高二生物：3.3植物体内的其他植物激素(教学方案)
原创5：3.3 其他植物激素
（3）植物生长抑制剂 是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂。
促进侧枝生长,破坏顶端优势。外施IAA可逆转。
如：青鲜素(马来酰肼)
（4）催熟剂——乙烯利 pH>4时，可放出ETH，促进果实成熟
资料分析（教材P55）
1、你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节 剂？
用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的 休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。
B更准确。植物生命活动的调节是非常复杂的过程， 从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因 的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。
二、植物生长调节剂的应用
1、什么是植物生长调节剂？
人工合成的对植物的生长发育有着调节作用的化 学物质。(例如生长素类似物)
2、植物生长调节剂有哪些优点？ a.容易合成 b.原料广泛 c.效果稳定
(4)要使作物获得高产优质高效益，主要的还 是依靠品种，生长调节剂仅是一项辅助性技术措施。 使用要得当。
练习 1、吲哚乙酸促进植物生长的主要原因是（ D） A．促进光合作用 B．促进呼吸作用 C．促进蒸腾作用 D．促进细胞伸长
2、下列各组激素中，与棉花落花、落叶均无关 的是（ B ） A．生长素和赤霉素 B．赤霉素和细胞分裂素 C．生长素和脱落酸 D．赤霉素和乙烯
防止落花落果
促赤进霉生素长发育未类幼成：根熟和的幼种芽子生、长促高素进，、细促赤胞进霉伸种素长子、，萌从发细而和胞引果分起实裂植发素株育增
课件4：3.3 其他植物激素
• 合成部位：根、生长中的种子和果实
• 分布：主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖 、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的 果实
• 生理作用：促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进 侧芽生长，一直不定根和侧根形成，延缓叶片的 衰老等
脱落酸
• 1964年，美国F.T.Addicott等从未成熟将要脱落的 棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名 为脱落素Ⅱ（abscisinⅡ）。另外，英国 P•F•Wareing等从槭树的将要脱落的叶子中，提 取出一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素 （dormin）。后来证明，脱落素Ⅱ和休眠素是同 一物质。1965年确定其化学结构。1967年在第六 届国际生长物质会议上就统一称为脱落酸 （ abscisic acid,简称 ABA）。
第3节
其他植物激素
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得 气即发、并无涩味”（宋•苏轼《格物粗谈• 果品》）。这种“气”究竟是什么呢？人们 一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技 术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释 放出的乙烯促进了其他果实的成熟。
乙烯
• 早在1901年，俄国植物生理学家Neljubow报道，照 明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗，产生 “三重反应”，他认为乙烯是生长调节剂。以后许 多工作也说明煤气、煤油炉气体和各种烟雾，都有 调节植物生长的效果，它们都含有乙烯。英国Gane （1934）首先证明乙烯是植物的天然产物。美国 Crocker等认为乙烯是一种果实催熟激素，同时也有 调节营养器官的作用。后来，由于气相色谱技术的 发展，大大推动了乙烯的研究。许多试验证实，乙 烯具有植物激素应有的一切特性。Burg（1965）提 出，乙烯是一种植物激素，以后得到公认。
高中生物必修二其他植物激素教案
高中生物必修二其他植物激素教案
高中生物必修二其他植物激素教案
一、教材分析
“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。第二部分介绍了植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学——技术——社会三者之间的关系。本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析
学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用；也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。但是，学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清楚，这就为本节课的学习提供了必要性。
周至县盛产猕猴桃，很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉，但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。所以，这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计思路
基于以上分析，本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡”的地域特点出发，对教材进行重新整合。本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调节剂）来导入新课，充分调动学生的积极性。以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用”的教学，并不是直接给出教材上
《其他植物激素》教学设计
《其他植物激素》教学设计
教学设计：其他植物激素
一、教学背景分析：
植物激素是植物体内起调节生长和发育作用的物质，主要包括生长素、赤霉素、脱落酸、玉米素、激动素和脱落酸等。在植物生长发育过程中起着非常重要的作用，对于植物的生长、开花、结果等过程都有着重要的调节作用。
二、教学目标
1. 了解其他植物激素的种类和作用
2. 掌握其他植物激素的基本原理和调节作用
3. 能够运用其他植物激素的知识分析植物生长发育的过程
三、教学重点与难点
重点：其他植物激素的种类和作用
难点：其他植物激素的作用机制
四、教学内容与教学方法
1. 生长素的作用机制和调节作用：通过课堂讲授和实验演示，让学生了解生长素的合成、传输和作用机制，以及生长素对植物生长发育的调节作用。
2. 赤霉素的生理功能和应用：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生了解赤霉素在植物生长发育过程中的作用，以及赤霉素的应用价值。
3. 其他植物激素的作用与调节：通过多媒体教学和学生参与讨论，介绍植物生长发育过程中其他植物激素的作用和相互之间的调节关系。
七、教学评价
1. 听课笔记：要求学生认真听讲，做好听课笔记，及时复习巩固所学知识。
2. 实验报告：要求学生认真观察实验过程，完成实验报告，整理实验数据和结果。
3. 小组讨论：要求学生积极参与小组讨论，提出自己的见解和观点，展现团队合作精神。
八、教学反思
1. 困难与问题：其他植物激素的种类繁多，作用机理复杂，需要通过多种形式的教学手段帮助学生理解和掌握。
2. 教学改进：可以通过增加实验课时，加深学生对其他植物激素作用过程的理解，提高学生的实际操作能力。
课件5：3.3 其他植物激素
自主探究1
• 科学家从赤霉素的培养液 中分离出使水稻疯长的赤 霉素，能由此得出赤霉素 就是植物激素吗？
不能，因为植物激素是植物体内合成的。
合成部位
幼芽
幼根
未成熟的种子
促进细胞伸长 果实发育
主要作用
促进种子萌发
赤霉素诱导甘蓝产生超长茎
赤霉素对矮生 型豌豆的效应
ห้องสมุดไป่ตู้
细胞分裂素的发现
1942年，奥弗贝克等在培养曼陀罗幼胚和未受精的卵细 胞时发现椰子乳明显促进生长。
自主探究6
• 生产过程中施用植物生长 调节剂，会不会影响农产 品的品质？
自主探究5
• 水果上残留的植物生长调 节剂对人体有害吗？为什 么？
有，因为有的植物生长调节剂 对人体有一定的毒性。
自主探究6
• 植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品 质,甚至可以改善品质。例如,适当施用GA 可以提高葡萄品质。如果使用不当,或片面 追求短期经济效益,则有可能影响产品品质。 例如,用2,4D处理番茄增加座果后,如果不配 合整枝施肥,会出现果实多而小的情况；为 提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟,其 果实品质就不一定好。
1965年韦尔林等比较研究休眠素和脱落素Ⅱ的化学 性质后，证明两者是同一物质，统一命名为脱落酸。
主要作用：
抑制细胞分裂； 促进叶和果实的衰老和脱落； 抑制种子萌发，促进休眠。 合成部位
课件1：3.3 其他植物激素
植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等。能取得相同的效果。
显微镜观察：
背光面细胞长得多
结论：背光面细胞生长的快
产生部位
分布
运输特点
含量
作用特点
成分
运输方式
具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
很少
显著:促进细胞生长
有机物
广，主要集中于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。
极性运输（形态学上端到形态学下端）
未加CK的培养基，细胞少分裂难形成愈伤组织
（三）赤霉素（GA）促使茎伸长
GA3对矮生豌豆的影响 图中左为矮生突变体，右为施用GA3植株长高至正常植株的高度
施用5μg GA3后第7天
对照
诱导植物开花
GA3诱导甘蓝茎的伸长 ，产生超长茎
赤霉素：
②促进种子萌发
③促进开花和果实发育
①促进茎、叶的生长
生长素少
细胞生长快
细胞生长慢
植物向光性的原因：单侧光照射后生长素从向光一侧运向背光一侧，两侧生长素分布不均引起两侧的生长不均，从而向光弯曲。
1880达尔文
1934郭葛
单侧光照射植物表现向光性 幼苗尖端是感光部位
其他植物激素ppt课件演示文稿
植物体内各种激素是相互联系，共同 调节植物的各项生理活动。
2、植物激素间的相互作用
细胞分裂 生长素
协同作用
促进 促进
促进
细胞分裂素
细胞伸长
果实成熟
抑制 抑制
赤霉素
促进
拮 抗 作 用
乙烯
器官脱落
促进
脱落酸
• 情景2：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素的调节 这么简单，植物激素在植物生命活动的调节中起 一定作用， 但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程 序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起 植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的 表达进行调节。
赤毒素
合成部位： 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。
主要作用：促进细胞伸长，从而 引起植株增高；促进 种子萌发和果实成熟。
细胞分裂素
合成部位： 主要是根尖。
主要作用： 促进细胞分裂。
细胞分裂素的合成部位: 根尖、茎尖、未成熟的种子等
细胞分裂素的生理作用
1. 促进细胞分裂和扩大 横向增粗 2. 促进芽的分化
情景探究：
情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗 切段的实验研究中发现，低浓度 的生长素促进细胞的伸长，但生 长素浓度增高到一定值时，就会 促进切段中乙烯的合成，而乙烯 含量的增高，反过来又抑制了生 长素促进切段细胞伸长的作用。
高中生物必修三教学课件：3.3其它植物激素 (共25张PPT)
用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、 鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保 果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉 和柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进 结实。
不可用于（ D ）
A 单性结实
B 作除草剂
C 促进插钎枝条生根 D 解除顶端优势
4、温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受
精,如果要保证产量,可采用的补救方法是A．喷洒N肥 D
B．提高CO2浓度 C．喷洒P肥 D．喷洒生长素似物
5．大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常授粉,
为了防止减产,可采取的补救措施是（ D ）
主要作用：抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱 落。
合成部位：植物体各个 部位。
主要作用：促进果实成熟。
种类
主要生理作用
生长素 促进生长、 促进生根、发芽
赤霉素
促进细胞伸长、促进种子萌发、 果实成熟
细胞分裂素 促进细胞分裂
脱落酸 乙烯
抑制细胞分裂、促进叶、 果实衰老脱落
促进果实的成熟
促进生长发育类： 生长素、赤霉素、细胞分裂素 抑制生长发育类： 脱落酸、乙烯
1、吲哚乙酸促进植物生长的主要原因是（ D ）
3.3其他植物激素(刘强)编号：16009
3.3其他植物激素
编写：刘强审核：刘强使用时间：2012.3.21 编号：16009
学习目标
1、列举其他植物激素
2、评述植物生长调节剂的作用
3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料
重点难点：
其他植物激素的种类和作用;植物生长调节剂的应用
学习过程：
一、其他植物激素的种类和作用
1．除生长素外，植物体内还存在、、、等植物激素。
2
3．植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
五大类植物激素的生理作用，大致可以分为促进和抑制两方面：
促进作用表现在促进细胞分裂、伸长和植物生长、发芽、开花、结果,以及催熟、防衰等。
抑制作用表现在抑制节间伸长和侧芽生长，以及促进落叶等。植物的生长以育过程中，不是受单一激素的控制，而是受多种激素协调作用所控制的。
4．植物的生长发育过程，根本上是的结果。
【知识拓展】：
脱落酸在高温条件下容易降解。在自然界中存在这样一种现象：小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。如何对此现象做出解释？
脱落酸是一种抑制植物生长发育的物质，在高温条件下容易降解。如果经历持续一段的干热天气，脱落酸就会大量降解，使植物体内激素平衡被打破，抑制生长的激素含量降低，促进生长的激素含量相对升高，另外由于水分供应充分，禾本科植物种子中的胚就会释放赤霉素，以动员储藏的养分，从而促进种子萌发，所以就会使种子在穗上发芽。
针对性练习：
1.恶苗病是由于下列哪种激素引起的植物疯长现象( )
高中生物《其他植物激素》教学设计
其他植物激素
【教学目标】
知识与技能：列举植物激素的种类，说出其主要作用；
说明植物的生长发育是植物激素共同作用的结果；
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
过程与方法：通过探究赤霉素的发现过程，培养探究、逻辑推理能力
情感态度价值观：评价植物生长调节剂的应用
【重点】
列举植物激素的种类，说出其主要作用；
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
【难点】
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
【板书】其他植物激素
影响
植物激素共同
外界环境因素
调节
植物的生长发育
本质
基因组在一定时间和空间上的程序性表达
植物激素植物体内合成
植物生长调节剂人工合成
【教学过程】
环节一：认同观点
分析曲线图，说出自己的看法。
1. 植物的生长发育过程是多种植物激素共同作用的结果；
2. 本质上是基因组在一定时间和空间上的程序性表达；
（引导说出）植物的生长发育过程收到外界环境的影响。
激素名称合成部位分布主要作用
赤霉素
促进，从而引起植株增高；
促进和
细胞分裂素促进细胞
脱落酸
将要脱落的器官和组
织中含量多
抑制
促进叶和果实的
乙烯促进果实成熟。
1
环节三：生产中的应用——植物生长调节剂
列举几种植物生长调节剂
说明自己的观点
环节四：向科学家一样思考赤霉素的发现探究练习
1
人教版高中生物必修3学案：第三节 其他植物激素
C、人工合成的植物生长调节剂
D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质
4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（）
A、赤霉素能促进细胞伸长
B、细胞分裂素存在于植物体任何部位
C、乙烯是一种气体激素
D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
5、细胞分裂素不存在于（）A、茎尖B、根尖C、成熟的果实D、萌发的种子
6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（）
A、生长素
B、赤霉素
C、细胞分裂素
D、脱落酸
7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）
A、生长素类
B、赤霉素
C、细胞分裂素
D、乙烯
8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（）
A、生长素
B、赤霉素
C、多种激素
D、乙烯
9、植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是。最早用实验证实该物质确实存在的科学家是。此外，目前公认的其他4种植物激素是、、、。
●拓展题10、植物开花受开花激素的影响。如下图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部分。
（1）对照实验，A、D可说明该植物属于（长日照、短日）照植物。
（2）根据B、C实验，填写实验报告中的有关内容：测试项目、结果分析、感受光周期的部位（叶、顶端）、接受诱导产生开花激素的部分、（叶、顶端）开花激素作用的部分（叶、顶端）
测试项目结果分析
感受光周期的部位（叶、顶端）
接受诱导产生开花激素的部分（叶、
顶端）
开花激素作用的部位（叶、顶端）
（3）依据以上所有实验得出的结论是。
（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。
2019高中生物第3章植物的激素调节专题3.3其他植物激素导学案新人教版必修3
第3节其他植物激素
学习导读
学习准备
1．其它植物激素的种类和作用：
（1）赤霉素
合成部位：主要是未成熟的、和。
主要作用：促进细胞、从而引起植株；促进种子和果实。
（2）细胞分裂素
合成部位：主要是。
主要作用：促进。
（3）脱落酸
合成部位：、的叶片等。
分布：在将要的器官和组织中含量多。
主要作用：抑制，促进叶和果实的和。
（4）乙烯
合成部位：植物体各个部位。
主要作用：促进果实。
2．植物生长调节剂的应用
（1）概念：的对植物的有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
（2）植物生长调节剂的优点：容易、广泛、稳定。
（3）如何正确使用植物生长调节剂：在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑、、、、和等因素。在施用时，还要考虑、、、和等。
破疑解难
1．植物激素
（1）植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。
（2）不直接参与代谢过程，而是传达调节代谢的信号。
（3）具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。
（4）植物激素常见的有5大类，按生理作用大致分为促进作用和抑制作用。
2．四类植物激素的比较
3．植物激素间的相互作用
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是单一激素控制的，而是各种激素相互作用的结果。例如：
①细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞体积继续增大。
②脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
③生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。
高中生物《3.3其他植物激素》教学设计新人教版必修3
高中生物《3.3其他植物激素》教学设计新人教版必修3
人教版必修三 3.3其他植物激素教学设计
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
（二）能力目标：
1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
（三）情感目标：
通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
二、教学重难点：
(一).教学重点：
1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
（二）.教学难点：
1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
三、教学方法
1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
四、课前准备：
1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。
其他植物激素的教学设计(精选3篇)
其他植物激素的教学设计（精选3篇）
其他植物激素的教学设计1
一、教学目标
1.掌握其他植物激素的种类和作用。
2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的能力。
3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。
二、教学重难点
重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：不同植物激素作用的相互关系。
三、教学过程
(一)导入新课
复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。
(二)新课展开
1.赤霉素发现的过程
视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：
(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。)
(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。)
2.其他植物激素的种类和作用
展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。)
教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的.种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。)
植物激素教案
第一节植物的激素调节
教材分析
本节内容包括植物的向性运动、生长素的生理作用、生长素在农业生长中的应用及其他植物激素五部分。
教材以三个问题导出了“植物的激素调节”，接着以向光性与向重力性的设问，引导学生的思维。把知识过渡到“植物的向性运动”上。以上述两例定义了向性运动，并阐明了向性运动的意义是植物对外界环境的适应。
教材的第二部分首先介绍了达尔文对实验现象的推想。接着介绍了温特实验的两个阶段和结论以及郭葛的分离实验与鉴定结果。
教材的第三部分着重指出生长素对植物生长作用的两重性。两重性受生长素的浓度和作用的器官所制约。并通过图4--5“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”及图4---6“顶端优势示意图”来进一步强调这种作用的两重性。
教材的第四部分“生长素在农业生产中的应用”指出了生长素在农业生产中的应用，并阐明了对生长素难以大规模应用的原因。然后，介绍了生长素类似物在农业生产中的三方面应用，即促进扦插枝条生根，促进果实发育，防止落花落果。第五部分“其他植物激素”介绍了五类植物激素并讲述了细胞分裂素和乙烯的作用。同时，重锤响鼓地强调了植物的生长发育过程，不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。
本节内容与其他章节内容的联系：植物的向性运动的内容，与第八章生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。生长素和其他植物激素的内容，与第五章植物的个体发育及第一章的细胞分裂等内容有关。植物激素合成的内容，与第二章细胞的结构和功能的内容有关。
教学目标
知识与技能目标：
知道：1、植物的向性运动。
【全国百强校】湖南省衡阳市第八中学人教版高二生物必修三教学课件《3.3 其他植物激素》(共20张PPT)
第三章 植物激素调节
第3节 其他植物激素
湖南省衡阳市八中
本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习目标：
1.了解植物五大类激素的功能与合成部位 2.理解植物激素之间的关系 3.正确面对植物生长调节剂的应用
激素种 类
产生部位
主要作用
生长素
幼嫩的芽，叶和 发育的种子
促进细胞伸长，促进生根
赤霉素
幼芽、幼根和未 成熟的种子
课堂检测
1.某植物种子成熟后需经低 温贮藏才能萌发，为探究其 原因，检测了该种子中的两 种植物激素在低温贮藏过程 中的含量变化，结果如图。 根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为: A
A.赤霉素、脱落酸 B.细胞分裂素、生长素
C.脱落酸、细胞分裂素 D.赤霉素、乙烯
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应该如何使用植物生长调节剂？
分析导学案上的事例1~5与书本的资料， 每个小组以各自角色的立场,谈谈你们对植物 生长调节剂使用的看法？
角色:食品质检人员 种植户 销售者 消费者
3、应该如何使用植物生长调节剂？
专家观点
1.植物生长调节剂具有天然植物激素没有的优点： 容易合成、原料广泛、效果稳定等。 2.由于气候、生产条件、运输距离等的影响，为保 证产量及品质,不得不使用植物生长调节剂。
情景二：自然生长的植物在果实成熟过程中，各种 植物激素都有明显变化．有植物生理学家研究了某 种果实成熟过程中的激素变化如下图所示；
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( 生物教案 )
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高二生物：3.3植物体内的其他植物激素(教学方案)
Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
高二生物：3.3植物体内的其他植物激素
(教学方案)
植物体内的其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。2.教学难点植物生长调节剂的应用。
三、教学方法讲授法四、教学过程（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。可以评促学，以问导学，以辩促学。（二）观图
列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导
学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。1.几种植物激素的合成、分布和生理作用表3-2 几种植物激素的合成、分布和生理作用
植物激素
主要合成部位
分布
生理作用
赤霉素
生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖
较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子
调节细胞的伸长、促进蛋白质和rna的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等
细胞分裂素
根、生长中的种子和果实
主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实
促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等
乙烯
成熟中的果实、衰老中的组织、茎节
各器官都存在
促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等
脱落酸
根冠、老叶、茎
各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多
抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果
实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等
2.乙烯利乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在ph小于3的酸性水溶液中较为稳定，在ph大于4.1时分解。由于植物细胞的ph一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。
3.除草剂的作用方式简介自2,4-d于1946年开始使用以来，经过50多年的发展，除草剂已经成为现代农业生产体系的重要部分，在农田除草中发挥着重要作用。除草剂之所以能起作用，在于它被植物的根、芽吸收后，能作用于特定位点，干扰植物的生理、生化代谢反应，导致植物生长受抑制或死亡，其起作用的方式有以下几类。（1）抑制光合作用主要通过抑制光合电子传递链、分流光合电子传递链的电子、抑制光合磷酸化、抑制色素的合成和抑制水光解等途径来抑制光合作用。这类除草剂有：二苯醚类、联吡啶类和敌稗，联吡啶类除草剂百草枯和敌草快等。（2）抑制脂肪酸合成脂质是植物细胞膜的重要组成成分，现已发现有多种除草剂能抑制脂肪酸的合成和链的伸长。如芳氧苯氧丙酸类、环己烯酮类、硫代胺基甲酸酯类、哒嗪酮类。（3）抑制氨基酸的合成如草甘
膦、草丁膦、磺酰脲类、咪唑啉酮类和磺酰胺类等。（4）干扰激素平衡最早合成的有机除草剂苯氧乙酸类（如2,4-d等）以及苯甲酸类具有类似植物生长素的作用，这类除草剂通过干扰植物体内的激素调节，影响植物的形态发生，最终导致植物死亡。教后感：引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。通过介绍几种激素的作用使学生明白特技的发展对人类的作用。帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。
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