大班语言城市老鼠和乡村老鼠
幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠
幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点：四、教学准备：1. 故事课件：城市老鼠和乡下老鼠的故事。
2. 图片：城市老鼠和乡下老鼠的生活场景。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们对城市和乡下的了解，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。
2. 故事分享：播放故事课件，讲述城市老鼠和乡下老鼠的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。
3. 观察与讨论：展示城市老鼠和乡下老鼠的生活场景图片，引导幼儿观察并讨论两者之间的不同。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象，画出城市老鼠和乡下老鼠的生活场景。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对城市和乡下生活的观察和体验，鼓励家长参与幼儿的讨论和绘画活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置城市和乡下生活的主题区域，让幼儿在游戏中进一步体验城市和乡下的不同。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关注程度。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在分享与交流环节的表现，了解幼儿的交际能力和同伴关系。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和绘画活动。
2. 针对幼儿的个体差异，教师应给予适当的引导和帮助，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中应不断反思自己的教学方法，确保教学目标得到有效实现。
2. 教师应关注幼儿在活动中的反馈，根据幼儿的需求调整教学内容和教学方式。
城里老鼠和乡下老鼠寓言故事
城里老鼠和乡下老鼠寓言故事城里老鼠和乡下老鼠寓言故事寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
以下是小编收集整理的城里老鼠和乡下老鼠寓言故事，仅供参考！城里老鼠和乡下老鼠寓言故事1城里老鼠和乡下老鼠是远亲关系。
因为隔得远一直都是书信往来。
一天城里老鼠决定去拜访乡下老鼠。
城里老鼠有一个远房的乡下亲戚，因为彼此离得很远，所以通常他们都是书信往来。
这日，城里老鼠心想：“不论路有多远，我一定要去探望探望我的这位乡下亲戚。
”于是，城里的老鼠走啊走，走了好久，终于来到了乡下老鼠的家。
两只老鼠一见面，就高兴地相拥在一起。
“咕噜——咕噜”，城里老鼠的肚子突然响了起来。
走了这么远的路，还真是把它饿坏了。
“走，我带你去吃东西。
”乡下老鼠拉着城里老鼠就往田里走。
乡下老鼠采来最新鲜、最好吃的玉米和白薯招待城里老鼠。
可城里老鼠宁可饿着也不吃：“唉，这些东西太平常了，就连你住的地方也太破旧了。
城里可不是这样的，那里有美味的佳肴和漂亮的大房子。
”乡下老鼠羡慕极了：“你带我去看看吧!”城里老鼠点了点头，带着乡下老鼠来到了城里。
城里果然全是高大的漂亮房子，乡下老鼠把眼睛都看花了。
可是，美味佳肴在哪里呢?城里老鼠指着一道门缓缓地说：“不急不急，好吃的东西多的是!但有一点，进去之后，一定要安静，不要发出任何声音。
”乡下老鼠点了点头，跟着城里老鼠从门缝溜了进去。
哇!食物可真多!蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪……见过的、没见过的，看得口水都流出来啦!它们立刻跳上桌子，不客气地大吃起来。
就在这时，门外传来一阵脚步声。
城里老鼠一听：“不好!主人来了!”。
它拉起正在吃香肠的乡下老鼠就往洞里钻。
乡下老鼠从没经历过这样的场面，害怕地坐在洞里，不停地喘着粗气。
城里老鼠笑着说：“不怕不怕，等主人走了，我们继续吃美食。
”过了一会儿，城里老鼠探出洞口，向外看了看，放心地说：“好了，出来吧!安全了!”乡下老鼠这才壮着胆子，和城里老鼠一起走出洞口。
大班语言城里老鼠和乡下老鼠
城里老鼠和乡下老鼠一、活动目标：1.欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2.尝试向同伴清楚地表达出自己对乡下、城里的印象，想像故事的部分情节。
3.了解城市生活与乡下生活的不同，懂得适合自己的才是最好的。
二、活动准备：故事PPT ；具有本土特色的图片内容包括：乡村农田油菜花、玉米棒、收割小麦、清澈的河水等。
城市图片内容包括：天一步行街、上海城、马州公园、肯德基等。
三、活动过程：1.引出课题，激发兴趣。
师：今天老师请来了两位客人，看看是谁。
幼：老鼠。
师：一只老鼠住在城里，我们叫它城里老鼠；一只老鼠住在乡下，我们叫它乡下老鼠。
它们是一对好朋友，今天它们要请我们到它们住的城市和乡下去看看呢！2.欣赏城市和乡下图片师：看，这是城里老鼠住的地方，都有什么呀？幼：马州公园、德诚广场、肯德基、高楼大厦。
师：这是乡下老鼠住的地方，你看到了什么？幼：田野、清澈的河水、收割机、玉米。
师：我们刚才欣赏的第一张图是城里老鼠住的地方，在城里才能看到的景物。
另一张是乡下老鼠住的地方，在乡下才能看到的景物，两张图看起来都很美。
如果你是一只小老鼠，你愿意生活在城里还是乡下呢？为什么？幼：自由回答小结：有的小朋友喜欢生活在城里，因为·····有的小朋友喜欢生活在乡下，因为·····每个人的想法都不一样，下面让我们听听城里老鼠和乡下老鼠它们喜欢在哪里生活。
3.分段讲述故事，想像故事部分情节。
（1）播放PPT，讲述故事第一段。
乡下老鼠邀请城里去下乡做客。
你们猜猜会发生什么有趣的事情？（用开放式的问题激发幼儿想象故事内容）小结：有的小朋友说···有的小朋友说···，每个人的想法都不一样，我们一起来看接下来两只老鼠发生什么事情了。
（2）继续播放PPT，讲述故事第二段。
师：城市老鼠来到乡下时，看到乡下的什么景色？幼：田野、大大的果子、美丽的鲜花、收割机·····师：那城里老鼠喜欢乡下的生活吗？为什么？幼：喜欢，因为有美丽的鲜花、新鲜的空气·····不喜欢，因为吃的东西太硬了·····小结：虽然乡下有美丽的风景、大大的果子，漂亮的鲜花，但城里老鼠它吃得住得都不习惯，它还是喜欢城里的生活。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思一、教学目标1.通过故事《城里老鼠和乡下老鼠》的讲述，让幼儿们了解城乡生活的不同，了解不同地方的人们生活的样子；2.提高幼儿的语言表达能力，练习说话的技巧，提高幼儿的口头表达能力；3.培养幼儿的观察力、想象力和联想能力，让幼儿在故事的情境中感受生活，体验生活。
二、教学内容《城里老鼠和乡下老鼠》三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入故事主题：今天我们要听一个有趣的故事，故事的名字是《城里老鼠和乡下老鼠》。
你们知道城里和乡下有什么不同吗？2.发问：如果你要和家人出游，你会选择到哪里玩呢？是城市里还是乡村呢？为什么？2. 故事讲解（10分钟）1.教师讲述《城里老鼠和乡下老鼠》的故事，带领幼儿们一起感受故事情境。
2.在讲解故事细节的同时，老师可以提问引导幼儿们思考：比如，“你们看，城市里的老鼠家里有空调电视，可是乡村里的老鼠家里没有这些东西，你们觉得为什么呢？”、“大家知道为什么乡村的老鼠更喜欢吃谷子吗？”3. 分角色表演（15分钟）1.将幼儿分为两组，一组扮演城市里的老鼠，另一组扮演乡村里的老鼠。
2.分组让幼儿在老师的指导下表演故事中的部分情节，鼓励幼儿们发挥想象力，活灵活现地表演角色。
4. 情境演练（15分钟）1.让幼儿展开想象，假设大家在故事中是老鼠，城市和乡村里都有很多美食等着我们去发掘，大家谈谈你们最喜欢的美食是什么？在故事中怎样才能得到它？2.幼儿进行情境演练和模拟，加深他们对故事主题和情境的理解，同时促进幼儿的想象力和语言表达能力的提高。
5. 归纳总结（10分钟）1.学生自我总结：今天听的故事是什么？故事讲了些什么？你们从故事中学到了什么？2.老师总结：让幼儿再次回顾故事中的情境和主题，强化幼儿对故事的理解和吸收。
四、教学反思通过讲故事、分角色表演、情境演练等多种教学形式，把幼儿带进故事情境，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，实现教学目标。
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思教学目标1.帮助幼儿了解城市和乡村的不同。
2.培养幼儿听故事的能力。
3.提高幼儿的口语表达水平。
4.培养幼儿的情感认知能力。
教学准备1.故事书《城里老鼠和乡村老鼠》。
2.玩具老鼠和老鼠洞道具。
3.白板、彩色粉笔、相应配件。
教学内容导入（5分钟）老师拿出玩具老鼠，介绍老鼠的习性和生活习惯，鼓励幼儿们谈论自己听到的关于老鼠的知识和特征。
正式教学（30分钟）1.老师帮助幼儿们预测故事内容，并介绍故事的主角、地点和情节。
2.新颖引人的故事语言。
老师在朗读故事时应注意语言的表达、朗读的声音和语调等。
以德育与语言为基础，读出故事的美好和生动，让孩子们耳目一新。
3.适当引导。
幼儿喜欢揣摩、思考，故事中有很多情节释放出想象的能量，老师可以适当引导幼儿思考故事中的问题，以触发幼儿的聪明才智。
4.手势配合。
老师可以配合手势，让孩子们更容易理解故事的情景，增加故事的魅力。
练习（20分钟）1.每个孩子分别拿起老鼠洞道具，根据故事情节描述出老鼠在不同环境中的生活情况。
2.以小组形式表演故事内容，让幼儿扮演不同角色，以增强幼儿的团队合作和表演能力。
反思（5分钟）1.点评表演：老师对表演效果进行评价，对优秀团队进行表扬。
2.回顾故事内容：老师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿们更加了解城市和乡村的不同之处。
3.班级讨论：老师引导幼儿根据故事主题进行讨论，让幼儿进行语言和情感认知上的思考。
教学效果1.幼儿明确了城市和乡村的不同之处。
2.增强了幼儿的口语表达能力。
3.提高了幼儿的团队合作能力。
4.培养了幼儿的情感认知能力。
注意事项1.老师要认真选择故事，尽量挑选那些具有凝聚力和引人入胜的主题和故事情节，以吸引孩子们的注意力。
2.故事要表达正确、务实、美好的思想，注重语言的艺术处理，在庄重尊重孩子的世界观和价值观的同时，灌输正确的人生观。
3.故事配上相应的配件和手势，以达到吸引孩子们注意力的目的。
幼儿园大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠五篇
幼儿园大班语言教案：城里老鼠和乡下老鼠教学目标1.认识城里老鼠和乡下老鼠，理解它们生活环境的不同。
2.能够模仿城里老鼠和乡下老鼠的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学材料1.城里老鼠和乡下老鼠的故事书（可选用《城里的老鼠和乡下的老鼠》）2.图片、PPT等多媒体教具。
教学步骤第一步：导入通过展示一些图片或者用儿歌等歌曲为引子，以浅显易懂的方式引入城里老鼠和乡下老鼠的话题，激发幼儿的兴趣。
第二步：讲故事介绍故事的情节，为了让幼儿更好地听懂，可以在讲故事时适当添加表情、手势等。
同时，引导幼儿观察故事中老鼠们的生活习性和环境差异。
第三步：小组讨论分成小组，让幼儿们在小组内分享对故事的听感、对城里老鼠和乡下老鼠的看法，培养幼儿的团队意识和合作能力。
第四步：角色扮演将幼儿分成城里老鼠和乡下老鼠两个小组，由老师安排剧情，让幼儿们在老师的引导下模仿老鼠的语言表达及语调变化。
这样可以让幼儿更好地理解和记忆所学内容。
第五步：总结通过提问等方式，让幼儿回顾所学内容，并对其进行总结。
引导幼儿从不同角度思考城里老鼠和乡下老鼠的生活，让幼儿感受到不同习性的老鼠的生活方式和优缺点。
教学延伸接下来，将幼儿引导在生活中观察和发现不同的事物，如街道上的红绿灯，家里的鞋柜和外面的洗脚池等，有意识地用上课所学到的表达能力描述和观察。
注意事项1.考虑到小班幼儿的视觉认知能力有限，老师应在讲故事中适当使用图片等辅助工具。
2.活动的开展尽量避免太过死板，可以灵活调整教学内容，根据幼儿的实际情况进行合理调整，达到更好的教学效果。
大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠5篇
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，包含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
设计思路：此刻的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象和不同。
教学目标一、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
二、了解城市生活与乡下生活的不同，通过讨论，知道要保护环境。
重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作演出整个故事。
教材准备一、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下二、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，奢华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路教学设计观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，咱们一路动身吧。
走设计的宽敞马路，观看视频师：你们方才看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方咱们叫它城市。
乡下介绍也照上方式进行。
欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？咱们一路来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，马铃薯，城里老鼠不喜欢吃。
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
幼儿教育：________ 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共13 页大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
教学目标1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠第 2 页共 13 页4、场景：宽阔的道路教学设计（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
大班城市老鼠和乡下老鼠教案7篇
大班城市老鼠和乡下老鼠教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言：乡下老鼠和城里老鼠(大班)
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幼儿园大班语言教案大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》_080文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》_080文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》_080文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目的：1、了解乡村和城市的差异。
2、懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：1、教学挂图《城市和乡村》、绘本《城市老鼠和乡村老鼠》。
2、教具：乡下老鼠和城市老鼠各一只。
活动过程：一、欣赏乡村和城市的图片1、教师：小朋友们，今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。
2、教师：待会你们要告诉老师，你看到了什么，这两张图给你带来什么样的感受。
二、出示教具，让孩子观赏绘本讲述故事，理解故事内容。
1、引出乡下老鼠和城市老鼠。
教师：小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的感受，今天我们的教室来了两位客人，它们分别是从这两个地方来的，而且它们还是好朋友呢？想知道它们是谁吗？幼：想！教师：你们看，它们是谁？幼儿：老鼠！两只老鼠！教师：对了，它们啊都来自不同的地方，这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠，来自美丽的乡村。
而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠，来自繁华的城市。
教师：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬，原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。
这下它可乐怀了，决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。
你们也想跟着它去看看吗？幼儿：想！教师：好，那今天老师就带大家一起去吧！2、孩子观赏绘本，教师讲述故事，从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。
”教师：你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活？幼儿：不会！因为城市很吵，车很多……教师：哦，是吗？那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧！3、讲故事，从“是啊，我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊！差点被打死，不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师：乡下老鼠来到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了吗？为什么？幼儿：没有！因为那些事物不是它的，是偷吃的别人家的东西。
大班语言：城市老鼠和乡村老鼠
大班语言：城市老鼠和乡村老鼠目标：⒈理解故事内容，能仔细观察画面讲述城市和农村的不同生活方式。
⒉懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：⒈幼儿对乡下和城市的经验有一定的累积。
⒉ppt活动过程：一、图片导入：⒈教师出示图片，引导幼儿观察城市和乡村的不同。
师：小朋友你们看，这两个是什么地方？预设：⑴你是从哪里看出来的？城市和乡村有什么不一样？⑵要求幼儿用一句完整的话来说，如乡下有树林，有田野，有很多很多的庄稼，还有小鸟在歌唱。
城里有高高的楼房，宽宽的马路，有来来往往的车，还有很多很多的行人。
⒉猜一猜哪只是城市老鼠和乡下老鼠。
师：哟，来了两只老鼠，你们能看出他们哪一只是住在乡下？哪一只又是住在城市呢？预设：⑴引导幼儿观察老鼠的穿着进行讲述。
⑵我们可以分别叫他们什么？过渡句：有一天，乡村老鼠要请城市老鼠到家做客，让我们一起听听它是怎么招待城里老鼠的？二、欣赏故事，理解故事内容，讲述城市和农村的不同生活方式。
⒈倾听故事第一、二段，讲述农村的生活方式。
⑴幼儿倾听故事。
⑵提问：①乡下老鼠是怎么招待城市老鼠的呢？给它吃了些什么？预设：a.幼儿边回答，教师边出示图片。
b.在讲述过程中学习词语：水灵灵、黄橙橙、白花花。
②城市老鼠喜欢乡下老鼠的招待吗？城市老鼠是怎么说的？小结：虽然城市老鼠觉得乡村非常美丽，有新鲜的蔬菜、水果，但是它还是觉得自己的家好。
⒉猜一猜、讲一讲城市的生活方式。
⑴师：乡村老鼠听见城市里有很多好地方，也想去城市看看，它到城市会遇到些什么呢？⑵城市老鼠会用什么东西招待乡下老鼠呢？⑶乡下老鼠会不会喜欢城市老鼠的招待呢？过渡句：让我们一起继续听故事，会不会是你们说的那样呢？⒊倾听故事后半部分，引导幼儿讲述城市与农村的不同生活方式。
⑴幼儿倾听故事。
⑵提问：①乡下老鼠来到城市后，它看到了什么？它遇到了什么事情？②城市老鼠用什么招待乡下老鼠？乡下老鼠喜欢城市老鼠的招待吗？为什么？③它喜欢城市生活吗？你是怎么知道的？小结：城市里虽然非常热闹，有高档的电器设备，有很多乡下老鼠没吃过得食物，但是对于乡下老鼠它还是喜欢自己的家。
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》（通用5篇）
大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》（通用5篇）大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》篇1设计说明：城里的孩子接触到的都是都市的车水马龙、高楼林立。
对于生活居住的环境不再陌生，却很少去关注不同的生活环境、生活方式。
乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。
在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。
通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。
活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。
2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。
3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
活动重点：了解城市与乡村的不同之处。
活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。
活动准备：1、幼儿对城市及乡村的了解。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
活动过程：一、提问导入，激发已有经验。
1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。
——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。
2、教师引出故事。
——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。
——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。
——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。
——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教师再次讲述故事。
——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。
——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。
大班语言-城里老鼠和乡下老鼠
大班语言－城里老鼠和乡下老鼠
XX课件大班语言：城里老鼠和乡下老鼠活动目标：认真倾听故事，感受故事的情趣。
通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
活动准备：课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
老鼠手偶。
活动过程：一导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？二分段欣赏欣赏故事。
播放课件第一段。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？播放课件第二段。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？二进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。
播放课件故事欣赏，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。
（高兴的不以为然的惊讶的等）熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三比较乡下和城里的不同。
你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？你
喜欢城市还是乡村？（我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。
）活动延伸：表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。
播放课件打印头饰。
教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。
熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。
（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）XX课件。
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第二天他一早就出发了。刚一进城，乡村老鼠就看 到高高的楼房、宽宽的马路。 他刚要穿马路，汽车就 开过来了，一辆接着一辆。 这时候，大皮鞋、高跟鞋都往乡村老鼠身上踩过来， “哇--救命呀--”他吓得赶紧钻进下水道。黑咕隆咚的 下水道，臭烘烘、脏兮兮。
乡村老鼠好不容易来到城市老鼠住的高楼。刚一进门 凉凉的空调风吹了过来，乡村老鼠“啊嚏啊嚏”，一 个劲儿地打喷嚏。
城市老鼠和乡村老鼠
一天，乡村老鼠请城市老鼠来做客。城市老鼠说：“你就 住在这样的地方呀！没有高楼，没有大马路，没有很多很多的 人。” 乡村老鼠说：“我的家挺好呀，有树林，有田野，有很多 很多的庄稼，还有小鸟在唱歌。”
乡村老棒，还有白花花的米饭和馒头。 城市老鼠说：“你就吃这些东西呀！我每天喝可乐， 吃面包，还有泡泡糖和跳跳糖。还是我的家好。”还 没天黑，城市老鼠就回家去了。
城市老鼠拿出好东西请乡村老鼠吃。乡村老鼠吃 一口面包，喝一口可乐。唉呀，可乐在他肚子里 “咕噜咕噜”直冒泡泡。乡村老鼠去吃泡泡糖和 跳跳糖。泡泡糖粘住了他的牙，跳跳糖在他嘴里 “劈珀劈珀”地跳，吓得乡村老鼠什么也不敢吃
天还没黑，他就饿着肚子回家去了。回到乡村， 看见绿绿的树林，长在庄稼的田野，听着小鸟 歌唱，乡村老鼠说：“还是自己家好呀！”