部编版八年级语文上现代文阅读PPT课件：议论文阅读 考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 答题模板及模板
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部编语文上册八年级现代文阅读PPT课件议论文阅读考点十七-理解论据及其作用答题模板及模板示例
之③中我。 国当代著名历1史.学事家实吴晗论，据为了（著或书立道说理，几论十据年积）累及的卡其片作数以用箱。计。 村③民键们 对的键信，心永开远始无①恢法复替先，代分村面子对清里面是的。那事些实从未论被重据视（的“有资典源”型也性被一、一代发掘表利性用。的人物事迹、史实等），
村民们突然发现，村子里那些早已熟视无睹的事物原来可以是这样美的。
法替代面对面”这一观点的同时，更是在告诉人们面对面沟通的重要性。 因为柯达公司巧妙地转換角度来看待盲人失明这个短处，不仅激发了盲人的工作积极，也使公司提高工作效率，建立良好社会影响。 ⑦学会赏识吧，这样，你的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高;拥有赏识吧，这样，世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力！ 成功的桂冠属于古今中外那些孜孜不倦者（仅写一句或用第②段最后一句“满腹的才智学识，也是由点点滴滴积累而来的。
于人于物，其正面还或许是并道非那理样论靓丽据可（人，名其侧人面名则可言能、是一警幅句优美、的格剪影言;或、者俗其外语表、还是民稚谚嫩、，丑以陋、及拙经笨、过顽劣的壳，其内部蕴
含的却是成熟、美丽、新异、灵动的核，我们何妨换个角度看一看，何妨拐个弯子想一想?
譬如，伍尔沃斯的了目标事是实要在证全明国各是地正设立确一连的串道的“理廉、价连定锁义商店、”公，于理是等他把）全。部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界大
补充例题
学会赏识
①赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐，气度 从容的凸现。赏识，是为人之道，不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了 一份挑剔，少了一份欣赏;多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎就像医生对患 者一样，执着的“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便 有了冷眼、批评、讽刺以致呵斥，最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧 失……
村民们突然发现，村子里那些早已熟视无睹的事物原来可以是这样美的。
法替代面对面”这一观点的同时，更是在告诉人们面对面沟通的重要性。 因为柯达公司巧妙地转換角度来看待盲人失明这个短处，不仅激发了盲人的工作积极，也使公司提高工作效率，建立良好社会影响。 ⑦学会赏识吧，这样，你的胸襟才更显得博大，灵魂才更趋于崇高;拥有赏识吧，这样，世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力！ 成功的桂冠属于古今中外那些孜孜不倦者（仅写一句或用第②段最后一句“满腹的才智学识，也是由点点滴滴积累而来的。
于人于物，其正面还或许是并道非那理样论靓丽据可（人，名其侧人面名则可言能、是一警幅句优美、的格剪影言;或、者俗其外语表、还是民稚谚嫩、，丑以陋、及拙经笨、过顽劣的壳，其内部蕴
含的却是成熟、美丽、新异、灵动的核，我们何妨换个角度看一看，何妨拐个弯子想一想?
譬如，伍尔沃斯的了目标事是实要在证全明国各是地正设立确一连的串道的“理廉、价连定锁义商店、”公，于理是等他把）全。部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界大
补充例题
学会赏识
①赏识，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐，气度 从容的凸现。赏识，是为人之道，不懂赏识，不愿赏识，人与人之间往往就多了 一份挑剔，少了一份欣赏;多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎就像医生对患 者一样，执着的“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便 有了冷眼、批评、讽刺以致呵斥，最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧 失……
人教部编版语文八年级上册教材说明 课件(共89张PPT)
任务三 新闻写作
口语交际 讲述
第 消息二则 一 首届诺贝尔奖颁发 单 “飞天”凌空 元 一着惊海天
消息（简短） 消息（倒金字塔结构） 新闻特写 通讯
本单元是本套教科书的第一个活动探究单元。活动探究单元有利 于提高学生的语文运用能力 ， 发展学生综合的语文素养 ， 深化学生 对相关文体的认识 ， 也有利于培养学生自主学习的习惯和能力 。单 元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包 括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所 要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任 务说明。学生组成学习小组，依托单元内容，在教师的指导下自主展 开学习活动，完成学习任务。
第 三峡
答谢中书书 三
记承天寺夜游 单
与朱元思书 元
唐诗五首
南北朝写景文（骈文特色） 南北朝写景文（骈文特色） 宋代写景文（散文小品） 南北朝写景文（骈文特色） 唐代律诗（初唐到中唐）
教学重点
1. 培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力； 学会积累常用文言实词和虚词。
2. 在反复诵读、整体感知的基础上仔细品味诗文中的 优美意境，体会作者的思想感情。
教学重点
1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活 的感悟和思考。
统编本八年级上册教材说明
目录 contents
01
统编部编版初中语文八年级上册语文现代文之散文阅读(解析版)
部编版八年级上册语文全册复习知识梳理（解析版）
现代文之散文阅读
班级姓名完成情况
部编版八年级上册语文的第二单元和第四单元大都是叙事散文，（如：5．藤野先生；6．回忆我的母亲；7.列夫·托尔斯泰；13.背影；14．白杨礼赞；15.永久的生命；16.昆明的雨）根据大纲要求八年级上册学生应学习并初步掌握现代散文的阅读方法。这样一来，通过一个学期的学习，应该利用期末总复习过好现代散文阅读考点关，除了顺利进入初三语文学习，适应中考语文外，更重要的是为高中语文学习打下了良好的基础。
解题策略：
一、散文的分类
散义分为记叙性散义、抒情性散义和议论性散文。
1.记叙性散文以写人叙事为主，主要表达方式是记叙、描写，兼有抒情这类散文要求有真实感。
2抒情性散文以抒发主观感情为主，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文具有空灵飘逸的特点。
3.议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓。但又不同于议论文，这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
二、散文特点
形散神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
三、散文常用的表现手法及其作用
1.象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2对比手法:通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
(部编版八年级语文下册期末专题复习)《议论文阅读》
找中心论点的五个方法
找论点的方法： 一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间， 五看论据（看论据用来证明什么观点，自我概括论点）。
特别提醒： 注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是
“总之”、“因此”、“总而言之”、“所以”、“由此可见” 等。
考点聚焦整合
考点二 论据
常考题型： 1.分析事实论据或道理论据的作用？ 2.链接材料可以作为哪一段的论据？并说明理由。 3.请为XX段补充一个事实论据或道理论据。 4.选文某部分的事例能否删除？请说明理由。 5.论据能否调换？
具有权威性的名言、警句、谚语、俗语等。
考点聚焦整合
考点三 论证方法及其作用
举例论证
用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观 点的方法（又称摆事实讲道理）。
【作用】通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 【答题思路】使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点， 则写出它证明的分论点。)，从而使论证更具体更有说服力。
考点聚焦整合
考点四 分析论证思路及结构
常考题型： 1、文章某（些）段的论证过程。 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的? 3、文章的某部分能否删除, 为什么？ 4、文章的某部分能否调换，为什么？
考点聚焦整合
论证过程是作者阐明观点、分析观点的过程，整篇文章的行文思路其实就是 论证过程。分析论证过程需关注以下几个方面：
找论点的方法： 一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间， 五看论据（看论据用来证明什么观点，自我概括论点）。
特别提醒： 注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是
“总之”、“因此”、“总而言之”、“所以”、“由此可见” 等。
考点聚焦整合
考点二 论据
常考题型： 1.分析事实论据或道理论据的作用？ 2.链接材料可以作为哪一段的论据？并说明理由。 3.请为XX段补充一个事实论据或道理论据。 4.选文某部分的事例能否删除？请说明理由。 5.论据能否调换？
具有权威性的名言、警句、谚语、俗语等。
考点聚焦整合
考点三 论证方法及其作用
举例论证
用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观 点的方法（又称摆事实讲道理）。
【作用】通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 【答题思路】使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点， 则写出它证明的分论点。)，从而使论证更具体更有说服力。
考点聚焦整合
考点四 分析论证思路及结构
常考题型： 1、文章某（些）段的论证过程。 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的? 3、文章的某部分能否删除, 为什么？ 4、文章的某部分能否调换，为什么？
考点聚焦整合
论证过程是作者阐明观点、分析观点的过程，整篇文章的行文思路其实就是 论证过程。分析论证过程需关注以下几个方面：
(名师整理)最新人教部编版语文中考《议论文阅读——论证思路及结构》专题复习教案(含答案)
议论文阅读2——论证思路及结构
教学目的
1、明确把握议论文考点（论证思路及结构）及相应答题格式；
2、真题演练，知识点学以致用，提升阅读能力。
重难点
1、熟练掌握议论文考点；
2、灵活运用答题格式。
一、论证思路作者在具体论述某个观点时的思维过程（三段论式）
提出问题（是什么）引论
分析问题（为什么）本论
解决问题（怎么办）结论
二、议论文结构
①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
1
常考题型1：论证思路
1.作者是如何证明论点的？
2.作者第X段的论证思路是怎样的？
3.文章/段落的论证过程是怎样的？
分析思路：1.通读全文/段落，明确结构层次。
2.逐层分析（论点是什么？用了哪些论据？是否有正反两面的分析说理？最后的结论是什么？）
3.结合议论文三要素进行回答，对于观点、结论之类的文字，直接引用。
答题方法：首先作者提出/表明观点......,然后.......,接着.......,最后得出......的结论。
[练习]分析下面两段话的论证思路。
1、古今中外，凡是获得重大成就的人，都具有坚持精神。马克思为了撰写《资本论》，不顾疾病折磨、生活窘迫和反动势力的迫害，坚持写作四十年，终于完成这部辉煌居住。数学家陈景润在攻克“哥德巴赫猜想”这个数学堡垒的过程中，不怕讽刺挖苦，忍受着疾病的痛苦，在工作环境很差的条件下，夜以继日的钻研，仅他运算的稿纸就有几麻袋，有个英国数学家称赞他在数学上“移动了群山”。由此可见，坚持是取得一切成就的必由之路。
首先，作者表明观点：__________________________（找准）
2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：议论文阅读 考点十七 - 理解论据及其作用
⑤因为英雄具有崇高的品质和巨大的价值，所以，
。郁
达夫在纪念鲁迅大会上说过，一个没有英雄的民族是不幸的，一个有
英雄却不知敬重爱惜的民族则是不可救药的。尊崇英雄，是对历史的
尊重，是对正义的维护，是对信仰的坚定，是对未来的守望。让我们
wenku.baidu.com
把学习英雄作为一种时代的追求，让崇尚英雄蔚然成风。
1.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第⑤段横线处补写 一句话。（2分） 我们要把学习英雄作为一种追求
⑥当然，顺其自然，不是说自己到了什么境地就待在什么境地里听 天由命，而是说自己不管遇到怎样的情况，都要敢于面对、接受它们， 但不能成为它们的俘虏。
⑦唐朝一个禅师喜欢兰花，因此他做了一个花架，上面放了很多盆 兰花。有一天，他要出去云游，于是把照顾兰花的任务交给了他的弟子 们。可是，由于不慎，一个弟子在给兰花浇水时，把花架弄倒了，于是 摔坏了不少花盆。看着一地狼藉的兰花，这个弟子很是害怕，怕师父生 气，可是，师父回来后，却并没有生气。他不解，问其故，师父就说： “我种兰花，一是为了以香花供佛，二是用来美化环境、陶冶情操，并不 是为了生气而种兰花的。”就是说，兰花的得失，没有影响他心中的喜怒。
（二）顺其自然，遇见更好的自己 ①人在世上，总要做事。没有谁什么事也不做，就成了一个好 人、一个成功的人。世上没有这样的好事。都得做事，而且，最好 做成功，这样，效果才最好。 ②可是，人一旦做起事来，就容易急，并且急于求成，如果有 种做法能缩短过程，几乎所有的人都会采用这种做法。如果真这样 做，那么就说明他们忽略了这样一个事实：规律，任何事都有其自 身的规律。而所谓的规律，就是事物自身本来就有的节奏、速度等， 任何人都不能把它给打乱，如果把它给打乱了，那么就会破坏它们 自身的规律，往往适得其反。 ③人要急于得到某种结果，这本身就是一种目的。一个人一旦 有了目的，他就会把目的放在心上，结果给自己带来一种负担。这 样一来，做起事来，往往就会累，就会搞坏一些事。就是说，你越 想着一件事，你就会越做不好它。古人云：“有心栽花花不开，无意 插柳柳成阴。”就是这个意思。
人教部编版八年级语文上册《散文二篇》——把握议论性散文的论述思路(解析版)
16.散文两篇——群文阅读
把握议论性散文的论述思路
分析议论性散文的论述思路,主要看作者是怎样围绕中心论点组织材料的,思考段与段之间、层次与层次之间、局部与整体之间存在着一种怎样的逻辑关系。
【考点解读】
具体来看,可以按照以下几个步骤来进行:
1.划分层次,概括层意
2.分析层次间的逻辑关系(总分、递进或并列等),看作者是怎样展开议论的
3.深入分析局部段落,如开头段、过渡段、结尾段,看它们在文中所起的作用。
常见的考查题型有:
1.请用“∥”给文章划分层次。
2.简要分析本文(某段)的论证思路(论证过程)。
【技法点拨】
答题模式：
1.先概括每段的段意,再按照一定的标准将段意分类、合并,最后得出文章的几大层次(一般是三或四个)。
2.先总述(指出、点明)……观点,再(从××方面)论证……观点(道理),最后总结观点/提出希望。
【真题演练】
（一）请阅读下面的文字，回答问题。
修炼“挫商”
①人生是一条布满荆棘的崎岖之路，常常充满着挫折与失败。面对人生的挫折与失败，我们应该修炼挫商。
②挫商，即承受挫折的能力。承受能力越强，控商也就越高。
③无论条件多么优越，无论才华何等了得，生活总是充斥着不可预知的意外，没有谁的人生旅程一帆风顺。
④未经历小路的坎坷泥泞，哪能体会到阳光大道的平坦通畅？未经历风雪交加的困苦，哪能体会风和日丽的温馨？未经历挫折和磨难的煎熬，怎能体会到成功和胜利的喜悦？挫折和磨难，能拓展生命的宽度。
⑤当你的道路充满荆棘却不退缩，当你一次次跌倒后依然顽强地站起来，当你受到别人的冷嘲热讽却没有心灰意冷，你会迎来胜利的曙光，你会感受到成功的快乐与幸福!
人教部编版九年级语文上册现代文阅读教学课件：考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 答题模板
（《冠军，曾“输在起跑线上”》）
具体分析思路如下：
• 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 • 首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈
的重要（1分）； • 江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐
观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是 一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈 佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑 ”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑” 时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的 社会主义新农村的典型。
5、还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文
体中的相同作用——增强文章的趣味性，激起读者的阅 读兴趣（增强文采或引发读者的思考）
中间
结构上：承上启下。 内容上：要结合具体段落内容分析，看其与前后文的关系，及 其与文章中心论点的关系，据此总结出中间句段存在的必要性 即为其作用。
结尾
结构上：总结全文，照应中心论点。 内容上：①深化中心论点。②发出……的号召，希望人们…… ③补充论证了……，使论证更严密。④提出问题，发人深思， 启发人们去关注或思考某个问题。
④我的口号就是：望子成人。什么人？真正的人。有标准吗？有 ，八个字：真实，善良，健康，快乐。
⑤首先是真实。有人说不可能。这年头你还能全说真话，不 说假话？我说能，因为我的真实标准是不说假话。有人说，那你 说的全部都是真话？我说是。他说那不可能的，说真话要倒霉的。 我说很简单，你觉得这个真话说出来要倒霉的话，你可以不说。 康德说，一个人所说的必须真实，但是他没有义务把所有真实都 说出来。因此真实的办法很简单，就是你觉得这个真话是不可以 说的，你就不说，然后假话你也不说，剩下的全都是真话，这就 是真实。
具体分析思路如下：
• 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 • 首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈
的重要（1分）； • 江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐
观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是 一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈 佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑 ”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑” 时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的 社会主义新农村的典型。
5、还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文
体中的相同作用——增强文章的趣味性，激起读者的阅 读兴趣（增强文采或引发读者的思考）
中间
结构上：承上启下。 内容上：要结合具体段落内容分析，看其与前后文的关系，及 其与文章中心论点的关系，据此总结出中间句段存在的必要性 即为其作用。
结尾
结构上：总结全文，照应中心论点。 内容上：①深化中心论点。②发出……的号召，希望人们…… ③补充论证了……，使论证更严密。④提出问题，发人深思， 启发人们去关注或思考某个问题。
④我的口号就是：望子成人。什么人？真正的人。有标准吗？有 ，八个字：真实，善良，健康，快乐。
⑤首先是真实。有人说不可能。这年头你还能全说真话，不 说假话？我说能，因为我的真实标准是不说假话。有人说，那你 说的全部都是真话？我说是。他说那不可能的，说真话要倒霉的。 我说很简单，你觉得这个真话说出来要倒霉的话，你可以不说。 康德说，一个人所说的必须真实，但是他没有义务把所有真实都 说出来。因此真实的办法很简单，就是你觉得这个真话是不可以 说的，你就不说，然后假话你也不说，剩下的全都是真话，这就 是真实。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读-说明文阅读 考点十二 - 明确说明顺序和结构 答题模板及模板示例
2.理清说明顺序。 ①抓标志性词语。在说明文中，有很多词语，都标志着说明顺序。如时间 词标明时间顺序，方位词标明空间顺序，“首先”“其次”“再次”等词 标明了逻辑顺序等。②抓关键性语句。文中往往有很多关键性语句，能帮 助我们准确判断说明顺序。如一些过渡句、设问句、段首句等。③抓说明 对象特征。说明对象的特征有时也会决定说明顺序的安排。如说明建筑物 的构成，必然要用空间顺序；而说明某一事物的实施程序或建筑工序，当 然要用时间顺序；说明事物产生、发展、变化的原因，则多采用逻辑顺序。 ④抓各部分之间关系。说明事物或事理，往往会形成几个不同的部分，相 对独立，此时需明确相互的关系。
3.科学性是说明文的生命，结合下列语句中加点的词作简要分析。 （1）今年小满交节时刻为5月20日22时36分。 【点拨】考查掌握说明文语言的特点的能力。抓住说明文语言准 确性这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用了 该词后句子的意思，准确/生动形象地说明了事物……的特征/事 理，③××词体现了语言的准确性。 【答案】准确说明了今年小满节气到来的时间。
（逻辑顺序）
3.分析文章结构。 分析说明文的结构： ①找富有特征的词，如“第一”“接着”等。 ②抓关键句子，如中心句、过渡句、段首句、总结句。 ③逐段概括，从各层次内容的关系来分析。
经典范例
《月亮上的足迹》
登月的全过程可分 为飞船升空前的准备、 飞船飞向月球、登月舱 登月成功、飞船返回地 球四个阶段。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读-记叙文阅读考点一 - 分析标题,拟写标题 专项训练-PPT精品课
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读教学 课件： 记叙文 阅读（ 含小说 、散文 ）考点 一 - 分析标题，拟写标题 专项训练(26张)-精品教学课件ppt
4.阅读下面两段文字，回答问题。（6分） 【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡 皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并 端端正正地写下一个“爱”字。
⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了 心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈 都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的 绝望者很像。
⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发 誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了” 。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的 “底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说， “我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终 于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试 过……”
（三）你的指尖是我一生的温暖（2019·黄冈） 韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代， 在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆 。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我 像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花 香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花， 撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆 稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久 着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶 盖住。不到饭点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜 我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我 奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎 不已。
2019秋人教部编版九年级语文上册现代文阅读教学课件：考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 专项训练
专项训练
（一）耐心（2019·益阳） ①现在，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什 么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。 ②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方 寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱；有的人看到他人提拔 重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径；有的人则经不起一点怠 慢和挫折，绕不得一点弯路和曲折，不愿也不舍得花更多时间做那 些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日“梦想成真”； 还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动 辄“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，没耐心。 ③耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格， 是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。 ④耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行 证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时还布 满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模 样。
④实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也 有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就如萤火一 般，也可以在黑暗里发一点光”。“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却 立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、 穿三道绝壁的万米水渠。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开 山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与 否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微 光，也能烛照一方。
（一）耐心（2019·益阳） ①现在，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什 么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。 ②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方 寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱；有的人看到他人提拔 重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径；有的人则经不起一点怠 慢和挫折，绕不得一点弯路和曲折，不愿也不舍得花更多时间做那 些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日“梦想成真”； 还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动 辄“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，没耐心。 ③耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格， 是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。 ④耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行 证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时还布 满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模 样。
④实际上，人和万物一样，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也 有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就如萤火一 般，也可以在黑暗里发一点光”。“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却 立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、 穿三道绝壁的万米水渠。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开 山岛32年，无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与 否，无关职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微 光，也能烛照一方。
2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：议论文阅读 考点十六 - 明确中心论点 答
③由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。无 论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不 再是自己，谁都不肯了。
④也许你会反驳我：你说的真是废话，每个人都已经是他自 己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？不错，我只是在假设一种情 形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。不过，在实际 生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。世上有许 多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个 角色，或别的什么，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人 的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没 有自己的内在生活，那么，说他不是他自己就一点没有冤枉他。 因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝 毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一 架机器罢了。
⑥在历史上,每当世风腐败之时,人们就会盼望救世主出现。其 实,救世主就在每个人的心中。
本文的中心论点是什么？
【点拨】本题考查中心论点，一篇议论文中，论点是文章的 核心思想，是议论文的灵魂，熟悉文章内容是寻找（或概括） 中心论点的基础。本文的内容可以用两个问句来概括：为什 么要成为你自己？怎样成为你自己？全文围绕“成为你自己” 来展开论述，因此本文论点就是：成为你自己。
④我们需要用阅读来创新创造。好的书会让我们更年轻、更有活力。读书，应 该是一种挑战，向未知世界、同时向自己智力的一种挑战。虽然批评式的阅读本身 也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而是为了创 新创造。尤其对于研究问题与建构理论而言，阅读应该以学其所长为主。
单元主题阅读 导学PPT课件—八年级语文上册 部编版(13张)
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ C ）（3分）
A.余家.深山之中（安家） C.从容步. 山径（步伐）
B.苍藓盈.阶（满） D.或. 草《玉露》一两段（有时）
2. 请用三个“/”为文中画横线的语句准确断句。(3分) 则 夕 阳 在 山/紫 绿 万 状/变 幻 顷 刻/恍 可 入 目 3. 读完全文，从文章描绘的一幅幅画面里，你发现作者崇尚一种怎样 的生活?(3分) __崇__尚__这__种__远__离__官__场__、__隐__居__山__林__、__物___我__相__融__、__悠__闲__自__适__的__山__居__生__活__。___
单元主题阅读
山水雅致
(一)山静日长(节选)
［宋］罗大经
唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家.深山之中，每春 夏之交，苍藓盈. 阶，落花满径，门无剥啄①，松影参差，禽声上下。午 睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。随意读《周易》《国风》
《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步. 山径， 抚松竹，与麛②犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹
(三)游大林寺
［唐］白居易
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人。自遗爱草堂①，历东、
西二林②，抵化成，憩峰顶。登香炉峰，宿大林寺。大林穷. 远，人迹罕到。 环寺多清流苍石、短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人③。
统编部编版初中语文八年级上册语文现代文之散文阅读(解析版)
部编版八年级上册语文全册复习知识梳理（解析版）
现代文之散文阅读
班级姓名完成情况
部编版八年级上册语文的第二单元和第四单元大都是叙事散文，（如：5．藤野先生；6．回忆我的母亲；7.列夫·托尔斯泰；13.背影；14．白杨礼赞；15.永久的生命；16.昆明的雨）根据大纲要求八年级上册学生应学习并初步掌握现代散文的阅读方法。这样一来，通过一个学期的学习，应该利用期末总复习过好现代散文阅读考点关，除了顺利进入初三语文学习，适应中考语文外，更重要的是为高中语文学习打下了良好的基础。
解题策略：
一、散文的分类
散义分为记叙性散义、抒情性散义和议论性散文。
1.记叙性散文以写人叙事为主，主要表达方式是记叙、描写，兼有抒情这类散文要求有真实感。
2抒情性散文以抒发主观感情为主，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文具有空灵飘逸的特点。
3.议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓。但又不同于议论文，这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
二、散文特点
形散神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
三、散文常用的表现手法及其作用
1.象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2对比手法:通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
考点35厘清思路结构2024年中考语文现代文阅读高频考点精讲课件
技巧解密
第四步：按照顺序分析每个层次，对论点论据等具体内 容进行分析，先说了什么，后说了什么，在论证过程中使用 了什么论证方法进行论证（或举……的例子，或引用……的 内容，或将……与……进行对比），指出所论证的观点（或 道理）。
第五步：在把握语段（或者全文）层次的基础上，整合 语言，分析概括论证思路。表述时加上表关系的词语，如“ 首先”“然后”“接着”“最后”等，将文章内容用这些词 连缀即可。
中考现代文阅读高频考点35
考点解读 课文解剖 技巧解密 真题解析
考点解读
论证思路是作者论述某个观点时的思维过程。议 论文一般按照“提出问题（引论）—分析问题（本论 ）—解决问题（结论）”的思路组织文章。一般来说 ，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即 开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分层 次论证观点，结尾归纳总结。分析清楚文章的论证思 路后，可自然而然地归纳出一个系统结构图。
技巧解密
二、分析论证结构：
议论文的基本结构是：引论(提出问题)、本论(分析问 题)、结论(解决问题)，即“三段论证结构方式”。但不同 的文章，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方 式，如并列式、层进式、对照式、总分式、综合式等。
技巧解密
①并列式。并列式结构是一种十分常见的结构形式。文 本展开的各层次之间的关系是平等的，或者分论点之间是并 列表述的、不分主次的，或者围绕一个问题，从不同角度论 证同一观点，或者并列平行地叙述事件、说明事物以论证中 心论点。并列式结构又分为论点式并列和论据式并列。如朱 光潜《无言之美》（部编版九下）在本论部分，以文学、音 乐、雕塑等各类艺术品为例，分析了言不必尽意、无声胜有 声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读-说明文阅读 考点十四 - 品析说明文的语言 答题模板及模板示例-
①不能删。 ②因为词语……（结合语境说词语的意思和所要表达的内 容）， ③若删去，就变成……的意思，不符合实际。 ④用“××”体现了说明文语言的准确性。 （四步完成）
举例：
• 划横线的词能否去掉？为什么？
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
答：(表态）不可以，(解词)“大约”“可能”都表 示不确定，只是推测的情况，体现说明文语言的准 确性。去掉后变成肯定，不符合实际。
⑦表猜测、估计的词语，如：可能、大约、左右、大概、也许、 至少、据推测…… ⑧表修饰限制的词语，如：之一、一般、主要、唯一、只（只要、 只有）…… ⑨指代性词语，如：这、这些、这种、这类、这些条件、这种现 象、同样道理……
说明文语言的答题必须遵循的步骤： ①表态（一般是不能删、不能换）。 ②解词。 ③定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大 约”“可能”“左右”等词表估计；“可能”“大概”等词表推 测；“常常”“往往”“一般”等词表频率；“都”“绝大部分” 等词表范围；“一定”“目前”“之一”等词表限制。 ④如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，过于绝对。 （如果换了××词，意思……） ⑤用了“××”词准确地说明了……，符合实际情况，体现了说 明语言的准确性、严密性、科学性。
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读教学 课件： 说明文 阅读 考点十四 - 品析说明文的语言 答题模板及模板示例(28张)-精品教学 课件ppt
举例：
• 划横线的词能否去掉？为什么？
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
答：(表态）不可以，(解词)“大约”“可能”都表 示不确定，只是推测的情况，体现说明文语言的准 确性。去掉后变成肯定，不符合实际。
⑦表猜测、估计的词语，如：可能、大约、左右、大概、也许、 至少、据推测…… ⑧表修饰限制的词语，如：之一、一般、主要、唯一、只（只要、 只有）…… ⑨指代性词语，如：这、这些、这种、这类、这些条件、这种现 象、同样道理……
说明文语言的答题必须遵循的步骤： ①表态（一般是不能删、不能换）。 ②解词。 ③定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大 约”“可能”“左右”等词表估计；“可能”“大概”等词表推 测；“常常”“往往”“一般”等词表频率；“都”“绝大部分” 等词表范围；“一定”“目前”“之一”等词表限制。 ④如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，过于绝对。 （如果换了××词，意思……） ⑤用了“××”词准确地说明了……，符合实际情况，体现了说 明语言的准确性、严密性、科学性。
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部编版八年级语文上现代文阅读PPT课 件：议 论文阅 读 考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 答题模板及模板示例(35页PPT)
例：
①内心和谐是一种素质，认知健全，心理品质完善 ，知荣明耻，不欺人、不自欺。②内心和谐是一种能 力，守正心灵，控制情绪，追求卓越。③内心和谐是 一种境界，勇于争先而不计名利，品格高洁而不孤芳 自赏，刚正不阿而与人和睦相处，“磊磊落落，如日 月皎然”。④内心和谐是一种力量，难不倒，夸不倒 ，诱不倒，始终保持那么一种精神一股劲，不断挑战 自我，超越自我。
（《创新不言败》）
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具体分析思路如下：
文不能段，中四的句四话是个对句“子内能心否和谐颠”倒意顺义序和作，用为的什评么价？。前
三句说明“内心和谐”是一种品质，是递进关系，第四 句是议论具备这种品质的作用。
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解题思路
1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有——点名论 题的作用
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结尾
结构上：总结全文，照应中心论点。 内容上：①深化中心论点。②发出……的号召，希望人们…… ③补充论证了……，使论证更严密。④提出问题，发人深思， 启发人们去关注或思考某个问题。
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例2：简要分析第5段的论证过程。 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上
。王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险 要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里 。在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难 尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的 豪气。在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
以上几点，根据不同的文章去确定具体的作用
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3.段落的作用。
开头
结构上：开门见山，提出中心论点。 内容上：①由现实中某种现象（或事例）引出论点（或论题）。 具有很强的针对性。②引用名言引出论点或论题，同时，名言又 是证明论点的论据。③摆出有错误点的论点和论据，为下文的批 驳树立靶子，并间接地表明自己的观点。④用生动的比喻或故事 引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理具体化， 便于读者接受。
例1：请简要分析选文第2段的论证过程。
贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能 成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生 起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅 成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年 初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她 入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩 的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时 也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲 一方的社会主义新农村的典型。所以，自暴自弃、怨天尤人 是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将“起跑线 上的输”最终转变为“终点上的赢”。
模板示例
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• 接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直 追、坚持不懈才能“赢在终点”（1分）；
• 所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃 ，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。
• 最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用（1分）。 这样，有理有据地证明了文章的中心论点。
考点十九 梳理论证思路、划分文章结构
答题模板
1.作者是怎样证明中心论点的？分析本文（某部分）论证的过程。 梳理本文的论证思路。
①文章首先提出……这一论点/引出……论题； ②然后使用……论据（典故、传说、寓言或引用名言），再对论 据……进行了……的分析； ③接着，从……角度/运用……论证方法从正面/反面进行论证； ④最后得出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召/提 出……的希望。
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中间
结构上：承上启下。 内容上：要结合具体段落内容分析，看其与前后文的关系，及 其与文章中心论点的关系，据此总结出中间句段存在的必要性 即为其作用。
方法： 明确观点 读懂分层 分析论证 清晰表达
答题思路 连词+论证方 法+论据概括 +论点
思路： 将论证的主体分层，
概括每层主要内容。
解题思路： 该段的内容是什么？ 上下文的内容是什么？ 与上下文存在着怎样 的关系？ 得出不能去掉的理由
题型3：分析
题型2：分
文章从几个方 面进行论证
题型4：分析某 段能否去掉
2、分析开头段与中心论点的关系，思考开头段是否具有 ——引出中心论点的作用
3、把开头段和论据联系起来思考，看开头段是否——充 当事实论据，证明中心论点
4、把开头段和文章的结尾联系起来看，看是否——与结 尾呼应，使文章的结 构完整严谨
5、还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文
体中的相同作用——增强文章的趣味性，激起读者的阅 读兴趣（增强文采或引发读者的思考）
例： 古人云：“梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。”每个人或多或 少都会存在一定的缺陷，有些甚至 是先天性缺陷，但我们也应看到自 己潜在的优势和长处，全方位地盘 活自己。（《学会盘活自己》） 第一段引用的诗句有什么作用？
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有希望到达光辉的顶点。 • 最后归结到论点上：只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创
新。
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（《冠军，曾“输在起跑线上”》）
具体分析思路如下：
• 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 • 首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈
的重要（1分）； • 江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐
观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是 一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈 佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑 ”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑” 时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的 社会主义新农村的典型。
• 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。 • 首先指出创新之路充满艰险； • 王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险要偏远
的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里。 • 然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念
； • 在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难尝胜果的,
所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。 • 接着先从反面论证“退”和“怯”的不可取， • 再从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气； • 在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才
5.××句子（段落）能否调换？ 注意句子与句子（段落与段落的逻辑关系）。
模板揭秘
1.梳理议论文的论证思路或分析一段或者几段文字的论证过程。 ①论点是怎样提出的？ ②论点是怎样被证明的？用了哪些道理和事实论据，是否有正反 两面的分析说理？ ③联系全文的结构，是否有总结？ ④表述议论文的论证思路时，注意须在段落层次的基础上加一些 诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的 词语。概括层意时，注意运用能显示议论文特征的词语来概括， 如“分析”“论证”“证明”“提出”“揭示”等。 ⑤关键要说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还应考虑从哪 几个方面论证及先后次序问题。 ⑥做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。
2.划分议论文的结构层次。 ①显性标志。起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时 间词语、空间词语和重复使用的某个词语或语段、过渡句等，这 些既是层次转换的标志，又是文章组合的手段；标点符号，如问 号、分号、引号等往往表明文章的段落层次及其关系。 ②隐性标志。指文章层与层之间的意义联系、转换和过渡。 ③议论文的一般结构形式是：引论——本论——结论（总分 总），体现为：提出问题、分析问题、解决问题。一般都是三段 式。要具体分析其结构层次，需抓住文章的显性标志和隐性标志。
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第一段引用的诗句的作用：
1、引出本文的中心论点：学会盘活自己。 2、作为道理论据论证本文的 中心论点。 3、引用诗句激发读者的阅读兴趣。
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2.划分议论文的结构层次。 ××部分（××段）之间是什么关系？ 并列/层进/总分/分总/总分总关系。
3.××段有什么作用？ 开头段/中间段/结尾段。
4.××段能否去掉？ ①表态：一般是不能去掉。 ②分析1：该段的内容是什么？ ③分析2：上下文的内容是什么？ ④分析3：与上下文存在着怎样的关系？ ⑤总结：得出不能去掉的理由 。
析几段的论
证思路
议
方法：注意
论
句子与句子
文
的
题型1：分析某段的 论证过程
论 证
题型5：文章 中的句子（段 落）能否调换
（段落与段 落）的逻辑 关系
思
路
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