美术校本教材前言
美术前言
前言“十年树木，百年树人”，教育是一个熏陶渐染、循序渐进的过程。
最应该教育和训练学生什么？是常规。
什么是“让学生受益一生的”教育？是常规。
写一篇字，画一幅画，完成一次作业，这些日常的功课都能成为艺术品，也就成了特色，恰可以最好地反映一个学校的育人水平。
为此，为适应社会对多样化人才的需求，全面推进课改要求，深入推进素质教育，满足不同学生的美术素养发展要求。
经研究，我校把“美术课”作为校本课程重要科目之一，在全校学生中开展了“美术社团”活动。
此举，培养了学生的美术兴趣；增长了知识；提高了技能；丰富了学生的课余文化生活，更为今后培养美术人才起着积极的推动作用。
一至六年级“美术课”主要学习儿童绘画，国画的绘画方法、书法和泥塑、葫芦画及了解一些简单的美术常识知识，以学生的创作画为主，手工制作为辅，进行教学。
给学生自己创作的时间和空间。
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化行为。
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。
通过对美术手工课的学习，有助于学生熟悉美术的教材和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息交流，共享地介入信息交流，共享地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化传承，并对文化的发展做出自己的贡献。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
随着现代社会的发展，也随着教育的发展。
美术教育在当今已受到相当大的关注。
家长们也面临着孩子的教育问题，都想让自己的孩子得到全面的发展，开始注重孩子的特长发展。
而处于小学阶段的孩子使各方面良好发展的主要时期。
若想让小学生在美术方面得到更好的发展，仅靠课内的美术学习是不够的。
参加“美术社团”是一种有效的途径。
最新美术校本教材(定稿)
前言随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。
国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。
为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合湖南版美术教材，郝家桥小学美术组借助多种美术形式编撰了这套美术教材，作为学校美术教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。
本教材以石头、布料、树叶为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、拼贴、剪纸、折纸等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。
为培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
教材在美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能的介绍。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
目录第一单元折纸艺术 (1)第一课折纸的基本折法 (3)第二课千纸鹤 (6)第三课折纸船 (8)第四课折纸花 (10)第五课日用品 (13)第二单元剪纸艺术 (15)第一课剪纸介绍 (16)第二课对边折剪平行连续折剪 (22)第三课六角折剪 (28)第四课五角折剪和四角折剪 (31)第五课三角折剪和自由造型剪纸 (34)第三单元拼贴艺术 (39)第一课果盘布贴画 (39)第二课布娃娃贴画 (44)第三课小狗熊布贴画 (52)第四课石头画 (57)第五课蝴蝶树叶贴画 (60)第六课小金鱼树叶贴画 (62)第一单元折纸艺术目标导航：1.在轻松、愉悦的氛围中学习折纸，对折纸活动感兴趣，获得简单的折纸技能。
小学校本课程教材《美术》
小学校本课程教材《美术》
一、教材内容
小学校本课程教材《美术》是根据新课程标准编写的一本教材，共分为六个年级，包含以下内容：
1. 了解各种美术元素和艺术技法，如线条、色彩、形态等；
2. 研究各种绘画技巧和方法，如素描、水彩画、油画等；
3. 了解各种艺术形式和风格，如中国画、西洋画等；
4. 研究欣赏艺术作品，了解艺术的历史和文化背景等。
二、教材特点
1. 全面贯彻新课程标准，注重批判思维和创新精神的培养。
2. 强调学生的自主研究和多元参与，注重培养学生的审美意识
和表现能力。
3. 倡导素质教育，注重培养学生的个性特长和综合素质。
三、教材优势
1. 体现了教材的完整性和系统性，让学生更好地理解美术的发展和演变过程。
2. 与时俱进，引入一些新的艺术形式和艺术家的作品，满足了学生的研究需求。
3. 在教学实践中得到了广泛应用，获得了良好的教学效果。
小学校本课程教材《美术》旨在培养学生的审美意识和表现能力，使学生在学习和欣赏美术作品的过程中，获得良好的人文素养和创新精神。
同时，教材也为教师的备课和教学提供了有效的参考和指导。
小学美术校本教材《绘画》
目录一、实施教材 0二、课程内容 (5) (5)1 油画棒画的指导 (6)2 绘画：美丽的大自然 (7)3 线描的认识 (9)4 线描 (10)5 线描一、实施教材课程目标：依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。
1．培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
2．让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
3．培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
4．培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。
内容及安排：1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
举办学生作品展览。
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。
5.组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展和图片展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。
参观展览前，多介绍背景知识。
参观中，边看边讲边记边画。
实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
美术前言
• 蓝色：像天空，像大海，它是那么广阔和深沉，象征着纯洁，朴
•
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质，梦想。 紫色：是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既 富有威胁性，又富有鼓舞性。紫色象征虔诚的色相，当光明与理 解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉﹗用 紫色表现孤独与献身，用紫红色表现神圣的爱与精神的统辖领域， 这就是紫色带来的表现价值。 白色：像雪，透明度高，既纯净又轻柔，象征着尊严，崇高，朴 素。 黑色：像石油高深莫测，深奥而又坚实，象征着厚道，庄严。 金属色：指金色和银色。金属色也称光泽色，金银色是色彩中最 为高贵华丽的色，给人以富丽堂皇之感，象征权利和富有。 灰色：合成之色（黑白之间），象征着沉着，朴素，怡静。 棕色：通常用来表现原始材料的质感，如麻，木材，竹片，软木 等，或用来表达某些饮品原料的色泽即味感，如咖啡。茶，麦类 等，或强调格调古典优雅的企业或商品形象。
美术也叫造型艺术，就是用一定的物质材料塑造平 面或立体的形象，反映客观事物，表达主观的感情， 认识，理想或梦幻，由于美术形象是在空间二维或 三维中展开，所以人们也称它为空间艺术，又由于 美术所塑造的艺术形象是客观事物视觉形象的构成 因素，人们欣赏时也是通过视觉感官感受到它的形 象的，所以，美术又称视觉艺术，从它存在的方式 看，它是静态艺术，这些说法均是从不同角度对美 术进行形态上的把握，没有绝对的区分。
颜色各体现出什么感情色彩，表达 着什么意义？
• 红色：像血，像火，容易引发人们的注意，使人兴奋，
• •
• • •
欢快，但也会使人联想到危险和不安，它象征着热情， 吉祥，活力。 粉红：娇嫩，青春，明快. 橙色：欢快活泼的光辉色彩，使人联想到金色的秋天， 丰硕的果实，是一种富足，快乐而幸福的颜色。 黄色：像稻惠，像麦田，使人联想到丰收的喜悦
美术校本教材编写思路 案例
美术校本教材编写思路案例美术校本教材编写的思路和案例一、编写思路1. 确定目标：首先，要明确编写美术校本教材的目标。
这可能包括提高学生的审美能力、培养学生的创造力、传承地方文化等。
确保目标具体、可操作，并贯穿于整个教材的编写过程中。
2. 内容选择：根据目标，选择适合学生学习的美术主题和内容。
可以包括绘画、雕塑、设计、摄影等多个领域，同时也要考虑学生的年龄和认知水平。
3. 组织结构：合理安排教材的章节和结构，使内容既有系统性又有趣味性。
可以采用项目式、案例式、问题式等多种形式，引导学生主动探索和学习。
4. 图文并茂：在教材中加入丰富的图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握美术知识和技能。
同时，也可以提高学生的阅读兴趣。
5. 实践活动：设计多种形式的实践活动，如绘画、手工制作、摄影等，让学生在实践中学习和成长。
6. 评价与反馈：在教材中设置评价和反馈环节，让学生对自己的学习成果进行评估，同时也可以为教师提供教学反馈，不断完善教材。
二、案例以“生活中的美”为例，编写一本小学美术校本教材：1. 第一章：认识生活中的美介绍生活中的美，如自然美、人文美等引导学生观察和发现生活中的美2. 第二章：绘画的技巧介绍基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等通过示例和实践活动，让学生掌握绘画技巧3. 第三章：生活中的风景介绍如何画风景画，如天空、树木、建筑等带领学生到校园或社区进行实地观察和创作4. 第四章：生活中的物品介绍如何画静物画，如水果、花卉、器皿等通过实践活动，让学生自己选择生活中的物品进行创作5. 第五章：生活中的人物介绍如何画人物画，如肖像画、人物动态等通过观察和实践活动，让学生尝试画身边的人物6. 第六章：作品展示与评价展示学生的作品，让学生互相评价和学习教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生在今后的学习和创作中不断进步。
幼儿园美术园本教材前言
序新《纲要》明确指出，幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”强调了艺术和生活的联系，也强调了艺术活动中的情感熏陶，这让我们看到了一种人文性的幼儿艺术教育：首先要让幼儿成为人，提升审美情趣，培养健全人格，其次要让幼儿在艺术活动中积累经验，提高艺术技能。
就幼儿园绘画教学而言，教师如何成为幼儿学习的促进者？如何引导幼儿感受美的绘画情趣？如何启发孩子表现美的绘画灵感？怎样才能使幼儿在绘画活动中获得人文情感熏陶呢？围绕这些问题，我园开展了美术特色教育活动。
美术教育作为艺术教育的一个组成部分，有着它不可或缺的重要作用，尤其在学龄前期、美术教育影响着幼儿的个性心理健康和谐的发展。
因它是在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手的具体活动来完成的，也是创造表现的过程，是培养幼儿各种能力，树立幼儿自信心的一个重要途径，而且美术教育的课程也正由原来的一支笔一张纸的纯粹技能的掌握发展到多种形式，多种材料的综合运用，以激发幼儿的探索兴趣，培养全方面的能力。
著名教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。
在幼儿绘画教学中，我们借助情景化的过程设计来唤醒孩子的情感，用教师的机智激励他们主动去观察，并借机鼓舞孩子主动学习绘画表现技能，发现美的绘画语言，使孩子们在人文情感的熏陶下获得表现美的技能和情趣。
对于正处在敏感期的孩子来说，用笔画画、折纸、捏橡皮泥……是他们的内在需求，从涂鸦期到蚂蚁人时期再到稻草人时期，我们要千方百计创造机会，创设丰富多彩的活动，让幼儿这一主体与创造美的美术活动真正融合在一起，让幼儿不断去创造美。
每一个幼儿，都是一个独立的成长中的个体，他们既是需要成人的帮助和引导，又存在自身内在的发展需要。
所以，我们必须尊重幼儿自主成长的要求，为幼儿提供更多的机会来表现自我。
让我们给予孩子成长最大的帮助吧：去倾听他们的心灵之语；让孩子在生活中感受艺术之美；在情感熏陶中提升审美情趣；在活动中提高绘画技能，获得心灵感悟。
美术校本教材的运用与实施的教案
美术校本教材的运用与实施一、第一章：美术校本教材简介1. 教学目标了解美术校本教材的概念和意义。
掌握美术校本教材的编写原则和特点。
理解美术校本教材在教学中的重要性。
2. 教学内容美术校本教材的定义和分类。
美术校本教材的编写要求和流程。
美术校本教材在教学中的应用方法和策略。
3. 教学方法讲授法：讲解美术校本教材的概念和特点。
案例分析法：分析具体美术校本教材的编写和应用实例。
小组讨论法：讨论美术校本教材在教学中的实际运用。
4. 教学评估课堂问答：检查学生对美术校本教材概念的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
课后作业：要求学生编写一份简单的美术校本教材设计方案。
二、第二章：美术校本教材的编写原则与方法1. 教学目标理解美术校本教材编写的原则和基本要求。
掌握美术校本教材编写的步骤和技巧。
能够运用编写原则和方法编写出符合教学需求的美术校本教材。
2. 教学内容美术校本教材编写的原则：科学性、系统性、实用性、创新性。
美术校本教材编写的步骤：确定编写目标、收集资料、编写初稿、修改完善。
美术校本教材编写的方法：讲授法、案例分析法、实践操作法。
3. 教学方法讲授法：讲解美术校本教材编写的原则和步骤。
案例分析法：分析具体美术校本教材编写的实例。
实践操作法：学生分组进行编写实践，教师指导。
4. 教学评估课堂问答：检查学生对美术校本教材编写原则和方法的理解。
小组报告：评估学生在实践操作中的表现和编写质量。
课后作业：要求学生完成一份完整的美术校本教材编写方案。
三、第三章：美术校本教材的应用与实施1. 教学目标理解美术校本教材在教学中的应用方法和策略。
掌握美术校本教材实施的步骤和技巧。
能够有效地运用美术校本教材提高教学质量。
2. 教学内容美术校本教材在教学中的应用方法：启发式教学、情境教学、实践教学。
美术校本教材实施的步骤：教材准备、课堂教学、学生反馈、教材调整。
美术校本教材实施的方法：讲授法、案例分析法、实践操作法。
美术校本教材前言
美术校本教材前言第一篇：美术校本教材前言前言随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。
国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。
在平时的教学和生活中，我们发现：卡通形象夸张，造型简洁，设计生动，符合儿童审美感受，深受学生欢迎。
为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合江苏版美术教材，**小学美术组借助“卡通”这一美术形式编撰了这套美术教材，作为省编教材的扩展与延伸。
艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。
本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、塑造、剪纸、雕刻等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。
为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
为让教材贴近儿童，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助儿童读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。
美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。
为树立儿童自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品，尤其是**小学本校学生作品。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
本套教材历经一年时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。
美术校本教材开发模版
3. 强调学科知识、基本技能和审美情感的统一培养，注重学生综合素质的培养。
4. 教材编写要符合教育规律和学生的认知规律，注重启发学生的创造力和想象力。
5. 注重实用性和操作性，引导学生将所学知识与实践经验相结合。
五、教材编写内容安排
1. 教材结构设计：（包括总体结构设计和各册内容安排）
美术校本教材开发模版
一、前言
尊敬的领导、老师们，大家好！在美术教育领域发展迅速的今天，教材编写是至关重要的一环。为了更好地满足学生学习需要，促进美术教育的提高，我们特编写本模版，以便更好地开发适合学校美术教育的校本教材。
二、教材名称及版本信息
1. 教材名称：【填写教材名称】
2. 适用年级：【填写适用年级】
2. 教材具体内容：（包括每个单元的教学内容及活动设计）
3. 教材配套资源：（包括教学辅助素材及多媒体资源等）
4. 教材编写方法和技巧：（包括教材编写的具体方法和技巧指导）
六、教材审定与完善
1. 教材初稿：（提交初稿，征求各方意见并汇总修改）
2. 教材定稿：（根据各方反馈意见，修改定稿并进入审定阶段）
3. 版本信息：【填写版本信息】
三、教材编目的
本教材旨在帮助学生全面提高美术素养，培养创新精神和审美情趣，形成独立的美术修养和基本的美术技能。通过系统的教学内容和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进学生的全面发展。
四、教材编写原则
1. 以学生的发展需求为导向，贴近学生的学习生活。
3. 教材印刷与发行：（经过审定后，进行教材印刷与发行）
七、结语
教材的编写需要广泛征求各方意见和建议，经过多方齐力的完善后，才能为学生提供更好的学习资源。我们期待着这份模版能够为学校的美术教育事业做出一些贡献，让学生在美术学习中获得更多的成长和收获。谢谢大家！
小学美术《校本教材》教案
1.教学重点
-认识和理解基本色彩概念：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色及其特点；
-掌握三原色（红、黄、蓝）的混合原理，能运用这一原理进行色彩搭配；
-学会运用色彩进行绘画创作，表达自己的情感和想法；
-感受色彩在生活中的应用，培养审美情趣。
举例解释：
-通过色彩卡片、实物等教具，让学生直观地认识各种颜色，了解它们的特性；
然而，我也注意到，对于如何运用色彩表达情感这一难点，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更多地提供案例分析和情感联想，帮助学生建立起色彩与情感之间的联系。
此外，我也意识到在实践活动中的指导还需加强。有些小组在讨论和实验操作时，可能因为缺乏明确的指导而稍显混乱。在接下来的教学中，我会更加注意个别辅导，确保每个学生都能在实践活动中得到有效的锻炼和提升。
-拓展学生的创新思维，尝试不同的色彩搭配和绘画风格。
举例解释：
-通过分组讨论、实践操作等方式，帮助学生理解三原色混合的原理，如红+黄=橙，蓝+黄=绿等；
-通过案例分析、讨论，引导学生了解不同色彩所代表的情感，例如红色代表热情、蓝色代表冷静等，以便在绘画中更好地表达情感；
-创设情境，激发学生创新思维，如给出一个主题，让学生自由发挥，尝试使用不同的色彩搭配和绘画风格进行创作；
-针对学生的难点，教师进行个别指导，提供针对性建议和帮助，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的颜色带给你什么样的感受？”比如，蓝色让你感到宁静，红色让你感到热情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
校本课程--沙画前言目录等
校本课程--沙画前言目录等我国农村美术教育一直受到多种客观和主观因素的限制，如教学设施不足、师资力量不足、学生和家长整体素质落后等。
基础美术教育的发展也受到很多阻碍。
因此，发展农村特色基础美术教育就成为了必要的举措。
在这种背景下，特色教育为我们提供了新的思路和模式。
农村地区虽然经济落后，但却有着城市所没有的质朴的乡土气息和辽阔的自然环境。
大地、河川、勤劳的人民都可以成为特色美术教育中的新范本，给予孩子们更多接近生活的信息，培养其对生活的热爱和对生命的尊重，达到素质教育的目的。
新课程标准》提出：“注重美术课程与学生生活经验的联系”、“给予教师更大的教学空间”、“教师不但成为课程实施中的执行者，教师要成为课程的建设者和开发者。
”我校特色化美术教学遵循这些标准，努力开发农村当地美术课程资源。
我校位于赵家古运河东侧，具有丰富的沙子资源，盛产以细沙和中沙为主的自然黄沙，这种自然沙比工业沙细腻、圆滑、流动性强、弹性适中，是沙画的首选。
因此，我校依托这一独特的地理资源，结合学校师资力量和学生的认知特点，开发了沙画综合实践课堂教学活动。
这种课堂内容新颖有趣，展示性强，适合学生活跃好动的特点，学生非常喜欢。
孩子们在制作沙画的过程中，体会到了创作的乐趣，拓展了想象思维，提高了审美能力和合作探究意识。
在沙粒中走进了艺术的天地，让美与永恒在沙画制作中绽放！XXX先生曾说：“工具是教育的要素，人生教育须在人生工具上实现，真的教育是教人发明工具、制造工具、运用工具。
”“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，及了解劳动者之相苦。
”我校丰厚的人文教育资源为学生认识家乡历史、了解家乡文化、提升沙文化的价值提供了现实的土壤。
同时，也为我校实践“沙画”校本课程提供了极为有利的地理条件和人文环境。
我们正在不懈地探索和实践沙画特色课程的设计和实施。
我们希望通过搭建实践平台和创造有效载体，促使学生在欣赏、研究、实践、创造等过程中发现美、欣赏美、体验美，从而树立热爱家乡的朴素情怀，形成团结协作、吃苦耐劳的精神品格。
初中美术校本教材的开发与实践
初中美术校本教材的开发与实践1. 引言1.1 背景介绍美术校本教材的开发与实践是当前教育教学改革的重要内容之一。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，美术教育在初中阶段的重要性逐渐凸显。
美术校本教材的开发可以更好地满足学生的艺术修养需求，激发学生的创造力和艺术表现力，促进学生的综合素质的提高。
当前，我国初中美术教学存在着一些问题，如教材内容过于抽象，难以引起学生的兴趣和参与度；教材缺乏针对性，不能有效地指导教师的教学实践；教材更新速度较慢，无法跟上时代的发展。
开发具有针对性、实用性和启发性的美术校本教材，对于提高初中美术教学质量，推动学生全面发展具有重要意义。
通过对美术校本教材的研究和实践，可以更好地指导初中美术教学实践，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的创造力和审美能力，推动美术教育不断发展和完善。
1.2 研究意义美术教材的开发与实践对于初中美术教育具有重要的研究意义。
美术校本教材的开发可以提升教学质量，满足学生的学习需求，促进学生的综合素质提升。
通过研究美术校本教材的开发与实践，可以不断优化教学内容和形式，提高美术教学的针对性和实效性。
美术校本教材的开发还可以促进美术教师的专业成长和教学水平提升，推动美术教育的发展。
美术校本教材的开发研究可以不断探索创新教学方法，推动美术教育的改革与发展，为培养具有创新精神和审美能力的青少年打下良好的基础。
研究美术校本教材的开发与实践具有重要的现实意义和长远意义。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解初中美术校本教材的开发与实践，探讨其对学生美术学习的影响和作用。
通过研究初中美术校本教材的发展历程、特点与要求、编写原则、实践应用以及改进与完善等方面，可以为教师们提供更好的教材编写指导，从而提高教学质量和教学效果。
我们也希望通过这次研究，能够认识到美术校本教材对学生的重要性和意义，为未来美术教育的发展提供有益的借鉴和启示。
通过深入研究美术校本教材，我们可以更好地了解其未来发展的方向，为美术教育的改革和创新提供新的思路和建议。
小学美术指导教材(学生用)模板
小学美术指导教材(学生用)模板目标这份小学美术指导教材的目标是帮助小学生发展绘画技巧和艺术创造力。
通过这份教材，学生将学习基本的绘画技巧、了解不同的艺术形式和风格，并有机会进行创作。
教材结构1. 导言：介绍美术的重要性和学习美术的目的。
2. 基础技巧：涵盖绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
通过练习和示范，学生将逐步掌握这些技巧。
3. 艺术形式：介绍不同的艺术形式，如水彩画、油画、素描等。
学生将了解每种形式的特点，并有机会实践。
4. 艺术风格：介绍一些知名艺术家和他们的风格，如梵高、毕加索等。
学生将学习欣赏艺术作品，并尝试模仿其中的风格。
5. 创作实践：提供一些创作任务和项目，让学生应用所学技巧和知识进行艺术创作。
这些任务可以是绘画、雕塑、拼贴等多种形式。
6. 艺术欣赏：展示一些优秀的艺术作品，鼓励学生欣赏和思考艺术的表达方式。
教材特点1. 简明易懂：教材内容以简洁明了为原则，避免过多复杂的艺术术语和理论。
2. 实践导向：强调实践和创作，通过大量示范和练习，帮助学生掌握绘画技巧。
3. 多样性：涵盖不同的艺术形式和风格，让学生有机会体验多种艺术表达方式。
4. 激发创造力：鼓励学生进行创作，提供各种创作任务和项目，培养学生的艺术创造力和想象力。
使用建议1. 教师引导：教师在使用教材时应起到引导和激发学生创作的作用，及时给予学生反馈和指导。
2. 灵活运用：根据学生的实际情况和兴趣，可以适当调整教材内容和顺序。
3. 鼓励合作：在一些创作项目中，可以鼓励学生进行合作和交流，互相学习和启发。
结语这份小学美术指导教材旨在为小学生提供一个系统学习和实践绘画艺术的平台。
通过使用这份教材，学生将能够培养自己的艺术技能和创造力，同时也能够欣赏和理解艺术的魅力。
希望这份教材能够对小学生的美术学习起到积极的促进作用。
美术校本课程教材
-配置必要的美术教学设备，如画架、画板、多媒体教学系统等。
-定期检查和更新教学设施，确保其安全性和适用性。
-增设专业美术软件和计算机设备，提高美术教学的科技含量。
十四、家校合作与社区参与
1.家校合作：学校应积极与家长沟通，共同关注学生的美术学习，促进家校共育。
-定期举办家长开放日，让家长了解学校美术教学情况，观看学生作品。
十二、教师培训与发展
1.教师培训：组织定期的教师培训，提高教师在美术教学方面的专业素养。
-培训内容包括教材解读、教学方法、课堂管理等方面。
-鼓励教师参加国内外美术教育研讨会和交流活动，拓宽教学视野。
2.教师发展：
-建立教师成长档案，记录教师在教学过程中的成长和反思。
-设立教师奖励机制，表彰在美术教学和研究方面取得显著成绩的教师。
-开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-组织实地考察和实践活动，使学生在实践中学习和体验。
八、教学评价与反馈
1.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，全面评价学生的学习成果。
2.反馈机制：建立定期反馈制度，教师应及时了解学生的学习进度和需求，调整教学方法和内容。
3.注重教材的系统性、连贯性和拓展性，便于教师教学和学生学习。
三、教材内容设置
本教材共分为四个单元，每个单元包含若干课时，具体内容如下：
1.单元一：绘画基础
本单元主要介绍绘画的基本知识和技巧，包括线条、色彩、构图等方面。通过本单元的学习，使学生掌握绘画的基本方法，培养他们的绘画兴趣。
2.单元二：民间美术
本单元主要介绍我国民间美术的种类、特点及其历史背景。通过学习，使学生了解和传承我国优秀的民间美术，激发他们对民族文化的热爱。
美术校本教材开发
美术校本教材开发随着素质教育的发展，课程改革的不断深入，校本课程开发成为广大一线美术教师一项艰巨的任务。
而学校又是美育的主阵地，蕴藏着丰富的美术资源，合理的利用学校资源，为美术教学内容注入新鲜的血液。
在我校，美术校本课程以悄然行动。
开设了许多教材上没有而又深受学生喜爱的绘画内容，如：染米粘贴画、豆类粘贴画、简笔画、古诗配画等。
这些丰富的绘画种类开拓了学生的艺术视野，提高了他们的绘画兴趣和水平，也促进了学生学习方式与教师教学方式的转变。
一、发挥优势，加强校本教材的开发（一）加强组织管理，重视校本教材开发建立由教科室主任担任组长的学校美术特色活动领导小组，作为指挥系统，发挥优势，开发校本课程负责实施和调控。
具体有教科室、教导处、课题组和全体师生组织实施开展活动，及时总结，不断调整。
（二）开展特色活动，促进校本教材开发以“十五”特色活动规划为指南，具体分解和落实每学年每学期计划。
既加强各班的特色的活动，又加强校级兴趣小组的管理，从数量与成效上形成一个活动与考核体系。
（三）加强校本评价标准建设，提高校本教材质量我们以艺术新课程标准为指南，以学校美术为校本，以现代课程观念为指导，从内容与方法、过程与结果、态度、情感与价值观三个维度，初、中、高三个阶段，美术特色为出发点，制定了学校美术特色校本课程标准试行稿。
听取家长、师生、领导、专家的意见，因地制宜、因时制宜、因人制宜，不断完善该教材的标准。
二、利用学校资源开发特色性美术校本教材（一）以校园文化活动为契机，开发特色美术校本教材。
校园文化活动是一道亮丽的风景线，形成丰富多样，也最能体现学校的办学特色，集体育、美育、德育为一体。
以活动为契机，开展相应的专题美术校本活动，促进学生的发展，让孩子在幸福的学习中发现并挖掘自己的潜能，让孩子以自己的个性优势向前发展。
同时以文化活动开展的美术校本课程是文化育人，知识育人，精神育人方式的延伸。
校园文化活动为学生美术创作积累素材。
我为校本美术教材写的前言（老校芳园）
我为校本美术教材写的前言（老校芳园）
前言
秦月汉关
本套校本教材是从学校和社会生活中撷取丰富多彩的美术资源创编而成的。
编者既注重美术课程与学生生活及时代发展的紧密联系，又注重传承校本美术教育的优良传统和文化积淀。
旨在通过生动的形象、浅显的讲解、自主的实践、情感的熏陶……着力提升学生的美术素质，培养健全人格，促进全面发展。
教材分为《少儿国画》、《少儿陶艺》、《儿童画》三册。
《少儿国画》分册从画法、赏析、实践、拓展……诸方面构建教学体系，图文并茂、循序渐进；《少儿陶艺》分册以简约明快的形式引领学生认识并掌握多种练泥、造型方法，为学生喜闻乐见；《儿童画》分册将线条训练与想象力、创造力的培养熔于一炉，相得益彰……三册教材生动地诠释了《义务教育美术课程标准》对美术课程性质与价值的界定。
我们希望本套教材能让学生在积极的情感体验中发展想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱之情。
我们相信，这套教材将在孩子的心田播下希望的种子，绽放缤纷的花朵……。
校本课程教案美术模板范文
课程名称：美术创作与欣赏适用年级：五年级教学目标：1. 了解美术作品的多样性，培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过创作活动，提高学生的动手能力和审美创造能力。
3. 培养学生观察生活、体验生活、表现生活的能力。
教学内容：1. 美术作品欣赏：中外著名美术作品介绍。
2. 创作实践：以“生活中的美好”为主题进行绘画创作。
教学时间： 2课时教学准备：1. 教学课件：中外著名美术作品图片。
2. 教学工具：画纸、画笔、颜料等。
3. 学生准备：收集生活中的美好瞬间图片或照片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的美术作品图片，引导学生观察并说出作品名称及作者。
2. 提问：你们知道这些作品是谁创作的吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 教师简要介绍中外著名美术家及其作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等。
2. 学生观看课件，了解不同风格的美术作品。
三、创作实践1. 教师提出创作主题：“生活中的美好”，引导学生思考并选择素材。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、总结1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调美术创作的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些美术作品？它们有什么特点？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师展示学生上节课创作的作品，引导学生观察并说出作品的主题和表现手法。
2. 教师简要介绍绘画创作的基本步骤：构图、上色、修饰。
三、创作实践1. 学生根据上节课的构思，继续完成绘画作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
四、总结1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调美术创作的重要性。
教学反思：1. 本节课通过欣赏和创作活动，激发了学生对美术的兴趣，提高了学生的审美能力和创作能力。
2. 教师在教学中注重启发引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
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前言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。
国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。
也为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。
本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、书法、篆刻、雕刻等，并根据学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。
为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证学生每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
此外，随着学生年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足学生求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。
为让教材贴近学生，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助学生读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。
美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。
为树立学生自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
本套教材时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。
**小学美术教材编写组
2011.10
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