高中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

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脚内侧接球教案6篇

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“足球脚内侧传接球”的教学案例与反思

“足球脚内侧传接球”的教学案例与反思第一篇：“足球脚内侧传接球”的教学案例与反思教学课题：足球脚内侧传接球任教年级：高中二年级一、教材内容：足球脚内侧传接球（模块一）二、教材分析：1.教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

2.教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

三、教学目标：1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。

2.技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四、教学设想：（一）教法设想1.游戏法：增强学生的学习兴趣,从而加大练习强度。

2.竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。

3.评价法：提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

（二）学法设计：1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。

2.加强对学习技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3.发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。

足球运动是一项对抗性较强的体育集体项目，通过一些抢截球练习，激发学生顽强拼搏的精神；通过分组比赛培养学生团结协作、积极进取的精神；为今后足球学习打下良好的技战术素养。

五、教学过程（一）准备部分1.利用游戏的方法热身──小渔网。

活跃课堂气氛和提高提高学生练习的积极性。

2.利用运球和两脚自我传接球的练习熟悉球性，为基本部分做好准备。

组织形式如上图：（二）基本部分1.两人一组原地或移动的脚内侧传接球，进一步熟练掌握脚内侧传接球的动作技术，提高学生协调用力的能力。

传接球如右图：抢截球如右图：2.两人一组练习一脚传球，提高控球能力。

3.五人一组抢截球练习，提高学生脚内侧传接球的能力和快速反应、准确判断、积极抢断的能力。

高中体育与健康_足球—脚内侧传球射门技术(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）课标分析体育组本课教学内容选自人民教育出版社出版的《体育与健康（必修.全一册）》。

足球是中学教学的重要内容，同时足球是一项让很多人激情四射的运动项目，还有着陶冶性情、益智强身的功效。

在激烈争夺的足球场上,集体的荣誉感,会使运动员忘记个人的一切，有助于培养人的组织性、纪律性和集体主义精神。

足球运动包括：传、停、运、射等技术。

每项技术都是这项运动不可缺少的一部分。

传球更是体现集体配合意识的重要方面，利用脚内侧踢球技术进行射门是足球比赛中最重要的一种射门技术。

是一个漂亮的传球可以发动一次进攻；一个漂亮的传球可以激发一个球队的斗志；一个漂亮的传球甚至可以左右一场比赛。

脚内侧传球是足球传球技术的基础，是运用最广泛的传球技术，而脚内侧射门稳定性高，在中短距离内射门更易取得进球。

足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）学情分析体育组本课教学对象是高中年级学生。

高中生正处在从少年期向成熟的青年期过渡的时期。

在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理发展。

他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。

女生由于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。

这一年龄阶段的学生朝气蓬勃、勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。

对于足球学习有一定的认识和学习基础，但是各项技术的学习和掌握情况各不相同。

男生对于足球学习的兴趣较高，技术动作掌握较快，但是女生技术掌握不是很熟练，学习热情和学习兴趣有待进一步提高。

足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）评测练习体育组本课教学从准备活动开始（活动身心，防止运动损伤（拓展练习内容，通过以上的教学练习安排可以简单评测出本次课学生们的学习情况，以及技术动作的掌握情况和教学目标的完成情况。

1.所有以上内容均完成较好，这次课教学目标完成情况很好。

2.准备活动，球性练习，组织练习完成较好，而拓展提高与集中展示情况一般，尤其是游戏环节，全体学生命中标志物的概率不足50%。

高中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思

⾼中体育_⾜球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思⾜球脚内侧传球教学设计⼀、教材内容：⾜球脚内侧传球（新授)。

⼆、指导思想：本次课以《体育与健康》课程标准为依据，按课程⽬标⽔平五要求，根据学⽣的⽣理、⼼理特征，本着“健康第⼀”的指导思想，以实施素质教育为核⼼，结合⾼中球类运动教材为课例进⾏教学。

以“⾃主、合作、探究”为主调，在教学中以学⽣为主体，充分调动学⽣的学习积极性，培养学⽣参与意识和实践能⼒，关注个体差异与不同需求，发挥学⽣个性特长，满⾜学⽣⼼理需求，为学⽣创造⼀个宽松、和谐、愉快的学习氛围。

通过⾜球练习学⽣能提⾼⾝体的协调性、腿部的⼒量和柔韧性，锻炼空间思维能⼒和维持⾝体平衡的能⼒，缓解⼼理压⼒、提⾼注意⼒，促进⾝⼼全⾯发展。

三、教材分析：⾜球脚内侧踢球是最基本最重要的技术之⼀，是⾜球场上应⽤最⼴的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体战术的体现，对培养学⽣积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。

通过脚内侧踢球的学习，还可以发展学⽣速度、⼒量、灵敏、柔韧和协调性等⾝体素质。

四、学情分析：本次课⾯对的主体学⽣为⾼⼀学⽣，⽣长发育以及⼼理上⽇趋成熟，⾃尊⼼不断增强。

随着知识的增长，思维能⼒和认识能⼒不断提⾼，表现欲和求知欲望也⾮常强烈。

多数学⽣体育基础和体育能⼒处于中间偏下状态，⾝体素质表现为柔韧素质和耐⼒素质较弱。

⾜球是学⽣⽐较喜欢的体育项⽬，⼤约有60%的学⽣有过踢球的经历，但是没有经过专业系统的学习，球感很差，踢球动作不准确，需要进⼀步改进完善。

五、教学⽬标：1认知⽬标：学习与了解⾜球脚内侧踢球的技术原理及其在⾜球运动中的作⽤，建⽴脚内侧踢球的动作概念，90%以上的学⽣能说出⾜球脚内侧踢球的击球部位和动作要领，培养学⽣对⾜球的兴趣。

2技能⽬标：通过本次课多种形式的练习，使学⽣能基本完成在移动过程中的脚内侧踢球技术动作，80%的同学能在移动中⽤脚内侧踢球的规范动作连续⾼质量完成3次以上。

高中体育与健康_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据《体育与健康》的课程标准要求，以育人为宗旨，健康第一的教育目标，依据课堂教学目标，在教学中以学生为主体，通过足球教学的开展，使学生较好的掌握技术动作。

2015年教育部将足球课程纳入学校体育必修课程，足球脚内侧传球在整个体育学科足球课程中是基础技术。

高中足球教学，在教学目标设置和制订上是以怎样提高踢球准确性作为教材安排切入点。

在学练过程中通过分析、探讨、实践、思考怎样才能做到提高踢球准确性，从而达到掌握技术和运用技术目标。

启发和引导学生在学习中充分发挥主动性、积极性和探究精神，进而引导学生在学练过程中要遵循学练原则、具体步骤、学习规律、各阶段学习重点与要求，以期达到目标。

教材分析足球课程是以坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，根据学生的身心发展规律，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，发展学生能力出发，注重培养学生的自主学习，自我评价，合作探究，实践创新，设计围绕以学生为主体，教师为主导，为学生的身心健康发展、体育素质提高等奠定良好的基础。

本课参考人教版必修全一册和华东师范大学版《体育与健康》球类基本技术教学，这些技术掌握对于综合运用技术能力，体验足球比赛中攻防对抗特点十分重要，是足球技术基础，教学中应予以充分重视，并在整个足球教学中贯彻始终。

脚内侧踢球包括五个技术环节：踢球前的助跑、支撑脚选位、踢球腿摆动、踢球脚部位、踢球后随前动作，前四个环节对学生来说都很重要，而脚触球的部位是否准确，是踢球质量关键。

学情分析我国学校体育足球总体水平落后世界足球强国，小学、初中足球教学荒芜，导致绝大多数高中生技战术基础相当于零，需要体育教师从最基础球性练习开始教起。

本次授课班为高二男、女生混合班，就本班学生的各方面情况分析如下：优点：1、学生技术特点，高中生比较喜欢足球运动，足球运动相对是一项易于掌握的运动项目；学生有较强的创造能力和自学能力。

2、学生思维方面，高中生具有一定的认知、探究能力和分析问题解决问题的能力。

初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_《⾜球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思（1）课标分析依据新课标的要求，本课以健康第⼀为指导思想，注重学⽣对⾜球基本技术的掌握与实践应⽤。

教师尝试运⽤新的教学理念和教学⽅法，充分强调学⽣的主体地位，注意发挥⾻⼲学⽣的模范带头作⽤，在班内形成⼀个个强⽽有⼒的学习团队，使学⽣在愉快、团结的学练氛围中激发对⾜球的强烈兴趣，感受练习、⽐赛的快乐，并从中培养学⽣的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

（2）教材分析⾜球是学⽣最喜爱的体育运动项⽬，它是⼀项⽤⼿以外的其他⾝体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的⼩学⽣⽽⾔，需要⼀个熟悉球性、在⾜球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第⼀步。

提⾼学⽣的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能⼒是促进学⽣⾝体综合素质的基本练习，培养学⽣克服困难的意志品质，激发学⽣的⾜球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚⼒。

本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。

每⼀种传球技术都要涉及到这三个要素。

如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进⾏分析就可以解决。

脚内侧踢球时，脚触球的⾯积较⼤，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学⽣明确脚内侧触球的部位。

脚内侧传球是地⾯短距离传球最准确的⽅法，引导学⽣掌握⽅法，提⾼动作的掌握程度与准确性。

4）教学设计脚内侧传球--教案束部分游戏规则：1.学⽣距离5⽶⽤脚内侧推射把⾜球踢进⼩球门，看谁进球多。

⼀放松练习听⾳乐，做放松操⼆⼩结本课三宣布下课1师⽣道别2回收器材1组织学⽣进⾏集体放松2语⾔提⽰，集体练习3⼩结4师⽣道别。

学⽣放松练习：站成六列横队习兴趣的同时也发展了学⽣的脚内侧踢球能⼒。

要求：遵守规则，积极参与。

构思：通过放松练习，减轻疲劳，增进学⽣相互友谊。

要求：学⽣认真做好放松练习。

3分钟⼩预计负荷：平均⼼率80—105次/分练习密度：25—30℅课后反思：（5）达标测评1.脚内侧传球 ?A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下B.不能⼤⼒踢球C.将球停稳后，才能踢球2.脚内侧传球的动作要领?A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（⾃然）B.⽀撑？-----⽀撑脚落地时⾜尖应与出球⽅向保持⼀致或稍微外展，距球15厘⽶左右，膝关节微屈，两臂⾃然摆动，维持⾝体平衡。

初中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”的指导思想为基础，培养学生的运动兴趣，关注学生间的个体差异，以学生为主体，师生互动、和谐发展。

在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生综合的运动能力。

本课努力为学生创造一个主动、和谐、充满活力的学习空间，使学生在参与中发展，在各种踢球的练习中逐渐学会脚弓传球的基本动作，并学会互相合作。

和同伴一起体验成功的喜悦，从而确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

二、教材分析：本课通过多种方式的练习和游戏，使学生在活动中喜欢足球，掌握足球脚内侧传球技能，发展灵敏、反应、协调等身体素质，培养足球传球的正确技能，从而为初三体育中考打下良好的基础。

对培养中学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。

但部分学生对足球的教学内容兴趣不高，为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动兴趣，增进学生的身体素质水平。

三、学情分析：八年级学生活泼好动，模仿能力强，针对学生喜爱游戏的天性，教学过程中主要通过多种游戏的练习形式提高学生的传接球能力，让学生在游戏中体验体育的乐趣，从而实现本课的学习目标。

三、教学目标：1．学会并初步掌握脚内侧传接球的基本动作。

2．发展学生身体协调能力。

3．培养学生自主学习，团结协作，勇于挑战自我的精神。

四、教学重点与难点重点：传接球的技术掌握难点：传接球技术的战术应用五、教学过程与方法：详见教案足球传接球单元教学计划课时计划学段：水平四（八年级）教师：戴龙课次：6-2基本部分练习方法，进行练习。

5、、引导学生合作探究，怎样通过跳绳展示自己战队的Logo，激发学生团结协作的意志品质。

5、各组根据任务单的要求，合作探究，怎样齐心合力完成任务。

要求：遵守规则，合理配合，通过探究，展示各组的Logo。

8结束部分通过放松操，放松身心的同时，升华本节课的情感目标用青春修炼自己，追求心中的梦想，感恩团队。

高中体育与健康_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程设计：（一）准备部分（10）1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致2、熟悉球性（7’）教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（二）基本部分（30’）一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位难点：脚型固定组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习教法：1．讲解脚内侧正面传地滚球2．给学生做正确示范动作3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米学情分析水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。

但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。

上课的班级为高一（4）班，虽然大部分学生们都没有接触过足球，但知道要上足球课都很兴奋，在学习过程中比较积极，能够跟着我的思路进行有效练习。

经过一节课的学习，大多数的学生能掌握了足球的脚内侧传接球技术的动作要领了。

足球脚内侧传接球的教案(5篇)

足球脚内侧传接球的教案（5篇）足球脚内侧传接球的教案范文〔精选5篇〕1一、教学目标【知识与技能】同学能够说出射门动作要领，85%的同学能正确的运用该技术，运用两种射门技术能精确将球射入球门。

【过程与方法】通过分组练习，学练结合，进展灵敏、速度、协调等身体素养。

【情感立场与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇猛拼搏的优良品质。

二、教学重难点【重点】射门的和基本动作。

【难点】射门能量、方向的掌控。

三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们，在足球竞赛中，射门技术无疑是重点技术动作，由于只有取得更多的进球才能获得竞赛成功，也可以说我们在球场上一切的技战术的运用都是为了获得更多的射门机会，今日，我们大家就一起来总结学习一下足球射门技术，盼望大家仔细学习，提升自己的得分技能。

2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐全都。

(二)预备部分1.游戏：运球追捕场地器材：标出一块30×30m的游戏区域，足球30个。

游戏方法：同学分成人数相等的两队，每人一球，其中有一个队为追铺方，另一队为逃跑方，开始运球时可以不要限制运球的方法，只要掌握好运球即可。

游戏开始，追捕方的同学运球并设法用手擒捉逃跑方的同学，逃跑方的同学那么尽力躲避。

被捕获到的同学要离开球场，到场外练习颠球，直到本方全部同学都被捉到为止。

然后互换角色再进行游戏。

根据捕获逃跑方全部同学的时间长短来决断胜败，时间短的一方获胜。

组织教学：分散站立2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，实时表扬鼓舞。

要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。

3.专项练习足球颠球练习。

组织教学：同学四列横队站立，每人一个小足球，做颠球练习。

足球脚内侧传接球课后反思高一上学期体育与健康人教版

足球脚内侧传接球课后反思
足球脚内侧传接球教材，我实行单元式教学，共3节课，在课堂教学中与同学沟通和教学感受，我重点解决两个问题：一、同学传接球的目的要明确，传接球路线要精确，要把足球普及到课堂中去，首先要让同学喜爱足球。

1、我首先为同学展现足球动作的美丽，简洁的介绍，让同学有一个初步的了解，让同学对足球产生爱好。

2、在足球教学中，由易到难，一个一个动作学习，注意脚下步法的练习，同时满意个别有力量的同学，进行分层练习。

3、老师正确引导，防止消失一些颓废的影子和负面影响。

二、在本单元3节课中，进行2种动作的结合，使同学有攻克难关的探究感和胜利感。

1、我实行老师示范，老师引导，分组争论合作的教学方式，让同学作为主体，乐观主动探究学习。

2、老师同时要组织同学加强根本步法的练习，加同学之间的协作，争取使每位同学都能够一展自己英姿。

教学目标
1、认知目标：
了解足球脚内侧传接球。

2、技能目标：
通过足球踢球学习把握脚内侧踢传、停球的要领及要求开展脚下同学的协调力量。

使大局部同学能够完成根本的技术动作，少局部同学技术动作得到提高，少局部同学对脚内侧传球有初步的熟悉。

3、情感目标：
在参加体验中，克服困难，培育英勇精神，学会合作、与同伴友好相处，体会足球运动的乐趣。

通过本课的学习到达了课前设定的教学目标。

高中体育与健康_足球脚内侧踢地滚球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球脚内侧传地滚球教学设计一、教学目标（一）认知目标：初步学习脚内侧传球的基本技术并了解一些足球的基本知识，使90%以上学生掌握支撑脚与球一脚距离，支撑脚尖指向出球方向，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，屈膝外转，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，踝关节紧张且脚型固定，用脚内侧击球的后中部的传球方法。

（二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素，提高传球能力，促进下肢力量的发展。

（三）情感态度与价值观：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强以及交往与合作的意识和行为。

二、重点、难点重点：传球时脚接触球的部位（脚内侧）难点：传球时支撑脚的位置和踢球腿外展三、教法与学法教法1、完整示范法：使学生建立完整的动作概念。

2、分解动作与讲解：跑动-身体稍内转-提脚-弯膝-脚尖稍外转-脚接触球。

3、有球练习：体会动作要领。

学法：1、模仿练习：领会动作要领2、俩人一组练习：要求踢地滚球，练习对球的控制力四、教学流程学情分析本课教学对象为高中年级学生。

高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，但较少的同学拥有足球基础。

但他们活泼好动喜欢具有挑战性的运动。

教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

他们约束力较差，足球基础也还需加强，但学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。

通过教师的积极引导，观察纠错，学生能掌握技术动作，有利于促进学生足球水平的提高。

效果分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。

随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球基本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大部分学生基本技术缺乏的问题。

学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。

初中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球脚内侧传接球教学设计一、指导思想：本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。

教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受足球运动带来的快乐，并从中培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，提高学生相互配合、团结协作的能力。

二、教材分析：1、教学内容：足球脚内侧传接球2、教学重点：支撑脚的站位以及触脚瞬间脚型的控制。

3、教学难点：踢球脚的摆动，停球的时机。

三、学情分析:本次课授课对象是初中年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的兴趣，但是，他们没有一点足球技术，现在我市足球发展处于起步阶段，很多学校还没有开设足球课，所以，现在开展足球课是机遇也是挑战。

通过教学师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，已达到本课的教学目标。

四、教学目标：1、情感目标：培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，提高学生相互配合、团结协作的能力。

2、技能目标：通过练习使学生初步掌握足球脚内侧传接球基本技术动作和方法。

3、认知目标：通过学习，使学生初步了解足球的相关知识和技术应用。

五、教学重难点：1、教学重点：支撑脚的站位和摆腿。

2、教学难点：踢球脚的摆动，停球的时机。

六、教学过程：导入热身--足球球性练习--学习新知--脚型固定练习--集体练习--拓展练习--足球传接球比赛--恢复身心--总结评价--布置作业--下课。

足球脚内侧传接球学情分析本次课授课对象是初中二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的兴趣，但是，他们没有一点足球技术，现在我市足球发展处于起步阶段，很多学校还没有开设足球课，所以，现在开展足球课是机遇也是挑战。

通过教学师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，已达到本课的教学目标。

效果分析本节课90%的学生都能基本掌握脚内侧传接球技术，通过练习增强了技能的熟练性。

球性练习，是为了让学生更容易控制球的感觉，让学生体验一下足球的魅力。

高中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球脚内侧传球教学设计一、教材内容：足球脚内侧传球（新授)。

二、指导思想：本次课以《体育与健康》课程标准为依据，按课程目标水平五要求，根据学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，结合高中球类运动教材为课例进行教学。

以“自主、合作、探究”为主调，在教学中以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，培养学生参与意识和实践能力，关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。

通过足球练习学生能提高身体的协调性、腿部的力量和柔韧性，锻炼空间思维能力和维持身体平衡的能力，缓解心理压力、提高注意力，促进身心全面发展。

三、教材分析：足球脚内侧踢球是最基本最重要的技术之一，是足球场上应用最广的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。

通过脚内侧踢球的学习，还可以发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

四、学情分析：本次课面对的主体学生为高一学生，生长发育以及心理上日趋成熟，自尊心不断增强。

随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。

多数学生体育基础和体育能力处于中间偏下状态，身体素质表现为柔韧素质和耐力素质较弱。

足球是学生比较喜欢的体育项目，大约有60%的学生有过踢球的经历，但是没有经过专业系统的学习，球感很差，踢球动作不准确，需要进一步改进完善。

五、教学目标：1认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，90%以上的学生能说出足球脚内侧踢球的击球部位和动作要领，培养学生对足球的兴趣。

2技能目标：通过本次课多种形式的练习，使学生能基本完成在移动过程中的脚内侧踢球技术动作，80%的同学能在移动中用脚内侧踢球的规范动作连续高质量完成3次以上。

同时巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

高中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思

《足球脚内侧传球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧传球的掌握和实践应用。

在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。

将德育教学渗透到学生学习的方方面面，引导学生形成正确的价值观。

通过各种练习方法，培养学生的终身体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。

二、教材分析传球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是攻防体系中相互联系的重要途径，是整体技战术的体现。

教材的重点是支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。

这部分内容的学习和掌握，对于综合运用技术的能力，体验足球比赛中攻防对抗的特点十分重要，同时，通过学习，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、团结协作的优良品质。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

三、学情分析高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，足球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。

通过小组合作探究，激发学生的运动潜力，激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。

通过规则的设定，规范学生的行为，为社会培养有社会公德，会生活，懂沟通的公民。

教学目标和重难点1、知识与技能目标：学习脚内侧传球的技术动作及其在足球运动中的作用，进一步建立动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、体能目标：通过本节课练习发展学生的腿部力量，以及灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。

3、情感态度与社会适应能力：学生学习气氛浓，乐意接受指导，小组合作融洽，配合到位，遵守运动规则。

高中体育与健康_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思

体育课教案准备部分10分钟一、体育委员集合、整队、报告人数。

二、师生问好。

三、宣布本课内容、课堂要求，进行安全教育。

四、检查着装，安排见习生。

五、热身：1、自由运球中，不同部位停球2、“猎鹰游戏”方法：一名队员做老鹰（不控球）。

信号发出，有球队员在范围内运球，鹰通过拍有球队员肩膀转为“猎物”。

被拍到队员成为新老鹰继续追拍，依次轮换。

3、拉伸各关节4、专项准备活动：①双脚前脚掌交替踩球：原地、前进、后退练习②双脚脚内侧连续拨球：原地、前进、后退练习1次4次1次20次1分钟6分钟2分钟1、常规教育与管理。

2、介绍本课内容，提出课堂要求，进行安全教育，安排见习生。

1、讲解示范游戏方法，提出练习要求。

2、口令指挥学生练习。

3、在学生练习过程中进行语言提示。

4、在学生练习过程中进行语言提示和纠正。

1、常规活动。

2、听讲解，了解本课内容，明确要求，提高运动安全意识，见习生随组见习，参加适量活动。

1、利用场地宽度2、控球学生观察场上实际情况，提前将球运离“老鹰”队员。

3、不要站和走。

1、听讲解，明确练习要求。

2、在教师口令及示范带领下集体练习。

3、根据教师提示改进动作。

上课队形：△要求：遵守课堂常规，积极参与各项教学活动，提高运动安全意识。

游戏队形：。

20m*201、男、女共1组2、自由运球依信号做不同部位停球练习要求：认真完成练习，注意和大家协调配合，提高合作意识和集体观念，更好地在集体练习中体现自己价值。

队形：全班围成圆圈要求：动作到位、积极基一、复习运球：利用不同脚法进行运球。

①脚背正面②脚内侧③脚背外侧重点：应用不同运球部位触球难点：控球合理，人和球结合要熟练目的：提高学生对球支2组7分钟1.引导学生复习直线运球。

2.设问：不同脚法运球区别？3.总结、评价。

4.围绕圈，进行曲线运球。

①单脚拨球；②单脚扣球；③曲线运球。

5.巡回指导、鼓励，1.在练习中感受直线运球要领。

2.认真思考并回答。

3.分析观点并总结。

-脚内侧传球_足球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内侧传接球教学设计【指导思想】本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。

教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

【教材分析】1．教材内容：足球脚内侧传接球2．教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制,培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

3．教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。

【学情分析】本次课授课对象是小学五年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。

虽然有个别学生是足球俱乐部成员，但大部分学生都是足球初学者，在足球基本技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。

【教学目标】1．认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。

2．技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

3．情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

【教学方法】在本次课中教师主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作探究法、游戏比赛法等。

【教学过程】在准备部分，通过足球操和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。

在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。

再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。

在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。

高中体育_足球脚背内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想依据体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在掌握基本技术和运动技能的同时，充分体验运动的快乐，树立终身体育意识。

以学生发展为中心，关注个体的差异，让学生在学习中互相合作、共同探究，在学习中共同进步，一起成长。

促进学生自觉参与锻炼、培养终身体育、健康意识的形成。

二、教材分析足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，同时也是培养团队意识较高的集体性运动项目，对青少年身心健康具有重要的作用，是高中体育教学的选修教材。

本课以学习脚背内侧传接球技术，学习足球的最基本技术，加强学生对足球运动的认识，提高学生灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，培养学生顽强拼搏，团结协作的精神。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

三、学情分析本次课的授课对象为高二学生，共40人。

每个学生的运动技能有差异，但学生身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的学习能力和创造能力，本课采用讲解、示范、启发、模仿、练习等教学方法。

本节课学习足球第七课次脚背内侧传接球技术，让学生在学中体会足球运动的乐趣，全面提高学生的身心健康，体验足球运动带来的快乐和成功感。

四、教学目标1.认知目标：学习和建立脚背内侧传接球技术动作概念，培养对足球运动的兴趣和爱好。

2.技能目标：通过学习脚背内侧传接球，发展学生灵活、速度、协调，增强下肢肌肉力量和奔跑能力。

3.情感目标：锻炼学生的意志品质，培养学生的合作意识和勇于拼搏的精神。

五、教学重难点重点：脚背内侧踢球动作的连贯和协调用力难点：支撑脚位置的合理性，击球点的准确性及传球方向六、教学策略本课采用引导观察、模仿练习、分解与完整的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生能主动参与，主动学习，互相交流，互相激励，享受体育运动带来的快乐。

层层深入，步步为营的练习方法，让学生能够掌握教学内容。

针对不同层次的的学生提供不同努力目标，发挥组长的骨干作用，在学习中加强安全教育、德育教育，培养学生良好的思想品质。