2018年秋学期小学四年级语文上册2.3飞向月球教案1(北师大版)
《飞向月球》教学设计(4篇)
《飞向月球》教学设计(4篇)《飞向月球》教学设计(4篇)作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？《飞向月球》教学设计1教学要求：1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程一、出示杨利伟的图片1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。
现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）二、初读课文1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号标明会更好。
2、学生交流：（说到哪儿讲到哪儿）第二自然段1、交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
”2、通过朗读表达你的体会。
3、那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？4、还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
第三自然段1、交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
”2、在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的？4、指导朗读5、交流出示：“吃的‘饭’是特制的。
吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
教案：四年级语文上册《飞向月球》教案（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识目标：了解人类对月球的探索历程。
掌握月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解科普文章的能力。
培养学生运用科学知识进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要介绍了人类对月球的探索历程，从古代的传说到现代的航天技术。
课文中包含了月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
2.2 教学资源：课文文本。
与月球相关的图片或视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生的兴趣，引出课题。
提问学生对月球的了解，激发学生的思考。
3.2 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问学生对课文的理解，引导学生进行思考和讨论。
3.3 知识点讲解：教师讲解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
学生通过实践活动，如观察月球的形状，加深对知识点的理解。
3.4 小组讨论：学生分组讨论人类对月球的探索历程，分享自己的观点和理解。
每组选择一位代表进行汇报，其他组进行评价和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
对学生的提问和回答进行评价，鼓励学生的积极表现。
4.2 课后作业评价：布置与月球相关的作业，如写一篇关于月球的小作文。
对学生的作业进行评价，关注学生的理解程度和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后活动：组织学生进行月球主题的科学实验，如制作月球模型。
学生可以自愿参加，培养学生的动手能力和创造力。
5.2 家庭作业：让学生家长参与，共同完成与月球相关的家庭作业。
如家长与孩子一起观察月球的变化，记录下来并进行讨论。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例教学法，通过具体的探索案例来引导学生理解和思考。
(秋)四年级语文上册《飞向月球》教案 北师大版
《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。
学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。
即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。
三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。
大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。
北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇
北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇Teaching plan of flying to the moon北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2、篇章2：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案篇章1:北师版四年级上册语文《飞向月球》教案第二课时一、复习巩固。
1.生字词默写。
奔赴检查捕捉心驰神往特别联络加速训练有素2.上节课内容的复习。
通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,明白了课文为什么要以飞向月球作为题目。
今天我们先来学习课文这一重要部分.二、学习第一部分（飞向月球）。
1.读第一部分请同学们轻声读1至4小节,把你自己感兴趣的地方画出来,并想一想从中你明白了什么?2.讨论交流;A:“宇航员感到自己的身体……地面中心联络……”（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍……就……”“飘来飘去”等词语写出了宇航员在失重之后的工作情况）指导学生朗读B:“座舱里没有上下左右和正反之分……悬着睡。
”（“可以……也可以……”、“悬着睡”、“上下左右和正反之分”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）指导朗读C:“他们吃的饭是特制的……捕捉。
”（这里写了宇航员失重之后的吃饭情况。
）作者用了一些表示先后的词语,“先……再……然后”表示了宇航员吃饭的先后顺序。
引导练习,学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,可以仿造书上用上一些比喻句。
四年级上册语文教案飞向月球说课 北师大版
《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。
学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。
即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。
三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。
大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。
北师大版小学四年级上册语文《飞向月球》教案
篇一 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“先……再……然后……”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
重点难点： 1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。
2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
教具准备： 小黑板 教法学法： 导读法 小组合作探究法 第一课时 教学过程： 一、情境导入，揭题质疑。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球） 二、初读感知，自主学习。
1、学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学效果。
（1）出示词语 广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 浆糊 捏 棕色 扶梯 百看不厌 心驰神往 （2）指名逐行读，要求读准字音。
（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思 联络：彼此交接，联系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
（4）指名分自然段朗读课文。
3、默读课文，按课后提示划分段落。
第一段（第1～4自然段）。
第二段（第5～6自然段）。
第三段（第7自然段）。
三、合作探究，精讲点拨。
1、学习课文第一段。
（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？ （2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示） ①在什么时间飞向月球？ ②谁飞向月球？ ③怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
飞向月球教案
教学设计课题：《飞向月球》教材分析：《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。
课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
教学目标：（一）知识与技能1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
（二）情感态度与价值观1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题，理解阿姆斯特朗的话教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：1、体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。
2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”这句话的含义。
教学模式：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理清课文脉络。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程：一、引入新课，激发兴趣同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月。
有关月亮的传说、故事也很多，谁能列举一二。
（嫦娥奔月）在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，作为天体的月球，你又知道那些呢？（生回答）这节课我们就一起来学习一篇介绍登月情况的课文-------板书《飞向月球》二、初读课文，检查预习。
1、自由朗读课文，要求：读正确、流利。
2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况。
(1)出示词语：奔赴船舱联络塑料捏碎飘浮觅食耀眼着陆耸立呈现土壤小心翼翼扶梯心驰神往(2)指名逐行读，指点学生一字多音方面区分和加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握住主要信息。
能够有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养和思维能力。
学会通过关键词句来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对科学的热爱和向往，激发探索宇宙的兴趣。
培养合作精神，学会与人分享和交流。
教学重点：生字词的学习与掌握。
对课文内容的理解和朗读。
教学难点：理解课文中关于月球的描述，并能够进行想象和表达。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示月球的图片，引导学生说出“月球”这个词。
2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师根据学生的圈画，出示生字词，引导学生认读。
3. 学生交流对生字词的理解，教师给予讲解。
三、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生用简洁的语言复述课文内容。
2. 学生讨论：课文为什么要把月球称为“地球的使者”？3. 教师总结，强调月球对地球的重要性。
四、朗读练习（10分钟）1. 教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
2. 学生分组进行角色扮演，朗读课文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对生字词的掌握。
2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。
二、深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生通过关键词句理解课文内容。
2. 学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了月球的神奇？3. 教师总结，加深学生对课文的理解。
三、表达与交流（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，说说自己眼中的月球。
2. 学生互相分享，教师给予评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生谈一谈自己对探索宇宙的兴趣。
3. 教师出示与月球相关的科普书籍或视频，引导学生课后阅读和观看，进一步了解月球。
六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《飞向月球》。
四年级上册语文教案飞向月球说课 北师大版
《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。
学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。
即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。
三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。
大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。
北师大版小学四年级上册语文《飞向月球》教案
大版小学向月球》教课设计篇一教课目的： ⑴学生字，理解 会用“先⋯ ⋯ 再⋯ ⋯ 而后⋯⋯ ”写 。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，后课文分段，概括段落马虎。
⑶文内容， 认识飞向月 代宇的展开情况爱科学，研究宇宙神趣。
点：文，认识飞向月代宇的展开状况。
爱科学，研究宇宙神趣。
教： 小黑板教法学法：法合作研究法时程： 一、入。
都听闻过嫦娥奔月的故事，故事中， 月亮里有， 有桂树，有玉有漂亮的嫦娥仙子。
那么，月球有没些呢？ 大家想，一起跟到月球上去看一看？（板 向月球） 二感知，自。
⑴学生课文。
要准字通句子。
查自学成效。
（1）语广袤 系 牙膏 体现糊 捏 棕色 扶梯 百神往 （2）指名，准字音。
（字上下文理解语的意思联系：相互交 矗立：高高地直立。
指乘船在太阳系航行。
神往：到（神往的地方） 。
百地看，频频地看，。
失重指船在了地心引力而失掉重量。
（4）指名分自然段朗诵课文。
课文后提示区分段落。
1 / 7第一段（第 1～4 自然段）。
第二段（第 5～6 自然段）。
第三段（第 7 自然段）。
三、合作研究。
课文第一段。
（1）第一段，其余同思一局部，你知道了什么？（交以下三点（小黑板出示）①在向月球？飞向月球？③如何飞向月球？指名用自复述一下向月言要通畅连接。
四、作业， ⑵朗诵课文。
时程：入。
向月程中，你趣的是什么？写了象？ 二、朗诵心感情。
课文第一段。
（1）自由朗诵课文，画出你趣的地方趣。
（，交流：①“感觉自己的的⋯不时地和地系着⋯ ⋯ ”， ”、“没法⋯ ⋯”、“稍-⋯ 就⋯⋯ ”去”等 写出了们在失重以后的工作状况）学生朗诵。
②里没有上下左右和正反之分，⋯着睡。
” （“可以⋯ ⋯ 也可以⋯ ⋯ ”、着睡语写出了们在失重以后的休息状况）学生朗诵。
③吃’是特制的⋯ 捕捉。
里写们失重以后的吃饭状况。
作者用了一些表示先语，你能找？ （“先⋯ ⋯ 再⋯⋯ 而后”表示了的先后次序）指引学生回顾自己做X X X X一件事的次序，想想，给大家听，当宇 们粒状分文顶用了一个什么句子来说明？（用食相同”粒状食子） （些象很多好玩。
语文四年级上北师大版《飞向月球》教案-1
教学重、Байду номын сангаас点：
1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。
2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。
教具准备：多媒体课件。
课 型：新授课
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入新课。
1、教师引言导入。
（课件7：登月的视频录像。）
3、看了这个短片，你最想说什么？
四、阅读交流，做客月球。
1、当宇航员登上月球后，放眼四周，他们看到了什么？小声读课文的第七自然段，用自己的话说一说。（板书：很有开发价值）
2、是啊，月球上虽没有人类美丽的传说，但人类最终实现了登月之梦，这正是人类科技进步的见证，正如阿姆斯特朗所说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”（课件8）
（课件2，出示句子1）：他们吃的“饭”是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品，可以让他们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
① 这段话的构段方式是什么？
②你能联系生活实际用“先……再……然后……”说一段话吗？
教材分析：
《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
设计理念：
①结合课文内容谈谈自己对这句话的理解。
②让我们来齐读这句话，读出阿姆斯特朗的激动与自豪。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《飞向月球》一文，使学生了解人类探月的历史，以及中国嫦娥一号卫星的成功发射，增强学生的民族自豪感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱科学、探索未知的热情，增强学生的团队协作意识，培养学生的创新精神。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解文章内容，了解人类探月的历史。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，感受月球的美丽和神秘。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些科学术语，如“嫦娥一号”、“火箭”等。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，感受月球的美丽和神秘。
四、教学准备：1. 课文《飞向月球》及相关资料。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月球的图片，引导学生发挥想象，说一说自己对月球的了解和印象。
2. 自读课文：学生自读课文，边读边圈出生字词，对不理解的地方进行标注。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，解释生字词的意思，帮助学生理解课文。
4. 理解课文：教师引导学生通过合作探究的方式，理解课文内容，了解人类探月的历史。
5. 想象与表达：教师引导学生发挥想象，说一说自己对月球的美丽和神秘的感悟。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要热爱科学，探索未知。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于探月的资料，下节课进行分享。
六、教学拓展：1. 引导学生观看关于探月的视频资料，进一步了解人类探月的历史和我国的嫦娥一号卫星发射情况。
2. 组织学生进行探月主题的实践活动，如制作月球探测器模型、编写探月故事等。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2. 作业评价：关注学生课后作业的完成质量，尤其是对探月资料的搜集和处理能力。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
四年级语文上册 第二单元 明月飞向月球备课 教案 北师大版
飞向月球【教材分析】《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。
课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
全文共七个自然段，可分为三段：第一节一到四段，写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。
第二节五到六段，写两名宇航员登上月球。
第三节第七段，写人类发现月球很有开发价值。
课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
【学情分析】四年级孩子的学习，都能独立识字、学词学句，并自觉做好摘录笔记；而且在阅读的过程中，能积极思考，具备了一定的阅读方法和阅读能力。
小学生爱幻想，这篇文章对他们来说有强烈的吸引力。
但这篇文章的内容又远离他们的实际生活，因此，教学本文应充分用视频和图片的形式，发挥多媒体的作用，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
“学生是学习和发展的主体。
”为了充分发挥学生的主体性和创造性，首先，以学生对课题的质疑引发出本课教学的重点内容；其次，利用多媒体铺设情境，为学习重点段做好铺垫；最后，在本次教学设计中，体现以读为主，让学生在“读中想、读中说、读中悟、悟中读”通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法，让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。
【教学目标】1、认知目标：了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
2、能力目标：通过布置课前查找资料和视频，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。
四年级《飞向月球》第一课时教学设计
四年级《飞向月球》第一课时教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！四年级《飞向月球》第一课时教学设计一、教学理念《新课标》指出：“学生是学习和发展的主体。
”“要注重激发学生的好奇心、求知欲，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
”在本节课中，为学生创设问题情境，激发学生提问题的兴趣，教给学生提问题的方法，如：在课题中寻找问题、在课中寻找问题、在课堂结尾寻找问题等，并培养他们分析问题、解决问题的能力。
二、教材分析与学情分析《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，文体介于新闻报道、科学小品之间。
课文介绍了人类第一次登月的经历，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
四年级的学生经过三年的学习，已经具备了搜集资料的能力、一定的语言组织能力和口语表达能力，朗读课文的能力，但是发现本班的孩子平时较少进行小组合作学习，缺乏一定的“自主、合作、探究”的学习能力。
三、教学目标1.继续练习写摘录笔记，练习独立识字，认字11个，写字6个，学习多音字“着”。
2.继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。
3.初步了解的主要内容，激发学生对月球的好奇心，并树立探索科学奥秘的远大理想。
四、教学重难点继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。
五、教学方法（学习方法）问答法、默读法、讨论法、情境教学法、点拨教学法、研究法、自学法六、教学策略创设情境、有效引导、多媒体展示、小组学习七、教学准备1.多媒体、2.课前搜集有关登月的资料3.学生预习课文，完成摘录笔记八、教学过程（一）情境激趣，导入课题1.展示月亮的图片。
师：同学们，这些月亮美吗？古今中外，多少文人墨客用文字描绘下这令人向往的月亮，谁能背出几句？（生背）2.师：多么美的诗句，可见千百年来，人们对这神秘的月亮心驰神往，渴望有一天能够登上月球。
北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学案
《飞向月球》教学案教材简析：北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》一课。
这是一篇记叙性的科普课文。
它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
全文共7个自然段。
课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
教学目标：1．掌握本课生字、词，阅读理解课文。
2．培养学生自主识字的能力、朗读能力、阅读能力及搜集资料的能力。
3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课同学们，在晚上，你有没有抬头看看晴朗的夜空中都有什么？你知道月球上都有什么吗？在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐着“阿波罗11号”宇宙飞船，开始了奔月的旅行，这是人类第一次登上月球。
齐读：飞向月球。
二、初读课文1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
用喜欢的方法来解决生字。
2．小组读生词。
3．开火车检查生词。
4．再读课文。
对课文的哪一部分内容最感兴趣？三、学习课文1．课文的哪一方面的内容是你最感兴趣的？（师概括板书：飞船生活、太空美景、月球之谜）2．学习2—3段。
（1）第几段写了在宇宙飞船上的生活？自读2、3自然段，用横线画出描写飞船生活的句子，小组中交流。
（2）师生交流合作学习的内容。
（3）课件演示飞船上的生活。
（4）指导美读。
师生共同评价。
（5）学生配乐朗诵，其他学生闭眼想象。
3．学习第4段（1）指名读第4段。
你觉得太空的景色怎么样？（2）课件演示月亮和地球图片。
（3）指导美读。
4．学习5—7段（1）师对课件口述登月过程。
（2）第7段学生自读课文。
强调容易读错的词语。
学生齐读。
四、总结阿姆斯特朗在登上月球时说过一句话：“课件出示：这是我个人的一小步，却是人类的一大步”，你明白他的意思吗？只要你有信心，肯努力，也许不久的将来，中国人也会飞向月球！五、布置作业了解关于太空的知识。
四年级上语文教案2.3飞向月球2_北师大版
四年级上语文教案2.3飞向月球2_北师大版2.3 飞向月球教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。
3.理解课文，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。
教学重点：了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。
教学准备：学生搜集有关月亮的资料（古诗、故事、常识性知识等）。
第一课时(一)交流资料，引入新课1.交流有关月亮资料。
同学们，你们知道有关月亮的哪些知识？请你站起来告诉大家。
（全班交流，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。
2.揭示课题。
今天，老师带你们到月亮上去看看，那上面又有些什么呢？(二)初读课文，整体感知1.自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3.检查学生读文情况。
指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。
（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。
）(三)感悟课文内容，积累课文语言大声朗读课文，读给同桌听，读给大家听。
（引导学生评价）第二课时一、设疑自探人类离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。
1．通过本课的初读，你觉得本课我们要解决哪些重要问题？2．教师对学生提出的问题进行梳理归纳：预设：为什么月亮的表面随着太阳光线角度的变化，会呈现各种奇异的色彩？为什么地球会发出耀眼的蓝色和白色的光芒？你认为学习本文应该积累哪此词句。
二、解疑合探根据上述问题，小组合作学习，讨论。
学习第1自然段1.学生默读课文第1自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？2.全班交流。
（交代了登月的时间及人物。
）学习2～4自然段1.自由朗读2～4自然段并思考以下问题：航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？2.学习小组内交流，教师巡视。
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2.3 飞向月球[教学要求]1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“先……再……然后……”写一段话。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
一课时一、导入新课、激发兴趣我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球)二、初读指导1、学生自由读课文。
要求：把课文读正确，读通顺。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。
师相机指点。
3、默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精读训练1、学习课文第一段。
(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球?引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。
(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天加速脱离接近着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
(3)录音欣赏。
边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。
(4)设疑。
在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。
四、作业1、描红，抄写词语。
2、朗读课文。
二课时一、听写生字词二、继续精读训练1、继续学习课文第一段。
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
(2)讨论，交流：①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。
②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。
”(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况) 指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的´饭´是特制的……捕捉。
”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。
作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。
可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
2、学习课文第二段(第5、6自然段)。
(1) 默读课文，说说这一段写了什么。
(写两名宇航员登上月球)(2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心冀翼深深脚印)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)指导看图，理解课文内容。
①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
③站在月球看到的地球的模样。
指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
3、学习课文第三段。
(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。
(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况) 指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的´饭´是特制的……捕捉。
”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。
作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。
当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。
可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他们工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)（5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速?”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
三、总结全文，激发兴趣1、默读课文，概括段落提纲。
(板书：飞向月球登上月球开发价值)2、这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。
同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!四、布置作业1、熟读课文。
2、用“先……再……然后……”写一段话。
一、交流资料、激趣导入1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。
有关月亮的传说、故事也很多。
谁能列举一二。
（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。
今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。
2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。
学生交流观后的感受。
3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。
（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。
”学生齐读，交流感受。
6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、快乐旅行1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。
（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。
让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。
五、阅读交流、作客月球1、当宇航员们登上月球，放眼四周时，他们看到了些什么呢？这与你想象中的月球有什么区别吗？2、登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。
在月球上看，地球是什么样子呢？3、出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。
”指导学生有感情朗读。
4、引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？六、阅读思考、开发月球1、自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。
2、假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？七、阅读升华、总结激趣1、同学们，告诉大家一个好消息，咱们中国的登月行动正紧锣密鼓地进行着。
相信不久的将来，我们中国人也会在月球上留下自己的脚印。
假如现在你就是那位英勇的中国宇航员，面对采访你的记者，你会怎样向他们讲述你的月球之旅呢？2、一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。
3、总结激趣。
同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!。