(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第4课《灯笼》精品课件

A．焚身（fén） 神龛（kān）
斡旋（wò）
B．岁梢（shāo） 溺炕（niào）
静穆（mù）
）
C．皎洁（jiǎo） 司马懿（yì）
联珑（lóng）
D．怅惘（wǎng） 锵然（jiāng）
争讼（sòng）
可悯（mǐ） 霍骠姚（piāo
裴公（féi） 熙熙然（xī）
灯 笼
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）
村头挂灯笼有什么作用？
1.有行好的意思。
2.孤行客“四面虚惊”的时候
得到慰藉。
灯 笼
11.最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯 笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗 ？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目 的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（赏析句子 ）
灯笼
1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的 意境。
2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法， 赏析文本写作特色。 3.感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发 的思想感情。
一、新课引入
猜谜语
身上红彤彤， 心里亮晶晶， 节日上门楼， 脸上笑盈盈。
灯笼，在如今人们的心中， 只是孩童的 玩具和节日喜庆 的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的 必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进 吴伯 萧的《灯笼》，看灯笼给作者留下了哪些难忘的记忆。
灯 笼
02 结构严谨，前后呼应。
作者由小孩子喜欢光和火入题，最后由灯笼联 想到可以“燎原的一把烈火”，再用一个“壮 ”字升华主题，使文章由浅入深，由简入繁， 用平常的灯笼，揭示深刻的主题民，由此可见 作者的别出心裁，独具匠心。
灯 笼
形散而神聚
追忆童年， 追忆历史， 抒写家国情怀 。
灯 笼
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）
【答案】D【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能 力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字 形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项有错别字，“退”应改 为“褪”。
灯 笼
3．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ） A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 C．自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很 久听不到了。 D．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些 松柏枝叶做点缀。
灯
结合全文，
笼
分析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，
也寄托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，
给作者留下很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
④记录、传承着家族历史；
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱
国热情。
灯 笼
灯 笼
04 第④段一句话单独成段 有何作用？
1.结构上起了过渡作用； 2.内容上是语言描写，这是“我”慈母 口中经常吩咐“我”的话，这句话对为 生活在外挣扎的“我”来说是美好的回 忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我” 留下了难以忘却的记忆，并引出下文 “我”对小时候上灯学的回忆。
灯 笼
4.乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上 还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样 ，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤 行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总 会以去村不远而默默高兴起来的吧。
采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌 寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯
笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
灯 笼
12.唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一 把烈火！（赏析句子）
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们 激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
【答案】B 【解析】此题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张 、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。B.“记忆 的网里挤着的就都是”中，将“记忆”比作“网”，这是运用了比喻的修辞手法 。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
课堂小结
小孩子爱火天性
灯 笼
将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强 调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、 浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。
灯 笼
1、挑着灯笼接祖父。 2、接过母亲递给的灯笼上下灯学。 3、乡俗还愿时，村口红灯高照。 4、跟着龙灯跑半夜，伴着小灯入眠。 5、族姊远嫁，宅第红灯高挂。 6、在纱灯上描红。
注解
滴滴金 司马懿探山 金吾不禁 进士第的官衔登 翠羽流苏 霍嫖姚 裴公
灯 笼
一. 1
叙写了小时候喜 欢火、光的情景。
二. 2-11
回忆有关灯笼的 美好记忆和情节。
三. 12
深化主题抒发了 强烈的爱国情怀。
灯 笼
作者写儿时对光、火的喜欢，有以下几个作用：一是 丰富的文章内容，增添了文章的情趣，这样可以避免在 叙事过程中行文的单调呆板；二是可以激发读者的阅读 兴趣；三是引出下文对灯笼的回忆。
A．焚身（fén） 神龛（kān）
斡旋（wò）
B．岁梢（shāo） 溺炕（niào）
静穆（mù）
）
C．皎洁（jiǎo） 司马懿（yì）
联珑（lóng）
D．怅惘（wǎng） 锵然（jiāng）
争讼（sòng）
可悯（mǐ） 霍骠姚（piāo
裴公（féi） 熙熙然（xī）
灯 笼
2．下列各句中含有错别字的一项是（ ） A．虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B．连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚 来挑着照路的灯笼。 C．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到 怅惘。 D．进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已退色了。
谜底：灯笼
知人论世 课文分析
识字辨音 思想主旨
灯 笼
恐吓（hè） 神龛（kān） 犬吠（ fèi） 争讼（sòng） 斡（wò）旋 熙（ xī）熙然 怅惘（wǎn）g 锵（qiān）g 然 霍骠（pià）o 姚
思mù（ ）
灯 笼
词语解释 斡旋：调停，调解。 幽悄：幽深寂静。 静穆：安静庄严。 思慕：思念(自己敬仰的人)。 铿然：形容声音响亮有力。 人情世故：为人处世的道理。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
文章通过回忆自己所经历过和了解到的有 关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱， 对家人的感激，以及强烈的爱国热情。
灯 笼
01 多种表达方式的综合运用。
02
结构严谨，前后呼应。
灯 笼
01 多种表达方式的综合运用。
本文以回忆为主线，在回忆中插入自己的情感 。以第3段为例，作者写去按祖父和听祖父讲故 事，这是叙事；“不是夜饭吃完，灯笼还在院 子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子 思慕着的”这是抒情。
首尾呼应
挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故 寄
母亲接过纱灯，递给消夜食品
寓
村口红灯高照，慰藉孤行客
淳
进士弟官衔灯高照朱红门，感悟历史沧桑 朴
灯纱上描红，承载传统文化
情
联相爱国名将，做灯笼下马前卒
感
燎原的火把
抒发爱国热情
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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