2019年七年级语文下册《竹影》教案(新人教版.doc
人教版七年级下册语文教案《竹影》
人教版七年级下册语文教案《竹影》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确理解《竹影》这篇文章的主旨和重要词汇，包括一些生词和短语的意思。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作学习和小组讨论的方法，深入理解文章的内容和形式，培养自主学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过学习《竹影》，领略传统中国文化的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确理解文章中的一些生词和短语的意思，并且掌握文章的主旨。
2.教学难点：学生通过自主探究和小组合作学习的方法，理解文章的深层内涵和文化背景。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些竹子的图片，引导学生进入《竹影》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解：针对文章中的生词和短语进行深入讲解，帮助学生理解文章的语言基础。
3.案例分析：选取文章中的一些典型案例进行分析，让学生深入理解文章的内容和形式。
4.课堂练习与作业：学生通过小组合作学习和讨论的方式，完成一些有关《竹影》的练习题，进一步巩固学习的知识和技能。
5.辅助教学资源与工具：教师可以利用多媒体技术和网络资源等辅助手段，丰富教学内容和形式，帮助学生更好地理解和掌握《竹影》这篇文章。
四、教学方法和手段1.授课方式：本次教学将以启发式、互动式和情境式教学为主，通过创设情境、提出问题、小组合作等方法，引导学生积极参与教学过程。
2.教学方法：我们将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲解、讨论、案例分析、练习等，使学生更好地理解和掌握知识。
3.教学辅助手段：我们将利用多媒体、网络等多种辅助手段，提高教学效果和学生学习效果。
五、结论通过本教案的设计和实施，我们旨在让学生能够准确理解《竹影》这篇文章的主旨和重要词汇，掌握自主学习的方法和技巧，增强对传统文化的兴趣和热爱。
同时，我们需要注意以下几点：1.教学目标和重点的明确性：教案中明确规定了教学目标和重点，使得教师在教学过程中能够紧紧围绕这些目标和重点展开教学，提高教学效果。
七年级语文下册第18课《竹影》教案新人教版
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
三、了解作者：（详见课件）
四、检查预习：（详见课件）
五、整体感知：
请用最简洁的话概括文章的主要内容。（点明时间、地点、人物、事件）
六、速读课文，思考：
1. 欣赏中国画和西洋画，了解其不同特点。
2.国画中的竹子该如何画呢？请用课文里的话回答。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
一、用图片引入课题，板书课题：
二、出示学习目标：
1、掌握生字词，体味本文生动形象的描写中所表现出的童真、童趣
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作媒体来源
作者简介
知识目标
PPT
简介诗人
A
G
拓展知识
3分钟
下载
检查字 词
知识目标
PPT
读准生字字音
A
E
建立表象，帮助正确朗读
七、思考讨论：
请概括本文的主旨（详见课件）
八、拓展迁移
“游戏是儿童的天性”。童年时代，我们都做过许多充满童趣的游戏，比如堆雪人，玩过家家等。但可能没像作者那样从中获得艺术美的体验，大多已成了过眼烟云。学了本文，回头想想，你儿时做过的哪一个游戏也可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
人教版七年级下册语文《竹影》教案（精选12篇）
人教版七年级下册语文《竹影》教案（精选12篇）七年级下册语文《竹影》教案篇1教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。
二、介绍作家。
三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。
1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
四、你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。
同学们各抒己见，言之成理即可。
六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。
成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
/当涂慈老山，竹堪为箫管。
（慈老竹唐·李白）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
/宋·苏轼：可使食无肉，不可居无竹。
/宋·王安石：爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
七年级语文下册-第18课《竹影》教案设计-(新版)新人教版
竹影教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．领会课文描写所表现的童趣。
3．理解游戏与艺术的关系。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：《竹影》选自《丰子恺文集(艺术卷)》，作者丰子恺(1897—1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
同学们小时候都有过游戏的体验，你们的游戏玩些什么呢?也许，艺术的美就蕴含在孩子的童稚活动中。
下面我们来看看课文《竹影》中三个小孩玩的是什么游戏。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出文中玩游戏的内容，在此基础上理解散文的结构与中心。
在阅读过程中积累下列词语：(1)幽暗：昏暗。
(2)惬意；称心满意。
(3)疏密；指事物之间距离的远近，空隙的大小．(4)包罗：包括(指大范围) (5)朱砂：红色或棕红色的无机化合物，可作药物，也可作颜料。
叫辰砂或丹砂。
(6)参差不齐：长短、高低、大小不齐。
一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1．划分段落，概括大意：第一部分（第1段）：我与弟弟到院中乘凉。
第二部分（2～7段）、画竹影与探讨中国画。
七年级语文下册《竹影》教案人教新课标版
问题：（1）填表格（多媒体示）
（2）课文题为“竹影”，它是以写景主，还是以写人物活动为主? 请用一句话概括课文内容.
2.学生讨论交流问题.
3.学生回答问题，教师适当提示.
四、探究活动二片段欣赏---思体会
结合课文和生活谈谈你理解的“光”之美和“光”之用
1.齐读1、2自然段
2.讨论：“光”之美
3.讨论：“光”之用
提示：可以结合课文第1、2、7段及你生活中的经历.
五、探究活动三儿童天性---品趣味
1.文中都有哪些人物，他们在做什么？
2.读读2、3段，你喜欢那些句子，读一读，说说理由.（提示：孩子们的童稚活动，眼中
的事物）
六、探究活动四中西方画---谈不同
1.你喜欢文中的爸爸吗，为什么？（教师提示父母的爱和引导作用）
2.通过爸爸的讲解，“我”有哪些收获？（教师引导谈中西方画的不同，欣赏名画）
3.你从哪些句子可以看出中西方画的不同，不同在哪里？
七、探究活动五敞开心扉-----聊童趣
艺术源于生活，源于游戏，在你的生活中有哪些有趣的事情吗？又有哪些和艺术有共通之处，说一说.
八、探究活动六总结全文----归中心
九、作业设计
写写童年的趣事
1 / 1。
七年级《竹影》教学教案设计
七年级《竹影》教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《竹影》的主要内容，把握作者吴伯箫的生长环境与成长经历，了解其文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习与合作交流，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、亲近自然、珍惜亲情友情的美好情感。
教学重点：1. 理解《竹影》的主题思想。
2. 掌握作者的生长环境与成长经历。
教学难点：1. 分析《竹影》的写作技巧。
2. 体会作者对亲人和友情的怀念之情。
教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括课文、作者简介、相关背景等。
2. 学生预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，简要介绍课文《竹影》的作者吴伯箫及其生长环境。
2. 学生分享预习过程中对课文的初步理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
2. 学生完成自主学习任务单，包括作者生平、课文情节概括等。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行讲解。
2. 教师讲解课文《竹影》的写作技巧，如象征、拟人等。
四、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会作者对亲人和友情的怀念之情。
2. 学生分享自己的亲情、友情经历，感受文学作品对现实生活的启示。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、合作交流和情感体验等环节，使学生对课文《竹影》有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，提高课堂教学效果。
要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从《竹影》中走出来，思考现实生活中的亲情、友情、师生情等情感体验。
2. 学生分享自己的实例，体会各种情感在自己生活中的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年七年级语文下册《竹影》教案(新人教版
二、教学重、难点：
1、重点：
1）.用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
2）.品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。
3）学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
2、难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵
三、课时安排：1课时
四、课前准备：
1、初读课文，解决生字词。
2、将预习中发现的问题写在作业本上。
3、了解有关的丰子恺的资料。
4、了解课文大意，找出文中描写生动的句子，小组内试着分析。
教学过程：
一、导入新课：
1、故事导入。
北宋有个画竹的名家叫文与可，他画的竹子远近闻名，每天都有不少人登门求画，他画竹的妙诀在于：在自家房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴晴风雨，经常观察，日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深刻于心。
诗人晁补之称：“与可画竹，胸中有成竹。
”比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；同学们，你们对这一节课作好了准备吗？有信心和我一起上好这节课吗？
2、请学生板书课题，读题。
二、整体感知：
1、扫读课文，思考问题：课文以“竹影”为题，主要是写景——竹之影呢？还是写人物活动？（活动）
2、自由读课文，看一看课文写了哪些活动？
（合作探究，同桌讨论.）
3、根据学生发言归纳、板书：看天看影描影谈画画
4、重点字词：
恺（kǎi）丰硕（shuò）徘徊（pái huái）
撇（piě）口头禅（chán）参差不齐（cēn cī）
惬意（qiè）水门汀（tīnɡ）
⑵释义：
惬意：满意；称心；舒服。
幽暗：昏暗。
包罗：包括（指大范围）。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
三、品读课文：
1、听录音读1——3自然段，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。
2、学生说句子，感知童趣。
3、投影出示句子，齐读、品味。
A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我跳将过来。
B、他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
C、我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
D、华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
4、佳句赏析。
导语：通过这些生动的语句我们感受到了三个小伙伴的天真可爱，作为一篇散文，文章的所表现的意境美也是很值得我们学习的。
下面我们一块来欣赏一下这段话：
A、出示投影：
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。
回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。
（这段话其实就是交待时间的，但作者通过独特的视角，生动的描写，使我们感受到了当时美的意境，仿佛身临其境。
）B、通过指导理解、赏析、朗读，品味语言的生动性，感受意境之美。
过渡语：童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看在眼里，并且参与其中指导了一番，使孩子们对中国画技法了解不少。
那么中国画在画法上和西洋画究竟有哪些不同之处呢？请同学们小声读课文5、6自然段，直接用课文中的话回答。
5、学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么？
6、投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。
”指导理解。
7、比较鉴赏。
（进一步了解中国画与西洋画的不同点）
四、课时小结：
其实艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。
只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。
作者通过童年描画“竹影”的游戏悟出了中国画与西洋画的区别，看来艺术并不是一件神圣、遥不可及的事情。
也许童年的你也曾经有过与作者相似的经历，从游戏中获得了一些艺术上的启示，谁能把你的故事和大家分享一下吗？
1.说童年。
指名学生叙说一段童年的往事。
（要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
）
2.说说游戏与艺术的关系。
五、布置作业：
1、小练笔：写童趣。
（要求：运用生动形象的语言表现童真童趣。
）
2、课后练习
附补充练习：
1.给加点字注音：
惬（）意丰硕（）参差（）（）
水门汀（）蘸墨（）
2.给下列多音字注音组词：
撇（）＿＿＿禅（）＿＿＿差（）＿＿＿
（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿
3.填写恰当的量词：
一（）细烟一（）黑影
一（）竹叶一（）油灯
4.在括号中写出相应加粗字的反义词：
⑴院子里的光景由（）色变成寒色，由长音阶变成（）音阶了。
⑵这选择和布置很困难，并不比画马（）。
⑶其实竹叶的方向，疏（）、浓（）、肥（），以及集合的形体，都要讲究。
5.在下面横线上填一组同义词构成成语：
东____西____ 熟____无____ 手____脚____
教学过程教学内容教学札记
天____地____ 生____死____ ____听____说
6.用“／”断句，准确表达出括号里的意思：
⑴贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
（贝贝着急）
⑵贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
（妈妈着急）
⑶贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
（爸妈着急）
参考答案
1.qièshuòcēn cītīnɡzhàn
2.piē撇开piě撇捺
chán禅师shàn禅让
chā差价chāi出差
3.缕个丛盏
4.⑴暖短⑵容易⑶密淡瘦
5.张望视睹忙乱长久离别道途
6.⑴妈妈／非常⑵爸爸／妈妈⑶找不到／爸爸
附竹趣：
1）名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。
同学甲：咬定青山不放松，立根源在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。
无限野花开不得，半山寒色与春争。
师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。
许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。
但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗？
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；
也有人说，竹----外强内干。
同学丙：竹，总是虚心向上；竹，你是一个厚脸皮的家伙。
师：请同学们选取两种事物，分别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识
教学后记：。