【科组备课】人教版八年级生物上册第五单元第4章第一节细菌和真菌的分布(14张ppt)(共14张PPT)

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八年级生物上册第五单元第四章细菌与真菌第一节

强调注意问题：
1.控制变量唯一
2.设置对照实验
3.避免偶然性，要科学合理。
指导学生分组进行实验方案的设计，并预测实验结果。
教师及时点评并给予鼓励。
教师引导学生分析、总结讨论题的答案，师生共同完善实验计划。
指导学生课下完成探究实验。
阅读68、69页的提示，确定自己小组的假设及探究方案。
小组讨论，回答：准备两个已灭菌的培养皿，里面有培养基，在洗手前，将食指按在培养基上接种，在用香皂洗手后，也将食指按在培养基上接种。然后将两个培养基进行培养。
2.基本条件：水分、适宜温度、营养物质、生存空间。
拓展
运用
迁移
升华
为什么有的食物如牛奶，在装瓶前要先加热到高温?
出示思考题，指导学生思考、讨论。
根据所学知识思考、讨论后回答。
（为了杀死牛奶中的微生物）
运用所学的细菌和真菌的知识，解释现象。提高解决问题的能力。
课时
总结
本节课我们了解了培养细菌或真菌的一般方法，并设计出了检测不同环境中的细菌和真菌探究实验的方案，要求同学们课下分小组实施实验方案，下节课我们共同交流。
第一节细菌和真菌的分布
【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1.用实验检测不同环境中的细菌和真菌，知道细菌和真菌菌落的特点。
2.知道培养细菌和真菌的一般方法。
3.尝试采用细菌和真菌的培养方法，探究细菌和真菌的分布，说出细菌和真菌的分布特点。
4.分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。
过程
方法
1.通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别细菌和真菌。
板书
设计
第一节细菌和真菌的分布

八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第一节细菌和真菌的分布》

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第一节细菌和真菌的分布》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够认识到细菌和真菌在自然界中的广泛分布，理解它们作为生物多样性的重要组成部分。

2.科学思维：通过观察、实验和推理，培养学生分析数据和得出结论的能力，理解科学探究的过程。

3.科学探究：引导学生设计并实施简单的实验，探究不同环境中细菌和真菌的分布情况，体验科学探究的乐趣。

4.社会责任：增强学生对环境和公共卫生的意识，理解保持环境清洁和防止病菌传播的重要性。

二、教学重点•细菌和真菌在自然界中的广泛分布及其影响因素。

•掌握探究细菌和真菌分布的基本方法和步骤。

三、教学难点•理解细菌和真菌在不同环境中的适应性和生存策略。

•设计并实施有效的实验方案来探究细菌和真菌的分布。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含细菌和真菌分布的示意图、实验视频等）。

•实验材料：培养基、无菌棉签、标签纸、培养皿、显微镜（可选）等。

•课外读物或网络资源，介绍不同环境中细菌和真菌的分布特点。

五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示细菌和真菌的分布情况。

•实验探究法：引导学生设计并实施实验，探究不同环境中细菌和真菌的分布。

•讨论交流法：组织学生分组讨论实验结果，分享探究过程中的发现和感悟。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入：展示一些日常生活中的物品（如面包、牛奶、土壤、空气等），提问：“这些物品中可能含有哪些微生物？它们是如何分布的？”引出细菌和真菌分布的话题。

•揭示课题：介绍本节课的学习目标，即了解细菌和真菌在自然界中的分布情况及探究方法。

2. 新课教学•细菌和真菌的广泛分布：•使用多媒体课件展示细菌和真菌在自然界中的广泛分布示意图，包括水体、土壤、空气、动植物体内外等环境。

•讲解细菌和真菌在不同环境中的生存条件和适应性特征。

•探究细菌和真菌分布的实验设计：•引导学生思考如何设计实验来探究不同环境中细菌和真菌的分布。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布

第四章细菌和真菌本章综合解说本章内容概览细菌、真菌是两类特殊的生物，对维持生物圈的繁荣和稳定起着十分重要的作用。

它们广泛地分布于我们的周围，与人类的生产和生活有着十分密切的联系。

本章内容按照“宏观→微观→宏观”的顺序呈现内容。

首先从宏观方面介绍细菌和真菌菌落的特征，探究细菌和真菌的分布。

然后从微观方面介绍细菌、真菌的形态、结构、营养、生殖等方面的特点。

最后又从宏观方面引导我们关注细菌和真菌在自然界中的作用以及人类对细菌、真菌的利用。

另外，本章内容重视对生物技术方法的训练，介绍了细菌和真菌培养的一般方法，为我们今后学习生物技术打下基础。

重点难点提示重点：（1）检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌的分布特点。

（2）细菌的形态和结构特征。

（3）真菌的主要特征。

（4）细菌和真菌在物质循环中的作用。

（5）人类对细菌和真菌的利用。

难点：（1）检测不同环境中的细菌和真菌。

（2）比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。

（3）利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。

（4）细菌和真菌在物质循环中的作用。

（5）细菌和真菌与疾病防治的关系。

本章学法点津1．运用比较的方法进行学习，通过与动植物细胞的比较，认识细菌的形态结构；通过对细菌和真菌的比校，认识细菌和真菌的菌落特点、细胞结构、营养、生殖等的异同。

根据比较后得出的结论，归纳细菌、真菌具有的主要特征。

2．回忆生态系统中分解者的作用以及细菌和真菌的营养方式等内容，结合教材中的“观察与思考”，通过小组合作、分析、讨论、探究等，认识细菌和真菌对自然界的物质循环所起的作用。

3．通过对细菌和真菌引起动植物和人患病、与动植物共生等现象的分析，辩证地看待细菌和真菌的作用：结合生活实例，认识人类在疾病防治、清洁能源生产、环境保护中对细菌、真菌的利用。

4．积极参与观察和探究，如探究细菌和真菌的分布、观察细菌和真菌的结构、制作孢子印、观察发酵现象、制作甜酒、保存食品等，在主动参与的过程中获得知识，同时提高探究能力，学会合作，发展实践能力。

人教版八年级生物上册第5单元第4章第1节细菌和真菌的分布

(3) 接种，指将少量细菌和真菌转移到培养基上的过程。 (4)恒温培养：接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中，也可以放在室内温暖的地方进行培养。
【小试牛刀】
( B )在探究硬币上是否有细菌的实验中，将硬币在细菌培养
基表面轻轻一按，这一做法在培养细菌的一般方法中叫
A．配制培养基
B．接种
150
A．Ⅱ B．Ⅱ和Ⅲ C．Ⅰ和Ⅱ D．Ⅱ和Ⅳ
( C )7.在下列哪种环境中，霉菌最容易生长
A．潮湿的沙土地
B．煮沸且密封的牛奶
C．潮湿的粮食堆
D．干燥的橘子皮
( D )8.细菌和真菌在生物圈中广泛分布，它们生存的基．①②③
B．②③④
C．②④⑤
【小试牛刀】
( B )1.下列哪种环境中，霉菌最不容易生长
A．夏季未及时清洗的衣物 B．干燥环境中的皮鞋
C．未放冰箱里的剩饭剩菜 D．煮沸未密封的肉汤
( C )2.据报道，在新生儿的呼吸道内也有细菌的存在，这说
明
A．细菌的数量很多
B．细菌的个体十分微小
C．细菌的分布很广泛 D．细菌对人类危害巨大
重点难点突破
第五单元生物圈中的其他生物
第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布
生物
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
菌落 1．菌落的概念：由一个的集合体。
细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见
2．细菌与真菌的菌落特征：
项目
细菌
大小较小
菌落
表面光滑黏稠或粗
D．③④⑤
( B )9.当一箱水果中有一两个腐烂时，要尽快将其拣出来，
这与培养细菌和真菌实验中的哪个环节正好相反？

八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案(新版)新人教版

第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布知识要点菌落分布：广泛分布于生物圈生存所需的条件：水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间。

知识要点1．一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2．从菌落的形态、大小和颜色大致可以区分细菌和真菌：细菌的菌落小，表面光滑粘稠或粗糙干燥。

真菌的菌落大，霉菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的还具有不同的颜色。

3．培养细菌和真菌的一般方法：A ．配制培养基B ．高温灭菌C ．冷却、接种D ．放在温暖的地方培养4．细菌和真菌的生存基本条件：水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间。

5．大多数细菌和真菌只能利用现成的有机物作为营养，分解成无机物（水、二氧化碳和无机盐）。

学习目标知识与能力：1.通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物2.说出细菌和真菌分布的特点。

3.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。

过程与方法：结合实物、图示为主的PPT 讲解，探究实验方案中的“提示”和“讨论”分析引出“生存条件”。

情感态度价值观：培养合作交流的能力和不断探索的精神。

教学重点和难点1．重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。

2．难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。

课前准备1．变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉2．生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物3．空白培养基以及配置培养基所需要的药品；4．放大镜。

课时安排 1课时1.概念：一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

2.区分：根据菌落的形态、大小和颜色大致可以区分细菌和真菌3.培养的一般方法。

导学过程一、导入：由P58练习第2题引入“细菌”、“真菌”。

二、明确两个概念：导言：在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。

八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案 (新版)新人教版

《细菌和真菌的分布》教案【教学目标】知识目标 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。

6.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”；技能目标 1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。

2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。

3、通过对探究实验的汇报交流，训练学生口头表达能力。

德育目标 1.培养学生的实事求是的科学探索精神；2.培养团结协作，互帮互助精神。

【教学重点】1.培养菌落的一般方法；2.细菌和真菌的分布；3.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。

【教学难点】设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。

【教学方法】学案导学、学生探究、观察、交流、讨论、讲解等结合（课前准备）学生准备：1、以组为单位确定探究计划并完成探究；2、设计一个记录观察和实验结果的表格；3、完成探究实验报告。

教师准备：1、指导学生完成探究实验。

2、制作相关ppt课件。

【教学过程】<一>导入新课描述生活中与细菌和真菌相关的情境，引发学生共鸣，激发学生探索、学习的兴趣。

<二>展示学习目标<三>新课教授细菌和真菌的分布内容学生活动教师活动一、菌落 1、课前一周以生物学习小组为单位选定单变量设计 1、指导学生探究并进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究2、第一组学生代表上台展示交流探究结果、结论 2、引导学生总结3、举手表述——“菌落”的概念“菌落”概念二细菌菌落阅读教材，完成《导学案》相关练习指导学生分辨和真菌菌落学会大致分辨细菌菌落和真菌菌落细菌菌落和的特征真菌菌落三、培养菌落的 1、第二组学生代表上台：展示探究结果引导分析“培养菌落一般方法交流探究结论的方法步骤”的原理 2、讨论、总结：培养菌落的一般方法四、细菌和真菌观看ppt 拓展内容引导学生总结出的分布细菌和真菌的分布:十分广泛五、细菌和真菌的回顾生活条件交流的两组学生探究的具体做法总结细菌和真菌的生活条件板书相关内容第三组学习小组代表介绍交流：选定变量所进行的探究实验<实验结果的展示> 相关情感教育 <实验报告的交流与表达><四> 课堂小结 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。

人教版八年级生物上册知识点总结第五单元第四章细菌和真菌

人教版八年级生物上册知识点总结第五单元第四章细菌和真菌八年级生物上册复习资料第一部分基本知识第五单元第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1.菌落的含义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2.培养细菌、真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③冷却④接种⑤恒温培养3.细菌菌落的特点：菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥4.真菌菌落的特点：菌落比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。

5.细菌和真菌生存所需要的基本环境条件：一定的水分，适宜的温度，有机物，有些需要氧气，有些不需要氧气。

6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。

在土壤中、水里、空气中乃至我们身体上都可以找到细菌和真菌，甚至在寒冷的极地、很热的温泉中也有它们的踪迹。

第二节：细菌1.第一个观察到细菌的人是列文·虎克，第一个发现细菌的人是巴斯德。

巴斯德的三个成就：①"微生物学之父"巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是由原已存在的细菌产生的②发现了乳酸菌和酵母菌③提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。

2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。

细菌很小，大约10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。

3.植物细胞的结构:细胞壁、动物、植物、细菌细胞的对比记为：壁、膜、质、核、液、叶、线）4.动物细胞的结构：细胞质、细胞核和线粒体（简记为：膜、质、核、线）5.细菌细胞的结构：细胞膜、细胞质和ＤＮＡ集中区域，有的还有鞭毛和荚膜，属于原核生物。

６．细胞的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，它的营养方式为异养。

７．细菌的生殖方式为分裂生殖８．细菌分裂的计算公式：N=m·2n(m表示原有的细菌个数，n表示分裂的次数)9.芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。

人教版八年级生物上册教案第五单元生物圈中的其他生物第4章细菌和真菌第1节细菌和真菌的分布

第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布本节从能够看见的细菌和真菌的菌落入手，宏观上介绍细菌和真菌，再通过学生在完成“检测不同环境中的细菌和真菌”的实验过程中，学会培养菌落的方法，体验与人的合作与交流，为后续学习酿制米酒、制作酸奶等打下了基础。

学生知道生物圈中除了有生产者、消费者，还有分解者——细菌和真菌。

在生活中对细菌和真菌也有所耳闻。

但是对于细菌和大部分微小的真菌，怎样看到它们，培养它们的方法，以及怎样检测细菌和真菌就不了解了。

教学中要做好培养菌落方法的指导，关键步骤的示范。

教学重点：细菌菌落和真菌菌落的主要区别；细菌、真菌培养的实验操作过程。

教学难点：探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

多媒体课件、相关资料、图片、视频、长毛的食物，准备装有培养基的培养皿、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。

一、导入新课展示变质的水果或者食物(也可展示图片)。

教师讲述：在日常生活中，我们经常会由于保存不当导致一些水果、食物腐烂变质。

我想问一下，导致它们腐烂变质的原因是什么？你能看到它们吗？你能看到它们是如何使食物变质的吗？学生交流讨论。

教师导入：这说明它们非常小，在自然界中不仅生活着各种各样的动植物，还有许多肉眼看不到的细菌、真菌。

今天，我们就一起来学习《细菌和真菌的分布》。

二、探究新知探究一观察菌落1．展示图片：冬虫夏草、蘑菇、木耳、灵芝。

教师讲述：有的是饭桌上美味佳肴，有的是稀有药材。

它们都是大型的真菌。

发霉的、长毛的各种水果、食物，都是真菌中的霉菌。

除大型真菌外，还有小型真菌和许多细菌，本身它们的个体非常小，我们现在之所以能看到它们，是因为它们现在构成了许许多多个菌落。

那菌落是如何形成的呢？(讲述过程中明确菌落的概念)2．多媒体展示细菌菌落和真菌菌落的图片，学生分小组讨论，细菌菌落与真菌菌落的区别。

教师根据学生回答情况进行纠正和补充，并且出示下表：3.教师提问：在日常生活中，我们要看到一个个的菌落，首先就需要培养菌落。

人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》电子教案

第五单元第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布一、知识与技能1. 说出细菌和真菌菌落的不同。

2．知道培养细菌和真菌培养的一般方法，包括配制培养基、灭菌、接种、培养等过程。

3．说出细菌和真菌分布的特点。

二、过程与方法通过采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

三、情感态度与价值观积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时互相交流经验，学会与人合作完成探究活动。

1.说出细菌和真菌的菌落的不同。

2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树桩、蘑菇、足癣和背癣的图片、培养菌落实物、实物投影仪、琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜。

师：提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在哪里？”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的？”了解学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况（创设情景，激发兴趣，提出问题，导入新课。

）师：之前的对生态系统知识的学习中，学生已经了解了细菌和真菌。

细菌和真菌作为分解者，在整个生物圈中具有重要的作用。

那么，在生活中哪些环境中的细菌、真菌比较多？哪些环境中比较少？哪些环境中没有细菌和真菌？生:脏的地方（比如厕所）、温暖潮湿的地方、抹布等细菌和真菌比较多。

太空中、干燥的地方、消毒水里细菌和真菌比较少、师：请同学们比较一下马桶与手机的细菌和真菌的数量生：可能都认为当然是马桶微生物数量多。

展示马桶与手机相比的数据。

师：一支普通手机上所携带的有害细菌量是男厕所一个冲厕手柄所携带细菌量的18倍，手机成为更大的卫生隐患。

在我们生活的周围环境中细菌和真菌无处不在，细菌和真菌在生物圈中如何分布呢？让我们来认识一下这些微小生物。

人教版生物八年级上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布

形态
表面黏稠光滑或粗糙干燥绒毛状、絮状、蜘蛛网状
颜色
白色或黄色红、褐、绿、黑、黄
1
观察细菌与真菌（菌落）
2 培养细菌真菌的一般方法
培养细菌、真菌的一般方法
提供营养牛肉汁琼脂
凝固剂
提供细菌/真菌生活的介质
1
配置培养基
2
3
4
培养细菌、真菌的一般方法
培养皿
1
配置培养基
2
3
4
培养细菌、真菌的一般方法
提示：这个实验结果表明A、B两种细菌对环境适应能力有区别。A细菌能够在盐水环境中生存，而B细菌不能够在盐水环境中生存。通过分析实验结果，可以说明不同细菌需要的生存条件是不同的。
1.防止外界空气中的其他杂菌进入泡菜坛中
2.创造缺氧/无氧环境，利于乳酸菌生长
课后练习
2.在下列哪种环境中，霉菌最容易生长？ C
A.干燥的皮鞋 B.煮沸但密封的牛肉汁 C.潮湿的粮食堆 D.潮湿的沙土地
课后练习
某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？
1
观察细菌与真菌（菌落）
2 培养细菌真菌的一般方法
3 探究细菌和真菌的分布
4 细菌和真菌的生活条件
细菌和真菌的生活条件
细菌真菌生活条件
一般条件特殊条件水分适宜的 Nhomakorabea度有机物
课后练习
1.判断题：（1）高温灭菌的培养皿中一般没有细菌和真菌的存在。
（）（2）由于细菌和真菌都能够形成菌落，所以无法从菌落上区分细菌和真菌。（）

人教版生物-八年级上册-第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案

细菌和真菌的分布4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。

5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

二、教材分析1.教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。

教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。

2.教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

3.教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。

4.课时安排：一课时三、教学准备变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树桩、蘑菇、足癣和背癣的图片、培养菌落实物、实物投影仪、琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜。

四、教学策略1.教学策略和方法的建议可以用以下方式导入新课：①教师提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在哪里？”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的？”了解学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况，激发学生的学习兴趣。

②联系食物变质、物品发霉等生活经验，创设情景，激发兴趣，提出问题，导入新课。

③教师开门见山提问：同学们，你们想了解有关细菌和真菌的知识吗？由学生提出问题，从而进入新课。

④可以从生物的分类引出细菌和真菌。

学习菌落时，教师可以引导学生观察教材中的插图，并阅读相关内容，也可以展示不同形态菌落图片或课前培养好的菌落。

关于培养细菌和真菌的一般方法，可以让学生在课前预习、自学，也可以先行对各小组组长进行课前培训，让它们在课堂上演示讲解。

在研究细菌和真菌在自然界中的分布时，教师可以利用课文创设的问题情景引导学生进行探究，也可以引导学生围绕自己经常活动的环境或接触的物体设计探究方案。

在课堂上教师要提供充足的时间让学生设计方案，鼓励学生提出多种不同的方案，同时要建议全班各组选择的环境尽可能不同，以保证探究实验的结论更近事实。

八年级生物上册第五单元第四章细菌和真菌教案(新版)新人教版.doc

第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布（PPT1）教学目标1.联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。

2.观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。

3.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

4.通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。

教学重难点重点：细菌和真菌分布的特点。

难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。

教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）圃国园圉國同创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么工物？（PPT2）教材导学自主学习1.学生活动一：阅读分析教材P66〜67内容，回答学生用书中的问题。

学生活动二：阅读分析教材P68〜70的内容，回答学牛.用书中的问题。

2.教师巡回检查学生学习效果。

（对学生学习中的问题，及时做好记录）3.对学生学习的效果展示和交流。

（PPT3）4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。

学主完成学生用书中的问题。

探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。

（PPT4〜7）学住讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪些? （PPT8）教师点拨：细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色培养细菌和真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温火菌；接种；提供适宜温度培养。

结合教材P68〜P69,各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小纽设计得更加合理。

（PPT9〜17）教师点拨：提出问题：唤币上冇大量细菌吗？作出假设：硬币上冇大量细菌。

制订计划：（1）贴标签将两套培养1111贴上标签，编号为1号、2号；（2）接种，1号培养皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。

（3）将1、2号两套培养IIIL同时放在恒温坏境中培养。

八年级生物上册第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版

- 监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解细菌和真菌的基本概念。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。
- 提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，以便教师了解学生的准备情况。
教学方法/手段/资源：
3. 课后作业：检查学生对课堂知识的掌握程度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习细菌和真菌的分布及作用，学生应培养观察、思考、分析和解决问题的能力，逐步形成科学探究的精神。同时，让学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要性，树立生态平衡的生命观念。在教学过程中，引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，提高思维品质。
⑧细菌和真菌的研究方法和进展不断更新，为我们提供了更深入的了解微生物的机会。
②细菌和真菌的分布范围：土壤、水、空气、动植物体内。
③细菌和真菌在自然界中的作用：氮循环、分解有机物、食品制作、环境保护。
④细菌和真菌与人类生活的关系：健康影响、医药应用、农业应用、工业应用。
⑤细菌和真菌的实验方法：显微镜观察、培养方法、鉴定方法、操作技巧。
⑥细菌和真菌的分类和鉴定：细菌的分类和鉴定方法、真菌的分类和鉴定方法、遗传变异、物种多样性。
- 真菌的分类和鉴定方法
- 细菌和真菌的遗传变异
- 细菌和真菌的物种多样性
7. 细菌和真菌的研究方法和进展
- 细菌和真菌的遗传学研究方法
- 细菌和真菌的生态学研究方法
- 细菌和真菌的分子生物学研究方法
- 细菌和真菌的研究进展和应用
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《微生物的世界》、《微生物学原理》、《微生物与人类健康》等书籍，以深入了解细菌和真菌的更多知识。

新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布

新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
5.根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具备哪些基本条件？提示：细菌和真菌生活必需的条件：水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
）
A、氧
B、适宜的温度
C、水分
D、营养物质
4、关于菌落的说法不正确的是：（） A、细菌菌落和真菌菌落的形态不同 B、真菌菌落一般比细菌菌落大 C、不同的霉菌菌落有不同的颜色 D、一个菌落就是一个细菌或真菌
应该将手指上的细菌或真菌接种在培养基上。要不要设置对照?
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
提出问题：
不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中更少一些？哪种环境中根本没有？
作出假设制定计划
材料用具
两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
细菌个体微小，观察细菌要用光学显微镜或电子显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
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新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
4）培养
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
新人教版八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌分布
3、探究检测不同环境中的细菌和真菌
配制好培养基, 就可以培养细菌和真菌了!

「精选」八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案新版新人教版-精选下载

《细菌和真菌的分布》教案
一、教学目标：
1. 说出细菌和真菌分布的特点。

2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。

二、教学重点、难点:
重点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。

难点：检测不同环境中的细菌和真菌。

三、教学准备：
教师准备：装有培养基的经高温灭菌的培养皿若干个，无菌棉棒，无菌玻璃棒，透明胶带、标签纸、放大镜。

学生准备：教材和习题。

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一）实验思路
、该实验需要设置对照实验吗？需要老师提
、没有想好如何操作之前，能不能随意打开
是室内温暖的地方培养。

（五）得出结论。

【科组备课】人教版八年级生物上册第五单元 第4章 第一节 细菌和真菌的分布(14张ppt)(共14张PPT)

八年级生物上册 第五单元 第四章 细菌与真菌 第一节