七年级语文上册第1课《散步》教案4篇

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初一上册语文《散步》教案5篇

初一上册语文《散步》教案【篇1】

教学目标：

1让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。

2以自主学习探究的学习方式完成课文的解读。

教学重点：

从人物的选择来理解课文的亲情之爱。

教学难点：

1中景物描写所提供的妙处。

2对寓意深刻的句子的理解。

教学设计：

一导入

同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？

二整体感知

（一）听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。

（二）笼统提问

1文章出现了哪些人物？

2他们一起做了一件什么事？

（三）启发提问

1人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系……）

2过程中出现了什么事情？

（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）

处于核心地位的我是如何解决这个分歧的？

（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。体现“我”挚爱着母亲。）

3（板书：最终路的选择……）

结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。

4认为是什么影响和改变了他们的选择？

A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。

B因为爱，妻子理解我体谅我，默默地支持我的每一个决定。

C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。

新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案设计

新部编版教材七年级语文上册

《散步》公开课教案设计

一、情景分析

莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册的一篇课文，是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文章选取了“散步”这一生活小事，通过祖孙三代互敬互爱的小细节来表现一家人互相关心、互相体贴的深沉的爱。教学中要引导学生理解课文体现的人性美，学习中华民族尊老爱幼的传统美德。二、教法探究

本文是一篇文质兼美的散文，在这节课的朗读环节，教师用新教育技术的“朗读工具”辅助教学。在“朗读工具”里，将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的文字内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、感受文章朴素自然而又深沉的意蕴，从而提高学生现代文阅读的能力。

在整个教学过程中使用新教育技术辅助教学，利用新教育技术课件能直观、生动、形象地展示教学内容，让学生从多媒体课件中具体地感受课文所体现的画面，营造了教学情境，激活课堂气氛，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，由表及里、由浅入深的引导学生理解文章的主旨，从而理解作者借散步所表达的深意。

教学目标:

知识与能力目标：

1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。

2、通过细节描写，把握课文中的人物形象。

过程与方法目标：

学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。

情感态度与价值观目标：

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。

教学重点:

1.了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。

2.通过细节描写，把握课文中的人物形象。

教学难点:

学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。

初一上册语文《散步》教案三篇

【导语】课⽂围绕“散步”这⼀中⼼事件，写了四件⼩事：“我”劝母亲去散步，⼉⼦发现有趣的散步队形，母亲和“我”的⼉⼦发⽣分歧，“我”背母亲、“我”的妻⼦背“我”的⼉⼦，表达了丰富多样的亲情--“孝敬”“慈爱”以及中年⼈的“家庭责任”。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

【教学⽬标】

1、知识与能⼒：整体感知课⽂；练习朗读和圈点勾画，积累语⾔；锻炼理解能⼒和表达能⼒。

2、过程与⽅法：抓住关键语句精读课⽂，⾃主、合作、探究，领悟课⽂深长的意味。

3、情感态度价值观：感受⽂章字⾥⾏间的爱与亲情，形成尊⽼爱幼、珍爱亲情、珍爱⽣命的思想感情。

【教学重难点】

寻找典型词句，理解课⽂深长的意味，学习发现并表达⽣活当中的⼀举⼀动的爱之美。

【教学⽅法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法

【课型】新授课

【教学⽤具】多媒体课件

【课时安排】⼀课时

【教学过程】

⼀、导⼊新课

上个周六，这张照⽚在短短的10个⼩时之内在全球的转载量超过250万。⼀对⽗⼦⾛在⼈⾏道上，天下着滂沱⼤⾬，⽗亲全⾝湿透，⽽右⼿的伞则坚定地聚在⼉⼦头上，呵护他不受风吹⾬打。那这⼀个⼩举动能感动全世界的友，甚⾄让⼈们在深夜泪流满⾯，我觉得呀是我们对爱与美有着天然的感动之⼼，⽽这种爱与美的最⼩组成单位由社会最⼩的基本组成细胞--家庭成员间的爱构成。今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散⽂--《散步》，体悟那字⾥⾏间流淌的⼀举⼀动间的爱。（板书课题：散步莫怀戚）

⼆、感知课⽂

1、⾃由朗读：

要求：读准字⾳，读通语句。勾画出⽣字词语。

七年级语文上册 1《散步》(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案

四、教学过程

课堂小结：

幸福的家庭是美好的﹑温馨的，幸福的家庭生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱，它不仅在莫怀戚家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中，让我们一起真爱亲情，真爱生命。

五、限时训练

散步

七年级上册语文《散步》教案

教学目的

1、学习«散步»一文，感受这篇散文在言语、构思与立意等方面的益处;培育先生先生擅长发现(开掘)生活中的可供写作的素材;

2、学习〝以小见大〞的写作方法;

3、提高散文的阅读才干和对写作的兴味，进一步坚决写好作文的决计。

教学重点

品味细节，感受课文的兽性美;

教学难点

在学习中了解(而不作理性地解说)〝小〞〝大〞其实

是一体的东西，〝大〞(思想、情感、立意、宗旨)是包括在〝小〞(故事、细节、情节)外面的东西，二者是不可分别的。

教学进程设计

一、课前说话：发现家庭生活中的写作素材

教员尽能够不着痕迹地同先生交谈，以引出明天的学习内容——家庭题材作文的写作。在说话中，教员可以从以上等方面设问：

你们一家住在一同的有几团体?都喜欢些什么?有没有

你们都喜欢的事?

看电视——几台电视机?不争不抢吗?听从谁?意见真的

一致吗?哪一部片子给你们的印象较深?大家对剧中的人物评价完全分歧吗?

饭后散步——普通都谁去?喜欢去什么中央?意见分歧吗?记忆中争论最剧烈的一次是怎样有]的?结果呢?

【设计理念：阅读为写作效劳。既然是写作指点课，那么这堂课的重点与中心就不应该是«散步»一文，由于课文无非是用以指点写作的〝例子〞而已，课堂的重点与中心就应该是〝写作〞的指点，而〝写什么〞，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需求处置的效果。所以，教员先〝隐藏〞意图，与先生〝聊天〞，既减轻先生对作文的恐惧，又有意有意间让先生发现许多自己身下身边的写作题材。由于关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个先生都发现他自己身上的有意义的话题。前几年，当我说〝你们来写什么〞时，我并没无看法到我曾经向先生传递了错误的信息，如今我知道应该说：〝我们的生活中有些什么？有那些值得细细品味的大事呢？〞一切的先生都有好的话题，我们可以协助先生去开掘这些话题。而家庭生活是写作最重要的一个话题库，由于一切的先生都带各自丰厚的家庭故事离开学校。因此这一步的目的是：为了协助先生看法到探求到家庭故事的丰厚性。】

《散步》试讲教案

一、教材分析：

莫怀戚的《散步》，是人教版教材七年级上册第一单元第一课。本单元的课文都是围绕着亲情和家庭生活展开的，学习要求是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读课文和圈点勾划重点词汇。《散步》内容较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。它通过寻常的散步小事，引出了一个家庭的“分歧”；但随着问题的解决，展现的却是三代人的和和美美，相亲相爱，反映着尊老爱幼的家庭伦理准则。对于学生来说，有很强的教育意义。

二、学生分析：

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但他们仍然缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，由于受到社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。另外，这个阶段的学生有可能出现叛逆期的问题，缺乏与家人的信赖与沟通，不自觉地疏远父母。因此，通过引导学生自读自悟、自主探究及小组讨论等，让学生在对课文有初步了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，从中感悟出正确的家庭伦理道德准则，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。

三、教学目标：

1、知识与技能：

1通过查字典和词典，独立认识字词，让学生积累“信服、嫩芽、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；

2在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。

2、过程与方法：

1对课文的内容和表达有自己的心得,让学生找出文中描写“母亲”、“我”、“妻子”、“儿子”的文段,提出自己对文中人物形象的看法。

七年级语文上册《散步》教案精选

一、教学内容

本节课选自七年级语文上册教材，《散步》一文。该文为现代作家莫怀戚的散文，描述了一家三口在田野间散步的情景，通过生活中的点滴描绘出家庭的温馨与和谐。教学内容主要包括：阅读课文，理解文章主题；分析文章结构及写作手法；品味文章语言，体会作者情感。

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学习文章的写作手法，提高写作能力。

3. 培养学生热爱生活、关爱家人的美好情感。

三、教学难点与重点

重点：分析文章的结构，理解文章主题，体会作者情感。

难点：文章中的修辞手法及作用，如何将这些手法运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备

1. 课文朗读录音。

2. PPT展示文章结构、写作手法及重点词语。

3. 学生准备笔记本、文具等。

五、教学过程

1. 导入新课：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的意境，引发兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，思考文章主题。

3. 课堂讲解：

a. 分析文章结构，梳理文章脉络。

b. 学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

c. 品味文章语言，体会作者情感。

4. 例题讲解：结合文章内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生根据所学，进行课堂小练笔，提高写作能力。

六、板书设计

1. 课文《散步》

2. 文章结构：起、承、转、合

3. 写作手法：比喻、拟人等

4. 主题：家庭和谐、关爱家人

七、作业设计

1. 作业题目：以《我的家庭》为题，运用本节课所学的写作手法，写一篇400字左右的作文。

部编版语文七年级上册《散步》教案

《散步》教案

【教学目标】

1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】

1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2.品读含义丰富的语句。

【教学难点】

品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

【教学时间】

2课时

【教学进程】

第一课时

一、导入新课

家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们跟随当代作家莫怀戚一起走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美的情景！

二、有关资料

1、作者介绍

莫怀戚(1951~2014)，重庆人，当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学"奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。代表作有小说《大律师现实录》《透支时代》《花样年华》等。

2、背景资料

本文选自1985 年8 月2 日的《中国青年报》。作者写此文之前，确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者并没有产生创作动机。1985 年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而在美国是不可想像的。作者听后感慨不已:我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来。于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已无什么价值的民族遗产。写作的念头就此产生了。

初一语文散步试讲教案及反思

教案标题：初一语文散步试讲教案及反思

一、教学目标：

1. 知识目标：通过本节课的教学，学生能够理解和应用《散步》这篇课文中的重要词汇和短语。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。

3. 情感目标：通过本节课的教学，激发学生对大自然的热爱和对生活的热情。

二、教学重点：

1. 学习和掌握《散步》这篇课文中的重要词汇和短语。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达和写作能力。

三、教学准备：

1. 课文《散步》的复印件。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生练习册。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

利用一段小视频或图片展示美丽的自然风景，激发学生对大自然的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现（15分钟）：

a. 教师用PPT或黑板展示《散步》这篇课文的标题和作者，并简要介绍课文的内容。

b. 教师逐段朗读课文，带领学生理解课文的主要意思，并重点解释和讲解一

些重要词汇和短语。

3. 梳理重点知识（10分钟）：

a. 教师与学生一起梳理并总结《散步》这篇课文中的重要词汇和短语，并在黑板上进行归纳整理。

b. 教师提问学生，帮助他们理解和记忆这些重要词汇和短语。

4. 合作探究（15分钟）：

a. 学生分组，每组选择一段课文进行阅读理解，并回答相关问题。

b. 学生互相讨论，分享各自的答案，并与全班一起讨论，确保每个学生都理解课文的内容。

5. 语言运用（15分钟）：

a. 学生根据课文内容，以“我喜欢散步”为题，写一篇短文，描述自己喜欢散步的理由和体会。

b. 学生互相交流和修改自己的短文，提高语言表达和写作能力。

(精品教案)七年级语文《散步》讲课稿

（精品教案）七年级语文《散步》讲课稿

七年级语文《散步》讲课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要预备好一份讲课稿，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。写讲课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的七年级语文《散步》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

《散步》是七年级上册第二单元第二篇课文，本单元以亲情为主题，经过四篇别同国度、别并且段人们对亲情的明白的学习，调动学生的日子经验和情感体验，继而感觉到亲情之类的情感内涵。《散步》是一篇充满诗意的散文，具有丰富的教学资源。

首先，它是培养学生朗读能力的资源。本文别仅篇幅短小，语言精美，而且内容贴近日子，人物形象鲜活，非常适合拿来培养学生的朗读能力。

第二，它是培养学生写作能力的资源。作者莫怀戚运用小讲笔法，在叙述“散步”这件简单的日子小事时，经过运用截选、嫁接与改造等办法，使事件富有了蜿蜒性和镜头感，引人入胜。并且，在语言的运用上，作者还善于采纳对称句、大词小用等办法来丰富文章内容。这些技巧都能够作为教师指导学生“跟课文学写作”的资源。

第三，它是培养学生感悟日子的资源。这篇文章选取的是日子中的平时小事，非常容易调动学生的日子体验，激发他们的联想和考虑。特殊是当下，非常多家庭基本上以小孩为中心，往往忽略的年迈父母。这篇课文能够作为真切、鲜活的情感教育范例，来引导学生感悟日子，反思自我，同意伦理和情感的教育。

依照对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为如下几点：一是学习朗读技巧，把握全文感情基调；二是畅谈朗读感觉，明白课文深层意蕴；三是运用朗读办法，品味本文优美语言；四是设计活动方案，增加家庭幸福指数。

《散步》教学设计

南皮县第二中学张爱娜

课前系统部分

一．教材分析

莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇略读课文。本单元以“人生体验”为主题，《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

二．学生分析

七年级学生大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。因此，亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，但是对于生活的观察不够细致，作为七年级的第一篇文章，《散步》就是为了帮助学生提高他们的品德修养和审美情趣。

三．课标分析

《语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，据此我确定了本课的教学目标。

四．教学目标

①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。

②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。

③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

人教版七年级上册语文《散步》教案三篇

【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标：

整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。品味其中揣摩含义丰富的语句。

学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。

（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。）

教学重点：

品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。

教学难点：

理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）

课时安排：⼀课时

教学过程：

（教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。

部编版七年级上册《散步》语文教案设计

漫步

一、导入新课

同学们，母爱如水，父爱如山。我们的父亲母亲用坚固的臂弯为我们撑起了一

片蓝天，才有了我们的幸福与平和。可是他们总有一天会变老，孱弱的双肩担

不起重担，今日，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散

步。

二、小组展现累积生字词

三、《漫步》是一片公认的美文下边我们就来赏析研究这篇叙事散文美在哪里？板书：美（感情、人物、光景、语言）

四、默读课文思虑：

默读课文，出示屏幕 : 初识漫步

1、漫步的人有：

2、漫步的地址是：

3、漫步的季节是：

4、漫步的过程中发生了：

（用原文中的一个词往返答）

5、结果：

师：漫步时，发生了分歧，是谁解决的？（我！）解决分歧时我有没有压力？哪句话说了然这一点？（我感觉了责任的重要）2、大家议论一下：出示屏幕:剖析漫步

（1）、我为何感觉了责任的最大？

（2）、若是“我”绝不踌躇地允从了儿子走小道，那么，母亲会如何想或

如何做 ?

真是娶了老婆、有了孩子忘了娘，不孝！悲伤！也有可能回家放弃漫步。

(3)什么原由使“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了想法”？

师总结：这个祖孙三代人家中包括着祖孙情、母子情、夫妇情、父子情，

正是因为这四种亲情纠葛在一同，看似不起眼的小事，假如办理不适当，就会

产生家庭矛盾。损坏家中这份浓浓的亲情。文中的“我”做得很好，敬爱母亲

走大路。当上有老下有小，两端没法兼备时，先要考虑了老人的感觉，先照料

他们，这也是中华民族的传统美德。板书：尊老

师：刚解决了分歧，母亲又改变了注意。而也正是儿子的孝心让母亲实时

的为儿子解决了这个难题，改变想法，走小道。这又表现了中华民簇的另一传

人教部编版七年级语文上册《散步》教案

散步

一、教学理念

新课标明确指出：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在本课的教学中，我引导学生自主发现问题，通过小组合作的方式共同解决问题，教师走下讲台与学生进行交流，真正把课堂还给学生。

二、教材分析

?散步?是七年级上册第二单元第六课。本单元的内容主要是有关亲情的文章。结合课程标准来看，单元学习的目的是让学生从不同角度感受浓浓亲情，培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。?散步?无疑是一篇写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。

三、学情分析

课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，但七年级学生对散文知识的了解知之甚少，加上我校学生留守儿童较多。许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要。

四教学目标及重难点

1、知识与能力：流畅并有感情地朗读课文，整天感知课文

的内容。

2、过程与方法：抓住关键语句，精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻假设重、以小见大的写法。

3、感情与价值观：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

4 教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

5 教学难点：理解文中的最后一句话以及探究课文的主旨。

五、教学策略

在学习时，要充分调动学生的主观能动性。所以我采用朗读法、情景渲染法和合作探究的方式进行教学。并借用多媒体来辅助教学，教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。学生运用自主探究的方法探究主旨、提升自己对散文鉴赏的能力。

七年级语文上册《散步》教案

七年级语文上册《散步》教案1

目标：

1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；

难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

课前准备：多媒体课件（自制），预习，扫清字词障碍。

教学过程：

一、导入：

１、多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。

听了这首歌，你有什么感受？

学生自由发言

２、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情

二、品读课文，感悟亲情。

１、听读课文。整体感知课文(如果学生发现课文朗读与课文不完全相同，可以作思考题，留给学生。)勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。

２、自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。把文中表现出浓浓亲情的地方多读几遍。

３、小组互助，交流感悟。文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。这些地方应该怎样读才能表现这份深情。

４、全班交流、亲情共赏。

（1）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的

话，就像我小时候很听她的话一样……

引导：母亲为什么不愿意出来？而“我”为什么又坚持要母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样？

七年级语文上册第1课《散步》公开课教案新人教版

《散步》

教学目标：

1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。

2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。

3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学过程

一、深情导入

亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）

二、初读课文，感知内容

让我们自由轻声读课文，跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。

1．快速抢答（投影出示）：

a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？

学生读后抢答

2．据抢答内容概括文章的主要内容。

三、研读入境，把握主旨

1、自读课文，点评人物

【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）

A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。