2021-2022学年小学数学人教版二年级下册 第九单元数学广角——推理 单元卷(2)C卷
人教版小学数学二年级下数学广角(推理)练习题1
第九单元导学案：数学广角
第9单元第1课时备课时间：上课时间：
教学目标：
1.通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论
2.培养学生初步观察、分析与推理的能力
3.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
4. 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力
教学重难点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：
一、判断题
1.小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。
（）
2.毛毛和平平分别拿着香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。
（）
3.公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。
（）
4.玛丽不是美国人，一定是法国人。
（）
5.二年级的小雨不是男同学，一定是女同学。
（）
二、思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。
已知：1.每个老师只教一门课。
2.甲上课全用普通话。
3.外语老师是一个学生的哥哥。
4.丙是一位女教师，她比数学老师年轻。
请问三位老师各教什么课?
三、有香蕉、苹果、橘子三种水果。
小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。
”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。
”猜一猜他们三人各吃什么水果？
四.请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。
（1）甲：我比乙大3岁；
（2）乙：我比丙小2岁；
（3）丙：我比甲小1岁。
判断（）＞（）＞（）。
《9 数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对推理概念的理解，通过实践加深对逻辑推理的认识。
2. 提高学生的问题解决能力，锻炼学生通过逻辑推理找到问题的答案。
3. 增强学生团队合作和沟通的能力，培养其从多个角度思考问题的习惯。
二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读教材中的《数学广角-推理》部分，理解其中的案例和推理过程。
2. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，针对教材中的案例进行深入分析，尝试总结其中的逻辑规律，并讨论如何在实际问题中应用推理。
3. 制作卡片：学生根据讨论结果，制作包含推理规律的小卡片，用于记录和分享自己的思考过程和成果。
4. 解决问题：学生根据小组讨论和制作的小卡片，尝试解决教材中提供的几个实际问题，并记录解决过程和结果。
三、作业要求1. 学生需独立完成阅读理解部分，并在小组讨论中积极参与，主动分享自己的观点和思考过程。
2. 小组讨论时，学生需明确分工，确保每个人都有发言和贡献的机会。
讨论结束后，每个小组需提交一份讨论报告，总结讨论成果和收获。
3. 制作卡片时，学生需认真总结推理规律，确保记录的准确性和完整性。
卡片应简洁明了，易于理解和分享。
4. 解决问题部分，学生需独立完成或与小组成员共同完成，记录解决问题的过程和结果。
教师可根据实际情况设置难度适中的问题，以激发学生的挑战欲望。
5. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师对学生提交的作业进行批改，关注学生的解题过程和成果，给予相应的反馈和评价。
对于优秀的作业，可以展示给全班同学学习借鉴。
2. 小组讨论报告将作为小组整体评价的一部分，关注小组的协作和贡献情况。
教师可邀请小组代表在全班进行讨论报告的分享，促进全班同学的交流和互动。
3. 学生制作的卡片可作为个人学习成果的一部分，教师可根据卡片的内容和质量给予相应的评价和鼓励。
4. 评价标准将综合考虑作业完成情况、讨论报告质量、团队合作和个人贡献等多个方面。
人教版小学数学二年级下册《数学广角-推理》教学设计
教学设计教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。
初步获得一些简单的推理经验。
二、能借助排除、连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
教学过程：一、游戏引入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？师：接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏，（出示屏幕）大家猜一猜哪个盒子里橡皮哪个盒子里是糖果。
师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。
板书：推理二、教学新授出示例1（有语文、数学、品德与生活书，下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小刚）师：从题目中你发现了哪些信息？生：有三本书，语文、数学、品德与生活。
三个小朋友，分别是：小红、小丽、小刚。
他们三人各拿一本。
师：下面我们来看看三个小朋友都说了什么话？生：小红说：我拿的是语文书。
小丽说：我拿的不是数学书。
师：有想法了吗？别急，先看自学提示（出示自学提示）明白？用自己喜欢的方式记录下来。
开始。
师：时间到。
（出示交流提示）学生小组讨论交流，教师巡视。
小组汇报的时候让学生说一说你是怎么想的？学生汇报：生1：小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学与品德与生活书，小丽又说她拿的不是数学书，她肯定拿的就是品德与生活书了，剩下的小刚拿的就是数学书了。
（出示排除法）生2：用连线的方法我把人名和书名写成两行，然后根据小红拿的是语文书，所以小红就与语文书连在一起了，剩下的小丽和小刚就只能连数学和品德与生活书了，小丽又说，她拿的不是数学书，那小丽肯定拿了品德与生活书了，最后小刚拿的就是数学书了，再连上线。
最新人教版小学数学二年级下册《数学广角——推理》优秀教案
教学设计教学目标：知识技能——让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法——让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
教学重难点：教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程一、游戏引入游戏：猜一猜硬币在哪只手。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏，老师的两只手拿着两个物品，猜一猜老师左手拿的是什么？右手拿的又是什么？看谁猜的准？学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。
师：大家猜什么的都有，那到底是什么？请听老师一个提示：老师的一只手拿的是一块橡皮擦。
另一只手拿的是一枚硬币，我们再来猜一猜。
生1：左手拿的是橡皮擦，右手拿的是硬币。
生2：左手拿的是硬币，右手拿的是橡皮擦。
师：这两种情况，到底是哪一种？你们能确定吗？生：不能师：请再听老师一个提示：老师右手拿的不是硬币，同学们，你们现在能再确定地猜一猜吗？（请两位学生猜并说一说你是怎么猜的呢？）生：右手拿的是橡皮擦，左手拿的是硬币。
师：你能说一说你是怎么猜的呢？生：右手拿的不是硬币，我们可以肯定右手拿的是橡皮擦，左手就是硬币了。
师：你们同意吗？生：同意师：下面就让我们共同见证一下。
教师揭晓答案师：刚才同学们根据老师的提示，猜对了左右手拿的物品，非常棒！对于刚才的游戏，你们明白了什么呢？（请三位学生说说感想）生：我们在猜东西的时候不能乱猜，应该要根据已知的信息，然后动动脑筋，再猜。
师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。
人教版二年级下册数学第九单元《数学广角-推理》能力提升卷
二年级下册数学人教版第九单元数学广角-推理（能力提升卷）学年学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（每题2分，共16分）1．三个小朋友踢毽子，分别踢了15个、20个、18个，小红踢的个数是最多的，小芳比小玉踢得多，则（）踢了15个。
A．小芳B．小红C．小玉2．王老师、徐老师，李老师分别教语文，数学，英语．现在知道王老师不教数学，徐老师不教语文和数学，李老师教（）．A．语文B．数学C．英语3．在下面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次．M应该是( )．A．1B．2C．34．书店、电影院和学校在劳动路的一旁，学校距电影院580米，学校距书店350米。
电影院和书店的距离示意图不可能是（）。
A．B．C．5．有语文、数学、品德三种书，小明、小丽、小红各拿一本；小明说：“我拿的是数学书”。
小丽说：“我拿的不是语文书”。
小红拿的是（）书。
A．数学B．语文C．品德6．小刘、小张和小徐三人，一位是工人，一位是农民，一位是士兵。
现在只知道：（1）小徐比士兵年龄大；（2）小刘是士兵；（3）农民比小张年龄小。
那么，（）是工人。
A．小刘B．小张C．小徐7．在下边方格中（如图），每行每列都有6、7、8、9四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B 应该是（）。
A．9B．8C．78．下面（）不是平均分．A．B．C．二、填空题（每空1分，共15分）9．有四个木盒子，蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。
请按照从大到小的顺序把盒子排队。
( )盒子，( )盒子，( )盒子，( )盒子。
10．甲、乙、丙、丁在路上相遇，他们相互握手问好．甲和三人都握了手，乙和两人握了手，丙和一人握了手．则丁和( )握了手．11．王亮、李林、张峰分别从事医生、教师、公交司机这三种职业中的一种且各不相同。
张峰不会开车,王亮从不给人看病,李林在学校上班。
《9数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 理解和掌握推理的基本概念和基本方法；2. 学会运用简单的逻辑推理解决实际问题；3. 培养观察、分析、比较、归纳等思维能力；4. 增强数学学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 阅读教材，理解教材中关于推理的基本概念和基本方法，并回答以下问题：* 什么是推理？有哪些类型的推理？* 推理的基本步骤是什么？* 举例说明哪些情况下需要进行推理。
2. 完成课后练习题中关于推理的题目，检验自己的掌握情况。
3. 观察生活中的一些现象或事物，尝试运用简单的逻辑推理解决实际问题。
例如：* 班上同学参加数学竞赛，已知小红、小刚、小李的成绩都不相同，小明询问他们的成绩后发现自己的成绩排在中间。
请问小明推测自己的成绩是多少？为什么？* 有三个抽屉（一抽屉就是一个袋子），分别装着红色的帽子、黄色的帽子和白色的帽子。
没有一个人说自己是看到帽子颜色来判断帽子颜色的。
在排除自己看不见摸不到的场合下，第一人说红色，第二人说黄色，第三人随即又说“那一定是你记错了”，如果实际场景只有一个小朋友看到实际情况的话，那会是哪种帽子颜色？请说明理由。
三、作业要求1. 独立完成作业，家长不参与批改；2. 遇到问题时，可参考相关资料或与同学讨论，尝试解决问题；3. 作业完成后，需提交答案和解题思路，以便老师检查和评价。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行批改，对优秀作业进行展示和表扬；2. 对未理解透彻的概念和问题，学生可再次提交作业，直到理解为止；3. 提醒学生注意作业中出现的错误和疏漏，以便更好地掌握数学知识。
五、作业反馈1. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思，找出不足和需要改进的地方；2. 学生可以向教师提问或与同学讨论，共同探讨解决问题的方法；3. 教师将根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次作业，学生将进一步理解和掌握推理的基本知识和方法，提高逻辑推理能力，增强数学学习的兴趣和自信心。
《9数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对于基本推理方法的掌握，提高他们的逻辑思维能力和运用数学解决问题的能力，培养学生学习数学的主动性和自信心。
二、作业内容在《数学广角-推理》的第一课时中，主要的学习内容是掌握基本的逻辑推理方法，理解题目中各个信息之间的关联。
针对此主题，本次作业设计了以下几个部分：1. 复习部分：回顾课本上的基础逻辑推理例题，如数数法、一一对应法等，让学生熟悉基本思路。
2. 实践练习：选取多道难度适中的题目，涵盖不同类型的推理问题。
要求学生在课堂上或家中完成题目，包括填空题、选择题等，重在检验学生的理解程度和应用能力。
3. 思考题：设计一些具有挑战性的题目，如需要综合运用多种推理方法的复杂问题，鼓励学生进行思考和探索。
4. 附加拓展：针对课堂上学有余力的学生，可以安排一些更为深入的内容进行阅读或思考，如数学史上的经典推理问题等。
三、作业要求为保证学生完成作业的效率和质量，本作业需注意以下要求：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
2. 独立思考：鼓励学生在解题过程中独立思考，培养解决问题的能力。
3. 细心审题：在完成题目时，要求学生细心审题，理解题目中的每一个信息点。
4. 规范书写：答案需书写规范，步骤清晰，便于教师批改和反馈。
四、作业评价在批改作业时，应遵循以下评价标准：1. 正确性：答案是否正确无误。
2. 解题思路：解题思路是否清晰、有条理。
3. 书写规范：书写是否规范、整洁。
4. 创新性：是否有创新性的解题方法或思路。
五、作业反馈完成作业后，教师应及时进行反馈，包括以下几点：1. 表扬优秀作业：对完成得好的学生和作业进行表扬和鼓励。
2. 分析问题：对学生在作业中出现的普遍问题进行总结和分析，找出原因并加以解决。
3. 个别指导：针对学生的个人问题进行个别指导和帮助，提高其学习效果。
4. 调整教学：根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和内容，更好地满足学生的学习需求。
人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教学设计
义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》[教材分析]逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本单元主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。
本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
[学情分析]学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是“推理”而已。
有许多内容、与教材所提供的素材相比，更具推理性。
学生基本上能推断出正确答案，但对于清晰、有条理地表达推断的理由，还需加强练习。
[单元教学目标]1．培养学生初步的观察、分析及推理能力。
初步掌握“数学广角”内容所蕴含的数学思想和方法。
2．通过活动让学生感受简单推理的过程，感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生的推理能力。
3．让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。
第一课时简单的推理[教学内容]课本第109页例1和做一做[设计理念]通过学习，让学生在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并获得成功的体验。
应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生活动、亲身体验，感悟到知识其中的内涵。
[教学目标]1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。
3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。
[教学重点]掌握简单推理的过程。
[教学难点]推理依据的叙述。
[教学过程]一、创设情境、游戏导入玩一个猜弹珠的游戏。
（1）拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。
2021-2022学年二年级下学期数学第九单元数学广角-简单的推理(说课稿)
2021-2022学年二年级下学期数学第九单元数学广角-简单的推理（说课稿）一、教学目标1.了解简单的推理方法；2.能够结合实际生活中的问题进行简单的推理；3.发现问题、解决问题的能力；4.培养思维的灵活性。
二、教学重难点1.推理方法的讲解和学生的理解；2.实际问题推理的能力培养。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔等；2.教材：《数学广角》第九单元；3.学生、教师的备课资料。
四、教学过程1. 教师引入通过举一些实际问题引导学生思考，激发学生兴趣，并引导学生进入本次课程的学习状态。
2. 重点讲解本节课的主要内容是讲解简单的推理方法。
我们首先来看“如果……就……”这种特殊的推理方法。
教师可以举例如下的例子进行讲解：如果今天下雨，那么明天可能会湿滑；如果明天湿滑，那么小明可能会摔倒。
结合一个实际的情境，比如小明打算去上学，但是发现今天下了雨，他该怎么办？思考：如果今天下雨，明天湿滑，那么小明可能会摔倒。
那么，小明应该怎么做？通过简单的推理，我们可以得出答案：小明应该穿上防滑的鞋子，这样就能避免摔倒了。
在真实的生活中，我们时常需要运用推理方法解决实际问题。
推理方法不仅可以帮助我们学习更好，而且还能帮助我们发现问题并解决问题。
3. 练习让学生自行解决下面的问题：小明想买一瓶饮料，但是他没有带钱。
他该怎么办？答案：如果小明想买一瓶饮料，但是他没有带钱，那么他可以向朋友借钱。
4. 小结通过本节课的学习，学生应该掌握“如果……就……”这种推理方法，以及如何应用这种方法解决实际问题。
五、教学反思本节课尝试通过举例的方式帮助学生认识到推理方法的重要性，同时加强培养学生的思维能力。
在练习环节进行简单的练习，让学生更好地掌握课程内容。
在今后的教学中，我们应该多结合实际情境，帮助学生理解和掌握重要的理论知识，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识来解决问题，以提高学生的综合素质。
2021-2022学年小学数学人教版二年级下册 第九单元数学广角——推理 单元卷（1）C卷
2021-2022学年小学数学人教版二年级下册第九单元数学广角——推理单元卷（1）C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题。
(共4题；共8分)1. （2分）写数。
（1）写作（2）写作（3）写作2. （2分） 3465的最高位是位，是位数。
“6”在位上，表示。
“3”在位上，表示。
3. （2分） (2020三下·泊头期末) 学校组织夏令营活动，准备了红、黄、白三种颜色的帽子。
小明、小亮、小丽三个人选择了不同颜色的帽子。
小明：“我戴的不是红色的。
”小丽：“我戴的既不是红色的也不是黄色的。
”那么，小明戴的是色的帽子，小亮戴的是色的帽子，小丽戴的是色的帽子。
4. （2分） (2021二下·黔东南期末) 在下面的方格中，每行、每列都有1、2、3、4这4个数字，并且每个数字在每行每列都只出现一次。
表示数字，表示数字。
二、连一连。
(共1题；共1分)5. （1分）送小兔子回家。
(连一连)三、用竖式计算。
(共1题；共1分)6. （1分）直接写出得数90-38= 6×8=25÷5=34+19= 68-36=32÷8=0×9=41÷5=8×6=38÷9=900-300= 700-500= 300+300= 1000-800= 700+300=780-80= 640-320= 430+50= 640-300= 567-345=四、卡片上最大能填几? (共1题；共1分)7. （1分） (2020四上·琅琊期末) 一串彩灯按照蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝、黄、红的顺序排列，像这样，第43盏灯是色。
五、填数字。
(共2题；共5分)8. （1分）学校广播操比赛中，六（4）班同学恰好排成了一个“七行七列”的方阵。
2021-2022学年二年级下学期数学第九单元《数学广角 推理》教案
《数学广角推理》教学设计教材分析：人教版二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
学情分析：二年级的孩子，由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情喜欢动画片，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力，据以上分析，我将课堂设计成以游戏闯关为主线的形式，使学生在具体的情景中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步的分析，推理能力,合作能力。
设计理念：《数学课程标准》中明确的提出: “要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
加之二年级的孩子特点,所以我由猜一猜的游戏导入新课。
在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。
让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。
教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。
初步获得一些简单的推理经验。
2、能借助连线列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
教学准备： PPT课件教学过程：一、创设情境，初步感知1、出示图片，猜猜今天光头强和柯南哪个来到了我们的课堂?给出条件:光头强现在还在家里看电视2、引出课题出示柯南的图片揭晓答案。
在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。
像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。
人教版二年级数学下册第九单元数学广角——推理
教学目标 1. 通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简 单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定的方 式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步 获得一些简单推理的经验。 2. 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学 问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序 地、全面地思考问题的意识。 3. 经历观察、猜测、解决问题等活动，培养学生 初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有 条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。
教学重点 1. 能根据已知条件通过活动判断出结论，感受简 单的推理过程。 2. 能运用推理方法去解决一些简单的数学问题。
数学
品德与生活
பைடு நூலகம்
欢欢
笑笑
乐乐
练习二十一
成长小档案
本单元结束了，你想说些什么？
再见
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021-2022学年小学数学人教版二年级下册第九单元数学广角——推理单元卷（2）
C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、想一想，填一填。
(共5题；共5分)
1. （1分）盘子里有草莓、桃子、橘子三种水果，小林、小凡、小南每人只吃一种水果。
小凡说：“我不吃橘子。
”小林说：“我既不吃桃子，也不吃橘子。
”小林吃的是________，小凡吃的是________。
A.草莓
B.桃子
C.橘子
2. （1分） (2019三下·南山期末) A、B、C三个小朋友测体重，C比A重，最重的不是C的，最重的是________，最轻的是________。
3. （1分）在一次“ 分制”的女子排球比赛中，中国队以战胜俄罗斯队．中国队局的总分为分，俄罗斯队局的总分为分，且每一局的比分差不超过分．则局的比分分别是________、________、________．（不考虑这3局比分之间的顺序）
4. （1分） A、B、C、D四个人，已知B不是最高，但他比A、D高，而A不比D高，请你将他们从高到低按顺序排列．________
5. （1分） (2020三下·惠阳期末) 黑兔、白兔和灰兔三只免赛跑。
黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白免快。
”________跑得最快，________跑得最慢。
二、根据下面的信息，把小朋友和他们对应的玻璃球的数量连起来。
(共1题；共1分)
6. （1分） (2019三上·宜昌期末) 连一连
（1）刘老师、吴老师和李老师分别教音乐、美术和体育中的一门功课，刘老师上课经常使用钢琴，吴老师上课经常在室外，李老师每次上课都要用画笔。
这三位老师分别教哪一门课。
（2）
三、根据数字的排列规律，解决问题。
(共2题；共2分)
7. （1分）学校广播操比赛中，六（4）班同学恰好排成了一个“七行七列”的方阵。
这个方阵最外层共有多少名同学?请先在下图中画一画，再解答。
8. （1分）四年级同学排成5个方阵进行团体操表演，每个方阵排成6行，每行6人。
最外圈的同学穿蓝色运动服，其余同学穿黄色运动服。
一共要准备两种颜色的运动服各多少套？
四、解答题 (共3题；共3分)
9. （1分）给三个非常聪明的人各戴了一顶帽子．并且告诉他们，他们的帽子的颜色可能是红色的，也可能是蓝色的，没有其他颜色．且三人中至少有一个人的帽子是红色的．三人互相看了看，没有人能很快地说出自己戴的是什么颜色的帽子．三人又冥思苦想了一阵，几乎同时都猜到了自己戴了什么颜色的帽子．你知道他们三人各戴了什么颜色的帽子吗？请说明理由．
10. （1分）甲、乙、丙三人进行田径比赛，比赛项目有60米、100米、200米、跳高、跳远五项，已知每项第一名、第二名、第三名各得5分、2分、1分。
乙200米得第一名。
比赛结束后，每人的总得分是：甲得22分，乙、丙各得9分，想一想，这三人在五项比赛中各得到多少分？
11. （1分）庆祝元旦的会场前摆设了一个正方形的鲜花方阵，最外层每边摆12盆黄花，其余部分都是红花，
黄花一共有多少盆？红花一共有多少盆？
参考答案一、想一想，填一填。
(共5题；共5分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
解析：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
考点：
解析：
答案：5-1、
考点：
解析：
二、根据下面的信息，把小朋友和他们对应的玻璃球的数量连起来。
(共1题；共1分)答案：6-1、
答案：6-2、
考点：
解析：
三、根据数字的排列规律，解决问题。
(共2题；共2分)
答案：7-1、
考点：
解析：
答案：8-1、
考点：
解析：
四、解答题 (共3题；共3分)
答案：9-1、
考点：
解析：
答案：10-1、
考点：
解析：
答案：11-1、考点：
解析：。