2017第二学期校本研修方案

2017第二学期校本研修方案一、指导思想本学期，我校的教学工作以学校工作计划为依据，坚持以科学发展观为宗旨，以提高教学质量为中心，以“提高教师专业素养，打造高效课堂”为重点，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，深入开展校本研修，进一步更新教师的教育观念，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作，全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作要点一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。

主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学的有效性。

二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。

主要发挥课题组、骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平。

三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。

主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、名师讲坛等活动，营造良好的学习氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

三、具体工作（一）规范管理，提高校本研修工作效益1、进一步加强教研组的管理。

我们将在本学期，以教研组建设为抓手，强化教科研队伍建设，促进教科研工作更上一层楼。

在工作中，给教研组长一定的自由权，创设一个具有一定容量的空间，充分调动教研组长工作的主动性和积极性，构建一个个具有不同的发展特色的教研组织。

制定一系列教研组的评价制度和评价标准，让每个教研组在活动的过程中有章可循，保证教研工作的规范化。

建立评价组织机构，定期对各教研组的工作过程进行考评，并做好日常考评记录。

每学期根据教研制度中的各项指标的落实情况，评选出1个“先进教研组”和1个“优秀教研组长”。

学校不仅按制定的教研组考评方案进行奖励，而且还将考评的结果纳入了教师的个人考核，这样来促进教研活动参与的积极性。

2、进一步加强教研活动的管理。

每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析），从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（二）认真做好课题研究工作“人才出课题，课题出人才”。

本学期将在原有的科研成果的基础上，让大部分教师参与科研，使教师明确教育科研对个人成材和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以教研室为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

1．三月以前全力申报立项市级课题《构建区域教育信息化生态环境的研究与实践》的子课题。

组织骨干教师参与课题研究，有效发挥“绿色班班通”信息技术与课程整合的作用。

充分发挥课题研究组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。

让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

2．加强立项课题的过程性管理、指导，确保实验达到预期目标。

上学期，语文组的省级“十二五”已申报立项。

开学初，召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。

按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。

学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、规范管理，求真务实，将课题研究引向深入，逐渐成为我校的一道亮丽的风景。

3、以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研效率。

学校的教科研活动以课堂教学为突破口，研究的空间基于校本，基于实践。

学校将以课堂教学为研究平台，开展好课堂教学研讨和教学研究沙龙活动。

（三）加强理论学习，更新教育观念1．加强教师职业道德建设。

学校以校本培训为主要载体和重要途径，引领广大教师不断提高思想政治素质和职业道德层次。

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2、为教师争取更多的外出听课、学习的机会，听课教师回来要将听课学习的收获向全校进行汇报。

3、创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师课堂教学水平。

4、重视教师自身文化素养的提高工作。

全体教师要认真阅读各类教育名著、专业杂志，注重学习积累，并善于思索，勤于笔耕。

（四）加强专业引领，提升教师专业水平1、“同课异构”活动我校的“同课异构”活动一直开展的较为成功，本学期将继续发扬好的做法，同时总结之前的经验，本学期的“同课异构”活动还应该注意保留活动的图像资料。

2、“青蓝双馨”工程“青蓝双馨”工程作为一项有效提升青年教师专业素养的活动，我校至2017年9月启动以来，在这项工作上取得的成效还不够理想。

总结反思前阶段做法，从本学期开始，教研室将修订“青蓝双馨”实施表格，使之更科学、更具有监管力度。

同时，我们还要把三月的第一周（3月5日——3月9日）专门作为“青蓝双馨活动周”。

在这一周内要求师徒集中进行互相听课、研讨，教研室将组织教研组长进行参与，以促进此项工作扎实有效的开展。

在本学期末开展本年度的“青蓝双馨”工程出师活动，总结本年度此项工作的得失。

安排部署下学年度“青蓝双馨”工程工作。

3、“名师讲坛”活动为进一步实施我校的“梯级人才成长战略”，加快名师队伍建设，更好地发挥名师的辐射引领作用，引领广大青年教师尽快走进名师行列，促进青年教师专业素养和教学水平的全面提升，我们拟从本学期开展“名师讲坛”系列活动。

以我们身边的“名师”示范引领，努力打造我校“学习型、研究型、创新型、服务型”的教师队伍。

本学期“名师讲坛”主讲人将由我校副校长李媛媛、张俊、教导主任李小凤担任。

（五）其他工作1、继续办好校刊、校报。

本学期，教研室将组织编辑出刊校刊《笋芽儿》的第五期和校报《五色土》的第三、四期。

2、修订《校本教研足迹》将研修笔记与“教研足迹”结合起来，精炼个人校本研修资料以减轻教师的工作负担。

3、着手制定《教研组评优方案》，并组织教研组长、教师代表进行讨论。

在本学期末落实教研组评优工作。

4、上学期的后期，由于老师们工作比较繁忙，教研室组织收集的我校教师原创、获奖教学设计集仅11人上交作品。

本学期要完成此项工作。

5、上学期我校教师流动主要集中在35岁以下青年教师。

本学期教研室将对我校青年教师专业成长档案进行整理，为新调入青年教师建立成长档案。

并在期末组织完善本学年度的专业成长档案。

6、继续做好各级各类教育部门的征文参赛组织工作、成果登记工作以及其他临时性工作。

四、各月主要工作安排二月份1、制定本学期教研工作计划，各教研组制定本学期工作计划2、制定同课异构、研究课、口算培训以及比赛、现场作文竞赛等各类专题活动方案3、召开教研组长、备课组长工作会议，讨论确定工作内容，安排部署本学期校本研修工作4、筹备申报市级课题5、“国培计划”学习任务完成情况督查6、下发校本研修各类相关表册三月份1、进行同年级“同课异构”活动总结，筹备安排研究课教学观摩研讨活动2、一年级口算比赛3、各教研组内进行专题培训4、组织“青蓝双馨活动周”专题活动5、组织我校教师参加县小学语文、数学教学研究会年会暨教学观摩研讨活动6、校报第三期组稿、发行工作7“名师讲坛”启动仪式暨第一次活动四月份1、各教研组继续进行理论培训2、检查、交流教师读书笔记3、各教研组研究课教学观摩研讨活动4、语文组组织三至六年级现场作文竞赛5、配合教导处进行部分学科质量调研6、二年级口算比赛7、“名师讲坛”第二次活动五月份1、蓓蕾文学社社团活动2、《笋芽儿》第三期组稿工作3、三年级口算比赛4、各教研组内进行专题培训5、校报第四期组稿、发行工作6、“名师讲坛”第三次活动六月份1、出刊第四期《笋芽儿》2、教科研成果统计3、专题活动总结4、四年级口算比赛七月份1、完成本学期教学论文撰写2、各教研组总结本学期工作，撰写工作总结《2017第二学期校本研修方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

3、检查、交流、评比教师读书笔记4、“先进教研组”、“先进备课组”、“教科研先进个人”评比表彰5、配合教导处完成期末测试6、完成教研室学期工作总结及下学年工作计划2012年2月15日2017校本研修实施方案2017-03-06 14:32 | #2楼为进一步提升学校内涵发展水平，按照上级安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。

一、指导思想围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育提供有力的师资保障。

二、研修目标 1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。

2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。

3、以研导修。

在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。

以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。

在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重点（一）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（二）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。

根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。

以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

（三）、进行德育工作和班主任工作培训。

（四）、结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。

（五）、及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。

（六）、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

（七）、进行教科研基本知识、方法培训。

（八）、继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。

四、研修内容开展以课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。