冀教版五年级下册 lesson25

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五年级英语下册 unit4 lesson25(1)教案冀教版

一、教学目标：1．知识与能力(1)词汇：walked, looked, talked.(2)能够运用并掌握本课的重点单词和句子，并能谈论本课所学知识。

2．过程与方法(1)教师为学生创设情景，让学生在对话表演中运用所学知识。

(2)教师让学生进行小组合作，让学生们相互合作共同提高并体会与他人合作的乐趣。

3．情感态度与价值观在快乐中学习英语，体会中西文化的差异。

二、教学重难点本课的教学重点是动词过去形式：walked, looked, talked，played三、教学媒体纸条，多媒体四、教学过程1. Leading inHello, boys and girls. How are you? Let’s sing a song “What do you like to do?”ok?2. Presentation(1)T: What do you like to do?S1: I like to …T：Do you often…..?(介绍often的意思)S1:Yes\No.I often …T: What do you often do?S2: I often…(多提问几个学生，设计意图，根据实际情况，理解often)(2)Let’s look what does Li Ming often to do?逐句播放课文，并贴出课文内容例如：I often walk to school.I often look at a map.I often talk to Miss zhang.I often play cards.（设计意图：为和过去式比较做准备）(3)后三幅图同上。

教师领读, often重读,(设计意图:突出often,并通过读音的变化提高学生的朗读兴趣)(4)Let’s look what did Li Ming do yesterday?逐句播放课文，并贴出课文内容例如：I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often look at a map. I looked at a picture yesterday.I often talk to Miss zhang. I talked to my cousin yesterday.I often play cards. I played checkers yesterday.让学生通过观察比较找出不同.例如:第一组用often,第二组出现了yesterday并且动词后加了ed, 加了ed就表示这个动词的过去式（设计意图：通过对比,加深理解）.(5)总结：什么是动词过去式表示在过去发生的动作或存在的状况。

冀教版Book5 Lesson25 What Do We Need for the Trip

Book5 Lesson25: What Do We Need for the Trip?教学设计及反思石家庄市中华南大街小学王晓倩教学设计一、教材分析：本课讲授了LiMing,Jenny和Danny即将去北京前所做的一系列的准备，主要内容有 ticket，clothes，jacket（s）等与旅游有关的词汇，相关短语和句型，如：from...to...,pack my suitcase，What’s the weather forcast ?二、学情分析：学习对象为他校五年级学生。

经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累，能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。

在英语听、说、读、写方面有了显著提高。

因此在设计本课时，把课堂交给学生让他们在大量的练习中逐步接受新知识，联系旧知识，做到举一反三，综合运用。

年龄原因，学生对小组竞赛活动有很高的积极性。

因此，融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣。

三、教学目标：1.知识技能1).学生能听说读写 ticket，clothes，jacket。

2).能听说读并理解from...to...,pack my suitcase，What’s the weather forcast ?3).能正确使用句子What clothes do you need? I need_____.2.学习策略创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。

3.文化意识情感态度为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。

4.教学重、难点1）学生能听、说、读、写ticket clothes jacket。

2）学生能灵活运用本课的句型。

5.教学方法：采用直观法教学，利用多媒体课件加深学生对单词的印象：任务型教学，采用Pair Work,Group Work等形式，满足学生好胜，好表现的欲望。

冀教版英语五下(一起)《Unit4 Lesson25 Always eat breakfast》PPT课件2

冀教版（一起）五年级英语下册
Unit 4 Lesson 25
Always eat breakfast !
Strong and
强壮的
healthy
健康的
This flower is strong and healthy.
weak and sick
虚弱的有病的 This flower is weak and sick.
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此
Danny ate breakfast once . eat (过去式) ate once 一次
twice 两次
Once a week .
Jenny six
ate breakfast times 六次
six times .
1 Danny
ate
breakfast
did Danny six
once .
you !
Bye—bye !
尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

(冀教版)五年级英语下册教案 unit4 lesson25(1)

Lesson 25 Li Ming goes home一、教学目标：1．知识与能力(1)词汇：walked, looked, talked.(2)能够运用并掌握本课的重点单词和句子，并能谈论本课所学知识。

2．过程与方法(1)教师为学生创设情景，让学生在对话表演中运用所学知识。

(2)教师让学生进行小组合作，让学生们相互合作共同提高并体会与他人合作的乐趣。

3．情感态度与价值观在快乐中学习英语，体会中西文化的差异。

二、教学重难点本课的教学重点是动词过去形式：walked, looked, talked，played三、教学媒体纸条，多媒体四、教学过程1. Leading inHello, boys and girls. How are you? Let’s sing a song “What do you like to do?” ok?2. Presentation(1)T: What do you like to do?S1: I like to …T：Do you often…..?(介绍often的意思)S1:Yes\No.I often …T: What do you often do?S2: I often…(多提问几个学生，设计意图，根据实际情况，理解often)(2)Let’s look what does Li Ming often to do?逐句播放课文，并贴出课文内容例如：I often walk to school.I often look at a map.I often talk to Miss zhang.I often play cards.（设计意图：为和过去式比较做准备）(3)后三幅图同上。

教师领读, often重读,(设计意图:突出often,并通过读音的变化提高学生的朗读兴趣)(4)Let’s look what did Li Ming do yesterday?逐句播放课文，并贴出课文内容例如：I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often look at a map. I looked at a picture yesterday.I often talk to Miss zhang. I talked to my cousin yesterday.I often play cards. I played checkers yesterday.让学生通过观察比较找出不同.例如:第一组用often,第二组出现了yesterday并且动词后加了ed, 加了ed 就表示这个动词的过去式（设计意图：通过对比,加深理解）.(5)总结：什么是动词过去式表示在过去发生的动作或存在的状况。

五年级英语下册 Unit 4 Lesson 25(1)课件冀教(一起)

冀教版（一起）五年级英语下册
Unit 4 Lesson 25 Always eat breakfast !
Strong and
强壮的
healthy
健康的
This flower is strong and healthy.
weak and sick
虚弱的有病的
This flower is weak and sick.
1 Danny ate breakfast once .
How often did Danny eat breakfast ?
2 Jenny ate breakfast six times .
How often did Jenny eat breakfast ? How often 是疑问词，意为“多长时间一次，多久一次”，用于对频率提问。
Mondy Tuesday Wednesday Thirsday Friday Saturday Sunday make a week .
week 周，星期
Danny ate breakfast once . eat (过去式) ate once 一次
twice 两次
Once a week .
Jenny ate breakfast six times . six times 六次
A. Eat B. Eats C. Eating D.Eatting ( )3、---- do you eat porridge .
---- Everyday. A. How much C. How about
B. How many D. How often
( )4、What do you eat supper? A. to B. on C. in D. for

(冀教版)五年级英语下册《Lesson 25 Li Ming Goes Home》教案设计2

（冀教版）五年级英语下册 Lesson 25 Li Ming Goes Home 教案设计2教学目标1.学生能够准确地听说读并理解与日常生活相关的词汇和短语，如 home, go home, bus 等。

2.学生能够初步了解问路和指路的英语表达方式。

3.学生能够通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神。

教学重点1.生词和短语的发音、拼写及基本用法。

2.问路和指路的基本英语表达方式。

教学难点1.问路和指路的英语表达方式的运用。

2.学生间交流和合作能力的培养。

教学过程Step 1 Revision1.通过复习上一课的有关内容，如外貌特征、服装颜色等，引导学生回忆有关内容，增强记忆效果。

Step 2 Pre-reading1.引入新单元内容，通过唱歌、数数等活动，激发学生学习英语的兴趣。

2.呈现 Lesson 25 的主题，让学生猜测故事的大概情节。

Step 3 While-reading1.给每个学生派发一个剧本，让他们在同桌之间分配角色，演练课文剧情，以提高他们的英语口语表达能力。

2.安排小组合作，让学生在组内模拟问路和指路的情景，加强语言运用实践。

Step 4 Post-reading1.了解学生的学习情况，进行总结和评价，及时调整教学策略。

2.给学生布置家庭作业，要求根据课文内容写一篇小作文，报告自己最近一次回家的经历。

教学评价1.学生通过小组合作，学习了问路和指路的英语表达方式，促进了他们的交流和合作能力。

2.学生在模拟语言交流情境中，培养了英语口语表达能力和思维辨析能力，提升了掌握语言知识的积极性和有效性。

3.教师及时通过学生的表现进行总结和评价，及时调整教学策略，力图提高教学质量和效果，并激励学生更积极地参与学习过程。

冀教版五年级下册25-32课导学案

Lesson 25: Li Ming Goes Home一、学习目标：1、知识目标：词汇: walked, looked, talked, played ……句型: What did you do? I walked to school yesterday.2、能力目标：掌握以上规则动词的过去式并加以灵活运用。

3、情感目标：培养学生孝敬父母,买或制作小礼物送给父母，表达对父母的爱心。

二、教学重难点：本课4个规则动词的过去式及句型，在实际情境中正确使用动词的过去式来表达。

三、学习过程：Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。

Step2我能再读课文，会做下面的英汉互译：根据汉语写单词、短语。

• 1._______ ( 步行) 2._______ ( 看) 3._______ ( 谈话) 4. _______( 玩) • 5._______ ( 想念) 6._______( 购物) 7.________ ( 想) 8._______ (喜欢) •9.下象棋__________ 10. 旅途愉快_______________Step3我能细读课文，并能回答下列问题：（两人一组，一个人问，一个人回答）What do you often do? What did you do yesterday?• I often walk to school. I walked to the park yesterday.• I often look at a map. I looked at a picture yesterday.• I often talk to Miss Zhang. I talked to my cousin yesterday.• I often play cards. I played checkers yesterday.你能发现了什么?1、often和yesterday的位置2、动词过去式• walk---- walked look ----looked• talk ----talked play ----played• miss----missed want----wanted规则：一般情况下直接在其后加ed不规则动词过去式•have ------ had do ------ did shop ------ shoppedStep 4:学习检测一、我能选择填空1, I often ______ dolls. (played play)2, My mother _______ yesterday. (shoped shopped)3, Li Ming looked ______ a map. (in at)4, What _____ you do? I walked to school. (do did)Lesson 26: Jenny Goes Home一、学习目标：1、知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。

五年级英语下册Unit1Lesson25教案冀教版

Lesson 2 What Are you doing ?教学目标：1.要求学生把握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud2. 明白得并能够运用短语： drawing a picture looking out the windowsinging a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud教学难点：本课的难点在于对课文的明白得和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学进程：一、Class opening and review(温习行为动词)1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师能够用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing? ---I am standing .What are you doing? ---you are sitting .What am I doing? ---I am walking .What am I doing? ---I am seeing.What am I doing ? ---I am pointing.(设计用意标提倡“以旧引新”,在那个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言明白得句子，并温习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)二、Key concepts(新授)1．学习单词：draw, sleep继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.让学生猜教师在做什么。

冀教版五年级下册语文 25詹天佑第1课时课件共17页

45、自己的饭量自己知道何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
冀教版五年级下册语文 25詹天佑第1 课时课件
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理 ……法律，也 ----即明示道理。— —爱·科克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。 ——波洛克

五年级英语下册 Unit 4 Lesson 25 Always Eat Breakfast!教案冀教版(一起)

Lesson 25 Always Eat Breakfast！教材分析：1. 本课是冀教版小学英语第十册第四单元的第一课，是本单元的基础，包含两部分内容，第一部分主要围绕与健康有关的词汇healthy ,sick ，strong, weak阐明为什么吃早餐，第二部分通过讨论课文人物Danny和Kim一周内吃早餐的情况，学习有关频率的特殊疑问句How often及其回答。

通过本课的学习，要求学生掌握2组反义词，使学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。

学情分析：本课的教学对象是五年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。

本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课，他们会乐于参与教学中的各种活动，喜欢与同伴合作完成教师布置的任务，真正体会到It's fun ! It's easy!教学目标：（一）知识目标：1、通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并听懂）下列词汇：healthy, strong, week, weak2、能正确理解并能体验句型How often …？…times a…(二)能力目标1.能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。

2.通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。

（三）情感目标1.调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。

2.倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

教学重、难点：重点：能听、说、读、写本课词汇。

理解How often …？…times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。

难点：How often …？…times a…句型的理解和运用。

教学准备：调查表，录音机，多媒体课件教学方法：小组合作 TPR chant教学过程：Step1: Warm up1. Greeting:T: Hello, boys and girls. How are you today？S: I’m fine, thanks. And you ?T: Me , too.[设计意图]：问候是英语课中不可或缺的环节，它意味着一节课的开始，能够将学生的注意力转移到课堂教学中来。

冀教版五年级语文下册《五单元 25 詹天佑》教学设计_0

导学提示卡三
1、认真读课文，看人字形线路是怎样设计的。 2、小组合作，利用身边的文具盒、书本、直尺等现成材料架成“人”字形线路，再根据课文中的叙述演一演小火车司机是怎样爬坡的。 3、最佳火车司机代表小组展示。
交流表达，品词悟情
交流表达，品词悟情
导学提示卡一
自由读第4自然段：思考勘测线路时，詹天佑是怎么说
南口
青龙桥
这真是一个（）的詹天佑啊！
在生活中的什么采用的也是这个原理？
这条铁路不满四年就全线竣(jùn) 工了，比原计划提早了两年。这件事给了藐(miǎo)视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑塑像。
学完这篇课文，请你夸一夸詹天佑和京张铁路。
中部凿井法
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧 (suì)道，其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗(shèn)，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
中国的工程师失掉信心。
这真是一个（）的詹天佑啊！
交流表达，品词悟情
导学提示卡二
1、在书中找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句。 2、说一说这两条隧道的开凿方法。 3、如果你就是小工程师，怎样“实地”勘测，怎样画出开凿的图纸？并说一说你是怎样想的。 4、畅谈这两种开凿方法的妙处。