苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。
三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。
2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。
学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。
让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。
4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。
5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。
同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。
五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。
六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）小学三年级上册《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计精选2篇（一）课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版小学语文教案——三袋麦子
苏教版小学语文教案——三袋麦子一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“信任、合作、分享”的重要性，明确“合作”与“冷漠”的区别，明白合作能力的意义。
2.能力目标：通过合作交流和思维训练，提高学生的团队协作能力和创新思维能力，培养学生的主动学习能力。
二、教学内容本节课教材选自苏教版小学语文四年级上册第二单元《三袋麦子》。
三、教学重点1.让学生了解农民种植麦子的过程。
2.让学生理解“信任、合作、分享”的重要性。
3.帮助学生明确“合作”与“冷漠”的区别。
四、教学难点1.培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
2.让学生明白合作能力的意义。
五、教学准备1.教学课件。
2.三袋麦子的相关图片和视频。
3.好吃的麦片或者小麦面条（以激发学生的学习兴趣）。
六、教学方法1.导入引出法：通过“发呆”游戏引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.互动交流法：引导学生四人小组合作探究麦子生长的过程、完成小组任务及总结报告。
3.案例分析法：引导学生通过案例分析理解“信任、合作、分享”的重要性。
七、教学过程Step1 导入（5分钟）1.老师让学生们闭上眼睛，数3秒钟，然后大声说出自己此刻所想的事情。
睁开眼睛后，让学生讲一下自己的想法，从而调动学生思考的兴趣和参与积极性。
2.老师和学生一起看一下 PPT 上的图片，讲解麦子生长的过程。
Step2 合作探究（35分钟）1.教师给每个学生一个任务：在小组中负责观察、分析、总结、汇报。
老师根据学生的情况分组。
2.通过小组合作方式，引导学生们进行探究和讨论，探究麦子生长的过程，并根据所学知识，每组制作一张关于麦子生长的海报，介绍麦子的生长过程。
3.在小组交流汇报环节，让学生分享、展示的同时评价其他小组的产出，激励学生思考和创新。
Step3 案例分析（10分钟）1.通过“三袋麦子”的故事，让学生了解“信任、合作、分享”的重要性。
2.让学生与小组成员讨论“三袋麦子”故事中的合作、信任、分享的重要性，并谈谈他们自己曾经有过的类似经历。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
苏教版三年级上册教案【苏教版三年级上册《,三袋麦子》教案】
《苏教版三年级上册教案【苏教版三年级上册《,三袋麦子》教案】》摘要：相机引导学生关键词语猪开心地喊、迫不及待(出急迫心情)，、结课所学容并进行评、学生完成《学习乐》、题，做成食品吃光牛保存下剩半口袋猴全种下地丰收麦子</教学要⒈学会课生理有生组成词语⒉能讲述这故事知道猪、牛、猴谁做法体会三动物美品格⒊能正确、流利有感情朗课教学两课课、主学习、今天老师给朋友带了有趣童话故事题目是三袋麦子、了课题你想提出什么问题?(师梳理出有价值问题)学生课准音通句子刚才提出问题标画出课不懂问题二、展示交流、检情况()汇报词语(出示要掌握词语争做老师领从几位学选出位“佳老师”得到颗红五星)词语等()、请学进行新旧生比较说说哪些词容易写错应什么教师写学生练写描红(3)、组分段接课其余学认真听指出优缺,并纠错其他学生思考课讲了件什么事?引导抓六要素;人物、、地干什么? 三、默课提出问题合作探究、学生默课思考猪、牛、猴是怎样对待土地公公给麦子? 画出有关词语想想这些词语说明了什么?讨论并理关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种、年土地公公是如何评价猪、牛、猴?3、组合作交流四、感悟学议释疑、汇报交流教师作适当引导拨并相机指导相关然段相机引导学生关键词语猪开心地喊、迫不及待(出急迫心情)牛看了又看心想(心理活动)猴全都、指导口述这部分课要学生看板练说先分组说动物做法再连起说3、有感情朗这部分课然段全班齐、3、然段分组竞赛五、达标练习掌握词、结课所学容并进行评、学生完成《学习乐》、题桌换检六、作业⒈用钢笔描红要学生养成良写习惯⒉练习朗课二课、主检复习导入、听写生词纠正改错、指生分然段朗课回顾课容二、细课合作探究⒈理课容听这部分课配乐朗录音完成练习土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理有关词语舔了舔舌头、节俭、满满三、品感悟、指导有感情地朗课这部分全是人物对话学们己先系上下想想每人说话是什么语气说话地心情怎样该怎样才正确?座位可以分角色朗课相纠正得不正确得地方指名分角色其他学听纠正教师难猪回答土地爷爷话桌分角色朗课、指导口述这部分容⑴看板己练⑵指名口述其他学生纠正口述毛病⑶学生练习口述座位分角色口述⑷指名学生口述四、拓展延伸⒈指名学生口述全指导学生讲、评议()语言是否准确连贯句子是否通顺()讲容是否正确(3)是否有丰富表情⒉讨论猪、牛、猴处理得到三袋麦子上谁做法?什么?⒊教师结课给我们见了非常有思故事我们从明白了什么叫憨厚什么叫节约什么叫聪明能干猴富有创造性做法给我们留下了很深印象对我们启发很今我们要想猴学习五、作业⒈课堂作业完成三题⒉课作业把这故事讲给人听板三袋麦子土地爷爷送麦子(二年)猪做成食品吃光牛保存下剩半口袋猴全种下地丰收麦子。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇Teaching plan of three bags of Wheat编订：JinTai College苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。
（烙饼发霉麦囤）2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）读课题（“子”字读轻声）学生针对课题自由发表自己的疑惑。
苏教版三年级上册语文 苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计
《苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计》摘要：苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计，()指名这些词语指学生平、翘舌音前、鼻韵母边音、鼻音以及多音，更多苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计</苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》情节生动有趣语言浅显易懂人物性鲜明很适合儿童编整理了苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计教学目标、学会课生理生组成词语、能讲述这故事知道猪、羊、猴谁做法体会三动物美品格3、能正确、流利、有感情朗课特别要出对话语气教学重、难、练习讲这故事、知道猪、羊、猴谁做法体会三动物美品格教学安排课课教学目标、学会课生理部分生组成词语、能正确、流利、有感情地朗课初步感知并精至然段教学程、导入激趣三可爱动物给我们带了精彩童话故事这就是我们今天学习课《三袋麦子》(板课题齐子轻生)了课题你想提什么问题?(学生充分由提问)二、初指导、学课()由轻生朗课画出不理、不认识词说说课讲了什么故事?()会会写田格生会田格上面生(3)并理上下理下列词语思烙饼发霉虫蛀麦囤、教师检纠正学生不良学习习惯助进生学3、检学效()出示词语类生词麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神收获二类生词馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明()指名这些词语指学生平、翘舌音前、鼻韵母边音、鼻音以及多音(3)了词语掌握情况烙饼热锅上烫熟饼课指猪做麦面饼发霉指麦生了霉菌虫蛀被虫咬坏麦囤存放较多粮食器具(图示)课还有些词语精课体会理三、理清脉络默课按快要年了年以把课分成两部分说说每部分讲了什么学生学讨论部分(然段)讲三动物都以外地得到了袋麦子他们各作了处理二部分(59然段)讲土地爷爷向三动物询问他们各处理麦子情况四、精部分、理课容学生带着问题猪、牛、猴以外地得到袋麦子是怎样做?他们做法不哪里?画出有关词语想想这些词语说明了什么?讨论并理关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种(板猪吃光了牛保存猴全种下了地)、指导有感情地朗课关键词语3、指导口述这部分课要学生看板练说先分组说动物做法再连起说、有感情地朗这部分课然段全班齐、3、然段分组竞赛五、学生作业课堂作业、用钢笔描红、练习朗课回作业、钢笔习册课、有感情地朗课更多苏教版语三年级上册9课《三袋麦子》教案设计。
苏教版三年级语文上册《三袋麦子》教案
苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目标：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、让学生通过语言材料理解课文内涵。
能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
二、教学重、难点:通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。
3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深刻的句子。
4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．今天老师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。
来，举起右手和老师一起写课题。
讲解生字“麦”：注意下半部分要与“表”区分开。
2．齐读课题。
3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的）4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？仔细听课文录音。
5．同学们听的真认真。
看来这个故事已经深深的吸引你了。
你想不想自己来读一读呢？（二）初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．翻到后面的生字表。
我们来学习本课的生字。
请同学们先拼读两遍。
（1）在10个生字中，有两个生字长得特别像，你能把它们找出来吗？（防和访）（2）你有什么办法记住这两个字？（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们：“仍”最后一笔是“撇”。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子课程背景教学目标：1.能够通过麦子的生产过程，了解农民的劳动和麦子的重要性。
2.能够理解故事情节和人物性格，并能进行准确描述和分析。
3.能够锻炼口语表达能力，提高自信心。
教学重点：1.掌握故事情节和人物性格。
2.理解麦子的生产过程。
3.锻炼口语表达能力。
教学难点：1.理解麦子的生产过程。
2.准确描述和分析故事情节和人物性格。
教学内容故事梗概“三袋麦子”是一篇描写农民耕作的小故事。
小明去看望奶奶，途经一片麦田，看到农民黄大爷在收麦子。
他好奇地问：“这是在干什么呢？”于是黄大爷便把农活的原委娓娓道来，让小明知道了麦子的移栽、收获的过程，也了解到农民的劳动和辛苦。
教学活动活动一：故事情节和人物性格分析1.教师与学生共同回顾整个故事情节，引导学生复述和描述细节。
2.引导学生分析故事中涉及的人物性格，如小明的好奇、黄大爷的耐心和辛勤劳动、农民的勤劳等。
活动二：麦子的生产过程1.展示麦子生产的模型或图片，引导学生观察和描述麦子的不同生长阶段。
2.讲解麦子的移栽、收获等生产过程，并运用口语表达练习，让学生尝试描述麦子的生产过程。
3.鼓励学生发表对农民重要性和劳动辛苦的想法。
活动三：口语表达训练1.分角色分组，分别扮演故事中的小明和黄大爷，复述故事情节和对话。
2.训练口语表达能力，让学生通过模仿、对话、小组讨论等方式，提高口语表达能力和自信心。
教学评估1.学生在描述麦子生产过程时是否准确、全面。
2.学生是否能够准确描述故事情节和人物性格。
3.学生口语表达能力和自信心是否得到提高。
总结通过学习“三袋麦子”，学生不仅能够对农民的耕作生活有更深的了解，更能够锻炼口语表达能力和自信心。
同时，通过教师的引导，学生也可以进一步了解到农民的辛勤劳动，进一步增强对劳动的尊重和敬意。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计一、教学目标1.了解农民种麦子的过程，了解农村的生活场景以及人们的生活方式和态度。
2.理解勤俭节约的道理，体验劳动的辛苦和甜美，感受同学之间的合作精神。
3.培养学生自主思考和分析问题的能力，培养学生感受美的能力。
4.通过此课程能够培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1. 教学重点•能够理解这个故事的情节以及内在含义。
•能够准确记忆故事中的重要情节。
•能够运用所学知识分析故事中的问题并总结出结论，在此过程中磨练自己的思维能力，提高思维质量。
2. 教学难点•学生体验劳动的辛苦和甜美，并理解汗水的珍贵。
•学生了解习惯制度，感受农村生活场景，了解农民种植小麦的方法以及注意事项。
三、教学内容及方法1. 教学内容•了解农民种麦子的方法以及种植过程。
•了解农民在整个种植过程中的辛勤工作。
•理解同学之间的合作精神。
•了解节约的重要性，感受劳动和分享的快乐。
2. 教学方法•教师通过故事的情节引出话题，帮助学生理解故事的情节。
•教师让学生讨论故事中出现的问题，然后将问题总结为一个个重要的知识点。
•教师在感性教学的同时，也注重学生的理性思考；在孩子们具有掌握能力后，就要告诉孩子们正确的知识，培养孩子们的抽象思维能力和逻辑思维能力。
此外，拉近与学生之间的距离，增强交互性，尊重学生个体差异，促进学生参与，发挥他们的主体性。
四、教学步骤1. 教师引导在故事角色、情节、环境、故事背景等方面进行引导，让学生理解故事的主题和寓意。
2. 教师传授知识教师对故事中出现的知识点进行讲解，让学生掌握相关表述方法和注意事项。
3. 学生合作感悟小组合作，进行感悟、体验、分析等，帮助学生更深地感悟和理解故事中的内容。
4. 学生展示和讨论组织学生进行展示和讨论，确保每个学生都参与到了活动中来。
5. 教师辅导根据学生的表现情况进行指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
五、教学评估1. 教师自评教师对于教学的内容、方法、效果等进行自我评估，发现问题并进行改进。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
（1）看板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同桌分角色口述。
（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。
什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。
迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。
黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。
节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）4、填上合适的词语。
（）的礼物（）的麦子（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒5、把成语补充完整。
苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计----0aa0ad42-6ebb-11ec-9087-7cb59b590d7d《三袋麦子》教学设计教科书分析：本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。
主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。
设计理念：本教学设计旨在引导学生在阅读过程中根据文本的语言材料表达自己的观点，充分发挥学生的学习自主性，突出学生独特的感知和理解。
在教学中，教师也有意识地将现代人的观念渗透到学生身上。
让学生在自我体验中张扬个性，学习正确的思维方法，培养创造性思维，让学生回归开放的课堂。
教学目标：1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。
2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,续编结尾。
4.在阅读教学中，要尊重学生的经验和感受，引导学生表达观点，学习正确的思维方法，从而获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：1、有感情朗读课文。
2.掌握关键词和句子，了解猪、小牛和猴子处理一袋小麦的不同方式，体验不同角色的性格特征。
教学困难：在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学方法设计：引导朗读和思考，学习方法设计：自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备：猪、牛、猴头饰部分课件的教学过程：一、激发学生兴趣，引入新课。
1.同学们，你们以前读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事――“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”“芝麻，芝麻，开门吧！”3.它可能是一个童话，也可能是你脑海中的一个例证。
童话故事“三袋小麦”会给我们留下什么？今天，我们就继续学习――（齐读课题）《三袋麦子》。
（引自第一节）快到新年了。
迪爷爷送了一个节日礼物——一袋小麦——给猪、小牛和猴子。
谁来告诉老师爷爷给了他们多少袋小麦？你怎么知道的？你仔细阅读！当你阅读时，你必须咀嚼单词。
苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案
苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案【篇一】一、读1、谈话导人，揭示课题。
2、轻声自由读课文，要求：〔1〕画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。
〔2〕把课文读通顺、读正确。
3、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。
4、自读。
要求读得流利而有感情。
5、赛一赛，看谁读得。
二、比在学生初读课文、整体感知的根底上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比拟。
1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？〔小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿〞，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很“饱满〞，他想“保存起来慢慢吃〞；小猴觉得这是“上等的麦种〞，想到了“种〞〕为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：①怎样的麦子是“上等的麦种〞？〔颜色黄灿灿，颗粒很饱满等〕②小猴能看出这是“上等的麦种〞，说明了什么？〔a。
看得很仔细，比小猪、小牛全面；b．有丰富的劳动经验〕③小猴看出这是“上等的麦种〞，他会怎么想呢？〔从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远〕2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？〔小猪迅速做成食品“吃光〞了；小牛把麦子好好地“保存〞起来，“慢慢吃〞，一年才吃了一半；小猴把麦子“全种下了地〞，经过辛勤的劳动，获得了大丰收〕通过比拟，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。
3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？〔扣住“哈哈大笑〞、“夸奖〞、“兴奋〞三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意〕三、演在充分理解、熟悉课文的根底上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。
具体做法是：第一步：准备。
以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。
教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
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教学过程: 第一课时
一、激趣导入：
今天，老师为同学们带来了一个有趣的故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）。
二、初读课文：
师：下面请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
生：自由读课文
师：下面我们来检查一下自读情况
出示词语
一类字：1、自读、指名读带拼音2、去掉拼音读。
3、多音字组词，在文中又发那个音？4、那这两个字你还认识么？食、仍
师：词语读熟了，现在请几名同学分段读课文，感知课文大意。
师：谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？
生：这篇童话故事讲了爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做了各种各样的食品；小牛把麦子先保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了再吃麦子；小猴把麦子全种下了地。
师：板书“小猪”、“小牛”、“小猴”
三、读文感悟：
师：快要过年了，慈祥的土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物——（引读），它们是怎样处理自己的麦子的？请同学们轻声朗读课文2-4段，画出有关词句。
生：学生自由轻读课文
师：小猪怎样处理那口袋麦子？
生：吃掉了
师：板书“吃”，出示第二自然段。
师：小猪看着黄灿灿的麦子，他是什么样的心情啊？从哪些词中看出来的？
生：开心
师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里会出现哪些好吃的东西？
生：有包子和饺子
生：还会有面包和蛋糕……
师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——
生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”
师：想着你们平时开心的样子，请你再读这句话，把小猪开心的样子读出来。
生：朗读
师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，
生：迫不及待（造句）
师：请你抓住关键词再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
生：朗读第二自然段，读的有滋有味。
师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。
师：那么还有两个动物是怎样处理麦子的呢？我们接着往下看。
师：小牛看到麦子后，心里是怎么想的呢？请用“--”划出有关的句子，用“……”圈出表示顺序的词语。
师：出示第三段，指名读划---的句子。
生：“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
”
师：刚才我们用抓住关键词的方法来有感情地朗读课文，现在请同学们用同样的方法来朗读课文第三自然段。
生：自由朗读
师：谁来读读这句话“先……后……”
生：朗读
师：听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。
那他到底是怎样保存麦子的呢？请同学们读读这个长句子，（为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
）这个句子读好了你也就读明白了。
请男同学一起读！
男生：朗读
师：男同学的声音就是洪亮！小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味！来，我们再一起读读第三段。
生：齐读第三段
师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品，吃了！（板书“吃”）而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；（板书“存”）我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？
生：全种下了地（板书“全种下地”）
师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？
生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。
生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。
师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊！看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。
那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地爷爷说些什么，土地又会做出什么样的反应呢？请大家按照刚才的方法默读6--9自然段，分组讨论，找一找有关的语句，用笔画一画，并读一读。
生：自己读课文6、7、8、9段。
师：出示课文插图，你看到了一只什么样的小猪呢？
生：憨厚可爱
师：从哪里看出来的啊？
生：我从这句话读出的“小猪说着不由得舔了舔舌头”
师：真会学习啊，能联系上下文理解词语。
那请你学学小猪憨厚可爱的样子，读读小猪说的话。
生：刚才的插图里小猪口水都流出来了，能看出他特别憨厚可爱！
师：啊，课文插图也被你们合理利用了，谁再读读小猪说的话。
生：朗读“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西！”
师：读的多好啊！看看，从插图里看到了小猪的“憨厚可爱”，从语言文字里读出了小猪的憨厚可爱，相信同学们的心里一定也出现了一只憨厚可爱的小猪！（老师板书“憨厚可爱”）
师：你们又看到了一只什么样的小牛？分角色（男生小牛，女生旁白）生：做事有条有理
生：珍惜粮食
生：不浪费粮食
师：你看看小牛不仅做事认真，而且勤俭节约爱惜粮食，真会生活啊，这也可以用一个词语来说就是精打细算。
（板书“勤俭节约”）谁来读读小牛说的话？
生：朗读“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”
师：我知道大家和小猴特别熟悉，那今天读这个故事你觉的小猴怎么样？
生：聪明能干（板书“聪明能干”）
师：从哪些地方看出来的啊
生：小猴给土地爷爷说的话
生：小猴不仅没有吃，还种下地收获了一大囤麦子
师：恩，我们来看看这两处语言描写，小猴没有直接告诉老人而是神秘地说，谁愿意和老师合作读读这两个对话。
师生合作，老师引读。
出示：土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得（生齐读：满满的），小猴说（生齐读：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”），老人抚摸着小猴的头，兴奋地说（生齐读：“你真聪明！真能干！”）
师：想想小猴对土地爷爷介绍自己这满满的收获的时什么心情？
生：自豪！
师：是啊，小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成满满一囤麦子，肯定特别激动特别自豪！你再读读，小猴自豪地说——
生：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，您带一些回家吧！”
师：来，同学们我们一起合作读一读（引读，全班参与）
师：读出味道了！看看，课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。
我们现在能不能看着三幅插图，想着课文的故事内容，我们把故事演一演。
师：来，谁愿意展示一下你们的表演天赋啊？其他同学注意，你们现在要努力做一个优秀的评委，认真看表演，一会要说说你最欣赏哪个演员，为什么。
师：来，我们再请四个同学，谁觉得你能把土地爷爷演好？小猪谁愿意挑战，小牛，小猴？
生：表演
师：该评委们发言了，说说你的意见
生：评议
师：真了不得啊，小演员演的精彩，小观众看的认真，几个评委说的在理！三个小动物的看法不一，做法不同，得到的评价也不一样。
那你最赞赏谁的做法？为什么？
生：讨论交流
师：假如土地爷爷把这袋麦子送给你，你会怎么处理？
生：讨论交流
六、课堂小结：
通过学习课文你有什么收获？我们从中明白了什么道理？
通过有趣的故事，我们认识了憨厚可爱的小猪，勤俭节约的小牛，聪明能干的小猴以及（小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习）。