人教三下第7课变幻无穷的形象说课稿
说课稿人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》2
说课稿人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》2一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，探索不同形象的变化方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了丰富的图片素材，以及多种形象变化的方法，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发现形象变化的规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形象的变化有一定的认识。
但他们在形象变化方面的创新能力和自主探究能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分发挥学生的自主性，培养他们的创新意识和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握形象变化的方法，能够自主创造出不同变化的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生探究形象变化规律的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生的创新意识，培养他们热爱生活、热爱美术的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握形象变化的方法，能够自主创造出不同变化的形象。
2.教学难点：引导学生发现形象变化的规律，培养他们的创新能力和自主探究能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、实践法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片素材、绘画工具等教学手段，引导学生观察、分析、实践，从而发现形象变化的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组变化丰富的形象，激发学生的学习兴趣，引导学生发现形象的变化之美。
2.讲授：讲解形象变化的方法，展示实例，让学生了解形象变化的基本技巧。
3.实践：学生自主实践，尝试不同形象变化的方法，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
5.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结形象变化的规律。
七. 说板书设计板书设计将突出本节课的主题“变幻无穷的形象”，采用形象、简洁的图形和文字，展示形象变化的方法和规律。
板书内容包括：形象变化的方法、形象变化规律等。
小学美术三年级第二学期《变幻无穷的形象》教学设计
人教版小学美术三年级下册第7课《变幻无穷的形象》教学设计第7课变幻无穷的形象教材内容：人教版三年级下册第7课教学目标：1.运用联想、添加、等多种方法，借助多种表现形式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术作品。
2.通过游戏、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料，进行创意变化练习。
3.培养学生观察、分析的能力,经过自己的想象,创作出美的作品,让我们的生活变得更加美好,使学生更加热爱生活。
教学重点：用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形象。
教学难点：将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。
教学过程：一、手影激趣导入新课上课前,张老师想挑战一下大家的反应能力,你们敢接受挑战吗？我怎么做,你就跟着怎么做?(随音乐,一起做手影游戏)。
通过手影游戏体会变幻的快乐，由此引入今天的课题《变幻无穷的形象》。
二、通过视频探究变幻同学们,刚才我们用手变幻出了哪些形象？那生活中的物品能变幻出新的形象吗？大家认真观察视频中的雨伞都变成了什么？同桌讨论。
三、通过游戏寻找变幻方法活动一：欣赏大师作品,激发学生学习兴趣。
那在画家的画笔下生活中的物或图形会变幻出哪些新形象呢？请大家仔细观察，同桌讨论。
师生共同总结用联想的方式创造出了令人惊奇的新形象。
活动二：花瓶变形，引导学生体验变一变的乐趣。
老师准备花瓶图形，观察花瓶的外形，变换不同的角度。
不同角度的花瓶同学联想到了什么？同桌之间讨论一下。
邀请小画家白板上联想添加花瓶形象。
出示花瓶变幻的其他新形象，师生共同总结这些新的形象都是通过先联想在添加完成的。
活动三：生活中的物品组合邀请同学变一变，通过不同物品先联想在组合成了一个机器人。
活动四：教师示范，以碗为素材引导学生进行联想变化，教师进行示范完成书桌的一角。
四、通过实践体验变幻乐趣作业：第一届超级变变变比赛要求：把你桌上的物品或图片进行变化,联想、添加或组合成一件新作品。
三年级下册美术说课稿-7变幻无穷的形象 人教新课标
三年级下册美术说课稿-7变幻无穷的形象一、教学目标1.学生能够感知并掌握形象构成的基本元素，如：点、线、面等。
2.学生能够运用基本元素组成具有情感表达的形象。
3.学生能够感知和掌握不同形象构成所反映的文化内涵和审美特点。
二、教学重点1.运用点、线、面等基本元素构成形象。
2.培养学生对形象的情感表达能力。
3.帮助学生体验不同文化内涵的形象构成方式。
三、教学难点1.如何通过点、线、面等基本元素传递情感和表达内涵。
2.如何在构成形象的过程中综合运用基本元素。
四、教学过程1. 自然中的形象通过观察自然界中的形象，如树木、花朵等，引导学生认识形象构成的基本元素，如点、线、面。
同时，要求学生运用这些基本元素构成自己眼中的自然中的形象，并通过作品进行情感表达。
2. 人物形象的构成引导学生体验人物形象构成的过程，并引导学生通过模仿、创新和锻炼构成人物形象的能力。
同时，通过对不同时代、不同文化背景下的人物形象进行对比，让学生感知并理解不同背景下的文化内涵和审美特点。
3. 动物形象的构成类比人物形象的构成过程，引导学生探究动物形象的构成方式，并引导学生自主创新运用基本元素构成丰富多彩的动物形象。
通过欣赏和比较不同文化背景下的动物形象，让学生体验不同文化背景下的审美特点和内涵。
4. 抽象形象的构成通过对籍贯、兴趣爱好等个人因素的了解，引导学生通过抽象的表达方式构成个性化的形象作品。
同时，鼓励学生在构成抽象形象的过程中，不断挑战自己，尝试创新。
通过展示作品和分享构成过程，让学生交流彼此的心得体会。
五、教学反思通过本次教学，学生在认识和感知形象构成的基础上，理解并掌握了如何通过基本元素构成情感丰富、富有内涵的形象作品。
并通过对不同文化背景下的形象作品的感知和体验，拓宽了学生的审美视野和文化意识。
在今后的教学活动中，我们还需要结合实际情况，进一步帮助学生掌握构成形象的技能和搜集素材的能力。
三年级美术下册教案-第7课变幻无穷的形象-人教版
一、教学内容
《三年级美术下册教案-第7课变幻无穷的形象-人教版》主要包括以下内容：首先，引导学生通过观察生活中的物品，了解对称、旋转、镜像等基本变换方式，从而创造出变幻无穷的形象。其次，让学生运用简单的几何图形，如圆形、方形、三角形等，进行组合、变换，培养他们的想象力和创新能力。最后，通过课堂实践，让学生动手操作，完成一幅以变幻无穷的形象为主题的美术作品，提高他们的审美观念和绘画技巧。本节课内容与人教版三年级美术教材第7课紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的图像变换方法，激发他们对美术创作的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对称、旋转、镜像等基本变换方式及其在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图像变换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图像变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现部分学生在合作中显得有些拘谨，不够积极主动。为了提高学生的团队协作能力，我将在接下来的课程中加强引导，鼓励他们大胆表达自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
三年级美术下册教案《第7课变幻无穷的形象》-人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形象变幻相关的实际问题，例如如何将日常物品简化为基本图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简化的绘画练习。这个操作将演示如何将复杂的物体简化为基本的图形和线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形象简化和抽象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形象变幻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过引导同学们观察日常生活中的形象变幻，帮助他们理解和掌握形象简化和抽象的技巧。我发现，在理论讲解和案例分析时，大部分同学都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们对于如何将复杂的物体简化为基本图形和线条的技巧有了初步的认识。
在实践活动环节，同学们分组讨论并进行了绘画练习。我发现他们在实际操作中遇到了一些困难，比如如何把握形象的简化程度，以及如何运用色彩表达情感。针对这些问题，我进行了个别指导，提醒他们注意观察物体的主要特征，并大胆尝试不同的色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形象变幻在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
变幻无穷的形象说课稿
变幻无穷的形象说课稿
《变幻无穷的形象》
（人教版小学美术实验教材三年级下册第7课）
尊敬的领导老师大家好，今天我说课的课题是选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级下册第7课《变幻无穷的形象》一课，下面我将从教材分析等五方面进行说课
一、教材分析
《变幻无穷的形象》是一节设计应用与造型表现学习领域的课程。
本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。
通过对不同物品的形象观察、感受联想、添画获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。
通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
二、学情分析
三年级的学生已经掌握了一定的绘画技能和技法，但个体间的差异开始明显，本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据新的课标精神和本课的教学内容以及学生的实际情况，我实施了照顾差异的课堂教学。
在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。
将不同层次的学生分成六个小组，使学生在学习的过程中能够取长补短，共同发展。
三、学习目标：
1．引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国京剧脸谱变化特点。
2．让学生收集各种身边的物品，运用于人物变化之中。
小学三年级美术-变幻无穷形象说课稿
小学三年级美术-变幻无穷形象说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢摘要:本的主要内容是小学三年级美术：变幻无穷的形象说课稿，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!小学三年级美术：变幻无穷的形象说课稿课时：1课时学习领域：造型•表现设计•应用教学设计：本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品;整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。
教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。
教学目标：⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
课前准备：⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论：⒈说说他们给你什么印象?⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?二、观察与尝试⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点?归纳提示：⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。
四、评价与反思⒈自己评，把你的作品介绍给大家⒉互相评，谁的作品最有趣。
⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案一. 教材分析本课《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册的第7课。
本课主要让学生通过观察、分析和实践，了解和掌握形象的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括形象的变化原理、变化方法以及变化实例。
通过本课的学习，学生能够灵活运用变化方法，创作出具有个性和创意的艺术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对形象的变化有一定的认识。
但部分学生可能对变化原理和变化方法理解不深，需要通过实例讲解和练习来进一步掌握。
此外，学生的创新意识和动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握形象的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形象的变化方法，能够灵活运用变化方法进行创作。
2.教学难点：理解变化原理，如何将变化方法运用到实际创作中。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的作品案例，讲解形象的变化方法及其应用。
2.实践操作：让学生亲自动手实践，巩固所学变化方法。
3.小组讨论：引导学生合作学习，共同探讨创作中的问题和解决方案。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美素养和创新意识。
六. 教学准备1.准备相关变化的美术作品，用于讲解和欣赏。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材内容和作品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组具有变化的美术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们是如何实现变化的？激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲解形象的变化原理和变化方法，如大小变化、方向变化、颜色变化等。
结合实例进行讲解，让学生清晰地了解变化方法的应用。
三年级下册美术说课稿 7变幻无穷的形象 人教新课标
三年级下册美术说课稿 7变幻无穷的形象人教新课标一、教材分析本课是三年级下册美术课程中的一节。
本课程以人教新课标为准，主要通过学生对变幻无穷的形象进行学习，培养学生的艺术感知能力，让学生能够观察自然界中的各种事物，并通过绘画的形式来表现。
根据教学大纲的要求，本节课的重点是让学生在感受事物的基础上，尝试将其表现在画面中。
具体来说，通过对某个特定物体的多角度观察，学生应该能够理解这个物体不同的造型特点，换言之，能够感知这个物体的不同的形象，其中包括它的形状、色彩、大小等方面，通过表现出它的变化所呈现的不同情感。
二、教学目标1.认识形状蕴含着丰富的信息；2.培养学生对事物的感知能力；3.提高学生的肢体协调能力；4.注重人与自然、人与人、人与社会的关系和和谐，培养学生美感与审美情趣，了解自然界的一些蕴含的不为人所知的美。
三、教学重点认识物体的不同形象，表达变化所呈现的情感，并进行绘画表现。
四、教学步骤1. 游戏导入老师可以引入一个例子，让学生通过不同角度来观察事物的形状变化。
比如，可以找一张日常生活中常见的瓶子，让学生观察这个瓶子从不同的角度看其形状变化。
通过这样一个简单的游戏，让学生对不同的形状有深入的认识。
2. 具体形象呈现在游戏的基础上，老师可以让学生以某个具体的形象作为绘画对象。
比如，可以选择一只鸟，要求学生通过不同角度的观察，认识鸟的不同外形，并画出不同的形象。
每一次画图之后，老师可以对学生进行点评，让他们有所收获。
3. 创意描绘在学生对鸟的形象进行了深入认识之后，老师可以让学生按照自己的创意，加入自己的想象力，画出自己心目中的鸟。
这样可以更好地发掘学生的潜力，培养他们创造性思维。
4. 课堂展示最后，老师可以让学生将自己的作品展示给全班同学欣赏。
同时，老师也可以对学生的作品进行评价，指出优点和不足，让学生不断进步。
五、教学辅助教学辅助主要有：1.电子白板、多媒体设备以及各种教学工具；2.生活中常见的物体，作为观察的绘画对象；3.艺术家的名作，以此作为参考和启发。
人教版三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案
3.实践与探究：指导学生动手实践，探究变幻形象的制作方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4.沟通与表达：培养学生用美术作品表达个人情感和观点的能力，通过作品展示和评价，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意作品，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“基本形和线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本形和线条的组合方法，以及如何运用这些技巧创作变幻形象。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在提升作品表现力时，教师可以组织学生进行作品欣赏和评价，让学生学会从他人的作品中吸取经验，改进自己的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过云彩、影子、水面倒影等的变化？”这些变化与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变幻形象的奥秘。
说课稿人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》3
说课稿人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》3一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版美术三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握一些简单的图形变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个实例，让学生通过模仿、变化、创新，形成具有个人特色的作品。
教材内容丰富，由浅入深，既注重了基础技能的培养，又充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的美术基础，对图形变化有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的实践来提高自己的审美能力和创新能力。
在教学过程中，我会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握一些简单的图形变化方法，能独立完成具有个人特色的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的图形变化方法，能独立完成作品。
2.教学难点：如何引导学生创新，使作品具有独特性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的实例，以便学生更直观地了解和掌握图形变化方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实例，引导学生关注图形的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解教材中的实例，让学生了解和掌握简单的图形变化方法。
3.实践环节：让学生独立或合作完成一幅具有个人特色的作品。
教师在此过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本课的主题《变幻无穷的形象》和教学过程中的关键步骤，如观察、分析、实践、创新等。
板书设计既方便学生跟随教学步骤，又有助于学生对课程内容的记忆。
三年级美术下册说课稿-第7课 变幻无穷的形象-人教版
三年级美术下册说课稿-第7课变幻无穷的形象-人教版课程背景本课是三年级美术下册中的第7课，以“变幻无穷的形象”为主题，通过学习雕塑、绘画等多种形式的艺术作品，让学生了解到形象的变化和多样性，培养学生的审美意识和创造力。
教学目标1.了解形象的变化和多样性；2.通过多种形式的创作，培养学生的审美意识和创造力；3.掌握雕塑和绘画的基本技能；4.培养学生的艺术修养和创新思维。
教学内容本课主要内容如下：1.初识雕塑：介绍雕塑的基本知识和类型，让学生了解雕塑作品的特点和表现形式。
2.观赏名画：通过观赏名画《蒙娜丽莎》等作品，让学生了解绘画作品的表现手法和艺术风格。
3.自主创作：让学生根据所学知识和感受，自由创作一幅雕塑或绘画作品，发挥想象力和创造力。
教学重点和难点教学重点1.通过多种形式的艺术作品，让学生了解形象的变化和多样性。
2.通过观赏和自主创作，培养学生的审美意识和创造力。
1.如何引导学生理解形象的变化和多样性；2.如何让学生在自由创作中发挥想象力和创造力。
教学活动设计活动1：初识雕塑1.教师介绍雕塑的基本知识和类型，让学生了解雕塑作品的特点和表现形式。
2.教师现场展示一些具有代表性的雕塑作品，并带领学生进行简单的观察和讨论。
3.学生进行小组讨论，分享自己对雕塑作品的感受和看法。
4.教师对学生进行回顾总结，并提出下一步活动的任务。
活动2：观赏名画1.教师选择一些具有代表性的绘画作品，如《蒙娜丽莎》等。
2.教师向学生展示选定的绘画作品，让学生进行观察和描绘，发挥自己的想象力和创造力。
3.学生进行小组讨论，分享自己对绘画作品的感受和看法。
4.教师对学生进行回顾总结，并提出下一步活动的任务。
活动3：自主创作1.学生根据所学知识和感受，自由选择一个主题进行创作，可以选择雕塑或绘画作品。
2.学生进行个人或小组创作，辅导教师对学生进行指导和帮助。
3.学生进行作品展示和评比，并进行小组讨论，分享自己的创作心得和体会。
人教美术三下第7课《变幻无穷的形象》说课稿
人教版美术三年级下册美术第7课
《变幻无穷的形象》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《变幻无穷的形象》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是人教版三年级下册第7课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导同学们对简单的物体进行组合使它变成一件新物品，难点是培养学生的创造力和联想能力。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1。
变化无穷的形象 (说课稿) 人教版(2012)美术三年级下册
变化无穷的形象一、教材分析1.1 适用对象本课适用于人教版（2012）美术三年级下册学生。
1.2 教学目标1.认识形象的不同表现方式。
2.了解颜色、线条、形状和纹理的结合运用能产生多种形象效果。
3.体验感性思维，提高观察能力和审美能力。
1.3 教学重点和难点1.教学重点：感性理解形象的表现方式、颜色和线条的运用。
2.教学难点：理解形象表现的多样化以及颜色和线条等元素间的关系。
二、教学内容2.1 知识点梳理1.形象表现的多样化2.颜色和线条等元素间的关系3.纹理的运用2.2 教学内容安排本课将通过以下几个环节来安排教学。
2.2.1 导入环节通过展示不同形象的图片，让学生观察并描述这些形象的特点，来引导学生进入课程主题：“变化无穷的形象”。
2.2.2 讲解环节在此环节中，教师将重点讲解形象表现的多样化以及颜色和线条等元素间的关系。
通过清晰的图示、形象的讲解，提高学生对这些知识点的理解。
2.2.3 练习环节在练习环节中，教师将提供一些简单的画面，要求学生用不同的颜色和线条等元素进行描绘，并排列组合来形成新的形象。
这将使学生更深入的理解颜色和线条等元素的关系，并体验到变化无穷的形象。
2.2.4 总结回顾在总结回顾环节中，教师将在黑板上画出学生完成的几个形象，并点拨学生在缺少某种元素时需要如何修补，以及加强某种元素有哪些更好的方法等。
同时，还可以请几名学生进行发言，分享他们的感受和体会。
三、教学方法本课将采用多种教学方法。
3.1 演示法在课堂讲解时，教师将通过画图以及图片展示等方式，让学生更直观地认识形象的表现方式、颜色和线条的运用等。
3.2 启发式教学法本课程通过基础知识的讲解，结合不同形象的图像展示，启发学生的感性思维，提高观察能力和审美能力。
3.3 组织性练习法在课堂的练习环节中，教师将组织学生分组练习，以加强学生的合作能力。
四、教学评估在本课的几个环节中，教师均将对学生的情况进行评估。
4.1 导入环节在导入环节中，教师将观察学生对形象的观察能力和描述能力，以及对于课程主题的理解程度。
人教版三年级美术下册《第7课 变幻无穷的形象》教学设计 (2)
人教版三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教学设计 (2)教学内容：本节课为《第7课变幻无穷的形象》，教学内容为引导学生观察和发现生活中的变幻无穷的形象，通过欣赏、分析和创作，使学生掌握变幻无穷的形象的表现方法，提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握变幻无穷的形象的特点和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的情感。
教学难点：1. 变幻无穷的形象的观察和发现。
2. 变幻无穷的形象的表现方法的掌握。
3. 学生想象力和创造力的激发和培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的变幻无穷的形象的图片，引导学生观察和发现生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解变幻无穷的形象的特点和表现方法，通过实例分析，让学生了解和掌握变幻无穷的形象的表现方法。
3. 实践操作：让学生通过观察和想象，创作一幅变幻无穷的形象的画作，教师进行巡回指导。
4. 作品展示和评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调变幻无穷的形象的观察和发现的重要性，激发学生对生活的热爱和关注。
板书设计：1. 《第7课变幻无穷的形象》2. 内容：变幻无穷的形象的特点和表现方法，学生作品展示和评价。
作业设计：1. 让学生观察和发现生活中的变幻无穷的形象，创作一幅画作。
2. 让学生写一篇关于生活中的变幻无穷的形象的观察日记。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和积极性较高，对变幻无穷的形象的观察和发现有一定的认识和理解。
2. 在实践操作环节，部分学生的想象力和创造力较为欠缺，需要在今后的教学中加强培养。
3. 在作品展示和评价环节，教师应及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心和美术素养。
7 变幻无穷的形象(说课稿)2022-2023学年美术三年级下册
7 变幻无穷的形象（说课稿）一、教学背景本节课是2022-2023学年美术三年级下册的一节课。
本节课主要介绍“变幻无穷的形象”，通过展示不同形状的物体和艺术作品，让学生了解物体形状的多样性，培养学生的形象构思能力和审美能力。
二、教学目标1.学生能够通过观察不同形状的物体和艺术作品，了解物体形状的多样性；2.学生能够通过绘画实践，表现出不同变幻的形象；3.学生能够运用形状和构图的知识，增强审美能力。
三、教学内容1.形象讨论通过展示不同形状的物体，引导学生讨论形状的多样性。
例如：桌子的形状是方形，手机的形状是长方形，苹果的形状是圆形等等。
2.艺术作品欣赏通过展示不同的艺术作品，让学生了解不同形状的组合所表现的不同意象，例如：毕加索的方形头像、达利的蜗牛等等。
3.绘画实践让学生通过自己的创作，表现不同变幻的形象，例如：将一张纸切成不同形状进行拼贴、用不同颜色的线条线条勾勒出不同形状的物体、用手捏黏土创造出不同形状的雕塑等等。
四、教学过程1.创设情境，导入主题。
在课堂上展示一些物体，引导学生依次讨论物体的形状，切入今天的主题——“变幻无穷的形象”，告诉学生今天我们将会通过不同的艺术作品和创作实践来体验物体形状的多样性。
2.艺术作品欣赏。
组织学生观看毕加索的方形头像、达利的蜗牛、莫奈的荷塘等艺术作品，让学生理解形状的组合对表现不同意象的影响。
3.形象讨论。
引导学生讨论不同形状的物体，让学生从生活中观察物体形状的多样性，并与艺术作品相结合，进一步加深理解。
4.绘画实践。
让学生通过自己的创作，表现不同变幻的形象。
老师可以在黑板上展示一些不同形状的图案进行帮助。
5.作品欣赏。
让学生互相欣赏和评论自己的作品，增强审美能力。
五、教学方法1.情境法通过展示物体和艺术作品等情境创设，激发学生的兴趣，引导学生理解和体验“变幻无穷的形象”。
2.讨论法通过讨论生活中的物体及其形状，引导学生从生活中发现美。
3.创作法通过让学生动手创作，培养学生的形象构思能力和审美能力。
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》说课稿一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册第7课的内容。
本课主要让学生了解和掌握一些简单的美术创作方法和技巧，通过观察、思考、实践的过程，让学生学会如何将生活中的常见形象进行变幻和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个变幻实例，如将树木变幻成长颈鹿、将花朵变幻成蝴蝶等，旨在启发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们在前期的美术学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧，对色彩、形状有一定的认识。
然而，他们在创作过程中往往受到现实束缚，难以发挥想象力和创造力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生跳出现实，大胆想象，将生活中的形象进行变幻创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握简单的美术创作方法和技巧，学会如何将生活中的形象进行变幻创作。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们积极、健康的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的美术创作方法和技巧，学会将生活中的形象进行变幻创作。
2.教学难点：如何引导学生跳出现实，大胆想象，创作出具有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组变幻的作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解美术创作方法和技巧，引导学生学会观察和思考，发现生活中的变幻元素。
3.实践环节：分组进行创作实践，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，将生活中的形象进行变幻创作。
4.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调创新意识和审美能力的培养。
人教版美术三年级下册《第7课变幻无穷的形象》说课稿1
人教版美术三年级下册《第7课变幻无穷的形象》说课稿1一. 教材分析《第7课变幻无穷的形象》是人教版美术三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、想象和动手实践，了解和掌握一些简单的美术创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种变幻无穷的形象，如线条、形状、色彩等，旨在引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状有一定的认识。
但部分学生可能对线条的运用还不够熟练，以及对色彩的搭配和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中需要针对这些情况加以引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能够运用到创作中。
2.过程与方法：通过观察、想象和动手实践，培养学生创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，以及如何运用创新的方法进行创作。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、范画、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握美术创作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些变幻无穷的形象，如线条、形状、色彩等，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解线条、形状、色彩等基本美术元素的概念和运用方法，让学生了解和掌握这些基本元素。
3.示范：教师现场示范创作过程，展示如何运用线条、形状、色彩等进行创作，让学生直观地了解创作方法。
4.练习：学生分组进行创作练习，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别指导。
5.展示：学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调线条、形状、色彩等基本美术元素的重要性，以及创作过程中的创新意识。
人教版美术三年级下册《第7课 变幻无穷的形象》教学设计1
人教版美术三年级下册《第7课变幻无穷的形象》教学设计1一. 教材分析本课是小学三年级下册的美术课程，课题为《变幻无穷的形象》。
本课主要让学生通过对生活中常见物体的观察和想象，运用夸张、添加、切割、重组等方法，将物体形象进行变化，创造出生动有趣的新形象。
通过本课的学习，培养学生丰富的想象力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但学生的个体差异较大，部分学生想象力丰富，动手能力强，而部分学生则相对较弱。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆尝试，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握夸张、添加、切割、重组等方法，将物体形象进行变化。
2.培养学生丰富的想象力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、添加、切割、重组等方法，将物体形象进行变化。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣的新形象。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解夸张、添加、切割、重组等方法的操作过程。
2.引导法：教师引导学生观察生活中的物体，启发他们发现物体的特点，激发学生的想象力。
3.合作法：学生分组合作，互相交流、借鉴，共同完成作品。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，鼓励学生发挥个性特长，提高自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、范作、绘画和手工制作工具。
2.学生准备：绘画和手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察生活中的物体，提问：“你们见过哪些有趣的物体形象？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示范作，讲解夸张、添加、切割、重组等方法，让学生直观地了解创作过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用夸张、添加、切割、重组等方法，将物体形象进行变化。
说课稿人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》1
说课稿人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》1一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和创作，了解和掌握一些基本的艺术形象变化方法，培养学生的形象思维能力和创新能力。
教材中提供了多种形象变化的方法，如重复、对称、旋转等，并通过丰富的图片和案例进行说明和示范。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状和线条有一定的认识。
但学生在形象变化方面可能还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步培养和提高。
此外，学生可能对一些抽象的概念和技巧还不够理解，需要通过教师的引导和示例，逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解和掌握一些基本的艺术形象变化方法，如重复、对称、旋转等，并能在创作中灵活运用。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养形象思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验艺术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解和掌握基本的艺术形象变化方法。
2.教学难点：学生能在创作中灵活运用形象变化方法，创作出有创意的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动探索和发现，培养学生的形象思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，教师示范和讲解，学生实践和交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些变幻无穷的形象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本概念：教师讲解基本的艺术形象变化方法，如重复、对称、旋转等，并通过图片和案例进行说明。
3.学生实践：学生分组进行创作实践，尝试运用所学的形象变化方法，教师巡回指导。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行总结和点评。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用图示、流程图或关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
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人教版美术三年级下册美术第7课
变幻无穷的形象说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《变幻无穷的形象》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是人教版三年级下册第7课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导同学们对简单的物体进行组合使它变成一件新物品，难点是培养学生的创造力和联想能力。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1。