高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第三单元 细胞的能量供应和利用(十一)

合集下载

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第三单元 细胞的能量供应和利用(十一) Word版含解析

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测:第三单元 细胞的能量供应和利用(十一) Word版含解析

课时跟踪检测(十一)影响光合作用的环境因素及相关实验探究提能强化练——考点强化·重能力1.(2018·河南中原名校联考)绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系,下图表示了两者之间的部分关系。

图中的相关分析,正确的是()A.图中③过程进行的场所是线粒体基质B.①过程中发生的能量变化是光能转变成稳定的化学能C.①~⑤过程中能使ADP含量增多的是②和④D.将阳光下正常生长的植物迅速移入暗室,X物质含量增加解析:③过程(细胞呼吸第一阶段)发生的场所是细胞质基质,A 错误;①过程(光反应)将光能转化成A TP中活跃的化学能,B错误;④可表示有氧呼吸第二阶段,可产生ATP,ADP含量会减少,C错误;将阳光下的植物移入暗室,光照减弱,X物质(C3)含量增加,D 正确。

答案:D2.(柱形图类)某实验小组研究温度对水绵光合作用的影响,实验结果如下图所示,据图分析下列有关说法,正确的是()A.据图可知,水绵细胞呼吸作用的最适温度为35℃B.图中水绵细胞积累有机物速率最大时的温度是25℃C.每天光照10小时,最有利于水绵生长的温度是25℃D.在5℃时,水绵细胞产生氧气的速率是消耗氧气的速率的2倍解析:图中纵坐标表示光照下吸收CO2的量(即净光合速率)或黑暗中释放CO2的量(即呼吸速率)。

由于没有对高于35℃条件下水绵细胞的呼吸作用进行研究,因此,不能说明水绵细胞呼吸作用的最适温度为35℃,A错误。

水绵细胞积累有机物的速率是指净光合速率,从图中可以看出,在25℃时水绵细胞在光照下吸收CO2的量最高,即积累有机物的速率最大,B正确。

每天光照10小时,最有利于水绵生长的温度应是20℃,因为在20℃时,每天光照10小时,一昼夜水绵积累的有机物最多,为11.5 mg(3.25×10-1.5×14=11.5)(用CO2吸收量表示),C错误。

在5℃时,水绵细胞产生氧气的速率是1.5(用CO2吸收量表示),消耗氧气的速率是0.5(用CO2释放量表示),可知水绵细胞产生氧气的速率是消耗氧气的速率的3倍,D错误。

2020届高三生物一轮复习测试 第三单元 细胞的能量供应和利用(含答案)

2020届高三生物一轮复习测试  第三单元 细胞的能量供应和利用(含答案)

2020届高三生物一轮复习测试第三单元细胞的能量供应和利用本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共100分,考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某生物组织在黑暗及不同O2浓度下,呼吸产生的CO2量与组织消耗O2量的关系,下列有关叙述中,错误的是()A.该生物组织不可能是动物组织B.曲线表明该生物组织呼吸作用的原料是糖类C.当XY∶YZ=1∶1时,该组织无氧呼吸的强度是有氧呼吸的3倍D.当XY∶YZ=2∶1时,该组织无氧呼吸的强度是有氧呼吸的2倍2.有氧呼吸全过程的物质变化可分为三个阶段()①C6H12O6→丙酮酸;②丙酮酸+H2O→CO2+[H];③[H]+O2→H2O下列与此相关的叙述中正确的是()A.第③阶段反应极易进行,无需酶的催化B.第②阶段无ATP生成,第③阶段形成较多的ATPC.第①②阶段能为其它化合物的合成提供原料D.第①阶段与无氧呼吸的第①阶段不同3.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图,请判定a和b分别为何种色素()A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b4.在酵母菌培养过程中,由有氧环境转变为无氧环境后,酵母菌细胞不会发生的现象是() A. [H]产生增加B.细胞质基质有CO2产生C. ATP不断分解和合成D.葡萄糖中的能量留在酒精中5.有关下列四幅图的叙述,正确的是()A.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖B.乙图所示的化合物中不含糖类物质C.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖D.甲图中共有8种核糖核苷酸6.如图为高等植物光合作用图解,以下说法正确的是:()A.①是光合色素,分布在叶绿体和细胞质基质中B.②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段C.③是三碳化合物,能被氧化为( CH2O)D.④是ATP,在叶绿体基质中生成7.将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份,分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养,测得CO2和O2体积变化的相对值如图。

(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用课时跟踪检测(十一)光合

(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用课时跟踪检测(十一)光合

课时跟踪检测(十一)光合作用的探究历程与基本过程一、选择题1. (2018 •南通学测模拟)叶绿体的类囊体薄膜上不含有()A. 光合色素B. DNAC.酶 D •磷脂解析:选B DNA位于叶绿体基质中。

2. (2018 •宿迁学测模拟)气孔关闭会导致光合作用效率下降,主要原因是()A. 水光解产生[H]的量不足B. 暗反应过程中产生的C3数量减少C. 光反应过程中产生的02不足D. 光反应中产生的ATP数量减少解析:选B气孔关闭导致CQ供应降低,CO的固定速率降低,产生的C3数量减少。

3. 将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出。

下列相关说法正确的是()A. 离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B. 若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生C. 若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生D. 水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量解析:选A 光合作用的场所是叶绿体,离体的叶绿体在自然光下通过光反应能将水分解产生氧气。

叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。

水在叶绿体中分解时可产生氧气和ATP,不需要ATP提供能量。

4. 植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如Q的释放)来绘制的。

下列叙述错误的是()A. 类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B. 叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C. 光合作用的作用光谱也可用CO的吸收速率随光波长的变化来表示D. 叶片在640〜660 nm波长光下释放Q是由叶绿素参与光合作用引起的解析:选A 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,不吸收红光;叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制;作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应来绘制的,因此可用CQ吸收速率随光波长的变化来表示;叶绿素吸收640〜660 nm的红光,导致水光解释放O2。

5. 下列叙述错误的是()A. 温度和光照会影响CQ的同化速率B. 光合作用中 Q 的产生发生在光反应阶段C. 光反应产生的 ATP 和NADPH 不参与暗反应D.土壤中的硝化细菌可利用 CO 和HO 合成糖解析:选C 温度影响酶活性,光照影响光反应,二者均会影响暗反应中CQ 的同化速率;光反应水分解产生 02、NADPF 和ATP, ATP 和NADPI 参与暗反应;硝化细菌属于自养型 生物,可以利用 CO 和H 2O 合成糖类。

最新人教版生物一轮复习练习:第三单元 细胞的能量供应和利用含答案

最新人教版生物一轮复习练习:第三单元 细胞的能量供应和利用含答案

单元真题演练对应学生用书P3541.[2015·课标全国卷Ⅰ]为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。

各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135 s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。

处理方法和实验结果如下:A组:先光照后黑暗,时间各为67.5 s;光合作用产物的相对含量为50%。

B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5 s;光合作用产物的相对含量为70%。

C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。

D组(对照组):光照时间为135 s;光合作用产物的相对含量为100%。

回答下列问题:(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量________(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是________________________________;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________,这些反应发生的部位是叶绿体的________。

(2)A、B、C三组处理相比,随着____________的增加,使光下产生的________________能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量。

答案(1)高于C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D 组的94% 光照基质(2)光照和黑暗交替频率ATP和[H]解析(1)在该实验中,作为对照组的D组,其是全光照135 s,而C组实验的处理是光照和黑暗交替进行,即其仅用了D组的一半时间的光照,但合成的有机物的量却是94%(D 组为100%),故单位光照时间内,C组植物合成有机物的量高于D组植物合成有机物的量。

C组光照时间的缩短,说明在光合作用过程中,有些反应,如暗反应不需要光照,而这个过程发生在叶绿体的基质中。

2018版高考生物(全国)一轮复习(规范训练)第三单元细胞的能量供应和利用3-1课时规范训练含解析

2018版高考生物(全国)一轮复习(规范训练)第三单元细胞的能量供应和利用3-1课时规范训练含解析

课时规范训练一、选择题1.下列有关酶的叙述正确的是()A.酶提供了反应过程所必需的活化能从而提高了化学反应速率B.活细胞能通过转录、翻译产生酶,或通过转录产生酶C.人体中酶的活性受温度、pH的影响,并只能在人体的内环境中起作用D.酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段解析:选B。

酶的作用机理是降低化学反应所需的活化能,A项错误;酶的化学本质是蛋白质(经转录、翻译合成)或RNA(经转录合成),B项正确;酶在细胞内或细胞外均可起作用,C项错误;在细胞内发挥作用的酶一般不需要内质网和高尔基体的加工,少数酶是RNA,其合成不需要核糖体、内质网和高尔基体参与,D项错误。

2.下图表示酶的催化反应过程。

有关叙述错误的是()A.该酶促反应过程可表示为a+b→c+dB.适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率C.c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率D.若探究底物浓度对酶促反应速率的影响,b的数量就是实验的自变量解析:选A。

该酶促反应过程可表示为b酶,c+d,A错误;在一定范围内适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率,B正确;b的分解速率及c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率,C正确;若探究底物浓度对酶促反应速率的影响,b是反应的底物,b的数量就是实验的自变量,D正确。

3.美国加州大学教授卢云峰做出一个纳米级小笼子,可把分解酒精的酶(化学本质不是RNA)装入其中,有了这身“防护服”,酶就不怕被消化液分解,可安心分解酒精分子.下列推测合理的是( )A.该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质B.纳米级小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液C.“防护服"的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用D.该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物解析:选C.酶的化学本质是蛋白质或RNA,由题可知,分解酒精的酶不是RNA,则一定是蛋白质,而酶的化学本质中没有脂质,A项错误;纳米级小笼子虽小,但是能把蛋白质装入,则该物质比生物大分子还大,进入细胞应该通过胞吞而不是主动运输,B项错误;分解酒精的酶化学本质为蛋白质,因此“防护服”的主要功能是阻碍消化道内的蛋白酶进入小笼子而水解该酶,C项正确;人体无氧呼吸的产物是乳酸,分解酒精的酶不能分解乳酸,D项错误。

高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用听课学案

高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用听课学案

第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。

2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。

3.实验:探究影响酶活性的因素。

点一酶的本质、作用和特性1.酶的本质及作用(1)本质与作用(2)作用机理: 化学反应的活化能。

图3-8-1①无酶催化的反应曲线是,有酶催化的反应曲线是。

②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶。

③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将移动。

2.酶本质的探索(连一连)②李比希③毕希纳④萨姆纳⑤切赫和奥特曼其中物质b.少数RNA也具有生物催化功能c.从酵母细胞中提取引起发酵的物质酿酶d.从刀豆种子中提取出脲酶(第一个), 证明脲酶的化学本质是蛋白质,其作用是分解尿素e.糖类变酒精必须有酵母活细胞参与3.酶的特性(1) :酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。

(2)专一性:每一种酶只能催化化学反应。

(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的遭到破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。

理性思维[模型与建模]甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图3-8-2所示,请思考:图3-8-2(1)甲、乙两种酶的化学本质是否相同?(2)乙酶活性改变的机制是什么?科学探究下列是与酶相关的实验,请仔细分析并思考:实验目的及结论①②分别是什么?1.酶的高效性图3-8-3(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。

(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。

因此,酶不能改变最终生成物的量。

2.酶的专一性(1)物理模型图3-8-4①图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。

②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。

(2)曲线模型图3-8-5①在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A能催化底物A的反应。

近年届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测(2021年整理)

近年届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测(2021年整理)

2019届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2019届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2019届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测的全部内容。

第三单元细胞的能量供应和利用单元过关检测(三)(时间:45分钟,分值:90分)一、选择题(本题包括9小题,每小题5分,共45分)1.(2018·福建漳州八校联考)科学家在四膜虫体内发现一种基本组成单位为核苷酸的核酶。

下列有关核酶的说法错误的是()A.彻底水解可产生CO2和H2OB.作用条件比较温和C.能降低相关化学反应的活化能D.不在细胞质的核糖体中合成解析:选A。

根据题干信息可知,核酶的基本单位是核苷酸,说明该酶的本质是RNA,其彻底水解的产物是核糖、磷酸和含氮碱基,A错误;酶的作用条件较温和,需要适宜的温度和pH,B正确;酶的作用机理是降低化学反应的活化能,C正确;RNA是DNA转录形成的,场所主要是细胞核,而核糖体内合成的是蛋白质,D正确.2.(2018·江西南昌模拟)某同学为了验证酶的相关特性及其作用底物情况进行了三组实验:实验一,某大分子物质甲与酶1混合,可得到中间产物乙;实验二,某大分子物质甲与酶1和酶2混合,可得到小分子物质a;实验三,某大分子物质甲与酶2混合,不能得到中间产物乙及小分子物质a。

下列相关推理错误的是()A.小分子a可能是大分子物质甲的基本组成单位B.酶2的作用底物很可能是中间产物乙C.由实验一和实验三可得出酶1具有专一性D.由实验一、实验二和实验三不能得出酶具有高效性和温和性解析:选C。

2019版高考生物人教版一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第11讲 文档

2019版高考生物人教版一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第11讲 文档

考点一影响光合作用的因素1.光合作用强度(1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。

(2)两种表示方法①一定时间内原料的消耗量。

②一定时间内产物的生成量。

2.影响光合作用强度的因素(1)空气中CO2的浓度。

(2)土壤中水分的多少,温度的高低。

(3)光照的长短与强弱,光的成分。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)与夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短(×)(2)生长于较弱光照条件下的植物,当提高CO2浓度时,其光合速率未随之增加,主要限制因素是光反应(√)(3)延长光照时间能提高光合作用强度(×)(4)植物体从土壤中吸收的水分主要用于光合作用(×)2.说出光照强度、CO2浓度、温度影响光合作用强度的原理。

提示光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率;CO2浓度是通过影响暗反应制约光合速率;温度是通过影响酶的活性来影响光合作用。

3.解读光照强度影响光合作用强度的曲线4.解读CO2浓度影响光合作用强度的曲线5.解读温度影响光合作用强度的曲线6.举例说明光照强度、温度、CO2浓度对光合速率的应用。

提示(1)光照强度:间作套种时农作物的种类搭配;林间带树种的配置;冬季温室栽培等。

(2)温度:温室栽培植物时,白天调到光合作用最适温度,以提高光合速率;晚上适当降低温室内温度,以降低细胞呼吸速率,保证植物有机物的积累。

(3)CO2浓度:大田要“正其行,通其风”,多施有机肥;温室内可适当补充CO2,即适当提高CO2浓度可提高农作物产量。

题组一光照强度、CO2浓度、温度等因素对光合作用强度的影响1.下图表示光照强度和CO2浓度对某植物光合作用强度的影响。

下列有关叙述错误的是()A.曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度降低B.曲线中d点转向b点时,叶绿体中C5浓度升高C.ab段影响光合速率的主要因素是光照强度D.bc段影响光合速率的限制性因素可能是温度等其他条件答案 B解析a点转向b点时,光反应增强能提供更多的还原氢和ATP用于C3的还原,故C3浓度会下降;d点转向b点时二氧化碳浓度增加,会有更多的C5用于二氧化碳的固定,故C5浓度会下降;ab段表示随光照强度的增强,光合作用强度增加,故光照是影响光合速率的主要因素;bc段光照强度已经饱和,温度等成为光合速率的影响因素。

高考生物一轮复习课时分层作业十一第三单元细胞的能量供应和利用第3课能量之源光与光合作用一新人教版

高考生物一轮复习课时分层作业十一第三单元细胞的能量供应和利用第3课能量之源光与光合作用一新人教版

高考生物一轮复习课时分层作业十一第三单元细胞的能量供应和利用第3课能量之源光与光合作用一新人教版(30分钟100分)一、选择题(共8小题,每题5分,共40分)1.(2021·衡水模拟)如图是在电子显微镜下观察到的初等植物叶绿体结构形式图,以下有关表达错误的选项是( )A.①和②均为选择透过性膜B.③上散布有与光反响有关的色素和酶,这些色素对绿光吸收最少C.③上所含色素均含Mg2+,故缺Mg2+时这些色素都无法分解D.在③上构成的产物[H]和ATP进入④中为暗反响提供物质和能量【解析】选C。

①和②区分为叶绿体的外膜和内膜,膜结构均具有选择透过性,A项正确;③为类囊体,其上散布有与光反响有关的色素和酶,这些色素对绿光吸收最少,所以叶片普通为绿色,B项正确;叶绿素分子中含Mg2+,胡萝卜素、叶黄素中不含Mg2+,C项错误;在类囊体上构成的产物[H]和ATP进入④中为暗反响提供物质和能量,D项正确。

2.如图是光协作用探求历程中恩格尔曼和萨克斯的实验表示图,以下有关表达正确的选项是( )A.两实验均需停止〝黑暗〞处置,以消耗细胞中原有的淀粉B.两实验均需求光的照射C.两实验中只要恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光协作用的产物有氧气【解析】选B。

此题主要考察光协作用的发现进程。

图示的两实验中,只要萨克斯的实验需停止〝黑暗〞处置,目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。

恩格尔曼实验的目的是探求光协作用停止的场所,萨克斯实验的目的是探求光协作用的产物,所以两实验均需求光的照射。

恩格尔曼的实验中,照光处置与不照光、黑暗与完全曝光构成对照;萨克斯的实验中,暗处置的叶片一半曝光、一半遮光构成对照。

恩格尔曼的实验可证明氧气是光协作用的产物,萨克斯的实验可证明淀粉是光协作用的产物。

3.(2021·淮南模拟)下面表示较强光照且温度相反以及水和小球藻的质量相等的条件下,小球藻停止光协作用的实验表示图。

一段时间后,以下相关实验比拟不正确的选项是( )A.Y2的质量大于Y3的质量B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量C.②中水的质量大于④中水的质量D.试管①的质量大于试管②的质量【解析】选C。

高考生物人教版一轮复习教案:第三单元 细胞的能量供应和利用 Word版含答案

高考生物人教版一轮复习教案:第三单元 细胞的能量供应和利用 Word版含答案

单元能力提升对应学生用书P066[技法集中营]酶实验的三种设计方法1.试剂检测法——鉴定酶的本质(1)设计思路从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。

在高中教材中常见的一些酶,如淀粉酶、蛋白酶等,其本质都是蛋白质,所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。

因此,使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案即可。

(2)设计方案2.对比法——验证酶的高效性和专一性(1)验证酶的高效性①设计思路验证酶高效性的方法是“对比法”,即通过对不同类型催化剂(主要是与无机催化剂作比较)催化底物反应速率进行比较,得出结论。

②设计方案③实验操作(2)验证酶的专一性①设计思路验证酶专一性的方法也是“对比法”,常见的有两种方案:底物相同但酶不同或底物不同但酶相同,最后通过观察酶促反应能否进行得出结论。

②设计方案3.梯度法——探究酶的最适温度和最适pH(1)设计思路常用“梯度法”来探究酶的最适温度(或pH),设计实验时需设置一系列不同温度(或pH)的实验组进行相互对照,最后根据实验现象得出结论:酶促反应时间最短的一组所处的温度(或pH)即最适温度(或pH)。

相邻组间的差值(即梯度值)越小,测定的最适温度(或pH)就越精确。

特别注意:在设计实验过程中,根据“单一变量原则”,除自变量(如温度或pH等)成等差数列相互对照外,其他所有无关变量都必须相同且适宜(包括材料的大小、质量、生长状况等)。

(2)设计方案呼吸熵问题全突破呼吸熵,又称呼吸系数,是表示呼吸底物的性质和氧气供应状态的一个指标。

植物组织在一定时间内,放出二氧化碳的摩尔数与吸收氧气的摩尔数的比值叫做呼吸熵(简称RQ),呼吸熵能够说明呼吸作用的底物性质,但受氧气供应状态影响较大,因此由同一种现象可能得出不同的结论。

分析和研究呼吸熵,有利于解决关于呼吸作用的很多问题,所以呼吸熵是高考命题的切入点之一。

1.呼吸熵测定装置实验原理:在该呼吸熵测定装置中,装置1中加入NaOH 溶液的目的是吸收二氧化碳,根据着色液滴移动的刻度可测出呼吸作用消耗的氧气的体积。

高考生物人教一轮复习构想检测:必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 课时跟踪检测十 含解析

高考生物人教一轮复习构想检测:必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 课时跟踪检测十 含解析

课时跟踪检测(十)能量之源——光与光合作用授课提示:对应学生用书第315页]基础对点练——考纲对点·夯基础考点一光合作用过程(Ⅱ)1.(2017·河北石家庄二中模拟)图甲为叶绿体结构模式图,图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。

下列相关叙述正确的是()A.图乙所示结构取自图甲中的①或③B.与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C.图乙所示的结构是产生H]并消耗ATP的场所D.叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积解析:图乙所示结构含有光合色素,光合色素只分布在叶绿体的类囊体薄膜上,对应于图甲中的③,A项错误;在叶绿体的基质(图甲④)中,也分布有与光合作用有关的酶,B项错误;消耗ATP的场所是叶绿体的基质(图甲④),C项错误;③是叶绿体的类囊体,叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积,D项正确。

答案:D2.(2017·合肥高三质检)在光合作用的探究历程中,德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律,提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。

以下哪项科学实验能证明这一假说()A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验解析:萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉,说明了光能转化为稳定的化学能,其他实验均无法证明光合作用时能量转化的假说,故C项正确。

答案:C3.(2017·银川市高三联考)叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg,叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO 取代变为叶绿素b,二者的功能不同。

下列说法错误的是()A.叶绿素b的分子式为C55H74O6N4MgB.叶绿素a分子中不含微量元素C.此实例体现了结构和功能的关系D.叶绿素a和叶绿素b的颜色不同解析:由于叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg,叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO取代变为叶绿素b,因此叶绿素b的分子式为C55H70O6N4Mg,A错误;叶绿素a分子中的C、H、O、N、Mg均为大量元素,因此叶绿素a分子中不含微量元素,B正确;叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO取代变为叶绿素b,二者结构的不同导致它们功能的不同,体现了结构决定功能,C正确;叶绿素a呈蓝绿色、叶绿素b呈黄绿色,D正确。

高考生物一轮复习课时跟踪练11含答案

高考生物一轮复习课时跟踪练11含答案

课时跟踪练11一、选择题1.人体肌肉组织细胞在运动过程中需消耗大量能量。

下列相关叙述错误的是()A.剧烈运动使肌细胞因无氧呼吸产生大量乳酸B.无氧呼吸可在细胞质基质中产生丙酮酸和ATPC.消耗等量的葡萄糖,有氧呼吸产生的ATP比无氧呼吸的多D.人体肌细胞无氧呼吸产生的CO2比有氧呼吸多解析:选D。

剧烈运动导致肌细胞缺氧,细胞因缺氧而进行无氧呼吸产生大量乳酸,A项正确;无氧呼吸的场所是细胞质基质,其第一阶段的产物是丙酮酸、[H]和ATP,B项正确;有氧呼吸过程中消耗1 mol的葡萄糖可使977.28 kJ左右的能量储存在ATP中,而无氧呼吸过程中消耗1 mol的葡萄糖只有61.08 kJ的能量储存在ATP中,显然消耗等量的葡萄糖,有氧呼吸产生的ATP比无氧呼吸的多,C项正确;人体肌细胞无氧呼吸的产物是乳酸,没有CO2产生,CO2是人体细胞有氧呼吸的产物,D项错误。

2.(2024·佛山一模)粮食储备在古代中国是基本国策,有关仓窖的法令渊源久远。

唐《仓库令》记载,租粮受纳入仓的程序和规定中,“皆令干净”为首要要求;出仓时“每出一屋一窖尽”,意思是必须出尽一窖才能打开动用下一个仓窖的粮食。

下列叙述错误的是()A.入仓时晒“干”粮食,降低了种子中自由水的含量B.入仓时粮仓和粮食“净”可减少虫害滋生C.仓库密闭是为了防止种子进行呼吸作用D.出仓时避免多次开启仓窖可减少粮食变质腐烂解析:选C。

入仓时晒“干”粮食,降低了种子中自由水的含量,此时细胞代谢减弱,种子抗逆能力会增强,以便于粮食的储藏,A项正确;入仓时粮仓和粮食“净”不利于害虫的生存,可减少虫害滋生,B项正确;仓库密闭是为了降低种子的有氧呼吸,C项错误;出仓时避免多次开启仓窖可降低种子的呼吸作用,减少粮食变质腐烂,D项正确。

3.呼吸作用的强度受多种因素的影响,可以通过控制这些因素来改变呼吸作用强度,有利于生物生命活动的正常进行。

呼吸商(RQ=CO2释放量/O2吸收量)可作为描述细胞呼吸过程中O2供应状态的一种指标。

2016高三生物( 东部)一轮复习备考:第三单元 细胞的能量供应和利用(含解析)

2016高三生物( 东部)一轮复习备考:第三单元 细胞的能量供应和利用(含解析)

学必求其心得,业必贵于专精全国100所名校单元测试示范卷·高三·生物卷(三)第三单元 细胞的能量供应和利用(90分钟 100分)第Ⅰ卷 (选择题 共50分)一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求.) 1。

下列关于酶的叙述,正确的是A 。

细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶B 。

同一生物体内各种酶的催化反应条件都相同C.任何一个活细胞都产生酶,酶在细胞内才能起催化作用D.所有酶的合成都包括转录和翻译两个过程2。

将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入容器内,调整pH 至2.0,保存于37 ℃的水浴锅内.过一段时间后,容器内剩余的物质主要是A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水C 。

唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水D .唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水3.下列有关ATP 的叙述,不正确...的是A.人体成熟的红细胞在O 2充足时只能通过无氧呼吸产生ATP B 。

在平静状态和剧烈运动状态,细胞内ATP 的含量都能保持动态平衡C.ATP 是生命活动的直接能源物质,其中两个高能磷酸键都易断裂、易形成D 。

ATP 中的“A"与构成RNA 中的碱基“A”表示的不是同一种物质4.下图分别表示温度、pH 与酶活性的关系。

下列叙述不正确...的是A 。

曲线A 中,b 点所对应的温度表示该酶的最适温度 B.曲线B 可以表示人体内胃蛋白酶的活力C 。

曲线C 可以表示人体内胰蛋白酶的活力D.曲线D 可表示胃蛋白酶的酶促反应从80 ℃不断降温至0 ℃的实验中,测得的反应物量的变化5。

人体胰腺中的胰蛋白酶以酶原形式分泌到小肠中,在肠激活酶的作用下,胰蛋白酶原被激活为胰蛋白酶,同时胰蛋白酶本身又能激活胰蛋白酶原。

下列说法不正确...的是A 。

组成胰蛋白酶的基本单位是氨基酸学必求其心得,业必贵于专精B.胰蛋白酶能破坏蛋白质分子中的肽键C.胰蛋白酶原的激活过程属于体液调节D.胰蛋白酶原合成所需能量主要由线粒体提供6。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课时跟踪检测(十一) 影响光合作用的环境因素及相关实验探究提能强化练——考点强化·重能力1.(2018·河南中原名校联考)绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系,下图表示了两者之间的部分关系。

图中的相关分析,正确的是( )A.图中③过程进行的场所是线粒体基质B.①过程中发生的能量变化是光能转变成稳定的化学能C.①~⑤过程中能使ADP含量增多的是②和④D.将阳光下正常生长的植物迅速移入暗室,X物质含量增加解析:③过程(细胞呼吸第一阶段)发生的场所是细胞质基质,A错误;①过程(光反应)将光能转化成ATP中活跃的化学能,B错误;④可表示有氧呼吸第二阶段,可产生ATP,ADP含量会减少,C错误;将阳光下的植物移入暗室,光照减弱,X物质(C3)含量增加,D正确。

答案:D2.(柱形图类)某实验小组研究温度对水绵光合作用的影响,实验结果如下图所示,据图分析下列有关说法,正确的是( )A.据图可知,水绵细胞呼吸作用的最适温度为35℃B.图中水绵细胞积累有机物速率最大时的温度是25℃C.每天光照10小时,最有利于水绵生长的温度是25℃D.在5℃时,水绵细胞产生氧气的速率是消耗氧气的速率的2倍解析:图中纵坐标表示光照下吸收CO2的量(即净光合速率)或黑暗中释放CO2的量(即呼吸速率)。

由于没有对高于35℃条件下水绵细胞的呼吸作用进行研究,因此,不能说明水绵细胞呼吸作用的最适温度为35℃,A错误。

水绵细胞积累有机物的速率是指净光合速率,从图中可以看出,在25℃时水绵细胞在光照下吸收CO2的量最高,即积累有机物的速率最大,B正确。

每天光照10小时,最有利于水绵生长的温度应是20℃,因为在20℃时,每天光照10小时,一昼夜水绵积累的有机物最多,为11.5 mg(3.25×10-1.5×14=11.5)(用CO2吸收量表示),C错误。

在5℃时,水绵细胞产生氧气的速率是1.5(用CO2吸收量表示),消耗氧气的速率是0.5(用CO2释放量表示),可知水绵细胞产生氧气的速率是消耗氧气的速率的3倍,D错误。

答案:B3.(2018·山西大学附属中学高三诊断)下图甲表示植物叶片气体交换速率与光照强度变化的关系,乙图表示不同光照条件下叶片与外界净气体交换模式图,乙图各模式图与甲图中a、b、c、d、e点的对应关系是( )A.②①④③⑤B.④①②③⑤C.⑤③④①② D.⑤③②①④解析:分析题图:a点时,植物只进行呼吸作用,因此吸收氧气,释放二氧化碳,对应于②;b点时,植物同时进行呼吸作用和光合作用,且呼吸速率大于光合速率,所以此时细胞吸收氧气,释放二氧化碳,但量要比a点少,对应于①;c点时,植物同时进行呼吸作用和光合作用,且呼吸速率等于光合速率,所以此时细胞不与外界进行其他交换,对应于④;d点时,植物同时进行呼吸作用和光合作用,且呼吸速率小于光合速率,所以此时细胞需要从外界吸收二氧化碳,释放氧气,对应于③;e点时,植物同时进行呼吸作用和光合作用,且呼吸速率小于光合速率,光合速率达到最大值,所以此时细胞需要从外界吸收二氧化碳,释放氧气,比③多,对应于⑤,故选A。

答案:A4.(2018·河北枣强中学月考)将某绿色植物置于密闭容器内暗处理后,测得容器内CO2和O2浓度相等(气体含量相对值为1),在早6 h移至阳光下,日落后移到暗室中,持续测量两种气体的相对含量,变化情况如下图所示(两条曲线在20 h前沿水平虚线上下对称)。

下列有关叙述中,正确的是( )A.只有在8 h光合作用速率=呼吸作用速率B.在9~16 h之间,光合速率>呼吸速率,O2浓度不断上升C.该植物体内17 h有机物积累量<19 h有机物积累量D.该植物从20 h开始进行乳酸发酵解析:光合作用速率等于呼吸作用速率时,CO2和O2浓度达到最高点或最低点,图中8 h和17 h光合作用速率=呼吸作用速率,A错误;在8~17 h之间,O2浓度不断上升,说明光合速率>呼吸速率,B正确;该植物体内17 h有机物积累量最大,C错误;乳酸发酵不产生CO2,D错误。

答案:B5.(2018·宁夏石嘴山三中)下图表示在不同温度下,测定某植物叶片重量变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果,据图分析下列说法,错误的是( )A.从图分析可知,该植物的呼吸速率可表示为XB.从图分析可知,该植物光合速率可表示为Y+2XC.在13~16 ℃之间,随着温度的升高,呼吸作用强度增强,实际光合作用先增后降D.恒定在上述14 ℃温度下,维持10小时光照,10小时黑暗,该植物叶片增重最多,增重了30 mg解析:无光时,植物只进行呼吸作用,呼吸速率为M-(M-X)=X,A正确;从图2分析可知,该植物的呼吸速率可表示为X(mg/cm2/h)(用图中字母表示),而单位时间光照下叶片重量的增加量表示的是净光合速率,故光照一小时总光合速率=净光合速率+呼吸速率=M+Y-(M-X)+X=Y+2X,B正确;在13 ℃~16 ℃之间,由图可知呼吸速率不断增强,实际光合作用Y+2X也在增强,C错误;温度是14 ℃时,植物增重量=10×净光合速率-10×呼吸作用=10×(Y+X)-10X=10Y,Y为3时值最大为30 mg,D正确。

答案:C6.(2018·甘肃静宁一中模拟)如图表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时(其他条件不变且适宜),单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。

下列有关说法错误的是( )A.光照强度由a到d时,叶肉细胞净光合速率增加B.光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率C.若光照强度长期为c,该绿色植物不能正常生长D.光照强度为d时,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2解析:分析题图可知,光照强度由a到d,氧气产生总量增加,说明叶肉细胞净光合作用速率增加,A正确;分析题图可知,b光照条件下,氧气的产生总量与二氧化碳的释放量相等,细胞产生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用,另一方面还要释放到细胞外,因此该点光合作用小于呼吸作用,B错误;c 点光合作用与呼吸作用相等,有机物的积累为0,植物不能正常生长,C正确;有氧呼吸过程释放的二氧化碳与吸收的应为相等,d点氧气的产生总量为8,因此需要从周围吸收2个单位的CO2,D正确。

答案:B7.(2018·西藏民族学院附中检测)下图是某生物兴趣小组探究不同条件下光合作用和呼吸作用过程中气体产生情况的实验示意图,装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度在恒定水平。

下列几种实验结果(给予相同的环境条件),不可能出现的是( )A.甲、乙装置水滴都左移B.甲、乙装置水滴都右移C.平装置水滴不动,乙装置水滴左移D.甲装置水滴右移,乙装置水滴左移解析:根据题意可知,装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度在恒定水平,故甲装置内的气压变化是由氧气含量变化引起的,较强光照条件下(光合强度大于呼吸强度)甲装置内水滴右移,黑暗或较弱光照条件下(光合强度小于呼吸强度)甲装置内水滴左移,适宜光照条件下(光合强度等于呼吸强度)甲装置内水滴不动;乙装置内青蛙只进行细胞呼吸不进行光合作用,故乙装置内水滴只会左移,故B符合题意,A、C、D不符合题意。

答案:B提能强化练——考点强化·重能力8.(2018·北京市丰台区模拟试题)将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中,保持适宜的pH和温度,改变其它条件后,测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度,结果如图所示。

下列有关绿藻细胞代谢的说法,正确的是( )A.前5分钟只进行呼吸作用B.第4分钟只发生光能转化为化学能C.第7分钟C5的数量瞬间增加D.9~12分钟光合作用速率等于呼吸作用速率解析:由曲线图可知,第4分钟时光照开始,说明前4分钟只进行呼吸作用,A错误;第4分钟时光照开始,光反应过程中发生光能转化为化学能,暗反应过程中发生ATP中活跃化学能转变为稳定的化学能,B错误;第7分钟添加一定量的CO2,CO2与C5反应生成C3,故此时C5的数量瞬间减少,C错误;9分钟时溶解氧保持不变,说明光合速率等于呼吸速率,D正确。

答案:D9.某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率,做了如下图所示的实验。

在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出),于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1 cm2的叶圆片烘干后称其重量,测得叶片的光合作用速率=(3y-2z-x)/6 g·cm-2·h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。

则M处的实验条件是( )A.下午4时后将整个实验装置遮光3 hB.下午4时后将整个实验装置遮光6 hC.下午4时后在阳光下照射1 hD.晚上8时后在无光下放置3 h解析:起始干重为上午10时移走时的叶圆片干重x g,从上午10时到下午4时,叶片在这6 h内既进行光合作用,又进行呼吸作用,所以下午4时移走的叶圆片干重y g减去上午10时移走时的叶圆片干重x g的差值,就等于该叶圆片净光合作用干物质量:(y-x)g。

若要求出呼吸作用干物质量,应将叶片遮光处理,先假设叶片遮光处理M h后干重为z g,下午4时移走的叶圆片干重y g减去叶片遮光处理M h后的干重z g差值,就是呼吸作用干物质量:(y -z)g。

已知:测得叶片的光合作用速率=(3y-2z-x)/6 g·cm-2·h-1,据真正光合速率=净光合速率+呼吸速率,得出:(3y-2z-x)/6=(y-x)/6+(y-z)/M,计算出M=3 h。

答案:A10.(2018·山东青岛质检)夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测,结果如下图1。

图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。

请分析下列说法中,错误的是( )A.图1中所测气体为氧气,且该大棚内的蔬菜经过一昼夜后积累了一定量的有机物B.图1中CD段变化的原因可能是光照过强,使温度升高,部分气孔关闭所致C.与它们各自前一段相比,EC段和DB段叶肉细胞中的C3含量变化趋势分别是增加、减少D.处于图1中的B点时,图2中应该进行的气体转移途径有A、C、D、E解析:EC段与其前一阶段相比,光照强度增强,产生的[H]和ATP增多,则C3被还原的速率增大,C3将减少;DB段与其前一段(光合午休时段)相比,细胞中CO2浓度上升,与C5结合形成的C3量应增加,故C选项不正确。

答案:C大题冲关练——综合创新·求突破11.(2018·烟台模拟)为了探讨某种植物的一些生理特性,科研人员做了一系列的相关实验。

下图是在不同光照条件下测定的其光合速率变化情况。

相关文档
最新文档