现代化学实验与技术
超现代实验技术：离心技术---精品管理资料
超速离心技术超速离心技术是利用物质的沉降系数、浮力、质量等方面的差异，利用强大的离心力场，使样品中的混合物得以分离、浓缩、纯化和鉴定的技术.离心技术现在已经成为分子生物学和生物化学研究中不可缺少的一项重要技术。
离心技术可分为制备型和分析型两类。
在生物学领域可以利用这种方法，分离提取各种细胞及其亚细胞物质，如细胞膜、细胞核、染色体、线粒体、叶绿体、溶酶体、核蛋白体等.也可以鉴定蛋白质、酶及核酸的纯度。
处理的样品可多可少，少至0.2mL以下。
离心技术的范围相当广泛。
目前，利用这种技术分离各种亚细胞物质、酶、病毒、质粒及各种核酸。
因此，为分子生物学、生物化学和医学的发展，提供了有利的手段。
自从1926年瑞典物理学家Svedberg制成世界上第一台超速离心机（45000转/分）到现在已有快80年的历史，在这期间，离心机的发展是非常迅速的。
特别是在50年代以后发展的更快，例如,美国贝克曼(Beckman）公司和杜邦苏凡尔（Dupont Sorvall）公司，英国测量科学设备公司（MSE）,日本的日立（HITACHI)公司以及德国的海吕斯（Heraeus）公司，都生产出各种离心机产品，如普通离心机、高速离心机和超速离心机。
从简单的低速高容量的制备离心机到用于精密分析的超速离心机，应有尽有。
美国贝克（Beckman）公司的超速离心机居世界领先地位，采用了大规模集成电路，计算机程序控制，分离—检测，全部实现自动化;最高转速可达13多万转/分钟，并配有各种型号的垂直转头、水平转头、固定角转头、区带转头、连续转头等，供用户选用，不但操作简单、节省时间，而且进一步提高了的分离效率。
此外,离心技术也有了很大的发展，有密度梯度离心技术和区带离心技术，为生物大分子的分离、纯化和鉴定提供了优越的手段。
虽然离心机的种类有多种，离心技术也多种多样，但是它们的工作原理基本相似。
在实际工作中用的最多的还是制备型离心。
本课程主要介绍制备型分离技术。
生命科学的实验和技术
生命科学的实验和技术在现代科技日新月异的时代，生命科学的研究和实验技术也在不断发展，越来越多的人开始关注和研究生命科学，希望能够在这个领域中做出更多的贡献。
生命科学实验和技术已经成为了这个领域中非常重要的组成部分，下面就介绍一些生命科学实验和技术的应用和进展。
一、分子克隆技术分子克隆技术是生命科学中一种非常重要的技术，它可以用来构建和表达各种蛋白质，从而研究这些蛋白质在生命过程中的作用和机制。
分子克隆技术的原理是将感兴趣的DNA片段插入到载体DNA上，从而形成重组DNA，然后将这些重组DNA导入到细胞中，使得这些细胞表达这些重组DNA中编码的蛋白质。
分子克隆技术的应用非常广泛，包括基因治疗、制造生物药物等方面。
二、基因编辑技术基因编辑技术是生命科学中另一个非常重要的技术，它可以精确地编辑细胞中的基因，从而实现对生命过程的精准控制。
目前最常用的基因编辑技术是CRISPR-Cas9系统，它可以通过针对特定的DNA序列来实现基因编辑。
基因编辑技术的应用非常广泛，包括基因治疗、遗传疾病的治疗等方面。
同时，基因编辑技术也可以用于生物制造领域，通过编辑细菌或其他微生物中的基因，实现对这些微生物的功能进行调控和增强。
三、高通量测序技术高通量测序技术是一种基于DNA测序的技术，它可以同时测序大量的DNA样品，从而实现对生命组成部分的快速、全面的分析和研究。
高通量测序技术的原理是将样品中的DNA片段分离出来，然后将这些DNA片段进行测序。
目前最常用的高通量测序技术是Illumina公司的测序技术，其具有高度精度、高通量等优点。
高通量测序技术的应用非常广泛，包括疾病的基因研究、生物多样性的研究等方面。
同时，高通量测序技术也可以用于生物制造领域，通过对微生物基因组的快速测序，实现对微生物的功能调控和增强。
四、蛋白质结晶技术蛋白质结晶技术是一种用于研究蛋白质三维结构的技术，它通过在蛋白质中添加化学物质，使其形成晶体，从而实现对蛋白质结构的研究。
中山大学培养方案之化学与化学工程学院-化学专业
化学与化学工程学院化学专业培养方案一、培养目标培养适应我国社会主义建设需要，德智体美全面发展，具有良好科学素养，活跃的思维方式和较强能力，掌握化学基础理论、基础知识和基本技能，受到应用研究、技术开发、科技管理初步训练的宽口径高素质理科人才。
毕业生适宜到科研部门、高等学校从事科学研究和教学工作；适宜到化学、化工、轻工、医疗、能源、环保等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究、科技开发和管理工作；适宜继续攻读化学及相关学科的硕士学位。
二、培养规格和要求1.政治思想和德育方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。
热心为社会服务，全心全意为人民服务，遵纪守法，有良好的道德品质和文明风尚；热爱科学事业，养成良好学风，理论联系实际，具有艰苦求实和勇于创新的科学精神。
2.业务方面：较好地掌握本专业所必需的化学基本理论、基本知识和基本技能与方法，受到良好的科学思维和科学实验训练，具有独立获取知识，发现并提出问题、分析和解决问题的基本能力及开拓创新精神；具有一定的计算机运用能力；能运用一种外国语顺利地阅读本专业书刊，并具备一定的听说读写能力；熟悉查阅文献和获取科技信息的方法。
3.体育方面：具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康的体魄。
三、授予学位与修业年限按要求完成学业者授予理学学士学位，修业年限四年。
四、毕业总学分及课内总学时2学分/政治理论社会实践活动2学分等非课内教学学时。
就业指导按20学时计。
五、专业核心课程无机化学、化学分析、有机化学、物理化学、仪器分析、结构化学、化工基础、化学生物学导论、基础化学实验、现代化学实验与技术、综合化学实验。
六、专业特色课程化学专业为广东省名牌专业。
国家级精品课程：无机化学、有机化学、现代化学实验与技术、综合化学实验国家理科基地创名牌课程：无机化学、分析化学、物理化学广东省精品课程：分析化学、物理化学、基础化学实验、无机化学、有机化学、现代化学实验与技术、综合化学实验校级精品课程：结构化学、化学生物学导论双语教学课程：有机化学、无机化学、分析化学七、专业课程设置及教学进程计划表（见附表一）八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表（见附表二）附表一：化学专业课程设置及教学计划12013级《大学英语》课程将进行课程教学内容与教学模式改革，按12学分列入公共必修课板块。
浅谈现代教育技术在化学实验教学中的应用
浅谈现代教育技术在化学实验教学中的应用放眼全球，科学技术的高度发展，加速了教育改革的脚步，多媒体电教手段在化学实验教学中的应用，已成为化学实验教学改革的必然趋向，围绕开发计算机辅助实验教学软件这个方向，把计算机课件与化学实验教学有机结合起来。
本文主要在计算机辅助化学实验教学方面做一些探索。
一、化学实验课件的内容要有实用价值，课件的使用要能解决实际问题一个优秀的多媒体课件，不仅要在图像、声音、动画等的设计上让人赏心悦目，引起学生的注意力，更重要的是能在轻松的学习气氛中，切实地突破教学中的重点、难点知识，在以下几方面培养学生的创造性和创新能力：1.运用计算机媒体帮助学生探析微观粒子的构成和变化宏观物质是由微观粒子构成的，而微观粒子的构造和运动却无法直接观察。
日常教学通常用挂图或投影片、模型等展示，缺乏直观的效果。
计算机电教媒体可以变小为大、变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示，如讲“分子原子”时，利用多媒体展示水分子分成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子的过程，让学生理解化学变化的本质，为学习化学反应前后质量不变这一知识奠定了理解基础。
2.运用计算机媒体帮助学生理解化学原理和变化规律在化学教学中，时常遇到学生对一些抽象的概念原理难以理解的情况。
因此，需要借助现代教育技术，通过模拟动画，变静为动、化难为易。
如置换反应、还原反应、催化剂等这些概念可以通过模拟原子在反应中的运动来剖析反应本质，让学生深刻理解和掌握基本概念和反应原理。
3.运用计算机媒体帮助学生更好地观察和分析化学实验传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾：（1）许多化学反应装置小，多数学生观察现象模糊；（2）许多化学反应变化快，学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上，因而感官刺激强度不足；（3）一些化学实验需要较长些的时间才能完成，而课堂教学时间有限，无法直接观察结果；（4）演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作，又要调控整个教室学生的注意力，因而，无法组织他们同步思考讨论，就通过放映实验录像来解决问题。
关于化学实验教学现代化的几个问题(上)
关于化学实验教学现代化的几个问题（上）作者：吴俊明来源：《化学教学》2013年第10期摘要：化学实验教学为什么要现代化、什么是教学现代化。
化学实验教学现代化必须认真考虑“人性的解放”和“效率的解放”，努力实现化学实验教学的创新、改革和超越式发展，实现思想观念的现代化、内容的现代化、方法的现代化、装备的现代化以及评价的现代化等。
传感实验可以促进化学实验教学现代化，但有很大的局限性，只能覆盖有限的实验内容，只能适当地提倡和推广，不能“化”，也“化”不了，这方面的研究有待于进一步拓展和深入。
关键词：化学实验；化学实验教学；现代化；传感实验文章编号：1005–6629（2013）10–0003–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B跟200多年之前比，我们中学化学实验的仪器没有多大变化。
现在，有人到中学参观时，校长们最不愿意带客人看的地方可能就是化学实验室了，原因是“没什么看点”！确实，如果不看光鲜气派的房舍和桌椅，就只有简陋、落后，类似古董的瓶瓶罐罐，简直就像炼丹术士的实验室，不能给校长脸面带来光彩，却可能让校长难堪。
而物理实验可以让客人看看复杂、精巧和洋溢现代气息的仪器，生物实验室可以让客人看看稀奇、珍贵的标本、模型……所谓化学实验也只不过用来重现教师讲述的某些化学现象，使学生能够更好地应付考试而已。
至于化学实验过程中难免产生污染，就更令人唯恐避之不及了。
究竟我们的化学实验能够向人们展现怎样的美好形象？怎样才能激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生了解化学、学好化学？怎样才能与时俱进、反映时代气息？这样，化学实验及化学实验教学现代化就成了我们必须思考和研究的问题。
1 化学实验教学为什么要现代化化学实验教学为什么要现代化？大体上可以概括为下列几点：（1）化学实验教学现代化可以减少繁琐、低效的实验运作，更加突出实验思维过程，显著地提高教学效果。
同时，也能优化实验环境，显著地减少人身伤害事故和环境污染。
中山大学“现代化学实验与技术”物理化学实验习题答案
-6.4535
2032.2
Y=-6.4535+2032.2X
100%
-5.6243
1701.0
Y=-5.6243+1701.0X
a-w图
综上所述，得出
9.The concentration of hemoglobin in blood samples is determined by HB-photomerers, which are UV-visspectrometers. 0.020 ± 0.001 mLwhole blood is diluted in 5.000 ± 0.005 mLof a reagent that breaks the red blood cells and reacts with the free hemoglobin to formcyanmethemoglobin. The concentration of this compound is measured by the absorption of a sample at 540 nm.
151.792 2.618 3.26 3.53 3.44 3.14 2.770 2.309 1.802 1.332
201.538 2.183 2.71 2.91 2.87 2.67 2.370 2.008 1.610 1.200
251.323 1.860 2.18 2.35 2.40 2.24 2.037 1.748 1.424 1.096
图7 质量分数为30%时的ln -1/T关系图 图8质量分数为40%时的ln -1/T关系图
图9 质量分数为50%时的ln -1/T关系图 图10质量分数为60%时的ln -1/T关系图
图11 质量分数为700%时的ln -1/T关系图 图12 质量分数为80%时的ln -1/T关系图
现代化学与技术概论-第一讲 化学是什么
化，伴随着体系和环境的能量交换。
化学是一门神奇的科学
在金丹术士们追求长生不老以及把黑铅变成黄金的
过程中，人类学会了化学实验，学会了观察总结实验现
象，学会了客观分析和思考。 尽管化学并没有真正把铅变成黄金，但是她创造了更
可宝贵的东西；尽管化学也并没有带给我们长生不老之药，
但是她带给我们健康与长寿，带给我们新的、科学的生活 方式。
现代化学与技术概论
主讲：谢修银
化学与环境工程学院
前言
课程简介：
概述现代化学科学与技术的最新发展现状、 化学在自然科学中的地位与社会生活和社会发
展中的作用、化学与其他学科的关系等。探讨
化学学科的特点以及化学科学知识学习与教育
传播的方法。
课程教学目的
•系统地了解化学发展的历史和规律； •了解化学自身及相关学科（如材料、环境、生命、医学、 信息等）的发展对人类社会进步的重要作用； •了解化学发展对人类生活的影响； •了解化学学科的前沿发展领域和广阔的应用前景； •了解长大化学与环境工程学院学科发展的概况，激发学习 化学的兴趣； •初步掌握学习化学的方法：查阅、索取相关学习资料，认 识化学实验对化学学科的重要性，了解进行化学研究所需要 的知识、技能和素质。
第一篇 化学科学概论
第一讲 化学及其学科特点 第二讲 化学发展简史 第三讲 化学与其他学科的关系
第一讲 化学及其学科特点
什么是化学?
化学是一门关于如何创造新物质的科学， 它的任务是研究物质的性质、组成、结构和化 学变化及其化学是一门关于变化的科学，或者也可以 说，化学是一门关于创造前所未有的新物质的 科学。
危的生命，使无数家庭免于破碎；
•化学燃料和功能陶瓷的制备与技术革新推动了航天技术的 发展，使人类得以实现飞天的梦想。
现代教育技术在大学化学实验中的应用
注意 事项 等有 一个 全 面的 了解 和认识 。传统 的教学
由老 师将所 有 内容 宣讲 一遍 ， 强调 其重 要性 ， 而学生 往往是 听着后 面 的 ， 前面 的 内容 已忘记 大半 ， 住 的 记
也都是 一些 模 糊 的 印象 ， 不 到应 有 的 作用 。 而应 起 用 现代 教育 技术 手 段 如 录 像 、 灯 片和 教 学课 件 等 幻
的演示 。为此我 们 制 作 了多媒 体 课 件 ， 用 十几 分 仅 钟 的时间 就可 以将 分 析 天平 的构 造 、 用 方 法 以及 使
１０ ７
甘
肃
科
技
第２ ７卷
称 量 的方 法非 常清 楚 而 且 生动 地 讲解 给 学 生 ， 图 如 １ 是分 析天平 使用 方法 中 的一个 画面 。再 配 合实 验 过 程 中有 针对 的演 示 和 指导 ， 得 了 良好 的 实验 课 取
称量 练 习是课 程 最 基 本 的实验 内容 之 一 ， 要求 学生 了解分 析 天平 的构 造 ， 会 分 析 天平 的使 用方 学
按照传统 的教学方法是不可能的。必须大力改革大 学化学实验教学方法与手段 ， 注重现代教育技术在
教 学 中的应用 ， 而实 现 大 学 化 学 实 验 课 程 教 学 过 从 程 的最优 化 Ｊ 。笔 者 根 据 多 年 实 验 教 学 的体 会 对
中 图分 类 号 ： ６ ３ ８ Ｇ ３ ．
化 学是一 门实 验 科 学 ， 强 化 学 实 验 教 学 既 是 加 提高 化学 教学 质量 的重 要 环 节 ， 是 培 养 具 有 创新 更
素质 人才 的有 效途径 。然 而综 观 当今 大学 化 学教学 不难 发现 ， 实验 教 学仍 然 是 比较 薄弱 的环 节 。大 多
化学实验基本技能
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基 本操作(续)
化 学 实 验 基 本 操 作 (续)
化学实验基本操作(续)
化 学 实 验 基 本 操 作 (续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
化学实验基本操作(续)
2.有毒、有害药品的使用规则
(1)有毒药品(如铅盐、砷的化合物、汞的化合物、氰化物和重铬酸 钾等)不得进入口内或接触伤口，也不得随意倒入下水道。 (2)金属汞易挥发，并能经过呼吸道而进入人体内，会逐渐积累而慢 性中毒，所以在取用时要特别小心，不得把汞洒落在桌上或地上。一 旦洒落，必须尽可能收集起来.并用硫磺粉盖在洒落汞的地方，使汞 变成不挥发的硫化汞，然后再除尽。 (3)制备和使用具有刺激性的、恶臭和有害的气体(如硫化氢、氯气、 光气、一氧化碳、二氧化硫等)及加热蒸发浓盐酸、硝酸、硫酸等时， 应在通风橱内进行。 (4)对某些有机溶剂如苯、甲醇、硫酸二甲酯，使用时应特别注意。 它们不仅对皮肤及粘膜有刺激性作用，而且对神经系统也有损伤；生 物碱大多具有强烈毒性，皮肤亦可吸收，少量即可导致中毒甚至死亡 因此，均需穿上工作服，戴上手套和口罩使用这些试剂。 (5)必须了解哪些化学药品具有致癌作用。在取用这些药品时应特别 注意，以免中毒。
1.3 危险物品使用规则
1.易燃、易爆和腐蚀性药品使用规则 (1)绝不允许把各种化学药品任意混合，以免发生意外 事故。 (2)使用氢气时，要严禁烟火;点燃氢气前，必须检验氢 气的纯度。进行有大量氢气产生的实验时，应把废气通向 室外，并需注意室内的通风。 (3)可燃性试剂不能用明火加热，必须用水浴、油浴、 沙浴或可调电压的电热套加热。使用和处理可燃性试剂时， 必须在没有火源和通风的实验室中进行，试剂用毕要立即 盖紧瓶塞。 (4)钾、钠和白磷等暴露在空气中易燃烧，所以.钾、钠 应保存在煤油(或石蜡油)中，白磷可保存在水中。取用它 们时要用镊子。
化学分析方法和分析测试技术
化学分析方法和分析测试技术化学分析是指通过实验室实验的手段来检测物质的成分和性质的一种科学方法。
目前化学分析已经成为一个十分重要的分析研究领域，并与许多其他学科密切相关。
化学分析主要研究物质的化学成分和结构，并通过实验手段来实现物质成分的检测和结构的分析。
化学分析方法可分为定性分析和定量分析两类。
定性分析是指通过实验手段来检测物质的成分和性质，并确定物质所含的基本元素。
而定量分析则是在定性分析的基础上，通过实验手段来确定物质成分的数量。
化学分析中的分析测试技术包括了各种不同的实验手段和实验仪器，用于不同类型的样品分析。
常见的化学分析方法包括火焰光度法、酸度碱度滴定法、电化学分析法等。
其中火焰光度法可以用于检测金属元素的含量，如铁、铜、铝等，通过高温燃烧后产生的有色火焰的颜色和强度来判断金属元素的含量。
酸度碱度滴定法则可用于测定溶液中的酸度和碱度，通过滴定水解后的盐酸或氢氧化钠溶液来测定溶液中酸性或碱性物质的含量。
电化学分析法可以通过进行电极反应来测定样品中的物质含量，电极通常分为阴极和阳极，而电化学实验的方法包括极谱法、电位滴定法和电导法等。
极谱法可以用于检测微量元素的存在，并通过电极的信号来判断元素的含量，而电位滴定法则可用于测定已知物质的浓度，通过溶液的电位来判断物质的含量。
化学分析中的分析测试技术包括了各种不同的实验手段和实验仪器，可分为物理测试方法和化学测试方法两大类。
物理测试方法主要通过测量物理性质来进行分析，包括热重分析、扫描电子显微镜和透射电镜等。
化学测试方法则通过化学反应来进行分析，包括光谱学分析、质谱分析和原子吸收光谱等。
在实际的分析测试过程中，常常会结合多种不同的测试方法来进行物质分析。
化学分析的发展在很大程度上推动了现代科学技术的进步，在许多领域得到了广泛的应用。
在医药、环保、食品安全等领域中，化学分析都发挥着十分重要的作用。
同时，随着现代科技的发展，各种新的化学分析手段也在不断涌现，从传统方法中提取出更多实际应用更为广泛的有效信息。
90348-仪器分析-《现代化学实验与技术2》实验讲义(24课时)
《现代化学实验与技术2》实验讲义实验1 有机化合物紫外吸收光谱的测定和分析一、实验原理具有不饱和结构的有机化合物，如芳香族化合物，在紫外区(200～400 nm)有特征的吸收，为有机化合物的鉴定提供了有用的信息。
紫外吸收光谱定性的方法是比较未知物与已知纯样在相同条件下绘制的吸收光谱，或将绘制的未知物吸收光谱与标准谱图(如Sadtler紫外光谱图)相比较，若两光谱图的λmax和κmax相同，表明它们是同一有机化合物。
极性溶剂对有机物的紫外吸收光谱的吸收峰波长、强度及形状有一定的影响。
溶剂极性增加，使n→π*跃迁产生的吸收带蓝移，而π→π*跃迁产生的吸收带红移。
二、仪器与试剂1．仪器UV-2401型紫外一可见分光光度计，带盖石英吸收池2只(1cm)。
2．试剂(1)苯、乙醇、正己烷、氯仿、丁酮。
(2)异亚丙基丙酮分别用水、氯仿、正己烷配成浓度为0.4 g·L-1的溶液。
三、实验步骤1．苯的吸收光谱的测绘在1 cm的石英吸收池中，加人两滴苯，加盖，用手心温热吸收池底部片刻，在紫外分光光度计上，以空白石英吸收池为参比，从220～360 nm范围内进行波长扫描，绘制吸收光谱。
确定峰值波长。
2．溶剂性质对紫外吸收光谱的影响(1)在3支5 mL带塞比色管中，各加入0.02 mL，丁酮，分别用去离子水、乙醇、氯仿稀释至刻度，摇匀。
用1 cm石英吸收池，以各自的溶剂为参比，在220～350 nm波长范围内测绘各溶液的吸收光谱。
比较它们的λmax的变化，并加以解释。
(2)在3支10 mL带塞比色管中，分别加入0.20 mL异亚丙基丙酮，并分别用水、氯仿、正己烷稀释至刻度，摇匀。
用1 cm石英吸收池，以相应的溶剂为参比，测绘各溶液在200～350 nm范围内的吸收光谱，比较各吸收光谱λmax的变化，并加以解释。
四、注意事项1．石英吸收池每换一种溶液或溶剂必须清洗干净，并用被测溶液或参比液荡洗三次。
2．本实验所用试剂均应为光谱纯或经提纯处理。
现代化学实验室的技术与管理
现代化学实验室的技术与管理现代化学实验室是科学研究和教学中不可或缺的重要场所，它为化学实验提供了严密的环境和专业的设备。
然而，要保证实验室的顺利运行和安全性，需要科学的技术和有效的管理。
技术方面，现代化学实验室应当配备先进的仪器设备和先进的分析和测试方法。
这包括但不限于各种色谱仪、质谱仪、红外光谱仪等。
“检验出一个物质是什么、质量如何，并不是科学的主要任务，科学的主要任务是揭示物质的内部联系”的原则仍然适用于现代化学实验室。
研究者需要精确测量物质的性质和变化过程，以更好地理解化学现象并为实验的可重复性提供保障。
在实验室管理方面，安全是关键的考虑因素。
一个安全的实验室必须要遵循合适的规章制度，确保实验室成员的人身安全和设备的正常运行。
实验人员应该定期进行安全培训，了解危险品的处理方法，正确使用实验室设备，并严格遵守实验室安全规程。
此外，实验室管理还必须要注重实验室环境的卫生和整洁。
化学实验中需要处理各种试剂和化学品，因此实验室应当设有专门的储存和处理区域。
化学试剂和废弃物的妥善处理是保证实验室环境清洁和安全的关键。
同时，实验室应当配备足够的通风设备，以保证实验室内空气的质量。
实验室经常使用火焰、有机溶剂等易燃易爆物质，通风设备能够有效消散有害气体，保护实验人员的健康。
除此之外，实验室管理还应注重实验室设备的维护和更新。
实验室设备的运行状况直接影响实验的准确性和有效性。
实验室管理者应当建立设备维护计划，定期检查设备的性能和安全状态，并及时对有问题的设备进行维修或更换。
合理利用仪器设备和发展新技术，可以提升实验效率和降低实验成本。
总结起来，现代化学实验室的技术与管理密不可分。
技术方面需要先进仪器设备和科学的分析方法来支持实验工作的顺利进行；管理方面需要强调安全、环境卫生和设备维护等方面的要求。
只有在技术和管理相结合的情况下，现代化学实验室才能够发挥最大的效用，为化学研究和教学做出更大的贡献。
高中化学实验与信息技术有效融合的实践研究
高中化学实验与信息技术有效融合的实践研究1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和普及，信息技术在教育领域的应用日益广泛，信息技术与教育的有效融合也成为当前教育改革的重要方向。
在高中化学实验教学中，如何合理利用信息技术手段，提高实验教学效果和教学质量，已经成为教育界和化学教育界关注的焦点问题。
在实践中探索高中化学实验与信息技术有效融合的方式和方法，对于促进高中化学实验教学的创新和发展具有重要的意义。
【背景介绍到此结束】。
1.2 研究目的研究目的是探讨高中化学实验与信息技术有效融合的实践方法，旨在提升化学实验教学的效果和效率，拓展教学内容的形式和方式，引导学生学习主动性和创新能力的培养。
通过将信息技术应用于化学实验教学中，可以更好地展示化学现象和反应机理，加深学生对化学知识的理解和掌握。
信息技术的引入还能够提升实验数据的采集和分析能力，为学生提供更多的实践操作机会和实验设计的自由度，促进学生的实践能力和科学思维的培养。
通过本研究，旨在探索如何有效整合化学实验与信息技术，提升教学质量，激发学生学习的兴趣和动力，为化学教育的现代化发展提供有益的借鉴和实践经验。
1.3 意义化学实验是高中化学教学中不可或缺的重要环节，通过实验可以让学生亲自动手操作，实践验证理论知识，培养其实验操作能力、观察与分析能力，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
而信息技术作为当今社会的重要组成部分，已经在各个领域得到广泛应用。
将信息技术与化学实验有效融合，不仅可以提高实验教学的有效性和趣味性，还可以使实验教学更具有现代化、科技化的特点，培养学生的信息技术应用能力和创新精神。
对高中化学实验与信息技术有效融合进行实践研究具有重要的意义。
可以提高化学教学的现代化水平，使学生更好地适应信息社会的发展需求。
可以激发学生对化学实验的兴趣，培养其实验设计和数据分析能力。
也可以为教师提供更多的教学手段和方式，改变传统教学模式，提高教学效果。
最终，将有效促进学生的全面发展，培养学生的综合素质，为其未来的学习和发展打下良好的基础。
初中化学数字化实验
工作原理：
放大变换
输出
信号处理
信号检出器
被测信号
信号检测
测量环境
*
在中学化学实验教学中常用的传感器有以下一些传感器。 (1)温度传感器
数字温度计
*
(2)电导率传感器
电导率计
*
（4）压力传感器
*
（5）电压、电流传感器
*
（6）CO2传感器
*
（7）溶解氧传感器
*
（8）离子传感器
*
*
*
以往的滴定实验都只是定性试验，我们只能通过滴加酚酞指示剂，通过溶液颜色的变化来说明pH发生突变，只能知道化学计量点附近溶液颜色从无色到淡红色再到红色，从而说明化学计量点的存在。但学生无法知道中和滴定过程中具体的pH值变化、滴定前后溶液中各种粒子浓度变化，无法对化学计量点附近的突跃进行理性认识。
*
屏幕显示“传感器通道——温度”后，接着显示右图：
*
设置采样率： 根据需要设置，通过按“←”或键“→”键可选择频率： ……;10/min、1/10sec 、 1/sec、 10/S、25/S、50/S、100/S、500/S……。 本实验选择：“1/10sec” →按“回车” 键下到“采样数”处。
*
三、手持技术使用方法介绍
*
1、数据采集器使用方法
(1）开机 按下数据采集器面板上的“开机”(ON）按键，采集器首先进行自检，然后显示主菜单（如右图）
*
设置数据采集器的工作模式
从开机状态的图面开始 按数据采集器上的“→”键到“系统配置”,按“回车”键进入“系统配置” ，根据需要按“→”或“←”可选择：“自动”、“手动”模式。本实验设置 “工作模式为“自动” .
在化学技术使用中如何防止交叉污染
在化学技术使用中如何防止交叉污染在现代化学实验室和工业生产中，交叉污染是一种常见的问题。
它指的是在不同化学品、试剂或产品之间发生的非预期物质传输，这可能导致不良的化学反应、数据误差以及安全风险。
因此，在化学技术使用中，预防交叉污染是非常重要的。
下面将探讨一些常见的防止交叉污染的方法和措施。
首先，正确的实验室操作和操作规程是预防交叉污染的关键。
实验室人员应该充分了解每个化学品的性质和安全操作要求。
对于有毒、易燃或有害的物质，应采取额外的预防措施，如佩戴适当的个人防护装备、使用密闭系统、在排放前进行充分处理等。
此外，密封容器和标识也是必不可少的，以确保化学品与其他化学品或物质分开存储。
其次，设备清洁和消毒对于防止交叉污染也是至关重要的。
实验室工作台、仪器仪表和其他设备应定期进行清洁和消毒，以去除或杀灭可能残留在上面的化学物质。
此外，实验人员在使用之前应对实验室常用设备进行检查，确保其正常工作并且没有污染。
另外，分隔、隔离和分开储存也是防止交叉污染的有效措施。
在实验室中，化学品和试剂应根据其性质、危险程度和使用频率分开储存。
根据默认管理，应将易燃、有毒和产生有害气体的化学品存放在单独的柜子或容器中。
此外，应在不同化学品之间设立隔离区域，以防止意外事故或溢出导致物质传播。
此外，在实验过程中严格控制使用的化学品的数量和浓度也是防止交叉污染的重要因素。
过高的浓度或不正确的混合比例可能会导致化学反应失控，造成交叉污染。
因此，在使用化学品时，应仔细计量和混合，并遵循实验室中的标准操作程序。
另一个有效的防止交叉污染的方法是进行冷却和加热操控。
适当的温度控制可以减少化学品挥发和扩散的风险。
实验室中通风设施的使用也是必要的，以确保空气中的化学物质得到适当的流动和处理，从而减少污染和交叉污染的潜在风险。
此外，实施良好的实验室和工业管理实践也是防止交叉污染的关键。
这包括实验室布局设计、人员分工、定期巡检和质量控制等方面。
化学技术实验中的常用计量单位与换算方法
化学技术实验中的常用计量单位与换算方法化学技术实验在现代科学研究和工程应用中扮演着重要角色。
为了准确测量物质的质量、体积和浓度等特性，化学家们使用一系列标准计量单位和换算方法。
本文将介绍化学实验中常用的计量单位和相应的换算方法，以帮助读者更好地理解和应用这些技术。
1. 质量的计量单位和换算方法质量是衡量物质数量的重要指标，常用的计量单位是克（g）。
在实验中，如果需要将其他质量单位转换为克，可以使用以下换算方法：- 千克（kg）和克（g）之间的换算：1 kg = 1000 g- 毫克（mg）和克（g）之间的换算：1 g = 1000 mg例如，如果实验中需要用到10 mg的某种化合物，可以将其转换为克，即0.01 g。
2. 体积的计量单位和换算方法体积是描绘物质占据空间大小的重要参数，常用的计量单位是升（L）和毫升（mL）。
在实验中，如果需要将其他体积单位转换为升或毫升，可以使用以下换算方法：- 厘米立方（cm³）和升（L）之间的换算：1 L = 1000 cm³- 毫升（mL）和升（L）之间的换算：1 L = 1000 mL例如，如果实验中需要用到50 cm³的溶液，可以将其转换为升，即0.05 L。
3. 浓度的计量单位和换算方法浓度是描述溶液中溶质相对于溶剂的含量的指标。
常用的计量单位是摩尔（mol）和摩尔分数（mole fraction）。
在实验中，如果需要将其他浓度单位转换为摩尔或摩尔分数，可以使用以下换算方法：- 摩尔质量（molar mass）和质量（g）之间的换算：将质量（g）除以物质的摩尔质量（单位：g/mol）- 摩尔体积（molar volume）和体积（L）之间的换算：将体积（L）乘以浓度（mol/L）- 摩尔分数（mole fraction）与质量分数（mass fraction）之间的换算：将摩尔分数除以物质的摩尔质量例如，如果实验中需要制备0.1 mol/L的某种溶液，可以根据具体试剂的摩尔质量来计算所需质量，并将其转换为体积。
实验八电池电动势的测定及应用
实验八电池电动势的测定及应用一、目的1、学会铜电极、锌电极和盐桥的制备和处理方法。
2、掌握对消法测定电池电动势的原理和电位差计的使用方法。
3、测定若干电池的电动势，计算电极电势和电池反应的热力学性质。
二、基本原理电池是把化学能转变为电能的装置，它由两个“半电池”组成，每个半电池包含一个电极和相应的电解质溶液。
电池电动势即组成电池的两个电极（正极和负极）电势之差，即Eϕϕ=-（1）+-电池在放电时，正极发生还原反应，负极发生氧化反应，两极反应的总和即电池反应。
以锌−铜电池即丹聂尔（Daniell）电池为例。
该电池可以表达为（负极在左，正极在右）：Zn | ZnSO4 (a1) || CuSO4 (a2) | Cu负极反应：Zn−2e−→Zn2+正极反应：Cu2+ +2e−→Cu电池反应：Zn+Cu2+ ==Zn2+ +Cu根据能斯特（Nernst）方程，该电池电动势与各反应物质活度的关系为：2+2+Cu Zn ZnCu ln ln 2a a a RT RT E E J E zF F a a φφ⋅=-=-⋅ （2） 2+2+Zn Cu ln 2a RT E F a φ=-（纯固体、汞、溶剂水的活度均为1） 式中，z 为电池反应的得失电子数，J a 为电池反应的活度商（即产物与反应物的活度之比）。
类似地，电极电势与电极反应物质活度的关系为：Ox Redln a RT zF a φϕϕ=+ （3） 式中，z 为电极反应的得失电子数，a Ox 、a Red 分别为电极反应中氧化态、还原态一侧所有物质的活度积。
据此，通过设计可逆电池，测定电池电动势即可求得有关物质的活度（如pH 值）、活度系数、溶解度、标准电动势E ø 等，还可根据下列式子求得电池反应的热力学性质：r m r m r m r m r m r m,m r m ln pr G zFEG zFE RT K E S zF T H G T S Q T S φφφ∆=-∆=-=-∂⎛⎫∆= ⎪∂⎝⎭∆=∆+∆=∆ （4）电池电动势不能直接用伏特计来测量，因为当把伏特计与待测电池接通后，整个线路上便有电流通过，电极的平衡状态即受到破坏，产生极化现象，而且由于电池放电，使得电池中溶液的组成不断发生变化，改变了原来电池的性质。
现代生物化学实验技术
现代生物化学实验技术一、引言现代生物化学实验技术是生物化学研究领域的重要组成部分，为生物化学研究提供了强大的实验工具和手段。
本文将重点介绍几种常用的现代生物化学实验技术，包括蛋白质分离与纯化技术、核酸分离与纯化技术、酶活性测定技术以及基因克隆技术。
二、蛋白质分离与纯化技术蛋白质是生物体内最重要的大分子有机物之一，其分离与纯化是生物化学研究的关键步骤。
常用的蛋白质分离与纯化技术包括电泳分离技术、层析分离技术和亲和纯化技术。
1. 电泳分离技术电泳分离技术是利用蛋白质在电场中的迁移性差异进行分离的方法。
常用的电泳分离技术包括聚丙烯酰胺凝胶电泳、SDS-PAGE电泳和等电点聚焦电泳。
这些技术可以根据蛋白质的分子量、电荷和等电点进行分离和纯化。
2. 层析分离技术层析分离技术是基于溶液中物质在固定相与流动相之间的相互作用力差异进行分离的方法。
常用的层析分离技术包括凝胶过滤层析、离子交换层析和亲和层析。
这些技术可以根据蛋白质的大小、电荷和亲和性进行分离和纯化。
3. 亲和纯化技术亲和纯化技术是利用特定配体与目标蛋白质之间的特异性结合进行分离和纯化的方法。
常用的亲和纯化技术包括金属螯合亲和纯化、抗体亲和纯化和亲和标记纯化。
这些技术可以根据蛋白质与特定配体的亲和性进行分离和纯化。
三、核酸分离与纯化技术核酸是生物体内存储遗传信息的重要分子，其分离与纯化是生物化学研究的另一个关键步骤。
常用的核酸分离与纯化技术包括凝胶电泳、超滤技术和柱层析技术。
1. 凝胶电泳凝胶电泳是利用核酸在电场中的迁移性差异进行分离的方法。
常见的凝胶电泳技术包括琼脂糖凝胶电泳和聚丙烯酰胺凝胶电泳。
这些技术可以根据核酸的大小、电荷和形态进行分离和纯化。
2. 超滤技术超滤技术是利用滤膜的孔径大小选择性地分离不同大小的分子的方法。
常用的超滤技术包括离心超滤和压力超滤。
这些技术可以根据核酸的分子量和形态进行分离和纯化。
3. 柱层析技术柱层析技术是利用固定相与流动相之间的相互作用力差异进行分离的方法。
浅谈中学化学实验教学与现代技术应用有机整合的重要性
浅谈中学化学实验教学与现代技术应用有机整合的重要性实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，培养学生的动手操作能力有着举足轻重的作用。
随着科学技术的发展，把现代教学技术与实验相结合，必将丰富实验的内涵，增强实验的功能，将最大限度地发挥化学实验在化学教学中的作用。
中学化学实验教学现代技术整合化学实验是学生获取化学知识、充实、巩固化学学习理念的有效途径。
是学生开启化学知识的大门的金钥匙，同时也是学生走向未来生活之路的一盏航标灯。
随着时代的进步，科技的飞跃，新的教学手段正在以日新月异的速度蓬勃发展。
怎样利用高科技把化学实验过程、化学实验现象更加鲜明地呈现在学生面前，实现化学实验教学与现代技术应用的有机整合是摆在我们面前的迫在眉睫的艰巨任务。
现代信息技术与化学实验教学的整合，具有显著的优势：第一，可以实现资源共享，将教师从烦琐的重复的备课和查找资料中解放出来，从而将更多的时间放在教学方法的选择和设计上。
第二，教师可以根据教学目的和要求，在网上寻找合适的教学资料，把涉及化学实验的抽象的概念和内容具体化、形象化，具有很强的表现力和感染力，且不受时间、空间的限制。
第三，这种教学方式它有利于学生对教材内容的理解和掌握，使学生看得清楚，听得真切，感受深刻，从而引起学生的情绪反应，激发学生的积极思维，调动学生学习的积极性，使学生获得较为鲜明的感性认识。
第四，网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、师生的交流方式、学习的内容方法和途径上都是开放性的，有利于培养学生的自主学习和对信息的采集加工能力。
化学课程不仅要呈现化学科学核心知识基础知识，而且还要使学生掌握获得化学科学知识的过程和方法，认识到化学科学的巨大价值。
实验的魅力就在这里，它提供了很多证据，同时它创立了一个产生新问题的空间。
而且这个空间是生成的，可能不是无法预说的；现就化学实验教学与现代技术应用的有机整合谈一下个人的粗浅认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考试科目：现代化学实验与技术考试时间：年级：专业：考生姓名：学号：本卷适用专业：化学、应用化学（化学生物学）、应用化学（理化检验）、材料化学、高分子材料与工程、逸仙班；本卷考试时间：3小时（第一部分+ 第二部分）；本卷考试方式：闭卷。
第一部分（共100分）一、单选题（每小题2分，共30分；将答案直接写在各小题题号的左侧）1．燃烧热测定实验中，最大的测量误差来源是（）。
DA、氧气的充入量B、水的称量C、样品压片的好坏D、温度差的测量2．在燃烧热实验中，需用作图法求取反应前后真实的温度改变值 T，主要是因为（）。
BA、温度变化太快，无法准确读取B、校正体系与环境之间热交换的影响C、消除由于略去有酸形成放出的热而引入的误差D、氧弹计绝热，必须校正所测温度值3．测定萘的燃烧热的雷诺校正曲线，其燃烧完毕后的温度曲线斜率小于零，这是因为（）。
CA、燃烧样品太少B、燃烧前量热计水温太低C、量热计绝热不好D、搅拌马达功率太大4．表面活性剂加入水中后, 使水的表面张力（）。
BA、增大B、降低C、保持不变D、变化无规律，可能增大，也可能减小5．对于纯液体物质，当温度升至临界温度时，其表面张力为（）。
CA、正值B、负值C、零D、无穷大6．用对消法测量可逆电池的电动势时，如发现检流计光标总是朝一侧移动，而调不到指零位置，与此现象无关的因素是（）。
DA、工作电源电压不足B、工作电源电极接反C、测量线路接触不良D、检流计灵敏度较低7．为测定大分子溶液中大分子化合物的平均摩尔质量, 下列各种方法中哪一种是不宜采用的? CA、渗透压法B、光散射法C、冰点降低法D、黏度法8．在乙酸乙酯皂化反应的过程中,反应体系的电导如何变化? CA、减小B、增大C、反应前期体系的电导减小得快，后期则减小得慢D、无规律变化9．研究乙酸乙酯皂化反应动力学，除了可以用电导法之外，还可以通过测量下列哪个量来快捷方便地跟踪反应进程（）? AA、pHB、黏度C、密度D、反应的焓变10．涉及溶液表面吸附的下列说法中，正确的是（）。
CA、溶液表面发生吸附后其表面自由能增加B、定温下，表面张力不随浓度变化时，浓度增大，吸附量不变C、溶质的表面张力一定小于溶剂的表面张力D、饱和溶液的表面不会发生吸附现象11．以下哪种方法不能用于测定溶液的表面张力? DA、最大泡压法B、毛细管高度法C、悬滴法D、差热法12．在实验测量中，您的认识是（）。
EA、系统误差难以发现，也无法彻底法消除B、实验结果包含一点系统误差，这是难以避免的C、随机误差不可能被彻底消除D、实验结果不得含有系统误差，但允许含有随机误差E、实验结果不得含有系统误差，包含一定的随机误差是允许的，但应使其尽可能小，以满足测量要求13．实验精密度较高时，所测得的数据（）。
BA、较远地分散于测量结果的算术平均值的两侧B、较集中地分布于测量结果的算术平均值的两侧C、较大地偏离测量结果的算术平均值D、较小地偏离测量结果的算术平均值E、A和B14．下列方法中，可以用于测定物质的黏度的绝对值的方法是（）。
CA、毛细管法B、落球法C、旋转黏度计法D、其他方法15. 下列说法中，不正确的是（）。
DA、A'ELB'代表液相线B、A'EVB'代表气相线C、等温的水平线段和气、液相线的交点表示在该温度时互成平衡的二相的组成D、E点对应的温度称为体系的正常沸点E、E点对应溶液称为恒沸混合物，其气、液两相的组成相同二、多选题（每个正确选项1分，共15分；将答案直接写在各小题题号的左侧）1．双液系的沸点与（）有关。
B C DA、环境温度B、外压C、双液系的组成D、双液系中二种液体分子间的相互作用2. 燃烧热实验中，可用于测量温度差的仪器是（）。
B DA、热电偶温度计B、贝克曼温度计C、热电阻温度计D、数字式精密电子温差测量仪3. 纯液体的表面张力取决于以下哪些因素？ A B CＤＥＡ、分子结构Ｂ、温度Ｃ、分子大小Ｄ、分子间作用力Ｅ、压力4．少量表面活性剂在水溶液中（）。
B DA、能增大溶液的表面张力B、能显著降低溶液的表面张力C、不能改变溶液的表面张力D、表现为正吸附E、表现为负吸附5．使用标准电池时应注意以下哪些要点？ A B CA 、在恒温下使用B 、正负极不能接错C 、按规定的时间对其进行计量校正D 、可做电源使用三、填空题（每空1分，共9分；将答案直接写在空格处）1．在黏度测定实验中，恒温槽的温度波动大于±0.2 ℃时，实验结果的重现性将会________。
很差2．在纯物质的pVT 关系测定实验中，突然给已达平衡的系统降低压力，如降低2.5 MPa ，则此时系统的局部温度____ 。
降低3．在液体的蒸气压测定实验中，体系的恒温很重要，这是因为液体的蒸气压一般随温度呈________规律变化。
指数4．在燃烧热的测定实验中, 我们一般将氧弹和量热桶内的水的以外的其他部分看作室__________。
环境5．在乙醇-环己烷体系的气液平衡测定实验中，可用测定溶液折射率的方法来确定体系的组成，这是因为两者的折射率相差 ______。
较大6．评价测定催化剂活性的方法大致可分为__________法和___________法；使用_______法时，成功的关键是保持体系达到稳定状态。
静态 流动 流动7．停真空泵前应该确认放空阀已开启，否则_____________将被倒吸入安全瓶中。
真空泵油四、判断题（每小题1分，共10分；将答案“对”或“错”直接写在各小题题号的左侧）1. 在化学反应动力学研究中，若用物理方法来跟踪体系的反应进程，则要求所选用的物理量与某些物质的浓度之间存在简单的线性关系，同时在单位时间内的变化值尽可能大一些，以保证实验的测量精度。
对2. 进行萘的燃烧热测定时，在测定用于标定水当量的苯甲酸的燃烧热时，用到的内桶必须与萘的相同，氧弹可以不同。
错3. 在双液系的气-液平衡相图的测绘实验中，每次加入的乙醇或环己烷的体积不必精确。
对4. 可以通过多次等精度测量，以减少分析测试中的随机误差。
对5. 测定电池电动势时，没必要事先估算出电池电动势的大小。
错6. 贝克曼温度计可用于精确地测量常温系统的温度的绝对值。
错7. 少量溶质加入溶剂中就能显著降低溶剂的表面张力，该溶质称为表面活性剂，这类物质的分子由亲水基和亲油基组成。
对8. 在凝固点降低法测定摩尔质量实验中，已知环己烷、醋酸、萘、樟脑的摩尔凝固点降低常数K f 分别为20、3.9、7.0、40 K ⋅kg ⋅mol -1。
今有一未知物能在上述四种溶剂中溶解, 欲测定该化合物之摩尔质量, 最适宜的溶剂是醋酸。
错9. 可逆电池要求其各个相界面上发生的变化都是可逆的。
对10. CH 3COOC 2H 5皂化反应实验要在恒温条件下进行，而且CH 3COOC 2H 5和NaOH 溶液混和前还要预先恒温。
对五、简答题（共12分）1.（4分）决定溶液表面张力测试实验结果准确性的关键因素有哪些？答案：配制溶液浓度的准确性；恒温控制；测量前压差的调零；冒细管的清洁程度；毛细管端口与液面相切；气泡形状及出泡的稳定性和连续性；体系的密闭性。
2.（3分）盐桥有什么作用?选用盐桥应有什么原则?答：盐桥起将液接电势降低到最小的作用。
盐桥中的盐浓度尽量大（一般用饱和溶液），正负离子迁移数接近，与电池中的电解质不发生反应。
3.（5分）凝固点降低法测定摩尔质量实验中，搅拌速度过快和过慢对实验有何影响？答：在温度逐渐降低过程中，搅拌过快，不易过冷；搅拌过慢，体系温度不均。
温度回升时，搅拌过快，回升至最高点因搅拌热而使结果偏高；过慢，影响溶液凝固点测量值，结果偏低。
六、改错题（4分）某同学测定一纯液体的黏度η随温度T 的变化，得一组实验数据（i i T ,η），i = 1, 2, 3, ···, n ，他将实验数据拟合成一个方程，表示为B TA +=ηln 式中，A 和B 为常数。
指出该式书写中所含错误，并予以改正。
答：式中η是物质的黏度，其单位为cP 或Pa ⋅s ，应写在式中，使ln （）项括号内的结果为一纯数值，这样才能计算对数值。
2分 T 的单位为K ，应写在式中，为T /K 。
1分正确的表示式应为：B T A +=K/cP)/ln(η 2分七、实验设计题（20分）已知正丁胺的正常熔点和沸点分别为-50℃、77.8℃。
试设计实验方案来获得正丁胺的熵变∆fus S m (T f )、蒸发焓∆vap H m (335 K )数据。
阐明实验原理，提出实验方法、实验步骤和数据处理方法。
答：1、正丁胺的熵变∆fus S m (T f )的获得实验原理：在正丁胺的正常熔点，可逆相变时，有∆fus S m (T f ) = ∆fus H m (T f )/T f ，通过测定温度T f 时一定质量的正丁胺固体的熔化热Q p ，∆fus H m (T f )= Q p ，于是由式∆fus S m (T f ) = Q p /T f 可求得熵变∆fus S m (T f )。
2分 实验方法：量热法。
差示扫描量热法（DSC ）。
1分一种冰的熔化热测定仪，它含保温用冰水混合物、保温杯、待测冰水混合物、密封盖、保温盖、刻度玻璃管、标准计量刻度吸管、加热器、容器、胶管、注射器、冰的熔化热测试仪，冰的熔化热测试仪含电流表、计时器、机箱、电压表、电源正极、电源负极、加热开关、电源开关、启动按钮、复位按钮，其特征是：容器装满待测冰水混合物，加热器置于待测冰水混合物中，密封盖将容器中的待测冰水混合物密封，刻度玻璃管、标准计量刻度吸管分别穿过密封盖和保温盖，容器中的待测冰水混合物通过刻度玻璃管与大气相通，密封盖与保温盖之间有一定的距离并由紧固件固定，保温杯中装有保温用冰水混合物，待测冰水混合物的容器置于保温用冰水混合物中，密封盖与保温盖之间充满保温用冰水混合物，标准计量刻度吸管的一端与待测冰水混合物相通，另一端与胶管相连接，胶管的另一端与注射器相连接。
2分 数据处理：∆fus S m (T f ) = Q p /T f 1分 共 6分 2、正丁胺的熵变∆vap H m (335 K )的获得实验原理：在320~355 K 温度范围内用静态法测量正丁胺的饱和蒸气压，每隔2 K 测量一个蒸气压数据，将332~340 K 温度范围内的p ~T 数据拟合成方程（Clausius-Clapeyron eq.）： 4分ln(p /Pa) = -∆vap H m /RT + C由上式求得平均蒸发焓∆vap H m (332~340 K )，近似为∆vap H m (335 K )。
4分实验方法：采用静态法测定正丁胺的蒸气压~温度数据。