幼儿园大班健康教案：我的心情我做主

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幼儿园大班健康教案：我的心情我做主

幼儿园大班健康教案：我的心情我做主教学目标：1. 帮助幼儿了解情绪，让他们学会如何管理和表达自己的情绪。

2. 培养幼儿的自我控制能力和自主意识。

3. 培养幼儿积极向上的情绪态度，提高幼儿的身心健康水平。

教学步骤：第一节：情绪探究1. 导入：老师先对幼儿进行口头描述，带领幼儿体验自己的情绪。

如：你有没有感觉到身体很轻松，心情很愉快的情况呢？大家集体感受。

2. 反思：通过自己的感受和经历，和幼儿一起探究情绪，引导幼儿表达自己的情绪和情感，鼓励他们认识和了解自己的情绪，尝试用自己的话语描述自己的情绪。

3. 教学目标：在孩子们认真倾听自己的情绪的基础上，可以让幼儿体验情绪的不同维度，并了解不同的情绪状态对身体的影响。

第二节：情绪释放1. 导入：老师提供幼儿自由选用的颜色笔、纸、布，让幼儿选用自己喜欢的颜色进行画画。

2. 形式：肯定和批判各别。

3. 教学目标：帮助幼儿学会通过表达、绘画等方式释放自己的情绪，达到情绪的舒缓和释放。

第三节：情绪管理1. 导入：教师现场表演两种情绪的反应，让孩子们分别进行猜想，接着再进行团体活动。

2. 形式：在幼儿中间准备两个盒子：一个是“安静的盒子”，用来装封闭情绪类的字条；一个是“开放的盒子”，用来装敢于表达情绪类的字条。

3. 教学目标：通过这种活动形式可以帮助幼儿学会怎样控制情绪，拥有独立的情绪管理能力。

第四节：情绪的方向1. 导入：与幼儿共读一篇《我的心情笔记》，让孩子们对自己的情绪、对周围环境的感受更加敏锐与清晰。

2. 延伸：让孩子们根据自己的情感选择自己喜欢的颜色，使用画笔、彩纸等材料创作。

3. 教学目标：通过这个环节，让幼儿了解自己的情感世界，提高幼儿的情感表达能力及综合素质，使幼儿的情绪得到充分发泄及宣泄，从而达到情感调适的目的。

总体评价：通过本次健康教育课程的设计，幼儿了解了情绪的性质和作用、以及情绪管理的重要性，同时通过多种形式的活动使幼儿得到了一次全面的情感体验和宣泄的机会，对于幼儿的身心健康成长起到了积极的推动作用。

幼儿园大班健康优质课教案《我的心情我做主》含反思

幼儿园大班健康优质课教案《我的心情我
做主》含反思
大班健康优质课教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健
康主题教学活动当中，让小学生初步学会用心理正确的方式排解不开
心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和
乐观的情绪，快来看看幼儿园圣埃蒂安德健康优质课《我的心情我做主》含反思教案吧。

本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使
他们的达至情感体验达到高峰，呐喊变外在教育为自我意识的呼唤和
自我发展的内在需要。

如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可
以调控，“换个好情绪”则学到了吸取如何调控恐慌情绪的方法。

正
是这些让学生从其亲历中获得认识和情感领悟体验。

活动形式多样，
注重课堂生成。

此节课设计了做游戏、讲故事、想尽办法同学支支招
等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动
课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学
生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有强加把自己的意见强加给学生，而是凭着自己教学经验和历
练及时给学生进行正确的疏导。

小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两
个方面想法。

心本体会陷入到对自己本体不能体认理解的状态中，因
为心能构成任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

幼儿园大班健康教案：我的心情我做主

幼儿园大班健康教案：我的心情我做主1500字教案：我的心情我做主教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的情绪和情绪的变化，并能主动调整自己的心情。

2. 培养幼儿积极、乐观的心态，学会处理情绪并与他人合作。

3. 提升幼儿自我管理和情绪管理的能力。

教学重点：1. 让幼儿了解自己的情绪和情绪变化。

2. 培养幼儿调整心情的策略和技巧。

3. 培养幼儿的自我管理和情绪管理能力。

教学方法：情景教学法、游戏教学法教学准备：1. 图书：《快乐小兔子》、《色彩的秘密》等2. 画纸、彩色笔、贴纸等工具3. 角色扮演道具：快乐小兔子、生气的小猫等教学过程：一、导入（5分钟）1. 打招呼和询问今天的心情，引导幼儿讲述心情变化的原因和表现。

2. 通过一段小视频或故事，引起幼儿对情绪和心情的思考，例如《快乐小兔子》故事。

二、情感倾诉（10分钟）1. 教师用大表情图板示范不同心情的表情，引导幼儿模仿。

2. 让幼儿分享自己最近的好心情，引导他们描述和表达。

3. 倾听幼儿有不好心情的抱怨，引导他们讲述具体原因和感受。

三、心情日记（15分钟）1. 教师引导幼儿理解“心情日记”的概念，并示范填写。

2. 每个幼儿用画纸和彩色笔制作自己的心情日记，可以画图或写字记录。

3. 鼓励幼儿在一段时间内每天记录自己的心情，例如一周。

四、游戏体验（15分钟）1. 角色扮演：教师引导幼儿模仿角色扮演，分别扮演快乐小兔子、生气的小猫等，感受不同心情。

2. 感受音乐：播放快乐、轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐舞蹈表达愉快的心情。

3. 心理游戏：教师出示不同的图片，引导幼儿用贴纸或画笔给图片上色，表达自己的情绪。

五、探究讨论（20分钟）1. 给幼儿出示不同的心情图，引导他们辨认和描述图中人物的情绪。

2. 分组活动，每个小组选择一个心情，用肢体语言等表达自己的心情，并让其他小组猜测对应的心情。

六、情绪调节练习（20分钟）1. 喜欢做什么：教师让幼儿说出自己喜欢的事务，借此提醒幼儿找到快乐的方式。

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》一、教学目标：1. 让幼儿了解情绪。

2. 帮助幼儿认识自己的情绪，学会控制情绪。

3. 培养幼儿积极向上的情绪。

4. 提高幼儿的自我认知和自我调节能力。

二、教学准备：1. 《幸福树》视频片段。

2. 声明小纸条。

3. 《我的情绪日记本》（给每个幼儿分发一个）。

三、教学活动：1. 导入教师引导幼儿围坐在一起，首先问道“你们今天心情怎么样？”让幼儿自由地说出自己的感受。

2. 观看视频播放《幸福树》视频片段，让幼儿观看。

视频的主要内容是讲述人们遇到了不顺心的事情，但他们能够通过努力把自己的情绪转变得更加积极向上。

3. 分组讨论将幼儿分成小组，每个小组由5名幼儿组成，每个小组的幼儿写下自己的一个情绪，并讨论这种情绪是怎么发生的，有什么好的方法来改变这种情绪。

教师在旁边观察，并共同参与讨论。

4. 利用声明小纸条练习情绪控制教师向幼儿展示几张小纸条上写有不同的情绪，如生气、害怕、兴奋等。

教师要求幼儿抽取其中一张小纸条，然后描述出这种情感，并在班级中找到一种方法来管理这种情感。

例如，当一名幼儿抽到“生气”这个小纸条时，可以给他一些“冷静”的建议，如数到10，深呼吸等来让他的情绪达到平静。

5. 填写我的情绪日记本教师给予每名幼儿的一本“我的情绪日记本”，鼓励他们记录自己每天的情绪。

每天幼儿可以写下自己今天的情绪，并回答问题，如为什么会有这种情绪，有什么好的方法来管理这种情绪等，这样能够帮助幼儿更好地了解自己的情绪，更好地管理情绪。

四、教学总结：通过今天的活动，我们知道了情绪是一种重要的人类心理状态，它直接影响我们的精神健康、人际关系、身体健康等多个方面。

学会控制自己的情绪，能够让我们有更好的生活。

所以，我们应该学会控制自己的情绪，让我们的心情变得更加积极向上。

五、教学延伸：1. 请幼儿回家后，向父母表达自己的情绪，并和家人一起讨论如何管理自己的情绪。

2. 在玩耍的时候，要求幼儿在自己的情绪日记本上记录自己的情绪变化，让幼儿更加了解自己的情绪状态。

幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思

幼儿园大班教案《我的心情我做主》教学目标1.了解自己的情绪和情感，并学会表达和控制它们；2.学习理解他人的情感，并尊重他人的情感；3.发现和探索不同情感背后的原因，并学会处理情感上的困惑；4.练习注意力和自我冥想，以帮助他们平衡情感。

教学准备1.黑板和彩色粉笔；2.班级记录本；3.彩色纸和笔；4.“情感图表”（可自制），上面标有各种基本情感。

教学步骤第一步：情感引导老师向孩子们介绍“情感图表”，并简单地解释每种情感背后的原因。

通过引导孩子了解这些情感并引导他们表达自己的情感，希望让孩子们学会对自己的情感进行表达和控制。

第二步：心情记录老师让孩子们在记录本上记录自己每天的情感。

在班会上，老师会让孩子们分享他们的情感记录，并讨论这些情感出现的原因。

老师还会在记录本中记录一些孩子积极的表现，以帮助他们建立自我价值感。

第三步：情感探究在班会上，老师会让孩子们分享一些他们不理解或感到困惑的情感，例如害怕、难过或愤怒。

老师会与孩子们一起探究这些情感的原因，并讨论如何处理这些情感。

第四步：自我冥想每天安排5分钟左右的时间，让孩子们练习自我冥想，帮助他们平衡情感，并保持注意力集中。

老师可以播放放松音乐，为孩子们营造放松的氛围。

在这个过程中，老师建议孩子们把焦点放在呼吸上，并试图放松身体和大脑。

教学反思通过这个教案的实施，我发现幼儿在情感和情绪方面具有很高的敏感度，并且能很好地理解、表达和处理他们自己的情感。

孩子们在活动中表现出了极大的积极性，而且也很欣赏让他们更深入了解情感，探究情感背后的原因，并学会处理情感困惑的活动。

通过记录自己的情感，孩子们得以了解自己的情感状态，并尝试了解他人的情绪。

同时，我也发现孩子们在控制自己的情感方面仍然存在一些难度。

在日常生活中，孩子们容易因为小事情而感到失落或沮丧。

因此，在日常的班会中，我会把焦点放在情感控制上，帮助孩子们学习更好地控制情感。

在下一次讲解中，我计划使用小游戏、角色扮演和群体讨论等活动来更好地帮助孩子们理解和探索情感。

幼儿园大班社会教案《我的心情》

幼儿园大班社会教案《我的心情》教学目标1.帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。

2.培养幼儿的情绪认知和控制能力，提高情商。

3.通过分享和倾听别人的经历和感受，帮助幼儿理解和包容他人。

教学准备1.图片、玩具等用来引导幼儿表达情感的工具；2.音乐和视频素材，用于情感共鸣和情绪调节。

教学过程导入环节1.通过唱歌、跳舞等欢快的活动，让幼儿放松身心，进入愉悦的状态；2.引导幼儿回顾自己刚刚经历的活动或游戏，问他们的感受，让他们了解到内在感受的存在。

主体环节1.通过图片或玩具，让幼儿感受到不同的情绪，如喜悦、愤怒、失落等，并鼓励他们用简单的词语表达自己的感受；2.播放音乐或视频素材，通过情感共鸣帮助幼儿更好地理解不同的情绪，同时引导他们学会情绪调节和控制；3.组织小组活动，让幼儿分享自己的经历和感受，向他人倾听并给予支持和理解；4.教师在此过程中起到引导和倾听的作用，鼓励幼儿勇敢表达自己的思想和情感，同时要关注幼儿的情绪变化，做好情绪干预和引导工作。

结束环节1.总结本节课的学习内容和体验，让幼儿感受到自己的成长和进步；2.鼓励幼儿在生活中关注自己和他人的感受和需要，学会用积极的方式表达和沟通。

教学反思此次社会教育课程，目的是帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。

通过图片或玩具、音乐或视频素材的引导，以及小组分享活动的组织，帮助幼儿认识和理解不同的情绪，同时培养情商。

这个教案具有以下优点：1.课程内容简明易懂，符合幼儿认知特点，易于理解。

2.采用多元化的课程形式，包括唱歌、跳舞、听音乐、看图片等，非常生动有趣，能够引发幼儿的积极反应和参与度。

3.注重个别差异和反思，教师能够根据幼儿的不同表现和反应，及时调整教育策略和方法，达到更好的教学效果。

但是，也存在一些不足之处：1.教师在引导幼儿表达情感时，需要更多关注个体的差异，采取不同方法引导幼儿表达，并及时进行情感引导。

2.教学内容中，情感共鸣环节的效果，与课程设计不尽相符合，需要进一步优化。

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》教学目标通过本课程的学习，幼儿应该能够达到以下目标： 1. 了解不同的情绪和情绪对身体和行为的影响。

2. 学会正确的情绪表达和管理方法。

3. 提高自我认知和情绪调节能力。

4. 促进身心健康发展。

教学内容1.情绪识别和表达通过图片和故事，引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过、惊讶等，并学习正确的情绪表达方式。

2.情绪管理通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿体验不同情绪下的行为和身体反应，学习正确的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考、积极应对等。

3.情绪调节通过音乐、舞蹈等活动，帮助幼儿学习自我调节情绪的方法，如运动放松、安静冥想等。

教学过程第一节课：情绪识别和表达1.引入：老师出示不同情绪的图片，让幼儿通过观察和描述，认识不同情绪。

2.学习：老师通过故事、角色扮演、游戏等方式，让幼儿学习正确的情绪表达方式，如“我感到难过，因为……”、“我很生气，但我不打人。

”等。

3.家庭作业：家长和幼儿一起观察家庭成员的情绪表达，让幼儿将观察结果记录在家庭作业本中。

第二节课：情绪管理1.引入：老师通过讲故事和图片展示，让幼儿认识不同情绪下身体和行为的变化。

2.学习：老师让幼儿通过游戏和角色扮演等方式体验不同情绪下的行为和身体反应，并学习正确的情绪管理方法，如冷静思考、深呼吸等。

3.家庭作业：家长请幼儿在日常生活中实践情绪管理方法，并将实践结果记录在家庭作业本中。

第三节课：情绪调节1.引入：老师通过音乐和运动等活动，让幼儿放松身体和情绪。

2.学习：老师让幼儿通过安静冥想等方式学习自我调节情绪的方法。

3.家庭作业：家长和幼儿一起听放松音乐，尝试安静冥想，记录实践结果。

教学评价和反思1.评价：教师通过观察幼儿在各个环节的表现，评价幼儿是否能够正确识别和表达不同情绪，掌握正确的情绪管理和调节方法。

2.反思：教师需要反思本课程的教学效果和教学方法是否合适，需要不断优化课程，提高幼儿的学习成效。

幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思

一、教案背景二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道每个人都有不同的情绪。

2. 培养幼儿调整和管理情绪的能力，使幼儿能够自我调节，做情绪的主人。

4. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力，提高其心理素质。

三、教学内容1. 情绪的认识：让幼儿通过观察、体验、讨论等方式，了解自己的情绪，认识开心、生气、害怕、悲伤等基本情绪。

2. 情绪的管理：教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，帮助幼儿在面对负面情绪时能够自我调节。

3. 情绪的表达：通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。

4. 情绪的共享：引导幼儿学会与人分享自己的情绪，培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。

四、教学方法1. 游戏法：通过情绪角色扮演、情绪猜猜等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，培养幼儿的表达能力和沟通能力。

3. 情境教学法：创设不同的情境，让幼儿体验不同的情绪，学会在实际生活中调整和管理自己的情绪。

五、教学准备1. 教具：情绪脸谱、情绪卡片、情绪游戏道具等。

2. 环境：安静、舒适、温馨的教学环境。

3. 材料：纸、笔、贴纸等。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来，调动他们的积极性。

2. 导入新课（5分钟）：通过情绪脸谱展示，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿分享自己的情绪体验，为后续学习情绪管理打下基础。

3. 教学环节一（10分钟）：情绪的认识。

通过情绪卡片、情绪游戏等活动，让幼儿了解和认识各种情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 教学环节二（10分钟）：情绪的管理。

教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，让幼儿在实际操作中学会自我调节情绪。

5. 教学环节三（10分钟）：情绪的表达。

通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。

幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思

幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思大班教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不开心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和乐观的情绪，快来看看幼儿园大班《我的心情我做主》含反思教案吧。

活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。

导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。

让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。

仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

（2）玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

（3）操作活动：给心情配色。

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》《我的心情我做主》幼儿园大班健康优秀教案一、教学目标：1. 通过开展活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。

2. 帮助幼儿认识到情绪的多样性，学会正确应对自己的情绪。

3. 培养幼儿的自我管理和情绪调节能力。

二、教学内容：1. 情感认知：认识不同情绪和表情。

2. 情绪调节：学习正确表达和处理情绪的方式。

3. 自我管理：培养幼儿自觉控制和调节情绪的能力。

三、教学准备：1. 图片或卡片：表情图案，包括喜、怒、哀、乐等。

2. 表情卡片：根据幼儿常见的情绪准备相关的表情卡片。

3. 手偶或玩具：用于情绪表达和角色扮演。

4. 游戏道具：如颜色纸条、步骤卡片等。

四、教学过程：1. 情绪认知：呈现不同情绪的表情图案，引导幼儿识别，并与幼儿一起讨论这些情绪的原因和表达方式。

2. 角色扮演：借助手偶或玩具，幼儿可以选择一个角色来表达自己的情绪。

教师和幼儿可以一起进行角色扮演，展示不同情绪的表达方式。

3. 表情配对游戏：将表情卡片混合放置桌面，让幼儿两两匹配相同的表情卡片，培养幼儿观察和记忆能力。

4. 表情选择游戏：教师角色演示某种情绪，幼儿根据教师的表情选择相应的卡片进行回答。

逐渐增加难度，提高幼儿的反应速度和准确度。

5. 情绪绘画：提供颜色纸条和步骤卡片，让幼儿根据不同情绪选择相应的颜色和步骤进行绘画。

绘画完成后，幼儿可分享自己的作品，并描述绘画时的感受和想法。

6. 情感故事分享：选择一些和情绪有关的故事，读给幼儿听。

故事后，与幼儿一起讨论故事中的情绪和人物选择的应对方式。

7. 情绪冲浪：放音乐，带领幼儿进行情绪冲浪运动，通过身体的运动来释放情绪，调节情绪状态。

8. 自我管理：通过反思和讨论的方式，引导幼儿认识到自己情绪的变化，并提供正确的自我管理方法，如深呼吸、数数、找老师倾诉等。

五、教学评估：1. 观察幼儿对不同情绪的认知和表达能力。

2. 观察幼儿情绪调节的能力，是否能正确应对情绪。

幼儿园大班健康教案：我心情我做主

幼儿园大班健康教案：我心情我做主Health lesson plan for large class in kindergarten幼儿园大班健康教案：我心情我做主前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学目标1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3.培养开朗的性格和乐观的情绪。

教学准备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

教学过程1.跟随音乐表演《表情歌》。

导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

（xxx幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

（3）操作活动：给心情配色。

导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗？①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。

幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》

幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》简介《我的心情我做主》是一份幼儿园大班健康教案，旨在帮助幼儿学习控制自己的情绪，提高情绪意识，并教育他们如何在日常生活中保持健康的心态。

教学目标1.能够识别不同的情绪并表达出来。

2.能够想办法调整自己的情绪，保持积极的心态。

3.能够尊重他人的情绪并给予支持和帮助。

4.培养健康的心态和乐观的人生态度。

教学内容情绪识别教师通过贴别有不同表情的卡片或图片来引导幼儿讨论并学习如何识别不同的情绪，如高兴、悲伤、生气等。

情绪表达幼儿可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的情绪。

老师可以引导幼儿简单描述自己的情绪，并找到同样情绪的小伙伴交流。

情绪调节老师可以通过游戏或实际情境模拟来让幼儿学习调节自己的情绪。

例如，在遇到挫折时，如何运用积极的思维方式自我鼓励。

互相理解老师可以教育孩子们了解并尊重他人的情绪，并且为他人提供支持和帮助。

例如，在同学不开心时，如何表达自己的关心和帮助他们恢复情绪。

健康心态老师可以通过让幼儿分享并思考生活中的一些不顺心的事情，然后引导他们思考积极的解决方式，促进乐观的人生态度。

教学方法情景模拟老师可以通过模拟一些日常生活情景来帮助幼儿学习如何调节自己的情绪并尊重他人的情绪。

游戏教学老师可以通过游戏的形式来让幼儿学习如何调节自己的情绪。

讨论分享老师可以通过小组讨论或班级分享的方式来鼓励孩子们分享自己的情绪和经验，并互相学习和支持。

教学评估老师可以通过观察幼儿在教学中的表现、听取幼儿的自我评价以及观察幼儿在日常生活中的表现来评估教学效果。

预期效果通过本次教学，孩子们能够愉快地学习和逐步掌握控制自己情绪的方法，学会尊重他人的情绪并提供帮助，培养健康的心态和乐观的人生态度。

结束语《我的心情我做主》这份健康教案通过教育孩子控制自己的情绪，学会尊重他人的情绪，并培养健康的心态和乐观的人生态度。

希望这份教案能够为您在幼儿园大班教学中提供借鉴和帮助。

幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思

幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情感和心情，学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

难点：培养幼儿在遇到问题时保持冷静和积极，学会与人分享快乐、互相安慰。

三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识和了解自己的情绪。

2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿亲身体验并学会调节情绪。

3. 小组讨论：引导幼儿互相交流自己的情绪管理方法，共同学习进步。

四、教学准备：1. 故事课件：制作生动有趣的故事课件，以便于讲解和引导幼儿思考。

2. 情境道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。

3. 记录表：用于记录幼儿在活动中的表现和讨论结果。

五、教学过程：1. 故事导入（5分钟）：讲述一个关于情绪管理的故事，引导幼儿认识和了解自己的情绪。

故事可以举例说明情绪的不同表现，以及如何调节情绪。

2. 情景模拟（5分钟）：设置不同情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验并学会调节情绪。

在模拟过程中，引导幼儿观察和讨论情绪的变化和调节方法。

3. 小组讨论（5分钟）：5. 活动延伸（5分钟）：布置一个关于情绪管理的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

作业可以是画一幅自己的情绪管理画，或者写一篇关于情绪管理的小故事。

教学反思：在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，以便于在今后的教学中更好地开展情绪管理相关的内容。

关注幼儿在日常生活中学以致用的情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学内容：1. 情绪的识别：让幼儿学会识别自己和他人的基本情绪，如快乐、生气、悲伤等。

2. 情绪的表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，不损害他人。

3. 情绪的调节：教授幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。

七、教学过程：1. 情绪识别游戏（5分钟）：设计一个游戏，让幼儿通过观察他人的表情和行为，猜测他人的情绪。

大班健康教案《我的心情我做主》

大班健康教案《我的心情我做主》
教学目标
1.了解正面情绪的重要性和积极情绪对健康的影响。

2.学会自我调节，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

教学内容
1.正面情绪的重要性
2.自我调节方法
教学过程
第一步：导入
向学生介绍今天的课程。

强调正面情绪对我们的身体和心理健康的重要性。

让
学生思考：“为什么正面情绪很重要？”
第二步：正面情绪的重要性
1.告诉学生正面情绪的定义是什么。

2.从生理和心理两个方面让学生了解积极情绪对健康的影响。

3.请学生举出自己曾经因为积极情绪而变得健康和快乐的例子。

第三步：自我调节方法
自我调节是保持积极情绪的关键。

以下是一些自我调节方法：
1.畅想未来，做到乐观向上。

指导学生将自己的注意力转移到积极的方
面，比如“我过去做出了不恰当的选择，现在将从中吸取教训，展望未来”等等。

2.不要批评自己，而是要给自己一些积极的评价。

让学生明白，批评自
己不但没有帮助，反而让心情更加沉重，因此应该给自己一些肯定。

3.与朋友分享。

孤独会导致情绪低落，但是与好朋友交流可以促进自身
情绪的调节和升华。

第四步：巩固与拓展
通过游戏和角色扮演等方式巩固所学知识，同时探讨更多小于和挑战。

总结
我们要学会掌握正面情绪，积极地面对生活中的挑战。

根据教师和家长的引导，学生可以扮演一个积极和正面的角色，以帮助培养他们的积极情绪和心态，并保持一个健康的全面发展。

幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思

一、教案基本信息教案名称：《我的心情我做主》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿自我控制的能力，使他们在遇到问题时能保持平静和积极的心态。

教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解自己的情绪。

2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿自我控制的能力。

教学难点：1. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿自我控制的能力。

教学准备：1. 课件：情绪脸谱2. 情绪卡片3. 贴纸4. 故事书《小兔子的心情日记》二、教学过程1. 导入：教师通过情绪脸谱课件，引导幼儿认识和了解不同的情绪。

让幼儿观察和描述图片中的情绪脸谱，并分享自己经历过的一些情绪。

2. 主题活动一：认识情绪教师出示情绪卡片，让幼儿识别卡片上的情绪，并分享自己经历过这种情绪时的感受。

3. 主题活动二：情绪调节教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习小兔子如何调节自己的情绪。

让幼儿分组讨论，分享自己是如何调节情绪的。

4. 实践活动：情绪贴纸教师分发贴纸，让幼儿在纸上画出自己的心情，并用贴纸表示出来。

教师引导幼儿观察和分享彼此的心情贴纸，了解大家的情绪变化。

三、教学反思本次教案旨在帮助幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪，培养自我控制能力。

在教学过程中，通过情绪脸谱、情绪卡片、故事和实践活动等多种教学手段，使幼儿充分参与到课堂中。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的情绪管理，引导他们学会更好地表达和调节情绪，培养积极向上的心态。

注重课堂活动的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的情绪管理能力。

四、教学评价通过本次教案的学习，大部分幼儿能认识到自己的情绪，并学会用适当的方式表达和调节情绪。

在实践活动环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。

但在教学过程中，也发现部分幼儿在情绪调节方面仍有待提高。

在今后的教学中，我将针对这部分幼儿进行更多的指导和关注，帮助他们更好地掌握情绪管理的技巧。

健康活动《我的情绪我做主》教案.docx(1)

健康活动《我的情绪我做主》教案反思活动目标：1.通过区分几种常见的面部表情，感知几种根本心情。

2.能对自己的心情做出准确的表达。

3.引导、分类、进而掌握自我心情。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.了解多运动对身体有好处。

活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。

幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

活动过程：一、嬉戏导入，感受欢乐心情。

你们的王教师教你们玩了一个好玩的嬉戏，叫《鳄鱼岛》，今日在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。

引导语：小朋友们，请围着垫子站好，留意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，预备好了吗？好，预备开头！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停顿。

其次次：4块垫子。

引导语：原来5块垫子的时候是特别充分的，现在要再考验你们一下。

现在垫子削减了，请留意哦，预备好了吗？提问：在刚刚玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实教师也发觉了，你们很快乐、很兴奋，还有一点紧急和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。

对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜想这个人的心情是怎么样的，对不对？二、观赏表情，感知根本心情。

1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜想一下，他的心情是什么样的？2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。

（“不快乐”是个很大的范围，毕竟是哪一种心情呢？）3.生活迁移：①刚刚我们熟悉了欢乐、难过、生气、可怕这四种心情，在平常的生活中，你有过这些心情吗？（幼幼互动沟通，个别发言）②哪些心情你比拟喜爱，而哪些心情是你不太喜爱的？③假如我们有了这些不太喜爱的心情的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习治理心情的方法。

1.下面我要给大家介绍一位朋友心情小怪兽（图1）。

提问：你觉得它今日心情怎么样？小结：小怪兽今日的感觉很糟糕，也很混乱，由于它把全部的心情都混在了一起。

幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思

一、教案主题：《我的心情我做主》二、教案年级：大班三、教案目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并学会表达和调节。

2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。

3. 培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

四、教学准备：1. 教师准备心情卡片、心情贴纸等教具。

2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉等。

五、教学内容：1. 导入：教师向学生展示心情卡片，引导学生认识不同的心情。

2. 主体活动一：画出我的心情a. 教师引导学生用彩色笔在纸上画出自己的心情。

b. 学生自由发挥，用颜色和图案表达自己的心情。

c. 学生互相展示作品，分享心情。

3. 主体活动二：心情贴纸a. 教师发放心情贴纸，引导学生将贴纸贴在相应的心情卡片上。

b. 学生尝试用贴纸表达自己的心情，并学会调节情绪。

c. 学生互相观察，了解同伴的心情，学会关心他人。

4. 总结：教师引导学生回顾今天学到的内容，总结心情的表达和调节方法。

5. 课后反思：教师和学生一起反思本节课的收获，引导学生学会在生活中积极面对和调节心情。

六、教学活动三：心情故事分享1. 教师准备几个简短的心情故事，故事中包含不同的情绪和解决方法。

2. 教师讲述故事，引导学生理解故事中角色的情绪变化和如何处理这些情绪。

3. 学生分享自己经历过的情绪故事，讨论如何应对这些情绪。

七、教学活动四：情绪角色扮演1. 教师准备情绪卡片，每张卡片上写有一个情绪词，如快乐、生气、悲伤等。

2. 学生分组，每组抽取一张情绪卡片，扮演卡片上的情绪。

3. 学生通过表情、动作展示情绪，其他学生猜测是哪种情绪。

4. 学生分享扮演不同情绪时的感受和如何处理这些情绪。

八、教学活动五：情绪管理小游戏1. 教师设计几个关于情绪管理的小游戏，如情绪猜谜、情绪传递等。

2. 学生参与游戏，通过游戏学会识别不同情绪和管理情绪。

3. 教师引导学生总结游戏中的体验，分享如何在日常生活中应用这些情绪管理方法。

九、教学评价1. 教师观察学生在课堂中的表现，记录他们在不同活动中的参与程度和情绪表现。

大班健康教案《我的心情我做主》反思

大班健康教案《我的心情我做主》反思《我的心情我做主》是一节关于情绪管理的大班健康教案，通过课堂活动和讨论，引导孩子们认识和了解自己的情绪，并学会合理表达和管理情绪，培养积极向上的心态。

本节课延续了以往教学活动的整体设计风格，根据大班幼儿的认知特点和兴趣爱好进行设计，使孩子们在活动中有趣地学习，并能够在日常生活中运用所学知识。

首先，我们通过一张图片展示不同情绪的表情和动作，引发孩子们对情绪的兴趣。

老师可以选择与幼儿熟悉的角色或情境进行设计，如小猪佩奇生气时的表情，草原上奔跑的小马快乐的模样等。

通过讨论，引导幼儿们说出图片中不同角色的情绪，并询问他们在自己生活中是否有过类似的情绪体验。

接下来，我们将给孩子们分发一张情绪日记，要求他们在日记中记录自己一天中的情绪体验。

孩子们可以用画笔或者贴纸等方式表达自己的情绪，也可以在日记中简要记录自己当天遇到的事情。

在完成日记后，老师可以选择几位自愿的同学分享自己的情绪日记，鼓励他们用简洁的语言描述自己的情绪变化，并引导其他同学理解和共鸣。

随后，老师可以借助音乐和舞蹈等形式，给幼儿们展示不同情绪的表达方式。

通过演示和引导，让幼儿们模仿老师的动作和表情，体验不同情绪的表现形式。

同时，老师可以播放简短的音乐片段，让幼儿们根据音乐的节奏和旋律表达自己的情绪。

在课堂的后半部分，我们将重点讨论如何管理负面情绪。

通过引导问题和课堂讨论，我们可以和孩子们一起探讨情绪管理的方法。

例如，当我们感到生气或者不开心时，可以尝试找到一个安静的地方，深呼吸或者数数，帮助我们平静下来。

当我们感到悲伤或者失望时，可以找到亲近的人倾诉自己的情绪，获得支持和安慰。

通过多角度和实例的讨论，加深孩子们对情绪管理的认识和理解。

最后，我们通过创意手工制作的方式，让孩子们制作一张心情海报。

幼儿们可以用彩纸、贴纸和自己的创意装饰自己的海报，表达自己此时的心情。

通过手工制作，引导孩子们思考如何用美术作品表达自己的情绪，并且增加他们对情绪管理重要性的认识。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。

2. 探索和理解情感和情绪的概念。

3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。

4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。

活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。

2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。

3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。

让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。

4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。

让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。

5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。

活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。