教学鲁教版初中化学教材有感

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鲁教版初中化学下册教学总结5篇

鲁教版初中化学下册教学总结5篇虽然很忙,但有一件重要的事情是不能忘记的,那就是盘点今年的收获,规划下一年的教学。

如何做好今年的教学总结和来年的规划很重要。

下面是由小编给大家带来的鲁教版初中化学下册教学总结5篇，让我们一起来看看!鲁教版初中化学下册教学总结1这些年来课堂教学改革是课程改革的首要任务，而师生交往，堂上互动是课堂教学改革的重点。

教师与学生应该是教学过程的参与者，又同时是受益者。

为此，教师应该注意在与学生建立良好的学习关系之前，还要考虑自己要向学生学习什么，应该怎样来调动课堂气氛，才能让学生敢于张扬个性，表达心声，阐述观点。

真正实现让学生主动地学习。

同时在课堂上实现师生互动，相互补充，师生互教互学，可以形成学习的共同体，从而达到课程改革的目的。

下面是我个人对化学课堂教学互动一些粗浅看法。

一、以学生为主体，提供学生课堂主动学习的条件在以往的教学过程中，很多教师往往只注重了教师的主导作用，一节课下来几乎都是“满堂灌”，只强调了教师的教，而忽视了学生的学。

而在提倡课堂教学改革的今天，我们教师首先要改变教学观念，增加学生自主学习的时间和空间。

例如在教学过程中可增加学生分组学习、相互讨论、学生讲评等模式，加上原先的师生相互问答和教师讲述，在形式上扩大了学生主动活动的空间，而且让每个学生的思维得到释放，使他们在讨论、分组中有机会大胆表达自己的想法和见解，不同的小组当然会出现不同的声音，发生争论，引发进一步思考，给课堂气氛注入活力。

例如我在讲到氯水的性质时，提出“往滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐渐滴加氯水时，红色褪去”这个现象并设疑：究竟是氯水显酸性与氢氧化钠中和而使溶液变为无色，还是氯水中次氯酸的漂白性把红色变为无色呢然后给时间给学生讨论，要他们通过实验设计来证明真正褪色的原因是什么这时，整个课堂活跃起来，前后桌的，同桌的，有的甚至是隔桌向往的都在大声的表达自己的观点，旁边有附和的，也有反对的。

通过讨论学生接下来的积极性高涨了很多，一节课很快就过了。

初中化学_鲁教版“分析教材分析课后反思

鲁教版“五四制”八年级化学第五单元第二节化学反应的表示第二课时化学方程式的配平教学设计教学目标：初步学会配平化学方程式的方法。

教学重难点：教学重点:化学方程式的配平。

难点:化学方程式的配平。

教学过程：配平化学方程式的方法：（1）最小公倍数法本法是配平化学反应方程式惯用的方法，通常用于较简单的化学方程式的配平，或者作为配平复杂反应的辅助方主。

运用此法一般可按下述步骤去进行：1、首先，找出短线左右两端，原子个数最多，且在短线左右两端各只出现一次的原子，求出它们原子个数的最小公倍数。

2、将此最小公倍数分别除以左右两边原来的原子数，所得之商值，就分别是它们所在化学式的系数。

3．然后，依据已确定的物质化学式的系数，推导并求出其它化学式的系数，直至将方程式配平为止。

4．最后，验证反应式。

配平是否正确。

观看微课最小公倍数法配平.mp4例：磷在空气中燃烧生成五氧化二磷：点燃P + O2 —— P2O50原子个数 2 5最小公倍数 10 10/2=5 10/5=2点燃4P + 5O2 ==2P2O5针对性训练：KCIO3—— KCl + O2〖小结〗最小公倍数法的步骤（2）奇数配偶法配平①找出短线左右两端，出现次数最多，且在短线左右两端，一边为奇数个，一边为偶数个的原子。

②选定含该元素奇数个原子的化学式，在其化学式前配上“2”，使这种原子的个数变为偶数。

③由已推得的系数，来确定其它物质的系数。

最后，验证方程式是否正确。

观看微课奇数配偶法配平.mp4。

例：燃烧硫铁矿（主要成分是FeS2)生成Fe2O3和SO2高温FeS2 + O2—— Fe2O3+ SO2针对性训练：点燃H2S+ O2 —— H2O+ SO2〖小结〗奇数配偶法配平的步骤（3）用定一法配平①找到化学方程式中组成最复杂的化学式，定其化学式前计量数为1.②根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。

若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数。

初中化学教学心得体会

初中化学教学心得体会一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。

在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。

以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。

因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。

同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。

讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。

教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

鲁教版化学上册工作总结

鲁教版化学上册工作总结
经过一学期的学习，我们终于完成了鲁教版化学上册的学习任务。

在这段时间里，我们深入学习了化学的基本概念和知识，掌握了一些基本的实验技能和操作方法。

在此，我要对这段学习经历进行总结和反思。

首先，通过学习鲁教版化学上册，我们对化学的基本概念有了更深入的了解。

我们学习了化学的基本概念，包括原子结构、化学键、化学方程式等，这些知识为我们打下了坚实的基础。

同时，我们还学习了一些重要的化学原理和定律，例如化学反应速率、化学平衡等，这些知识为我们理解化学现象和解决化学问题提供了重要的理论支持。

其次，通过学习鲁教版化学上册，我们掌握了一些基本的实验技能和操作方法。

在实验课上，我们学会了如何正确地使用实验仪器和设备，如何进行实验操作，以及如何处理实验数据和结果。

这些实验技能的掌握为我们今后的学习和工作打下了良好的基础。

最后，通过学习鲁教版化学上册，我们培养了一些重要的学习方法和工作态度。

在学习过程中，我们不仅要掌握化学知识，还要培养自己的分析和解决问题的能力，这需要我们不断地思考和实践。

同时，我们还要培养一种严谨和细致的工作态度，只有这样才能保证我们学习的质量和效果。

总的来说，通过学习鲁教版化学上册，我们对化学有了更深入的了解，掌握了
一些基本的实验技能和操作方法，同时也培养了一些重要的学习方法和工作态度。

这段学习经历不仅为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础，也为我们今后的发展和成长提供了重要的支持。

希望我们能够继续努力，不断提高自己的化学水平，为将来的学习和工作打下更加坚实的基础。

鲁教版“五四制”初中化学新教材的教学实践与思考

鲁教版“五四制”初中化学新教材的教学实践与思考〔摘要〕山东教育出版社（以下简称鲁教版）初中化学新课程在教材编写的指导思想、教材体系的构建、教材体例的确定、教材内容的选择及呈现方式等方面较传统课程发生了重大变化，这对我们化学教师的教学提出了更新更高的要求，对现行教材的使用我谈谈以下几点做法、感悟和体会：〔关键词〕初中化学新教材教学思考1要重视化学基本观念的形成，强化基本观念的指导作用化学课程标准指出，化学学习的重要目标之一是要使学生形成一些基本的学科观念。

如：要通过化学课程的学习，使学生形成物质的变化观、元素观、微粒观、化学反应的能量观、物质的分类、化学的社会观、价值观等基本的化学观念。

一方面，这些基本的化学观念不是具体的化学知识，它是在具体的化学知识基础上，经过不断的内化、概括、提升而形成的。

这些基本观念将对学生的终身学习和发展起着重要的作用。

另一方面，这些基本观念对相关的具体知识的学习又具有统率和指导作用，一切具体知识的学习都需要在这些基本观念的指导下进行。

我们教师就是要在这些基本观念的指导下实施教学。

如八年级化学第二单元第二节“水的分解与合成”一节，本节内容的定位是以“水的分解”和“氢气燃烧”这个元素化合物知识的学习为平台，重点学习分子、原子以及化学变化的实质等核心知识。

其中“水的合成”（第二个次级标题）内容的学习，一方面是要以“氢气燃烧”这一元素化合物知识的学习为载体，学习“化合反应”这一重要的概念理论知识；另一方面是要引导学生在学习相关知识的基础上逐步建立物质世界的微粒观、变化观，初步形成化学反应的能量观。

让学生明确，我们研究化学反应就是为了获取人类生活生产所需要的物质和能量，这样又可以使学生初步形成化学研究的目的观。

2要加强宏观与微观之间的联系，突出化学学科的特征思维方式化学学科不同于其它学科的最突出特点是宏观与微观相联系，这也是化学学科不同于其他学科的最特征的思维方式。

化学既研究物质宏观上的性质和变化，也研究物质微观上的组成和结构，因为微观的组成和结构决定了宏观的性质，宏观的性质和变化皆归因于微观的组成和结构。

初中化学教学心得体会

作为一名初中化学教师，我深感化学是一门既有趣又充满挑战的学科。

在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，下面我就从以下几个方面谈谈我的初中化学教学心得体会。

一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在化学教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

首先，我通过生动的实验演示，让学生直观地感受到化学现象的神奇。

例如，在讲解“燃烧和灭火”时，我演示了白磷燃烧、酒精灯燃烧等实验，让学生亲眼目睹火焰的威力，从而激发他们的好奇心。

其次，我注重与生活实际相结合，让学生了解化学知识在生活中的应用。

例如，讲解“酸碱盐”时，我引导学生关注日常生活中的食品、药品等，让学生明白化学知识的重要性。

二、注重基础知识的传授初中化学教学应以基础知识为主，培养学生的基本技能。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 理论知识：注重学生对化学概念、原理的理解，引导学生进行归纳总结，形成知识体系。

2. 实验技能：加强实验教学，让学生在实验中掌握实验方法、步骤，培养实验操作能力。

3. 分析问题、解决问题的能力：引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的综合素质。

三、培养学生的创新思维创新是化学学科的灵魂。

在教学中，我鼓励学生敢于质疑、善于思考，培养他们的创新思维。

具体做法如下：1. 鼓励学生提出问题：在课堂教学中，我鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨。

2. 创设情境，激发创新：通过设置具有挑战性的问题，激发学生的创新欲望。

3. 鼓励学生进行实验探究：引导学生设计实验方案，进行实验探究，培养他们的创新实践能力。

四、关注学生个体差异每个学生的个性、兴趣、能力等方面都存在差异。

在教学中，我关注学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

1. 课堂提问：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让他们在回答问题的过程中提高自己的能力。

2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置分层作业，使每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识。

鲁教版初中化学初三化学下册《走进化学实验室》教案及教学反思

鲁教版初中化学初三化学下册《走进化学实验室》教案及教学反思1. 前言初中化学是引导学生认识自然界物质及物质之间转化和运动规律的基础学科，也是培养学生科学素养和科学思维的重要课程。

其中，化学实验是化学教学的重要组成部分，它可以帮助学生理解和巩固化学知识，培养学生的实验探究能力和创新思维能力。

本文结合鲁教版初中化学初三化学下册教材，针对《走进化学实验室》这一教学单元，对教学反思和教案进行总结和分享，以期对初中化学实验教学有所启示。

2. 教学目标本教学单元的教学目标如下：1.掌握化学实验安全操作的基本规范；2.熟练掌握溶液制备和浓度计算方法；3.理解氧化还原反应的基本概念和特点；4.探究氧化还原反应的化学实验，并能够进行实验观察和结论总结。

3. 教学内容及方法本教学单元主要涉及到化学实验安全操作、浓度计算、氧化还原反应等知识点的学习和实验探究。

3.1 化学实验安全操作在进行化学实验时，必须认真遵守实验室的安全规定和操作规程。

本教学单元中，主要涉及到以下化学实验安全操作方面的内容：1.实验前的准备工作：仔细阅读实验操作步骤和有关知识，确保安全操作；2.实验中的操作要点：严格遵守实验室操作规程和安全记录；3.实验后的清洗和处理：彻底清洗实验器材，妥善处理废弃物质和危险废物。

3.2 浓度计算溶液是化学实验中非常重要的一部分，浓度计算是溶液制备和反应实验过程中必须掌握的一项技能。

本教学单元中，主要包括以下两个方面的计算方法：1.用质量分数、浓度和密度计算溶液的配比和摩尔浓度；2.根据化学方程式计算氧化还原反应中反应物和产物的量和浓度。

3.3 氧化还原反应氧化还原反应是化学反应中重要的一种类型，也是化学实验中探究和研究的重点之一。

本教学单元中，主要探究以下两个方面：1.氧化还原反应的基本概念和特点；2.氧化还原反应的化学实验，并对实验结果进行观察和结论总结。

4. 教学设计及实施本教学单元设计了一节理论课和两节实验课。

初中化学教材教学反思

初中化学教材教学反思1. 引言化学是一门理论与实践相结合的科学学科，具有深入浅出的教学方法对学生的学习起着重要的作用。

初中化学教材作为学生接触化学的第一步，对于他们形成正确的学习观念和培养科学思维具有一定的影响力。

本文将对初中化学教材的教学进行反思和总结，以期能够在今后的教学中做出改进。

2. 教材理论基础的反思初中化学教材理论基础相对较为单一，主要以基础概念和实验为主，缺乏对化学原理和实际应用的深入讲解。

考虑到初中学生的认知能力和兴趣水平，教材设计需要更加贴近学生的实际生活和兴趣爱好，引导学生从日常生活中发现化学的存在和应用，以激发学生的学习兴趣。

另外，现行的初中化学教材较为纯理论，缺少实践操作的环节。

化学是一门实践性很强的学科，需要通过实验来加深学生对知识的理解和掌握。

因此，在今后的教学中，应将实践操作作为学习化学知识的重要环节，引导学生通过实践活动来体验化学的魅力。

3. 教材内容设置的反思初中化学教材的内容设置较为宽泛，包含了化学的基础概念、化学方程式、实验操作等多个方面。

然而，在教学实践中，学生对某些内容的理解和接受程度存在差异。

因此，在今后的教学中，应根据学生的实际情况和认知水平，合理选择教材内容，精简教材内容，使其更加易于理解和接受。

在教学中，特别是对于一些抽象概念的教学，可以采用多媒体等辅助手段，如图片、视频等，来帮助学生增加对知识的理解和记忆。

多媒体可以生动形象地展示化学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，在教学中可以增加一些拓展内容，如历史上的化学发展、实际应用案例等，以增加学生对化学学科的兴趣和好奇心。

4. 教学方法的反思教学方法是化学教学中至关重要的一环，合理的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，在实际的教学过程中，我发现我对于不同的学生群体采用了相同的教学方法，没有因材施教。

这样容易导致学生的学习效果出现差异，有的学生进步明显，有的学生却没有进展。

初中化学教学心得体会

初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会化学作为一门科学，通过对物质的组成、性质、结构以及变化规律等方面的研究，为我们揭示了物质世界的奥秘。

作为一名初中化学教师，我始终秉持着激发学生学习兴趣，培养学生创新思维的教学理念，通过几年的教学实践，我深切感受到了化学教学的挑战与乐趣。

在这里，我将总结自己的教学心得体会。

首先，我认为化学教学要注重基础知识的学习。

化学作为一门系统性很强的科学学科，知识之间有着紧密的联系，因此要注重系统性。

我总结了一些基础知识的学习方法，如使用概念图来整理知识框架，利用实物、实验、图片、动画等辅助教学手段来帮助学生理解抽象概念和理论，通过讲解和分析案例等方式，让学生了解基础知识的实际应用。

其次，化学实验在教学中起到了至关重要的作用。

化学实验可以使学生通过实践感受到化学的神奇性质，并培养学生的实验操作能力和观察能力。

我在实验课上注意培养学生良好的实验习惯，如仔细观察、耐心等待、小心操作等，同时加强实际操作能力的训练，如使用烧杯、量筒、滴管等实验器材，进行溶液的配制、物质的分离等实验操作。

再次，化学教学要注重培养学生的科学思维和创新能力。

在化学教学中，我注重培养学生的思维方法和思考能力，通过提出问题、讨论问题、设计实验、进行数据分析等方式，激发学生的科学兴趣和创新能力。

我还鼓励学生进行小型科学研究项目，如制作一份《身边的化学》，让学生在日常生活中发现并研究化学现象，提高他们的观察力和创新能力。

最后，化学教学要注重和其他学科的融合。

化学和其他学科之间有很多联系，如与物理学的结构和性质、与生物学的生物大分子等。

我在课堂教学中会与其他学科的教师合作，共同制定教学计划，相互联系、互相补充，使学生更好地理解和应用化学知识。

通过这些年的教学实践，我明白了一个教师的职责是激发学生学习兴趣，提高学生学习的能力和水平。

只有通过不断探索和实践，不断反思和总结，我们才能提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育资源。

解读鲁教版初中化学教材(谢成良)

对解读鲁教版初中化学教材的体会泸州市龙马潭区石洞中心学校中学部谢成良646100【关键词】新课程标准鲁教版初中化学教材教学体会【内容提要】根据本人的教学实践，以及对新课程标准、鲁教版初中化学教材的认真学习，思考，简要阐述本人新课程标准和鲁教版初中化学教材的认识。

义务教育新课程改革三年以来，我市一直使用沪教版初中化学教材，今年试行鲁教版初中化学教材。

如何用好新教材完成课程标准的目标要求是摆在每个老师面前的首要问题，通过认真阅读和分析新教材，本人得到以下体会。

不管是哪一种教材都要贯彻义务教育新化学课程改革的理念，完成课程标准的各级目标和要求，那么课程标准提出了哪些理念和哪些目标、要求呢？（一）课程标准提出的理念：1、培养学习主动性、自觉性和自信。

让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。

2、以提高学生的科学素养为主旨。

给学生提供平等的学习机会，使他们都能备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意不同水平的学生都能在原来基础上得到良好的发展。

3、重视科学、技术与社会的联系。

注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

4、倡导科学探究为主的学习方式。

让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中去养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践帐主子逐步形成终身学习的意识和能力。

5、树立人与自然和谐共处，促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。

使学生了解化学对人类文明发展的巨大贡献，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。

6、引导学生学会自我反思与评价。

为每一个学生的发展提供多眼样化的学习评价方式，既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。

初中化学教学心得体会

初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会化学是一门应用性较强的科学学科，对于初中生来说，是他们初步了解和接触化学的阶段。

作为一名初中化学教师，我深感责任重大。

在教学过程中，我积累了一些教学心得与体会。

首先，我认为教学要注重培养学生的实践操作能力。

化学是需要实践操作的学科，学生在实际操作中能更好地理解化学原理和概念。

因此，我在教学中注重培养学生的实验技巧，并鼓励他们积极参与课堂实验。

同时，我也会设计一些小组实验，让学生们进行合作，培养他们的团队合作精神。

其次，我强调知识的延伸和拓展。

化学是一个内容广泛的学科，很多概念和原理是联系和延伸的。

在教学中，我会将知识点进行串联，并与实际生活相结合，让学生能够将所学的知识运用到实际中。

比如，在讲解酸碱中和反应时，我会引导学生思考一些日常生活中的实例，让他们能够把所学的知识应用于解决实际问题。

同时，我也注重培养学生的实践应用能力。

化学是一门理科，强调实践应用能力的培养。

在教学过程中，我经常组织学生进行一些小组讨论、实验操作以及问题解决等活动，让学生更加主动地思考和探索。

我还会引导学生从生活中的角度去理解和应用化学知识。

通过这些实践应用，学生能够更好地理解和掌握所学的知识。

最后，我认为培养学生的学习兴趣是十分重要的。

学习兴趣是学生学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能够使他们更加主动地学习。

在教学中，我注重运用多媒体教学、展示性实验和趣味化教学等方法，来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。

同时，我也会鼓励学生多读化学相关的书籍、参加化学实践活动等，增强学生的学习兴趣和积极性。

通过这些教学心得与体会，我相信可以更好地提高化学教学的效果。

当然，这些只是我在教学中的一些经验总结和个人理解，还需要不断反思和改进。

我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习进步而努力。

初中化学课文反思

初中化学课文反思化学是一门广泛应用于日常生活的科学，通过学习化学可以帮助我们更好地理解和应用自然界中的各种物质和化学反应。

初中化学课程作为我们初步接触化学的重要阶段，对于培养我们的化学兴趣和培养我们的科学思维非常关键。

然而，回顾我的初中化学课程，我发现了一些可以改进的地方并给自己提出了一些建议。

首先，在课文内容方面，我认为我们应该更加注重理论与实践相结合。

化学是一门实验性很强的学科，它的知识和理论需要通过实验来加深理解和巩固。

但是，在我们的初中化学课程中，实践环节相对缺少，我们更多地只是通过教科书上的知识点来学习化学知识。

这样的学习模式对我们的理解和记忆化学概念和原理并不理想。

因此，我建议在课程中增加更多的实验和实践机会，让学生亲自动手操作和观察实验现象，使化学概念和原理能够更加深入地融入我们的大脑中。

其次，在课文的组织结构方面，我觉得我们应该更加注重概念的逻辑性和层次性。

化学知识的学习需要有一个逻辑清晰且层次分明的体系结构，这样才能更好地帮助我们理解和记忆知识点。

然而，在一些初中化学课本中，概念的组织结构并不是很清晰，不同的概念之间的关系也没有很好地展示出来。

这让我在学习过程中容易迷失在大量的知识点中，无法建立起一个完整的知识体系。

因此，我认为我们的课本应该更加注重概念的逻辑性和层次性，通过合理的章节划分和知识点的连接，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。

此外，在课堂教学形式方面，我认为我们应该更加注重培养学生的实际动手能力和观察能力。

化学实验和观察是培养学生科学思维和创新能力的重要途径。

然而，在一些初中化学课堂上，老师往往只是以讲解的形式将实验过程和结果呈现给学生，而缺少学生自己动手操作和观察的机会。

这样的教学形式无法培养学生的实际动手能力和观察能力，影响了我们对化学实验的理解和应用。

因此，我建议在化学课堂上增加更多的实验和观察环节，让学生亲自动手操作和观察实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。

初中化学教学心得体会（3篇）

初中化学教学心得体会一、引言作为初中化学教师，我一直致力于提高教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。

这里，我想分享我在教学过程中的一些心得和体会，希望对其他化学教师有所帮助。

二、培养学生的探究精神1. 提倡实验探究在化学教学中，实验是非常重要的环节。

通过实验，学生可以亲身参与学习过程，提高他们的动手能力和观察能力。

因此，在教学中，我经常设计一些简单但有趣的实验，让学生亲自操作，自己探索。

我还鼓励学生观察和记录实验现象，引导他们思考实验结果的原因，并进行总结和归纳。

2. 提问引导学生思考在课堂上，我经常使用提问的方式来引导学生思考。

我尽量不直接给出答案，而是通过问题引导学生自己思考。

我相信，只有学生自己发现问题，才能更好地理解和记忆知识点。

同时，提问还可以激发学生学习的兴趣，增强他们的主动性。

三、启发学生的兴趣1.关注学生的现实生活化学和生活息息相关，我们身边的很多现象和实验都可以与化学知识联系起来。

因此，我在教学中经常引入一些与学生现实生活相关的例子，让学生能够很快地理解知识点。

例如，我曾经通过讲解酸碱中和反应来解释牙膏对牙齿的保护作用，通过讲解酒精的蒸发过程来解释恶臭初中化学教学心得体会，____字的去除原理。

这样的例子可以使学生产生兴趣，加深他们对化学的理解。

2.鼓励学生参加化学竞赛参加化学竞赛是提高学生化学水平的一种有效方式。

因此，我经常鼓励学生参加各类化学竞赛。

通过比赛，学生可以在实践中应用所学知识，锻炼科学能力。

同时，参加竞赛还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。

四、个性化教学1.重视学生的差异性每个学生都有自己的特点和差异，因此在教学过程中，我注重对学生的个性化教学。

我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学策略。

例如，在教学上，我会通过多媒体教学来满足视觉学习的学生的需求；对于口语表达能力较弱的学生，我会组建小组进行合作学习，鼓励学生之间的互帮互助；对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的辅导和练习等。

初中化学教学心得5篇

初中化学教学心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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简析鲁教版初中化学教材

形象化的微粒模型、拟人画等方式，学生建立起微观粒使子的行为表征，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，促进学生对知识的理解。起初我很担心学生学习起来会很困难，因为毕竟微观的东西缺乏形象、直观的认识，生学习起来是比较困难学的。于是在上课之前，我设计了很多教学方案，望能让希学生容易接受这些微观的知识。例如在讲水的三态变化时，我不仅准备了水三态变化的挂图，而且准备了水三态变化的微观的ＦＡＨ动画，ＬＳ只为让学生更形象、生动地认
时成为学生学会学习、系社会生活实际和形成正确价值观的过程。联
［词】鲁教版；中化学；关键初教材分析［中图分类号】Ｃ３．，３８６［文献标识码】Ｂ【文章编号】１４６２｛１）３０２ — ２６ — １２００ — １５０７００
晒盐” 为原型，通过对“ 晒盐” 程的分析，过使学生认识和理
解饱和溶液、晶、解度等概念。在教学的实际过程中，结溶让我惊喜地发现学生的学习兴趣浓厚，知识的渴求在膨对
反其道而行之，努力将宏观与微观有机地结合起来，过通
的教学观念也在不断地改变，教学手段在不断地更新。
教版初中化学教材虽然在知识体系上比较散乱，但
在编排顺序上，分考虑学生已有的知识经验，理好学充处
科知识的内在联系与学生认知发展规律间的关系，努力做到由浅入深，由近及远，由简单到复杂，引导学生从身边的化学现象人手学习有关物质构成和变化的知识。初中化学中的原子结构、素的化合价、元物质组成的表示方法等几大难点，在教材中分别分散在第二单元、第三单元，同时将学生容易掌握的空气、氧气的性质穿插在其中，让学生学习压力减缓，习中通过循序渐进的方法学

从鲁教版九年级化学教材的特点说起

ｐＨ试纸测定它们的ｐＨ。
新教材注重引领学生认识化学在推进社会文明进
程中重要贡献，了解我国的资源现状和利用前景。初步
认识化学应用带来的两重性．形成运用化学知识解决社会现实问题的意识。比如，化学的开篇就有这样一段话：纵观人类发展
石灰 ” ，新教材改成了“ 生石灰（主要成分是氧化钙） ” 。按
照老教材中的说法熟石灰应该是纯净物，而新教材的说
法就应该是混合物。新教材中的说法应该更符合实际的状况，如果不去研究新教材，而只根据经验去教书，可能
会犯错。二、教材注重情境的创设
机、环境污染、疑难疾病救治等重大问题：依靠化学．人类才能架设起从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。再如：地球上水的储量很大。分布范围也很广，但是大约９７．５％的水集中在海洋和咸水湖里。跟人类关系最
材中这一句话改成了“ 氢氧化钙是熟石灰或消石灰的主要成分 ” ，关于氧化钙老教材是这样说的“ 氧化钙俗称生
的历史．每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分。从钻木取火的石器时代到青铜器时代、铁器时代，从钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代到计算机和互联网技术飞速发展的信息时代，化学科学都是当之无愧的“ 主角 ” 。依靠化学，人类才能更好地解决诸如能源危
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课程改革研究・
从鲁教版九年级化学教材的特点说起

初中化学教学心得体会

初中化学教学心得体会一、认识化学在初中化学教学中，我认为首先要让学生认识到化学的存在和重要性。

我会用一些具体的例子和实际应用来引发学生对化学的兴趣，让他们意识到日常生活中离不开化学的存在。

例如，我会讲述化学反应在厨房中的应用，如在做饭过程中的酸碱反应、酵母发酵等。

这样可以让学生明白化学不仅仅是一门理论学科，还与日常生活息息相关。

二、理论与实践相结合化学是一门理论与实践相结合的学科，我会重视实验教学，并将实验与理论内容相结合，使学生能够通过实际操作加深对理论知识的理解和记忆。

在实验中，我会引导学生观察、实验、记录并分析实验结果，培养学生的实践能力和科学思维。

同时，我也会提醒学生实验时的注意事项和安全知识，确保实验过程的安全性。

三、讲究启发式教学在初中化学教学中，我倡导启发式教学方法，通过问题导入，激发学生的思考和探索欲望。

我会在讲解新内容之前，先提出一个问题，让学生思考和回答。

然后，我再通过讲解和实验等方式，引导学生探索和揭示问题的答案。

这样不仅能够提高学生的学习主动性和参与度，还能够培养学生的思维能力和动手实践能力。

四、注重培养实践能力化学是一门需要动手实践的学科，我会注重培养学生的实践能力。

我会安排合适的实验项目，并指导学生进行实际操作。

在实验过程中，我会提示学生注意实验操作的步骤和技巧，培养他们的实验技能。

同时，我也会引导学生对实验现象进行观察和记录，并对实验结果进行分析和总结，培养学生的科学思维。

五、拓宽教学资源化学是一门理论联系实际的学科，我会积极寻找和利用各种教学资源，拓宽学生的视野。

我会利用多媒体教学，给学生呈现生动、直观的化学现象和实验过程。

同时，我还会推荐一些优秀的化学教学资料、科普读物和实验视频等，供学生参考和学习。

通过这些资源的使用，可以增加学生对化学的兴趣，提高学习效果。

六、与学生互动在初中化学教学中，我注重与学生的互动，开展师生之间的积极互动。

我会时常与学生交流、探讨，鼓励他们提问和回答问题，激发他们的思维和学习动力。

鲁教版九年级化学上册教材分析

鲁教版九年级化学上册教材分析一、教材概述鲁教版九年级化学上册教材是初中化学课程的重要组成部分，主要目的是使学生掌握基础的化学知识和技能，培养他们的科学素养和探究能力。

本册教材包括七个单元，内容涵盖了化学基础知识、实验基础、物质性质与变化、化学计算等方面。

二、化学基础知识本册教材首先介绍了化学基础知识，包括化学式、化学方程式、原子与分子的概念等。

这些知识是学生学习化学的基础，对于后续内容的学习至关重要。

教师在教学中应注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生理解化学基本概念和原理。

三、化学实验基础化学实验是化学学科的重要组成部分，本册教材注重实验基础的教学。

通过实验，学生可以观察化学现象，理解化学规律，培养实验操作能力和探究精神。

教材中介绍了实验的基本操作、试剂的取用、仪器的使用等，教师应指导学生规范操作，培养他们的实验安全意识。

四、物质性质与变化物质性质与变化是化学学科的核心内容之一，本册教材详细介绍了物质的物理性质和化学性质，以及物质的转化和化学反应的类型。

通过学习这些内容，学生可以了解物质的变化规律和性质，为后续学习打下基础。

在教学中，教师应引导学生观察和描述物质的性质与变化，培养他们的观察能力和思维能力。

五、化学计算化学计算是化学学科的重要组成部分，本册教材涉及了一些基本的化学计算内容，如根据化学方程式的计算、溶液浓度的计算等。

通过学习化学计算，学生可以加深对化学概念和原理的理解，提高解决实际问题的能力。

教师在教学中应注重培养学生的计算能力和分析能力，引导他们掌握正确的计算方法和技巧。

六、实际应用与探究本册教材注重将化学知识与实际应用相结合，通过介绍一些生活中的化学知识，培养学生的实际应用能力。

同时，教材中还设计了探究活动，引导学生自主探究物质的性质与变化规律。

通过这些活动，学生可以加深对化学知识的理解，提高解决实际问题的能力。

教师在教学中应鼓励学生参与探究活动，培养他们的创新意识和实践能力。

七、总结与展望本册教材的内容较为广泛，涵盖了化学基础知识、实验基础、物质性质与变化、化学计算等方面。