现代学徒制试点项目申报书
中国特色现代学徒制试点工作实施方案
中国特色现代学徒制试点工作实施方案现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。
为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，根据《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函[2017]17号）文件要求，结合区域经济特点及学校实际情况，特制定江西冶金职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案。
一、申报单位基本情况1．学院情况江西冶金职业技术学院位于江西省新余市仙女湖区，是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的集文、理、工、商等学科为一体的综合性全日制公办高等专科院校。
江西冶金职业技术学院始建于1978年，先后两次被评为“全国职业教育先进单位”，是江西省教育系统“规范管理年”和“质量提升年”活动先进单位，荣获“首届中国（江西）十大职业教育培训品牌”，“江西省第一批高级技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职业教育工作先进单位”、江西省“全省绿化模范单位”、省、市综合治理先进单位、平安单位等多项荣誉称号。
江西冶金职业技术学院以加快融入现代职业教育建设为契机，密切关注区域经济发展动态和企业人才需求状况，着力加强校内外实习实训基地建设。
学院先后投资1亿多元建立了冶金技术仿真实训室、数控加工实训中心、机电一体化实训中心、PLC技术实训中心等100余个实习实训室；同时立足江西冶金行业，依托新钢集团公司等大型企业，建立了60多个校外大生产实习基地。
其中，仅新钢集团公司实训基地就有炼钢厂、炼铁厂等18家，实现了“零距离”培训。
学院十分重视与世界500强及中国200强等实力雄厚的企业精诚合作。
目前，学院与中国宝武钢铁集团、北京首钢公司、江苏沙钢、上海米其林轮胎、韩国浦项不锈钢公司、宁波金田铜业、江西铜业、中国人寿保险公司、广深高速、广州本田公司、深圳华美集团等200多家大型优质企业建立了就业伙伴关系。
职业教育现代学徒制试点项目建设任务书-高等职业教育创新发展行动
职业教育现代学徒制试点项目建设任务书项目名称：湘绣设计与工艺专业现代学徒制试点项目 申报单位： 湖南工艺美术职业学院 负 责 人： 唐利群 所在省市： 湖南省益阳市湖南工艺美术职业学院2015年9月目录序 (1)一、项目建设目标 (2)二、重点建设内容 (2)（一）建立校企协同育人机制 (2)（二）推进招工招生一体化 (4)（三）实施“大师工作室+项目+市场”工学结合现代学徒制人才培养模式5（四）建立校企互聘互用的师资队伍 (15)（五）建立体现现代学徒制特点的管理制度 (19)三、保障措施 (22)（一）组织保障 (22)（二）经费保障 (23)（三）政策支持 (23)（四）科研保障 (23)序湘绣设计与工艺专业开办于2006年，是“十一五”省级精品专业、“十二五”中央财政重点支持建设的重点专业和湖南省示范性特色专业、全国100个民族文化传承与创新示范专业之一。
刘爱云湘绣大师工作室、湘绣设计研发中心被湖南省文化厅挂牌为“国家级非物质文化遗产·湘绣传承与保护基地”，湘绣设计与工艺专业实习实训基地已建成为湖南省职业院校“优秀”重点生产性实习实训（教师认证培训）基地。
湘绣专业服务产业发展案例“传承创新湘绣，引领产业发展”在第五届国家示范性高职院校建设成果展示会上展出。
“中华刺绣”专业教学资源库成功立项为国家级民族文化传承与创新专业教学资源库，专业创新研究成果《基于工学结合、校企合作的湘绣传承、保护、创新模式的研究与实践》2014年获得国家教学成果一等奖。
学院与长沙市伊飞湘绣有限公司、湖南省湘绣研究所、长沙再红湘绣、长沙金球湘绣、湖南湘绣城等企业深度开展校企合作，建立了“湘绣研究所班”“湘绣城班”“金球班”等订单班，校企共建的湘绣艺术学院。
将传统师徒相授融入现代高职教育之中，校企共同实施“大师工作室+项目+市场”工学结合、现代学徒制人才培养模式，构建了对接企业岗位需求的项目导向模块化课程体系，形成了“教授+大师”领衔、“骨干教师+企业专家”为中坚的专业教学团队。
现代学徒制试点项目申报书修改稿
附件2职业教育现代学徒制试点项目申报书项目名称：职业教育现代学徒制试点项目申报单位：嘉祥县职业中等专业学校负责人: 孙力所在省市: 山东省济宁市教育部职业教育与成人教育司制２0１5年１月填写要求1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
２.企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅(教委)负责报送.3.请用四号宋体填写,行间距为20磅.4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
11表格不够，可自行拓展加页。
下同。
教学组织模式实现工学交替,教学空间延伸由校内到校外，参与主体的多元化,在教学管理运行中，要求做到工学衔接合理，在教学管理的方方面面充分体现以他方为中心和一切为了学生更好地发展的教育理念。
具体来讲，就是要依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理模式，校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估高技能人才培养绩效,为现代学徒制培养高技能人才提供管理上的支撑。
2。
人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等）人才培养目标定位:工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容，学校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同研制人才培养方案。
联合招生招工方式：“招生即招工”或者“招工即招生"，充分利用国家注册入学政策,针对不同生源,采取学历教育和非学历教育,分别制定培养方案,探索现代学徒制人才培养规律,与合作企业联合开展企业员工岗前培训和转岗培训。
教学方案制定：针对不同生源,因材施教;根据学校与企业采取因地施教，理论与实践相结合的教学模式．课程体系开发：推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习单位选派技术人员作师傅,负责实习生岗位技能教授。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案一、背景分析随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，人才短缺和技能人才培养成为制约经济发展的瓶颈。
为了解决这一问题，我国开始探索现代学徒制试点工作，以培养更多的技能人才，促进产业升级和经济发展。
二、试点范围现代学徒制试点工作将在制造业、建筑业、信息技术等领域进行尝试，以满足不同行业对技能人才的需求。
试点范围将逐步扩大，覆盖更多领域和行业。
三、试点内容1. 学徒选拔：由企业根据实际需求和学员意愿进行选拔，确保学徒和企业的利益一致。
2. 学徒培训：学徒将接受系统的技能培训和职业素养培养，结合理论学习和实际操作，培养学徒的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 师傅指导：企业将安排有丰富经验的师傅对学徒进行指导和辅导，帮助学徒快速成长和提高技能水平。
4. 学徒实践：学徒将在企业实际工作岗位上进行实践，学以致用，不断提高自己的技能水平。
5. 学徒考核：学徒将根据一定的考核标准进行评定，合格者将获得相应的职业资格证书。
四、试点目标1. 培养更多的技能人才，满足不同行业的用工需求。
2. 提高企业的技术水平和竞争力，推动产业升级和转型发展。
3. 增加就业机会，促进经济社会的稳定和发展。
五、试点保障1. 政府支持：政府将加大对现代学徒制试点工作的支持力度，提供相关政策和资金支持。
2. 企业参与：鼓励企业积极参与现代学徒制试点工作，为学徒提供良好的学习和实践环境。
3. 学校合作：学校将与企业合作，共同培养学徒，提高学徒的实际操作能力和职业素养。
4. 社会监督：建立健全的监督机制，确保试点工作的公平公正和有效实施。
六、试点成效通过现代学徒制试点工作，将逐步形成一批技能人才队伍，为我国经济发展和产业升级提供强有力的支持。
同时，也将为年轻人提供更多的就业机会，促进社会的和谐稳定。
七、总结现代学徒制试点工作是我国培养技能人才的重要举措，将对我国经济社会的发展产生深远的影响。
我们有理由相信，在政府、企业和社会各方的共同努力下，现代学徒制试点工作一定会取得成功，为我国的未来发展注入新的活力。
科研课题申报模板：909-现代学徒制实施方式与配套政策设计研究
现代学徒制实施方式与配套政策设计研究一、问题的提出与课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出学徒作为一种古老的职业教育制度，在中国战国时期和古埃及、古罗马都有比较明确的文献记载，18世纪中叶，学徒制一度没落，但是在能力本位等教育思想的影响下，为适应当代社会大生产的需求，20世纪后期，欧美经济发达国家在吸收传统学徒制的优点并融合现代学校职业教育优势的基础上，创造了现代学徒制。
学徒制实现了复兴。
近年来，中国加快了职业教育办学思想、办学体制、培养模式的变革，一个适应社会主义现代化建设需要的现代职业教育体系基本形成。
明确了“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针。
针对职业教育提出了新的要求，借鉴学习现代学徒制，结合我国职业教育的基本情况，研究设计适合我国职业教育现状的实施方式与配套政策具有重要意义。
（二）课题界定现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。
对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。
因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。
它是一种需要企业和学校专门制定相应的人事政策进行支持的教学模式。
内涵——学习探索并结合湖北省职业教育实际现状，研究设计实施方案和配套政策，利于高素质职业技能人才的培养和相关育人、用人制度的完善。
内容——通过考察学习现代学徒制度，以校企合作，工学交替，企业订单式培养等方式进行随州职业技术学院现代学徒制的试验，在岗位上学，在岗位上练，发挥老师的引导作用，强化学生的实操技能，强化师徒之间联系与问题反馈，积累实际经验，探索完善相关育人制度并总结推广。
范围——学生培养方案，校企合作制度，科学合理的教学管理与运行机制。
对象——随州职业技术学院土木与建筑工程学院全体师生及相关合作企业。
（三）国内外研究现状述评国外——现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度，起源于联邦德国的职业培训，二战后逐步形成配套的国家制度。
现代学徒制试点项目
现代学徒制试点项目
随着社会的快速发展和人才需求的不断增加，学徒制度重新被提上日程。
为了推进学徒制度的改革和发展，许多地方开始试点现代学徒制项目。
现代学徒制项目是指在企业和职业院校合作的基础上，以学徒为主体，结合企业生产经营需要和职业教育培养要求，通过“工学结合”模式，培养适应市场需求的高素质技能人才。
现代学徒制项目主要包括两个方面：一是企业和职业院校的合作，通过在企业实践和院校理论知识相结合的方式，让学生在实践中掌握技能和知识，提高解决问题的能力；二是学徒的培养，通过企业的导师制和职业院校的指导教师，对学徒进行个性化培养，帮助他们逐步发展成为具有高素质、高技能的专业人才。
试点现代学徒制项目，对于推进职业教育改革，提升技能人才的培养质量，促进经济社会发展具有重要意义。
目前，各地已有不少企业和职业院校积极参与试点项目，取得了积极的成效。
未来，将继续推进现代学徒制试点项目的发展，为培养更多适应市场需求的高素质技能人才贡献更多力量。
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现代新型学徒制试点工作方案
现代新型学徒制试点工作方案第一章试点工作背景随着社会发展和科技进步，人才培养成为促进经济发展的核心力量。
传统的教育模式存在不足，无法满足时代对多样化技能人才的需求。
为推动人才培养方式的创新，现代新型学徒制试点工作应运而生。
本方案旨在搭建新型学徒制的基本框架，促进学徒制在各行各业的广泛推广与实施。
第二章试点工作目标2.1 推动学校与企业的紧密合作，打破传统学校与企业的壁垒，建立更加紧密的人才培养联结机制。
2.2 培养适应新时代经济发展需求的工匠型人才，提高劳动者的技能水平，推动产业升级。
2.3 建设现代学徒制度的示范区，推动学徒制在全国范围内的可持续发展。
第三章试点工作内容3.1 制定相关政策和法规，为学徒制试点工作提供政策支持和法律保障。
促进学校与企业合作的政策衔接，降低企业参与学徒制的成本。
3.2 建立学徒制度的培训体系，完善学徒培训计划和课程体系，确保学徒的培训质量和效果。
鼓励企业制定个性化的学徒培训计划，以满足不同行业和企业的需求。
3.3 加强师资队伍建设，引进优秀师资力量，提供专业化、高质量的学徒指导，并为指导师提供相应的培训机会和职业发展通道。
3.4 设立学徒制度的监督与评估机制，确保学徒制的有效实施。
加强学徒工作的考核和评价，对学徒的学习和工作情况进行跟踪和评估，及时发现问题并予以解决。
第四章试点工作保障4.1 加强宣传和推广，提高对学徒制的认知度和接受度。
利用多种渠道，普及学徒制的相关知识，引导社会各界对学徒制的积极参与。
4.2 加强与相关领域的合作与支持。
与劳动就业、教育等部门建立密切的合作关系，共同推动学徒制试点工作的顺利实施。
4.3 提供财政资金支持，为试点工作提供必要的经费保障。
鼓励企业参与学徒制试点，为企业提供相应的财政激励政策，降低企业参与的经济压力。
4.4 加强学徒制度的国际交流与合作，借鉴国外先进经验，提升我国学徒制的国际竞争力。
第五章试点工作预期成果5.1 建立起一批示范性学徒制试点项目，为学徒制的推广提供经验和借鉴。
现代学徒制建设项目申报书 范文
岗实习、实训中心建设和就业等问题。 四、课程体系开发
在课程设置的过程当中，重视以能力为本位指导思想，从企业职 业岗位的实际需求角度出发，结合当前电子商务专业技术的应用发展 对专业课程的教学内容和教学要求，进行深入的研究、分析、调整和 处理。
进行行业人才需求调研和岗位能力分析；构建基于工作过程的项 目模块化专业课程体系；校企联合开发项目模块化专业核心课程；推 进工学结合以及工作岗位与职业资格证书的对接；完善学校数字化校 园建设，营造良好的数字化的岗位教学资源环境；开发电商学习平台， 建立校企参与的学生考评数字化系统；建设电商创业孵化中心，实现 教学环境对接企业生产环境。 五、教学过程安排
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四、项目保障
保障措施（包括支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建 设等，可附有关文件） 一、支持政策
我校聘请了企业或院校的优秀专家代表作为专业建设指导委员 会委员，并根据工作职责和权利要求，制定专业指导委员会的各项工 作制度和章程，形成工作有目标、过程有监控、结果有考核的工作机 制，确保专业建设的质量。 二、经费投入
实践内容整合思路，学生的实际实战学习过程以视频、新闻稿、 交流等方式可在中等职业院校内大力推广电子商务专业。
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三、应用范围 本项目对所有的中高职院校电子商务专业的建设均适用。
四、受益面 学生、学校、企业和政府将四方受益。推行现代学徒制之后，学
生的就业质量将有很大提高；会增强学校自身的实践教学水平和办学 实力，促进招生；企业则减少了员工培训费用及周期，会招聘到更多 的合格员工；对政府来说，此举能够解决更多的劳动力深度就业，促 进和谐社会的发展。
以技能培养为核心，按照“学生→学徒→准员工→员工”人才培 养总体思路， 将所学专业分解成美工、客服、运营、物流等若干个岗位，再将每个 岗位分解成若干个技能元素。每位学生都充分参与到各个岗位中。 3、校企合作
现代学徒制修订(最终)
职业教育现代学徒制试点项目
申报书
项目名称：汽车专业（群）现代学徒制试点项目申报单位：襄阳汽车职业技术学院
负责人：杨胜先
所在省市：湖北省襄阳市
教育部职业教育与成人教育司制
2015年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
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下同。
现代学徒制试点工作方案
现代学徒制试点工作方案一、背景分析学徒制是一种以培养实际工作中所需的技能为主要目标的职业教育方式。
现代学徒制试点工作是指在传统学徒制的基础上，通过结合现代化的技术手段和教育方法，推进学徒制，以满足现代经济发展对高技能人才的需求。
我国近年来致力于推进现代学徒制试点工作，旨在加快技术工人队伍建设，提高国家综合竞争力。
二、试点目标1.推广学徒制模式：通过试点工作，逐步推广学徒制，建立完善的学徒制培养体系，使更多的企业和学校参与其中。
2.培养高素质技能人才：培养适应经济转型发展需求的高素质技能人才，提升我国工人素质和技能水平。
3.引导就业导向：通过现代学徒制，引导学生将重点放在实际工作能力的培养上，使其具备从业技能。
4.加强企业参与与支持：通过现代学徒制试点工作，增强企业对学徒制的重视和参与，在企业中推行学徒制，提高企业技术工人的素质。
三、试点方案1.推动政策通过政策，明确学徒制发展的目标和方向，建立学徒制的法律制度，提供政策和经济支持，为学徒制的推进提供保障。
2.增加教育投入加大对学徒制教育的财政投入，提高学徒制学校的教学设施和师资力量，确保学徒制培养质量。
同时加强学徒制学校与企业、行业协会之间的合作，建立起定期沟通和交流的机制。
3.推动学校企业合作通过建立学校与企业之间的合作机制，促进学徒制的实施。
学校可以与企业合作，提供实践机会和岗位培训；企业可以提供实际工作经验和导师指导，形成双向互动的学习模式。
4.引导职业道德培养加强学徒制学校对学生职业道德的培养，通过讲座和实践活动等形式，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，养成积极向上的工作态度和精神。
5.建立学分转换机制将学徒制培养的成果转化为学分，确保学徒制培养的学生能够顺利升入高等职业教育阶段，进一步提高其专业素质和就业能力。
同时，建立学分认可机制，将学徒制学生的学分与普通学生的学分相互衔接。
四、预期效果1.促进技术工人队伍建设2.改善职业教育质量通过现代学徒制试点工作，可以改善职业教育的质量，加强职业教育与就业市场需求的对接，提高学生的实际工作能力，提高职业教育的社会认可度。
现代学徒制试点项目申报书
附件2
职业教育现代学徒制试点项目
申报书
项目名称：现代学徒制人才培养模式探索
申报单位：江苏省睢宁中等专业学校
负责人：朱贵华
所在省市：江苏省徐州市
教育部职业教育与成人教育司制
2015年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
现代学徒制专业申报书
现代学徒制专业申报书现代学徒制专业申报书一、学徒制专业申报1、申报专业名称：现代学徒制2、专业简介现代学徒制是一种以学习实践为主的专业培训方式，它是以传承工艺技艺为核心，以实践操作和技能训练、实用知识及应用能力培养为基础，在实践基础上学习专业理论，结合本职行业、企业情况及实际生产需要，系统实施专业培训，实现质量保证、职业能力提高的教育和培训模式。
3、教学目标（1）全面掌握专业知识和技能；（2）培养综合素养，具有良好的综合应用能力；（3）形成健全的实践及实践意识；（4）掌握分析解决实际问题的能力；（5）增强团队协作精神和职业能力。
4、培养计划（1）模拟实践：以实践操作技能、分析解决实际问题能力为核心；（2）工作实践：以企业生产实际情况为背景，强调实际掌握技能、具体应用训练；（3）课程学习：学习实践形式下，掌握专业学习，提高专业能力；（4）公共课程：侧重公共课程学习，提高社会素养及通用能力；（5）结业考核：强调综合考核，学员需要通过实践任务，完成结业考核，获取毕业资格。
二、学徒制专业申报理由1、受到国家的大力支持。
近年来，国家对实践性职业培训有发展规划，支持企业开展学徒制，以满足企业招聘需求，倡导实践教学，提升学员实践能力，同时也参与企业产品质量控制，促进企业发展。
2、紧跟行业趋势。
现代学徒制实践技能是行业发展的趋势，它能更全面发挥实践教学的作用，实现学到、做到，提升学员的职业能力。
3、提升学员实践能力。
现代学徒制的实施，可以不仅帮助学员掌握实践技能，而且能够培养学员综合应用能力和团队合作精神，提升学员的职业能力。
4、提供企业发展支持。
企业在实施学徒制的同时，可以把实践技能融入到企业的生产流程中，大大提高企业的生产水平，同时也支持企业发展。
综上所述，我们结合行业发展趋势，申报建设现代学徒制专业，有利于实现学员职业能力的提升和企业的发展，将有助于社会发展。
学徒申请书
学徒申请书篇一：现代学徒制试点学徒生申请书电子工程系现代学徒制试点学徒生申请书黑龙江信息技术职业学院电子工程系：我是电子工程系20级专业班学生，本人及家长已经完全了解了学院对本次现代学徒制试点派遣学徒生的原则和要求，对学院的安排无异议，特申请参加本次现代学徒制试点派遣学徒生的工作，并保证在学徒期间，遵守学院及电子工程系对本次现代学徒制试点派遣的规定，认真遵守企业的管理制度，履行岗位职责，密切保持与辅导员及家长的有效联系，按期完成学徒任务；如因个人原因在此期间导致的安全事故后果自负，与学校无关。
特此申请申请人（签字）：本人有效联系电话：年月日家长（签字）：家长有效联系电话：年月日注：1、本申请书必须由当事人本人亲笔签写，不得由他人代签写，否则后果自负。
辅导员意见：（注：请说明该生的在校的综合表现情况）辅导员（签字）：篇二：现代学徒制试点学校申请书现代学徒制试点学校申请书新余市教育局：我校是新余市唯一一间以汽车专业为特色的中职学校。
学校自创建以来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，以实习计划及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，增强中职教育对我市经济社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。
为落实教育部及市局关于职业教育“现代学徒制”制度的试行，经过四年努力，我校现代学徒制前期准备工作已基本完成，基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生实习管理体系，探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。
逐步建立中职学生质量标准化体系和质量监督评价体系。
全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。
为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。
护理现代学徒制申报书
护理现代学徒制申报书摘要：1.护理现代学徒制概述2.护理现代学徒制的优势3.护理现代学徒制的实施策略4.护理现代学徒制的成效与挑战5.未来发展方向正文：一、护理现代学徒制概述护理现代学徒制是一种创新的人才培养模式，它将学校的理论教育与企业的实践教育相结合，以培养具备专业技能和综合素质的护理人才。
在这种模式下，学生将在学校和企业之间进行交替学习，从而在实践中掌握专业知识和技能。
二、护理现代学徒制的优势护理现代学徒制具有以下几个优势：1.提高学生的实践能力：通过在企业中的实践学习，学生可以更好地掌握护理专业的技能和知识，提高其实践能力。
2.增强学生的就业竞争力：护理现代学徒制培养的学生具有较强的实践能力和综合素质，因此在就业市场上具有较高的竞争力。
3.促进校企合作：护理现代学徒制可以促进学校与企业之间的合作，推动双方资源的共享和互补，提高人才培养质量。
三、护理现代学徒制的实施策略要实施护理现代学徒制，需要采取以下几个策略：1.建立校企合作机制：学校需要与企业建立紧密的合作关系，共同制定培养计划和教学大纲，确保教学质量。
2.建立双导师制度：学校和企业需要共同担任学生的导师，分别负责理论教学和实践教学，确保学生获得全面的指导。
3.建立实践基地：学校需要在企业中建立实践基地，为学生提供真实的实践环境。
四、护理现代学徒制的成效与挑战护理现代学徒制的实施取得了一定的成效，但也面临一些挑战：1.成效：护理现代学徒制培养了一批具有较强实践能力和综合素质的护理人才，受到了企业和社会的认可。
2.挑战：护理现代学徒制的实施也面临一些挑战，如校企合作的不稳定、双导师制度的实施难度等。
现代学徒制申报书
现代学徒制申报书-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
贵州省职业教育现代学徒制
试点项目申报书
项目名称：汽车运用与维修专业现代学徒制试点申报单位：兴义市中等职业学校
负责人：张海
所在市/县：黔西南州兴义市
贵州省教育厅制
2016年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在市（州）教育局负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
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下同。
五、审核意见。
现代学徒制试点项目申报书(1)
③公开发表论文3-5篇
④研究专著（30万字）1本
⑤校企合作教材4本
⑥省级以上教育教学成果奖1-2项
（2）预期效果
①学生、学校、企业的自觉约定——构建校企合作平台，现代学徒制推动了校企深度合作。学徒是企业员工或准员工，企业对其培养自然会尽心尽力。学徒过程中，学生可以较快提高对企业的认知，包括产品、工艺特点、企业文化、经营理念等。学徒实习内容就是企业当下岗位生产任务，学生在学校学习相关专业理论知识和技能之后做学徒，更能融会贯通。
②稳定的合作企业与hrxxxx限公司、ntxxx公司、xxxx公司、ntxxxx有限公司等企业建立了长期稳定的校企深度合作关系，建立“企业学院”开展“订单式”培养高素质技能型人才，实现互利共赢。
③优秀的师资队伍从人员结构上看，既有经验丰富的学科带头人，又有年富力强的中青年骨干教师，还有来自行业企业的一线专家，团队建设成果丰硕。
（2）ntxxxx公司，公司拥有一批电子计算机、弱电智能化专业人才，技术力量雄厚，专业承接电视监控、防盗报警、公共广播、楼宇对讲、电子巡更、停车场管理、综合布线等智能化弱电工程，公司的服务覆盖了安防工程的方案设计、器材设备、安装施工、系统调试、操作培训、定期保养、终身维护等全过程服务。
（3）江苏xxxx公司，成立于2006年4月，注册资金伍佰零壹万元。公司主要从事安防和建筑智能化等工程业务。xxxx把提供富有创意的专业化设计和精品工程与客户的投资回报效益结合起来，取得了AAA级“重合同守信用”企业、ISO9000：2008质量体系认证、nt市信息产业五星级诚信单位等多项荣誉证书。公司的业务领域涉及政府、水业、司法、港口、电信、教育、医院、社区等各行各业，采用先进的技术和安全稳定的产品协助客户完善建筑智能化系统、计算机网络系统及相关基础设施的建设。业务范围包括系统设计，监控系统、红外报警系统、可视对讲系统、出入口控制、巡更系统、综合布线、广播系统、门禁系统、一卡通系统等等。公司共有员工300余人，其中，95%以上的员工具备大专以上的学历，50%以上的员工拥有中高级职称，拥有3名系统集成的项目经理，软件开发技术人员和中、高级程序员多名。
现代学徒制申请报告
一、前言随着我国经济的快速发展，职业技能教育的重要性日益凸显。
为贯彻落实国家关于职业教育改革发展的战略部署，提高人才培养质量，满足企业对高素质技能型人才的需求，我校拟申请开展现代学徒制试点工作。
现将有关情况报告如下：二、项目背景1.国家政策支持近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列政策文件，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于加快发展现代职业教育的决定》等。
这些政策为现代学徒制试点工作提供了有力保障。
2.市场需求旺盛随着我国经济结构的转型升级，企业对高素质技能型人才的需求日益旺盛。
然而，现有职业教育体系在人才培养模式、课程设置、师资力量等方面与市场需求存在一定差距，难以满足企业需求。
3.学校优势明显我校拥有一支高素质的师资队伍，教学设施完善，校企合作基础良好。
开展现代学徒制试点工作，有利于充分发挥学校和企业双方优势，培养适应产业发展需求的高素质技能型人才。
三、项目目标1.培养目标通过现代学徒制试点，培养具备良好职业道德、专业技能和创新创业能力的高素质技能型人才。
2.课程体系改革优化课程设置，构建与产业需求相适应的课程体系，提高课程实践性和针对性。
3.师资队伍建设加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践能力和教育教学水平。
4.校企合作模式创新深化校企合作，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式。
四、项目实施方案1.试点专业及企业（1）试点专业：根据市场需求和学校优势，选择机械制造、电子信息、电子商务等专业作为试点专业。
（2）合作企业：与当地知名企业合作，共同开展现代学徒制试点工作。
2.培养模式（1）招生方式：采取“订单式”招生，与企业签订人才培养协议。
（2）培养过程：学生在校学习期间，按照企业要求进行实践操作，同时参加学校理论课程学习。
（3）考核评价：采用“过程考核”与“结果考核”相结合的方式，对学生的技能水平和综合素质进行全面评价。
3.师资队伍建设（1）引进企业优秀技术人员担任兼职教师，参与人才培养。
企业新型学徒制开班申请报告怎么写
企业新型学徒制开班申请报告尊敬的领导：
我谨代表[公司名称]，向您提交我们的企业新型学徒制开班申请。
随着技术的发展和经济的不断演变，我们认识到需要与时俱进，培养新一代的技能人才以适应未来的需求。
因此，我们决定采取新型学徒制这一职业培训模式，以增强员工的职业技能和提升公司的竞争力。
我们的企业新型学徒制计划将结合理论教学和实践操作，由经验丰富的导师进行指导。
课程内容将包括最新的技术知识、管理理念以及行业趋势。
此外，我们还将重视员工的个人发展和职业规划，为他们的成长提供必要的支持和帮助。
我们认为，实施新型学徒制不仅可以提高员工的职业技能，提升公司的生产效率，还可以为公司培养出一支适应未来需求的高素质团队。
同时，通过这一培训计划，我们期望能够加强员工对公司的归属感和忠诚度，从而稳定公司的员工队伍。
我们承诺将严格按照相关法律法规的要求执行这一计划，确保所有员工都享有平等的参与机会，并尊重他们的个人权益。
此外，我们也将与员工代表进行充分的沟通和协商，以确保这一培训计划的顺利实施。
在此，我们诚挚地请求您的批准和支持。
如果您需要进一步的信息或具体细节，我们随时准备为您提供。
感谢您花时间阅读我们的申请，并期待您的积极回应。
此致
敬礼！
[公司名称]
[日期]。
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附件2
职业教育现代学徒制试点项目
申报书
项目名称：
申报单位：
负责人：
所在省市：
教育部职业教育与成人教育司制
2015年1月
填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
一、试点项目基本情况
二、申请单位基本情况：（不多于2000字）1
1表格不够，可自行拓展加页。
下同。
三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）
四、试点保障
五、审核意见。