【初中语文】新人教版八年级语文上册第二单元作文指导ppt课件
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人教版八年级语文上册作文指导PPT课件
我第二天临行时，她又来送我。走到气象学校大门 口，她站住了，低声说：“我只能送你到这儿，他们不 许我迈出大门。”她从书包里掏出一个柚子给了我： “路上带着，顶一壶水。” 空气里弥漫着柚香。我 说：“大姐，你给我留个通信地址吧！”
她注视了我一会儿，低声问：“你会给我写信吗？” 我说：“会的！” 她那么高兴，便从她的小笔记本上扯下一页纸，认
认真真给我写下了一个地址，交给我时，她说：“你们 哈尔滨不是有座天鹅雕塑吗？你在它前边照张像寄给我， 好吗？” 我默默点了一下头。我走出很远，转身看，见她仍 呆呆地站在那里，目送着我。 路途中缺水，我嘴唇干裂了，却舍不得吃那个柚子。 在北京转车时，它被偷走了。 回到哈尔滨的第二天，我就到松花江畔去照像。天 鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌
八年级上指导
口头训练
以“一个关于我的故事”为 话题，说一段话。
要求：交代清楚事情的起因、 经过和结果。
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情 过程的基本方法。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
共同探讨
1、为什么要写清楚一件事情的起因、 经过和结果?
训练文题
以“ 里的新鲜事”为话题，写一篇 以记事为主的记叙文。
要求：①题目重点在“新鲜”，要写出事情 不一般化的地方。
②事情的来龙去脉要写清楚。
审题
选材范围：“
”
主题： “新鲜事” （ 事情要非同
一般有意义、有价值，自己从中或得到乐
趣，或得到锻炼，或受到启发教育。）
体裁：记叙文。
构思
（1）确定记叙顺序 （2）设计文章结构 （3）拟写提纲
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片段（三）：“每一次/都在/徘徊孤单中坚强/每一 次/就算很受伤也不闪泪光……”熟悉的歌声萦绕耳 际。勾起的回忆，一幕幕清晰地出现在眼帘。 《我 心中的那一道阳光 》
学生自学，教师巡视（5分钟）
人教部编版八年级上册语文课件：第 二单元 作文指导：巧设开头PPT下载
自学检测（二）（5分钟）
三篇作文的开头分别有什么特点？这样开头 好在哪里？
片段（一）：教室外，呼啸着的北风挟着密 集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教 室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的 阶段。 《考试》
运用了自然环境描写，这样开头好在渲染紧 张的气氛，烘托人物心情，给人以身临其境 之感。
人教部编版八年级上册语文课件：第 二单元 作文指导：巧设开头PPT下载
人教部编版八年级上册语文课件：第 二单元 作文指导：巧设开头PPT下载
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
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板书设计
开头的常用方法:
巧用修辞法 开篇点题法 场景渲染法 设置悬念法 引用切题法 …………….
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狭小中包裹着奥秘，荡漾中透露着香气，破碎中飞
溅着眷恋。喜欢这种感觉，恬静，梦幻，陶醉于湛
蓝的海洋中。
学生自学，教师巡视（5分钟）
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自学检测（二）（5分钟）
三篇作文的开头分别有什么特点？这样开头 好在哪里？
片段（一）：教室外，呼啸着的北风挟着密 集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教 室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的 阶段。 《考试》
运用了自然环境描写，这样开头好在渲染紧 张的气氛，烘托人物心情，给人以身临其境 之感。
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8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
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板书设计
开头的常用方法:
巧用修辞法 开篇点题法 场景渲染法 设置悬念法 引用切题法 …………….
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狭小中包裹着奥秘，荡漾中透露着香气，破碎中飞
溅着眷恋。喜欢这种感觉，恬静，梦幻，陶醉于湛
蓝的海洋中。
人教版部编版统编版八年级语文上册第二单元写作《学写传记》PPT课件
八年级语文上册单元写作
第二单元：学写传记
教学目标
1.了解传记（小传）常识。 2.归纳并掌握如何撰写小传。 3.引导学生写出有温度的传记。
教学过程
活动一：传记（小传）常识 1.什么是传记？
传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为 “他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来 分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传” 或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
五谷都长而不丰，山高水长却清秀。 苦于心实，不能仕途； 拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
这些语言有什么特点？ 明确：语言简练、自嘲有趣，不是冷冰冰的记录，文学韵味浓厚，多用骈偶 句。
教学过程
活动四：牛刀小试，尝试创作
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的 人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自 己对未来的想法。300字左右。
找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.写好个人评价
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯 属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在 此列出名目呢？如此而已。”
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾 的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
这是小传里的“主要经历”，你又有什么发现？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江 东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实， 不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
其一：有明确的时间顺序，“先、后、又、再、”都是表明时间的词； 其二：撰写小传时时间顺序不突出容易写成个人介绍，所以在写小传 时要按照时间节点来，。
第二单元：学写传记
教学目标
1.了解传记（小传）常识。 2.归纳并掌握如何撰写小传。 3.引导学生写出有温度的传记。
教学过程
活动一：传记（小传）常识 1.什么是传记？
传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为 “他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来 分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传” 或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
五谷都长而不丰，山高水长却清秀。 苦于心实，不能仕途； 拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
这些语言有什么特点？ 明确：语言简练、自嘲有趣，不是冷冰冰的记录，文学韵味浓厚，多用骈偶 句。
教学过程
活动四：牛刀小试，尝试创作
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的 人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自 己对未来的想法。300字左右。
找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.写好个人评价
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯 属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在 此列出名目呢？如此而已。”
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾 的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
这是小传里的“主要经历”，你又有什么发现？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江 东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实， 不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
其一：有明确的时间顺序，“先、后、又、再、”都是表明时间的词； 其二：撰写小传时时间顺序不突出容易写成个人介绍，所以在写小传 时要按照时间节点来，。
2019秋人教部编版八年级语文上册课件：第2单元 单元写作指导(二) 学写传记(共32张PPT)
这就是她，不要告诉她这些隐私是我告诉你的，要 不然。我可惨了。(结尾妙趣横生)
二、技法指导 1．通过人物的肖像写人。 相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。他生 就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难 以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇， 遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长 者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗 琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来 源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
她自诩是有洁癖的人，但从三年级开始就常见到她 和别人共吃一盘菜，因为她生活费已用完，可以说已经 沦落到山穷水尽的地步，即使再有洁癖的人到了这种地 步也不得不低头，她奉行的座右铭就是好汉不吃眼前亏。
她爱吃，她的零用钱很大一部分都花在了吃上。她 习惯用麦当劳来衡量金钱的价值，每每听到别人说买东 西花了多少钱，她就会心疼地说道：“哎，真是有钱人， 这可以吃多少须麦当劳啊！”(语言描写)她的嘴老是停不 下来，她的理论是上帝之所以给人类嘴巴，就是用来吃 和说的。吃，她不甘人后，试图尝尽天下美食；说，她 更是杰出代表，用三寸不烂之舌击退过不少能言善辩的 人士。她时常感叹，我怎么就没有机会参加辩论赛呢？
2．确定所写人物(传主)是首要的问题。 到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写 他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感 激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要 吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位 传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。
3．着手收集传主的相关资料。 尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对 他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采 访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、 深入的了解后，才能动笔写。
初中语文8年级上册：第2单元单元写作指导-PPT精品文档
他之间有了
交往,故事在 发展。
一个有月亮的晚自习,月光 透过窗户洒在纸上,我临窗而坐,
试着用指尖去触摸这水样的月华。
突然,他扔了一个小纸团过来。 我好奇地打开:“喜欢月吗?看天 空,今晚的圆月,皎洁无瑕,清亮 通透,我喜欢这种感觉。”④
④此句照应结尾。
又到了一个有圆月的夜晚。下晚
自习,他起身而走,我连忙跟在后面。 途中,我在他肩上拍了拍,他回头看着 ⑥两人心领 神会,“一轮明 月”在笑声 中得到诠释。
我,笑了。我指着月亮说:“嘿,看!”
顺手做了一个抓月亮的手势,“来,送 你一轮明月!”他微微一笑:“这轮明 月你早就送给我了!”“哈哈……” 我俩的笑声响彻在天宇。⑥
【批注评析】 ①开头点出 人物,且指明 人物特点。
些日子,他坐到了我的前面。
每一次抬头,总是看见他弓着背趴
在桌上——不用说,又玩通宵了。我虽
然无可奈何,但或许是出于好心罢,某日,
②“从梦中ห้องสมุดไป่ตู้ 醒”点出
“他”沉迷
网络。并且 写“我”与
还是轻轻地拍了拍他的肩。猛地从梦中
惊醒的他,睡眼惺忪,对周围的一切茫然 无知。看着他这副样子,我心中只觉得 好笑。在以后的日子里,我和他之间的 交流,就是一次次地轻拍肩膀。②
也停下了手中的生意。有人忙着打急救电话,有人忙着给老大
爷找冰水,女孩子们漂亮的遮阳伞也慷慨地伸了过来。 ——场面描写生动
【精彩开头】 膝盖上的伤疤让我想起了两年前骑车摔倒的情景,不知是 记起了疼痛的感觉,还是为陌生人的帮助而感动,我禁不住又要 流泪,模糊的视线里又出现了那个高大的身影……
——巧妙切入
知更鸟/重新回到巢中/我就没有虚度此生 ——(美国著名抒情诗人)艾米莉·迪金森
【初中语文】新人教版八年级语文上册第二单元写作《叙事要详略得当》ppt课件
写作导航
略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别 紧密的材料，进行概括式的描述。略写是一种概括性的 描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是 与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果， 或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充。
详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。 详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。也就是 说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。反之，则 可略写。
例文引路
“品味”王先生 王先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是： 眼睛极小，眼镜极大，内在素质极高。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”听，是王先生在朗诵。 这是他给我们上的第一节语文课。一张口，就把我们带入盛唐的画卷， 与王勃亲近。为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自“上阵”，将 《滕王阁序》流利地背给我们听！那声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时 而拍手叫绝，时而目瞪口呆，一阵阵掌声经久不息。不仅如此，王先生 还是个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。 中国古代灿烂的文化，王先生知道得可真不少。侃侃而谈是他的家 常便饭。从古至今，从天文至地理，从孔子到莎士比亚，从鲁迅到高尔 基，从列宁到马克思，从达· 芬奇到贝多芬，他都能讲得头头是道。甚 至于琼瑶、金庸写的电视剧，流行的电影音乐，他也能侃侃而谈，还积 极参与我们的热烈讨论，让我们感觉王先生就像朋友一般亲切。
教师点评
这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课 文和教学方法的与众不同)进行详写来品味 “王先生”，对于“王先生”的相貌、知 识广博、侃侃而谈和调离则略写，有的甚 至一笔带过。这样详略得当，让人“在回 忆里细细地品味他”。
板书设计
合理安排作文素材 叙事要详略得当 根据中心确定材料的主次 详写能突出中心的事件方法也与众不同。 这不，王先生又有新招了。他要我们定期写作文，却要分成几个 人一小组来写，每个星期每人只写一篇，评出最佳的贴到墙上。他以 非凡的口才说服我们：“几个人一小组，可以相互取经嘛……”从此以 后，教室的墙上就开花了，左一张，右一张，优秀作文到处都是，班 里掀起一阵作文热，同学们都跃跃欲试，摩拳擦掌，每天等待老师布 置新题目。不必说，这个办法真好，此后大家的作文水平都是芝麻开 花节节高啦！ 但好景不长，王先生仅教我们一学期，就调走了。我们无比惋 惜、遗憾，只能在回忆里细细地品味他。 回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。王先生，品而 有味！
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