高一语文荷塘月色课件
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《荷塘月色》ppt课件29张
议
合作探究：重点研读四、五、六自然段
第4段 第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想，请归纳文中第 四段所写景物，完成表格并思考其运用了何种修 辞，达到了怎样的表达效果？
2.第五段描写的月光有什么特点？请找出相关句 子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景 物？它们有怎样的特点？
不能见一些颜色
链接：通感
又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转 移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。 【例子】
➢ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万
自主学习
思
哪些句子体现了作者内心的不宁静？请找出来。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自 己，到了另一个世界。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以 想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可 不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了
导
学
一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习 目 标
奇，一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季，荷花依然香”，自1927年诞
生以来，《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
，感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境：淡淡的月光，溶溶的月色，田田的
荷叶，静静的荷塘，浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦，给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪 迹》、散文《背影》等。
《荷塘月色》(完美版)PPT课件
2、作者笔下的小路是什么样的？
①曲折、幽僻、 树多，幽僻是基本 的特点。曲折和树 多构成幽僻的重要 条件。
②白天（少人走）——夜晚（更寂寞）； 没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）： 这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦 朦胧胧的诗意。
3、作者刻画荷塘美丽的景色，依 次写了哪些景物？用了哪些比喻？
17、找出全文的文眼、脉络，分析 作者的思想感情。
文眼：心里颇不宁静 脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的 人——我什么也没有——想起采莲的事
分析思想感情： 对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合 污——回到现实——对美好追求的寄托反映 淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦
淡淡 喜悦
带门 出去
颇不 现实 宁静 现实
作者想寻找美景，使自己宁静，平息自 己矛盾的心态而不得，当然伤感。
10、为什么作者要反复写“爱热闹也爱 冷静”的双重性格?
因为这是作者性格的真实写照，也是因 为当时作者这种矛盾心态非常强烈。
11、作者说自己心里颇不宁静，为什 么写出如此宁静的文章?
作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己 不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、 荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景 之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起 来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他 不宁静的表现。
整体感知
本文分四个部分：
第一部分（1）点明颇不宁静的心境，交代 独游荷塘的时间、地点。
第二部分（2—3）写小径漫步勾勒荷塘轮廓， 抒发月下独处的感受。
第三部分（4—6）描写荷塘佳境，由近及远 由平面及空间，各方位的展示荷塘美景。
第四部分（ 7—8）联想古代江南采莲的旧 俗，在思乡与遐想中踱回家门。
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《荷塘月色》ppt课件25张
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼” 2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。
听读课文
要求： ①找出表明游踪的词语 ②划出直接表明作者情感变化的句子 ③归纳作者的感情变化过程
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更 半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。
（情）
课文中有哪些主要描写景色的语段？
第４段： 月色下的荷塘 第５段： 荷塘上的月色 第６段： 荷塘四周的景色
小煤屑路——幽僻、寂寞 荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的 荷叶——繁密，出水高，亭亭玉立 荷花——姿态各异，尽显秀色 荷香——随风飘荡，不绝如缕 荷波——疾如闪电
月光——清幽，如流水 青雾——薄如轻纱 树影——奇形异状、如画如乐 树缝灯光——没精打采 蛙叫蝉鸣——最为热闹
3、为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？ 明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南
采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。
4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？
明确：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到 排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
——心里颇不宁静
文眼
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感， 交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ——要联系当时的时代背景
夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗
• 月下荷塘： • 荷塘月色： • 荷塘四周：
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句：
《荷塘月色》课件(共54张ppt)
哪个动词用得精妙?
• 荷塘四周有薪薪郁郁的树。月影当是景中一 景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月 色表现得更为精妙。
• 一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在 展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜 爱之情。
品读赏析
(6）写光与影运用了什么修辞方法?有什么好处?
• 运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象， 光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静 为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠 扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代 文学史上有着铮铮铁骨的作家。
人物轶事
宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争 进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国 主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不 犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝 美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予 的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重， 入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自 清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝 美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的 美国面粉！”
• 写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 • 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多薪郁，树色阴暗
迷蒙的特点。
（2）本段的写景手法，有哪些特色?
浓淡相间 重重围住、树色、烟雾——浓墨渲染 远山、路灯光、蝉声、蛙声——淡彩勾勒
量词运用较好 一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光——起到了丰
富形象以及渲染诗情画意的作用。
• 荷塘四周有薪薪郁郁的树。月影当是景中一 景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月 色表现得更为精妙。
• 一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在 展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜 爱之情。
品读赏析
(6）写光与影运用了什么修辞方法?有什么好处?
• 运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象， 光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静 为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠 扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代 文学史上有着铮铮铁骨的作家。
人物轶事
宁可饿死，不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争 进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国 主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不 犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝 美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予 的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重， 入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自 清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝 美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的 美国面粉！”
• 写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 • 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多薪郁，树色阴暗
迷蒙的特点。
（2）本段的写景手法，有哪些特色?
浓淡相间 重重围住、树色、烟雾——浓墨渲染 远山、路灯光、蝉声、蛙声——淡彩勾勒
量词运用较好 一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光——起到了丰
富形象以及渲染诗情画意的作用。
高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》(共42张ppt)
清华大学的知识分子吴晗等人看透了美国的险恶用心，组织清华学 者一起在一份宣言上签上了自己的名字，坚决拒绝美国的“援助”的面 粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体瘦弱，经常呕吐，急需补充营
相关事迹
养。拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可是为了维护中 国的尊严，他坚决拒绝“赏赐”。他在日记中写道：“我的签名之举是 正确的。我不应逃避自己的责任。”
1.大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者处于苦闷彷徨 中。 2.诗人顾念家中妻儿，又忧心国家政局，二者难以两全。 3.诗人身处异乡北平，处于政治风暴中心，他惦念故乡江南， 那个自古可以偏安苟活、适宜避世之所。 4.日美对文人的拉拢，例如 “救济粮”。
合作探讨
月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又 打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以 收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景 的文字？
文章委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者 不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直 的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。
(4)“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回 忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。
描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者 想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
小结：借景抒情
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出 去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者 时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、 荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色陆续呈现在读者 面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月 色”。
划分层次
第一部分(1-3):夜赏缘起 第二部分(4-6)：漫步荷塘 第三部分（7-10）：联想回到现实
相关事迹
养。拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可是为了维护中 国的尊严，他坚决拒绝“赏赐”。他在日记中写道：“我的签名之举是 正确的。我不应逃避自己的责任。”
1.大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者处于苦闷彷徨 中。 2.诗人顾念家中妻儿，又忧心国家政局，二者难以两全。 3.诗人身处异乡北平，处于政治风暴中心，他惦念故乡江南， 那个自古可以偏安苟活、适宜避世之所。 4.日美对文人的拉拢，例如 “救济粮”。
合作探讨
月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又 打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以 收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景 的文字？
文章委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者 不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直 的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。
(4)“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回 忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。
描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者 想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
小结：借景抒情
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出 去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者 时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、 荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色陆续呈现在读者 面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月 色”。
划分层次
第一部分(1-3):夜赏缘起 第二部分(4-6)：漫步荷塘 第三部分（7-10）：联想回到现实
高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》(共36张ppt)
怀着这种孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》这篇散文。
字词积累
酣（hān）眠
煤屑（xiè）
幽僻（pì）
踱（duó）步
脉脉（mò）
霎（shà）
纤（xiān）腰
鷁首（yì）
棹（zhào）
媛（yuàn）女
沾裳（cháng） 颤（chàn）动
敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó）
高中同步课堂学案
分析景物描写的手法
2. 请从修辞手法的角度，分析下列景物描写。 （1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：
语句运用了拟人、比喻的修辞手法。“羞涩”写荷花含苞待放，这个词语本是用 来描写女子害羞的神情的，现在用来写荷花，赋予荷花以人的情感，这是拟人的 写法。接着连用三个比喻（博喻）,分别描绘了淡月辉映下荷花的晶莹剔透,绿叶掩 映下荷花的忽明忽暗，以及荷花不染纤尘的美质。语句写出了荷花的神韵，倾注 了作者的主观情感，可以激发读者的想象。
蓊蓊（wěng）郁郁
峭楞楞（qiào léng léng）
梵婀玲（fàn） 弥望（mí） 斑驳（bó ）
初读课文，概括大意
第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段
第7-10段
月夜前往荷塘的缘由。 通往荷塘的小路、树木、月色。 行在小路时的感受。 月色下的荷塘。 荷塘上的月色。 荷塘四周的景物。 联想古代江南采莲的旧俗。
赏析荷、月
反映情感变化的抒情性句子
心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。
今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处， 我且受用这无边的荷香月色好了。 但我以为这恰是到了好处。
字词积累
酣（hān）眠
煤屑（xiè）
幽僻（pì）
踱（duó）步
脉脉（mò）
霎（shà）
纤（xiān）腰
鷁首（yì）
棹（zhào）
媛（yuàn）女
沾裳（cháng） 颤（chàn）动
敛裾（liǎn jū） 参差（cēn cī） 袅娜（niǎo nuó）
高中同步课堂学案
分析景物描写的手法
2. 请从修辞手法的角度，分析下列景物描写。 （1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：
语句运用了拟人、比喻的修辞手法。“羞涩”写荷花含苞待放，这个词语本是用 来描写女子害羞的神情的，现在用来写荷花，赋予荷花以人的情感，这是拟人的 写法。接着连用三个比喻（博喻）,分别描绘了淡月辉映下荷花的晶莹剔透,绿叶掩 映下荷花的忽明忽暗，以及荷花不染纤尘的美质。语句写出了荷花的神韵，倾注 了作者的主观情感，可以激发读者的想象。
蓊蓊（wěng）郁郁
峭楞楞（qiào léng léng）
梵婀玲（fàn） 弥望（mí） 斑驳（bó ）
初读课文，概括大意
第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段
第7-10段
月夜前往荷塘的缘由。 通往荷塘的小路、树木、月色。 行在小路时的感受。 月色下的荷塘。 荷塘上的月色。 荷塘四周的景物。 联想古代江南采莲的旧俗。
赏析荷、月
反映情感变化的抒情性句子
心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。
今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处， 我且受用这无边的荷香月色好了。 但我以为这恰是到了好处。
荷塘月色 课件(共27张PPT).ppt
讨论
从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的？ 为什么？
关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自 己的理由。
荷塘月色
不满现实向往光明
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出 去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者 时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、 荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆 续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这 无边的荷香月色”。
我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说 的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合文章的 实际，才能真正领会作者的写作意图。
——姚效先 《<荷>有浓浓的哀愁》
荷塘月色
不消沉 无哀愁
这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，……这 种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对 未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了 诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
霎时 琐屑
弥望 脉脉
课堂练习
解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影 艳歌
弥望
脉脉 田田 参差 丰姿 消受
敛裾
课堂练习
曲曲折折的荷塘上面 弥望的是田田的叶子
叶子出水很高
像亭亭的舞女的裙
层层的叶子中间
零星地点缀着些白花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人
通感：
课文分析
人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻 辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭 借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表 达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。
《荷塘月色》课件(24张PPT)统编版高一语文必修上册
“浮”写出了雾的轻飘状态，把水汽、月色交融，轻柔的雾自下 而上扩散的特点写活了，突出了恬静朦胧。
动词
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
“画”含有人为的动作，仿佛无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。并 且“画”与“倩影”搭配得很好，表现出一种趣味，，叶县露出作者 的喜爱之情。
朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆穿来 看”，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖 为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观 察描写，并且从视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉 等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大 小、数量、气味、声音，以及它们的运动和变化。
若有若无，轻淡缥缈
比喻
本体
喻体
相似点
月光
流水
动态相似
叶子和花 笼着轻纱的梦
朦胧，恬静，柔美
光与影 梵婀玲上奏着的名曲 悠扬，温馨，和谐
树色
一团烟雾
迷茫，朦胧
灯光
渴睡人的眼
昏暗，没有精神
通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方 式。通感就是移觉。
月下荷塘
概并臆括找的作出词者文句的中。游与踪游，踪相对应的作者荷（直抒塘4-胸月6）色作者抒发塘了上怎样月的情色感？ 荷塘四周
的淡 喜淡 悦的
忧 愁 淡 淡
比喻
本体
喻体
叶子 亭亭的舞女的裙
白花 一粒粒的明珠
碧天里的星星
刚出浴的美人
清香 渺茫的歌声
相似点
圆形、舒展、形态相似
晶莹剔透 忽隐忽现
博喻
纤尘不染臆的词句。源自说说作者的情绪随着景物的转移发生了怎样
的变化？全文抒发了作者怎样的情感？
动词
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
“画”含有人为的动作，仿佛无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。并 且“画”与“倩影”搭配得很好，表现出一种趣味，，叶县露出作者 的喜爱之情。
朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆穿来 看”，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖 为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观 察描写，并且从视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉 等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大 小、数量、气味、声音，以及它们的运动和变化。
若有若无，轻淡缥缈
比喻
本体
喻体
相似点
月光
流水
动态相似
叶子和花 笼着轻纱的梦
朦胧，恬静，柔美
光与影 梵婀玲上奏着的名曲 悠扬，温馨，和谐
树色
一团烟雾
迷茫，朦胧
灯光
渴睡人的眼
昏暗，没有精神
通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方 式。通感就是移觉。
月下荷塘
概并臆括找的作出词者文句的中。游与踪游，踪相对应的作者荷（直抒塘4-胸月6）色作者抒发塘了上怎样月的情色感？ 荷塘四周
的淡 喜淡 悦的
忧 愁 淡 淡
比喻
本体
喻体
叶子 亭亭的舞女的裙
白花 一粒粒的明珠
碧天里的星星
刚出浴的美人
清香 渺茫的歌声
相似点
圆形、舒展、形态相似
晶莹剔透 忽隐忽现
博喻
纤尘不染臆的词句。源自说说作者的情绪随着景物的转移发生了怎样
的变化？全文抒发了作者怎样的情感？
高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》(共27张ppt)
写景方法1： 选择精妙生动的字词（炼字）
这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁， 漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例 是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便 在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远 山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯 光，没精打采的，是渴睡人的眼。
简约而恰当的空间组合，给荷塘月色增添了一种 飘渺幽静的美好风味。
文章哪些段落在直接描写荷塘月色？
4-6段
一、感知荷塘月色
这三段有几个描写镜头？有哪些景物？ 分别表现了荷塘月色怎样的特点？
圈点勾画关键字词 用四字格短语进行概括
一、感知荷塘月色
镜头 月下荷塘 荷塘月色 荷塘四周
景物
特点
荷叶似裙、荷花圣洁、 风姿绰约
荷香缕缕、流水脉脉
幽静淡远
月光如水、薄雾似纱、 花叶若梦、黑影斑驳、
打
忆采莲
破
宁
静
获得宁静
荷塘月色 （心中圣地）
寻
求 煤屑路
宁
静
人生就是个圆， 你以为出去了， 其实一直在里 面。
作业布置：
后疫情时代，同学们被居家三个星期，对朱 自清而言，独处的妙处是“一个人享用这无边 的荷香月色”。对你而言，“独处的妙处”是 什么呢？请用一段200字左右的文字将其表现出 来，并在其中正确地使用比喻和通感两种手法。
写景方法2：
（1） 比喻、拟人
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的 叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明 珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
写景方法2：
（2） 通感
利用感官间的相似性，实现感官之间的转移，新奇性而生 动性
14.2《荷塘月色》课件(共35张PPT)统编版高中语文必修上册
作者游踪：
出荷塘 出宁静，郁闷
淡淡的喜悦
去荷塘 寻宁静，自由
不宁静，郁闷
明线
带上门
游踪
荷塘情感
江南旧俗
心里颇不宁静
淡淡的喜悦，淡淡的哀愁
不宁静
思乡愁
全文分为三部分
第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （点明题旨）
第二部分（2-6）：荷塘月色的（景恬）静 迷人。（主题）
“微风过处，送来缕缕清香，
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
运用通感的写法，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清 香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处， 如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾 等，。
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感 觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形
容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过
荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便
宛然有了一道凝碧的波痕。”
拟人句：灵秀动人
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……
②叶子本是肩并肩地挨着…… ③叶子底下是脉脉的流水……
动词：精当生动
①妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披 了大衫，带上门出去。
②静静地泻在这一片叶子和花上。 ③薄薄的青雾浮起在荷塘里。 ④叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑤却又像是画在荷叶上。
所以在文章的一开始便有了一句：这几天心里颇不 宁静。
14.2《荷塘月色》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册
3.作者描写月光周围的景色用了什么写作手法?
动静结合，“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，照应了上文“月 光如流水一般”的描写； “浮”字表现了雾气由下到上的动感、轻盈； “洗过”写出了月光下的叶子和花的纯净； “笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔、娇美， 衬托了月光的朦胧、柔和。
4.第5段也有运用通感的修辞手法，请找出来进行赏析?
①在内容上，作者写蝉声和蛙声，反衬自己的苦闷、哀愁、孤寂，表现了 自己对大自然中生命拥有的自由的向往。 ②在结构上，此句将前文的眼前现实的荷塘月色之景过渡到下文的古 代虚幻的采莲之景。
1. 《西洲曲》本是写青年女子思念意中人的，作者在此引述有何用意?
意象“莲”的寓意
①这里的“莲子”即“怜子”的谐音，“怜”译为“怜爱、喜爱”, “子”,古代对男子的美称，“怜子”即喜爱意中人。 ②由于“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征，“莲”被视为处 于浊世仍保持气节的高洁之士的象征。
月下荷塘 塘上月色 荷塘四周-
→ 荷叶，荷花，荷香，荷波和流 水
青雾、叶子、花
树色、树姿、远山、路灯 光、蝉声、蛙声。
1.作者描写荷叶用了什么修辞手法?
比喻。“亭亭”照应了“出水很高”,“舞女的裙”照应了“叶 子”,形神兼备，不仅写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予了 荷叶勃勃的生机，画面感十足。
导入新课
朱自清不吃美国救济粮
朱自清拒受美援面粉20世纪40年代的中国，百业萧 条，物价飞涨，民不聊生，贫病交加的清华大学中文系 主任朱自清一家老少只是以稀粥糊口，食不果腹。当 局为缓和教授们的不满，给他们发了“面粉配给证 ”, 他们凭证可购买美国援助的平价面粉。美国驻华大 使等人大放厥词，攻击中国人民不识好歹、恩将仇报。 据此，吴晗等著名学者起草声明书反击美国政府的诬 蔑与侮辱，拒绝购买美援平价面粉。1948年6月18日， 吴晗先生拿了声明书来到朱自清家中征求签名。此 时的朱自清先生，已经重病缠身而且无钱医治，朱自
高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》(共23张ppt)
第５段：荷面描写
动静结合
荷塘上的月光 正侧结合
雾：薄、轻柔
叶子和花：白皙、朦胧 比喻 比喻
影：参差、和谐 通感
侧面描写
炼字品味美
月光 泻 写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为 动，有动感美。
青雾 浮 写出了雾的轻飘柔美，有状态美。 洗 写出了月色下叶花的洁白而鲜艳，有色彩美。
嗅觉
拟人
流水：脉脉
听觉
以无写有
博喻
使用多个喻体修饰同一个描写对象的写法称为博喻。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ――宋•贺铸•《青玉案》
博喻中的多个喻体从不同角度对本体进行全方位修饰， 而非同一角度的多次重复。
通感
又叫“移觉”。描述客观事物时，用形象的语言将 人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟 通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移 用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格 式。
荷塘 月色
朱自清
贰
肆
目
录
壹
整
叁
总
体
结
知 人
把 握
深 入
巩 固
论
研
世
读
一
回
朱自清，著名诗人、作家、教授、
民主战士。生于光绪二十四年十月初九 ( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12 日。原名自华，号秋实，取“春华秋实” 之意，为勉励自己在困境中不丧志，不 灰心，保持清白，不与坏人同流合污， 便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自 清”中“自清”二字，改名“朱自清”， 字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏 海宁。
第４段：月色下的荷塘
①写了什么景物? ②作者从什么感官角度出发去感受这些景物的？ ③这些景物有什么特点？ ④运用了什么手法？
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荷塘月色
探究二：列举作者感情发展脉络
“ 不宁静” →欲求排遣，淡淡的哀愁 →观荷塘月色，淡淡的喜悦 →发出“我什么也没有”的感慨 →突想《采莲赋》，淡淡的喜悦 →发出“早已无福消受了”的感慨 →又想《西洲曲》，暂时忘却烦恼 →惦念江南，欲求超脱而不得。
在朦胧荷香月色笼罩之下的“淡淡的 哀愁，淡淡的喜悦”
荷塘月色
朱自清
对于朱自清，我们应记住他四个令人 羡慕的闪光点：
1、19岁考入北大哲学系。 2、27岁任清华大学教授。 3、毛泽东高度评价：“一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮，表现了 我们民族的英雄气概”。 4、散文秀丽朴素，独树一帜。
荷塘月色
朱自清（1898——1948）
主要作品有： 《雪朝》（诗集）1922 《踪迹》（诗与散文）1924 《背影》（散文集）1928 《欧游杂记》（散文集）1934
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
荷塘月色
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
荷塘月色
小
早
荷
有
才
蜻
露
蜓
尖
立
尖
上
角
头
，
。
荷塘月色
荷塘月色
第一课时
朱自清
荷塘月色
•1、通读课文，能复述文章， 把握文章的整体思路。
•2、抓住关键词句能说出作 者思想感情的变化。
荷塘月色
朱自清( 1898.11.22-1948.8.12 ）。原名自华，号秋实，取“春华 秋实”之意，为勉励自己在困境中 不丧志，不灰心，保持清白，不与 坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》 ，“宁廉洁正直以自清”中“自清 ”二字，改名“朱自清”，字“佩 弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海 宁。著名诗人、作家、教授、民主 战士。
荷塘月色
探究三：有人认为，文章的第一句
话“这几天心里颇不宁静”是文章 的“文眼”，你认为呢？请仔细阅 读文章，并作简要分析。
【提示】：所谓“文眼”，是“揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中， 或在篇末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。
荷塘月色
开头第一句，是作者写作的缘由，可 谓“片言居要”，确实可做本文的文眼。
荷塘月色
• 生字词:
• xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
• 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜
• sè bó qiàn yuán
zhào liǎn jū
• 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂
敛裾
• fàn zhuì shāo xì hān
wǎn
• 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的 是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解 脱的矛盾心情。
这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出 作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱 的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
完成《步步高》
荷塘月色
散文名篇 《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、 《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）、 《桨声灯影里的秦淮河》
荷塘月色
课文背景
本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革 命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知 识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代 斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不 满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘 却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是 一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言 传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与 喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如 幻的朦胧美之中。
作者因为“心里颇不宁静”，才想起 荷塘，继而夜游荷塘，沉浸美景之中， 寻得了暂时的宁静；但当作者回到现实 之后，还是“心里颇不宁静”。因此， 这句话在篇首如一锤定音，为全文定下 了抒情的基调。
荷塘月色
目标升华（时间2分钟）
请同学们对本节课内容进行总结。
求宁静 结构严谨——圆合状态
不 宁
家
静
小径
小径
出宁静
得 宁 静
荷塘月色
当19堂27诊年7学月，（蒋介时石发间动“1四0·分一二钟”反）革命政变之后，白色恐
怖笼罩了中国大地。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧
和作骚动者使的得他心们里惶惶为然何，看“不颇到前不进宁的方静向？。 ” 朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表 示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知 “哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试 图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所 哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的
荷塘月色
探究一：听录音，体味作者的感情，考虑以下问题： • （1）作者夜游荷塘的行踪是怎样的？请用箭头表示出来。 • （2）在各部分中找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转
换发生了怎样的变化。
荷塘月色
作者的行踪:
小路
家门
荷塘四周
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘月色
★描写心理感受的语句主要有
第一段：这几天心里颇不宁静。 第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱 冷静；爱群居，也爱独处。 ……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月 色好了。 第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。 第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受 了。 第八段：这令我到底惦着江南了。
探究二：列举作者感情发展脉络
“ 不宁静” →欲求排遣，淡淡的哀愁 →观荷塘月色，淡淡的喜悦 →发出“我什么也没有”的感慨 →突想《采莲赋》，淡淡的喜悦 →发出“早已无福消受了”的感慨 →又想《西洲曲》，暂时忘却烦恼 →惦念江南，欲求超脱而不得。
在朦胧荷香月色笼罩之下的“淡淡的 哀愁，淡淡的喜悦”
荷塘月色
朱自清
对于朱自清，我们应记住他四个令人 羡慕的闪光点：
1、19岁考入北大哲学系。 2、27岁任清华大学教授。 3、毛泽东高度评价：“一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮，表现了 我们民族的英雄气概”。 4、散文秀丽朴素，独树一帜。
荷塘月色
朱自清（1898——1948）
主要作品有： 《雪朝》（诗集）1922 《踪迹》（诗与散文）1924 《背影》（散文集）1928 《欧游杂记》（散文集）1934
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
荷塘月色
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
荷塘月色
小
早
荷
有
才
蜻
露
蜓
尖
立
尖
上
角
头
，
。
荷塘月色
荷塘月色
第一课时
朱自清
荷塘月色
•1、通读课文，能复述文章， 把握文章的整体思路。
•2、抓住关键词句能说出作 者思想感情的变化。
荷塘月色
朱自清( 1898.11.22-1948.8.12 ）。原名自华，号秋实，取“春华 秋实”之意，为勉励自己在困境中 不丧志，不灰心，保持清白，不与 坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》 ，“宁廉洁正直以自清”中“自清 ”二字，改名“朱自清”，字“佩 弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海 宁。著名诗人、作家、教授、民主 战士。
荷塘月色
探究三：有人认为，文章的第一句
话“这几天心里颇不宁静”是文章 的“文眼”，你认为呢？请仔细阅 读文章，并作简要分析。
【提示】：所谓“文眼”，是“揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中， 或在篇末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。
荷塘月色
开头第一句，是作者写作的缘由，可 谓“片言居要”，确实可做本文的文眼。
荷塘月色
• 生字词:
• xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
• 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜
• sè bó qiàn yuán
zhào liǎn jū
• 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂
敛裾
• fàn zhuì shāo xì hān
wǎn
• 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的 是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解 脱的矛盾心情。
这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出 作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱 的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
完成《步步高》
荷塘月色
散文名篇 《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、 《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）、 《桨声灯影里的秦淮河》
荷塘月色
课文背景
本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革 命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知 识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代 斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不 满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘 却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是 一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言 传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与 喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如 幻的朦胧美之中。
作者因为“心里颇不宁静”，才想起 荷塘，继而夜游荷塘，沉浸美景之中， 寻得了暂时的宁静；但当作者回到现实 之后，还是“心里颇不宁静”。因此， 这句话在篇首如一锤定音，为全文定下 了抒情的基调。
荷塘月色
目标升华（时间2分钟）
请同学们对本节课内容进行总结。
求宁静 结构严谨——圆合状态
不 宁
家
静
小径
小径
出宁静
得 宁 静
荷塘月色
当19堂27诊年7学月，（蒋介时石发间动“1四0·分一二钟”反）革命政变之后，白色恐
怖笼罩了中国大地。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧
和作骚动者使的得他心们里惶惶为然何，看“不颇到前不进宁的方静向？。 ” 朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表 示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知 “哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试 图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所 哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的
荷塘月色
探究一：听录音，体味作者的感情，考虑以下问题： • （1）作者夜游荷塘的行踪是怎样的？请用箭头表示出来。 • （2）在各部分中找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转
换发生了怎样的变化。
荷塘月色
作者的行踪:
小路
家门
荷塘四周
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘月色
★描写心理感受的语句主要有
第一段：这几天心里颇不宁静。 第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱 冷静；爱群居，也爱独处。 ……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月 色好了。 第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。 第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受 了。 第八段：这令我到底惦着江南了。