实施“校企一体化”战略,发挥职教集团规模效应

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职教集团建设新模式的探索

职教集团建设新模式的探索摘要:目前,建设职教集团已成为助推职业教育发展的有效途径。

然而,建设职教集团过程中,存在着认识模糊、管理无序、缺乏机制约束等问题。

可以通过建立新型管理体制、实现职教集团与产业集聚区的无缝对接、重点项目带动、多元投资、多元办学等方式来创新职教集团建设模式。

关键词:职教集团建设新模式当前职业教育的发展迎来前所未有的发展机遇,但同时也面临着许多困难与挑战。

作为一种崭新的办学理念和高效的办学模式,职教集团建设正在成为破解职业教育难题、推动职业教育发展的重要手段和有效模式。

各地方政府纷纷以实施职教集团建设、促进校企深度合作为切入点,整合职教资源、促进校企合作、推动产学研一体化发展,实行跨区域、跨部门、跨行业的多元办学资源整合,引导职业教育走社会化、产业化、集团化的道路。

但在职教集团建设过程中还存在一些问题,制约着职教集团的发展。

(1)观念认识问题。

目前,在职教集团建设上,社会舆论以及部分人员关键是政府部门思想认识有差距,关心支持职业教育的社会氛围仍然需要进一步营造。

在职教集团外部,认为职教集团是一种形式,只是把一些职业院校与企业、行业牵强的拉在一起,职教集团没有实质功能。

在职教集团内部,仍存在学校热、企业冷一边倒现象。

(2)管理体制问题。

①缺乏有效的统筹管理。

职教集团是以自愿、平等、互惠互利为原则的非营利性、松散型联合体。

集团的实际工作由龙头学校组织开展,龙头学校与理事学校在体制上的平行性,使集团对理事学校的监督管理必须由上级主管部门承担。

而学校与企业体制的不同,使集团对理事企业彻底丧失了约束能力。

职教集团对理事成员约束力的缺失,不利于集团工作的开展,不利于职业教育的发展。

②办学的盲目无序。

各职业学校面对中原经济区建设对人才的需求,缺乏前瞻性的考虑和统筹协调。

特别是农业类的职业学校办学举步维艰,多数涉农类专业为了生存已“农转非”。

一些学校未能把握社会发展的脉搏,总是自觉或不自觉地把普通高校的教学模式、管理理念套用于职业教育,造成职业教育重理论灌输、轻实践训练,内容陈旧,缺乏特色,教学与实践脱离、专业与就业脱节。

强强联合共担职教重任

强强联合共担职教重任作者：舒玲玲来源：《职业·中旬》2012年第04期草长莺飞的杭城三月，杭州汽修行业迎来了发展的春天。

3月29日，经过半年多的筹备，杭州交通职高教育集团正式成立，一艘由名校、名企和研究机构共同打造的汽修行业人才培养“航母”就此起航。

杭州市副市长陈小平、浙江省教育厅副厅长鲍学军出席成立仪式并作重要讲话，杭州市政府副秘书长张连水、杭州市教育局局长徐一超为集团授牌。

汽修行业共造职教“航母”职业教育集团是现代职业教育发展的必然趋势，也是推动职业教育资源优化配置、提高职业教育整体水平和效益的重要举措。

杭州正处于经济发展的转型期，打造“创业天堂”和“浙江民营经济第一强市”的发展目标，大大增加了杭城对先进制造业、现代服务业人才的需求，巨大的市场需求为职业教育提供了广阔的发展空间。

杭州交通职高教育集团由杭州市交通职业高级中学牵头组建，成员单位有国家级重点职高萧山区第一中等职业学校和富阳市职业高级中学、全国汽车销售企业龙头浙江物产元通汽车集团有限公司、全国民营企业500强浙江康桥汽车工贸集团股份有限公司、浙江省内最具专业实力的浙江交通职业技术学院汽车学院、近几年来威震全国职教界的杭州职业技术学院青年汽车学院、杭州市职业技术教育研究室。

三所重点职业高中、两家知名汽车集团、两所知名高职院校和一家科研机构，强强联合，共担职教重任，共同打造职教“航母”。

陈小平副市长指出，集团各成员单位齐心协力、共谋发展，要以“但求所在但求所用，不求所有”的战略眼光与魄力，在备加珍惜集团这个平台的同时，齐心协力促使其发展壮大，成为发挥自身优势的大平台、互利共赢的大平台、建功立业的大平台。

职教集团的牵头单位省级重点职高杭州市交通职业高级中学，是一所以汽车运用与维修专业为主体的交通类专门化学校，素有杭州汽修行业“黄埔军校”的美誉。

经过20多年的辛勤耕耘，杭州市交通职业高级中学已成为名副其实的杭城汽修行业人才培养的“摇篮”，汽车运用与维修专业成为首批国家级示范专业，先后向杭州汽车运用与维修行业输送近6000名技术人才。

白银市人民政府关于进一步深化改革加快推进现代职业教育发展的实施意见

白银市人民政府关于进一步深化改革加快推进现代职业教育发展的实施意见文章属性•【制定机关】白银市人民政府•【公布日期】•【字号】市政发〔2014〕308号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文白银市人民政府关于进一步深化改革加快推进现代职业教育发展的实施意见市政发〔2014〕308号近年来，全市职业教育快速发展，为提高劳动者素质、服务经济社会发展作出了重要贡献。

同时也要看到，当前我市职业教育还存在资源配置不合理、专业设置不适应社会需求、办学体制机制不活、办学质量和效益不高等诸多问题，与服务白银经济社会转型跨越发展的新形势、新任务不相适应。

为了深入贯彻落实十八届三中全会和全国、全省职业教育工作会议精神，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、教育部等国家六部委《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》和《甘肃省人民政府关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》（甘政发〔2014〕84号），切实提高全市现代职业教育发展水平，更好地服务经济社会发展，现提出如下实施意见。

一、构建适合市情的现代职业教育体系1.巩固中等职业教育基础地位。

加快普及高中阶段教育，以促进就业为导向，市级统筹招生管理，突出发展中等职业教育，确保职普比例大体相当。

打破区域招生壁垒，做好招生宣传，规范招生秩序，保障国家重点中职学校招生规模，稳定县域内中职学校招生规模。

开展中职学校（含技工学校）与普通高中学分互认、学籍互转试点。

积极争取国家和省上政策和资金支持，加强中职学校基础能力建设，到2020年，全市中职学校办学条件达到国家标准，在校生人数达到2.5万人以上。

2.提高高等职业教育水平。

支持白银矿冶职业技术学院与省内外院校和企业合作办学，深化学院专业体系、培养模式、招生入学制度等关键领域改革，巩固提升传统优势专业，对接区域经济社会发展需求，不断优化专业设置，重点培养服务区域发展的高素质技术技能人才，全面提高吸引力和整体办学水平。

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见教职成[2015]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），鼓励多元主体组建职业教育集团，深化职业教育办学体制机制改革，推进现代职业教育体系建设，现就深入推进职业教育集团化办学提出以下意见。

一、充分认识深入推进职业教育集团化办学的重要意义1.深刻理解职业教育集团化办学的重要地位。

当前，我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段和深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。

落实中央“四个全面”战略布局，职业教育必须加快改革创新，全面提升服务国家战略和人的全面发展的能力。

实践证明，开展集团化办学是深化产教融合、校企合作，激发职业教育办学活力，促进优质资源开放共享的重大举措；是提升治理能力，完善职业院校治理结构，健全政府职业教育科学决策机制的有效途径；是推进现代职业教育体系建设，系统培养技术技能人才，完善职业教育人才多样化成长渠道的重要载体；是服务经济发展方式转变，促进技术技能积累与创新，同步推进职业教育与经济社会发展的有力支撑。

加快发展现代职业教育，要把深入推进集团化办学作为重要方向。

2.准确把握职业教育集团化办学面临的形势。

近年来，职业教育集团化办学在各地得到快速发展，态势良好，形成了一批有特色、成规模、效果明显、影响广泛的职业教育集团，在资源共享、优势互补、合作育人、合作发展上的优势逐步显现。

同时也要看到，职业教育集团化办学基础还比较薄弱，行业企业参与积极性不高、成员合作关系不紧密、管理体制和运行机制不健全、支持与保障政策不完善，集团化办学在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用还没有得到充分发挥。

各地教育行政部门和职业院校要进一步提高重视程度，积极争取各方面支持和参与，采取切实有效的措施，深入推进职业教育集团化办学。

合肥市推进产教融合校企合作实施办法

合肥市推进产教融合校企合作实施办法根据《中共合肥市委合肥市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（合发〔2015〕8号）等有关文件精神，为加快建设合肥特色、全国一流的现代职业教育体系，深化产教融合、校企合作，培养大批高素质劳动者和技术技能人才，增强职业教育服务经济与社会发展的能力，特制定本实施办法。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，按照“资源共享、优势互补、责任同担、互利共赢”的原则，大力推进产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提高职业教育质量，形成校企合作、协同育人、共同发展的长效机制。

二、目标任务（一）产教融合进一步深化。

到2020年，构建完善职业教育融入产业发展的全过程，专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产实践紧密对接，职业教育与技术进步和生产方式变革相适应的新格局。

（二）激励机制进一步健全。

到2020年，建立健全产教融合、校企合作制度，完善财政、金融、人才评价等激励政策及问责机制。

（三）服务能力进一步提升。

依托市现代职业教育集团，发挥集团理事会的作用，围绕我市重点产业，到2020年，在全市建设1个辐射全市的综合性公共实训基地，30个市级产学研合作联盟，30个校企共建的专业创新团队，50个市级高技能人才培训基地，50个市级示范“专业+实训基地”；建设10个省级高技能人才培训基地，20个省级产学研合作联盟，50个省级示范“专业+实训基地”；建设10个中央财政支持的实训基地。

三、重点工作（四）搭建合作平台，完善合作机制。

1．发挥职教集团作用。

充分发挥市现代职业教育集团和集团理事会的作用，大力推动产教融合、校企合作。

（责任单位：市现代职业教育集团、市现代职业教育集团理事会）2．设立校企合作机构。

在职业院校（本办法所称的职业院校，是指国家或社会力量依法设立的应用型本科高校、高等职业院校、中等职业学校、技工院校等）成立校企合作领导机构，明确专人负责校企合作工作。

陕西省人民政府办公厅关于优化整合中等职业教育资源的意见-陕政办发〔2014〕132号

陕西省人民政府办公厅关于优化整合中等职业教育资源的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------陕西省人民政府办公厅关于优化整合中等职业教育资源的意见陕政办发〔2014〕132号各市、县、区人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和全国职业教育工作会议精神，加快建立我省现代职业教育体系，经省政府同意，现就优化整合全省中等职业教育资源工作提出如下意见。

一、总体目标和基本原则（一）总体目标。

从今年起用2年时间，采取撤并、联合办学、划转、转型等形式，逐步将全省中等职业学校数量由现在的567所调减到300所左右（其中技工院校140所左右），形成总量适当、结构优化、布局合理、特色鲜明、办学质量和水平较高、适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要的现代中等职业教育体系。

（二）基本原则。

1 政府主导。

依法落实全省各级政府、部门、行业、企业和学校发展职业教育的责任，强化政府对职业教育资源整合工作的统筹和主导作用。

2 市场导向。

按照市场需求，通过扶优汰劣，完善全省中等职业教育规模、数量、资源配置和结构布局的动态调整和协调发展机制。

3 优化布局。

合理规划区域内中等职业学校布点和专业布局，服务区域产业发展。

4 项目引领。

推进政府公共财政投入与职业教育资源整合相结合，发挥财政项目投入的导向作用，引导中等职业学校向规模化、集约化方向发展。

二、主要任务（一）统筹规划职业教育学校及专业布局。

各地要统筹考虑人口、生源、产业因素和职业教育发展趋势，做好职业教育学校布局规划，重点整合中等职业教育资源，着手规划整合高等职业教育资源。

多方联动_聚力职教集团实体化运作

治企有道管理视窗104Enterprise Civilization2023年第10期重庆电力职业教育集团（以下简称：职教集团）是由国网重庆市电力公司和重庆电力高等专科学校共同牵头，联合50余家电力行业领军企业以及行业协会等机构组成的产教融合联合体与共同体。

近年来，集团紧跟国家“双碳”战略，聚焦能源行业碳中和人才培养，深化产教融合协同育人，为实现碳达峰碳中和目标提供坚强的人才保障和智力支持。

2023年，集团成功入选重庆市示范性职教集团。

深耕能源电力行业，推动人才培养模式改革以更好地培养学生的职业素养，提升学生的专业能力为出发点，重庆电力职业教育集团与多家国有电力企业携手合作，在开发课程体系、编写课程标准上共同探讨、深入剖析，将企业标准、岗位规范等融入人才培养方案，形成校企联合制定计划、组织教学、开发课程、聘任教师、质量评价的 “五联合”人才培养模式。

自2020年起，职教集团联合国网重庆市电力公司，先后开设供用电技术专业现代学徒制订单班两期，累计为偏远地区培养基层农电技能人才超百名。

依托成员单位华北电力大学继续教育学院、重庆市三峡水利电力学校，建成贯通中职教育、高职教育和函授本科学历教育的电力人才培养“立交桥”，实现每年输送200余名中职电力专业学生进入高职电力专业学习的目标。

近五年，职教集团先后为国网重庆电力公司、华电奉节发电有限公司、重庆能投集团旗能电铝有限公司、国电恒泰发电有限公司、中国大唐集团重庆分公司等企业培训函授专升本学员800多人。

深化校企合作，共建产学研协同创新平台职教集团积极响应国家“碳达峰、碳中和”、乡村振兴、成渝双城经济圈等国家重大战略，与成员单位在科技创新、技术技能服务、培训及职业技能鉴定方面开展校企合作，进一步实现优质资源在学校、行业、企业和社会之间共建共享。

近三年，集团与成员企业累计共同开展科研项目80余项，获各类科技创新成果奖20余项。

职教集团联合重庆新世纪电气股份有限公司，成功立项发电厂及电力系统专业双基地项目，双方共建企业专家工作室和技术工作站，成立电力系统自动化设备设计中心，承担电力工程设计15项；成立高压电气设备抽检中心，完成电力设备监造技术服务11项、电力设备抽检技术服务2项。

教育部要求推进职业教育集团化办学

教育部要求大力推进职业教育集团化办学
新华网海口２月２７日电（记者郑玮娜）记者从正在海口召开的２００９年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上了解到，为进一步深化职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式改革，促进职业教育扩大规模、提高质量，教育部要求全国各地加快推进职业教育集团化办学，推进校企合作、区域合作、城乡合作和校际合作。

近年来，全国各地在推动职业教育集团化办学过程中，形成了一些较为成熟的办学模式。

即以城带乡、三段培养的“海南模式”，行业为主、城乡联合的“河南模式”，以及校企合作、工学结合的“天津模式”等。

教育部部长周济指出，要大力推进职业教育集团化办学，创新职业教育发展模式，走中国特色的职业教育发展道路。

强化校企合作，发挥行业企业作用，形成以专业为纽带、以行业企业为依托的职教集团；强化城乡合作，发挥优质职业教育辐射作用，形成城乡一体的职教网络；强化区域合作，带动中西部职业教育发展。

为此，教育部要求建立健全职业教育集团的运行机制，加快推进职业教育资源的共建共享，深化职业教育改革适应集团化办学需要。

各级教育行政部门要把推进职业教育集团化办学纳入当地经济社会和教育发展规划，将集团化办学的开展情况纳入职业教育工作目标管理，作为衡量一个地区、部门或学校职业教育工作的重要标准之一。

构建职教集团探索校企合作共赢的有效途径

构建职教集团探索校企合作共赢的有效途径万玉文【摘要】以水电职教集团为例,对集团的框架设计、运行机制进行了有益的探索,对多途径开拓校企合作获得双赢,作了简要介绍.【期刊名称】《装备制造技术》【年(卷),期】2011(000)008【总页数】4页(P217-219,237)【关键词】校企合作;职教集团;运行机制【作者】万玉文【作者单位】广西水利电力职业技术学院,广西南宁530023【正文语种】中文【中图分类】G719.21《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

职业教育集团化办学，不仅是对国家中长期教育发展规划纲要的深入实践，同时也将为推动产学研合作起到积极的示范和带动作用。

职业教育集团化，是中国特色职业教育改革发展的新探索、新实践，是企业与学校合作共赢的有效途径。

如何构建职业教育集团，充分发挥集团成员各自优势，优化教育培训资源配置，建立一体化服务体系和运行机制，盘活并充分利用资源，做到校企共赢，为广西的经济发展做出应有的贡献，是当前值得探讨的课题。

职业教育集团化办学，是当前职业教育改革的热点问题，是职业教育体制机制建设和人才培养模式改革的一种创新形式，其既是政府政策导向，也是地方各级院校与企业积极探索实践的结晶。

广西水利电力职业教育集团的成立，符合我区区情和时代发展要求，体现了科学发展观的要求，把握了职业教育发展趋势，凸显了职业教育紧贴行业、产业和企业需要的优势，为推动广西职业教育发展、实现广西职业教育攻坚目标，作出了积极努力，为加快民族地区职业教育特色发展，迈开了新的步伐，为建设职业教育综合改革试验区，注入了新的活力。

借助水电职教集团，加强企业、院校、科研院所、行业协会之间多元化合作，促进资源的集成和共享，推动集团成员的共同发展。

但如何有效落实成立职教集团的应有之义，充分展现职教集团服务区域经济建设的重要推动作用，是集团各成员需要积极探索的问题。

山东省教育厅关于印发《山东省职业学校校企合作促进办法》的通知

山东省教育厅关于印发《山东省职业学校校企合作促进办法》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.12.19•【字号】鲁教职发〔2018〕2号•【施行日期】2018.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于印发《山东省职业学校校企合作促进办法》的通知鲁教职发〔2018〕2号各市发展改革委、教育局、工业和信息化局、财政局、人力资源社会保障局、自然资源局、住房城乡建设局、农业农村局、国资委、地方金融监管局、税务局，各高等学校：产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。

为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号）和《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17号）要求，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，省教育厅会同省发展改革委、省工业和信息化厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省自然资源厅、省住房城乡建设厅、省农业农村厅、省国资委、省地方金融监管局、省税务局研究制定了《山东省职业学校校企合作促进办法》，现印发给你们，请结合实际抓好贯彻执行。

山东省教育厅2018年12月19日山东省职业学校校企合作促进办法第一章总则第一条为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，促进、规范和保障职业学校校企合作，发挥企业重要办学主体作用，构建产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬传承工匠精神，培育齐鲁工匠，完善现代职业教育制度，根据《职业教育法》、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号）等有关法律法规和政策规定，结合本省实际，制定本办法。

职业中等专业学校校企合作与产教融合建设实施办法

XXXX职业中等专业学校校企合作与产教融合建设实施办法为进一步推进学校产教融合办学与人才培养改革创新,促进学校教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提升学校产教融合工作实施成效，根据《国家职业教育改革实施方案》（国发［20XX）4号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发［20XX）95号）等文件精神，并结合学校实际，制定本实施办法。

第一章总则第一条指导思想以为指导，全面贯彻落实国务院和XX省关于职业教育产教融合工作部署，深化学校产教融合创新实践，形成全校共同推进产教融合的工作机制，培养高素质复合型技术技能人才，为区域产业经济高质量发展提供智力和人才支撑。

第二条总体目标围绕学校国家级重点职业学校建设，注重顶层设计，集成打造产教融合人才培养特色，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制，实施“一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成校企命运共同体。

力争通过2-3年建设，形成一批高质量的产教融合建设成果，学校在产教融合人才培养、专业群建设等方面建设成效突出。

牵头创建“金乡县职教集团”，力争成为济宁市乃至XX省中职院校产教融合建设的标杆与示范。

第二章任务与举措第三条创新学校产教深度融合机制，形成适应区域行业企业需要的标准体系搭建学校产教融合工作体系和运行机制，将产教融合作为学校高质量发展的重要举措，融入学校建设与发展各个环节，贯穿到人才培养全过程，结合学校国家级重点职业学校建设，实施落实学校产教融合发展的政策实施和重大项目建设。

充分发挥职教集团作用，与计算机、财经、商贸、机械、机电类企业签订校企合作协议，共建行业核心技能实训基地,合作开发教材、承载合作教育项目等，并逐步形成包括行业、企业技术人员和专职教师组成的师资库。

校企共建制度，共同研制人才培养方案，开发专业课程标准，开展实训教学项目，实施“一专一名企、一师一方案、一生一专项”产教融合实践模式，形成“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”的长效运行机制。

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】教职成[2015]4号【发布部门】教育部【发布日期】2015.06.30【实施日期】2015.06.30【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成[2015]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），鼓励多元主体组建职业教育集团，深化职业教育办学体制机制改革，推进现代职业教育体系建设，现就深入推进职业教育集团化办学提出以下意见。

一、充分认识深入推进职业教育集团化办学的重要意义1.深刻理解职业教育集团化办学的重要地位。

当前，我国正处于全面建成小康社会的决定性阶段和深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期。

落实中央“四个全面”战略布局，职业教育必须加快改革创新，全面提升服务国家战略和人的全面发展的能力。

加快发展现代职业教育，要把深入推进集团化办学作为重要方向。

2.准确把握职业教育集团化办学面临的形势。

教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见

各地要开展集团化办学试点工作，在若干重大领域和关键环节加大改革创新力度，打破常规、先试先行，积极探索推进职业教育集团化办学的新思路、新措施和新方法。鼓励有关方面开展集团化办学的人员培训、经验交流与合作洽谈等活动；支持职业教育集团化办学相关问题的学术研究,加快形成中国特色职业教育集团化发展方式，努力实现职业教育又好又快发展。
加快推进职业教育资源的共建共享。各职业教育集团要根据成员各自的优势、特点和分工，合理配置人、财、物和信息等各方面的教育资源，避免重复建设，提高资源使用效益。可以是学校根据企业需要培养人才、培训在职员工、提供实习学生、参与生产服务，企业为学生提供教学实训条件；可以是学校依托企业培训教师，参加企业生产实践，企业选派工程技术人员为学校提供教学服务；鼓励企业在学校建立研究开发机构和实验中心，鼓励学校在企业设立教室和实训基地。鼓励行业企业依托产业举办职业院校，以产业发展促进专业建设，鼓励学校依托专业举办企业产业，以专业教学促进产业发展。鼓励学校之间在专业设置、课程资源、实训条件等方面合理分工、优势互补、开放共享。
三、加强建设，深化改革，不断增强职业教育集团办学的生机与活力
建立健全职业教育集团的运行机制。各职业教育集团从合作办学的实际和需要出发，以签订协议或备忘等方式明确职业教育集团成员的权利、义务和责任，形成成员之间平等自愿、互惠互利、共同发展的稳定合作办学关系。以设立理事会或董事会等方式成立目标明确、机构精简和运行高效的职业教育集团化办学管理组织，合理设置内部治理结构，建立健全决策、监督、执行、协商、调解等工作机制。完善组织章程、工作程序和各项管理制度。
二、加快推进职业教育集团化办学，积极探索有效的办学模式和实现方式
要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，按照积极推进、注重效益的原则，从经济社会发展实际出发，打破部门、行业、区域和院校类别界限，推动职业教育资源的整合、重组和共享，积极组建各类职业教育集团。各级财政重点支持建设的骨干示范性职业院校要逐步牵头组建或参加有关的职业教育集团，并努力在集团化办学中发挥骨干支撑、示范引领和中心辐射作用；县级职教中心和农村职业学校要逐步加入有关的职业教育集团，与其他成员共同发展。其他有条件的职业院校都要加强与行业、企业和其它院校的联系，开展多种方式的合作办学。

创新校企合作模式构建产学研一体化的职教集团

际酒店集团” 、 “ 喜达屋酒店管理集团” 、 “ 万豪酒店管理集团” 、 “ 凯宾斯基酒店管理集团” 、 “ 广州侨鑫集团” 等集团企业实行“ 订单培养、定向就业 ” 的合作模式，使学生一入校就了解自己所学专业与行业但求质量特色” 的办学思想，转变传统的知识质量观，改变专业设置的关系、未来的工作岗位和实习单位的特点，明确学习的目标。滞后产业，课程设置与岗脱节的情况，大力加强能力培养，形成融知４更新观念树立科学发展观识与能力于一体的全面质量观，提高学生的三个能力：基础能力是第一，坚持把思变求快的发展作为第一要务。依托行业，贴紧市根本——强本固基；职业能力是关键——即插即用；发展能力是方场，树立科学发展观，不求最大规模但求质量特色。第二，坚持把超向——即专又通；以市场作为衡量办学质量的依据，提出要产业的常创新的改革作为第一观念。观念的转变是集团发展的前提，思路优势转变为专业优势；把专业的优势通过教学环节具体实施变为教就是出路，有创新才能创业。作为商贸旅游职教集团的龙头，我院确学的优势。没有社会经济需求的专业不办、没有企业依托的专业不立的共同发展理念是：一切为了学生的发展，一切为了集团的发展。办、没有企业专家参与指导的专业不办，确立了双环效应。我们的育人理念是：培育适应入世需要，具有现代意识，现代技能的是市场环： “ 产业— —专业——职业——就业—— 立业” 。即创业型、创造型、创新型人才；我们的服务理念是：强化服务意识，把市场是出发点，也是：也是归宿点，始于市场，终于市场。具体表现集团的每一项管理都做成“ 为学生成才的服务” ，把每一项服务都做

河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016-2020年）》的通知

河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016-2020年）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.05.23•【字号】教职成〔2016〕388号•【施行日期】2016.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016-2020年）》的通知教职成〔2016〕388号各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校：为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》的总体要求，依据教育厅等六部门印发的《河南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，省教育厅编制了《河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016-2020年）》。

现印发给你们，请结合本地区、本部门的实际情况，认真组织实施。

河南省教育厅2016年5月23日河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016-2020年）为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》的总体要求，依据《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《河南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，制定本规划。

一、规划背景当前，我国经济发展进入新常态，增长速度、发展方式、经济结构、发展动力的变化，对职业教育的人才培养质量提出了新的更高的要求。

我省三大国家战略规划的全面实施，农业现代化、工业化、信息化、城镇化的同步发展和产业集聚区建设的加快推进，也要求职业教育培养出更好更多、符合经济社会发展需求的技术技能人才。

山西省教育厅、山西省财政厅关于实施山西省职业教育品牌专业和高水平实训基地建设计划的意见

山西省教育厅、山西省财政厅关于实施山西省职业教育品牌专业和高水平实训基地建设计划的意见文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省财政厅•【公布日期】2021.02.07•【字号】•【施行日期】2021.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山西省教育厅、山西省财政厅关于实施山西省职业教育品牌专业和高水平实训基地建设计划的意见各市教育局、财政局，各高等职业学校，各省属中等职业学校：为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，全面落实《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，决定实施职业教育品牌专业和高水平实训基地建设计划，强化内涵建设，提升服务能力，特提出以下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，按照省委“四为四高两同步”总体思路和要求，落实立德树人根本任务，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，持续深化改革，强化内涵建设，为区域经济发展作出重要贡献。

（二）建设目标紧紧围绕服务国家资源型经济转型综合配套改革试验区需要，对接我省传统产业、特色优势产业、战略性新兴产业，聚焦“六新”突破，按照科教强省、人才强省的新要求，从2021年起，利用5年时间打造200个左右品牌专业，建设250个左右高水平实训基地，扩大优质教育资源，发挥示范引领作用。

（三）建设原则——坚持产教融合。

服务国家战略，融入区域经济，对接产业需求，创新产教融合模式，提升服务产业转型升级的能力，构建校企命运共同体。

——坚持扶优扶强。

支持改革成效突出、办学特色鲜明、基础条件优良的骨干专业和实训基地优先发展，积累并推广可复制、可借鉴的改革经验和模式，发挥示范引领作用。

——坚持标准先行。

发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，通过优化专业人才培养方案，确保标准落地，提高标准的运用意识和能力，加大执行标准的力度。

【学校办法】职业学校校企合作促进办法

【学校办法】职业学校校企合作促进办法职业学校校企合作促进办法（略）第一章总则第一条为促进、规范、保障职业学校校企合作，发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用，推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，完善现代职业教育制度，根据《教育法》《劳动法》《职业教育法》等有关法律法规，制定本办法。

第二条本办法所称校企合作是指职业学校和企业通过共同育人、合作研究、共建机构、共享资源等方式实施的合作活动。

第三条校企合作实行校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。

国务院相关部门和地方各级人民政府应当建立健全校企合作的促进支持政策、服务平台和保障机制。

第四条开展校企合作应当坚持育人为本，贯彻国家教育方针，致力培养高素质劳动者和技术技能人才；坚持依法实施，遵守国家法律法规和合作协议，保障合作各方的合法权益；坚持平等自愿，调动校企双方积极性，实现共同发展。

第五条国务院教育行政部门负责职业学校校企合作工作的综合协调和宏观管理，会同有关部门做好相关工作。

县级以上地方人民政府教育行政部门负责本行政区域内校企合作工作的统筹协调、规划指导、综合管理和服务保障；会同其他有关部门根据本办法以及地方人民政府确定的职责分工，做好本地校企合作有关工作。

行业主管部门和行业组织应当统筹、指导和推动本行业的校企合作。

第二章合作形式第六条职业学校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业开展合作，积极为企业提供所需的课程、师资等资源。

企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。

第七条职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面，开展以下合作：（一）根据就业市场需求，合作设置专业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品，开展专业建设；（二）合作制定人才培养或职工培训方案，实现人员互相兼职，相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持；（三）根据企业工作岗位需求，开展学徒制合作，联合招收学员，按照工学结合模式，实行校企双主体育人；（四）以多种形式合作办学，合作创建并共同管理教学和科研机构，建设实习实训基地、技术工艺和产品开发中心及学生创新创业、员工培训、技能鉴定等机构；（五）合作研发岗位规范、质量标准等；（六）组织开展技能竞赛、产教融合型企业建设试点、优秀企业文化传承和社会服务等活动；。

人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知

人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2022.05.12•【文号】人社部函〔2022〕53号•【施行日期】2022.05.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知人社部函〔2022〕53号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：《中华人民共和国职业教育法》已由第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议于2022年4月20日修订通过，自2022年5月1日起施行。

为做好新修订的职业教育法的贯彻实施工作，现将有关要求通知如下。

一、充分认识职业教育法修订的重大意义，认真做好职业教育法的学习和宣传工作职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

此次职业教育法修订，深入贯彻习近平总书记重要指示批示精神和党中央关于职业教育改革发展的决策部署，系统总结职业教育改革发展的政策举措和实践成果，进一步完善了新时代职业教育法律制度体系。

新修订的职业教育法突出就业导向，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。

推进产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用，着力提升职业教育办学质量、提升职业教育社会认可度，完善职业教育保障制度和措施。

进一步明确职业教育的目标是培养高素质技术技能人才，具体形式包括职业学校教育和职业培训。

首次提出面向市场、促进就业基本原则，明确大力发展技工教育，全面提高产业工人素质。

建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。

进一步明确职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与普通学校学生享有平等机会，设专章明确学生实习实训等关键环节各方法律责任。

实施“校企一体化”战略,发挥职教集团规模效应

职教集团建设新模式的探索

强强联合 共担职教重任

白银市人民政府关于进一步深化改革加快推进现代职业教育发展的实施意见

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见

合肥市推进产教融合校企合作实施办法

陕西省人民政府办公厅关于优化整合中等职业教育资源的意见-陕政办发〔2014〕132号

多方联动_聚力职教集团实体化运作

教育部要求推进职业教育集团化办学

构建职教集团探索校企合作共赢的有效途径

山东省教育厅关于印发《山东省职业学校校企合作促进办法》的通知

职业中等专业学校校企合作与产教融合建设实施办法

教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见

教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见

创新校企合作模式 构建产学研一体化的职教集团

河南省教育厅关于印发《河南省中等职业学校教师培养培训规划（2016-2020年）》的通知

山西省教育厅、山西省财政厅关于实施山西省职业教育品牌专业和高水平实训基地建设计划的意见

【学校办法】职业学校校企合作促进办法

人力资源社会保障部关于贯彻实施新修订的职业教育法的通知

强强联合共担职教重任

创新校企合作模式构建产学研一体化的职教集团