2016备战中考 中考语文专题复习课件《课外文言文阅读》
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届中考语文专题复习：课外文言文阅读精选PPT课件精选教学PPT课件
(一)(2016·嘉兴)阅读下面文言短文，完成下面各题。 与王介甫①第一书 [宋]曾巩
近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先 生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写， 不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气 力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林 》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共 讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万 万，非面不可道。
)
(3)缘水而居，不耕不稼(
)
2．用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
其俗好声相携而迭谣终日不辍音
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)过则醉，经旬乃醒。
___________________________________________________________________
(2)既反周室，慕其国，惝然自失。
【注释】①甔甀(dān zhuì)：盛水的陶器。②瀵(fèn)：泉水。③醪醴(láo lǐ)：美酒 。④埒(liè)：山上水道。⑤札厉：瘟疫。⑥侪(chái)：共同，一起。⑦孳(zī)阜：繁 衍盛多。孳，繁殖；阜，通“富”，繁盛。
1．解释下列句中加点的词。
(1)迷而失涂，谬之一国(
)
(2)臭过兰椒，味过醪醴(
我这次的行程，到春天才可能到京城。那时望您来信使我安心，我的病还跟黄九 见我时一样，不知究竟会怎么样。我心中有要跟您讨论的事，想来即使没有相见 ，您隐藏在心里的想法跟我有相同的地方。欧公更想您能把文章稍稍扩展一些， 不要用生造的词语和依样仿效前人的写法，请选择适度，表达思想就行。欧阳公 说：“孟子、韩愈的文章虽然高妙，但不必像他们那样写，取其自然即可。”余 下的事，等到京城后写信告诉你。(现在就)不说了。
2016中考语文专题复习第十四讲 文言文阅读(二)断句和翻译
悬泉(或：飞漱、瀑布) ”的动态之美映衬“绿潭” 湍”“回清”“_____________________
二、(2015·武威)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 【甲】 亮躬耕 陇亩 ， 好 为 《梁父吟》。身 长 八尺 ， 每自比于管仲、 乐 毅 ， 时 人莫之 许 也。惟博陵崔州平、 颍 川徐庶元直与亮友善 ， 谓为信然。 时 先主屯新野。徐庶 见 先主 ， 先主器之 ， 谓 先主曰： “诸 葛孔明 者 ， 卧 龙 也 ， 将 军岂 愿 见 之乎？ ” 先主曰： “ 君与俱来。 ” 庶曰：
开(优先停顿)。例：①故天将降大任于/是人也；②可/以一战。
6．在表示转折意思的句子中 ，按照“而前则前”的原则划分朗读 节奏。例：①人不知/而不愠；②万钟/则不辩礼义/而受之。 7．有省略成分的地方要停顿。例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 8．“也”“乎”等语气助词后要停顿。例：悠悠乎/与灏气俱，而
者，……也 ②……者，…… ③……，……也
④…… ， ……者也。此外还有“为”“则”“乃”“皆”等表示 肯定判断。 (2) 被动句。文言文里 ， 被动句中的“于”“为”常作介词 ， 有
“被”的意思。例：则人之食于虎，无怪矣。
(3)倒装句。 ①疑问句中宾语前置。如：何陋之有？ ②定语后置。如：马之千里者。 ③状语后置。如：战于长勺。
地。舄卤，盐碱地。④畴：已耕作的田地。⑤硗(qiāo)确：指土地十分贫 瘠，多形容沙石之地不适宜耕种。
1．请用现代汉语翻译下面句子。
①高峰入云，清流见底。 _________________________________________________
北广南狭，形如半月。
_________________________________________________ ③斯大概也，可略言焉。 __________________________________________________ 2．请用“/”给下面的句子断句。(断两处)
中考语文一轮复习之文言文阅读之课外文言文做题技巧专项复习PPT课件
重点考向
（4）简答题。 求同型题目要通过对不同阅读材料的分析，找到几者间的“联系点”；求异型题
目关键是找准有助解题的指向性词语，以免跑题。 ①求异型：首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； ②求同型：先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从
“异曲”中感悟“同工”之妙； ③互解型：先明确所要“解释”的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； ④综合型：前一答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐
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重点考向
（2）翻译题。 翻译题的题量为1或2个，译文要准确无误，忠于原文，如实地、
恰当地运用现代汉语把原文翻译出来，译文要通畅顺达，富于表现力。 （3）选择题。
先仔细读题，认准所要选择的项的具体要求，然后根据这一“要 求”辨析所给的各项，找出最切合“要求”的项。
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备战备中战考中语文考一语轮文考点一复轮习考点复习
中考语文一轮考点复习
专题27：文言文阅读 —课外文言文做题技巧
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考点解读
课外文言文阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出 人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，题材多名人事迹。 一般情况下，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题 材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近） 之处；难易度相当，均为浅易文言文。
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重点考向
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的 文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁 移思维能力和深入分析问题能力的目的，又有有效的区分度。
（4）简答题。 求同型题目要通过对不同阅读材料的分析，找到几者间的“联系点”；求异型题
目关键是找准有助解题的指向性词语，以免跑题。 ①求异型：首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； ②求同型：先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从
“异曲”中感悟“同工”之妙； ③互解型：先明确所要“解释”的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； ④综合型：前一答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐
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重点考向
（2）翻译题。 翻译题的题量为1或2个，译文要准确无误，忠于原文，如实地、
恰当地运用现代汉语把原文翻译出来，译文要通畅顺达，富于表现力。 （3）选择题。
先仔细读题，认准所要选择的项的具体要求，然后根据这一“要 求”辨析所给的各项，找出最切合“要求”的项。
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专题27：文言文阅读 —课外文言文做题技巧
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考点解读
课外文言文阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出 人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，题材多名人事迹。 一般情况下，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题 材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近） 之处；难易度相当，均为浅易文言文。
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重点考向
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的 文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁 移思维能力和深入分析问题能力的目的，又有有效的区分度。
中考语文 专题十六 课外文言文阅读复习课件
(选自蒋士铨《忠雅堂集》) 【注释】①归：古代女子出嫁叫“归”。先府君：指作者已去世的 父亲。②囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。③铨：作者蒋士 铨自称。④愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑤戚党：亲戚和乡邻。⑥吟哦声： 读书的声调。⑦少痊：病体略微好转些。⑧扑之：责打我(铨自指)。
12/10/2021
父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。有时(父亲)发怒， 不听(她的)，(她)就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了 她的话才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时脾气急躁，(我)稍有一点不 认真，(他)就发怒，几天不理睬我。母亲就流着眼泪打我，让我跪在地上把书 读到很熟了才停下来，从来没有倦怠过。所以我从不因为贪玩而荒废了学业， 母亲对我的教育也因此而更加严格。
12/10/2021
检测要点
第三页，共十九页。
典型例题
专题(zhuāntí)十六┃课外文言文阅读
先府君苟有过．，母必正色婉言规。或怒，不听，则屏息，俟怒少解， 复力争之，听而后止．。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之， 数日不及一言。吾母垂涕扑之⑧，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不 能荒于嬉，而母教亦益是以严。
12/10/2021
检测要点
第九页，共十九页。
典型例题
专题十六┃课外(kèwài)文言文阅读
【解析】 本题考查对内容的理解及概括能力。进行(jìnxíng)理解、评价时， 要先理解母亲“垂涕扑之”这一举动的目的，根据下文内容可知，其目的 是为了不让“我”荒废学业，让“我”增长知识和才能。因此应从这些方 面对母亲进行(jìnxíng)评价。概括母亲的举动时，应仔细阅读每段内容，根 据其类别，按照“母亲＋做了什么事”的模式，运用简洁的语言进行 (jìnxíng)概括。
12/10/2021
父亲如果做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。有时(父亲)发怒， 不听(她的)，(她)就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了 她的话才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时脾气急躁，(我)稍有一点不 认真，(他)就发怒，几天不理睬我。母亲就流着眼泪打我，让我跪在地上把书 读到很熟了才停下来，从来没有倦怠过。所以我从不因为贪玩而荒废了学业， 母亲对我的教育也因此而更加严格。
12/10/2021
检测要点
第三页，共十九页。
典型例题
专题(zhuāntí)十六┃课外文言文阅读
先府君苟有过．，母必正色婉言规。或怒，不听，则屏息，俟怒少解， 复力争之，听而后止．。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之， 数日不及一言。吾母垂涕扑之⑧，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不 能荒于嬉，而母教亦益是以严。
12/10/2021
检测要点
第九页，共十九页。
典型例题
专题十六┃课外(kèwài)文言文阅读
【解析】 本题考查对内容的理解及概括能力。进行(jìnxíng)理解、评价时， 要先理解母亲“垂涕扑之”这一举动的目的，根据下文内容可知，其目的 是为了不让“我”荒废学业，让“我”增长知识和才能。因此应从这些方 面对母亲进行(jìnxíng)评价。概括母亲的举动时，应仔细阅读每段内容，根 据其类别，按照“母亲＋做了什么事”的模式，运用简洁的语言进行 (jìnxíng)概括。
中考复习专题课外文言文阅读PPT课件
18
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
11
• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
11
• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
初三复习课外文言文十篇PPT
【注】视事东阁；在东阁处理政务。 浣濯：洗涤。 参军：官名。
1．解释文中的加点词〔4分〕
〔1〕此言甚善〔 〕
〔2〕信能尽忠于我也〔 〕
2、用“/”给划波浪线的句子断句〔2分〕
他人能言或惟及于目前而不能及于长远或能及于已然而不能及于将 然
3、 把文中画线句子翻译成现代汉语。〔2分〕
今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后
有识则知学问无尽不敢以一得自足如河伯之观海如井蛙之窥天皆无识者也
3、．用现代汉语翻译下面的句子。〔2分〕 时时属望，惟诸弟而已。
4．从“立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟”和“诸弟每日独立课程，必需有日日不断 之功”可以看出曾国藩是一个怎样的人？〔2分〕
六
准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩参谋，
八
西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏 桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟 不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，布满二十余里。歌吹为风粉汗为雨罗纨 之盛多于堤畔之草艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐 留与山僧游客受用，为俗士道哉！
一 程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。 武阳君1恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于 低枝，其鷇2可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟 羽毛至为珍异难见而能驯扰殊不畏人闾里间见之以为异事。此无 他，不忮3之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则 其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自近人者，欲 免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠
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第15课时┃ 课外文言文阅读
一个小,但其他如羽毛的颜色、飞翔的姿态、鸣叫时的叫声都是 一样的.时间长了,大雁不知道自己是雁,鹅也不知道自己是鹅了, 就好像是在一个巢里出生的那样亲密,世间万物久而久之都会发 生变化,由此可以得到验证.
现在的人叫鹅为舒雁,或叫家雁,其中褐色的叫雁鹅,雁中 最大的叫天鹅.
拿两匹，但这已经够多的了。”这样我们就知道该怎样断句了。 2．解释下列句子中加点的词。
(1)库藏 溢( 满,充满 )
(2)太后赐百官 绢(
背
)
(3)侍中崔光 止．取两匹(
只
)
解 析 本题考查要结合句意解释加点的词，如第(3)小题
中“止”，结合后面的文字，可知是副词“只”的意思，
“止取两匹”即“只拿了两匹绢帛”；如果解释为“止步”
后魏自太和迁都之后,国家殷富,库藏盈溢,钱绢露积①于廊 庑②间,不可校数.太后赐百官负绢,任意自量,朝臣莫不称力③而去. 唯章武侯王融与陈留侯崇负绢过任④,蹶倒伤踝.太后即不与之,令 其空出,时人笑焉.侍中崔光止取两匹.太后问曰：侍中何少 对曰： 臣有两手唯堪两匹所获多矣.朝贵服其清廉.选自洛阳伽蓝记
5．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( D )
A．其一块/独无俦
B．两下不相/宾接
C．宛如同巢/而生者
D．今人/呼鹅为舒雁
解 析 本题是四选一型的选择题，采用平时断句的方
法，用排除法完成此题
第15课时┃ 课外文言文阅读
6．解释下列句中加点的词语。
(1)因念．白鹅正同色 (
想到
)
(2)怡．然．同群 (安适愉快的样子)
四、解答文言文阅读题的技巧
1．筛选文中信息的技巧：①审清题干,排除干扰；②回归 原文,揣摩用意；③比较遴选,去伪存真；④巧用方法,排除 为先. 2．归纳主要内容的技巧：①去粗取精,抓住要害；②去伪 存真,综合归纳；③由此及彼,紧扣主旨；④区别文体,体现 特色；⑤紧扣题目,纵横联系；⑥依文索义,正确分析；⑦ 审准题干,抓住关键；⑧了解规律,借以排查；⑨放回原文, 查对正误.
2016年中考语文讲义-文言文阅读(课外)
中考讲义----文言文阅读（课外）学习课外文言文阅读。
1. 能准确断句；2. 能准确理解文本内容并概括文章大意；3. 能对文本中人物形象进行准确分析，整体把握文章思想；4. 能准确评析选文中的人物、语言、写法并结合选文谈自己的感悟、启示。
学习内容 ____________. 知识梳理一、考纲要求1 •理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
（能力层级：理解）2 •翻译浅易文言文中的句子。
（能力层级：理解）3 •理解浅易文言文的基本内容。
（能力层级：理解）4 •领会浅易文言文中作者的写作意图。
（能力层级：理解）二、具体内容（一）断句【考点内容及题型特点】断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。
主要考查方法有两种：一种是直接用“| ”线在句子中标出句读；另一种是以选择题的形式出现，选出句读标志正确或错误的一项。
【答题指导】断句是一种经典题型，规律性较强，可以寻找规律，巧妙断句。
1 •对话、引文的标志后断开如：①此中人语云|不足为外人道也。
（《桃花源记》）②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱|不汲汲于富贵。
（《五柳先生传》）2•句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼、噫、嗟夫（乎）、夫、若夫、盖等。
句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。
如：①呜呼|其真无马邪|其真不知马也。
（《马说》）②莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。
（《爱莲说》）③孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。
（《孙权劝学》）3•时间词之前往往断开时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。
如：①众宾团坐|少顷|但闻屏障中抚尺一下。
（《口技》）②其夫呓语|既而儿醒。
（《口技》）③孙公子禹年与同人饮楼上|忽见山头有孤塔耸起。
（《山市》）4.关联词之前往往断开关联词主要有故、由是、是故、是以、苟则、然则、然、然而等。
如：①先帝知臣谨慎|故临崩寄臣以大事。
（《出师表》）②欲信大义于天下|而智术浅短|遂用猖蹶。
中考语文 专题十六 课外文言文阅读复习课件
典型例题
专题十六┃课外(kèwài)文言文阅读
1．下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( A ) A．家益．落/益．慕圣贤之道 B．铨每病，母即抱铨行．一室中/行．拂乱其所为 C．先府君苟有过．/及鲁肃过．寻阳 D．听而后止．/河曲智叟笑而止．之曰
【解析】 本题考查一词多义的辨析能力。对于文言实词的理解，关键在 于平时的积累。对于那些生僻的、拿不准的，也可用代入法加以猜测、查 验。B项“行”分别为“走动”“用行动”的意思；C项“过”分别为“过 错”“经过”的意思；D项“止”分别为“停止”“阻止”的意思。A项 “益”共同(gòngtóng)为“更加”的意思。
(选自焦竑《玉堂丛语》，有删改) 【注释】 ①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解 及第：(刘宣参加科举考试)发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下 文中的“文恭”也同。
检测要点
第十三页，共十九页。
典型例题
专题十六┃课外(kèwài)文言文阅读
1．对下面句子朗读节奏的划分有误的一项是( D ) A．吉安刘公宣/代戍于京师龙骧卫 B．公偶与塾师/论《春秋》 C．谓/必山林老儒之作 D．而文恭/知人之名益著
检测要点
第十一页，共十九页。
典型例题
专题十六┃课外(kèwài)文言文阅读
我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易(zhōu yì)》《毛诗》，都能够背诵。(她) 有空儿又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都体弱多病。每当我 生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；(我)病稍稍好一点，(她)就 指着贴在墙壁上的诗歌，教我低声吟诵作为游戏。
检测要点
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典型例题
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2016最新中考语文专题复习《课外文言文阅读》PPT课件精品ppt
燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议
之也。”惠王曰：“善。”乃止。 (选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù )：一种水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì )：
嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分)
(1)赵且伐燕 . (2)以敝大众 .
且： 将要。
敝： 使„„劳苦(贫困)。
二、(2012 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。
(10 分)
程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟
巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间， 皆巢于低枝，其
②
可俯而窥也。又有桐花凤四五百，日翔集其
间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见 之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言： 鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。
这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很 驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。 3．联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2
分)
因为母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及 仆人，都不能捕捉鸟雀。 或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类 的动物一直守信用。
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不
鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，
其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不
祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，
则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝 以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？
中考语文专题课外文言文阅读指导ppt
阅读下面文言文，完成下列题目。 许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一 子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付 孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途。 孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰： “如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其 子稍自力，孝基怪之。复谓曰：“汝能管库 乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？ 又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他 过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态， 遂以其父所委财产归之。 （选自《厚德录》）
三、解题步骤、技巧指导
（一）分析标题及选文的出处：大部分标题本身就概括了文言文 的主要内容，从出处可以了解文章的大致内容。 （二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。没注释的迅速从学过的文言文中寻找依据。这些注释有 助于同学们准确理解文言文的主要内容 。地名、官职名、年 代、人名、称号保留。 课外文言文的实词理解 注意：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等实词。 1、课内学过，学会迁移。调动头脑中储存的文言词汇，想一想 在哪篇课文中学过，是什么意思，它还有哪些解释，在这里怎么 解释最合适。 2、依据前后文推断 一是与现代汉语比较，掌握文言词义。二 是通过分析字形，掌握文言词义。三是结合利用成语，掌握文言 词义。
Hale Waihona Puke 训练题（一）、加红虚词的意义和用法相同的一项是（ D ） A、鲁直之字近于俗 甚矣，汝之不惠 B、因借之以归 可以为师矣 C、而穆父死已久矣 呼尔而与之 D、得草书于涪陵 此所谓战胜于朝廷 二、文意理解。 信 (1)文中“疑 ”、“ ”两个字鲜明地表达了山谷对穆 父之言的看法。 (2) 山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，是哪三个重 要原因促成？请根据文中信息概括。
（三）浏览文后题目，回归文段。如虚词的辨析，往往与 课内的虚词作比较，可首先确定课内句子的用法，将用法 套入另一句话中，看看是否适用。 （四）文段理解题 紧扣题目、仔细答题： 第一、引用原文句子回答； 第二、摘录原文关键的词语回答； 第三、用自己的话组织文字回答。 答题时要注意整合要素： 1、根据不同文体理清基本要素。 2、从所选文段中摘录或概括出试题所要求的回答的 内容。 3、在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、 时、地、言、事、情等信息。
中考语文复习课件：专题三 课外文言文阅读(共31张PPT)(优质版)
3．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。 我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。 ②于是日操瓢道乞。 从此，(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。
4．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。 潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在 家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生 帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人 家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。
名题强化 一、(2017烟台)文言文阅读。 又西五十二里，曰竹山，其上多乔木，其阴多铁。有草焉，其名曰黄雚①，其 状如樗②，其叶如麻，白华而赤实，其状如赭③，浴之已疥④，又可以已胕⑤。 竹水出焉，北流注于渭，其阳多竹箭，多苍玉。丹水出焉，东南流注于洛水， 其中多水玉，多人鱼。有兽焉，其状如豚而白毛，大如笄⑥而黑端，名曰豪彘 ⑦。 【注】①黄雚guàn；草名。②樗chū：树名。③赭：赭石，就是现在所说的赤 铁矿，即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥：疥疮，一种皮肤病。⑤胕 fú：浮肿。⑥笄：古代的一种簪子，用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘： 即豪猪，俗称箭猪。
1．请用“/”给下面的文字断句。(限断两处) 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2．用现代汉语翻译文中划线的句子 ①求其生而不得，则死者与我皆无恨。
②修给闻犯而人服找之活终下身来。(不死)的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。
欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲(母亲)的教导。
考点三 概括、探究、感悟
典型例题 (2013兰州)阅读《师旷撞晋平公》一文，回答1～3题。 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公被衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁 撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师 旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为 寡人戒⑥。” 【注】①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。②援： 执持，拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：消除。⑥戒： 鉴戒。
中考语文专题复习PPT课件15：课外文言文阅读
抓住关键语句
关注文章的标题、开头、 结尾及段首段尾句，抓住 这些关键语句，理解文章 的主旨。
提炼中心思想
在理解文章结构和关键语 句的基础上，提炼出文章 的中心思想，即作者想要 表达的核心观点。
分析人物形象，评价作者观点态度
分析人物形象
通过关注人物的外貌、语言、动作、 心理等描写，分析人物的性格特点、 思想品质和精神风貌。
误区二
混淆古今词义。未能准确理解古今词义的 差异，导致理解偏差。
难点一
实词虚词的辨析。在理解词义时，未能准 确辨析实词虚词的用法和意义，导致理解 困难。
误区三
断章取义。在阅读时，未能全面理解文章 ，只抓住片言只语，导致误解文章主旨。
02
词汇积累与运用
关键实词解析
动词
形容词
掌握常见动词的意义和用法，如“行 ”、“走”、“饮”、“食”等。
。
意译与直译相结合
在翻译过程中，应根据句子的具 体情况采用意译或直译的方法， 确保译文的准确性和可读性。同 时，需注意一些固定短语和句式
的翻译方法。
04
文章主旨把握及鉴赏能力提 升
概括文章内容，提炼中心思想
01
02
03
梳理文章结构
通过划分段落、概括段意 ，梳理出文章的整体结构 ，理解作者的写作思路。
特点
语言精炼、意蕴深厚、文化内涵 丰富、具有历史价值和人文价值 。
考查形式及要求
考查形式
选择题、简答题、翻译题等。
要求
理解文意，把握主旨；分析人物形象；鉴赏艺术特色；评价思想内容等。
常见误区与难点
误区一
忽视文化背景。在阅读时，未能结合古代 文化背景理解文意，导致误解。
难点二
相关主题
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未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。 1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分) (1)或旦而不鸣 · (2)皆足取祸也 · 有的。 或：__________
招致。 取：__________
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
(3)句子翻译题。这道题有两个要点：一是要通读，二是要
弄清关键词语的意思。以 第 2 题为例。 翻译时，要译出“夫”、“于”和“为”的意思。“夫”为发 语词，通常不译，如“夫战，勇气也”。“不祥于人”为状语 后置句，这里译为“对人不吉祥”。“为”的用法很多，需结 合句子前后词语来理解，这里译为“作”。
2．答题思路
(1)词语解释题。解此类题可先从课内搜索答案。以 第 1 题为例，“且”在《愚公移山》中就
出现过，“年且九十”中的“且”可解释为“将近、将要”，
“赵且伐燕”中的“且”即与此同义。如果从课内搜索不到， 就根据原文语言环境推断，如“以敝大众”中“敝”可推断为 “使„„劳苦(贫困)”。
(2)断句题。首先要阅读全文，理解文意，然后借助标志性 的词、文言虚词、语法结构等断句。
夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
鸡打鸣能对人不吉祥吗？它们自作不吉祥罢了。(“夫”、 “于”和“为”) 3 ．作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不
祥”？(2 分)
当鸣不鸣、不当鸣而鸣都是不合时宜的(或：“夜鸣，鸣之
非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也”)。
4．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？(3 分) 该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。
4．选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之
类也”一句引发了你怎样的思考？(3 分)
示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物， 要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度 来伤害其他动物。
三、阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分) 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌 方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨， 明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出， 即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，
课外文言文阅读
一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：
理Hale Waihona Puke )2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
一、阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分) 言默戒 杨 时
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不
鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，
其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不
祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，
则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝 以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？
不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢 近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。 (选自苏轼《东坡杂记》) 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。② (kò u)：初生的小鸟。 ③忮(zhì )：凶狠。 1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分) (1)信于异类也 · (2)去人太远 · 使„„信任。 信：________ 距离，离。 去：________
燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议
之也。”惠王曰：“善。”乃止。 (选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù )：一种水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì )：
嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2 分)
(1)赵且伐燕 . (2)以敝大众 .
且： 将要。
敝： 使„„劳苦(贫困)。
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。
这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很 驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。 3．联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2
分)
因为母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及 仆人，都不能捕捉鸟雀。 或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类 的动物一直守信用。
4．为什么苏代能说服惠王中止出兵？(3 分)
(1)从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或 类比的方式)，使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利
益着想，陈述利害，入情入理。
(2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。
【探究】 1．热门考点 综合中考真题，课外文言文考查的热门考 点有：词语解释、断句、句子 翻译、内容理解、人物分析 和评价感悟。
二、阅读下面的文言文，完成后面的题。
(10 分)
程氏爱鸟
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟
巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间， 皆巢于低枝，其
②
可俯而窥也。又有桐花凤四五百，日翔集其
间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见 之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言： 鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既
(4)内容理解题。此题为对原文内容的把握和对层次的了解，
只要认真阅读原文，理解内涵，即可得出答案。
(5)人物形象分析题。此类题可从四个角度分析人物：①从 正面描写中分析人物形象；②从侧面描写中分析人物形象；③ 从评价性的句子分析人物形象；④通过剖析事件分析人物形象。 (6)评价感悟题。此类题可从两个角度入手：①准确理解原
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 两个都不肯放掉对方，(一个)打渔人把它们一起捉住了。 __________________________________________________
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2
分)
鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免 两败俱伤。