2019年西师大版五年级语文下册优质课教案贺龙钓鱼1.
推荐精品语文西师大版小学五年级下册《贺龙钓鱼》优质课教案第一课时
《贺龙钓鱼》教案教学目标1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。
4.激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重点能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
教学难点能讲述故事的梗概。
教学方法阅读讲解、自主探究的方法。
课前准备学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．导入：炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了，但红军的二万五千里长征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。
在党的武装斗争史册上，贺龙是一个光辉的名字。
同时课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
4. 介绍有关贺龙的资料等。
二、新授（一）整体感知，学习字词1．自由读全文，想想这篇课文主要写了什么？2．指名反馈3．检查课文自学情况（1）同桌互查读文情况。
（2）出示本课需会写的生字，集体认读。
虚政牦援豫撅髯腆（3）引导学生从生字的音形义三方面需注意的地方做互相交流4．再次朗读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。
7．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
8．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？让学生说说自己的初步感受。
三、练习写出符合下列解释的词语。
1.支持、帮助。
( )2.明快开朗、爽直。
( )3.衰弱，形容人身体不健康的样子。
( )4.指对某人或某事信任，有信心的一种思想状态。
( )四、总结这节课我们对贺龙元帅有了初步的了解，在钓鱼这件事情中，贺龙到底有什么魅力让世人敬仰爱戴呢？我们下节课再来学习品悟吧！五、作业1.有感情的朗读课文，积累文中的好词佳句。
《贺龙钓鱼》一课教学设计
《贺龙钓鱼》一课教学设计百度最近发表了一篇名为《《贺龙钓鱼》一课教学设计》的范文，这里给大家转摘到百度。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书西师版五年级语文下册课《贺龙钓鱼》。
教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
理解课文内容，从关键词句中体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学用具：幻灯片教法：启发引导讲授学法：自主合作探究教学课时：第二课时教学过程：一、听歌曲《长征》进入课堂。
二、导入上一节课我们读了《贺龙钓鱼》这篇课文，这节课让我们再来进一步了解这篇课文的主要内容。
(幻灯板书课题)过渡：一个堂堂的元帅为什么不去写他带兵打仗却要写他钓鱼呢?下面请同学们看大屏幕上的问题。
三范文写作、细读课文，感悟体会。
通过我们上节课读了课文后，请同学们思考：贺龙带着军队进入草地后首先遇到些什么困难?在这艰苦的日子里他是怎么做的呢?然后才去溪边干什么?(幻灯出示问题)()、同桌交流学习，找出有关段落后读读，然后勾画出相关词语和句子。
()、请举手回答，在哪些段落，贺龙是怎样做的?()、他说了哪些话?交流，重点点拨以下几个地方：⑴分角色朗读第～段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
()引导学生抓住关键词理解贺龙的性格和战士对他的爱戴以及粮食的来之不易。
齐读第段。
()这一段主要写的是什么?(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。
)。
西师大版小学五年级语文下册第25课贺龙钓鱼市公开课一等奖省优质课获奖课件
为何说渔竿“凝聚着贺龙对 革命必胜信念，对战友骨肉 般深情厚谊”？
这句话是对贺龙高度赞扬。贺龙 在困难面前乐观、幽默鼓舞着大 家，在缺粮少食境地里对战友深 情厚谊感动着大家。
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这么乐观精神在艰辛革命战 争年代有什么作用？
这种革命乐观主义精神是红军取得 长征胜利主要原因，鼓舞着大家与 恶劣自然环境、艰辛、词语。 2.默读课文，并能讲述故事梗概。3.抓 住人物语言、动作体会贺龙在艰辛岁月 里乐观、幽默。
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贺龙（1896年3月22日—1969年6月9 日），中国无产阶级革命家、军事家，中 国人民解放军创建人和主要领导者之一。 原名贺文常，字云卿，中国 湖南 桑植县 人，有白族血统。1955年授予元帅军衔。 是第一、二、三届国防委员会副主席，中 国共产党第七届中央委员，第八届中央政 治局委员。
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1944年10月,贺龙和朱德、 徐向前在延安机场
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1954年9月26日,贺龙和陈云在北京 。
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作为十大元帅之一，作者 为何不写贺龙驰骋沙场英 姿，却写他钓鱼呢？
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从“老伙计”、“抚摩”、 “会意”中体会贺龙与战马之 间深厚情意以及默契，也说明 了钓鱼补充粮食对贺龙来说是 常事。
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1．读了《贺龙钓鱼》故事，你 都想到些了什么呢？说给大家 听听。 2．课后继续搜集贺龙或其它革 命前辈故事。
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2019春西师大版五语下25.贺龙钓鱼(1)
25.贺龙钓鱼【课时目标】1.学习生字词。
了解文章的主要内容。
说出故事的梗概。
【教具准备】学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
【教学过程】一、谈话导入，质疑问难1．导入：炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了，但红军的二万五千里长征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。
在党的武装斗争史册上，贺龙是一个光辉的名字。
板书课题：25.贺龙钓鱼同时课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
（教师整理学生提出的问题：贺龙是谁？他在什么时候什么地方钓鱼？他钓鱼给谁吃？）3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、整体感知，学习字词1．自由读全文，想想这篇课文主要写了什么？（《贺龙钓鱼》是一篇红军二万五千里长征途中的故事,课文给我们刻画了战火硝烟里一代开国元勋贺龙的光辉形象。
红军长征进入草地以后，部队缺粮了，贺龙钓鱼解决粮食问题。
他在艰苦岁月里面对困难时的爽朗、乐观、幽默和对战友的深情厚谊让人敬佩和心潮澎湃。
）2．指名反馈3．检查课文自学情况（1）同桌互查读文情况。
（2）出示本课需会写的生字，集体认读。
（3）引导学生从生字的音形义三方面需注意的地方做互相交流指导学生读准字音：虚（xū）政（zhènɡ）吩（fēn）咐（fù）援（yuán）撅（juē）髯（rán）腆（tiǎn）指导学生理解词语：跋涉：形容旅途艰苦。
悠远：指空间距离遥远。
凝聚：凝结、集中。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
（梗概：红军长征时，进入草地，准备通过几百公里的荒芜草地，粮食供给几乎断绝。
饥饿、寒冷，缺氧，加上时雨时雪的恶劣环境，使许多同志牺牲了，贺龙心如刀绞。
西师大版五年级语文下册教案贺龙钓鱼
西师大版五年级语文下册教案——贺龙钓鱼教学目标1.了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中所起的作用；2.学习理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，理解人物心理；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的审美情感和人文素养。
教学重点1.学习贺龙的生平经历和钓鱼在人生中的体现；2.理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见；教学准备1.教师：课文《贺龙钓鱼》、电子版PPT课件；2.学生：教材《语文》五年级下册中的《贺龙钓鱼》；教学过程第一步：导入新课1.学生回顾贺龙的生平经历，老师讲述贺龙的钓鱼经历；2.PPT上展示贺龙的图片，让学生观察想象；3.学生分组讨论贺龙人生中钓鱼的意义会是什么。
第二步：阅读课文1.整体阅读，《贺龙钓鱼》；2.学生个人自主阅读，理解课文内容。
第三步：分组小组讨论1.同桌讨论每个人对贺龙钓鱼的想法，每位同学也可以分享自己的日常生活的例子；2.同桌互相交流，加深彼此理解。
第四步：学习人物形象1.小组分享，让同学们的看法尝试被理解；2.学生们讨论长者的智慧是怎样得到体现的，以及贺龙的人生经历如何体现成长；3.引导学生点亮感性认识，理解人物心理。
第五步：编写读后感小报1.完成读后感小报，带到语文课上分享；2.小报可以包括学生对贺龙钓鱼的感受、学生钓鱼经历以及其他有关观点。
教学反思通过教学，学生可以了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中的重要性，并能够理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，进而提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感和人文素养，是一堂有意义的语文课程。
西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计
西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，达到以下语文素养目标：（1）理解故事情节，感受人物性格，增强情感体验；（2）准确地朗读课文内容，感受语言的诗意和音韵美；（3）扩大词汇量，提高阅读理解和应用能力。
2.通过本课的学习，达到以下核心素养目标：（1）了解中国历史和文化，增强文化自信；（2）学会关心社会，尊重他人，培养优秀道德品质；（3）学会探究问题，发展思维能力和创新精神。
二、教学重难点1.重点：（1）理解故事情节和人物性格，掌握故事的主线和情节发展；（2）朗读课文内容，感受语言的诗意和音韵美，帮助学生的语言表达能力；（3）认真阅读课文，积累词汇量，提高阅读理解和应用能力。
2.难点：（1）通过语文课堂，讲好这个故事，感受这个时代，了解中国传统文化和优秀人物事迹；（2）以小学生的思维方式，引导学生自主探究、思考、创新，发展学生的思维能力和创新精神。
三、教学准备课件、黑板、粉笔、教辅资料和显微镜等。
1.导入环节通过进入课程主题的途径，来引起学生的兴趣和注意力。
教师可以向学生展示一张贺龙的照片，简单介绍一下贺龙的事迹和贡献，让学生了解到贺龙是一位优秀的人民领袖和抗日英雄。
2.自主探究教师分配教材，要求学生认真阅读课文，并着重介绍课文的背景和社会环境；学生可以自由阅读，或小组合作阅读，并归纳整个故事的时间、地点、人物、情节和主题等基本要素，加深对整个故事的理解。
3.互动探究以小组合作、展示和讨论等方式，学生分享自己的阅读体验和理解，共同探究故事中涉及到的问题，如“生活的艰难与困境”、“勇敢和坚韧的品质”、“民族意识和爱国精神”、“传统美德和优秀道德品质”等话题。
教师可鼓励和引导学生建立正确的价值观和人生观。
4.重点讲解在听取学生的各种观点和看法后，教师可适当地补充和讲解故事的背景、情节、主题和人物性格等知识点，帮助学生更好地理解故事，同时掌握正确的学习方法和思维方式。
《贺龙钓鱼》教案范文
《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 让学生了解贺龙钓鱼的故事，感受贺龙将军的英勇无畏和智慧。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的思想感情。
3. 通过对故事情节的探讨，提高学生的口头表达能力和创编故事的能力。
二、教学重点1. 引导学生理解贺龙钓鱼的故事情节，把握人物形象。
2. 培养学生发挥想象，创编故事的能力。
三、教学难点1. 让学生理解贺龙将军的英勇无畏和智慧。
2. 学会从故事中提炼出关爱大自然、珍惜生态环境的道理。
四、教学准备1. 贺龙钓鱼的故事课件或视频。
2. 学生分组，每组准备一个鱼竿、鱼饵等钓鱼用品。
3. 教学卡片，上面写有与贺龙钓鱼相关的问题。
五、教学过程1. 导入新课播放贺龙钓鱼的课件或视频，引导学生关注贺龙将军的英勇无畏和智慧。
2. 讲述故事讲述贺龙钓鱼的故事，重点引导学生感受贺龙将军的英勇无畏和智慧。
3. 小组讨论a. 贺龙将军为什么敢于独自一人去钓鱼？b. 贺龙将军是如何运用智慧钓鱼的？c. 贺龙将军钓鱼的故事给我们什么启示？4. 学生回答5. 实践活动学生分组进行钓鱼实践活动，体验钓鱼的乐趣。
7. 课后作业请学生发挥想象，创编一个关于贺龙钓鱼的新故事，下节课分享。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事情节和道理。
9. 评价与反馈学生对学习过程进行自评和互评，教师对学生的表现给予评价和反馈。
10. 教学延伸组织学生进行户外活动，到大自然中进行实地考察，加深对生态环境的认识和珍惜。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放贺龙钓鱼的课件或视频，引导学生进入故事情境，增强学生的情感体验。
2. 小组合作：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 实践活动：组织学生进行钓鱼实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养学生的实践能力。
4. 创编故事：鼓励学生发挥想象，创编关于贺龙钓鱼的新故事，提高学生的创新能力和表达能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
西师版五年级语文下册第25课贺龙钓鱼教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第25课《贺龙钓鱼》教案PPT课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第25课《贺龙钓鱼》教案PPT课件教学反思板书设计第二十五课：贺龙钓鱼教学目标1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重点、难点1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2．能讲述故事的梗概。
教学准备学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
教学过程一、导入课题，质疑问难1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、整体感知，检测字词1．默读全文，想想这篇课文主要写了什么？2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。
3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。
三、精读课文，感悟体会1．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。
2．学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。
3．精读第11段。
(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。
)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。
)(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？引导学生读第2段的1~2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。
【西师大版】2019年春五年级下册语文：第25课《贺龙钓鱼》ppt教学课件
1944年10月,贺龙和朱德、 徐向前在延安机场。
这样的乐观精神在艰苦的革 命战争年代有什么作用？
1954年9月26日,贺龙和陈云在北京。
阅读质疑
，却写他钓鱼呢？
从“老伙计”、“抚摸”、 “会意”中体会贺龙与战马之 间的深厚情意以及默契，也说 明了钓鱼补充粮食对贺龙来说 是常事。
为什么说渔竿“凝聚着贺龙 对革命必胜的信念，对战友 骨肉般的深情厚谊”？
西南师大版五年级语文下册《七单元 25 贺龙钓鱼》教案_2
25、贺龙钓鱼教学目标：1、自主学会本课生字，正确、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
3、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学重点：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素讲述故事的梗概。
2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学难点：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素讲述故事的梗概。
2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊。
教学准备：1、搜集长征途中过草地时的资料及故事，了解那段艰苦的岁月，加深对贺龙革命乐观主义和对战友的深情厚谊的理解。
2、了解贺龙及其他革命前辈的故事。
3、教师准备课件。
课前预习：1、读文、勾词。
2、查词语含义或联系上下文理解词义。
3、质疑。
4、概括或归纳（段意或主要内容）。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、自主学会本课生字，正确、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
3、理解部分词语的意思。
如：行军、打牙祭、政委、总指挥等。
教学重点：1、概括段意，能抓住要点讲述故事梗概，了解贺龙钓鱼的原因和特殊方式。
2、能正确、流利朗读课文。
教学难点：概括各段的段意。
抓住要点讲述故事梗概。
板书设计：25 贺龙钓鱼地点：长征途中草地的小溪边目的：部队断粮，补充粮食教学过程：闻书香主持人：展示人员：展示内容：展示自己课前收集革命前辈的故事学生评价品书味一、导入课题，质疑问难。
1、课件出示贺龙照片：同学们，知道照片上是谁吗？（贺龙）谁来交流一下你了解到的贺龙？抽生交流搜集到的有关贺龙的资料，然后读课后“课文链接”。
2、出示课题，齐读课题，质疑：贺龙在哪里钓鱼？他为什么要去钓鱼呢？3、师：时任红二方面军总指挥的贺龙，是一个卓越的军事家，可本文作者没有选取他指挥战斗驰骋沙场的事例，却选取了一个很平常的钓鱼事例，这是为什么呢？让我们带着问题走进课文。
【309教育网优选】西南师大版小学语文五年级下册《贺龙钓鱼》 (1)教案教学设计
《贺龙钓鱼》教学设计本篇课文是第七单元的一篇讲读课文。
课文先写了进入草地后部队遇到的困难：粮食几乎断绝，战士身体虚弱，伤病员增多。
接着写贺龙把兄弟部队支援的牛肉给了伤病员，贺龙对警卫员说的话耐人寻味。
然后具体描写了贺龙执竿钓鱼的情况。
最后写钓鱼后回到总部的几段对话，政委的不安与贺龙的不以为然再次集中凸现了贺龙的乐观与幽默。
【知识与能力目标】1.自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
【过程与方法目标】能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
【情感态度价值观目标】体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
【教学重点】1、能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2、能讲述故事的梗概。
【教学难点】能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊第一课时一、导入课题1、出示图片图片1：通过预习，你知道这是谁？图片2：这幅画面中，谁是贺龙将军？2、介绍贺龙3、背景介绍二、整体感知,检测字词（一）学生自读出示自读要求：1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 学习生字词：先小组内组员互教互查，再集体检查。
（二）交流检查1、字词积累（1）读拼音，写生字。
xū zhènɡ fēn fù( ) 弱（）委（）咐嘱（）yuán juē rán tiǎn ( )助（）嘴（）须（）起（2）写出下列词的反义词。
犹豫--（）乐观--（）焦急--（）凝聚--（）虚弱--（）故意--（）怀疑--（）简陋--（）2、积累运用根据意思写词语。
（1）（）：爬山蹚水。
形容行程艰辛。
（2）（）：军事上指为查明敌情、地形和有关作战的情况而进行的活动。
西南师大版五年级语文下册《七单元 25 贺龙钓鱼》教案_4
25.贺龙钓鱼教学目标：知识与能力：1.自主学会本课的生字、词语,正确、漂亮地书写。
2.默读课文，总体把握内容，并能讲述故事的梗概。
过程与方法：有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊.情感、态度与价值观：激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重难点：1.能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2.能讲述故事的梗概。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天老师带领大家跨域时空，回到炮火纷飞的战争年代，讲述一个真实的故事，孩子们愿意听吗？在听故事之前请大家先看一段视频。
2、这是一个感人至深的故事，大家都知道，红军的二万五千里长征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上所发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。
而贺龙这一个响当当的名字，像一颗璀璨的明星，载入了党的武装斗争史册上。
那么同学们愿意听贺龙钓鱼的故事吗？下面我们就来学习第25课贺龙钓鱼（板书课题）3、请同学们齐读课题，读完课题你会提出什么问题？4、从同学们提问中，我发现大家对贺龙的故事都充满了好奇，那么，你们在课前预习中对贺龙有哪些了解呢？谁能把搜集到的有关贺龙的资料给同学们介绍一下。
5、听完同学们的介绍，我了解到孩子们对贺龙了解的真不少，下面请看大屏幕，看看老师为你们带来了什么？6、课件出示贺龙资料。
谁再来读一读贺龙的简介？二、通读课文，整体感知过渡：作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？请听课文录音。
1、指名汇报：这篇课文主要讲了一件什么事？2、那么谁来说说故事发生的起因、经过、结果分别是什么？过渡：孩子们说得非常好，你们知道吗？这就是把长文读短的方法。
那么课文的哪几个自然段在讲贺龙钓鱼呢？生回答（11—14段）三、细读课文，感悟体会1、说到钓鱼，我们不能不说到钓鱼竿，请同学们自由朗读课文11—14自然段，找出具体描写贺龙做钓渔竿的句子，看看这是一根怎样的钓渔竿？（指名读找到的句子）谁能把你找到的句子读一读？出示句子。
《贺龙钓鱼》教案范文
《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解贺龙钓鱼的故事背景和贺龙的人物形象。
（2）通过阅读，培养学生提取信息、概括总结的能力。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究贺龙钓鱼的故事情节。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬革命领袖、热爱祖国的情感。
（2）培养学生面对困难，勇于挑战、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读课文，了解贺龙钓鱼的故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生提取信息、概括总结的能力。
2. 教学难点：（1）理解贺龙钓鱼故事背后的深层含义。
（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）收集有关贺龙的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示贺龙的图片，引导学生回顾相关历史知识。
（2）简要介绍贺龙钓鱼的故事背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，总结贺龙钓鱼的故事情节。
3. 字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生书写生字词，教师点评。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在的课程中更好地学习和掌握知识。
关注学生在学习过程中的情感态度，确保教学目标的实现。
六、教学延伸1. 课后作业（1）让学生根据课文内容，绘制一幅贺龙钓鱼的图片。
（2）写一篇关于“我心中的贺龙”的作文。
2. 课外阅读推荐学生阅读有关贺龙的其他故事，了解贺龙的革命事迹。
《贺龙钓鱼》教学设计
《贺龙钓鱼》教学设计一、教学目标1.认识和了解《贺龙钓鱼》这首诗词作品。
2.了解贺龙是中国共产党的早期领导人之一，以及他的生平事迹。
3.培养学生对诗词的欣赏能力，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
二、教学重点1.培养学生对贺龙及其作品的理解和感受能力。
2.提高学生的阅读、理解和欣赏能力。
3.培养学生的创作能力。
三、教学难点1.帮助学生理解贺龙的作品中蕴含的思想与情感。
2.引导学生发表对诗词作品的个人理解与感受。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.教材：诗词《贺龙钓鱼》的原文与翻译。
3.贺龙的生平事迹材料。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.与学生展示贺龙的照片和他的一些生平事迹，并简要介绍他的身份和贡献。
2.提出问题：你们对贺龙有了解吗？你们熟悉哪些他的作品？Step 2：阅读诗词（15分钟）1.给学生分发《贺龙钓鱼》的原文，要求学生静读原文，感受其中的意境和情感。
2.学生齐诵原文，感受诗词的韵律和声音的美感。
3.学生进行词语、句子的解读，老师进行解释和拓展，并与学生一起探讨其中的意象与意义。
Step 3：理解与分析（15分钟）1.提问学生贺龙在诗中使用的意象、象征手法等，激发学生的思考。
2.引导学生理解贺龙对于家乡和乡亲的深情厚意，并与学生一起分析诗中所反映的爱国情怀和家国情怀。
Step 4：情感与理解（20分钟）1.带领学生一起回顾贺龙的生平事迹，引导学生理解贺龙的情感和思想在诗中的表达。
2.引导学生思考并说出自己对于贺龙和他的作品的感受，并与同学分享。
Step 5：创作活动（30分钟）1.要求学生结合自己身边的事物，像贺龙那样写一首表达对家乡和亲人之间深情厚意的诗。
2.学生进行创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
3.学生诵读自己的作品，并与同学互评。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.学生总结课堂学习内容，回答问题：你们在这堂课中学到了什么？有什么收获？2.鼓励学生表达对中华文化的热爱和自豪感。
《贺龙钓鱼》教案范文
《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解贺龙钓鱼的故事，了解贺龙的人物形象。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生理解课文内容，体会贺龙的品质。
（2）运用想象、对比等方法，体会文章的表达效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感，教育学生学习贺龙坚韧不拔、勇往直前的精神。
二、教学重点1. 让学生理解贺龙钓鱼的故事，体会贺龙的人物形象。
2. 培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
三、教学难点1. 让学生理解并体会贺龙的品质。
2. 运用想象、对比等方法，体会文章的表达效果。
四、教学过程1. 导入新课讲述贺龙钓鱼的故事背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解贺龙的人物形象。
3. 合作学习分组讨论，让学生分享自己阅读课文的感悟，互相交流，体会贺龙的品质。
4. 课堂讲解讲解课文中的重点词语、句子，分析文章的表达手法，引导学生运用想象、对比等方法，体会文章的表达效果。
5. 情感教育引导学生尊敬英雄、热爱祖国，教育学生学习贺龙坚韧不拔、勇往直前的精神。
6. 课堂练习布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
7. 总结课堂总结本节课的学习内容，强调贺龙的品质和精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固对贺龙钓鱼故事的理解。
2. 写一篇关于贺龙钓鱼故事的心得体会。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的钓鱼情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用问题驱动的方式，引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂互动性。
3. 情感教学：以贺龙钓鱼故事为载体，引导学生体验贺龙的情感世界，培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
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贺龙钓鱼
教学目标
1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重点、难点
1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2．能讲述故事的梗概。
教学准备
学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入课题，质疑问难。
1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、整体感知，检测字词。
1．默读全文，想想这篇课文主要写了什么？
2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。
3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。
三、精读课文，感悟体会。
1．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。
2．学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。
3．精读第11段。
(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。
)
(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？
(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。
)
(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？
(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？
引导学生读第2段的1--2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。
(5)指导朗读这段话：抽读——齐读。
4．细读第14段。
(1)这个句子采用了什么样的修辞手法？这样写的作用是什么？
(2)为什么说渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情
厚谊”？
(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬。
贺龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。
5．细读第18段。
(1)从贺龙的语言、动作中，你感受到了什么？(乐观精神)
(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。
)
(3)带着自己的感受再读这段话。
(抽读——赛读)
四、情感升华，拓展练笔。
1．读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到些了什么呢？说给大家听听。
2．课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事。