二年级上册数学教案-第六单元 第4课时 9的乘法口诀｜人教新课标(2020秋)
二年级上册数学教学设计《第6单元第四课时9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教学设计《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第6单元第四课时“9的乘法口诀”，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
本节课内容是学生学习了1-5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习乘法法则和解决实际问题打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
学生对于口诀的的记忆有一定的方法，如歌谣、故事等。
但部分学生对于口诀的理解和应用还有一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“游戏教学法”等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、口诀卡片、学习任务单等。
2.学生准备：笔记本、笔、学习任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示9的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过观察和分析，总结出9的乘法口诀，并让学生试着口头表达出来。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解决。
教师引导学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）教师通过口诀卡片、游戏等方式，让学生巩固所学知识，提高学生的记忆效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用9的乘法口诀解决一些生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的记忆。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案教学目标1.掌握九九乘法口诀表。
2.熟练背诵九九乘法口诀表。
3.通过口算九九乘法，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
教学重点1.熟练背诵九九乘法口诀表。
2.运用口算的方法计算九九乘法。
教学难点1.运用口算的方法计算九九乘法。
2.熟练掌握并灵活运用九九乘法口诀表。
教学准备1.九九乘法口诀表卡片。
2.教师准备的讲义。
3.黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入请学生快速复习一遍8乘法口诀表，以帮助引入今天的学习内容。
2. 学习九九乘法口诀表1.请学生齐声跟读九九乘法口诀表，重点让学生注意观察每个数字之间的规律。
2.老师逐一解释每个口诀的含义和背后的计算方法，确保学生理解透彻。
3.让学生分组互相练习背诵九九乘法口诀表，确保每位学生都能熟记。
3. 运用九九乘法口诀表进行口算练习1.老师出示几道九九乘法口算题目，要求学生用口算的方式迅速计算并回答。
2.学生依次上台展示口算的过程，让全班同学一起参与核对答案，加深对口诀表的印象和应用。
4. 拓展练习老师可以出示更复杂一些的九九口算题目，让学生挑战更高难度的口算练习，巩固所学内容。
总结本节课通过学习九九乘法口诀表，让学生熟练掌握九九乘法，并能够快速用口算的方式解决乘法计算问题。
通过不断练习，学生的计算能力和逻辑思维能力也得到了提升。
作业布置作业：要求学生背诵九九乘法口诀表，并完成课后练习题目。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够积极参与，认真对待，掌握好九九乘法口诀表，提升自己的数学计算能力。
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果。
2.能力目标：能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律和推导过程。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册2.教具：黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，……，9 × 9 = 81，引出今天的主题：9的乘法口诀。
二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀：9 × 1 = 9，6，9 × 2 = 18，……，9 × 9 =81。
2.让学生观察乘法口诀的规律，发现其中的奇妙之处。
3.让学生进行口算练习，巩固所学的9的乘法口诀。
三、操练让学生进行习题练习，例如： 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律，加深学生的印象。
五、作业布置作业：背诵9的乘法口诀，并做好作业。
五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。
在教学过程中，要注重引导学生发现规律，激发他们的思考和求解能力。
同时，要根据学生的实际情况适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学内容。
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元的第4课时，这部分内容主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握并应用的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
他们对图形的认识和操作能力较强，因此，通过插图和实践活动，可以更好地引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现9的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学活动的乐趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解并运用9的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实际情境，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.操作教学法：通过实践活动，让学生动手操作，探索和发现9的乘法口诀的规律。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括插图和活动引导。
2.学习材料：准备练习题和活动用品。
3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学设施和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语或故事，引出9的乘法口诀的学习，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示9的乘法口诀的插图和内容，引导学生观察和思考，让学生尝试说出9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，通过操作和交流，探索和发现9的乘法口诀的规律。
教师引导学生分享和讲解自己的发现。
4.巩固（10分钟）学生进行乘法口诀的背诵和应用练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握9的乘法口诀。
二年级上册数学说课稿《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学说课稿《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第6单元第四课时，主要内容是9的乘法口诀。
本节课的内容是在学生已经掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的，目的是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习，引导学生发现9的乘法口诀的规律，进而熟记口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们已经掌握了1-8的乘法口诀，对于发现和总结规律有一定的基础。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点重点：学生能够熟记9的乘法口诀。
难点：学生能够发现并理解9的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律。
3.讲解：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行讲解。
4.练习：学生通过各种形式的练习，巩固所学内容。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行评价。
教师可以通过观察、提问、练习等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
二年级上册数学教案-第六单元第4课时9的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案第六单元第4课时 9的乘法口诀｜人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第六单元的第4课时——9的乘法口诀。
人教新课标版。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标二年级上册数学》。
本节课的教学内容主要包括9的乘法口诀的学习和运用。
学生们将学习到9乘以1到9的结果，并能够熟练地背诵和应用这些口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法题目。
同时，学生们也能通过口诀的学习，提高他们的记忆能力和计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，并能够熟练地背诵和应用。
难点是让学生们理解口诀的意义，并能够通过口诀快速地进行乘法计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，用于展示口诀的图像和动画。
学具包括练习本和彩色笔，供学生们做练习和标记重点。
五、教学过程1. 导入：我将以实践情景引入，拿出一个装有9个苹果的篮子，提问学生们：“如果我想知道9个苹果乘以2是多少，你们知道怎么计算吗？”学生们可能会回答：“把9个苹果乘以2，就是18个苹果。
”这个情景引入能够激发学生们的兴趣，并引出本节课的主题。
3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解口诀的应用，我将给出一些例题进行讲解。
例如，我会问学生们：“如果我知道9乘以3等于27，那么9乘以4等于多少呢？”学生们可以通过口诀“9乘以4，等于36”来回答这个问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们运用口诀进行计算。
例如，“请问9乘以5等于多少？”学生们可以通过口诀“9乘以5，等于45”来回答这个问题。
5. 课堂小结：在课堂的我会进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，并强调口诀的重要性和应用方法。
六、板书设计板书设计将简洁明了，突出重点。
我会用彩色笔在黑板上写出每个口诀，并标出重点字词。
例如：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=45七、作业设计作业设计将包括一些运用口诀进行计算的题目。
人教版二年级数学上册第六单元第 4 课时 9 的乘法口诀(教案)
人教版二年级数学上册第六单元第4课时9的乘法口诀（教案）教学内容教材P80例4。
教学目标1. 知道9的乘法口诀的来源，熟记9的乘法口诀。
2. 能熟练运用9的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点熟记9的乘法口诀。
教学难点用9的乘法口诀解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：（出示课件）口算，并说出运用了哪句乘法口诀。
1×7= 3×4= 4×8= 2×6= 8×8=预设：7 12 32 12 64（学生口头说出乘法口诀）设计意图通过口算练习，复习1～8的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点9的乘法口诀1. 理解图意。
师：（课件出示教材P80例4九路围棋图）你从图中知道了哪些数学信息？预设：这是一副九路围棋，每一行有9枚棋子，一共有9行。
2. 填数。
（出示课件）师：袋鼠每跳一步，就增加1个9，袋鼠连跳的过程就是9连加的过程。
你能完成袋鼠跳格图吗？27、36、45、54、63、72、81。
3. 列式、编口诀。
师：你能列出乘法算式，并编出9的乘法口诀吗？说说你的想法。
（小组讨论交流）预设1：1×9=9或9×1=9；口诀是：一九得九。
预设2：2×9=18或9×2=18；口诀是：二九十八。
预设3：3×9=27或9×3=27；口诀是：三九二十七。
预设4：4×9=36或9×4=36；口诀是：四九三十六。
预设5：5×9=45或9×5=45；口诀是：五九四十五。
预设6：6×9=54或9×6=54；口诀是：六九五十四。
预设7：7×9=63或9×7=63；口诀是：七九六十三。
预设8：8×9=72或9×8=72；口诀是：八九七十二。
预设9：9×9=81；口诀是：九九八十一。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案(定稿)
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
……
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
《9的乘法口诀》教学设计
课题
9的乘法口诀
主备人
备课
时间
研讨时间
授课时间
教学
目标
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重难点
9的乘法口诀的推导。
教学
准备
口算卡片、小黑板、图片。
教学过程设计
复备栏
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六 （ ）八四十
……
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
（2）板书反馈结果
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用那种方法简便
（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第6单元第四课时主要教授9的乘法口诀。
此部分内容是学生学习乘法的基础，对于培养学生形成数学思维，提高数学计算能力具有重要意义。
9的乘法口诀具有较强的规律性，通过本节课的学习，学生可以掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际计算中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的乘法基础，对于简单的乘法运算有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生对乘法口诀的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用到实际计算中。
2.培养学生形成数学思维，提高数学计算能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.乘法口诀的的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际计算的联系。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重师生互动，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板报。
2.准备与乘法口诀相关的游戏道具。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物回家”的故事，引出9的乘法口诀。
让学生初步感知乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，呈现9的乘法口诀。
引导学生观察乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。
同时，教师解释乘法口诀的来源和意义，让学生理解并记忆乘法口诀。
操练（10分钟）教师学生进行乘法口诀的操练。
可以采用口算、笔算等多种形式，让学生反复练习，巩固对乘法口诀的记忆。
巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“乘法口诀接力赛”、“乘法口诀拼图”等，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的计算能力。
人教版数学二年级上册第六单元_第04课时_9的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第六单元_第04课时_9的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元第04课时，主要内容是9的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法的基础，通过对9的乘法口诀的学习，可以帮助学生理解和掌握乘法的基本概念，为后续的乘法学习打下基础。
教材中给出了9的乘法口诀的规律，并通过例题和练习题进行了详细的解释和巩固。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解和掌握。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和掌握存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的认知发展，通过生动有趣的方式引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和记忆9的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，掌握乘法的基本概念，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和记忆9的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用口诀进行乘法计算，并理解乘法的本质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和故事引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固9的乘法口诀。
3.合作学习法：学生分组合作，进行观察、操作和交流，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包括9的乘法口诀的规律、例题和练习题。
2.教学卡片：准备9的乘法口诀的卡片，用于游戏教学法。
3.练习题：准备一些乘法练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，引导学生在故事中找出与9的乘法口诀相关的内容。
通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现9的乘法口诀的规律，通过例题和练习题进行解释和巩固。
人教版二年级上数学第六单元第4课时《9的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第4课时《9的乘法口诀》优质课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级上数学第六单元的第4课时，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探究和发现9的乘法口诀的规律，从而培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法运算有一定的了解。
但是，对于9的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生在实践中感受和理解9的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握9的乘法口诀。
2.难点：理解9的乘法口诀的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学方法，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，积极探索，合作交流，从而达到理解掌握9的乘法口诀的目的。
六. 教学准备1.教学PPT2.乘法口诀卡片3.教学奖品七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有趣的图片，引导学生观察并思考：“这幅图片中有几个9？”学生回答后，教师给出答案，并解释：“这就是我们今天要学习的9的乘法口诀。
”呈现（10分钟）教师通过PPT呈现9的乘法口诀表格，引导学生观察：“你们发现9的乘法口诀有什么规律吗？”学生思考后，教师引导学生总结出9的乘法口诀的规律。
操练（10分钟）教师发放乘法口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏，要求每组学生轮流说出9的乘法口诀，说错的同学要接受惩罚。
巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲评，纠正错误。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：“9的乘法口诀在生活中有什么应用？”学生思考后，教师给出一些例子，如：“9个苹果，每个苹果2元，一共多少元？”小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述9的乘法口诀的规律。
人教版数学二年级上册《第六单元_第04课时_9的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《第六单元_第04课时_9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第六单元第四课时主要内容是9的乘法口诀。
本节课的主要目的是让学生通过学习，掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材中安排了丰富的学习素材，通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中感受和体验乘法口诀的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对乘法的概念和简单计算有所了解。
但学生在学习过程中，可能对乘法口诀的理解和记忆存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用口诀进行简单计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的卡片、课件等教学辅助材料。
2.准备教室内的学习环境，确保学生有足够的操作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乘法口诀，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过乘法口诀卡片，引导学生观察9的乘法口诀，让学生说出口诀的内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成，检查学生对口诀的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现乘法口诀的规律，让学生尝试用口诀解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固9的乘法口诀。
二年级上册数学教案-第六单元第4课时 9的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第4课时 9的乘法口诀人教版教学内容本课时为《二年级上册数学》第六单元第4课时，主要教学内容为9的乘法口诀。
学生将学习9乘以1至9的乘法运算，并掌握乘法口诀的记忆和应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 过程与方法：通过观察、发现、记忆、运用等环节，培养学生的数学思维和应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生对乘法运算的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、乘法运算卡片、多媒体课件。
2. 学具：乘法口诀表、乘法运算卡片、练习本。
教学过程1. 导入：通过复习1-8的乘法口诀，引导学生进入9的乘法口诀的学习。
2. 新课导入：展示9的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律，并尝试记忆。
3. 实践操作：学生分组进行乘法运算练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过多媒体课件，展示乘法运算题目，学生进行抢答。
5. 总结提升：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行课堂小结。
板书设计1. 9的乘法口诀2. 内容：乘法口诀表、乘法运算示例、课堂小结作业设计1. 完成乘法口诀表。
2. 完成乘法运算练习题。
3. 家长签字，确认学生完成作业。
课后反思1. 教学效果：通过本课时的学习，学生对9的乘法口诀有了初步的认识和掌握，但仍需加强练习和应用。
2. 教学方法：采用观察、发现、记忆、运用等环节，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进：在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的整体掌握程度。
综上，本课时教学内容丰富，教学目标明确，教学难点突出，教具学具准备充分，教学过程合理，板书设计清晰，作业设计合理，课后反思深入。
在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
二年级上册数学教案 第6单元《第四课时 9的乘法口诀》 人教版
二年级上册数学教案第6单元《第四课时 9的乘法口诀》人教版一、教学目标1. 让学生理解9的乘法口诀的意义，能够熟练地应用9的乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生积极参与课堂学习，主动与他人合作的意识。
二、教学内容1. 9的乘法口诀的背诵和应用。
2. 利用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的背诵和应用。
2. 教学难点：灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的生活场景，如9个苹果，9个小朋友等，引导学生发现生活中的9，激发学生学习9的乘法口诀的兴趣。
2. 学习9的乘法口诀教师带领学生一起背诵9的乘法口诀，让学生边背诵边用手指数一数，帮助学生理解乘法口诀的意义。
同时，教师可以通过一些简单的练习题，让学生巩固对9的乘法口诀的掌握。
3. 应用9的乘法口诀教师设计一些与生活密切相关的实际问题，如购买9个苹果需要多少钱，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
通过解决实际问题，让学生感受乘法口诀的实用性，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的9的乘法口诀，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
同时，教师可以对学生进行适当的表扬和鼓励，提高学生学习数学的积极性。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长背诵9的乘法口诀，并让家长帮忙检查。
2. 让学生完成课后练习题，巩固对9的乘法口诀的掌握。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，特别是对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握9的乘法口诀。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受数学的乐趣。
通过本节课的教学，使学生能够熟练地背诵和应用9的乘法口诀，提高学生的数学思维水平，培养学生积极参与课堂学习，主动与他人合作的意识。
为后续学习更复杂的乘法口诀打下坚实的基础。
数学二年级上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案
难点
9的乘法口
师：端午节有什么活动？
生：赛龙舟。
师：请看（播放课件赛龙舟）谁来说说你发现了什么？
师：你能根据画面提出什么数学问题吗？
师：我们刚才说的都和几有关？
师：猜一猜我们这节课要学习什么？
揭示课题：9的乘法口诀（板书）
二、自主合作，探究意义
1、运用类推，编出口诀
师：为了帮助大家更好地学习9的乘法口诀，老师还请了一位新朋友，你们想知道是谁吗？引出袋鼠奇奇。
有的学生已经会背诵9的乘法口诀了。老师要注意引导学生明白口诀的来源，进而能够更好地记忆口诀，利用口诀解决问题。
师：袋鼠奇奇跳一步是多少？两步呢？三步？四步呢······
我们知道袋鼠跳一步是1个9,1个9怎样列式计算呢？1×9=9，一九得九，这句口诀可以写出几个乘法算式？（学生自己思考回答）
课题
第一课时
9的乘法口诀
课时
一课时
主备人
教学
目标
1、经历编制9的乘法口诀的过程。感受数学的趣味性，并能运用乘法口诀进行准确的计算。
2、培养学生初步的知识迁移的能力，引导学生有目的的观察，进行初步的归纳总结。
3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。熟记9的乘法口诀。
教学
重点
理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
二次备课：
板书设计
3、探究规律，记忆口诀
师：9的乘法口诀和算式还有很多的小秘密呢，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧。
小组讨论后反馈。
学生汇报。
生：每相邻的两句口诀之间相差9······
4、记口诀
手指记忆法
老师示范。说明这是一种更有趣的记忆方法——
手指操。（深处十个手指，手心向自己，从左往右数，顺序依次为1,2，······，10。弯曲第一个手指，弯曲手指的邮编还有九个，即一九得九，弯曲第二个手指，弯曲手指的左边还有一个手指，就是一个十，右边有八个手指，就是八个一，合起来就是18，即二九十八。以此类推。
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案第6单元第四课时：9的乘法口诀人教版一、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生的口算能力和数字逻辑思维。
3.提高学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材《人教版》二年级上册。
2.习题册。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
4.练习九的乘法口诀的小游戏或活动。
四、教学过程1. 课前准备 - 教师整理好课堂所需要的教学资料。
- 确保黑板书写清晰。
2. 导入新知识 - 引入九的乘法口诀的概念，让学生猜测并讨论九的乘法口诀的规律。
3. 教学内容- 9乘1等于9、9乘2等于18、以此类推，直至9乘9等于81，通过口诀让学生记忆。
- 给学生做一些练习题，加深对9乘法口诀的记忆和运用。
4. 巩固提高 - 组织学生进行口算练习，巩固乘法口诀； - 利用游戏形式让学生进行九的乘法口诀竞赛，激发学生学习兴趣。
5. 课堂小结 - 教师对本节课进行总结，强调9的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习，提高口算水平。
6. 作业布置 - 布置相关习题，巩固9的乘法口诀的记忆和运用。
五、板书设计9的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27...9×9=81六、教学反思本课程设计能够引导学生快速掌握九的乘法口诀，并通过活动形式激发学生学习兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的互动元素，使学生对数学学习更加感兴趣。
通过本节课的教学，学生将能够掌握9的乘法口诀，提高口算能力，培养逻辑思维，并在小学数学学习中打下坚实基础。
第6单元 第4课时 9的乘法口诀(教案)2023-2024学年二年级数学上册
第6单元第4课时 9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决与9的乘法口诀相关的问题。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 灵活运用乘法口诀解决问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学PPT。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学过了哪些乘法口诀？学生回答后，教师总结。
二、新课导入1. 引入9的乘法口诀，讲解9的乘法口诀的特点和记忆方法。
2. 利用教学PPT展示9的乘法口诀，让学生观察并发现规律。
3. 引导学生通过观察和思考，总结出9的乘法口诀的规律。
三、课堂练习1. 让学生独立完成乘法口诀练习题，巩固9的乘法口诀。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的9的乘法口诀。
2. 提问：你们觉得9的乘法口诀难吗？为什么？3. 总结：9的乘法口诀虽然有一定的难度，但只要我们掌握了规律，就能轻松记忆和应用。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述今天所学的9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固9的乘法口诀。
教学反思：本节课通过讲解、观察、思考、练习等环节，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。
在课后，要布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
在今后的教学中，我们要继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。
同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。
重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：9的乘法口诀是小学数学中的重要内容，对于学生来说，掌握9的乘法口诀不仅能够提高计算速度，还能够培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注9的乘法口诀的记忆和应用。
人教二年级数学上册-六_第4课时《9的乘法口诀》教案
教案设计设计说明1．注重学习方法的渗透，引导学生有条理地思考问题。
教学设计突出学习方法的渗透，引导学生有条理地思考问题。
在教学中不是直接呈现9的乘法口诀，而是创设问题情境，从学生熟悉的生活情境出发，让学生自主提出问题，并引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，发现编制9的乘法口诀的规律，经历有条理地思考的过程。
在实施解决问题的策略时，体会编制口诀的重要性。
2．注重设计多样化的练习。
练习是教学流程中一个重要的环节，是课堂教学的延伸和继续，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。
合理的、多样化的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生交流的一个窗口。
为了巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义，体验口诀的优越性，提高学生解决简单实际问题的能力，我设计了两个层面的练习：基础性练习中设计了“我说你对”“填口诀”等练习；生活性练习中设计了“算钱数”“算胡萝卜数”等练习。
通过这些练习，帮助学生进一步理解乘法的意义，在学生独立完成的基础上，引导学生合作交流，体验用乘法口诀解决问题的优越性，提高学生解决简单生活问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习旧知1．先口算，再说出所用的乘法口诀。
8×3＝8×4＝2×8＝5×8＝8×8＝6×8＝8×1＝4×8＝7×8＝2．指名背1～8的乘法口诀。
设计意图：准确地复习表内乘法及口诀，为新知的学习作铺垫。
⊙激趣导入今天我们来学习9的乘法口诀，出示例4龙舟情境图。
⊙探究新知(课件出示例4龙舟情境图)1．观察情境图，获取信息。
师：从图中你获取了什么信息？(图中有9条龙舟在比赛，每条龙舟上有9人)2．提出问题，引导猜测。
(1)根据图中的信息，你能提出什么问题？(这几条龙舟上一共有多少人？)(2)要想计算这几条龙舟上一共有多少人，你们认为如何计算最简便？(用乘法计算)(3)因为每条龙舟上有9人，那么乘法算式一定跟9有关，根据学习2～8的乘法口诀的经验，猜一猜9的乘法口诀有几句，想一想9的乘法口诀有什么特点。
第6单元 第4课时 9的乘法口诀(教学设计)-2022-2023学年二年级数学上册
第6单元第4课时 9的乘法口诀（教学设计）一、教学目标1.了解9的乘法口诀，掌握9的乘法表；2.训练学生口算能力，提高计算速度；3.培养学生对于数字的敏感性和逻辑思维。
二、教学内容9的乘法口诀与9的乘法表。
三、教学重点1.掌握9的乘法口诀；2.熟练掌握9的乘法表。
四、教学难点1.把9的乘法口诀运用到实际计算中；2.加强口算能力。
五、教学方法小组讨论、课堂练习、集体讨论。
六、教学步骤1. 热身阶段1.让学生背诵9的乘法口诀；2.师生互动，师生一起口算乘法表。
2. 讲授阶段1.讲解9的乘法口诀的作用和意义；2.根据9的乘法口诀，讲解如何用心算的方法来进行乘法运算；3.通过实际的例子进行现场演示，并辅导学生通过口算方法进行乘法计算。
3. 练习阶段1.师生互动，小组讨论；2.设计课堂练习，让学生在课堂上进行实际练习；3.集体讨论，了解学生在练习中的问题并进行解答。
4. 巩固阶段1.让学生完成课后作业；2.师生互动，让学生进行口算练习；3.课后留出时间，让学生自主练习乘法口诀。
七、教学评估1.课堂上对学生进行口算测试；2.记录学生在练习中的问题，并进行指导；3.记录学生完成口算题的时间，以此评估学生口算速度和准确度。
八、教学资料黑板、白板、粉笔、课本、练习册。
九、教学反思1.整堂课的教学设计比较贴近学生的生活实际，学生从中学到了实用的知识；2.在教学中，需要加强对学生口算能力的训练，提高学生的口算速度和准确度；3.口算能力的提高需要课后的自主练习，需要更多的让学生进行自主练习的时间。
十、延伸阅读无。
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4课题:9的乘法口诀
教学内容：教2材第80页的例4及“做一做”.
教学目标：
知识与技能：理解9的乘法口诀的来源和意义，初步掌握9的乘法口诀，会用9的口诀进行计算。
过程与方法：通过学生观察，掌握9的乘法口诀编制方法。
数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握9的乘法口诀的方法。
解决问题：能从日常生活中发现数学问题，解决数学问题。
情感态度：在学习和操作过程中，培养初步的推理能力。
教学重点：掌握9的乘法口诀。
教学难点：自主编制并记忆8的乘法口诀。
教学准备：教学挂图
教学过程：
板书设计：
8的乘法口诀
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