劳技课堂教学中学生设计能力的培养

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七年级劳技课折纸教案

一、教学目标

1. 让学生掌握基本的折纸技巧，提高手工制作能力。

2. 通过折纸作品的设计与制作，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 让学生体验传统文化的魅力，培养对折纸艺术的兴趣和热爱。

二、教学内容

1. 折纸基础：介绍折纸的概念、历史和基本工具，学习基本的折纸技巧，如对角线折叠、中心点折叠等。

2. 折纸作品制作：通过实例演示，学习折纸作品的设计与制作，如千纸鹤、纸船、纸飞机等。

3. 创意设计：引导学生发挥想象，自己设计独特的折纸作品，培养创新思维能力。

三、教学步骤

1. 导入新课：通过展示一些精美的折纸作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 学习基础：讲解折纸的基本知识和技巧，让学生掌握基本的折纸方法。

3. 实践操作：通过实例演示，引导学生动手操作，学习折纸作品的设计与制作。

4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，自己设计独特的折纸作品，培养创新思维能力。

5. 展示交流：让学生展示自己的作品，交流创作心得，提高表达能力。

6. 总结评价：对本节课的学习进行总结评价，指出不足之处，提出改进意见。

四、教学反思

通过本节课的教学，我发现学生在学习折纸技巧方面掌握得比较好，但在创意设计方面还有待提高。在今后的教学中，我将注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们发挥想象，创作出更多独特的折纸作品。同时，我也需要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握折纸技巧，培养他们的动手能力和创新思维能力。

小学劳动技术动手动脑有创新教案

小学劳动技术动手动脑有创新教案动手动脑：培养小学生创新意识的劳动技术教案

引言：

劳动技术是小学生必修的一门课程，旨在锻炼学生的动手能力和创新思维。本教案旨在通过设计一系列富有创新性的教学活动，促使小学生们在动手实践中培养创新意识。通过本教案的实施，学生将学会发现问题、理性思考，提出创新解决方案，并动手实践，从而提高他们的技能与创造力。

一、教学目标：

1. 培养学生的动手能力和创新意识。

2. 培养学生的观察能力和提出问题的能力。

3. 培养学生的理性思考和解决问题的能力。

4. 提高学生的动手实践能力和创造力。

二、教学重点与难点：

1. 重点：培养学生的创新意识和动手能力。

2. 难点：引导学生学会发现问题和提出创新解决方案。

三、教学准备：

1. 准备一系列与课程相关的实践材料和工具。

2. 对相关实验操作进行事先测试和调整。

四、教学过程：

步骤一：介绍课程目标（10分钟）

通过简短的课程介绍，引发学生们对劳动技术的兴趣，并强调本课程的重要性

和对学生全面发展的意义。

步骤二：引导学生发现问题（10分钟）

教师通过实际示范或图片展示等方式，引导学生对现有事物进行观察，并提出

他们对该事物的疑问和问题。教师可以提问：“你们有没有想过为什么事物会如此

设计？有没有发现哪些问题需要解决？”

步骤三：培养学生思考问题和解决问题的能力（15分钟）

分组讨论：将学生分为小组，共同讨论并解决他们在观察中提出的问题。每个

小组选择一个问题，提出自己的创新解决方案，并简要阐述理由。

步骤四：开展实践活动（30分钟）

根据学生提出的问题和解决方案，教师组织学生开展实践活动。这些活动可以

三年级下册劳动与技术全册教案：社会实践技能培养教案

三年级下册劳动与技术全册教案：社会实践技能培养教案。

一、培养学生的实践技能

社会实践技能培养教案中注重学生的实践能力的培养，从而让学生在生动活泼的模拟工作环境中更好的体验、感受和理解各种操作方法和技能技巧。例如，在小组制作玩具时要求学生各自扮演角色，若一个组需要扮演玩具设计师和结构工程师时，他们就需要先学习图形设计、计算面积、结构模型等技能，再按照生产流程进行专业角色分工，带动其他组员发挥其所长，从而让操作在有规划、有技巧的基础上有了更高效的体现。

二、提升学生的文明素养

对于学生来说，文明素养是非常重要的。社会实践活动能够提供一个良好的机会来培养学生的文明素质，让奉献、爱心和关爱成为自己的习惯。例如，在家庭社区中学生要完成一定的义务工作，如打扫小区卫生等，这样不仅能够锻炼学生的实际操作能力，还能提升他们的社会责任感和团队意识，让他们在社会中能够更好地与人交往，更具文化底蕴，成为有担当的人。

三、增强学生的社会情感

社会情感是一种能量，可激励人们向往中迈进，也是决策迈步的动力结果。社会实践技能培养教案可以加强学生对社会的了解、认识和感悟，让他们感受到社会的温暖和真心，从而更好地增强学生的社

会情感。例如，在义卖活动中，学生真正体验到了物尽其用、定价精准、使命到位的能力和能量，盼望通过自己的努力给社会带来更好的福音。

四、承担社会责任

社会实践技能培养教案还鼓励学生和社会发生真正的互动，通过实践让他们体味到自己的能力和责任。学生在这里不仅能够学到知识、技能和基本素质，还应明确自己应承担的社会责任。例如，在生动的模拟劳动经验中，让学生深刻体悟到劳动的艰辛和付出的价值，体现“劳动光荣，创造无限”理念。同时他们要时刻注意自己的言行举止，正确表达自己的情感和立场，为社会的和谐崛起流放自己的做出贡献。

劳技教学中创新意识的培养

背景：劳动与技术教育是一综合实践活动课的一个重要组成部分，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针、推进素质教育、培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。――《小学劳动与技术课程标准》语。如何培养学生的创造意识、创新精神，下面我以自己开展的《纸杯娃娃》一课教学为例，说说我的做法。

课堂实录：纸杯娃娃

一、教学目标：

1、会动手：学会用剪、折、画、粘等基本方法拼贴制作纸杯娃娃（知识目标）。

2、能设计：培养动手能力，发展学生的想象力、创造力，加强劳技与实际生活的联系，设计出与众不同的纸杯娃娃（能力目标）。

3、爱劳动：在劳动过程中让学生受到艺术的熏陶，让学生享受到制作带来的种种情趣，在享受中培养学生的创新意识以及废物利用的环保意识，培养学生良好的劳动习惯，体验劳动的快乐（情感目标）。

二、教学准备：

1、准备好纸工制作需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。

2、师课前准备好一完成的纸杯娃娃，示范用纸材料，实物投影等电教设备。

三、活动过程：

一、欣赏激趣，导入新课。

1、师：小朋友们，我们教室里来了一群小客人。你们看（课件展示用纸杯制作的各种形态的娃娃），是什么？仔细观察一下，这些娃娃它们主要是用什么材料做成的？

2、师：看着这些纸杯娃娃，你们有什么想说的吗？

学生欣赏；学生根据自己的感受，表达自己的想法。

3、揭示课题：纸杯娃娃。

【设计意图】展示样品，激发创新兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。从心理学角度说，适宜的情绪会调动学习的积极性。学生有了

谈劳动与技术课堂学生活动设计的教学策略

关键词：劳动与技术课堂学生活动设计中图分类号：Ｇ６３３文献标识码：Ｃ
学生活动是课堂教学的环节。劳动与技术教育作为以操作性学习为特征的学习领域，学生活动是必不可少的重要的教学环
入深，由易到难，让他们为自己的努力鼓掌，为自己成功完成雕刻
堂课学生活动热热闹闹，但如果活动脱离了教学内容，偏离了教
学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果，这个活动的设计显然是失败的。教学目标是学生活动的依据，劳技课堂活动是一个开放的实践性活动， “ 过程与方法 ” 目标是综合实践活动的核心目标之一，
分、空气、温度。知道只有满足了这些条件，才能很好地进行有性
繁殖。教师就可利用学生已知的这些知识，启发引导学生应用于
实践播种活动中，驱使学生主动积极地、深层次地思考，讨论，动手操作探究。从选择种子开始掌握播种繁殖的技能，硬大粒的种子用温水浸种催芽，吸收足够的水分；细小的种子要先拌细沙；选
容器选择、脱盆、清洗、修剪、定植和管理等技能。学生亲手操作，
亲身体验，亲历情境。另外，学习自己配制营养液的学生活动在

人教版初一劳技教育教材解读培养学生实践动手能力与创新精神

人教版初一劳技教育教材解读培养学生实践

动手能力与创新精神

劳技教育是指通过具体的劳动实践，培养学生学习和生活自理能力、实践动手能力以及创新精神。人教版初一劳技教育教材在教育教学中

起着重要的作用。本文将对人教版初一劳技教育教材进行解读，旨在

探讨如何培养学生实践动手能力与创新精神。

一、理论指导与实践相结合

人教版初一劳技教育教材注重理论指导与实践相结合。在教材的设

计中，既包含了相关的理论知识，又强调实践动手能力的培养。例如，在学习木工技术的章节中，既介绍了木工的基本理论知识，又设计了

一系列的实践操作，如制作简单的木桌、木椅等。通过理论与实践相

结合的学习方式，学生能够更好地理解并应用所学的知识，培养他们

的实践动手能力。

二、注重实际问题的解决与创新能力的培养

人教版初一劳技教育教材注重培养学生解决实际问题的能力。教材

中的案例分析和项目设计都贴近学生的实际生活和学习环境，通过提

供具体的问题和挑战，激发学生的思考和创新能力。例如，在学习电

子技术的章节中，教材提供了一些基本的电路图，并要求学生根据实

际情况进行改进和创新，设计出更符合需求的电路。通过这样的学习

方式，学生能够锻炼解决实际问题的能力，并培养他们的创新精神。

三、重视团队合作与协作能力的培养

人教版初一劳技教育教材重视团队合作与协作能力的培养。在教学过程中，学生需要分组完成一些实践项目或者实验。通过团队合作，学生能够相互交流、协作，并共同解决问题。例如，在学习制作手工艺品的章节中，学生需要分组设计并制作一个手工艺品，每个组员负责不同的环节。通过这样的合作与协作，学生能够培养团队合作精神和协作能力。

劳技教学：《巧剪纸花》课程设计

一、课程目标

本课程旨在培养学生的手工艺创作能力和动手能力，通过研究巧剪纸花的技巧和方法，让学生掌握制作剪纸花的基本技能，并能自主设计和创作简单的剪纸花作品。

二、教学内容

1. 剪纸花的起源和传统文化背景介绍

2. 剪纸花的工具和材料准备

3. 剪纸花的基本剪法和技巧

4. 剪纸花的造型设计和色彩搭配

5. 制作不同类型的剪纸花作品

三、教学流程

第一课时：剪纸花的起源和传统文化背景介绍

1. 通过图片、视频等多媒体展示剪纸花的起源和发展历史。

2. 讲解剪纸花在中国传统文化中的重要地位和象征意义。

第二课时：剪纸花的工具和材料准备

1. 介绍剪纸花制作所需的工具和材料，如剪刀、剪纸、胶水等。

2. 指导学生正确使用剪刀和其他工具，注意安全操作。

第三课时：剪纸花的基本剪法和技巧

1. 演示剪纸花的基本剪法和常用技巧，如折叠剪、层叠剪等。

2. 给学生分发简单的剪纸花图案，让他们尝试按照示范进行剪纸。

第四课时：剪纸花的造型设计和色彩搭配

1. 引导学生研究剪纸花的造型设计原则，如对称、平衡、层次

感等。

2. 讲解色彩搭配的基本原则和技巧，如冷暖色调搭配、对比色

搭配等。

第五课时：制作不同类型的剪纸花作品

1. 给学生提供不同类型的剪纸花图案，让他们根据自己的创意

进行剪纸制作。

2. 鼓励学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和研究。

四、教学评估

1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、注意力和合作

精神评价其表现。

2. 作品评价：评价学生制作的剪纸花作品的创意、技巧和美感。

五、教学资源

1. 图片、视频等多媒体资料介绍剪纸花的起源和传统文化背景。

探索劳动技术教学策略-培养中学生核心素养教程文件

探索劳动技术教学策略-培养中学生核心素

养

探索劳动技术教学策略，培养中学生核心素养

作者：王承翀

来源：《学生导报·初中版》2018年第19期

一、初中劳动技术课程

核心素养的内容

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必備品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。

二、积极探索劳动技术

教学策略，培养学生核心素养

劳动技术教育是以学生获得自主的劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展目标，以操作性学习为特征的教学活动。当学生通过劳技教学，经历操作实践活动，掌握一些基本的知识与技能，认识日常生活和周围环境中常见的材料，学会使用一些基本工具，了解简单的工艺品或技术作品设计、制作及评价的一般过程和简单方法。下面我们通过劳动技术教学的策略的研究，结合学生核心素养的培养，进行如下教学模式的尝试。

1.构建情趣课堂，激发兴趣，培养学生社会参与、责任担当的核心素养。

在劳技教学中，老师要让课堂与社会生活紧密联系起来，组织课堂活动，利用学校所学延伸到社区及生活所用，并通过巧妙的教学设计把教学内容融入到生活情景中，引发创新与实践。如在水仙花球雕刻这一课的教学过程中，我们首先通过一组优美的水仙花摄影作品导入，让学生对水仙花球雕刻技术展开讨论，并利用一节课的时间，让学生实践水仙花球雕刻的艺术及方法。在作品展示这一环节，老师可根据学生作品的工艺质量、外观设计造型、完成度等进行打分，学生也可以互评，评选出优秀作品进行展示，同时开放课堂，让学生把水仙花球雕带回家，放在水盆里自己水养起来，等到花开季节，我们再评选出最美的水仙花。这样的课堂教学，不仅能激发学生的兴趣，而且把课堂教学内容融入到了现实生活中。

初中劳技《模型制作》教学设计

一、教学背景及目标

在初中劳技教育中，模型制作是一项重要的技能培养活动，通

过制作模型，学生可以培养动手能力、创造力和团队合作精神。本

教学设计旨在引导学生研究基本的模型制作技巧，同时培养学生对

材料的选择、设计和创新的能力。

二、教学内容

1. 研究材料的种类和特点：介绍不同材料的特点和用途，如纸板、木材、泡沫等。

2. 模型设计与规划：教授模型设计的基本原则和步骤，引导学

生进行模型设计和规划。

3. 制作技巧与方法：教授基本的模型制作技巧，如剪、粘、拧、钉等，同时介绍常见的工具和设备的使用方法。

4. 模型创新与改进：引导学生通过模型制作过程中的实践，鼓

励他们进行创新和改进，提高设计和制作水平。

三、教学步骤

1. 导入活动：通过展示一些精美的模型作品，引起学生对模型制作的兴趣和好奇心。

2. 研究材料的种类和特点：通过图片和实物示范，让学生了解不同材料的特点和用途。

3. 模型设计与规划：讲解模型设计的基本原则和步骤，然后让学生分组进行模型设计和规划，并给予指导和建议。

4. 制作技巧与方法：逐步教授基本的模型制作技巧，让学生亲自动手操作，掌握技巧。

5. 模型创新与改进：引导学生在制作过程中进行创新和改进，鼓励他们提出新的设计和改善方案。

6. 总结归纳：让学生分享自己的作品，并进行总结和归纳，分享制作过程中的收获和体会。

四、教学评估

1. 学生作品展示：学生展示自己设计和制作的模型作品，评价其创意和制作水平。

2. 学生反馈：收集学生对本次教学活动的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。

苏教版初一劳技教学中的电子制作活动设计

苏教版初一劳技教学中的电子制作活动设计电子制作活动是劳技教育中的一个重要组成部分，可以培养学生的动手实践能力和创新思维，提高科技素养。本文将围绕苏教版初一劳技教学中的电子制作活动设计展开讨论。

一、活动背景

劳技教育旨在培养学生的实践能力和创新思维，电子制作活动是其中的重要内容之一。通过电子制作活动，学生可以学习到基本的电路原理、电子器件的使用和电子制作的基本技能，同时培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。

二、活动目标

1.了解电子制作的基本原理和过程；

2.学习使用基本的电子器件，如电阻、电容、二极管等；

3.培养学生的实践能力和动手创新能力；

4.增强学生的观察力和问题解决能力；

5.激发学生对科技的兴趣，培养科技素养。

三、活动内容

1.活动一：LED灯闪烁电路制作

材料：LED灯、电阻、电池、导线等。

步骤：

1）连接电路：将LED灯的一个引脚连接至电池的正极，将电阻连

接至LED灯的另一个引脚，再将电阻的另一端连接至电池的负极。

2）测试电路：用开关打开电路，观察LED灯是否闪烁。

3）调整电阻：通过调整电阻的阻值，观察LED灯闪烁的频率变化。

2.活动二：温度报警器制作

材料：温度传感器、蜂鸣器、导线等。

步骤：

1）连接电路：将温度传感器的输出端连接至蜂鸣器的正极，再将

蜂鸣器的负极连接至电池的负极。

2）测试电路：将温度传感器放置在不同的温度环境中，观察蜂鸣

器是否发出报警声。

3）调整温度阈值：通过调整温度传感器的阈值，使蜂鸣器在不同

温度范围内报警。

3.活动三：电子游戏制作

材料：Arduino开发板、面包板、电阻、LED灯等。

浅谈劳技教学中学生设计能力的培养

作者：陈晓芬

来源：《文学教育·中旬版》2015年第06期

内容摘要：劳动技术课程以会动手、爱劳动、能设计为总目标，将培养学生的技术创新和创新实践作为劳技课程的教学发展方向。围绕这一主旨，本文将劳技课中设计教学分解为调查研究、系统分析、构思方案、设计表达、优化方案五大模块，最终完成作品。学生在设计教学中创新无处不在。

关键词：小学劳技教学设计能力培养

一.小学劳技课教学中学生设计能力缺失的现状

在当前的课改中，劳动技术课程是以“爱劳动、会动手、能设计”为总目标。可见“会设计”在劳技教学中是一个重要环节。而实际教学中，老师通常是让学生以书本知识为基础，进行技术指导，却不注重设计。最后大部分学生的作品基本相似，只是以书本知识为基础，利用模仿的方法完成作品，作品千篇一律。没有创新是学生在劳技课学习中存在的最大的问题。

二.小学劳技教学中学生设计能力培养的探索

小学阶段是设计学习的启蒙期，在这一时期的设计教学，必须以学生的年龄、认知能力和心理特点为基础，将作品作为教学实例，使学生通过调查研究、系统分析、构思方案、设计表达、优化方案，最后完成与众不同的作品。在实际教学，这五大模块可以根据不同的设计进行组合或增删。接下来对于学生设计能力的培养以《漂亮的宫灯》为例，结合宫灯的设计方案教学进行探索。

1.调查研究收集信息，形成设计意图

调查研究是整个设计方案中的第一环，学生可以通过调查研究逐渐完善设计理念，形成设计意图。学生对收集到的信息进行分析、过滤、采用准确有效的信息来完成一份好的设计方案。

劳技课培智学生教案设计

劳动技术课培智学生教案设计

一、课题

劳动技术：学习作案例分析

二、教学目标

1.让学生了解劳动技术在各种不同行业中的应用；

2.通过实际的例子，让学生掌握劳动技术的基本原理；

3.培养学生的劳动技术分析能力，为今后的劳动技术设计打下基础；

4.帮助学生在职业发展中培养技巧，应对不同的生活、工作需求。

三、教学内容

1.介绍劳动技术在各种相关行业中的应用

2.学习作品案例分析

3.分析如何利用劳动技术解决问题

4.讨论利用劳动技术进行创新

四、教学方法

1.讲授与讨论法。介绍劳动技术的基本概念，重点介绍和研究不同行业具有的特点。

2.联系实际分析法：通过实际的案例分析，让学生掌握并理解劳动技术的基本原理，并从实际出发，学会分析问题的根本原因，掌握劳动技术分析的技巧。

3.研讨讨论法：通过小组讨论和探讨，让学生学会如何利用劳动

技术进行创新，能够从不同角度看待和讨论问题，提升学生的分析能力。

五、教学时间

此课时安排1个小时。

六、教学资源

1.教学内容相关的案例分析资料；

2.教学过程中需要的讲义素材；

3.教学中需要的技巧性地图；

4.用于小组讨论的情境分析框架。

在劳动技术教育与社会实践活动中培养学生的创造能力

劳动技术教育是培养学生创造能力的重要途径。劳动技术教育不仅仅是传授学生技术知识和操作技能，更重要的是培养学生的创造思维和动手能力。在劳动技术教育中，学生通过参与社会实践活动，不仅可以应用所学的知识和技能解决实际问题，还可以锻炼创新思维和动手能力。

在劳动技术教育中，学生参与社会实践活动可以培养他们的观察和分析能力。劳动技术与社会实践活动相结合，学生可以亲身参与到实践中，通过观察和分析实际问题，了解问题的本质和原因。学生在参与社区环境整治活动时，可以观察到不同种类的垃圾和污染物，分析造成环境污染的原因，并思考如何通过技术手段改善环境质量。这样，学生不仅可以加深对知识点的理解，还可以培养独立思考和问题解决的能力。

在劳动技术教育中，学生参与社会实践活动可以培养他们的创新能力。劳动技术教育的目的不仅仅是让学生掌握技术知识和操作技能，更重要的是培养他们的创新能力。在社会实践活动中，学生面临实际问题，需要通过创新思维和动手能力解决问题。在参与学校科技创新实验活动时，学生面临的是如何利用现有材料和设备开展创新实验的问题。学生可以通过实际操作和反复实验，探索新的方法和思路，提出创新的实验方案。这样，学生的创新能力将会得到有效的锻炼和提高。

在劳动技术教育中，学生参与社会实践活动可以培养他们的合作与沟通能力。现代社会，合作与沟通能力是成功的重要因素。在劳动技术教育中，学生往往需要与同伴合作，共同完成一个任务。在社会实践活动中，学生不仅要与同伴合作，还需要与其他相关的人员进行有效的沟通。在参与学校社团活动时，学生需要与其他社团成员分工合作，共同完成一项任务。这样，学生的合作与沟通能力将得到锻炼和提高，能更好地适应社会发展的要求。

劳技工业生产劳动教学设计

一、引言

劳技工业生产劳动教学是培养学生实践能力、动手能力和职业素养的重要环节。在劳技工业生产劳动教学中，教师应该设计科学合理的教学方案，以促进学生的全面发展。本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行阐述，为劳技工业生产劳动教学设计提供一些建议。

二、课程目标

1. 培养学生的实践能力：通过劳技工业生产劳动教学，学生将亲自动手操作，掌握实际操作技能，提高解决实际问题的能力。

2. 提高学生的动手能力：通过实践操作，学生将逐渐熟练掌握各种工具的使用方法，并能够灵活运用于实际生产环境中。

3. 培养学生的职业素养：通过劳技工业生产劳动教学，学生将了解职业道德、职业规范等，培养良好的职业态度和职业素养。

三、教学内容

1. 工具和设备的使用：学生需要学习各种工具和设备的名称、规格、使用方法等，了解它们的作用和适用范围。

2. 生产流程和操作技巧：学生需要学习各个工序的操作步骤、注意事项和技巧，掌握生产流程的全过程。

3. 安全操作和事故预防：学生需要学习安全操作规范，了解各种事

故的预防方法，提高安全意识和应急处理能力。

四、教学方法

1. 示范教学法：教师可以通过示范操作的方式，向学生展示正确的操作方法和技巧，引导学生进行模仿和实践。

2. 个性化教学法：针对学生的不同特点和能力水平，教师可以采取个性化的教学方式，给予个别辅导和指导。

3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，学生之间可以相互交流、合作，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。

五、评价方式

1. 实际操作评价：学生需要亲自动手操作，教师可以通过观察学生的操作过程和结果，评估学生的实际操作能力。

以微项目课程推进劳技创意教育

一、微项目课程概述

微项目课程是一种以项目为导向的教学模式，通过学生自主选择课题、团队合作、实践操作和成果展示等环节，全方位地培养学生的能力。微项目课程突破了传统的课本教学模式，强调学生的主体地位和实践动手能力，充分激发学生的学习热情和创新潜能。微项目课程强调“学以致用”，将学习和实践相结合，培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神。

二、劳技创意教育的特点

劳技创意教育旨在培养学生的技能和创新能力，促进学生的职业发展和创业创新。劳技创意教育具有以下几个特点：

1.注重实践操作。劳技创意教育强调实践操作，通过实际的动手操作来培养学生的技能和技术能力。

2.强调创新意识。劳技创意教育注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生在实践中探索创新。

3.注重团队合作。劳技创意教育鼓励学生之间的合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

1.培养学生的实践能力。微项目课程注重实践操作，可以有效培养学生的实践能力。通过自主选择课题、团队合作、实践操作和成果展示等环节，学生能够在实践中提升自己的技能和技术能力。

2.激发学生的创新潜能。微项目课程强调学生的主体地位和创新意识，可以激发学生的创新潜能。学生在自主选择课题和团队合作的过程中，能够发挥个人的创造力，从而培养学生的创新意识和创新能力。

3.促进学生的团队合作精神。微项目课程注重学生之间的合作交流，可以促进学生的团队合作精神。学生在团队合作的过程中，能够学会与他人合作、沟通交流，培养自己的团队合作能力。

4.将学习与职业发展相结合。微项目课程强调“学以致用”，将学习与职业发展相结合。通过实践操作和成果展示，学生能够将所学知识应用于实际操作中，为将来的职业发展奠定基础。

三年级下册《劳技》全册教案

三年级下册劳动与技术整册教案

1、《茶垫》

教材分析：旨在通过利用纸绳编织工艺制作茶垫，掌握盘、绕、粘等制作工艺；通过去除以铅画纸作底板的步骤，培养学生的立体感，从中体验创作的乐趣。教科书分为三个部分：第一部分是学习制作花形茶垫；第二部分是设计制作方案，并根据方案制作茶垫；第三部分是展示及教学评价。

教学目标：

1、了解茶垫在日常生活中的实用价值与装饰作用。

2、根据自己的爱好，设计制作一个美观的茶垫。

3、能将自己的劳动成果在日常生活中应用，从中体验创作的乐趣。

教学重点：掌握用纸绳盘绕圆形，并将圆形有序粘接做成茶垫的相关技术。

教学难点：将做成的圆形有序地粘接成三角形、圆形、正方形等图案。

教学准备：各色纸绳、胶水、剪刀。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们见过，或是使用过茶垫吗？

交流汇报所见过的茶垫的形状、制作材料等方面的情况。

那你们见过用纸绳制作的茶垫吗？想不想亲手来做一个呢？

揭示课题。

二、探索研究

1、观察“金点子”中提供的四件范例作品。

研究讨论这四件作品各自的特点与它们的共同点。

2、想一想，在制作茶垫时应注意什么？

三、学学做做

教师对花形茶垫进行示范制作：

1、盘圆表：将辫子绳边涂胶水边盘成6个圆形，其中一个直径稍长一些。

2、接粘：将6个圆形拼成花形的图杂，最大的一个放在中心，交接处涂上胶水。

3、围外框：将辫子绳边涂胶水边在花形的外围框2~3圈。

四、想想做做

鼓励学生选择自己喜欢的茶垫形状，并制作茶垫，教师巡视进行个别指导。

五、作品展评

将学生制作的茶垫按形状分类，然后从外形、小圆的粘接，纸绳绕的平整度、紧密度方面进行评价。