《桂花雨》PPT优秀课件

文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
感受“桂花香”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。不仅可以闻，还 可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
他乡香飘十里 比不上家乡院子里的桂花
于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
拓展阅读
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的 金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖 等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃 是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就 开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母 亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀，就只 能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好 几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
一个“浸”字不仅巧妙地写出了桂花的香，而且这种香 气早已不受季节的控制，它一直存在村庄之中，存在人们的 生活里，存在人们的心里，作者对童年的怀念之情溢于言表。
桂花的持久的香气弥漫，让作者对它魂牵梦萦。其实，让作者最 难以忘怀的还是——摇桂花。
快速浏览课文第5、6段，找出具体描写“摇花乐” 的句子，边读边想象画面，并谈谈自己的理解体会。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不
像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶
子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到这
些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
对比描写表现桂花特点，突出作者对桂 花亲切、喜爱之情
作者对桂花的感情逐渐升华为浓浓的乡情。 作者到了杭州，常去一处小山赏桂花，还总要 带桂花给母亲。那里的桂花怎样呢？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香 飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
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每回我写到我的父亲、家人与师友，我都禁不住热泪盈 眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘 掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，பைடு நூலகம்生永不再写，然 而，这怎么可能呢？
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
春酒（节选）
琦君
农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀
饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至
初五那五天新年呢。原因是:新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、
厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
拓展阅读
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使
劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头
满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好
香的雨呀！”
摇桂花而对于作者而言，是一件大事，是一个好玩的游戏， 是故乡童年生活的一种甜美记忆。作者从叙写往事中，表达了作 者（对童年快乐生活的回味以及对故乡的怀念）的情感。
正是因为那弥漫的桂花香，那难忘的摇花乐，作者 对桂花魂牵梦萦。作者在第1、2段就亮明态度：
边，吃东西不许随便抓。因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多
讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，
佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家
家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓
鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。
感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课
《桂花雨》
揭示目标
1.抓住“浸”、“摇”等关键字词，想象画面，体会作者借助 具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接，理解句子含义，体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。
感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。