m多则材料作文审题立意
2024届高三作文备考之多则类型材料作文审题立意
一、何为多材料作文多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，同时又会有着千丝万缕的关联。
绝大多数同学不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速而准确地把握立意。
因此，多则材料作文真正的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做全面、准确、周密的分析。
要想准确立意，首先必须找准材料之间的内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我们熟悉的视野。
即运用已掌握的单则材料审题立意的方法逐则分析提炼，再进行比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
二、多则材料审题立意的步骤1、弄清每则材料的内涵。
命题者往往提供2～3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。
2、辨析材料间关系。
命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。
辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
3、确定立意。
性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。
总结起来就是要根据材料本身的性质及它们之间的相互关系立意。
探究案多则材料组合在一起，它们之间自然会有着比较明显的相同点、不同点或者关联点，这些相同点和不同点就是立意的关键所在。
主要是（1）、同中求异，（2）、异中求同、互补法。
(一)异中求同异中求同，这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，它即是中心观点，即异中求同。
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
“求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。
多则材料高中作文审题立意及范文
多则材料高中作文审题立意及范文全文共5篇示例，供读者参考多则材料高中作文审题立意及范文1材料作文较之话题作文，审题上有一定难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。
虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋；文体上可议论，可记叙，可抒情，编造寓言、神话、童话、科幻，甚至写小说，都无不可。
所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。
但也有好处，就是注意到了读写结合。
对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。
事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的`深度，或者，观点容易偏激。
除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。
一般来说，材料作文的基本定位如下：一、引述材料。
这是第一步定位。
材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。
二、分析材料，概括中心内涵。
三、联系现实，提取观点。
四、由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。
联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。
选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。
五、做出结论。
具体写作时，也可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但对于高考作文来说，观点必须在显眼地方提出，不要含蓄地将观点包含文中，使阅卷老师费猜。
要知道是阅卷老师审查你，不是你审查阅卷老师的阅读水平，看他是否能读懂你的文章。
多则材料高中作文审题立意及范文2【材料展示】两个孩子是好朋友，他们有着不同的家庭背景。
一个父亲是赫赫有名的大商人，而另一个父亲只是一个泥瓦匠。
作文 多则材料的审题立意
课题：多则材料作文快速审题法设计人:崔伟利高皎皎审核人: 白治国日期:【学习目标】1、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2、掌握多则材料作文审题立意的方法。
【知识梳理】多则材料作文审题立意的方法1、求同分析法这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。
其方法是逐则分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。
2、求异分析法这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。
其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料作文的立意所在。
3、辩证分析法这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。
对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。
4、综合分析法有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不想反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。
这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。
以上几种方法，往往要综合使用，因为材料的组合关系有时往往几种兼有。
【课堂训练】1、阅读下面的文字，根据方法1提炼观点英国科学家道尔顿送给妈妈袜了做为圣诞节的礼物。
当妈妈看到袜子时，说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色的，他感觉自己的色觉有问题。
他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。
他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一产品的开发带动了一个新的产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
多则材料作文审题立意
“应该得到的我已经得到”
“既不愿意放弃糖果，又不能把手退出来” 放弃 or 获得
在特定情况下，对所追求的目标有所放弃才 会有所获得，一味盲目追求，可能失去更多。 要懂得放弃 要学会放弃 放弃是为了拥有
形 式：
①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各 偏执于一点，带有片面性，互为补充。
高考作文的审题立意
蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。
第三：选择一个最适合你的写作角度
发散思维为你的立意提供了多种选项，但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的，有别众生俗论能吸引读者 ——正确的，立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的，能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的，平时有积累、手头有材料 ——喜欢的，有写作灵感和创作欲望的
求异法
材料一：3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使， 做成了好鞋样，赛过了诸葛亮； 材料二：3个和尚心要吃水，可是他们互相推 委，不往一处使劲儿， 3个和尚没水吃。 异：是否齐心协力。 立意：①齐心协力才能取得成功； ②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
求异法：有些相异的材料，它们之间
有 明显的分歧点，我们找出分歧点，根
①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一
个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。……你
今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还
有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！ 如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法
委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生
气！ ②2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚 自己。
新材料作文
引材五忌：
1.忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。
多则材料作文审题立意
多则材料作文审题立意作文是学生们经常要面对的一项考试，而审题立意是作文的第一步，也是最关键的一步。
只有正确理解题目，明确立意，才能写出一篇质量高、内容丰富的作文。
下面就让我们通过多则材料作文来探讨一下如何进行审题立意。
首先，我们要认真阅读题目，对题目中的关键词进行分析和理解。
例如，如果题目中出现了“家庭”、“友谊”、“环境”等词语，那么我们就要围绕这些关键词展开思考，明确文章的主题和立意。
在审题的过程中，我们还要注意题目中可能存在的隐含信息，不能只看表面，要深入挖掘题目的内涵。
其次，我们要善于利用多则材料进行思考。
多则材料作文通常会提供一些材料或者事例，我们可以通过这些材料和事例来引出我们的立意观点，丰富文章的内容。
在利用多则材料时，要注意材料之间的联系，不能孤立地分析每个材料，而是要将它们整合起来，形成一个完整的观点。
另外，审题立意的过程中，我们要注重对题目的解读和理解。
有时候，题目可能会有一些模糊不清的地方，我们要通过自己的理解来澄清这些地方，确保自己对题目的理解是准确的。
只有准确理解了题目，才能有针对性地展开写作，避免跑题或者偏离主题。
最后，审题立意也需要我们具备一定的文学修养和思维能力。
我们要善于从日常生活中汲取素材，善于观察和思考，形成自己独特的见解和观点。
只有这样，才能写出富有深度和内涵的作文，吸引读者的眼球。
总之，审题立意是作文的关键，只有正确理解题目，明确立意，才能写出一篇内容丰富、观点独特的作文。
我们要善于利用多则材料进行思考，注重对题目的解读和理解，同时具备一定的文学修养和思维能力。
相信通过不断的练习和积累，我们一定能够在作文中游刃有余，写出优秀的作品。
多则材料作文的审题立意
多则材料作文的审题立意（一）1、同中求异相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。
[示例1 ]①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17 岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。
进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。
根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
2、异中求同相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。
[示例2] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。
两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。
由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
3、异中辨异有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
[示例3] ①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
多则材料作文审题立意(教研)
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或 议论文。 材料一：橘的种植地点不同，味道就变了 材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色 思考立意： 环境不同，结果也就不同
新知· 新学
【感知· 示例】 （2013浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男 少女的心灵却在提前硬化？ 美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国， 一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800字的文章。 【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离 材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗 歌。④不得抄袭、套作。
材料一： 表达了对孩子眼光的欣赏、羡慕，但对考 生来说，“眼光是直线”的时代似乎已经过去。 材料二： 对“少男少女的心灵提前硬化”现状的批 评与深沉的忧虑。 材料三： 对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这 个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真 诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。 思考立意： 看似各异，实则都在怀念“童心无暇” ——永葆初心，守护无暇 提示：本题大可以当下的青春为原点，以时间为 经纬，追忆童年的率真、直面当下青春的硬化、展望 未来如何保有伟大的真诚，可辐射到过去、现在与将 来的广阔生活，可献上对美好纯真的颂歌，也可表达 对纯真心灵提前硬化的忧思，写作空间非常大。
（ 2013浙江卷）
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离 材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成 诗歌。④不得抄袭、套作。
例谈高考多则材料作文审题立意的应对策略
例谈高考多则材料作文审题立意的应对策略高考作文一直是考生备考的关键部分，而多则材料作文更是考生备考的难点之一。
多则材料作文要求考生在有限的时间内审题立意，理清材料脉络，表达清晰，思路连贯，这对考生来说是一个巨大的挑战。
审题立意成为了多则材料作文中最为重要的环节之一。
那么，在高考多则材料作文中，如何审题立意？应对策略又有哪些呢？下面将从审题、理解材料、构思、立意和写作等方面来谈谈高考多则材料作文审题立意的应对策略。
一、审题阶段审题是作文的第一步，对多则材料作文来说更是至关重要的一步。
在审题阶段，要求考生仔细阅读作文题目，理解题目信息，抓住主题，确定写作立意。
具体的应对策略如下：1. 仔细审题：仔细阅读题目，理解题目内容，确定作文要求，考虑材料作文所要表达的核心意思是什么？2. 抓住主题：审题时要抓住文章主题，确定文章要传达的思想和主旨。
3. 确定立意：审题时要根据题目要求确定作文的立意，明确自己要写作的焦点是什么？二、理解材料阶段1. 仔细阅读材料：对于高考多则材料作文，要求考生仔细阅读材料，理解每一则材料的信息，把握材料的重点和主旨。
2. 思考材料：在理解材料的基础上，考生要结合自己的思考，对材料进行分析和理解，确定自己的写作立意。
三、构思阶段在审题中，考生需要对自己的立意加以布局和构思。
在这一阶段，需要考生能够结合材料脉络和自己的思考，确定自己的文章结构和写作思路。
具体的应对策略如下：2. 确定结构：在构思阶段，考生要确定文章的结构，包括引言、主体和结论，布局合理，思路清晰。
3. 确定观点：在构思阶段，考生要确定自己的写作观点，明确表达思想，展示观点。
四、立意阶段1. 客观分析：在确定立意时，考生要以客观的态度对材料进行分析，抓住事实，确定自己的观点。
2. 理清思路：在确定立意时，考生要清晰自己的思路，明确表达自己的立意观点，确保文章思路连贯。
五、写作阶段1. 语言表达：在写作阶段，要求考生以准确、生动的语言进行表达，表达思想和观点。
多则材料作文审题立意
学习目标
1.了解多则材料常见的三种关系类型。 2.在探究中总结多则材料审题的步骤与方法。 3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力
争审出精当的立意。
类型定义
1.相同型:多则材料的内涵有相同之处。
2.相反型:各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关 系。
材料二：晋·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤， 近墨者黑”。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或 议论文。
材料一：橘的种植地点不同，味道就变了
材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色
核心话题（相同点）： 环境不同，结果也就不同
——客观环境条件影响着事物的发展
立大志方有恒力，练实功才能致远。我们仰望星空，是
材料1-4：青年时出成果
年龄段不同
材料5：48岁出成果（克服苦难）。
核心话题：伟人们在事业上都有所成就
年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是 成就事业的唯一条件（关键在于有无坚定的志向和 坚韧不拔的毅力）。
【反馈练习3】：
阅读下面的材料,根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法
脚踏实地，是一种品格、一种能力、一种境界。既有雄心
壮志，又要脚踏实地，要求我们在实际工作中目标要高，措 施要实，不能盲目追求生产总值，不要盲目攀比速度，一定 要追求有效益、老百姓得实惠、符合生态要求的速度；需要 我们时刻牢记“实干兴邦”，坚持树立办实事、务实效、求实 绩的政绩观，始终保持浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气，在 顺境中乘势而上，在逆境中昂扬奋起，以肯干、实干来提升 境界、展示气魄、凝聚力量，用实干造福人民，以实干赢得 人心。
作文指导-多则材料作文审题立意
作文指导-多则材料作文审题立意
正文：
哎呀，写作文真是让人头疼，尤其是那种给你一大堆材料，让你自己
找角度的作文。
不过别担心，我来给你支几招，让你审题立意不再迷茫。
首先，拿到作文题目，别急着动笔，先把那些材料都读一遍。
注意，
每一句话都可能是个线索，别漏掉任何细节。
有时候，题目会给出几
个不同的材料，它们看似不相关，其实都是围绕着一个中心主题来的。
接下来，你得学会找关键词。
这些关键词就像是作文的“灵魂”，帮
你把握整个文章的基调。
找到关键词后，试着把它们串起来，看看能
不能形成一个清晰的观点或者论点。
然后，就是确定你的立意了。
立意要明确，不能模棱两可。
你可以选
择支持其中一个观点，也可以提出自己的新见解，但一定要有逻辑，
有说服力。
接下来，就是构思文章结构的时候了。
一般来说，作文都有个固定的
结构：引言、正文和结尾。
引言部分简单介绍下你要写的内容，正文
部分详细阐述你的观点，结尾部分总结全文，强化你的立意。
最后，别忘了检查。
写完后，回头看看有没有跑题，逻辑是否清晰，
有没有错别字或者语法错误。
好的文章是改出来的，所以别怕麻烦，
多改几遍。
写作文其实没那么难，关键是要有耐心，多练习。
希望我的这些小技巧能帮到你，让你的作文水平更上一层楼！。
多则材料作文审题立意
审题立意三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要 从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌 断章取义，脱离材料立意。
2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的， 从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学 会多角度审读材料。
方法三：
[示例]
材料一：甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德 ，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬 光大。”
材料二：乙听了不以为然地说：“在改革开放的今 天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科 技=高效益，这是致富的公式。”
两则材料都是讲如何致富。 材料一：靠勤劳能致富； 材料二：靠科技才能致富。
刀 小
材料二：“财富如水，如果你有一杯水，你可以独 自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有
试 一条河，就要学会与他人分享。”这段名言出自有“中 国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长
陈光标Байду номын сангаас口。“在我离开这个世界的时候，将不是捐出
一半财富，而是向慈善机构捐出我的全部财产。”陈光
标如是说。
两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既 全面而又很合理，因此我们可以提炼这样的观点：
致富，一靠勤劳，二靠科技，两者必须紧密结合。
方法三归纳 ：互补叠加法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是 各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料的内 涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证性，才 是科学合理的。
方法一归纳 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的。 因此，对于多项材料，我们可以进行分析、
比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
例谈高考多则材料作文审题立意的应对策略
例谈高考多则材料作文审题立意的应对策略高考作文是考生们备考的一个重要内容，而高考多则材料作文更是备考的一个难点。
因为多则材料作文不仅需要考生有较强的文字表达能力，更需要考生具备一定的思辨能力和审题能力。
那么在面对多则材料作文时，考生应该如何去审题立意并展开文章呢？下面就来谈谈高考多则材料作文审题立意的应对策略。
审题要全面，考生在审题时首先要全面阅读所给材料，认真理解材料中的内容，把握材料的中心思想和主题。
在这个过程中，要注意各个材料之间的关联性，看出材料之间的共同内容或者矛盾之处。
通过全面阅读材料，抓住材料的关键词，理清材料的逻辑关系，明确材料中的中心问题和热点话题，从而对作文的审题有一个全面的认识。
只有全面地审题，才能有针对性地展开文章。
审题要准确，考生在审题时要准确把握材料的主题，确定文章的立意。
在审题时，要注意抓住材料的核心问题，避免在文章中偏离主题。
审题准确是写一篇优秀作文的前提，只有准确地把握住材料的主题，才能在文章中有针对性地展开内容，使文章具有说服力和逻辑性。
所以在审题时，考生要认真思考材料中的问题，慎重确定文章的立意。
审题要灵活，考生在审题时要根据材料的内容和题目的要求，做出灵活的立意。
在审题时，考生要根据材料的内容和题目的要求，发挥自己的思维和想象力，做出与众不同的立意。
通过灵活的审题，考生可以突破传统的思维定式，打破常规的立意方式，形成新颖的表达方式和思考角度，从而吸引读者的眼球，使文章更具有个性和独特性。
通过审题的灵活，考生可以寻找到自己的立意原点，发挥自己的创造力和想象力，展现文章的独特魅力。
审题要自信，考生在审题时应该充满自信，坚持自己的观点。
在审题时，考生可以根据自己的思维和见解，形成自己的立意，坚持自己的观点，并用自己的语言表达出来。
审题要自信是写作的一个重要因素，只有充满自信地审题，考生才能在写作时有信心，使文章更具有说服力和感染力。
所以在审题时，考生要相信自己的观点，坚持自己的立意，用自己的语言展现出自己的风采。
作文指导多则材料作文审题立意
作文指导多则材料作文审题立意作文指导：多则材料作文的审题立意在语文写作中，多则材料作文是一种常见的题型。
这类作文要求考生根据提供的多则材料，进行分析、比较、归纳和总结，最终形成自己的观点并进行论证。
下面我们将从确定主题、多则材料分析、审题立意、行文结构、语言表达等方面，为大家提供一些指导。
一、确定主题首先，我们需要明确多则材料作文的主题。
通常情况下，多则材料作文的主题都是与当前的社会现象或热点问题相关。
因此，在阅读材料之前，我们需要对当前的社会现象或热点问题进行一定的了解，明确这些材料所要表达的主题。
二、多则材料分析在明确了主题之后，我们需要对每则材料进行分析。
在分析材料时，需要注意以下几点：1、把握材料的主旨：每则材料都有一个主旨，即核心观点。
我们需要通过阅读材料，把握住这个主旨，以便为后续的审题立意打下基础。
2、找出材料的异同：多则材料之间可能存在相似或不同的地方。
我们需要通过比较和分析，找出这些异同点，以便更好地理解材料。
3、关注材料的逻辑关系：多则材料之间可能存在一定的逻辑关系，如并列、递进等。
我们需要理清这些逻辑关系，以便更好地组织文章的结构。
三、审题立意在分析完多则材料之后，我们需要进行审题立意。
在审题立意时，需要注意以下几点：1、深入思考：我们需要对材料进行深入的思考，挖掘出其中的深层次含义和背后的原因。
2、确定观点：在深入思考之后，我们需要确定自己的观点。
在确定观点时，需要遵循材料的主旨和逻辑关系，确保观点的合理性和可信度。
3、论证充分：在论证观点时，需要充分运用所学的知识和论据，进行深入的论证和分析。
同时，需要注意每则材料的适用性和可信度。
四、行文结构在审题立意完成后，我们需要组织文章的行文结构。
通常情况下，多则材料作文可以采用以下结构：1、开头引出主题：在文章开头，可以用简短的语言引出主题，明确文章的中心思想。
2、中间分析实例：在文章中间，可以运用多个实例来支持自己的观点，同时也需要对这些实例进行分析和总结。
高考多则材料的材料作文审题立意学案和教案
高考多则材料的材料作文审题立意学案和教案议论文2014-04-16 10:26：多则材料的材料作文审题立意学案和教案张华英多则材料作文的审题立意学案一、学习目标1、掌握多则材料作文审题方法。
2、通过严谨的步骤，审出精当的立意。
多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。
如是并列关系，应对各段立意进行合并总结。
遵循三大原则1.整体性原则。
即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。
最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。
2.多向性原则。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。
3.最佳性原则。
选准角度，选取最佳角度立意成文。
选取最佳立意，遵循以下原则1.题目要求限定的角度；2.能触及材料主旨的角度；3.具有新颖性的角度；4.最适合自己的角度。
选取恰当的思维切入口：从关键词句入手；从分析原因入手；从命题者的感情倾向入手；从分析事物间的内在关系入手。
二、高考试题回放：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：‚我这个年纪怎么能穿红袜子呢？‛大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。
他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。
这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文的审题立意(精选6篇)
材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。
近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。
面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。
时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。
在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。
或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。
其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。
教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。
以下从四个方面举例说明。
一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。
例谈高考多则材料作文审题立意的应对策略
例谈高考多则材料作文审题立意的应对策略随着高考越来越趋向素材化，多则材料作文已经成为高考作文的常见形式。
如何应对多则材料作文，审题立意是关键。
首先，我们要认真审题。
多则材料作文的题目往往比较长，题目后面附带的材料往往也比较多。
在阅读题目和材料的时候，一定要认真思考，理解题目要求和材料中的信息。
需要注意的是，多则材料作文有很多的“隐含条件”，也就是作者在材料中没有明确表明但我们需要通过推断或揣摩得出的信息。
对于这些信息，我们也要认真分析，尽可能地理解和掌握。
其次，我们要有良好的立意意识。
多则材料作文的材料往往具有一定的主题或者共性，我们需要从中把握主旨。
尤其是在分析材料的时候，我们需要发现其中的规律和联系，以为写作提供充分的素材。
这就要求我们有良好的素材整合能力，能够从不同的材料中提取有效信息，并将其整合成一个有机的整体。
最后，我们要合理安排篇章结构。
多则材料作文的篇章结构往往比较复杂，需要我们合理安排篇章结构，使之逻辑清晰、层次分明、便于理解。
在写作过程中，我们需要首先明确总体框架和重点内容，然后在各段中逐步展开，把握篇章的结构和流畅性。
同时，在结尾处要进行总结或点明主题，使文章更加深入人心。
总之，多则材料作文的审题立意是非常重要的，只有做好了这一点，才能顺利完成作文。
因此，我们在备考高考写作的过程中，需要加强阅读理解和写作技巧的训练，提高自己的审题立意能力。
同时，我们也要注重积累素材，在平时的生活中多读书、多看报，积累丰富的知识和经验，为写作提供更加充分的素材和灵感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读下面两则材料，根据要求作文。
2011年安徽模拟卷
材料一：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾 覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 材料二：有人做过一个试验，青蛙被突 然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在 慢慢加热的水中终被煮死。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考， 任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记 叙文或议论文。
写作提纲示例
中心论点：不能用道德绑架规则 分论1.用道德代替法理规则，会导致社 会秩序的维护丧失理性，最终伤害公平 公正。 分论2.将道德评价与法理规则维护严格 分开，才是维护正义之风的根本做法。 结论：提倡嘉奖道德模范的同时也要维 护法律规则的尊严。
共同话题：人生价值观、追求财富方式
对话题各自观点：材料一中的人渴望物质财富，寄希望于 向他人索取,用金钱衡量价值。 材料二中的人追求人生精神财富，用贡献衡量价值。 立意（注意取舍）：人生的价值不在于索取，而在于奉献
互补型示例
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相 同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面 性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合， 找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个 全面正确的观点来。
多则材料作文审题立意方法总结
一、综观材料，找出各则材料共同的话题 二、明确各则材料对话题所持的观点角度 （注意判断观点间关系：相同，相反，还 是互补？） 三、综合以上两点确定你的立意
第一学期期末“热身卷”作文题 18世纪中叶(1864年)的一天,美国哈佛大学图书馆突发火灾,数百本 哈佛牧 师捐赠的重要图书被焚毁一空,只有一本书幸免于难——前一天晚上, 它被 一位学生违章带回了宿舍 (哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学 校 的珍贵图书只能留在图书馆阅览 ) 。次日,这名学生把书交还给学校,而 这本书 也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时,哈佛大学召 开校会,校 长对该学生提出了表彰,对他保留了学校最珍贵的图书表示最高 的谢意,然后 当众宣布开除这名学生。 在中国一所中学，课间，两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当 时周围虽然没有其他人，但是两名学生还是主动到校长室去说明情况，承 认错误，并保证以后不再打闹了。校长表扬了两名学生，并认为他们认错 态度极好，便不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失了。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭； 不少于800字。
两则材料都有比喻象征意义，都在谈勇攀“高 峰”，谈人生要有“追求”。 材料一：于丹强调每一个人都要志存高远勇攀高 峰； 材料二：易中天则强调不一定每个人都能达到巅 峰，但要有追求，要脚踏实地，一步一个脚印。
将两者互补叠加，我们可以提炼这样的观点： 成功的人生，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实 地。
①要有危机感②居安思危，防微杜渐
二、明确各个材料对话题所持的观点 角度
多则材料从内在逻辑关系上看，对共同 话题所持的观点可分为相同型、相反 型和互补型三种。
相同型——“泾溪与青蛙”
[相反型示例]
材料一：有人想，如果全国每一个人都节约一块 钱给我，那我就成了亿万富翁了。 材料二：也有人想，如果我能够给全国每一个人 作出一块钱的贡献，那我的一生就很有价值了。
材料一：行舟时，危险的地段易使人保持危机感 而安全无虞；平静的地段反而让人麻痹大意而 有倾覆的危险。 材料二：沸水能使青蛙能警惕脱身，保住性命； 温水反而让青蛙麻痹大意，最终失去生命。
话题—— 危机感的重要性与麻痹大意的危害 当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察， 易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形 式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、 麻痹、放松警惕。
阅读下面的材这不仅是登山的 境界，也应该是每个人的豪迈气概。（于丹） 材料二：人生就像登山，不一定每个人都能 爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到 山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天） 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭，不少于800字。
第一学期期末“热身卷”作文题审题指导
材料一：校长对该学生诚实的品质、对学校做出的贡 献做出表彰，也对该学生违反规定做出处罚。 材料二：校长对学生诚实的品质进行表扬，而不对学 生违反规章做出处罚
一、共同话题——如何对待道德（人情）与规 则维护之矛盾 二、材料观点间关系——相反 三、立意（1）法则大于人情（2）不能因道德 判断伤害法理维护
多则材料作文的审题立意
2018.01
多则材料作文就是由多则具有相对独立 性的单则材料组成一组材料的作文形式。 多则材料作文的审题方法：
一、综观材料，找出各则材料共同的话题 二、明确各则材料对话题所持的观点角度
三、综合以上两点确定你的立意
一、找出材料的共同话题
多则材料之所以可以成为“一组材
料”，其内涵必有相同之处。审题 时，要先逐则分析材料的内涵，然 后比较几则材料的内涵，找出共同 点，这个共同点就是作文的立意核 心（话题）所在。