民办高校核心竞争力评价指标体系构建研究
民办高校核心竞争力研究
中南民族大学硕士学位论文民办高校核心竞争力研究姓名：罗华陶申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：杨卫东20060605中南民族大学硕士学位论文摘 要本文是在我国民办高等教育面临着越来越激烈的竞争；其竞争力较弱，急需形成核心竞争力；目前对核心竞争力的研究比较笼统的背景下进行研究的。
研究发现，理论界对核心竞争力的研究尚有值得斟酌的地方，主要体现在：对核心竞争力的研究比较模糊、对“核心竞争力”特征的表述有待商榷、事后研究和评价的情况比较多。
民办高校核心竞争力的构建不能简单地模仿企业核心竞争力的构建，因为民办高校是一个特殊的组织。
核心竞争力理论是普拉哈拉德(Prahalad)和哈默(Hamel)于20世纪90年代初提出来的，自从这个理论提出以来，已经受到各个领域学者的关注。
民办高校的核心竞争力是指民办高校在灵活的办学体制下，以实现高等教育的社会职能为核心，在办学实践过程中形成的对社会优质办学资源的获得能力。
民办高校的核心竞争力应该定位于政策、体制和资源。
民办高校核心竞争力除了具有企业核心竞争力理论中核心竞争力的特征之一或几个特征之外，更要具有其个性特征：1、反应高等教育功能；2、阶段性特征；3、公益性与营利性并存的特征；4、包容性特征。
民办高校核心竞争力理论与公司核心竞争力理论是并列关系，同属于核心竞争力理论系统，而不是前者从属于后者。
只有形成了核心竞争力，民办高校才有可能在中国高等教育界立足，也才有可能在未来的国际竞争中发挥作用。
本文分析了影响我国民办高校竞争力的积极因素和消极因素。
前者包括：管理模式多样化、企业化管理，注重成本和效益、用人机制灵活、办学模式具有灵活性。
后者表现在：办学历史较短、层次较低、资金来源渠道单一化、师资队伍综合实力较低且稳定性较差、生源倾向于低分生、社会偏见与毕业生就业歧视等方面。
本文认为，民办高校要培育和提升核心竞争力，必须从政策层面、体制层面、观念层面入手。
具体地说，1、政策层面要依靠国家和地方政府的大力支持，其具体措施应包括：制定准入政策、扶持政策、产权政策、金融政策、获利政策、公平的招生政策、公平待遇政策等等；2、体制层面要求民办高校：充分发挥体制灵活的优势，正确选择管理模式；拓宽经费渠道、合理配置资源；建设激励机制、加强师资队伍建设、灵活的特色定位；3、观念层面主要是从诚信办学与转变办学观念出发，前者包括树立正确的义利观、树立诚信理念、加强内部诚信制度建设；后者包括质量观、诚信观、教育功能观、公益观、人才观的树立或转变。
我国民办高等学校竞争力水平评价指标体系研究
在经 济 和 技 术 全球 化 的新 形 势 下 ， 国 民 办 教 育 发 展 我
是大学持续竞争优 势的根源 ， 有力支 持大 学 向更 有 可 生命力 的新领域延 伸 ， 不但对外 能较 大程度 地满足 大 学“ 消费者 ” 当前 和潜在 的多样 化 的教育需 求 ， 断创 不
维普资讯
２０ ０８年 ４月
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ Ｈ ｉ ｎｉｎ ｏｅｅｏ Ｅ ｕａｏ ｏｒ ｌ ｆ ｅｏｇ ａｇＣ ｌｇ ｆ ｄｃｔ ｎ ｎ ｌ ｉ ｌ ｉ
Ａ ｒ２ ０ ｐ ．０ ８
Ｖｏ ．７ Ｎｏ． １２ ４
第 ２ 卷 第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期 ７
以被看做是大学 的一种专 门资产 ， 具有“ 资产专用性 ” ， 只适用于特定 的目的、 区或组织环境 ， 以被其竞争 地 难 对手 占有 、 模仿或替代。
的挑战 ， 分析和研 究 民办 高等 学校竞争 力水平评 价指 标体系 ， 对测度 民办高等学校竞争力水平 ， 提升 民办高
校竞争力 ， 实现民办高 等学校 可持续发 展具 有重要意
ｌ ２ ３ １
标 可以量化 ， 而另 一些不 能量 化。为 了准确 构建评 价 指标体 系 ， 我们应 选用定 性分 析和 定量判 断相 结合 的
办法 ， 以定量指标体 系 为 主体 辅助 以不能 量化 的定 性
造新 的教育需求增 长点 ， 内则 能提 高大学 自身 的综 对 合 实力 ， 强 自我发展能力。 增 ３ 相对稀 缺性 。从竞争者 的角度来 看 ， 学核心 ． 大 竞争力必须是相对 稀缺 的， 必须 是独 树一 帜的 。它可
在更大程度上将与世界 融合 ， 与 国际竞 争并接 受新 参
民办高校发展核心竞争力研究
７ ０６ ） １０ ５ （ 安欧 亚 学院 陕西 西安 西
摘
要 ：随着高 等教 育大众化 的不断 普及 ，民办高 校之 间 的竞 争逐 渐进入 白热 化 阶段。如何 提升 民办 高校 核
心竞争 力就成为高等 教育 研究领域 的热点 之一 ，从 民办 高校核 心竞 争力构 成 的核心 层 、表现 层 、整合 层 和支撑 层 四个 层面进行 了全 面分析 ，并对如何提升 民办 高校核 心竞 争力 提出建设 性 意见 ，旨在为 新 的历 史时 期建设 高水 平 民办大学提供参 考。 关键词 ：民办 高校 ；发展 ；核心竞争力
二、 民办高校核心 竞争力解析
（ ）核 心层 一
是具 有 更 强 的紧 迫 性 和 现 实 性 。本 文 通 过 分 析 办高 校 的 特 殊 性 ，基 本 是 在 没 有 国 家 投 资 ，主
民办高校核心竞争力 的 内涵及特征 ，加深我们 要依 靠社 会 力 量 发 展 ，加 之 起 步 较 晚 ，历 史 较 短 ，仅仅依靠 自身努力无法形成真正的竞争力 ， 对 这一 问题 的理解 和认 识 。 在相当长一段 时间 内，核心竞 争力 的构成 还将
收 稿 日期 ：２ １ 年 １ ０１ ２月 ２ 日 １
作者简介 ：李
瑾 （９ ８一） １７ ，女 ，硕士 ，《 西安 欧亚学院学报》 编辑 。研 究方向 ：高等教育管 理。
民 办 高 校 发 展 核 心 竞 争 力 研 究
依靠支撑层 ，即依靠 国家政 策的扶持和社会各 个层 次 。各 个 层 次 的 民办 高 校 主要 受 国 家 和 各 界 的广 泛参 与才 能 得 以生 存 和 发 展 ，这 是 民办 省、市政府的严格控制和社会用人市场对人 才 高校核心竞争力赖 以形成 的基 础体系。这一体 的需求制约 ，许 多学校为 了适应发展需要 ，同
新时代提高民办高等职业院校核心竞争力实施路径
新时代提高民办高等职业院校核心竞争力实施路径随着新时代的到来，我国高等教育体系也面临着新的改革与发展挑战。
尤其是民办高等职业院校，在全国范围内占据着重要的地位，为培养大量的技术技能人才做出了重要贡献。
随着竞争日益激烈，如何提高民办高等职业院校的核心竞争力，成为摆在各校面前急待解决的问题。
本文将探讨新时代提高民办高等职业院校核心竞争力的实施路径，力求为学校的发展提供一些有益的参考。
一、加强师资队伍建设师资队伍的建设是民办高等职业院校提高核心竞争力的关键。
高素质的师资队伍可以有效提高学校的教学水平，增强学校的吸引力和影响力。
学校要加大对师资队伍的培训和引进力度，吸引高水平的教师和管理人才加盟学校，提高学校整体的教育教学水平和管理水平。
学校还应加强对师资队伍的激励措施，提高教师的工作积极性和责任感，创造一个良好的教学氛围。
二、优化专业设置，提升学科建设水平专业设置是民办高等职业院校提高核心竞争力的重要环节。
学校应该根据社会需求和学生兴趣，合理设置专业，优化专业结构，提高专业水平。
学校应积极推动学科建设，加强学科建设规划，打造一批具有国际水平的学科，提高学校在相关领域的学术影响力和竞争力。
在专业设置和学科建设中，学校还应充分考虑行业发展的趋势和前沿技术，培养具有国际竞争力的专业人才，为学校提高核心竞争力提供有力支持。
三、推进教学改革，提高人才培养质量教学改革是民办高等职业院校提高核心竞争力的关键环节。
学校应积极探索教学模式和方法，推进教育教学改革，提高人才培养的质量和水平。
学校应注重实践教学，加强实践基地建设，扩大实践教学机会，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学校要加强课程建设，注重课程质量，结合行业需求，打造具有竞争力的课程体系，提高学生的综合素质和职业技能。
学校还应注重教学成果的评价和应用，建立科学的评价体系，激励学生的学习积极性和创造力，提高人才培养的效果和质量。
四、加强科研创新，提升学校学术影响力科研创新是民办高等职业院校提高核心竞争力的重要手段。
民办高校核心竞争力的构建策略
关键 词：民办 高校；核心竞争 力；构建 策略
中图分 类号：Ｇ ７ ２ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ － ２ ２ １ ９（ ２ ０ １ ４ ）０ ２ － ０ １ ４ ７ — ０ ２
一
民办高校核心竞争力的内涵
（ 一 ）管 理 体 制 不健 全
规 范的划分 ， 造成校长无法发挥 自身 的权威和作用 ， 最终导
致 内部 管理 混乱。
１ ９ ８ ５年 我国开始进行高 政 府并没有管理 民办高校 的实践经验 ， 在 惯性的推动 下， 旧的高校管理体制依然在实 际工作 中发挥着作 用， 目 前，
永续发展 ， 离 不开有效 提升民办高校核心竞争力 。 民办高校
的核心竞争力包括 多方面 ， 如教 育和经营活力 的竞争、校 内 外活动 的竞争等 。 在市场 经济条 件下 ， 由于缺 乏国家财 政性教育 经费保
校关系不清 。 政府在处理 民办高校 的具体 问题 上有时约束不 力， 有时又会过度干预 ， 影响到 了民办高校的健康发展 。 此
校 的管理 带来 了诸 多问题 ：１ ． 民办高校缺乏宏观管理机构 。
我国现 阶段并没有设立对民办高校进行专 门管理 的部 门， 民
收稿 日期：２ ０ １ ３ —０ ９ —１ ７
基 金项 目： 宿迁学院高教研究课题 “ 民办高校核 心竞争
力打造与 发展 战略研究” （ 项 目编号 ２ ０ １ ２ Ｇ Ｊ ０ ７ ） ；江 苏省哲
我国仍没 有建立起民办高校的独立管理体制 。 这 就给民办高
（ 二 ）政府 资助 、 引导政 策缺失 目前政府 以立法 的形式资 助民办高校 已经成为 世界大
民办高校核心竞争力研究
办高校科 学 的管理运 行机 制包括完 善 的法人 治理结
理解 为 民办 高 校 在 运作 过 程 中 ， “ 以其 不 同于 公 办
高校 的运作 机制 对其所 属 的资源及 其特 殊和潜 在优
构、 科学 的决策 执行 机制 、 严 格 的监 督 约束机 制等 内
势进 行恰 当的 战略整 合 ， 并 构 建 和 实施 行 动体 系 的
我 国的 民办 高校 是 自负盈 亏 的高 等教 育 机构 ， 其办 学经 费靠 市场 ， 主要 是 学 生学 费 和融 通 部 分 私 人和企业 资本 筹集 。这就 要求 民办 高校在培 养人 才
的 同时追求 自身行 为 的经济 效 益 ， 把 经 营理 念 引 进
空中楼阁。其次 ， 民办高校人力资源保障机制 。人 是各种要素能力的物质载体 ， 人才的质量和数量从 根本上决定着核心竞争力形成的规模和档次。人力 资源能否成为民办高校核心竞争力 ， 在很大程度上
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ｌ一１ ２
学校 的招生 、 募款 、 定位 、 课 程 等各个 方面 ， 注重 办学 效益 。需要 说 明的是 ， 民办 高 校 的教 育 者 与受 教 育 者之 间并不 是完全 遵循 市场对 等交 换原则 展开教 育 活动 的 ， 受 教育 者 的成 长 是一 个 综 合 的考 量 。经 济
势， 不断 吸纳并 整合优 质教 育资 源 ， 并持 续发展 自身 整合 优质 教育 资 源 的能 力 。一般 来 说 ， 厚 实 的 办学 资 源保 障机制 主要 体 现在 物 质 资 源保 障 机 制 、 人力 资源 保 障机制 、 财 力 资源 保 障 机制 等 三 个 方 面。 首 先， 民办 高校所拥 有 的物力 资源 ， 是其核 心竞 争力形 成 的物质 基础 。这 些 资源 主要 包括 有 形 资产 ， 这是 民办 高校 最基本 的办 学条 件 ， 没 有 这 些条 件 或 对这 些物 力 资源整合 不 好 ， 民办 高校 的 核 心竞 争 力 就 是
凸显公益性：民办本科大学核心竞争力的构建——以黑龙江东方学院为例
措施创造条件， 提供借鉴。在坚持公益性办学的 前提下， 争 专业应用能力培养， 特别是大胆借鉴国 外本科职业院校人才
收 稿 日期 ：０ ２一 ｌ一１ ２１ Ｏ １
作者 简介 ： 赵
奇 ， 江东方学 院院长 ， 委书记 ， 黑龙 党 研究员 。
凸显 公益 性 ： 办本科 大学核 心竞 争力的 构建 民
满意率。 领导下的院长负责制， 自 要 觉地接受党的领导ｔ ， 在专家办学、 ３开放式， ． 是指打破封闭式的课堂教学形式 ， 校企合作， 教授治教的过程中， 充分发挥党组织的政治核心作用和以教
我们在办学实践中 逐渐探索和形成的 应用性、 “ 职业型、 开放式” 人才培 养模式， 是东方学院人才培养体制改革的 核 心成果。这个模式主动适应 国家和地方经济社会发展对人 才的迫切需求， 体现了大众化高等教育时代的教育观、 质量 观、 人才观， 创新了把４０分左右进入本科院校学习的学生 ０
２ １ 第 ３期 ０ ２年 总第 ２ ５期 １
黑龙江高教研 究
Ｈｅｏ ｇａ ｇＲ ｓａｃｅ ｎＨ ｇｅ ｄ ｃｔ ｎ ｉｎ ｊｎ ｅｅｒｈｓ ｉｈｒ ｕａ ｏ ｌ ｉ ｏ Ｅ ｉ
Ｎｏ． ２ ２ ３， ０１
Ｓ ｒ ｌＮ ． １ ｅｉ ｏ ２ ５ ａ
凸显公益性： 民办本科大学核心竞争力的构建
培养模式， 努力探索 本科层面的职 业教育体系和 工程培养体
２在东方学院章程的统领下， ． 进一步完善和确立内部治
制， 在学生职业能力的培养上敢于创新和突破， 实现毕业与 理结构体系， 明确内部组织结构及其权利、 责任、 行为规范。
就业的紧 密对接， 力提高 努 毕业生就业率、 社会贡献率、 群众 进一步优化权力配置， 理顺运行机制。东方学院实现理事会
培养民办高校核心能力的SWOT研究
势 以及 制 约 发 展 的 因 素 ．对 于 指 导 民办 高 决 定 了学 校 间 的 差 异 。 因此 ， 个 民办 高 校 优 势 把 握 市 场 机 遇 如 果 出 现 某 一 新 的领 一 校 发 展 及 国家 全 面 教 育 具 有 重 要 的现 实 意 拥 有 的 核 心 能 力 应 该 是 独 一 无 二 的
外 部 内部 表 １ Ｓ Ｔ方 格 分 析 法 ＷＯ
随着 我 国社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 不 的 因此 具 有 积 累性 特 征
． 断完 善 ． 民办 高 校 作 为 教 育 市 场 竞 争 主体 １３ 核 心能 力具 有 异 质 性
优 势（） Ｓ
弱点（ ） Ｗ
义
域或 某一新 的市场机遇对 民办高校 有利 ． 而 且 进 入 这 一 领 域 有 利 于 民 办 高 校 核 心 能
１４ 核 心 能 力 具 有 动 态 性 ．
１ 核 心 能 力 释 义
由于 基 础 资 源 、 资 、 源 、 业 等 方 力 发 挥 ．民 办 高 校 就 应 该 抓 住 这 一 机 遇 果 师 生 就 面 的 市 场 竞争 １ 激 烈 ． 民办 高 校 面 临越 断 进 入 ３益 （ ） Ｔ战 略 。是 指 利 用 民 办 高 校 优 势 ２Ｓ
风险。
．
于 如何 协 调 不 同 生产 技 能 有 机 结 合 和 各 种
技 术 流 的学 识 ” 由此 推 论 ． 办 高 校 的 核 民 心 能力 是 指 民办 高校 为 了取 得 竞 争 优 势 而
２ Ｓ ＯＴ 理 论 Ｗ
笔 者 通 过 市 场 分 析 中常 用 的 Ｓ Ｔ分 Ｗ０
培 养 民办 高校核 心 能 力 的 Ｓ Ｔ研 究 ＷＯ
民办高校核心竞争力对策
民办高校核心竞争力对策随着中国高等教育的迅速发展，民办高校越来越多地得到了广泛的认可和支持。
自1990年代以来，随着市场经济的不断发展，我国的民办高校的数量也不断增加。
然而，民办高校在竞争中面临许多挑战，如如何在建设人才的过程中提高自身的竞争力和吸引力，如何更好地利用市场机会，做出具有创新性和前瞻性的工作。
本文将探讨民办高校核心竞争力对策，以帮助这些高校更好地开拓市场，提高教育质量和让学生获得更好的就业机会。
民办高校的竞争优势首先，民办高校在校园文化、学科设置、师资队伍和学术研究等方面都有自己的特点和优势。
与公立高校相比，民办高校具有更灵活、更优雅的校园文化，学科设置也更加多元化，能够根据市场需求进行调整。
民办高校对教职员工的选择更加注重素质和能力，因此师资队伍的质量也得到了保证。
此外，民办高校积极发展本科教育、应用型人才培养和产业协同，通过产学研结合培养拥有实际能力、领导才能和职业素养的高素质人才。
这些优势都可以成为民办高校提高自身竞争力的来源。
如何提高民办高校的核心竞争力？一、加强师资队伍建设教师是学校的灵魂，是学生的榜样和引路人。
民办高校在师资队伍建设方面必须下更大的功夫，努力吸引和培养优秀的教师人才。
由于民办高校优势在于自我建设，应更加注重师资的发展和培养，加强对教师的培训，推进教学和科研的融合，提升教师学习、科研、创新和实践能力。
二、着力抓好教学质量民办高校在开展教育教学方面要始终坚持以质量为中心，持续提高教学工作水平。
要实施素质教育，推进教育改革，建立健全质量保障体系，加强课程建设和教学评估。
民办高校应该重视各个阶段的教育教学管理，加强对学生的全方位指导和支持，帮助学生形成积极向上的人生观和价值观，使他们能够适应社会需求和市场竞争，促进学生全面素质和能力的提升。
三、开拓国际化视野随着全球化的加速，国际化已经成为民办高校提高竞争力的关键之一，民办高校积极拓展国际视野具有十分重要的意义。
县级民办学校核心竞争力评估指标体系研究
知识的汇总 。随着该理论 的不 断深化 和发展 ，“ 核心竞争力 ”
这一概念逐渐被 引入 到公 司 、企业 以外 的许 多组织 ，而运用 到高校 的运行管理研究 中则是上世纪末的事情。 （ 二 ）县级 民办学校 的核心竞争 力 １ ． 县级 民办学校 的特点
（ 五 ）社会 声誉
征 ，还具有 自身 的特点 ，而 以中小学教 育为主的县级 民办学 校 ，其最独特也是最重要的特点有以下几方面 ： 第 一 ，公益 性与营利性兼 有。民办学校是 中国社会主义 教育事业的组成部分 ， 是 国家办学的补充 ， 属 于公益性事业 ， 其快速发展在促进义务教育全 面实施 的同时 ，也 有效 缓解 了
招生 １ ５ ７ ． ８ １ 万人 ， 比上年增加 ４ ． １ ６ 万人 ； 在校生 ４ ５ １ ． ４ １ 万人 ， 比上年增加 ８ ． ８ ５万人 。
一
、
县级民办学校核心竞争力
办学思想是 国家教育方针 的具体化 ，是学校办学 目标 的 反映 ， 具体包括办学宗 旨、 办学思路和发展规划三方面 内容。 （ 二 ）人才培养 人才培养是 民办学校创办 的首要 目的，培养什么样 的人 才 、怎样培养始终是 民办学校要考虑 的头等 问题 ，而反映 以 中小学教育为主 的县级 民办学校人才培养 的指标主要有生源
点 ，从 办学思想 、校 园文化 、师资 力量等八方 面设计 了县级 民办学校核心竞争力评估指标体 系。
【 关键词 】民办学校 ； 核心竞争力； 评估指标体 系
《中华 人民共和 国民办教育促进法 》（ ２ ０ ０ ３ 年 ９月 １日 ） 同的角度提出了各 自的观点。 刘达 中认为完善 的校舍 和设施设备 、科学 的管理 以及优
民办高等学校核心竞争力评价指标体系研究
民办高等学校 的核心 竞争 力是从 资 源投 入和教 育产 出
６ 共性指标与个性指标相结合原则 ．
就整体情况而言 ， 大多数 民办高等学校之间因为专业 绝 设置的特殊性 以及学 校历史的差异性等 原因 ， 民办高等学 校 本身 占据不同的起 跑线而 在某种程 度上不具备 绝对 的可 比
两 大方面综合集成而得 到的 ， 而每个方面必须都 采用一些相 应 的指标才能够充分 评价 。这就 要求 所建 立 的 民办 高等学
２１年 ｌ ０ １ ０月 第３ Ｏ卷第 １ ０期
黑龙江教 育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇａ ｇＣＨ ｇ ｆ ｄｃｔ ｎ ｏ ｒ ｌ ｆ ｉ ｎｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｕａｉ ｎ Ｈ ｌ ｉ Ｅ ｏ
０ｃ ． ０ １ ｔ２ １
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ １ １３ ． ０
ｄｉ１．９ ９ ｊｉ ｎ １ ０ — ８ ６２ １． ００ ８ ｏ：０ ３ ６／．ｓ ．０ １ ７ ３ ． ０ １ ．０ ｓ １
况 的一个方 面 ， 由若干 个相 互独 立 的指 标 构成 一个 指 标体
系 ， 而反映 高校核心竞争力 的整体状态 ¨ 从 。
２ ．可行性原则
价， 单纯的个性指标同样会使得不具备学科 、 专业 、 文化特色 的民办高等学 校被 过低估 计 。因此 ， 民办高等学 校核心
竞 争力评价应该融合共性指标 与个性指标 ， 同时要科学地确 定共性指标与个性指标 的权重 。 （ 民办高校学校核心竞争力指标 体系的构建 二）
市场中具有竞 争优势的 、 值 、 以模 仿 、 法 替代 、 有价 难 无 稀有
的一种综合能力。
据 社会经济发展变化 和科技发展 的需要 ， 结合学校 的 自身特 色， 不断地进行 机制创 新 、 教育 观念创新 、 知识 创新等 ， 并把 这 些创新应用 于人才 培养 、 科学研究 和社 会服务 中， 进而不 断提高大学 办学水平 和能 力。民办高等学 校应结合 社会对 人才需求 的变化 ， 为适应社 会发展 的需要 ， 不断探索 适应 民 办高等学校发展 的道路 。 （ 综合办学资源 四）
浅析民办高校的核心竞争力
浅析民办高校的核心竞争力摘要20世纪九十年代末，民办高校蓬勃发展，由此也引发了民办高校的竞争力问题，本文立足于核心竞争力理论，在对民办高校现状进行分析的基础上，提出提升我国民办高校核心竞争力的对策与建议。
关键词民办高校核心竞争力“核心竞争力”(corepetence)这一概念是普拉哈拉德(c·k·prahalad)和哈默(·hamel)在1989年《哈佛商监评论》发表的题为《与竞争者合作一然后胜利》的论文中首次提出的，主要是针对企业而言的，民办高校的核心竞争力则是指民办高校在灵活的办学体制下，以实现高等教育的社会职能为核心，在办学实践过程中形成的对社会优质办学资源的获得能力。
只有形成了核心竞争力，民办高校才有可能在中国高等教育界立足，赢得更好的生存和发展。
一、民办高校的现状1.高等教育形式日益多样化现状的压力由于大众化的客观要求而形成的高等教育形式多样化，使得民办高等教育面临新的竞争。
随着计算机网络技术的发展，除函授教育、电视大学外，又出现了远程高等教育。
高校教育资源的稀缺性和高等教育形式的多样化，必然是民办高等教育为维护和扩大自身利益而进行的竞争。
2.来自公办高校的快速发展的压力与公办高校相比，无论是办学实力、经费保障，还是知名度、影响力都不可同日而语。
民办高校创办之初，只能选择公办高校不予关注的领域作为自己的发展空间，以避免正面交锋和竞争，如：专科层次、职业教育、学历文凭教育等等。
但公办本科高校，随着教育成本分担政策的出台和收费限制放宽，都在积极拓宽高等教育领域，走多元办学之路，高职教育、成人教育迅速得到发展。
这就使得公民办高校办学层次和招生对象趋向相同，抢占教育市场的正面交锋、竞争不可避免。
3.社会偏见和高等教育买方市场的形成我国民办高校办学历史短暂，社会、民众对民办高校认可程度低，并由于在办学过程中出现了一些不正常的现象，民办高校受到了社会上的歧视，同时由于传统计划经济思想影响以及长期以来公办高校一统天下局面，给人造成的思维定势，无论办学实力、办学质量如何，在学生、家长、用人单位及社会其他领域之中，都还存在偏见，还不能与公办高校享有同等的地位和同样公正的待遇。
民办高职院校核心竞争力研究
民办高职院校核心竞争力研究作者：段勇赵晓康来源：《社会科学家》 2014年第9期段勇，赵晓康（东华大学旭日工商管理学院，上海200051）摘要：民办高职院校具有企业与高校的双重属性,但是在实践中它们通常需要以高校角色进行自我定位，将追求社会价值作为目标，从而实现可持续的经济收益。
文章从民办高职院校的实际出发，借鉴波特五力模型分析了民办高职院校所面临的竞争环境与多种挑战，并在该框架下提出并评估了四种核心竞争力的构成要素：企业资源的利用，教师体系的建设，学生的选拔、培养与输送，管理体制的设计。
对民办高职院校而言，充分利用企业资源具有极高的战略意义。
最后，文章为民办高职院校核心竞争力的培育与发展提出了建议。
关键词：民办高职院校；核心竞争力；五力模型中图分类号：G521 文献标识码：Ａ文章编号：１００２－３２４０（２０１4）０9－００49－05收稿日期：2014-08-01作者简介：段勇（1973-），山东济南人，在读博士，东华大学旭日工商管理学院，研究方向：企业管理；赵晓康（1965-），山东济南人，博士后，东华大学旭日工商管理学院企业管理博士生导师，研究方向：产业经济。
一、概述“核心竞争力”这一概念是普拉哈拉德和哈默在1989年《哈佛商业评论》发表的论文中首次提出的，他们认为：从长期来看，对企业的生存与发展起决定作用的不是诸如产品质量等表观属性，而是企业内在的核心竞争力。
[1]这一论述一经发表，就引起了学界和实业界的反响。
判断核心竞争力的标准很快便被提出，包括：核心竞争力必须被市场认可；必须为客户带来特别的收益；必须难以被竞争对手模仿。
[2][3][4]其后国内外的许多研究者又对该理论加以发展和深化，他们对核心竞争力的讨论，归纳起来，分别基于创新、知识、资源、文化及其组合等不同的角度。
国内有学者归纳总结了国外对核心竞争力的主要研究成果，将它们的观点分为组合观、知识观和技术观等八类。
民办高职院校为我国整个高等教育事业的发展注入了新的活力，从所有制形式和办学形式两方面提升了我国高等教育的多元化。
民办高校核心竞争力评价指标体系研究
３ ． 民 办 高校 的 整 合 能 力 优 势
参考文献 ： ［ １ ］ 王斌林． 大学核心竞争力及其识别 ［ Ｊ ］ ．现代教 育科 学，２ ０ ０ ４，
（ ２ ）
整合 能力优势是指对 内外部 可用 资源 的有 效 引进和充 分利 用 的能 力 ，它不但包括对基础优势和教学优势的整合 ，还包括 民办 高校 自身的
一
、
１ ．核 心竞 争 力的 概 念
核心竞争力 ，即企业相较于竞争对手而言所具备的竞争优势 与核 心 能力差异。核 心竞争力最 早 由普 拉哈拉 德和加 里 ・ 哈默 尔两位 教授 提 出。本文作者认为 ，核心竞争力 ，即核心竞争能力 、核心竞争优 势 ，指 的是组织具备 的应对变革与激烈的外部竞争 ，并且取胜于竞争对 手的能 力的集合。决定核 心竞争力 的因素可分为两 大类 ：组织 内部 的核心资源 和核心能力。其中核 心资源是基本 构成要素 ，如人 力资源 、信息 资源 、 品牌和企业文化等。如果企 业的核心 资源 能够得 到充分 利用 和合理 组 织 ，资源就会转化为企业核心竞争力 ，成为企业独 特的竞争优势。核心 能力是指企业的主要能力 ，是企业在竞争中处于优 势地 位的强项 ，是其 它对手很难达到或者无法具备 的一种能力 。核心竞争力 并非核心资源与 核心能力 的简单相加 ，而是各项要素 的有效整合。
我 国民办高校历经 ３ Ｏ多年 的发展 ，从 无到有 ，从 小到大 ，竞 争 １ ３ 益激烈 ，如今不仅在数量上 己经达到 了相当的规模 ，教学 质量 也逐步提 升，取得 了社会的认可 ，形 成了一定 的结构 、层次和办学特色 ，逐渐发 展 成 为 我 国高 等 教 育 的 重要 组成 部 分 。 民办 高 校 核 心 竞 争 力 的 内涵
民办高校核心竞争力体系重构研究
核心竞 争 力 （ ｏｅＣ ｍ ｅ ｎｅ 一 词 最 早 表 现为 上述 各类 指标 所 构成 的体 系 的综 合 得 分 。 Ｃ ｒ ｏ ｐ ｔ ｃ ） ｅ
源于 商业 领 域 ，指 在 激 烈 的 市 场 竞 争 中某 企 业 具 体 可 以归纳 为 以下几 个方 面 ： 所拥 有 的有 别 于 其 他 企 业 并 且 竞 争 对 手 不 能 替 １ ．资源能力体 系 。这里 的资源能力 不仅包括 代或 模仿 的竞 争 能 力 。当 我 们 从 更 为广 泛 的 组 有形 资 源 ，如 校 舍 、校 内外 师 资 、实 验 器 材 等 ，
收 稿 日期 ：２ １ ００年 ４月 １ 日 ６
作者 简介 ：李 光辉 （ ９０ ）男 ，硕 士 ，安徽 新 华学 院 商学 院讲 师 ，研 究 方 向 ：教 育经 济 学 ，高 等教 育 １８ 一
管理 。
・
８・
民 办 高 校 核 心 竞 争 力 体 系 重 构 研 究
７ 确定 优先 发 展 领 域 ，整 合 各 项 现 有 资 源 ，实 现 经济专 业 ，６％ 的本 科 院 校 设 立 了 金 融 专 业 ， 具体 发展任 务 的过程 之 中 。
李光辉
（ 安徽 新 华 学院 安徽
摘
合肥
２ ０８ ） ３０８
要 ：随着我 国民办高校 的发展壮 大 ，民办 高校 日益成 为我 国高等 教育事业 一支 不可或 缺 的力 量 。基 于传
统 “ 核心竞争力 ”理论发展起来 的民办高校 同时也 凸显 了这种 发展模 式 的弊端 ：教育 结构趋 同 ，人才 培养结 构性 过剩 ；投入产 出失衡 ，教 育投入总体效率 低下 ；教育模 式 固化 ，制约 了创新 型人才 的培 养。置身 于市场 竞争 中的 民办高校 只有进行 “ 色”定位 ，并将 “ 特 特色” 定位贯穿整个教学 、管 理活动的始终 ，才能取得成功 。
“蓝海战略”理论视角下提升民办高等教育核心竞争力的策略研究
“蓝海战略”理论视角下提升民办高等教育核心竞争力的策略研究随着我国高等教育事业的迅速发展，民办高等教育机构在办学规模、教学质量、科研水平等方面都取得了长足的进步。
随着高等教育市场的竞争日益激烈，民办高等教育机构面临着来自公办高校以及其他民办高校的激烈竞争。
如何在竞争中脱颖而出，提升民办高等教育核心竞争力，成为了摆在民办高等教育机构面前的一个重要课题。
一、民办高等教育的现状与存在问题民办高等教育机构在我国已经有了相当长的发展历史，其规模不断扩大，办学水平逐步提高，但与此民办高等教育也存在着许多问题。
主要表现在以下几个方面：1.教学质量参差不齐。
由于民办高等教育机构的数量众多，教学质量的参差不齐成为了一个突出问题。
一些民办高校由于师资力量、教学资源等方面的不足，导致教学质量无法得到保障，影响了学生的学习效果和毕业质量。
2.科研水平相对滞后。
相较于一些著名的公办高校，民办高等教育机构的科研力量和水平相对滞后，难以在科研领域取得突破性的成绩，这也影响了民办高等教育机构的声誉和竞争力。
3.就业率较低。
一些民办高等教育机构由于毕业生质量的不稳定，导致其就业率较低，这也影响了学生对民办高等教育的信心和认可度。
以上问题的存在，直接制约了民办高等教育机构的核心竞争力的提升，如何解决这些问题，提升民办高等教育的核心竞争力，成为了一个亟待解决的问题。
二、“蓝海战略”理论视角下的策略研究“蓝海战略”是由W·蔡姆博和R·蓝伯格提出的一种企业竞争战略思想。
该理论认为，企业要想实现长期的竞争优势，就必须在市场上找到独特的定位，避免陷入红海激烈竞争的局面，而是要创造出一个全新的、没有竞争者的“蓝海”。
在民办高等教育的发展中，我们也可以运用“蓝海战略”理论，并从教学质量、科研水平、毕业生就业等方面进行分析，提出一些可以提升民办高等教育核心竞争力的战略。
1. 提升教学质量，打造独特的教育理念在现代社会，人才的培养已经成为了高等教育的核心任务之一。
关于构建我国民办高校绩效评价指标体系的初探
1.引言改革开放以来,民办高等教育的复兴是我国教育体制改革的重大突破,近几年来,在“积极鼓励,大力支持,正确引导,加强管理”的十六字方针指导下,特别是在高等教育大扩招的政策推动下,民办高等教育发展迅速。
民办高等教育作成为我国高等教育领域中一支重要方面军,为培养实用型人才和促进我国迈进高等教育大众化阶段作出了积极贡献。
在支持有条件的民办高等学校扩大办学规模、增强办学实力的同时,必须重视加强对民办高校绩效的评估。
但是在我国民办教育实践和理论研究领域,目前在这方面的探索都还是很初步的,常常套用公立高校的评价指标体系和方法对民办高校进行评估。
这种做法不利于民办高等教育朝着多样化和提高质量的方向发展。
事实上,每所学校都有自己的办学特质,这些特质往往表现在多重维度上,不宜采取简单方式对民办高校办学效益进行评价。
因此,确立科学的民办高校绩效评价关键指标体系,是民办高校绩效评价的核心,也是我国教育体制改革的重要内容。
2.我国民办高校绩效评价的特点民办高等教育是国家机构以外的社会组织和公民个人,主要利用非财政性的自筹资金,面向社会、独立性办、以股份制形式合资举办、与政府部门或公办学校联合举办的并由上述有关组织或公民个人经营的实施高等学历教育和非学历教育的教育形式。
因此,民办高校是完全靠自筹资金发展起来的,按照市场经济的要求运作,为社会提供所需的教育服务,满足了市场的要求。
民办高校的投资办学活动既是教育活动、又是经营活动。
民办高校所提供的教育服务属于准公共产品和私人产品两种性质的教育服务,民办高校也具有公益性和盈利性双重属性。
这两个特点决定了我们在评价民办高校绩效的时候,要兼顾这两个方面的绩效。
公益性决定了我们不能用企业的绩效评价体系和方法来评价民办高校的绩效。
而盈利性这个特点又决定了民办高校的绩效评价不能简单地套用公立高校的评价体系和方法,虽然都为高校,但是评价的侧重点却大有出入。
3.我国民办高校绩效评价的含义3.1绩效评价的含义绩效(Performance),顾名思义,就是组织活动的“绩”与“效”之和,即“做了什么样的事情”和“获得什么样的效用”。
我国民办高校核心竞争力研究综述
高校科技
科 技 视 界
２１年 ８ ０１ 月第 ２ 期 ４
我国民办高校核心竞争力研究综述
陈丽 平
（ 南昌工程学院理学系 江西
【 摘
南昌 ３ ０ ９ ） ３０ ９
要１ 随着我 国民办高校 不断壮 大， 民办高等教 育逐渐成为我 国高等教 育事 业发展的重要 组成部分 ， 民办高校面临的竞
１ 民办高校 核心 竞争 力概 念 的提 出
由于我国民办高校起步 比较晚 。 关于 民办 高校核心竞争 力理论的研究成果主要从 ２ ０ ００年 以后才 出现。从关于 民办 高校核心竞争力的研究文献及论著 中发 现 ， 我国民办高校核
心竞争力 的概念基本 都是基 于企业核 心竞争力 和大 学核心 竞争 力概念 ， 结合民办高校 自身的特点而提 出来 的。 关 于民办高校核心竞争力 的研究 ，从研究 内容上讲 ， 多
目前 。 于民办高校核 心竞争力 的研究较 多， 关 学者们从不 同的角度对民办高校核心竞争力进 行阐述 ， 出众多的观点 ， 提 各有千秋 。 本文借鉴前人研究的成果 ， 将学者们的观点归结为 从宏观角度 、微观角度或者某一具体方面的角度来思考民办 高校核心竞争力 ， 以期对今后 的研究 和实践提供有益的思考 。 ２Ｉ 有关民办高校核心竞争力 内涵的研究 ．
办高校如何通过借鉴大学核心竞争力 的研究 ， 以提升 自身核 心竞 争力 ， 在激烈 的竞争 中求得 生存与发展成 为我 国民办高
校举 办者 、 管理者和相关研究者面 临的重大课题。
（）基本上与 国内大学核心竞争力 的 “ 能观” “ 源 Ｉ 技 、资 观” “ 、知识 观” 一脉相承 ， 陈洁认 为 民办高校核心竞争力可 以
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【 作者 简介 】 阮家港 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 男， 河南睢县人 ， 硕 士， 讲
师， 研 究方向为 复杂 系统评价 、 民办教育。
一
系统性 原则 。核 心竞 争力 评价 指标 的选 取应 当 从 整体 出发 ， 注 意指标 分解 的逻 辑性 和严 密性 ， 逐 层 逐 级 细化评 价 指标 ， 从 而 建立 一套 系统 、 全 面 的核心 竞 争力 评价 指标 体 系 。 独立性原则。同一层次的各项指标不能相互重 叠， 不存 在 因 果关 系 。必 须 对 指 标 进 行 相 关 分 析 ， 选 择 独立性 较 高 的指标 。 可比性原则。科学的指标体 系， 应能反映各高 校竞 争力 的 内在共 性特 征 。其 中 的每 一个 指 标 ， 要 能测 度 高校竞 争 力 的某 一个 侧 面 。既可 以在 各 民办 高校之间进行横向对比， 也可 以在某 民办高校不 同 时期 的竞争 力之 间进 行纵 向对 比。 可操作性原则。要保证评价体系中所有指标所 需的定量数据都能从教育统计资料等相关信息中获 取， 具 有 明确 的含 义和统 一 的 口径 ； 定 性指 标则 应 尽 可能标 准化 ， 减 少 人 为 因素 对 评 价 结 果 造 成 的 不 确 定性 。 动 态性 原则 。 只对 核 心 竞 争 力 进行 静 态 描 述 ， 其 值大 小不 能说 明核 心竞 争力 是 否变 化 的指标 不 宜
一
法， 但 没有 进行 具体 的测 度 。 总之 ， 学者 给 出 的 民 办高 校核 心竞 争力 的指 标体 系缺 少对个 案 的研 究和 深度挖掘 ， 而对于核心竞争力 的建构和培育也 只是 理论探讨 ， 缺乏具体高校 的实证研究。 综合 前人 理论 研究 共性 ， 结合 民办高 校特 点 ， 将 民办高校核心竞争力定义为民办高校在长期形成的 内在 优 势和获 取外 部 资 源 渠 道 的基 础 上构 建 的 ， 以 特色 学科 为标 志 、 以组 织文 化为 内核 的 ， 能 有效 整合 各类教育资源 （ 人、 财、 物、 知识信息 ） ， 使学校 获得 长期 竞 争优势 ， 并 得到 社会认 可 的 ， 与 同层 次竞 争对 手 相 区别 的能 力体 系。
民办高校核心竞争力评价指标 体 系构 建研 究
阮 家 港
（ 商丘学院 工商管理学院，河南 商丘 ４ ７ ６ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 文章运用核心竞争力理论， 结合民办高校的特点， 构建了民办高校核心竞争力评价指标体系， 利用
Ａ Ｈ Ｐ与专家评判相结合的方法对指标体 系进行 了评价， 并通过案例验证 了指标体 系和评价模型的通用性和科 学性。
【 关键词】 民办高校； 核心竞争力； 指标体系； Ａ Ｈ Ｐ （ 层次分析法） 【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ ０ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １ ０ ０ １ — ８ ７ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ ７ ２ — ０ ３
１ ９ ９ ０年 ， 普拉 哈拉 德 （ Ｃ ． Ｋ ．Ｐ ｒ ａ ｈ ａ ｌ ａ ｄ ） 和哈 默尔 （ Ｇ ａ ｒ ｙ Ｈ ａ ｍ ｅ １ ） 在《 哈佛 商业 评论 》 上 发表 的 “ 企 业 的 核 心竞 争 力 ” 一文 中提 出了“ 核 心 竞 争 力 ”（Ｃ ｏ ｒ ｅ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 这一概念 ， 并将其定 义为“ 组织 内的集 体学习能力 ， 尤其是如何 协调各种生产技能并且把 多种 技 术整 合 在 一 起 的能 力 ” 。 ＿ ｌ 此后 ， 围绕 着 “ 核 心竞争力” 学 者们 分 别 从 知 识 、 资源、 技术 、 组 织 与 系统 、 文化 等不 同角度 对其 进行 了研 究 ， 特别 是美 国 麦卡锡公司的研究结论一“ 核心竞争力具有使一项 或 多项 业务 达 到世界 一 流水 平 的能 力 ”， 使“ 核 心竞 争力” 研究成为显学 ， 且被引入经济 、 管理 以外的许 多领域 。 ［ ］ ［ ３ ］ 国 内对 大 学核 心 竞争 力 的研 究 成 果 较 多 ， 主要 集 中在 ： 大学 核 心 竞 争 力 的 内涵 研 究 、 构 成 要 素 研 究、 评价体系构建研究 以及培育途径研究 。 ｌ ４ 然而， 受办学历史和科研人才限制 ， 对 民办高校核心竞争 力 的研究 尚处 在 起 步 阶段 。姜 文 杰 （ ２ ０ ０ ３ ） 从 民办 高校 在行 业结 构 中所处 的位 置 、 组 织 特性 、 宏观 外部 环境 三个 方 面进行 了 民办 高 校 的 战 略分 析 ， 提 出 民 办高 校 培 育 核 心 竞 争 力 的 战 略 选 择 。 贾 少 华 （ ２ ０ ０ ４ ） 指出 ： 核 心竞 争 力所 包 括 的 因素 只 能 是关 键 性 因素 。不可 以无视 不 同高校 的不 同特 点做整 齐划 的认 定 。 刘龙刚（ ２ ０ １ １ ） 从教 学绩 效 、 科 研 绩效 、 企业文化、 基础办学能力等方面建立 了价值链视 角 下 民办高校核心竞争力 的评价指标 体系和评 价方
２ ０ １ ３第 １ Ｏ期
成 人 教 育
ＡＤ ＵＩ ＥＤ ＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ
Ｎｏ ． １ ０ ２ ０ １ ３ Ｔ ｂ ｔ ａ １ Ｎ ｏ ． ３ ２ １
（ 总第３ ２ １ 期）
ｄ ｏ ｉ ＝ １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １— ８ ７ ９ ４ ． ２ ０ １ ３ ． １ ０心 竞 争力评 价指 标选 取原 则
【 收稿日期】 ２ ０ １ ３ — ０ ５ — ２ ９
【 基金项 目 】 河 南 省 高等 学校 人 文社 会 科 学研 究项 目
“ 河南省 民办高校核 心 竞争 力评 价指 标 体 系与测 度研 究”，
编号 为 ２ ０ １ ２一Ｇ Ｈ一２ ４ ５