大班健康活动教案：让我们拥有快乐的心情教案(附教学反思)
幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思
幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思一、教学目标让幼儿理解什么是“好心情”，并懂得保持积极乐观的心态对于生活和学习的意义。
教会幼儿如何调节自己的情绪，学会一些简单的心理调节方法。
培养幼儿主动参与活动、积极表达情感的习惯。
二、教学重点和难点重点：让幼儿体验到好心情的价值，知道如何保持良好的心态。
难点：如何引导幼儿正确处理消极情绪，培养他们自主调节情绪的能力。
三、教学过程导入：故事导入，简述一个小朋友天天因为每天都有好心情而快乐的故事，引发幼儿的兴趣。
讲授新课：通过互动的方式，引导幼儿分享自己的好心情经验，并讨论如何面对和处理消极情绪。
巩固练习：设计角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验并表达不同的情感。
归纳小结：总结本节课学到的关于保持好心情的方法和重要性。
四、教学方法和手段采用直观演示与互动讨论相结合的方法，让幼儿通过实际参与和观察来学习如何保持好心情。
使用故事、游戏、音乐等多种手段激发幼儿的兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计简单的心理测试题，让幼儿了解自己的情绪状态，并学习如何调整。
作业布置：要求幼儿回家后，观察家人的情绪，并与家人分享自己调节情绪的方法。
评价方式：结合幼儿的参与度、表达能力和作业完成情况进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具故事书：《天天有个好心情》音乐：《快乐颂》等愉快的音乐伴奏心理测试题卡七、结论本节课通过多种形式让幼儿认识到保持好心情的重要性，并学会了一些简单的心理调节方法。
希望孩子们在日常生活中能积极面对各种情况，主动调节自己的情绪，保持乐观的心态。
八、教学反思本次活动的效果总体来说不错，大部分孩子都能积极参与，体验到好心情的价值。
但在引导幼儿处理消极情绪上还需加强，可以考虑在下一次活动中加入更多实际案例，帮助孩子们更好地理解和应用所学的方法。
幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思
幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思一、教学目标培养幼儿乐观开朗的性格，积极阳光的心态，帮助幼儿懂得在任何情况下保持好心情，是身心健康的基础。
培养幼儿学会控制情绪，不随便发脾气，不迁怒于人，能积极乐观地与他人交往。
引导幼儿理解什么是“好心情”，学会保持好心情的方法。
二、教学重点和难点重点：使幼儿懂得在任何情况下保持好心情，是身心健康的基础。
难点：让幼儿理解什么是“好心情”，学会保持好心情的方法。
三、教学过程通过提问的方式启发幼儿对“好心情”的认识，并体验“好心情”带来的快乐。
你知道什么是好心情吗？好心情是什么样的？（高兴、快乐、向上、自信等）你平时会有好心情吗？为什么？你能说一件让自己特别开心的事情吗？通过游戏的方式让幼儿理解“坏心情”的影响和“好心情”的作用。
教师给幼儿播放不同情绪的表情图，分别演示高兴、生气、平静、悲伤的情绪，让孩子们观察后谈一谈各种情绪给人带来的影响，讲一讲不同的情绪可能导致的后果。
老师分别演示了四个情景：早上起床，发现最喜爱的玩具坏了；发现今天下雨了；刚刚和小朋友吵完架；完成了一幅特别漂亮的画。
请幼儿体验一下四种不同的情绪，并说一说哪种情绪最好，为什么？教师总结：好心情就像良药一样可以使人身体健康，使人上进，使人成功。
相反，坏心情就象病毒一样侵蚀我们的身体和精神，会让我们感觉很不舒服，甚至还会生病的哦！通过讲故事的方式让幼儿理解保持好心情的重要性，并知道缓解压力的方法。
教师给幼儿播放一个故事《河马汉姆》，请幼儿听听这是一个关于什么的故事。
听完后鼓励幼儿复述故事的内容，谈谈自己的感受和想法。
教师引导幼儿了解在生活中可能会遇到的各种挫折和困难，鼓励幼儿积极面对和解决生活中的问题，并学会保持好心情的方法。
教师总结：每个人都有可能遇到困难和挫折，关键是要学会勇敢地面对它们，不要逃避和抱怨。
我们要保持乐观的心态，用积极的态度去解决问题，这样我们的心情就会始终保持在良好的状态了哦！教师通过音乐律动、体育游戏等方式让幼儿释放不良情绪，并引导幼儿通过自我调节保持良好心态。
大班健康好心情教案反思
大班健康好心情教案反思一、教学目标：1. 了解情绪的多样性，认识开心、生气、伤心等基本情绪。
二、教学内容：1. 认识基本情绪：开心、生气、伤心等。
2. 情绪表达和调节方法：用语言表达情绪、情绪卡片、情绪脸谱等。
3. 情感交流活动：分享快乐、互相安慰、合作游戏等。
三、教学准备：1. 情绪卡片、情绪脸谱等教具。
2. 视频或图片素材，展示不同情绪的表现。
3. 合作游戏道具。
四、教学过程：1. 导入：通过视频或图片素材，展示不同情绪的表现，引导幼儿认识开心、生气、伤心等基本情绪。
2. 主体活动：a) 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿观察卡片上的表情，并用语言描述出对应的情绪。
b) 情绪脸谱：在脸谱上画出不同情绪的表情，让幼儿认识和表达。
c) 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，表达相应情绪，并尝试用适当的方式调节情绪。
3. 情感交流活动：a) 分享快乐：让幼儿带来自己喜欢的玩具或图书，与大家分享快乐。
b) 互相安慰：当同伴遇到困难或伤心时，学会安慰对方，给予关爱。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达能力。
2. 关注幼儿在情感交流活动中的表现，评估他们的关爱意识和合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪管理的情况。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和活动。
2. 使用情境教学法，创设真实的生活情境，让幼儿在实践中学会情绪管理和情感交流。
3. 运用游戏教学法，通过趣味性的游戏，培养幼儿的合作精神和社交能力。
4. 采用分组讨论法，鼓励幼儿在小组内分享观点，培养团队协作能力。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和表达不同情绪，学会调节情绪，关心他人。
难点：帮助幼儿掌握情绪调节的方法，并在日常生活中灵活运用。
八、教学方法：1. 讲解法：教师用简洁明了的语言，讲解情绪管理的基本知识和方法。
2. 示范法：教师通过示范，展示情绪调节和情感交流的正确方式。
幼儿园大班健康教案《天天有个好心情》
幼儿园大班健康教案《天天有个好心情》一、教学目标1.让幼儿了解保持良好心情的重要性，学会调整自己的情绪。
2.培养幼儿乐观、开朗的性格，增强心理素质。
3.教育幼儿关爱他人，学会分享快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会调整自己的情绪，保持良好心情。
2.教学难点：引导幼儿关爱他人，学会分享快乐。
三、教学准备1.课件：故事《天天有个好心情》2.图片：不同表情的图标3.音乐：《快乐宝贝》、《阳光下的快车道》4.气球、彩带等道具四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，营造轻松愉快的氛围。
2.教师出示不同表情的图标，让幼儿猜猜这些表情分别代表什么心情。
（二）故事分享1.教师讲述故事《天天有个好心情》，引导幼儿关注故事中天天是如何保持好心情的。
2.故事结束后，教师提问：你们觉得天天为什么能天天有个好心情呢？（三）情感体验1.教师邀请幼儿分享自己快乐的事情，让大家一起感受快乐。
2.教师引导幼儿讨论：当你遇到不开心的事情时，你会怎么调整自己的心情？（四）互动游戏1.游戏一：快乐传递教师将气球夹在幼儿的膝盖之间，要求幼儿用膝盖传递气球，不能用手。
传递过程中，教师要不断鼓励幼儿，让他们感受快乐的氛围。
2.游戏二：表情模仿教师出示不同表情的图标，让幼儿模仿相应的表情。
教师可根据幼儿的表现给予表扬和鼓励。
2.教师提问：你们觉得今天的活动快乐吗？为什么？（六）结束1.教师带领幼儿做放松运动，缓解疲劳。
2.教师播放音乐《阳光下的快车道》，让幼儿在音乐中感受快乐。
五、教学反思1.本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿了解到保持良好心情的重要性。
2.教师在活动中注重引导幼儿关爱他人，学会分享快乐，培养了幼儿的社交能力。
3.教学过程中，教师语言亲切自然，情感真挚，让幼儿感受到了快乐的力量。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在活动中找到快乐。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过设计具体情境和互动环节，如模拟情境对话和情绪角色扮演，帮助幼儿识别并表达自己的情绪，进而引导他们学习调整情绪的方法。
2024年幼儿园大班健康教案教案《快乐心情》
2024年幼儿园大班健康教案教案《快乐心情》一、教案背景在当下社会，孩子们的心理健康问题越来越受到重视。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，对孩子们的心理健康起着举足轻重的作用。
本教案旨在通过开展有关“快乐心情”的教育活动，帮助幼儿在快乐中健康成长。
二、教学目标1.让幼儿了解什么是快乐心情，学会用简单的语言表达自己的心情；2.培养幼儿乐观积极的心态，学会用正确的方式应对负面情绪；3.通过活动锻炼幼儿的团队合作能力和沟通能力。
三、教学内容及方法1.课堂导入–唱歌：引导幼儿唱一首快乐的歌曲，让他们从歌曲中感受快乐的情绪；–故事讲解：讲述一个关于快乐的故事，让幼儿产生共鸣。
2.主题讨论–开展小组讨论：让幼儿围绕“快乐心情”展开讨论，分享自己的快乐经历；–角色扮演：让幼儿扮演不同角色，体验不同情绪，了解快乐的重要性。
3.游戏互动–快乐舞蹈：学习简单的舞蹈动作，表达自己的快乐；–快乐拼图：组队合作完成拼图任务，培养团队合作意识。
4.创作活动–绘画：让幼儿在纸上画出自己心中的快乐场景；–制作手工：制作快乐的手工作品，培养幼儿的动手能力。
四、教学过程1.导入环节–教师引导幼儿唱起快乐的歌曲，呼应班级整体欢快氛围；–通过故事引导幼儿进入主题，激发他们对快乐的向往。
2.主题讨论环节–小组讨论中，教师引导幼儿交流，鼓励他们积极分享自己的快乐心情；–角色扮演中，让幼儿亲身体验不同情绪，引导他们认识到快乐的重要性。
3.游戏互动环节–快乐舞蹈中，教师示范动作，让幼儿跟随教学，并自由表达自己的快乐；–快乐拼图游戏中，组织幼儿分组合作，培养团队合作精神。
4.创作活动环节–绘画活动中，教师提供主题，引导幼儿表达自己心中的快乐场景；–制作手工中，鼓励幼儿发挥想象力，制作出快乐的手工作品。
五、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们在快乐的氛围中学会了表达自己的快乐心情，培养了乐观积极的心态。
教师在教学过程中应多关注幼儿的个体差异，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能融入到活动中，并收获正面的教育影响。
大班健康教育活动教案《天天有个好心情》
大班健康教育活动教案《天天有个好心情》一、教学目标1.让幼儿了解保持良好心情的重要性，学会调整自己的情绪。
2.培养幼儿积极向上的心态，学会关心他人，传递正能量。
3.提高幼儿的自我表达能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会调整情绪，保持良好心情。
2.教学难点：引导幼儿运用所学方法，实际操作，达到预期效果。
三、教学过程1.热身活动组织幼儿做轻松愉快的游戏，如《快乐的小鸟》、《幸福摩天轮》等，营造轻松愉快的氛围。
2.导入新课教师以自身为例，讲述一个关于保持好心情的故事，引发幼儿兴趣。
3.新课内容教师引导幼儿讨论：什么是好心情？好心情有哪些表现？教师通过图片、视频等形式，展示不同情绪的表现，让幼儿了解情绪的变化。
教师引导幼儿分享自己的心情故事，学会表达自己的情绪。
4.情景体验教师设置不同场景，让幼儿扮演不同角色，体验保持好心情的方法。
场景一：遇到困难时，如何保持好心情？场景二：与朋友发生矛盾时，如何保持好心情？场景三：在家庭生活中，如何保持好心情？5.实践操作6.拓展活动教师引导幼儿创作心情卡片，表达自己的好心情。
幼儿将自己的心情卡片送给朋友或家人，传递正能量。
教师引导幼儿回顾本次活动，分享自己的收获。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对保持好心情的认识。
2.评价幼儿在情景体验中的表现，关注他们调整情绪的能力。
3.收集幼儿的心情卡片，分析他们表达好心情的方式。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对保持好心情有了更深入的认识，学会了调整自己的情绪。
2.教师在组织活动时，要关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持。
3.教师应继续探索更多有效的方法，帮助幼儿保持良好心情，促进他们身心健康的发展。
重难点补充：1.教学重点：教师可以通过设计互动环节，让幼儿在实践中学会调整情绪，保持良好心情。
对话示例：教师：“小朋友们，当你们遇到不开心的事情，你们会怎么做呢？”幼儿A：“我会告诉我妈妈。
大班健康活动天天有个好心情教案反思
一、活动名称：大班健康活动《天天有个好心情》二、活动目标：1. 让幼儿认识到保持好心情的重要性。
2. 学会用不同的方法调节自己的情绪，保持好心情。
三、活动准备：1. 物质准备：故事课件、心情卡片、情绪脸谱等。
2. 经验准备：幼儿有过与人分享快乐、调节情绪的经历。
四、活动过程：1. 主题导入：教师讲述故事《小兔子的好心情》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论保持好心情的方法。
2. 游戏环节：开展“心情猜猜”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情、动作，猜测他们的心情，培养幼儿观察和表达能力。
3. 分享环节：邀请幼儿分享自己在生活中保持好心情的方法，如：画画、唱歌、运动等。
4. 实践环节：分组进行“情绪脸谱”制作，让幼儿在脸谱上画出不同的情绪，并尝试用语言和表情表达出来，增进幼儿对情绪的认识和表达能力。
五、活动总结与反思：1. 教师总结本次活动，强调保持好心情的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中尝试运用学到的方法保持好心情。
3. 教师反思活动过程中的不足之处，如：活动安排、环节衔接、幼儿参与度等，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 故事分享：《小兔子的快乐日记》2. 情绪管理游戏：情绪猜猜乐3. 情感交流：我的快乐分享时刻4. 情绪脸谱创作：表达内心的世界5. 心情日记：记录每天的点滴快乐七、教学资源：1. 故事课件：《小兔子的快乐日记》2. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、惊讶等3. 情绪脸谱模板4. 心情日记本5. 彩色笔、贴纸等创作材料八、教学活动安排：1. 主题导入（5分钟）：教师讲述故事《小兔子的快乐日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论保持好心情的方法。
2. 情绪管理游戏（10分钟）：开展“情绪猜猜乐”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情、动作，猜测他们的心情，培养幼儿观察和表达能力。
3. 情感交流（10分钟）：邀请幼儿分享自己在生活中保持好心情的方法，如：画画、唱歌、运动等。
4. 情绪脸谱创作（10分钟）：分组进行“情绪脸谱”制作，让幼儿在脸谱上画出不同的情绪，并尝试用语言和表情表达出来，增进幼儿对情绪的认识和表达能力。
幼儿园大班健康详案教案《快乐心情》含反思
《快乐心情》一、教学目标：1. 了解情绪的多样性，能识别开心、生气、伤心等基本情绪。
3. 增进同伴间的情感交流，学会关心他人。
二、教学内容：1. 认识不同的情绪，如开心、生气、伤心等。
2. 学会表达自己的情绪，尝试用合适的方式调节情绪。
3. 通过故事、讨论、游戏等活动，培养情绪管理能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识不同情绪，学会表达和调节情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：《快乐的心情》2. 情绪卡片（开心、生气、伤心等）3. 贴纸4. 故事书《快乐的心情》五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享今天的心情，引导幼儿认识不同情绪。
2. 故事分享：《快乐的心情》，引导幼儿理解故事内容，认识情绪的多样性。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并尝试用语言和动作表达各种情绪。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同情绪的角色，学会表达和调节情绪。
5. 情绪贴纸：让幼儿用贴纸将自己的情绪贴在相应的位置，培养情绪认知能力。
6. 总结与反思：引导幼儿总结今天学到的情绪知识，分享自己的感受和收获。
7. 作业：让幼儿回家后，尝试用所学的方法调节自己的情绪，并与家人分享。
六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关图书、玩具等资源，让幼儿在自由活动时间自主选择，进一步巩固情绪认知。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对情绪认知的掌握情况。
2. 关注幼儿在日常生活、游戏中是否能运用所学方法调节情绪，关心他人。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现，以便更好地指导幼儿。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否具有趣味性和实用性。
2. 思考教学方法是否恰当，能否激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
3. 考虑如何在教学中更好地关注个体差异，满足不同幼儿的需求。
九、教学拓展：1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
2. 组织情绪主题的亲子活动，增进亲子关系，培养家庭情绪管理氛围。
幼儿园大班健康详案教案《快乐心情》含反思
幼儿园大班健康详案教案《快乐心情》含反思活动设计背景现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。
因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。
当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》2、心情课件3、心情卡片、不同表情的心情树4、小黑人、小红人活动过程一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!” (请大家睁开眼睛)二、心理测试游戏《快乐心情》◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件(设问想象)1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT 播放海绵宝宝不开心的图片)2.师：它为什么不高兴?3.师：小朋友有没有不开心的时候?4.师：不开心的时候有什么感觉?5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。
大班健康活动教案：让我们拥有快乐的心情教案(附教学反思)
大班健康活动教学计划：让我们有一个快乐的心情教学计划（反思教学）大班健康活动让我们有一个快乐的心情教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，教学重点，难度，活动过程，活动反思等内容，在老师的指导下可以了解他们的心情学会保持愉快的心情，培养孩子对生活的热爱，幸福的生活，引导孩子积极寻找调整情绪的方法，激发孩子对生活的乐观态度，适合幼儿园老师上课进行健康活动，快点让我们来看看在课上让我们心情愉快。
设计计划我们心情愉快，会让我们更加微笑，改变我们的形象，而我们的微笑就像一个快乐的使者，可以照亮所有看到它的人。
微笑就像穿过乌云的太阳。
微笑可以帮助他们理解一切都充满希望，世界也快乐。
因此，我设计了一个儿童心理健康教育活动《让我们拥有快乐的心情》，旨在保持孩子从小学的好心情，激发孩子对生活的乐观态度，体验理解，宽恕和帮助自己和他人等积极行为。
愉快的感受，引导孩子幸福生活的美好感受。
活动目标1.在老师的指导下，你可以了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活，幸福生活的美好情感。
2.引导幼儿积极寻找调整情绪的方法，激发孩子对生活的乐观态度。
3.通过活动，孩子们可以初步了解不同情绪对人们健康的影响，知道如何保持良好的情绪，并积极寻求调节情绪的方法。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活，幸福生活的美好情感。
让孩子们知道幸福对他们的健康有益。
活动准备1.了解孩子的情绪状态。
问一些好孩子而不是太好的孩子谈谈他们的感受。
2.准备小镜子，水彩笔，纸，乐队，'清晰'和'阴'图标。
教学重点，难点引导幼儿找到不同的方法来调整自己的不良情绪。
活动程序：首先，看看脸，说出心情老师笑着面对孩子：'孩子，你知道老师现在的感受吗？ ''你怎么知道？“老师：是的，我的心情非常好。
你想知道为什么，因为很多孩子在早上的活动中学会了编织和绣花，我很开心。
从他的脸上经常可以看到一个人的情绪。
幼儿园大班健康详案教案《快乐心情》含反思
《快乐心情》幼儿园大班健康详案教案《快乐心情》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到每个人都有不同的情绪。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。
3. 培养幼儿关心他人，懂得在他人遇到困难时给予帮助和支持。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解不同的情绪。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 幼儿在实际操作中学会表达和调节情绪。
2. 幼儿在游戏中能关心他人，学会分享和帮助。
四、教学准备：1. 教具：情绪脸谱、故事书、卡片等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过情绪脸谱，引导幼儿认识和了解不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 故事分享：教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿学会正确面对和调节自己的情绪。
3. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题和解决方法。
4. 情境模拟：教师设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，运用所学的方法去应对和调节情绪。
教学反思：本次教学活动旨在帮助幼儿认识和理解不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
在教学过程中，我发现大部分幼儿能够积极参与讨论和情境模拟，但对于一些复杂的情绪调节方法还需要进一步指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过丰富多样的教学手段，引导幼儿更好地掌握情绪调节技巧，并将其运用到日常生活中。
也要注重培养幼儿关心他人，懂得在他人遇到困难时给予帮助和支持的良好品质。
六、教学延伸：为了让幼儿更好地运用所学知识，我们可以组织一次亲子活动，邀请家长参与。
活动中，家长和幼儿一起完成一些任务，如拼图、制作手工等。
在完成任务的过程中，鼓励家长引导幼儿表达自己的情绪，并教会他们适当的调节方法。
通过亲子间的互动，让幼儿更好地学会表达和调节情绪。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，观察他们是否积极发言、认真听讲。
2. 幼儿在情境模拟中的表现，评估他们是否能够运用所学方法去应对和调节情绪。
大班健康教案及教学反思《快乐心情》
大班健康教案及教学反思《快乐心情》教学目的本课程的教学目的是帮助大班幼儿学习如何维持快乐心情，包括了几个方面：1.学习如何管理自己的情绪，养成积极的习惯。
2.学习如何与朋友和睦相处，避免冲突和嫉妒。
3.学习如何保持好的身体健康，通过运动和饮食来维持身体健康。
教学内容本课程拟分为三个部分，每个部分的内容分别是：第一部分：情绪管理和习惯养成1.通过“情绪签到”活动了解孩子们的情绪状态，如开心、生气、难过等。
2.引导孩子们分别讲述一件让他们感到开心、生气、难过的事情，让他们学会表达自己的情绪。
3.讲解如何在心情不好的时候保持冷静，介绍一些简单的自我调节技巧，如深呼吸、闭上眼睛等。
4.通过玩“卷心菜游戏”来帮助幼儿们养成好习惯，如刷牙、洗手、整理书桌等。
第二部分：和睦相处和避免冲突1.小组讨论：什么是友谊，应该如何去和朋友相处。
2.引导幼儿讲述一些常见的社交问题，如冷落他人、欺负他人、占用别人的玩具等。
3.分组活动：让孩子们一起制作“友情卡片”、“谢谢卡片”等，培养他们感恩和尊重朋友的意识。
4.观看绘本《小鬼当家》，了解小男孩是如何处理家庭矛盾的，并对其进行讨论，培养儿童的解决问题和理解他人的能力。
第三部分：保持身体健康1.播放健康儿歌和跟唱：如《小燕子》、《匆匆那年》等。
2.分组活动，制作水果沙拉、蔬菜沙拉，让孩子了解不同种类的水果蔬菜对身体健康的好处。
3.模拟家庭环境，在自然光下做有氧运动，如跳操、拍球等，让孩子们更好地了解身体运动的重要性。
4.分享经验：让每个孩子讲述自己日常的健康饮食和运动习惯，分享经验和方法。
教学反思在教授本课程时，我遇到了一些挑战，但同时也获得了很多经验和教训。
首先，在进行情绪管理和习惯养成的部分时，我发现有些孩子对自我调节技巧的学习和习惯养成的缺乏热情，导致他们对课程的参与度不高。
为此，我在教学中加入了有趣的小游戏和互动活动，激发学生的兴趣，让他们更好地参与其中。
其次，在教授如何和睦相处和避免冲突的部分，我发现有些孩子表现出了不耐烦，因为他们对这些基础的社交技巧已经掌握得比较熟练。
大班健康教案及教学反思《让自己高兴》
大班健康教案及教学反思《让自己高兴》一、教学目标通过本次教学，“让自己高兴”这个主题，我们将帮助孩子了解什么是健康，以及如何保持健康，体验到积极向上的情感，转化未来的行为习惯。
具体目标如下：1.学习关于健康的基本知识，如正确认识健康的概念，了解如何保持健康等。
2.能积极的参与到各种身体活动中，如体育、游戏等，强身健体，避免生病。
3.通过心理健康教育，培养良好的心理素质，避免过度焦虑，以达到情绪平衡。
4.通过本次教育创造的健康情境，养成一种良好的生活习惯，如养成卫生习惯、良好的饮食习惯以及正确的运动习惯等。
二、教学过程1.课前准备：让家长提供一些健康相关的物品，如苹果、梨、酸奶、毛巾等，以便在教学中予以话题引进2.导入：引导孩子通过一组简单的动作，感知身体自我控制多少。
可以通过做一组下蹲、跳跃、摆手等简单的动作来把孩子们的注意力、情绪转移到课程上来，教师可根据实际情况，对孩子进行一些简单的检查，以了解孩子身体的状态。
3.讲解主题“让自己高兴”：“让自己高兴”是一个非常重要的话题，因为一个人的心情好坏，影响着人们的身体健康。
所以，我们应该学会如何让自己高兴，以保持健康的身体和良好的心理状态。
4.健康教育：•学习正确认识健康：教师可以和孩子一起拿出一些健康食品（如上面提到的苹果、梨、酸奶等），并请孩子试吃一下。
孩子们味觉灵敏，可以感受到这些健康食品的美味，从而了解到健康的重要性。
•学习如何保持健康：教师鼓励孩子主动参与到各种形式的身体活动中来，如体操、跑步、举重等，使他们既健康而又快乐。
•学习心理健康教育：利用教师所提供的教具，让孩子们认识到不同心理状况的产生原因和方法，相关教具包括卡牌、磁力板等。
5.完成任务：•活动游戏：“保护你的健康”，教师可利用休闲时间安排活动游戏，让孩子们通过游戏体验到健康的快乐生活，提升他们的团队精神。
•所感所想：“我怎样才能让自己高兴”，鼓励孩子们进行思维创造，通过批判性思维方法自主提出解决方法和主张。
大班健康教案及教学反思《让自己高兴》
大班健康教案及教学反思《让自己高兴》简介针对大班儿童在保持健康方面存在的问题，本教案旨在通过游戏与活动的方式帮助孩子们养成良好的生活习惯和保持健康的意识，使其在这个快乐的年龄段拥有更好的健康体魄。
课程目标通过本教学活动，孩子们应该可以：•了解健康的重要性•学会保持健康的生活习惯•认识身体的不同部位和其功能•提高自己对于健康的责任感教学方法•游戏活动•故事讲解•实例演示教学内容和步骤步骤一：故事情节讲解通过生动有趣的故事情节，讲述小朋友们怎样保持良好的身体状态，并激发他们对于保持健康的热情。
步骤二：感官训练安排感官训练游戏，让孩子们能够通过观察、闻味、摸摸、品尝等方式来进行体验，从而激发他们对于保持身体健康的认识。
步骤三：拍手游戏利用拍手游戏等方式，帮助孩子们学习健身操，并且强化他们的协调能力和反应力。
步骤四：身体部位识别通过让孩子们进行身体部位识别游戏，帮助他们了解身体的不同部位以及获取健康需要这些不同部位的协同配合。
步骤五：成果展示让孩子们在课堂结束展示自己所学的游戏和知识，巩固所学内容，并展示自己对于保持健康的认识和态度。
教学反思教学过程中，孩子们的表现非常积极，他们表现出了对于保持健康的乐观态度，识别身体不同部位的能力得到了提高，并且在游戏中也展示出了团队合作精神和协调能力。
同时，也发现了一些需要改进的地方，需要更深入地阐述孩子们身体健康需要健康饮食、运动及睡眠等习惯的养成，需要在今后的教学中加以重视和补充。
结论本教学活动在促进孩子们身体健康方面发挥了积极的作用，学生们通过不断的练习游戏，在快乐中学习，充分展现出了团队合作、协调能力和体魄的提高。
教师需要在今后的教学中不断创新和完善，让孩子们在愉快的氛围中养成良好的生活习惯和健康意识。
大班健康详案教案及教学反思《快乐心情》
大班健康详案教案及教学反思《快乐心情》一、教案概述本教案针对大班儿童开展的健康教育活动，主题为《快乐心情》，旨在通过教育活动帮助儿童学会积极的情绪管理及保持良好的心理健康。
本次教育活动分为三个部分，分别是介绍情绪和心情，通过游戏了解情绪管理方法，以及总结和分享。
二、教学目标知识目标：1.让儿童了解情绪是什么，学会区分不同情绪表达；2.让儿童了解保持良好心境和健康的重要性；3.帮助儿童了解和学会积极控制自己的情绪，并使用一些简单易行的情绪管理方法。
能力目标：1.学会沟通和分享自己的情绪，增强自我情绪调节和处理的能力。
2.培养良好的情感和社交能力，提高人际交往能力。
情感目标：1.让儿童了解健康生活的重要性，并建立良好的健康价值观；2.帮助儿童学会积极面对生活中的困难和挑战，培养健康积极向上的态度。
三、教学重难点教学重点：1.介绍情绪和心情，了解丰富的情绪表达和心情体验；2.学习情绪管理方法，在游戏中感受到自我掌控的快乐；3.总结和分享，让儿童学会分享自己的成长和变化。
教学难点：1.如何让儿童建立一种有效的情绪管理模式；2.如何让儿童学会根据自己的情绪状态进行选择和决策。
四、教学过程1. 情境创设让孩子们坐成一个大圆圈，由老师介绍今天的主题：《快乐心情》。
介绍情绪和心情，以及良好的心理健康对生活的重要性。
2. 学习情绪管理方法老师向孩子们介绍一些经典的情绪管理方法并与他们进行解释和讨论：1.深呼吸：当你感到紧张或焦虑时，经常深呼吸能够帮助你冷静下来。
2.表达自己：当你感到不快或者有矛盾时，及时与其他人提出你的困惑和不满，能够有效地减轻你的压力。
3.放松技巧：包括按摩、冥想、音乐等，可以帮助你从压力、情绪不佳中得到解脱和放松。
4.运动和锻炼：长期坚持运动和锻炼可以带给你愉快和兴奋的经验，同时也可以帮助你平静心情。
3. 游戏互动让孩子们分组进行游戏，让他们在游戏中学会维持快乐的心态，培养情绪管理技巧。
游戏结束后，老师和同学们一起分享游戏过程中的感受和体验。
大班健康：让自己高兴教案及反思
心理健康——让自己高兴设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一：感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
大班健康：让自己高兴反思在大班健康活动中，我组织了以“让自己高兴”为主题的教学活动，旨在帮助孩子们学会积极面对生活中的困难和挑战，培养乐观向上的心态。
大班健康教案：我会快乐教案及反思
幼儿园大班健康活动：我会快乐活动目标1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。
2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。
3、了解心情愉快对身心健康的重要性。
活动准备1、图片；两张：快乐的人物头像（选用色彩明亮的色系）；不快乐的人物头像（选用灰色的色调）2、白色纸张、有明亮和灰色色调的水粉颜料、小排笔若干支。
活动过程1、观察两张图片，了解色彩与心情的关系，并选用合适的词来形容图片内容。
（1）这两张图片在什么地方不一样？（引导幼儿从人像表情和色彩上来观察、比较。
）（2）选择合适的词来说说这两个人的心情是什么样的？（鼓励幼儿用多种词汇来表达。
）2、结合图像，围绕“他为什么不快乐”的主题进行探讨，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。
（1）说说他会因为什么事情而不快乐。
（幼儿结合自己的经验，大胆表述。
）（2）他有这么多不快乐的事情，我们一起来想想办法，如何让他快乐起来。
（3）你遇到过什么不快乐的事情？有没有想办法让自己快乐？现在，如果你再遇到不快乐的事情，怎么让自己变得快乐呢？3、教师提供操作材料，通过变脸的游戏，尝试改变不快乐的情绪，感受色彩的变化。
（1）这个不快乐的人像是用什么样的颜色来画的？（2）现在我们要把这张不快乐的脸变成一张快乐的脸，怎么做呢？（3）幼儿自由操作创作快乐的脸谱。
4、展示幼儿的作品，并请幼儿说说自己选择颜色的想法。
大班健康活动：我会快乐反思一、教学目标达成情况本次大班健康活动“我会快乐”旨在帮助孩子们认识和理解快乐的重要性，学习积极面对生活中的挑战，培养乐观向上的心态。
从活动实施情况来看，大部分孩子能够积极参与，对快乐的内涵有了更深的认识，并在讨论和分享中表达了自己对快乐的看法。
然而，也有部分孩子在面对困难和挑战时仍表现出消极的态度，需要进一步加强引导和帮助。
因此，我需要在未来的教学中注重培养孩子们的积极心态，引导他们学会在面对困难时保持乐观和自信。
二、教学内容与方法在教学内容上，我选择了与孩子们生活密切相关的情绪管理话题，通过故事、游戏、讨论等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解快乐的重要性。
大班健康教案及教学反思《我高兴我快乐》
大班健康教案及教学反思《我高兴我快乐》教学目标：1.让幼儿了解快乐与健康的重要性；2.培养幼儿积极向上的心态和乐观的情绪；3.培养幼儿生活中的健康习惯；4.培养幼儿与他人的友好交往能力。
教具准备：音乐录音、图片、幸福的笑脸、幸福的手势、产自快乐的笔记、糖果、沙发、背包、牙刷等。
教学活动：活动1：引导幼儿对健康的认识1.播放愉快的音乐，引导幼儿跟着音乐自由舞动，展示快乐的状态。
2.出示幸福的笑脸和幸福的手势，引导幼儿认识快乐和幸福。
3.通过问答的形式，教师向幼儿提问：“什么是健康？什么是快乐？”鼓励幼儿积极回答。
4.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的健康和快乐的事物。
5.引导幼儿讲述自己健康和快乐的经历，并鼓励幼儿相互分享。
1.出示产自快乐的笔记，并向幼儿介绍笔记上的内容。
2.以“去旅行”为主题，教师鼓励幼儿动手在快乐笔记上进行涂鸦，画出自己喜欢和幸福的事物。
3.引导幼儿说出自己觉得快乐的事情并分享，其他幼儿也可添加自己喜欢的内容。
4.教师为幼儿分发糖果，鼓励幼儿每次吃糖时说出自己每天快乐的事情。
活动3：培养健康的生活习惯1.用图片引导幼儿认识并说出健康的生活习惯，如：早睡早起、运动、饮食均衡等。
2.教师表扬并奖励那些坚持健康习惯的幼儿，并鼓励其他幼儿也努力养成好的生活习惯。
3.拿出沙发，教师引导幼儿坐在沙发上，然后提问：“大家每天晚上都会休息吗？”如果幼儿回答“会”，教师鼓励幼儿说出自己努力睡觉的经历。
活动4：培养友好交往能力1.教师展示背包，让幼儿猜测背包里有什么。
然后教师取出牙刷，引导幼儿谈论为什么要刷牙以及怎样刷牙。
2.为每个幼儿分发一支新的牙刷，并告诉幼儿要保持牙齿健康，每天早晚刷牙。
3.引导幼儿相互交流刷牙的经历和刷牙后的感受。
教学反思：本次教学活动旨在培养幼儿的快乐心态、积极向上的情绪，并让他们认识到保持身体健康的重要性。
通过自由舞动、涂鸦和分享等活动，有效激发了幼儿的参与性和积极性，同时课程设置中还将幸福的笑脸、幸福的手势、产自快乐的笔记等形象化的资源引入，更加生动地诱导幼儿主动参与。
大班健康让自己高兴教案反思
Taipan Health让您欢乐地反思课程Taipan Health让你快乐。
课程的反映主要包括活动，活动，活动，教学反思等，以欣赏故事的内容，明白每个人都有几种常见的情感和表情，并理解不同的情绪对身体有不同的妨碍。
能够正确表达和操纵本人的情绪，学会有一个好心情，合适幼儿园老师参加大班健康活动课，过来看看你是否乐于教案。
活动目的1.欣赏故事的内容，明白每个人都有几种常见的情感和表情，不同的情绪对身体有不同的妨碍。
2.能够正确表达和操纵本人的情绪，并学会心情愉快。
3.初步学习，以缓解不愉快的情绪。
让小孩们明白幸福对他们的健康有益。
5.积极参与活动，大胆表达本人的办法。
活动预备1.多媒体，音乐《笑一个吧》2.微笑卡（一样数量的小孩）活动程序首先，（玩表情符号）教幼童操纵本人的日常生活中的情绪和不端行为。
1.呈现表情符号并进展“变脸”游戏，以激发小孩对学习的兴趣老师：老师给小孩们带来了几个表情。
小孩们的表情是什么？（生气，微笑，悲伤）让我们一起做一个特别有趣的变脸游戏。
（教学计划来自：明星教教网）你想玩吗？但老师要求小孩们在游戏过程中睁开眼睛，并按照表情符号进展操作。
看看哪些小孩在回应，有多快？老师展示表情，小孩们一起做。
行动。
2.欣赏故事（老师在谈话时播放多媒体）有一个叫Yoyo的小孩总是喜爱发脾气，因而每个人都称他为“脾气暴躁的国王”。
有一天，幼儿园举行了绘画竞赛，画了蓝天，白云和草，并在草地上添了两只鸡。
我想：我一定会占据首位。
游戏的结果出来了，我没有获得第一名。
他特别生气，'哇哇'，他哭了，擦了擦眼泪，双手紧握，肿胀起来。
放学后，没有人关怀，他带着包回家。
在路上，当小狗吵闹，一些小狗正在游玩时，它们特别有趣。
当我看到它时，我去了长裤，想要玩它。
你还在生气，“去吧，谁在和你游玩”，拿起书包，你会得到吵闹的鼻子，尖叫和大喊大叫，其他的小狗都害怕，跑来跑去，害怕哟他们也会发脾气。
一只小花狗撞到西瓜架上，西瓜被打破了。
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大班健康活动教案：让我们拥有快乐的心情教案(附教学反思)
大班健康活动让我们拥有快乐的心情教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，教学重点、难点，活动过程，活动反思等内容，在教师的引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看让我们拥有快乐的心情教案吧。
设计意图
我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。
一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。
于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《让我们拥有快乐的心情》，旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
活动目标
1、在教师的引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度。
3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备
1．了解孩子的情绪状态。
请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。
2．准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动过程：
一、看脸蛋，说心情
老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”
师：对呀，我的心情真的很好。
你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，很多小朋友学会了编织和绣花，我很高兴。
一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。
师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？
（老师愉快的情绪感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。
）
二、照镜子，画心情
师：你们的眼睛真亮，能看出谁的心情好，谁的心情不好。
那你自己的心情怎样，你能看到吗？现在就请小朋友们看着镜子里的你，用笔画出你的心情。
小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画心情。
（照镜子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在画脸蛋时，挤眉弄眼的神态非常有趣。
）
三、看图像，说心情
师：你们的脸蛋画好了，让好朋友看看你的画，猜猜你的心情吧。
师：你的好朋友猜对了吗？请告诉他，你因为什么事情而高兴（心情不好）。
（孩子们的画虽然不太规范，但能表达他们的心情。
看画像的过程中，许多孩子都笑了，交流是一件快乐的事。
）
四、看图标，找位置师：
你们画了自己的心情，老师也画了两幅图，看看是什么。
如果用它们来代表心情，应该是怎样的？如果你的心情像阳光一样灿烂，就请站到“晴”的图标上，如果你的心情像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。
（这个环节特别热闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有些挤，但却不乱。
）
五、说心事，帮一帮
老师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。
晔晔：妈妈昨天在学校住，没回家，我很难受。
濛濛：乐老师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不高兴。
跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很生气。
溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很难过。
师：（面对站在“晴”图标上的孩子）让我们一起来帮助他们吧！让他们也快乐起来。
谁来帮助晔晔，使他高兴起来？谁能使跳跳快乐起来？……
师：溜溜、跳跳……他们都露出了开心的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗？
（此时此刻，所有的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感受到了关心、帮助别人的快乐，也感受到了被别人关心的快乐。
）
六、想一想，说一说
师：你们说说，怎样才能有一份好的心情，你们有哪些方法能保持愉快的心情。
幼1：我心情不好的时候，我就看喜欢的动画片。
幼2：我心情不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。
幼3：我心情不好的时候，就去找好朋友玩玩，这样很快就高兴了。
（孩子们之间进行交流，会轻松地接受别人的信息。
尽管孩子们的回答五花八门，我都给予肯定事指点。
）
放松活动：律动《小机灵之歌》。
师：小朋友们都喜欢一休吗？为什么喜欢他呢？那我们想不想象一休那样，聪明、勇敢、爱帮助别人，所以他天天都快乐。
（在快乐的旋律中，所有的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，老师也融入其中，希望他们记过都胡阳光般灿烂的笑容。
）
活动反思
教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待烦恼。
通过情境的创设，调动幼儿的积极性。
让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观察，发现生活中的快乐。
基于这一教学目标，教学时我没有强调快乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉快乐的事，从而让幼儿明白，只有带着一颗快乐的心情，观察
生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使自己快乐成长。