美术校本教材前言

合集下载

小学美术校本教材《版画》

简介

《版画》是一本小学美术校本教材，主要介绍了版画的基本知

识和技巧。本教材旨在培养小学生的艺术创造力和审美能力，引导

他们探索版画艺术的魅力。

内容概述

《版画》一共分为五个部分，每个部分包含了具体的研究内容

和练任务。

第一部分：版画的起源和发展

本部分主要介绍了版画的起源和发展历程。通过研究版画的历史，学生可以了解到版画在艺术史上的重要地位，并明白版画的技

法和材料选择是如何随着时间的推移不断演变和改进的。

第二部分：版画的基本技法

本部分重点介绍了版画的基本技法，包括刻刀的使用、墨的涂抹、印刷等方面的技巧。学生将通过练和实践，逐渐掌握这些技法，进而能够创作出自己的版画作品。

第三部分：版画的题材和表现手法

本部分主要探讨了版画的题材选择和表现手法。学生将研究到如何选择合适的题材来表达自己的想法和情感，并通过不同的表现手法来传达作品的意义和感染力。

第四部分：版画的欣赏和批评

本部分鼓励学生欣赏和批评各种类型的版画作品。学生将学会通过观察和分析，理解版画作品的艺术语言和创作意图，培养自己的审美能力和批判性思维。

第五部分：创作与展示

本部分鼓励学生进行版画的创作和展示。学生将有机会运用所学技法和知识，发挥自己的创造力，创作出独具个性的版画作品，并通过展示和交流，与他人分享自己的创作成果。

教材特点

《版画》以简明易懂的语言、图文并茂的形式呈现，注重培养学生的观察力和艺术表达能力。教材中还配有丰富的范例和案例，以便学生更好地理解和掌握版画的技巧和表现方式。

使用指南

《版画》适用于小学美术课堂的教学使用，也可供学生个人阅

美术前言

前言

“十年树木，百年树人”，教育是一个熏陶渐染、循序渐进的过程。最应该教育和训练学生什么？是常规。什么是“让学生受益一生的”教育？是常规。写一篇字，画一幅画，完成一次作业，这些日常的功课都能成为艺术品，也就成了特色，恰可以最好地反映一个学校的育人水平。

为此，为适应社会对多样化人才的需求，全面推进课改要求，深入推进素质教育，满足不同学生的美术素养发展要求。经研究，我校把“美术课”作为校本课程重要科目之一，在全校学生中开展了“美术社团”活动。此举，培养了学生的美术兴趣；增长了知识；提高了技能；丰富了学生的课余文化生活，更为今后培养美术人才起着积极的推动作用。

一至六年级“美术课”主要学习儿童绘画，国画的绘画方法、书法和泥塑、葫芦画及了解一些简单的美术常识知识，以学生的创作画为主，手工制作为辅，进行教学。给学生自己创作的时间和空间。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术手工课的学习，有助于学生熟悉美术的教材和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息

交流，共享地介入信息交流，共享地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化传承，并对文化的发展做出自己的贡献。

人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。

小学手工校本课程教材《手工制作》

为了解决种子颜色单一这个难题，同学们可以涂色、染色这一办法来解决。用水粉或水彩颜料把大米染成红色。这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。
1 拔河比赛
黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米……这些五谷
发
杂粮可以制成美丽的壁画。种子画以植物的种子作为颜料进
第三单元趣味折纸
第九课第十课第十一课第十二课
折纸的基本折法…………………………… 千纸鹤……………………………………… 折纸船……………………………………… 百合花………………………………………
第三单元趣味贴画
第十三课第十四课第十五课第十六课
几何图形—杯垫…………………………… 水果拼盘…………………………………… 海岛风光…………………………………… 快乐的维尼熊………………………………
前言
我校本着“依托资源，开发校本课程”的理念。推出了校本课程——手工制作这一特色。根据我们农村学校的实际情况，制定了校本教材—手工艺术。在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，编写下这本《手工制作》教材。
课程背景：
手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。

小学美术校本教材

世界是美的，

只要有一双发现美的眼睛；数学是美的，

第一课认识一笔画

你们能把下面的图形一笔画出来吗？

如果用笔在纸上连续不断又不重复，一笔画成某种图形，这种图形就叫一笔画。（如图）

通过对形的内容的长期观察，通过不同性质的线条，注入作者情感，一气构成，表现出整个内容的整个形态。这整个形态在中国画中因为是成于一笔的，所以一笔画法便认为是中国画特有的写法。

历史起源

追溯“一笔画”的历史渊源，我们几乎无从考证。最早的相关史料是宋代郭若虚《图画见闻志·论用笔得失》：“惟王献之能为一笔书，陆探微能为一笔画，无适一篇之文，一物之像，而能一笔可就也，乃是自始及终，笔有朝揖，连緜相属，气脉不断。”

陆探微吸收王献之书法用笔法，使用一种连绵不断的线条，创造了一种"包前孕后、古今独立"的一笔画法，笔势连绵不断，整幅画一气呵成，令人赞不绝口。陆探微的线纹曾因"连绵不断"而被称为"一笔画"。

罗一鸣一笔八骏图

应用及发展

长久以来一笔画的爱好者们蒋一笔画的美发挥到极致，它的原理也被应用与众多领域。

益智

想要在几秒钟内画出一幅画，恐怕只有一笔画能做到。画一笔画需要全神贯注，用笔流畅，指腕灵活，快速构思，闪念成图，一气呵成。在短时间内完成意念创造，非常锻炼儿童的观察力、想象力、创造力、记忆力、注意力。一般经过八个月的训练，儿童的专注思考力和脑图像活力将达到非常好的状态。

正因如此，一笔画被应用于儿童智力启蒙，绘画启蒙，并被开发成多块益智游戏，深受大众欢迎。

艺术性：一笔绘画与一笔画小品

最初的一笔画的产生仅限于儿童绘画的游戏启蒙，无深度可言。或许在人们的意识中，一笔画无法表达复杂的形象。

校本教材编写模板

一、前言。

校本教材是指学校根据自身特点和教学需求，自行编写的教材。校本教材编写

的目的是为了更好地贴近学生的学习实际，满足学校教学的特殊需求，提高教学质量。因此，校本教材的编写需要高度重视，本模板旨在为校本教材的编写提供一定的指导和参考。

二、校本教材编写模板。

1. 教材编写目标。

（1）明确教学目标，根据学校的教学大纲和教学计划，明确教材编写的目标

和要求，确保教材内容与教学目标一致。

（2）关注学生需求，了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况编写

教材内容，使之更符合学生的认知和学习习惯。

2. 教材编写内容。

（1）科学安排教材结构，根据教学大纲和教学计划，科学合理地安排教材的

结构，明确各个章节的内容和学习重点。

（2）注重教材质量，教材内容应准确、全面、科学，贴近学生的生活和实际，引导学生主动学习，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 教材编写方法。

（1）多方面收集资料，教材编写前，应多方面收集相关资料，包括教学大纲、教学参考书籍、学生学习情况等，为教材编写提供充分的依据。

（2）注重教学实践，教材编写过程中，应注重实际教学情况，结合学生的学

习特点和实际需求，进行教学实践，不断完善教材内容。

4. 教材编写评估。

（1）征求专家意见，教材编写完成后，应征求相关专家的意见和建议，进行

必要的修改和完善。

（2）教师试用评估，教材编写完成后，应邀请学校内部教师进行试用，并收

集教师和学生的反馈意见，及时调整和改进教材内容。

5. 教材编写总结。

（1）及时总结经验，教材编写完成后，应及时总结编写过程中的经验和教训，为今后的教材编写提供借鉴和参考。

小学美术校本课程

刘村张店联办小学校本教材

美术欣赏及美术活动辅助教学用书

编着:李峰孙慧

刘村张店联办小学出版

前言

儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享

受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小

学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教

育是素质教育要到达的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶

冶情操等方面都有极其重要的意义。

小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因

素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不

妨从儿童的生理心理及智力开展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。

强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片

同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。

儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而无视整体或注意整体而无视其它。例如一年级儿童

在观看绘画作品?美丽的风筝?时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作

品当作绘画作品看。

2.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的

随意性大。他们对作品的感受总是冲动片刻、粗略领会便心满意足，未

能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。

美术校本教材前言

第一篇：美术校本教材前言

前言

随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。在平时的教学和生活中，我们发现：卡通形象夸张，造型简洁，设计生动，符合儿童审美感受，深受学生欢迎。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合江苏版美术教材，**小学美术组借助“卡通”这一美术形式编撰了这套美术教材，作为省编教材的扩展与延伸。

艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、塑造、剪纸、雕刻等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。

为让教材贴近儿童，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助儿童读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。为树立儿童自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品，尤其是**小学本校学生作品。使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验

美术校本教材开发模版

2. 结合课程标准和wenku.baidu.com学大纲要求，设计科学合理的教材内容和布局。
3. 强调学科知识、基本技能和审美情感的统一培养，注重学生综合素质的培养。
4. 教材编写要符合教育规律和学生的认知规律，注重启发学生的创造力和想象力。
5. 注重实用性和操作性，引导学生将所学知识与实践经验相结合。
五、教材编写内容安排
1. 教材结构设计：（包括总体结构设计和各册内容安排）
3. 教材印刷与发行：（经过审定后，进行教材印刷与发行）
七、结语
教材的编写需要广泛征求各方意见和建议，经过多方齐力的完善后，才能为学生提供更好的学习资源。我们期待着这份模版能够为学校的美术教育事业做出一些贡献，让学生在美术学习中获得更多的成长和收获。谢谢大家！
2. 教材具体内容：（包括每个单元的教学内容及活动设计）
3. 教材配套资源：（包括教学辅助素材及多媒体资源等）
4. 教材编写方法和技巧：（包括教材编写的具体方法和技巧指导）
六、教材审定与完善
1. 教材初稿：（提交初稿，征求各方意见并汇总修改）
2. 教材定稿：（根据各方反馈意见，修改定稿并进入审定阶段）
3. 版本信息：【填写版本信息】
三、教材编写目的
本教材旨在帮助学生全面提高美术素养，培养创新精神和审美情趣，形成独立的美术修养和基本的美术技能。通过系统的教学内容和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进学生的全面发展。

校本教材前言1

前言

为了全面提高我校学生的课外阅读能力，根据小学生的兴趣特点，我校教师为学生选择了成语故事、童话故事以及语言故事，其内容都是以故事的形式介绍给小学生，通过故事提高学生学习兴趣，既能丰富历史、文学等方面的知识，又可以达到开阔眼界，启迪思想，增长才智的效果。

另外我们还为每篇故事之配备了图画，这样更提高学生们的阅读兴趣。本书荟萃了古今中外孩子喜欢的优美动听的故事，涉及情感、道德、智慧等多方面内容，可以说每一个故事都是一片阳光、一滴雨露，照亮和滋润了孩子的心田，培养孩子用爱心去对待生活中的每一天，健康、充实、快乐地成长！

美术校本课程教材

第一部分前言

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导绘画时尚，全面构建学生的审美价值和精神世界，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。

第二部分课程目标

〔一〕、校本课程开发的总体目标

为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：

一、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

二、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。

三、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

具体目标如下：

1、能欣赏、评述国内外优秀的美术作品，帮助学生树立正确的欣赏价值观，并且提高学生审美能力。

2、了解基本的技法理论，如色彩、构图等技术理论。

4、训练学生正确的观察方法和基本的造型能力。

5、培养学生良好的学习习惯，获取和运用各种美术信息及资料的能力，同时培养学生合作学习的能力。

6、养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化。

第三部分活动安排

根据上述目标，根据中学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下：

1. 吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行稳固和复习，扎实学生的美术基础。

小学美术校本教材《绘画》

一、实施教材 0

二、课程内容 (5)

(5)

1 油画棒画的指导

(6)

2 绘画：美丽的大自然

(7)

3 线描的认识

(8)

4 线描

(10)

5 线描

一、实施教材

课程目标：

依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。

1．培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

2．让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

3．培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

4．培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

内容及安排：

1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。

2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。

3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。

4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。举办学生作品展览。举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

小学校本课程教材《折纸艺术》

小学校本课程开发小组

前言 (2)

折纸的简介 (5)

纸分折类 (7)

折纸的好处 (8)

怎样折百合花 (10)

怎样折纸玫瑰 (21)

巧折千纸鹤 (26)

怎样折乌篷船 (34)

巧折蝴蝶结 (41)

心型折纸法 (4)

折纸艺术作品欣赏……………………………

前言

一、简介

我校位于肥城市安驾庄镇东赵、南赵、北赵三村之间，文化艺术源远流长。从2010年起，我校就走上了学校艺术教育的创建之路，确立了“以艺术教育为突破口，以艺辅德、以艺益智、以艺健身、以艺促校”的办学思路，并开创了一条符合校情、具有创新特点的艺术教学之路：即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。

经过多年的不懈努力，我们完成了折纸校本课程教材的编写工作。在折纸活动中，学生的多元智能得到发展、艺术鉴赏能力得到提高、创新意识得到培养，孩子们在学习折纸艺术的同时享受快乐、体验成功。学校还经常举办各种形式的折纸艺术展示、评比活动，为学生提供表现折纸艺术的良好平台。另外，孩子们还积极参加折纸艺术实践活动，把欢乐奉献给社会、奉献给他人，使学校获得了较高的社会赞誉。折纸艺术已逐渐成为我校的特色校园文化。

二、参与学习型社区建设，纸文化艺术在校内外蓬勃发展

纸是中国的四大发明之一，有了纸，折纸便是理所当然的事。美国休斯敦华裔折纸专家傅德瑞在他的“中国折纸艺术服装秀”上就曾经表示：“很多中国人小时候都会折纸，但是长大以后却不再折了，结果这种艺术被日本人学去，西方人还误以为折纸是日本文化。为了让社会大众认识折纸这种中国艺术。我们萌发了构建我校折纸艺术特色教育的想法，以本校为基点，形成了一个较全面、较正规的折纸社会辐射网，大大推动了折纸文化的发展，在社会上形成强烈的反响。

校本教材序言

序言

孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池独俱匠心、一举多得。这是实施新课改理念的真正体现。水,是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地。让天空增我们有理由相信，《快乐童谣》的实施，一定会使添彩虹的美丽，让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿乐，一定会使七小的天空更加亮丽，草地更加芬芳，笑。望。快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。

甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。

童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、

带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。童

谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙，是孩子生命中

最单纯岁月的纪念册。对孩子一生的成长，有着不可估

量的影响。“斗鸡鸡，斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……”

“麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪

妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。人衰

老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。重视

与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良

好教育的必然选择。时代在发展，赋予了童谣新的内容。教材主编:马维平

我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜教材编写人员: 余国峰张海霞

集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发张媛媛唐凯慧陈燕茹

展的新童谣。更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的校对人员: 余国峰张媛媛

德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、唐凯惠陈燕茹

行为习惯、认知事物方面得到发展，而且在口语交际、

泥塑校本课程

第二中学校本教材《泥塑》前言

前言

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。经校领导和教师们的慎重考虑下，决定将“泥塑”溶入我校校本课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建艺术特色，以此为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

泥塑这种独特的艺术表现形式，源远流长，历久弥新，在新时代仍有很活跃的生命力。特别是学生泥塑创作，以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。浓厚的生活气息，乡土气息和现代经济发展的冲击，为学生实践创作提供不可或缺的素材，而生活在农村的孩子们，每天与大自然接触，与泥为伴，这些都是学生走进“泥塑” 校本课艺术殿堂的外在环境，同时，学校的美术教师就是泥塑艺术的爱好者，内部条件也十分成熟，让学生从小学泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境学习和拓展特长，培养学生的人文素养、学生情操，融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，有利于学生个性的健康发展，在泥塑的创作过程中，学生更自由的、更充分的发挥自己的想象力，创作力和表现力。同时，泥塑立体造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于创新精神和实践能力的培养。泥塑教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。

我们依据党的教育方针和国家课程计划的要求，在校本课程有关文件

精神指引下编写了这本教材，忠诚希望这本书能成这同学们的良师益友，为学生全面发展奠定基础。

对编写提供指导意见的教师，在这里我们表示诚挚的谢意。由于时间仓促，能力有限，本书难免有不足之处，欢迎读者批评指正。

基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践

一、校本课程开发的指导思想：

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新

的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为

目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目

标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学

会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。

二、校本课程研发的目标：

校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本

课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会

合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、

学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、校本课程研发的原则：

1、人本性原则

人本课程观的核心思想就是以认同人的个性为显然出发点，在课程挑选采用上以人为本，注重学生的自学市场需求，并使学生的自学市场需求获得认同和满足用户。我校开办

的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学品酒课中我们收集了许多经典的故

事及名著片断，使学生赏析、品味人物性格的特点，不断开拓学生的知识面，拒绝接受民

族文化的熏陶，稀释民族精神的营养，并使之沦为学生蜕变成才的精神支柱。

校本教材前言

前言

这是一个日新月异、时不我待的时代，这是一个风云际会、色彩纷呈的时代，这是一个信息膨胀、百鸟齐鸣的时代。一方面人们的思想日趋解放、观念日趋多元、科学和创新意识日趋强烈，另一方面，新知识、新产品、新发明不断涌现，令人眼花燎乱，目不暇接。

21世纪随着全球化知识经济时代的到来，科学技术相互融合、渗透，以物质科学和生命科学为代表的突破信息技术，新材料，生物技术的广泛应用，地球与环境科学的发展，科学技术的持续进步，改变了人类对自然途径的认识，丰富了人类的生活，并在变革人类的生活方式。

科学是一把可以点石成金的钥匙，思考和实验指引我们走向奇妙科学殿堂的大门。神奇机器的发明，精美建筑的设计，生命与宇宙奥秘的揭示，都仰仗人有一个独特的大脑。在这个科技知识大爆发的时代，如何开发我们思维潜能显得尤为重要。

思维导图作为一种形象化的开发思维的工具，能够全面调动左脑右脑的整体思维，开发思维潜能，为我们创新思维，提高学习效率提供了很好的途径。虽然思维导图在其他领域已有一定的研究，但是在小学科学教学领域还是很欠缺。如何运用思维导图提高小学科学教和学的效率呢？让我们一起静心地看看这本书，或许你会有所收获。