【精品】苏教版六年级数学上册教案：第4课时_稍复杂的分数乘法实际问题(2) 教案
苏教版六年级上册数学第五单元第4课时《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教学设计
苏教版六年级上册数学第五单元第4课时《稍复杂的分数乘法实际问题（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元第4课时《稍复杂的分数乘法实际问题（第2课时）》的教学内容主要包括复杂的分数乘法运算和实际问题的解决。
学生将通过本节课的学习，掌握分数乘法的运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教材通过例题和练习题的安排，引导学生逐步理解和掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数的乘除法运算，对分数的乘法运算有一定的了解。
但是，对于稍复杂的分数乘法实际问题，学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生更好地理解和掌握分数乘法的运算方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，实际问题的解决。
2.教学难点：理解和掌握分数乘法的运算规律，运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力，提高解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括例题、练习题和教学动画等。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生进行练习和思考。
3.学习用品：准备足够的学习用品，如黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件，展示一些实际问题，引导学生观察和思考。
例如，展示一家超市的销售情况，让学生观察和思考如何计算某种商品的销售总价。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现分数乘法的运算方法，引导学生理解和掌握。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
教材通过几个实际问题，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
教材中的例题和练习题，都是由实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘法的理解。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算方法有一定的了解。
但是在解决一些稍复杂的实际问题时，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题，还存在一定的困难。
因此，在教学这一节内容时，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数乘法进行解答。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。
2.能够将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解分数乘法的运算规律。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，掌握分数乘法的计算方法。
3.运用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.多媒体教学课件2.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这个问题，从而引出分数乘法的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示几个实际问题，让学生尝试解决这些问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结分数乘法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，共同解决几个分数乘法的练习题。
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》主要讲述了分数乘法在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探究、发现和总结分数乘法的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数的基本概念和运算之后，对分数乘法已有一定的了解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对分数乘法的应用感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动的实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固分数乘法的运算方法，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法。
2.能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题情境，引导学生理解和运用分数乘法。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现和总结分数乘法的规律。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生的分数乘法运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含实例和练习题的PPT，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，如：“小明有一块长为2/3米，宽为1/4米的蛋糕，请问这块蛋糕的面积是多少？”让学生尝试解决，从而引出分数乘法的运算方法。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数乘法的实例，如：“有两块蛋糕，一块长为2/3米，宽为1/4米，另一块长为1/2米，宽为1/3米。
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教案(2)
苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教案(2)一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
这部分内容通过实际问题，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，引导学生运用分数乘法解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于解决一些简单的实际问题已经能够应对。
但是，对于稍复杂的实际问题，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学这一节内容时，需要教师通过具体的例题和练习，引导学生深入理解分数乘法在实际问题中的应用。
三. 教学目标1.让学生掌握稍复杂的分数乘法实际问题的解决方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用分数乘法解决稍复杂的实际问题。
2.教学难点：理解分数乘法在实际问题中的应用规律。
五. 教学方法采用讲解法、例题引导法、练习法、小组讨论法等，通过教师讲解、学生练习、小组讨论等形式，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数乘法的应用方法。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的基本运算方法。
例如：假设小明有2/3元的钱，他想买一本书，这本书的价格是1/4元，请问小明够不够钱买这本书？2.呈现（15分钟）呈现一个新的实际问题，问题稍微复杂一些。
例如：假设小明有2/3元的钱，他想买一本书，这本书的价格是1/4元，但是他同时又看中了一个玩具，玩具的价格是3/5元，请问小明够不够钱买其中一样？3.操练（10分钟）让学生独立解决这个实际问题，并在课堂上进行分享。
六年级上册数学教案-5.4稍复杂的分数乘法实际问题(2)-苏教版
六年级上册数学教案5.4稍复杂的分数乘法实际问题(2)苏教版今天我们要学习的是六年级上册数学教案中的5.4稍复杂的分数乘法实际问题(2)苏教版。
一、教学内容我们将继续深入研究分数乘法实际问题。
通过解决一些稍微复杂的问题，让学生更好地理解和掌握分数乘法的基本概念和方法。
教材中提供了丰富的例题和练习题，我们可以通过这些题目来巩固所学知识。
二、教学目标希望学生们能够通过本节课的学习，进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的基本运算方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的基本运算方法，难点则是如何将实际问题转化为分数乘法问题，并灵活运用所学知识解决。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件和一些实际问题案例，以及相关的练习题。
学生们需要准备笔记本和文具，以便记录和解答题目。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习。
例如：“如果一个水果篮子里有3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，那么这个水果篮子里苹果的总重量是多少千克？”2. 讲解：我将通过多媒体课件详细讲解分数乘法的运算方法，并结合实际问题案例进行解释。
我会强调分数乘法的意义和关键步骤。
3. 练习：我将给出一些相关的练习题，让学生们独立解答。
我会及时给予解答和指导，确保学生们能够理解和掌握分数乘法的运算方法。
4. 应用：我将提供一些实际问题案例，让学生们运用所学知识解决。
例如：“如果一家工厂生产了10台机器，每台机器的效率是4/5，那么这10台机器的总效率是多少？”六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，突出分数乘法的运算方法和实际问题的转化。
板书将包括分数乘法的定义、步骤和一些典型的问题案例。
七、作业设计1. 题目：解决一些类似的实际问题，例如：“如果一个小篮子里有5个橘子，每个橘子的重量是3/4千克，那么这个小篮子里橘子的总重量是多少千克？”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了分数乘法的基本运算方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
苏教版数学六年级上册《二、分数乘法》教案 第4课时
苏教版数学六年级上册《二、分数乘法》教案第4课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《二、分数乘法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的意义、分数的加减法等知识的基础上进行学习的。
分数乘法不仅涉及到分数的乘法运算，还包括了分数乘以整数、分数乘以分数等运算。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和运算有一定的了解。
但是，由于分数乘法的运算规则较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际操作，让学生感受和理解分数乘法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用分数乘法解决生活中的问题。
3.培养学生合作学习的能力，能够与同学共同探讨问题，分享学习经验。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规则的理解和应用。
2.解决实际问题时，如何运用分数乘法进行计算。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的实例，让学生感受和理解分数乘法的运算规律。
2.实际操作：让学生亲自动手进行分数乘法的计算，加深对运算规则的理解。
3.问题解决：培养学生解决实际问题的能力，让学生运用分数乘法解决生活中的问题。
4.合作学习：学生进行小组讨论，共同探讨问题，分享学习经验。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于讲解和展示实例。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实际的道具，如水果、卡片等，用于实例讲解和实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例导入，如“小明有一块巧克力，他把它平均分成6份，每份是巧克力的1/6。
现在小明想要两份巧克力，他需要多少块巧克力？”让学生思考并回答，引出分数乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘法的运算规则，如“分数乘以整数，就是将分数的分子乘以整数，分母不变；分数乘以分数，就是将两个分数的分子相乘，分母相乘。
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教案
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》教案一. 教材分析本节课是苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》，主要内容是让学生进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习题，引导学生探究分数乘法的运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，对分数乘法有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，如对问题分析不清晰，找不到合适的解决方法等。
因此，在教学中，需要关注学生的学习需求，引导他们积极参与，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2.能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何将分数乘法应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题情境，引导学生探究分数乘法的运算规律。
2.案例分析法：分析典型例题，让学生从中总结分数乘法的计算法则。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有例题、练习题和实际问题情境的PPT。
2.学习材料：为学生准备相关的例题和练习题。
3.教学道具：准备一些实际物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题情境，如一家水果店售出苹果，每千克3元，现有苹果2/5千克，问售出这些苹果可以获得多少元？让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）展示例题：苹果每千克3元，现有苹果2/5千克，求售出这些苹果可以获得多少元？引导学生分析问题，找出关键信息，发现需要运用分数乘法来解决问题。
苏教版六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题(2)》数学教案_教学设计
苏教版六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》数学教案_教学设计
苏教版六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》数学教案
第五单元分数四则混合运算
第4课时稍复杂的分数乘法实际问题（2）
教学内容：
课本第79--80页例3和练一练，练习十三第3－5题。
教学目标：
1、让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。
2、让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，
增强学生应用数学的意识。
六年级数学上册教案-稍复杂的分数乘法实际问题2苏教版
六年级数学上册教案稍复杂的分数乘法实际问题2（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解稍复杂的分数乘法实际问题，并能运用分数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强解决实际问题的自信心。
教学内容分数乘法的概念：复习分数乘法的基本规则。
实际问题分析：分析稍复杂的分数乘法实际问题，如物品分配、时间计算等。
解题方法：教授如何将实际问题转化为分数乘法问题，并进行解答。
教学重点与难点重点：分数乘法的应用，实际问题转化为数学问题。
难点：理解稍复杂实际问题的内在数学关系，准确运用分数乘法。
教具与学具准备教具：PPT，黑板，分数乘法示例题。
学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的分数乘法问题引入，激发学生兴趣。
2. 新授：介绍稍复杂的分数乘法实际问题，讲解解题步骤和方法。
3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计稍复杂的分数乘法实际问题内容：包括分数乘法的基本规则，解题步骤，示例题目及解答。
作业设计书面作业：布置与课堂内容相关的练习题。
思考作业：让学生思考分数乘法在生活中的应用。
课后反思学生理解程度：评估学生对稍复杂分数乘法实际问题的理解和掌握程度。
教学方法有效性：反思教学方法和过程的有效性，为下一节课做好准备。
此教案设计旨在帮助学生深入理解并掌握稍复杂的分数乘法实际问题，通过实际案例分析，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
教学重点与难点详细说明分数乘法的应用实际案例分析：通过具体的实际问题，如物品分配、时间计算等，展示分数乘法的应用。
例如，一个班级有40名学生，其中1/4参加了数学竞赛，要求计算参加数学竞赛的学生人数。
这个问题可以通过分数乘法来解决，即40（学生总数）乘以1/4（参加竞赛的学生比例）。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》这一章节，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会运用分数乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教材通过丰富的情景图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数乘法的运算规则已有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际很好地结合起来，对于稍复杂的问题，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法在实际问题中的应用，能够运用分数乘法解决简单的实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题结合起来，解决稍复杂的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置丰富的实际问题情景，引导学生主动探究，小组合作讨论，从而理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题情景的图片、动画等。
2.学习材料：为学生准备一些实际问题，让学生在课堂上进行分析和解决。
3.教学板书：准备相关的板书内容，帮助学生理解和记忆分数乘法在实际问题中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考：如何用数学知识来解决这些问题？从而引出本节课的主题——分数乘法在实际问题中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例子，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
苏教版6年级数学上册第5单元第4课《稍复杂的分数实际问题(2)》教学设计
苏教版6年级数学上册第5单元第4课《稍复杂的分数实际问题（2）》教学设计一. 教材分析苏教版6年级数学上册第5单元第4课《稍复杂的分数实际问题（2）》主要讲述了如何运用分数知识解决实际问题。
本节课的内容是在学生掌握了简单分数实际问题解决方法的基础上，进一步引导学生解决稍复杂的分数实际问题。
教材通过具体的实例，让学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少，以及求一个数的几分之几比另一个数的几分之几多（或少）多少的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，会计算简单的分数加减法和乘除法，也初步学会了如何运用分数解决一些简单的实际问题。
但是，对于稍复杂的分数实际问题，学生可能还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解并掌握求一个数的几分之几是多少，以及求一个数的几分之几比另一个数的几分之几多（或少）多少的方法。
2.能够运用分数知识解决稍复杂的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数的几分之几是多少，以及求一个数的几分之几比另一个数的几分之几多（或少）多少的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用分数知识解决稍复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入并掌握分数知识。
2.案例教学法：分析具体的实例，让学生学会如何运用分数知识解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的实例和问题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际情境，如某班有40名学生，其中男生占50%，求该班男生人数。
让学生思考并回答问题，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些稍复杂的分数实际问题，如某商店某种商品的原价是100元，现在打8折，求打折后的价格。
扬州某校苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教案
扬州某校苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教案一. 教材分析《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》是人教版小学数学六年级上册的一节课。
本节课主要让学生学会解决实际问题中涉及到的分数乘法运算，进一步理解和掌握分数乘法的运算规律和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用分数乘法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数乘法有一定的认识和理解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对分数乘法的应用场景和运算规律理解不深，导致解题困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够运用分数乘法解决实际问题。
2.难点：学生对分数乘法在实际问题中的应用场景和运算规律的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，从而理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际问题案例，用于引导学生进行分析和讨论。
2.学生准备：学生需要预习分数乘法的相关知识，了解分数乘法的运算规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一些实际问题，引导学生思考如何运用分数乘法来解决问题。
例如，呈现一个购物场景，引导学生思考如何计算购买物品的总价。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数乘法的运算规律，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
同时，教师可以通过讲解一些实际案例，让学生了解分数乘法在实际问题中的应用。
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元第4课《稍复杂的分数乘法实际问题(第2课时)》主要讲述了分数乘法的实际应用。
这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的，旨在让学生能够运用分数乘法的知识解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和例题，引导学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，并能够运用分数乘法解决生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于分数乘法的概念和运算规则已经有了一定的了解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会遇到理解困难，无法将理论知识与实际问题相结合。
因此，在教学本课时，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，能够正确地进行分数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用分数乘法知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法以及运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算方法，并将理论知识应用于解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以情境图为载体，引导学生理解分数乘法的意义。
2.运用例题讲解法，让学生通过观察、思考、交流、探讨，掌握分数乘法的运算方法。
3.利用实践操作法，让学生动手操作，加深对分数乘法运算的理解。
4.设计具有针对性的练习题，进行巩固训练，提高学生的解题能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生思考分数乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数乘法的运算方法，让学生通过观察、思考、交流、探讨，掌握分数乘法的运算规则。
【精品】苏教版六年级数学上册：第4课时_稍复杂的分数乘法实际问题(2) 教案
第五单元分数四则混合运算第4课时稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学内容：课本第79--80页例3和“练一练”，练习十三第3－5题。
教学目标：1、让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。
2、让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。
教学重难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：课件教学过程：一、复习导入王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3，还有多少页没有看？全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？学生独立解答后，让学生说说想的过程。
二、教学例3出示题目，要求学生默读。
指名学生读题，问：题目中的已知条件是什么？我们要解决什么问题？指名回答。
从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你看出是哪两个量在比较？比较的结果怎样？问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢？那么应该把什么时候的班级数看作单位“1”？教师指导学生画线段图。
教师再根据线段图引导学生分析题意。
“要求今年有多少班，可以先算什么？请你试着把这道题做一下。
教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。
三、完成“练一练”1、做第1题。
（1）引导学生画线段图理解题意（2）看线段图分析（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。
2、做第2、3题。
（1）让学生独立完成，指名板演，集体评讲。
（2）让学生说说自己的想法。
四、巩固提高1、完成练习十三第3题。
学生直接把结果写在书上，集体核对。
2、练习十三第4题。
3、学生读题后，要求学生画出线段图进行分析，然后列式解答。
集体评讲。
五．本课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获呢？六、布置作业练习十三第5题。
教学反思：。
六年级数学上册教案-稍复杂的分数乘法实际问题2苏教版
稍复杂的分数乘法实际问题（2）学习内容：教材第79～80页的例3和“练一练”，完成练习十三的第3～5题。
学习目标：1．理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步学会用线段图表示题意和分析数量关系。
2．进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
学习重点：简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法学习难点：理解简单的分数乘法应用题的数量关系学习准备：多媒体课件学习过程：一、自己学《稍复杂的分数乘法实际问题》自主学习单（一）、自主探究：林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了16。
今年一共有多少个班级？ 先说说“今年的班级数比去年增加了16”的含义，再画出表示今年班级数的线段图，并在图中标出问题。
（二）、自主应用：先说一说可以怎样想，再解答。
1.菜场运来白菜750千克，运来的萝卜比白菜少35，运来萝卜多少千克？2.一个捕鱼队九月份捕鱼63吨，十月份比九月份多捕27。
十月份捕鱼多少吨？3.一件服装，现在售价45元，比原来降价16。
原来售价多少元？（三）、自主质疑：想一想，你认为本节课应该学会什么？通过自学你还有什么疑问二、交流学（一）、揭示课题1．找出单位“1”，说出数量关系。
（1）红花的朵数是黄花的。
（2）红花的朵数比黄花多。
（3）红花的朵数比黄花少。
1．练习十三第3题。
2．练习十三第4题。
独立完成，可以先画图思考，再列式解答。
3．练习十三第5题。
先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。
比较两题的解法有什么联系和区别。
四、反思学本节课你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：。
苏教版六年级数学上册教案：第4课时_分数与分数相乘 教案【精品】
第二单元分数乘法第4课时分数与分数相乘教学内容：课本第34--35页例4、例5，“试一试”和“练一练”，练习六第1－5题，教学目标：1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。
进一步巩固分数乘法的计算法则。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：分数乘分数并统一法则。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课。
二、组织探究1、教学例4。
出示教材中的图形然后问：画斜线部分是12的几分之几？又是这个长方形的几分之几？ 由此明确：12 的14 是18 ，12 的34 是38启发学生进一步思考：求12 的14是多少，可以怎样列式？ 求12 的34呢？ 师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P45完成提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。
2、教学例5。
（1） 让学生说说23 ×15 和23 ×45 分别表示23的几分之几？ 你能用前面得出的结论 计算这两道题吗？学生试做，订正完后问：你能用什么方法验证你的计算结果呢？（2）验证比较让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示23再画斜线表示23 的15 和23 的45。
学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。
看看操作的结果与你计算的结果是否一致？学生观察比较。
3、归纳总结。
比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数 ，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
三、巩固练习完成“试一试”第1题。
提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分再计算通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法。
六年级上册数学教案-5.4稍复杂的分数乘法实际问题(2)｜苏教版
六年级上册数学教案5.4 稍复杂的分数乘法实际问题（2）｜苏教版我今天要给大家上课的内容是六年级上册数学的第五章第四节，主题是稍复杂的分数乘法实际问题（2），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天的学习重点是在掌握了简单的分数乘法实际问题基础上，进一步解决稍复杂的分数乘法实际问题。
教材中给出了几个实例，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？还有小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了多少公里？这些问题都需要我们运用分数乘法的知识来解决。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握分数乘法解决实际问题的方法，能够独立解决一些稍复杂的分数乘法实际问题。
三、教学难点与重点难点是如何把实际问题转化为分数乘法的问题，重点是掌握分数乘法的计算法则。
四、教具与学具准备我准备了一些实际问题的卡片，还有一些计算工具，比如计算器。
大家需要准备好纸和笔，用来记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些实际问题，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？让大家尝试解决这个问题。
2. 例题讲解：我会给大家讲解一些典型的例题，让大家理解如何把实际问题转化为分数乘法的问题，并掌握分数乘法的计算法则。
3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识来解决实际问题。
4. 板书设计：我会把分数乘法的计算法则写在黑板上，让大家能够清晰地看到并理解。
5. 作业设计：我会给大家布置一些作业，让大家能够巩固所学的知识。
六、作业设计（1）小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？（2）小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了多少公里？答案：（1）小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有13/12的苹果。
（2）小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了6/5公里。
（1）小明的苹果比小红多1/4，小明有3/4的苹果，小红有多少苹果？（2）小华每分钟可以跑3/4公里，他跑了5分钟一共跑了多少公里？答案：（1）小明的苹果比小红多1/4，小明有3/4的苹果，小红有1/2的苹果。
六年级上册数学教案-5.4 稍复杂的分数乘法实际问题(2)｜苏教版
稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学设计郭惠芳教学内容：P79－80例3和“练一练”，练习十三第3－5题。
教学目标：1.让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。
2.让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。
学情分析：学生能理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行则混合运算；能较好掌握解决简单的解决实际问题的方法，对用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题有一定的理解能力。
教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法。
教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：课件教学过程:一、复习1、找列等量关系式（对比联系）1）、红花的朵数是黄花的1/3 （）×1/3=（）单位“1”是（）红花的朵数比黄花多1/3 （）×1/3=（）单位“1”是（）2）单位“1”是（）（）×=（）二、教学例31、出示例题，理解题意出示例3 要求学生默读。
指名学生读题，问：题目中的已知条件是什么？我们要解决什么问题？指名回答。
从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你看出是哪两个量在比较？比较的结果怎样？问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢？那么应该把什么时候的班级数看作单位“1”？课件填空:今年的班级数比去年增加了1/6 的含义：是把（去年的班级数）看做单位“1”，它表示（今年比去年增加的班级数）是（去年）的1/62、教师指导学生画线段图。
3、教师再根据线段图引导学生分析题意。
找等量关系找单位“1”去年的班级数×1/6=今年比去年增加的班级数今年一共有多少个班级= +要求今年有多少班，可以先算什么？再怎么办?4、列式解题请你试着把这道题做一下。
教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。
强调每一步求的是什么，在线段图中指一指。
检验：怎样检验，再说一说。
六年级上册数学教学设计-4.稍复杂的分数乘法实际问题-苏教版
六年级上册数学教学设计-4.稍复杂的分数乘法实际问题一、教学内容本节课主要教授六年级上册数学中的“稍复杂的分数乘法实际问题”部分，包括分数的乘法应用于实际问题中，解决含有分数乘法的有关实际问题等。
二、教学目标1.掌握分数的乘法运算规律；2.学习将分数乘法应用于解决实际问题；3.培养学生“识变，会应”的思维能力；4.提升学生的综合运算能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.分数的乘法运算规律；2.分数乘法在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点1.引导学生正确理解实际问题，运用分数乘法解题；2.培养学生逐步抽象思考和表达能力。
四、教学步骤及注意事项1. 导入新课1.引出问题：玲玲姐姐买了3/5千克的核桃，想按1/4千克分装，需要分几个袋子呢？2.提问：怎样能够解决这个问题？2. 分组讨论1.将学生分成若干小组进行讨论，思考问题。
2.引导学生按照以下步骤进行思考：–将3/5千克的核桃转化为分数1/4千克；–计算1/4千克有多少个；–将3/5千克的核桃与1/4千克/袋的关系转化为一个数学式子；–解这个式子，得到答案。
3. 教师点拨1.汇总各组的答案，进行比对讨论，引导学生发现问题和解决问题的方法。
2.通过范例教学，对比解法进行全面指导。
4. 练习1.完成练习册上的相关练习。
2.合理安排时间，对学生的答题进行检查。
5. 总结1.引导学生总结本节课所学的主要内容；2.引导学生思考：学习本节课的目的是什么？我学到了什么？我还有哪些疑问和困惑？3.总结本节课所涉及的数学知识点，让学生明确已经学到的内容。
五、教学反思本节课通过解决实际问题的方式，引导学生掌握分数的乘法应用方法，在思考中提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
在课堂上，教师注重引导和点拨，充分发扬学生的主体性，提升学生的综合能力，增强学生的自信心和学习兴趣。
但是在练习环节中，教师需要更加严格的管理，防止学生摆脱监管。
在目标达成的前提下，合理把握时间，让学生在效率和质量上得到更好的提高。
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第五单元分数四则混合运算
第4课时稍复杂的分数乘法实际问题（2）
教学内容：
课本第79--80页例3和“练一练”，练习十三第3－5题。
教学目标：
1、让学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。
2、让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，
增强学生应用数学的意识。
教学重难点：
用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
王芳看一本120页的故事书，已经看了全书的1/3，还有多少页没有看？
全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？
学生独立解答后，让学生说说想的过程。
二、教学例3
出示题目，要求学生默读。
指名学生读题，问：题目中的已知条件是什么？我们要解决什么问题？指名回答。
从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你看出是哪两个量在比较？比较的结果怎样？
问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢？那么应该把什么时候的班级数看作单位“1”？教师指导学生画线段图。
教师再根据线段图引导学生分析题意。
“要求今年有多少班，可以先算什么？
请你试着把这道题做一下。
教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路。
三、完成“练一练”
1、做第1题。
（1）引导学生画线段图理解题意
（2）看线段图分析
（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲。
2、做第2、3题。
（1）让学生独立完成，指名板演，集体评讲。
（2）让学生说说自己的想法。
四、巩固提高
1、完成练习十三第3题。
学生直接把结果写在书上，集体核对。
2、练习十三第4题。
3、学生读题后，要求学生画出线段图进行分析，然后列式解答。
集体评讲。
五．本课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
六、布置作业
练习十三第5题。
教学反思：。