盐也在水中消失了。
3.实验二：不同物质的溶解性师：现在，我们再来试试沙子和泥土，看看它们能不能在水中溶解。
生（分组实验）：沙子和泥土都不能在水中溶解。
生：糖、盐能在水中溶解，沙子和泥土不能。
师：通过实验，我们知道了溶解现象，也了解了哪些物质能在水中溶解。
那我们再来回顾一下，溶解是什么？生：溶解就是物质在水中消失。
5.拓展活动师：除了我们实验中的物质，还有哪些东西能在水中溶解呢？生：醋、酒精、蜂蜜等。
师：那我们课后可以和家长一起搜集一下，看看还有哪些物质能在水中溶解，然后分享给我们。
五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了溶解现象，激发了他们对科学的兴趣。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
3.通过小组合作，培养了幼儿的团队合作意识。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，引导他们观察和描述实验现象。
5.在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学实验，让幼儿在动手操作中学习科学知识。
本节课达到了预期的教学目标，幼儿对溶解现象有了初步的认识。
中班科学溶解教案（精选3篇）
中班科学溶解教案（精选3篇）中班科学溶解篇1活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。
3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。
1.直接出示砂糖，并认识砂糖。
师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的(白白的、细细的、小小的……)2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。
师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。
记住地方只能藏一次哦!3.幼儿自由选择地方藏糖。
师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。
(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。
师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。
师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。
二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?2.幼儿实验操作并观察记录。
师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。
准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)3.小结。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思范例
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材《身边的科学》第四章第一节《溶解》。
教学内容主要包括溶解现象的观察、理解和实践操作，通过动手实验，使幼儿了解溶解的基本概念，认识溶解现象在日常生活中的普遍存在。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是一种常见的现象。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 引导幼儿发现生活中的溶解现象，增强他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握实验操作的基本方法。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子等）、投影仪、教学课件。
学具：每组一份实验材料（小烧杯、食盐、糖、沙子、水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单的魔术，引起幼儿的兴趣。
将糖放入水中，搅拌后糖消失，让幼儿思考糖去哪了。
2. 新课导入（1）讲解溶解的概念，引导幼儿观察溶解现象。
（2）展示实验操作，让幼儿了解实验步骤。
3. 例题讲解以食盐溶解为例，讲解溶解过程，引导幼儿观察食盐在水中的变化。
4. 随堂练习分组进行实验操作，让幼儿亲自动手体验溶解现象。
（1）让幼儿分享实验过程中的观察和感受。
（2）讨论溶解现象在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 溶解：一种物质（溶质）在另一种物质（溶剂）中均匀分布的现象。
2. 实验步骤：取材、加水、搅拌、观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖等溶解现象，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现部分幼儿在实验操作过程中，对溶解概念的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他溶解现象，并进行观察和记录，提高他们的科学探究能力。
重点和难点解析1. 教学难点：溶解概念的理解和实验操作方法的掌握。
2. 实践情景引入：通过魔术吸引幼儿兴趣，但需确保过渡自然，与教学内容紧密结合。
幼儿园中班科学溶解教案6篇
幼儿园中班科学溶解教案6篇教案在撰写的过程中，我们务必要注意与时俱进，制定教案是比较繁琐的事情，我们要先明确好自己的教学目标，以下是无忧文档我精心为您推荐的幼儿园中班科学溶解教案6篇，供大家参考。
幼儿园中班科学溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐4、故事ppt教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事（出示故事ppt）：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）慢慢地做实验（2）不要把水和糖弄撒了（3）仔细的看一看（4）说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》教学目标1.了解物质的溶解现象和原因；2.培养幼儿对溶解现象的观察和分析能力；3.提高幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备1.实验题目：色水变化2.实验材料：几个杯子，红、黄、绿三种颜色的液体，吸管3.教具：PPT、纸板、笔、印有实验流程的卡片教学流程1. 导入（5分钟）1.首先，老师向幼儿们展示三杯液体：红色的、黄色的和绿色的。
2.以有趣的方式鼓励幼儿猜测三种液体是什么，引导幼儿发表自己的看法。
在此过程中，老师可以通过幼儿的话语记录下来。
2. 实践操作（25分钟）1.用纸板和笔向幼儿们表明实验的流程并引导他们进行实验。
2.将三个干净的杯子排在一起，分别倒入红、黄、绿三种液体。
3.鼓励幼儿们使用吸管混合三种液体，让他们自由探索混合液体的变化和颜色变化。
4.让幼儿观察混合液体后的颜色变化，收集他们的观察和想法，写在卡片上并贴在黑板上。
5.在实验之后，老师询问幼儿们实验的结果，并提出以下问题，引导幼儿思考：•混合液体发生了什么变化？•混合液体的颜色变化的原因是什么？•我们在日常生活中还能观察到类似的事件吗？3. 反思（10分钟）1.老师提醒幼儿观察卡片上收集的想法，展示幼儿们的观点，并鼓励他们将实验对他们的深刻体验以图画的方式表达出来。
2.老师引导幼儿们活跃参与讨论，在反思过程中交流对实验的认识和感性体验。
这也有助于幼儿们加强对实验中发现的知识点的理解。
教学反思本次实验活动基于幼儿的好奇心和探索精神，让他们亲身体验混合液体的过程，加强了他们对物质溶解现象的认知。
在教学中，我发现幼儿们非常喜欢探索创新和表达自己。
明确的教学目标让孩子们主动思考，提高了他们的语言组织能力和合作精神。
同时，我也意识到在教学实践中还存在一些问题，比如教学准备分散，过程中没有充分发挥幼儿们的主动性和创造力等。
在今后教学过程中，我将进一步改进教学方法和策略，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
中班科学活动探索水的溶解能力
中班科学活动探索水的溶解能力在中班的科学活动中，我们将探索水的溶解能力，引导孩子们通过实验和观察，了解水是一种很强的溶剂，可以溶解许多物质。
1. 实验准备我们需要准备一些常见的物质，如食盐、砂糖、小石子、小毛球等。
另外，准备一些透明的容器，如玻璃杯、小瓶子等，以便观察溶解过程。
2. 实验一：食盐的溶解将一小勺食盐倒入玻璃杯中，再慢慢加入一些水，观察食盐是否溶解。
孩子们可以亲自动手搅拌食盐和水，加深理解过程。
他们会惊讶地发现，食盐迅速溶解在水中，水变得有点咸。
3. 实验二：砂糖的溶解用同样的方法，将一小勺砂糖加入另一个玻璃杯中，并慢慢加入一些水。
让孩子们观察砂糖是否与水相溶。
他们会发现，砂糖比食盐要慢一些溶解，但最终也彻底溶解在水中，并且水变得甜甜的。
4. 实验三：小石子的溶解这一次，我们来探索一下小石子是否能够溶解在水中。
将一些小石子倒入一个小瓶子，并加入水。
请孩子们观察并记录他们的观察结果。
他们会很快发现，小石子无法溶解在水中，它们只会沉在瓶底。
5. 实验四：小毛球的溶解把一个小毛球放入玻璃杯中，再加入一些水。
请孩子们观察毛球是否溶解。
他们会发现，毛球无法像食盐和砂糖那样溶解，但它会变得湿润，并且水会变得有点脏。
通过这些实验，孩子们可以更加直观地了解水的溶解能力。
他们会发现，水是一种非常重要的溶剂，在日常生活中扮演着巨大的角色。
比如，当我们喝水时，身体中的许多物质可以通过水的溶解能力得到吸收。
同时，孩子们也会意识到有些物质无法溶解在水中，这为他们今后的学习和探索打下基础。
我们可以鼓励孩子们思考更多的问题，比如哪些食物溶解在水中，为什么有些物质无法溶解等等。
科学活动不仅可以增强孩子们的实践能力，还可以培养他们的观察力和思维能力。
在这个探索水的溶解能力的科学活动中，孩子们通过实验和观察，亲自动手进行一系列的操作，提高了他们对科学的兴趣和理解。
希望通过这样的活动，我们能够培养出更多的科学小达人，为他们的未来科学学习奠定坚实的基础。
幼儿园中班科学活动——溶解(科学)
教学目标：
1. 通过实验观察和探索，让学生了解溶解的概念和基本规律。
2. 培养学生的观察力和实验操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 实验器材：盐、糖、纸杯、水、搅拌棒等。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一些盐和糖的样品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“你们知道什么是溶解吗？溶解有什么特点？”鼓励学生积极回答。
Step 2：实验探究（15分钟）
1. 教师组织学生进行实验，将盐和糖分别放入纸杯中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，观察物质的变化。
2. 学生可以自由探索，尝试用不同的方式观察和记录实验结果。
Step 3：观察和讨论（10分钟）
1. 教师引导学生观察实验结果，比较盐和糖在水中的溶解情况。
2. 学生与小组成员分享自己的观察结果，并进行讨论。
Step 4：游戏活动（15分钟）
1. 教师组织学生进行游戏活动，如找出水中的盐和糖，让学生运用所学的知识解决问题。
2. 学生分组合作，进行比赛。
Step 5：课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察和思考，培养对科学的兴趣和好奇心。
Step 6：课后作业（5分钟）
1. 学生完成课本上的相关练习。
2. 学生可以在家中寻找更多与溶解相关的实验和观察。
中班科学教案《溶解》含反思
中班科学教案《溶解》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学领域，主要涉及溶解的概念和简单现象。
教材章节为《溶解》。
教学内容详细包括：1. 溶解的定义；2. 溶解的过程；3. 溶解的常见现象；4. 溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 培养学生观察、思考、讨论的能力，通过实践活动感受溶解现象。
3. 培养学生对科学的兴趣，激发探究欲望。
三、教学难点与重点重点：理解溶解的概念，观察和描述溶解现象。
难点：溶解过程的微观解释，溶解在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实验器材（如盐、糖、水、玻璃棒等）。
学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一杯盐水，提问：“大家看，这杯盐水有什么特点？你们能找出盐水中的盐吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 理论知识讲解：教师通过PPT展示，讲解溶解的概念、过程及常见现象。
3. 实验操作：教师带领学生进行实验，观察盐在水中的溶解过程，并用玻璃棒搅拌，让学生感受溶解现象。
实验过程中，学生需记录观察到的现象。
4. 讨论与分享：教师引导学生讨论实验现象，让学生描述溶解过程，并分享自己的感受。
5. 生活实例分析：教师通过实例分析，让学生了解溶解在生活中的应用，如洗衣粉、饮料等。
六、板书设计板书内容主要包括溶解的概念、溶解过程、溶解现象及生活中的应用。
七、作业设计1. 描述一下实验中观察到的溶解现象。
2. 举例说明生活中溶解的应用。
3. 思考溶解在其他领域的应用，如医疗、环保等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讨论等方式，让学生了解了溶解的概念、过程和现象。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较强的探究欲望。
但在生活实例分析环节，部分学生对溶解在其他领域的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可引导学生进行家庭小实验，如在家中尝试制作糖水、盐水等，观察溶解现象，并记录实验过程。
中班科学优秀教案及教学反思《溶解》
中班科学优秀教案及教学反思《溶解》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《溶解》一节。
通过本章学习，使幼儿了解溶解现象，认识溶解在日常生活中的应用，培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察溶解过程中物质的变化。
教学重点：通过实践操作，让幼儿亲身体验溶解现象，培养观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（糖、盐、面粉、水）、实验器材（烧杯、勺子、搅拌棒）、投影仪。
2. 学具：每组一份实验材料、实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示糖和水，提出问题：“同学们，你们知道糖在水中会发生什么变化吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示实验过程，讲解糖在水中溶解的过程，引导幼儿观察糖由固态变为液态的过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察盐和面粉在水中是否能溶解，记录实验结果。
教师组织幼儿分享实验结果，讨论溶解现象及其应用。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、面粉，你们还知道哪些物质可以溶解在水中？”引导幼儿思考、拓展思维。
六、板书设计1. 板书溶解2. 板书内容：溶解：一种物质在另一种物质中均匀分布的现象。
实验结果：糖、盐能溶解在水中；面粉不能溶解在水中。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、洗发水等用品在水中的溶解现象，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动让幼儿初步了解了溶解现象，通过实践操作，培养了幼儿的观察和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注实验细节，加强实验操作的指导。
课后，教师可鼓励幼儿继续探索其他物质的溶解现象，将科学探究融入日常生活。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的问题设计。
2023年幼儿园中班科学教案《溶解》(通用8篇)
2023年幼儿园中班科学教案《溶解》（通用8篇）幼儿园中班科学教案《溶解》篇1教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。
记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
活动环节一、认识实验材料。
老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。
看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。
二、猜测：幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？三、认识活动标志师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。
还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )四、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，五、分类活动你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。
不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。
师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。
像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
六、交流总结活动师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答）师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。
幼儿园中班科学公开课教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《溶解》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第四章第三节“溶解”。
详细内容主要包括：认识溶解现象，了解溶解的基本原理，通过实践操作，观察和记录溶解过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中分散均匀的过程。
2. 培养幼儿观察、记录、表达溶解过程的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本原理。
难点：如何引导幼儿观察、记录、表达溶解过程。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、勺子、糖、盐、水、色素等）、多媒体课件、挂图。
学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示实验：将糖加入水中，让幼儿观察糖在水中溶解的过程。
（2）提问：糖为什么会不见了呢？它去哪儿了？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过挂图和多媒体课件，讲解溶解现象，让幼儿了解固体在液体中分散均匀的过程。
（2）讲解溶解的基本原理，让幼儿知道溶解是固体分子进入液体中，与液体分子混合。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察盐、糖、色素在水中溶解的过程。
（2）让幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，引导幼儿表达观察到的现象。
（1）让幼儿分享实验观察到的溶解现象。
（2）讨论：为什么有的东西能溶解，有的东西不能溶解？5. 情景再现（10分钟）（1）教师演示实验：将饱和盐水中的盐晶体分离出来。
（2）提问：盐晶体是从哪里来的？为什么它们会出现在这里？六、板书设计1. 溶解现象：糖、盐、色素在水中溶解。
2. 溶解原理：固体分子进入液体，与液体分子混合。
3. 实验记录：幼儿用画笔和彩泥记录实验过程。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、洗衣粉、糖、盐等物品在水中的溶解现象，记录下来。
2. 答案：请家长协助幼儿完成观察记录，鼓励幼儿用画笔、彩泥等方式表达观察到的现象。
幼儿园中班科学活动优质教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动优质教案《溶解》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿科学探究活动指导手册》中第四章“生活中科学”，详细内容为“溶解”一节。
通过本节内容学习，让幼儿解溶解现象，认识溶解在日常生活中应用，并培养幼儿观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解溶解概念，知道溶解现象在生活中应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究、求实科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解概念，并能用语言描述溶解现象。
教学重点：通过实验观察，让幼儿认识溶解现象及其在日常生活中应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食用色素、糖、盐等）、多媒体课件、挂图等。
学具：每组一份实验器材，每组一份记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一杯糖水，让幼儿观察糖在水中逐渐消失现象，引导幼儿思考糖为什会消失，激发幼儿对溶解现象兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解溶解概念，让幼儿理解溶解现象及其在日常生活中应用。
3. 实验探究（15分钟）（1）分组进行实验，将糖、盐分别放入水中，观察其溶解过程。
（2）记录实验现象，让幼儿用语言描述溶解过程。
（3）讨论实验结果，引导幼儿发现糖和盐在水中溶解不同。
4. 随堂练习（5分钟）出示挂图，让幼儿判断哪些物质能在水中溶解，哪些不能。
六、板书设计1. 溶解2. 内容：（1）溶解概念（2）溶解现象在生活中应用（3）实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家中哪些物品能在水中溶解，记录下来并描述其溶解过程。
（2）尝试用食用色素给水染色，观察其溶解过程。
2. 答案：（1）例如：盐、糖、味精等。
（2）食用色素在水中溶解，形成有颜色水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，发现部分幼儿对溶解概念理解还不够深入，需要在今后教学中加强巩固。
《溶解》中班教案
《溶解》中班教案《溶解》中班教案「篇一」活动目标1、学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
2、观察昆虫的居住环境。
活动准备1、课件—昆虫2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
3、事先到附近观察地形。
活动过程一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：1、还见过哪些昆虫？2、昆虫长什么样子？3、它们会做些什么事？4、通常在哪里可以看到？二、与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
2、鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。
可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？三、组织幼儿到户外观察。
1、观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。
2、视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。
四、与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？2、引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。
《溶解》中班教案「篇二」活动目标：学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
观察昆虫的居住环境。
活动准备："看图说话"：《观察昆虫》挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。
捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
事先到附近观察地形。
活动过程：复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：--还见过哪些昆虫？--昆虫长什么样子？--它们会做些什么事？--通常在哪里可以看到？与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。
可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？组织幼儿到户外观察。
中班科学活动：溶解
中班科学活动：溶解
1. 简介
本次中班科学活动的主题为“溶解”。
通过实验和游戏，帮助孩子们了解溶解的定义、条件、影响因素和实际应用。
2. 实验内容
2.1 实验材料
•盐
•糖
•冰糖
•小碗
•叉子
•水
2.2 实验步骤
1.向三个小碗里分别加入相同大小的盐、糖和冰糖。
2.向每个小碗分别加入相同大小的水，并用叉子搅拌均匀。
3.观察每个小碗里的材料是否完全溶解，记录下来。
2.3 实验结果
通过实验，孩子们能够观察到不同材料在相同条件下的溶解程度不同，从而了解溶解的影响因素。
3. 游戏 - 溶解接力赛
3.1 游戏材料
•盐
•糖
•冰糖
•水
•小碗
•小勺
•计时器
3.2 游戏规则
1.将孩子们分成若干组，每组两人。
2.将盐、糖、冰糖分别装在三个小碗里，并放在起点和终点各摆放一组。
3.给每组分配一碗水和一把小勺。
4.在计时器开始计时后，第一位孩子将自己组的小碗放在起点，用小勺向水中加入对应的材料，直到材料完全溶解为止。
5.当第一个孩子溶解完成后，第二个孩子即可开始进行溶解，以此类推。
6.等所有孩子都溶解完毕后，第一支队伍算耗时最短，胜利。
3.3 游戏效果
通过游戏，孩子们能够通过亲自进行溶解实验，培养自己的动手能力，加深对溶解过程的了解。
4. 总结
通过本次中班科学活动，孩子们学习到溶解的基本概念、影响因素和应用，同时也在实践中培养了自己的动手能力和团队意识。
同时，活动也为孩子们带来了趣味和愉悦，增强了他们对学习科学的兴趣。
幼儿园中班科学活动精品教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动精品教案《溶解》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材，第三章《生活中科学》，具体内容为“溶解”。
在这一章节中，我们将详细讲解溶解现象，以及它在日常生活中应用，引导幼儿观察、思考溶解这一科学现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养他们积极探索、勇于实践精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解含义，以及溶解过程特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察溶解现象能力，以及动手操作实验能力。
四、教具与学具准备1. 教具：固体物质（如糖、盐、小石子等），液体物质（如水、牛奶等），实验器材（如玻璃杯、搅拌棒等）。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教师进行糖在水中溶解实验，引导幼儿关注溶解现象。
a. 准备一杯水，放入适量糖，用搅拌棒搅拌。
b. 邀请幼儿观察糖在水中变化，引导幼儿说出糖不见，变成甜水。
2. 例题讲解：通过实验，让幼儿解溶解含义和特点。
a. 向幼儿解释溶解是固体在液体中均匀分布过程。
b. 讲解溶解特点，如不可逆、均匀分布等。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿动手操作，观察不同物质溶解现象。
a. 将幼儿分成若干小组，每组分发实验器材和记录表。
b. 各小组选择一种固体物质和液体物质，进行溶解实验。
c. 引导幼儿观察并记录实验结果，如固体物质是否溶解，溶解后液体颜色、味道等是否发生变化。
六、板书设计1. 主题：《溶解》2. 内容：溶解现象：糖、盐等在水中溶解溶解含义：固体在液体中均匀分布溶解特点：不可逆、均匀分布七、作业设计1. 作业题目：观察家里溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对溶解现象表现出浓厚兴趣，动手操作能力有所提高。
中班科学教案及反思溶解
中班科学教案及反思溶解导语在中班科学教学中，溶解是一个重要的话题。
通过探究溶解的过程和原理，可以培养幼儿的科学思维能力和实践操作能力。
本文将从中班科学教案设计、实施过程以及教学反思三个层面来详细探讨中班科学教案及反思溶解的相关内容。
I. 教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，让幼儿能够： - 掌握溶解的概念和基本原理； - 观察和描述溶解过程中物质的变化； - 进行简单的溶解实验并记录实验过程和结果； - 培养合作学习和实践探究的能力。
2. 教学重点•溶解的概念和基本原理；•观察和描述溶解过程中物质的变化。
3. 教学准备•实验材料：一些可溶解的物质、透明杯子、搅拌棒等；•实验台面的准备：保证每个学生都可以进行实验的空间；•教师资料：了解溶解的基本知识，并准备相关问题。
4. 教学过程(1) 学前准备•教师出示一些可溶解物质，如盐、糖等，并启发幼儿思考：你们知道什么是溶解吗？它是怎么发生的呢？•通过观察和探究，引导幼儿提出一些假设或猜想。
(2) 实验探究•教师向每个学生发放透明杯子和搅拌棒，让他们自己选择可溶解物质并添加到杯子中。
•引导幼儿观察、描述并记录物质溶解的变化过程。
(3) 实验总结•教师引导幼儿讨论他们的实验结果，引导他们总结溶解的基本原理和规律。
•教师扩展幼儿的思维，提出一些深入的问题，进一步激发幼儿的思考能力。
II. 教学实施1. 教学效果通过本节课的教学实施，幼儿们得以深入了解溶解的概念和原理，并通过实验探究感知物质溶解的过程。
他们能够准确地观察和描述溶解过程中物质的变化，培养了实践探究和合作学习的能力。
2. 教学亮点•通过启发性的问题激发幼儿的兴趣和好奇心；•开展实验探究，让幼儿亲身经历溶解的过程；•引导幼儿深入思考和总结，培养他们的科学思维能力。
III. 教学反思1. 教学成果总结通过本节课的教学设计和实施，幼儿们对溶解有了初步的认识，并能够通过实验来观察和描述物质溶解的变化。
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中班科学活动溶解
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，明白有的东西放在水里会溶解，有的可不能。
教学难点：关心幼儿明白得把握溶解的现象。
教学预备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏“做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？
幼：水甜甜的专门好喝。
幼：老师我的水是咸的不行喝。
教：如何有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？
幼：对啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不见了。
幼：我明白，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
幼：在，糖在水底呢？
幼：如何糖可不能不见呢？
幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我确实是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？
幼：没有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。
那盐呢？
幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还明白哪些东西也会溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃可不能溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是可不能溶解的呢？
2、幼儿依照提供的材料进行猜想并记录。
幼：“我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆可不能溶解”
教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
幼：“老师我猜想味精可不能溶解，”“我认为沙子可不能溶解”“我猜小米会溶解，如此它才会变成米饭的”。
教：是不是如此呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发觉。
教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观看，并用筷子搅拌后发觉方糖变小了，且越来越小至不见了。
实验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发觉。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
教：小朋友在刚才的实验中差不多明白糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？
幼：“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”
教：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
“老师我做好了。
是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了“。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。