2018年登上企鹅岛 教学设计-文档资料
登上企鹅岛教学设计
8.登上企鹅岛教学目标：1.了解南极大陆企鹅上企鹅的外形，种类，特点及生长过程，感受他们的可爱，产生喜爱之情。
2.领悟作者抓特点，展开想象的写作方法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：了解南极大陆上企鹅岛上企鹅的外形，种类，感受他们的可爱。
教学难点：展开想象。
锻炼说话写话能力。
教学过程：一.激趣导入，引出正文导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极—这个充满神秘色彩的冰雪王国里，生活着许多可爱有趣的企鹅。
（学生齐读1到2自然段）思考问题（1）南极是什么样的？（2）找出第二自然段形容企鹅的数量的四字词语.（3）成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？过渡语：正是这壮观的景象使小作者迫不及待的登上了企鹅岛，这节课让我们随着小作者一起去看看这些有趣的小家伙，好吗？二.自主学习，合作探究（一）学习第三自然段请同学们一起走入课文的第三自然段，请以自己喜欢的方式读一遍。
思考首先映入作者眼帘的是什么样的企鹅。
（同学回答描述成年企鹅和未成年企鹅）（二）学习第四自然段过渡语：小作者在企鹅岛上，除了看到了成年和未成年企鹅外，还了解到企鹅种类繁多。
下面请同学读一读第四自然段，看看作者向我们介绍了哪几种企鹅。
（同学读，其他人认真听找错误）1.这所有的企鹅都有着共同的特征（在第四自然段找出相应语句）2.了解三种企鹅学生描述金企鹅，帽带儿企鹅，阿德雷企鹅特点，学生用不同的语言评价三种企鹅。
锻炼学生概括总结的能力。
3.企鹅太可爱，太有趣了，作者忍不住抱起了一只小企鹅。
高伯伯又说小企鹅太小不能下海捕食，那你知道它是怎么样获得食物的吗？（找同学读出相应句子）（三）学习五六自然段过渡语：同学们，咱们都知道人类从一个婴儿长成大人要经历好几个人生阶段，同样小企鹅长大也要经历不同的阶段成长。
接下来，同学们自由读第五自然段，看看小企鹅变成成年企鹅要经历什么变化。
跟随小记者登上企鹅岛真是收获颇多，一起合个影留纪念吧，齐读第六自然段。
三.当堂训练同学们，课文学完了，你肯定想登上南极吧，接下来同学们发挥想象，写一写如果你登上南极会看到些什么，会想到些什么，句子写通顺。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 培养学生观察、思考、讨论和表达能力。
3. 激发学生对自然生态的兴趣，增强环保意识。
二、教学内容1. 企鹅的分类、生活习性、分布地区。
2. 企鹅岛的自然环境特点。
3. 人类如何保护企鹅及其生活环境。
三、教学重点1. 企鹅的生活习性和特点。
2. 保护企鹅及其生活环境的重要性。
四、教学难点1. 企鹅的生活习性和特点的理解与应用。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法1. 图片展示：通过展示企鹅的图片，引发学生的兴趣，引导学生观察和思考。
2. 视频播放：播放关于企鹅生活的视频，使学生更直观地了解企鹅的生活习性。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论企鹅的保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景剧：学生分组表演关于企鹅保护的情景剧，提高学生的表演能力和创新能力。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、教学准备1. 准备企鹅的图片、视频等相关教学资源。
2. 准备分组讨论的问题和情景剧的剧本。
3. 准备课后作业的相关题目。
七、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍企鹅的分类、生活习性和分布地区。
3. 观看视频：播放关于企鹅生活的视频，使学生更直观地了解企鹅的生活习性。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论企鹅的保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景剧表演：学生分组表演关于企鹅保护的情景剧，提高学生的表演能力和创新能力。
7. 布置课后作业：让学生通过实践的方式，进一步巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，看学生是否掌握了企鹅的生活习性和特点。
2. 反思教学方法的使用效果，看是否激发了学生的学习兴趣和合作意识。
3. 反思教学过程的安排，看是否合理有效地完成了教学任务。
九、课后作业1. 让学生收集有关企鹅的资料，进一步了解企鹅的生活习性和特点。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。
2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。
四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。
四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。
五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）简介课文《登上企鹅岛》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会课文描述的生动形象。
3. 探究讨论（1）分组讨论：课文中的企鹅有什么特点？它们的生活习性是怎样的？4. 课堂小结（2）教师补充并强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学知识进行对比分析。
3. 写一篇关于企鹅的小作文。
六、教学反思1. 教师对自己的教学行为进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
七、评价建议1. 学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 学生完成课后作业，检查对课文内容的理解和运用。
3. 观察学生的课堂表现，评价他们的学习兴趣、参与度和团队协作能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行课外探究，如参观动物园、科普馆等，加深对动物的了解。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计1.1 设计意图：1.1.1 通过引入企鹅岛的图片和视频，激发学生对企鹅的好奇心和兴趣。
1.1.2 引导学生思考企鹅的生活习性和环境适应能力，引发学生对自然生态的关注。
1.1.3 培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们对科学知识的探究欲望。
二、知识点讲解2.1 企鹅的分类与特征：2.1.1 介绍企鹅属于鸟类，生活在南极洲附近的冷水环境中。
2.1.2 解释企鹅的身体特征，如黑白相间的羽毛、短而有力的腿、翅膀演化成鳍状等。
2.1.3 讲解企鹅的生活习性，如群体生活、不会飞行、善于游泳等。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 学生观察企鹅的图片和视频，了解企鹅的外貌特征和生活环境。
3.1.2 学生通过观察和实验，了解企鹅的生理特点，如保温能力、水下呼吸等。
3.1.3 学生参与小组讨论，探讨企鹅的适应性和生态意义，提出问题并寻找答案。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够识别企鹅的外貌特征和生活环境。
4.1.2 学生能够理解企鹅的生理特点和适应性。
4.1.3 学生能够分析企鹅在生态系统中的作用和意义。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生理解企鹅的生理特点，如保温能力、水下呼吸等。
5.1.2 学生分析企鹅的适应性和生态意义。
5.1.3 学生运用观察、实验和讨论等方法，探究企鹅的生活习性和环境适应能力。
请注意，以上内容仅是教案的一部分，后续章节将继续提供。
如果需要完整的教案，请告知。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 企鹅图片和视频资料6.1.2 企鹅模型或图片卡片6.1.3 实验器材（如保温材料、水槽等）6.2 学具：6.2.1 学生手册或笔记本6.2.2 彩色笔或马克笔6.2.3 实验记录表七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 展示企鹅图片和视频，引导学生关注企鹅的外貌特征和生活环境。
7.1.2 提出问题，引导学生思考企鹅的适应性和生态意义。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究企鹅的生活环境；（3）采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 第一课时：企鹅简介（1）介绍企鹅的分类、分布和数量；（2）讲述企鹅的生活习性和特点；（3）分析企鹅适应南极环境的原因。
2. 第二课时：企鹅的生活环境（1）展示南极地区的图片，让学生了解企鹅的生活环境；（2）分析企鹅如何在南极恶劣环境中生存；（3）探讨企鹅生存面临的威胁。
3. 第三课时：企鹅的饮食习性（1）介绍企鹅的饮食特点；（2）分析企鹅捕食技巧；（3）讨论企鹅饮食习性对人类活动的启示。
4. 第四课时：企鹅的繁殖行为（1）讲述企鹅的繁殖过程；（2）分析企鹅繁殖行为的特点；（3）探讨企鹅繁殖行为对人类活动的启示。
5. 第五课时：企鹅与人类的关系（1）介绍人类对企鹅的利用；（2）分析企鹅在生态系统中的作用；（3）讨论保护企鹅的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用多媒体手段，展示企鹅的生活环境；3. 采用小组合作，培养学生团队协作精神；4. 设置任务，激发学生学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生小组合作表现；3. 学生阅读理解能力；4. 学生对企鹅生活习性和特点的掌握程度。
1. 教材：《登上企鹅岛》；2. 多媒体课件；3. 图片素材；4. 视频素材；5. 小组讨论材料。
六、教学步骤：1. 引入新课：播放南极地区的视频，引导学生关注企鹅的生存环境。
2. 讲解企鹅的分类、分布和数量，让学生了解企鹅的基本情况。
3. 分析企鹅的生活习性和特点，引导学生探讨企鹅适应南极环境的原因。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点，知道企鹅是一种生活在南极的鸟类。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的自然科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
（3）通过设计实验，培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生保护动物的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解企鹅的生活习性与南极环境的关系。
（2）培养学生设计实验的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关企鹅的图片、视频等资料。
（2）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习有关企鹅的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）学生分享预习过程中了解到的企鹅知识。
2. 探究企鹅的生活习性：（1）教师播放企鹅在南极生活的视频，让学生了解企鹅的生活环境。
（2）学生观察视频，分析企鹅的生活习性与南极环境的关系。
3. 小组讨论：（1）教师引导学生分组讨论：企鹅为什么能在南极生存？4. 设计实验：（1）教师提出实验任务：探究企鹅的生活习性。
（2）学生设计实验方案，教师指导并完善实验方案。
5. 动手操作：（1）学生按照实验方案进行实验，观察实验现象。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。
2. 结合本节课所学，为保护南极生态环境提出建议。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对企鹅生活习性和特点的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、解决问题能力。
14登上企鹅岛教案
14.登上企鹅岛教学过程：一.复习导入：这节课我们继续学习14课《登上企鹅岛》大家齐读课题。
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
那么大家的词语掌握的怎么样呢？我们来进行听写比赛，有信心写对吗？（信心不足呀）老师给你三秒钟的时间快速拿出本和笔，听写开始。
（企鹅、驱逐、建立、有趣、考察）同学们自己对照大屏幕，把写错的改正过来。
全对的举手，真能干，老师发现，还有的同学写错了，通过自改，你发现哪个字好错，给大家提个醒。
通过刚才的提醒，大家的词语一定没有问题了。
通过上节课学习我们知道南极大陆终年积雪，气候寒冷，然而在这冰天雪地之中却生活着成千上万的企鹅。
那么企鹅岛上的企鹅给你留下了什么印象呢？用文中的一句话来概括。
“多么有趣的企鹅呀！”这节课我们来看看企鹅到底哪里有趣呢。
作者是从哪几方面写出企鹅的有趣的。
学习目标:1、我能抓住课文的重点词句理解课文内容。
2 、我能有感情地朗读课文。
3、我能学习并运用本文的写作方法。
三.自学指导：快速读课文第2---6自然段，想想课文从哪些方面写出了企鹅的有趣？用“----”画出表现企鹅有趣的句子。
时间：4分钟一会老师要请你说给大家听。
四.汇报交流：1.谁来说说你从哪里感受到了企鹅的有趣。
从前往后汇报。
（学生汇报课文的答案）2.首先我们来看成年企鹅，六十多厘米是多高呢？让学生笔画一下，把这句话读读。
也就是和我们家的大公鸡高差不多。
成年企鹅这么高，那么未成年企鹅呢？（只有小猫大小）除了身高的不同，你还发现了哪些地方不一样？（成年企鹅是鱼鳞状的羽毛，未成年企鹅全身是绒毛）就像刚出生的小鸡和小鸭子，摸起来很柔软。
想不想看看他们的样子？（出示图片）讲鱼鳞状的羽毛特点：保持热量不流失，适应寒冷的环境，在水中便于游泳。
3.除了身高和毛色的不同，它们又有哪些相同点呢？（学生汇报课文内容），那么什么是流线型呢，我们来看看图片，前头园，后头尖，表面光滑，像水滴一样，这种体型的好处就是运动时所受的阻力最小，提高游泳的速度。
《登上企鹅岛》教学设计
《登上企鹅岛》教学设计一、激情导入1、同学们，上一节课我们学习了第14课的生字以及课文的第一、二自然段。
请同学们回顾一下，作者是在什么时候来到了南极大陆？在那儿他看到了什么？听到了什么？2、你们想不想到企鹅岛上去看看呢？今天让我们再次登上企鹅岛，随作者一同走近这冰雪世界的小精灵，细细地去观察它们、了解它们吧！二、整体感知1、请同学们打开课本，自由朗读课文的第三到第七自然段。
一边读一边想，岛上的企鹅给你留下了怎样的印象呢？(板书：有趣)2、从哪些地方我们体会到了它们的有趣呢？三、理解课文1、企鹅的外形。
（板书：外形）（1）哪一个自然段向我们介绍了企鹅的外形呢？请大家有感情地朗读第三自然段。
（2）从哪些词句让你体会到它们很有趣呢？（板书：流线型、黑白相间）A、“鱼鳞状的羽毛”（鱼鳞状的羽毛使它们便于游泳，更主要的是保证身体的热量不易散发，所以小企鹅们才能在天寒地冻的南极生存下来。
）B、“流线型”的躯体是怎样的呢？（出示课件：同学们请看，这种前圆后尖，像水滴一样的体型就是流线型。
因为流线型的身体表面光滑，运动时所受的阻力最小，所以它就能以最快的速度下海捕食了。
）C、“背部黑色，腹部白色。
”你能用文中的一个词来形容吗？（黑白相间）D、“走起路来一摇一摆”你能用动作演示一下吗？小企鹅行走时憨态可掬的样子可真有趣啊？E、多么可爱有趣的企鹅呀！你能有感情地读一读这几句话吗？（课件：句子）让我们再一起合作朗读这一段，从中体会到它的有趣。
（3）过渡：小企鹅的样子多么惹人喜爱呀！你们知道吗？岛上生活着七种不同种类的企鹅，作者向我们介绍了哪几种呢？（板书：种类）请同学们默读第四自然段，一边读一边用笔划记出来。
2、企鹅的种类。
（1）作者向我们介绍了哪几种企鹅呢？（板书：金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅）（2）每种企鹅的特点都非常鲜明，你最喜欢哪种企鹅？为什么呢？（随机板书：漂亮、彬彬有礼、凶猛）学生一边回答，老师一边出示相应课件。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，增长知识。
2. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 课文《登上企鹅岛》的内容概述。
2. 企鹅的生活习性和特点。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点1. 课文《登上企鹅岛》的阅读与理解。
2. 企鹅的生活习性和特点的掌握。
3. 环保意识的培养。
四、教学难点1. 课文中的专业术语和难懂句子的理解。
2. 企鹅的生活习性和特点的深入理解。
3. 环保意识的具体实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，介绍企鹅的生活习性和特点。
2. 讨论法：分组讨论课文中的难懂句子和环保意识。
3. 实践法：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
【教学环节1】1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的好奇心。
2. 讲解课文内容，让学生了解企鹅的生活习性和特点。
【教学环节2】1. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 分组讨论课文中的难懂句子和环保意识。
【教学环节3】1. 教师总结课文内容，强调企鹅的生活习性和特点。
2. 学生分享讨论成果，共同探讨环保意识的重要性。
【教学环节4】1. 布置作业：让学生写一篇关于企鹅的短文，加深对企鹅的了解。
2. 实践活动：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的阅读理解能力和讨论参与度，及时解答学生的疑问。
注重培养学生的环保意识，引导学生将理论知识应用到实践中。
六、教学准备1. 教学材料：课文《登上企鹅岛》文本，企鹅图片，环保活动资料。
2. 教学设备：投影仪，计算机，音响设备。
七、教学过程1. 课前活动：播放关于企鹅的纪录片片段，引起学生兴趣。
2. 课文讲解：通过投影展示课文文本，边讲解边展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组，针对课文中的环保主题进行讨论，分享各自的看法和想法。
八、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计第一章：企鹅岛的传说教学目标：1. 了解企鹅岛的传说背景。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍企鹅岛的传说。
2. 阅读故事：学生自主阅读《企鹅岛的传说》。
3. 讨论故事内容：学生分享对故事的理解和感受。
4. 口语表达：学生分组进行角色扮演，演绎故事中的角色。
第二章：企鹅的特点教学目标：1. 了解企鹅的外貌、生活和习性特点。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 提高学生的合作能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍企鹅的外貌特点。
2. 观察图片：学生观察企鹅的图片，描述企鹅的外貌特征。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一种企鹅，研究其生活和习性特点。
4. 分享成果：每组向全班介绍所选企鹅的特点。
第三章：企鹅的生存环境教学目标：1. 了解企鹅岛的地理环境和气候特点。
2. 培养学生的环境意识。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍企鹅岛的地理环境和气候特点。
2. 阅读文章：学生自主阅读关于企鹅岛环境的文章。
3. 讨论问题：学生回答关于企鹅岛环境的问题，分享自己的观点。
4. 小组活动：学生分组，设计一个适合企鹅生存的环境模型。
第四章：企鹅的保护教学目标：1. 了解企鹅的保护意义和现状。
2. 培养学生的保护意识和责任感。
3. 提高学生的写作能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍企鹅的保护意义和现状。
2. 观看视频：学生观看关于企鹅保护的视频。
3. 讨论问题：学生回答关于企鹅保护的问题，分享自己的观点。
4. 写作活动：学生写一篇关于保护企鹅的文章或倡议书。
第五章：企鹅的艺术创作教学目标：1. 培养学生的艺术创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍企鹅的艺术创作活动。
2. 观察图片：学生观察不同种类的企鹅图片，激发艺术创作灵感。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一种企鹅，进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
2018年《登上企鹅岛》说课稿-文档资料
《登上企鹅岛》说课稿各位领导、各位老师大家好：我说课的题目是《登上企鹅岛》登上企鹅岛选自义务教育课程标准实验教科书、语文版三年级上册第8课。
南极大陆是一个充满神秘色彩、使人向往的地方，那的企鹅更是小朋友们非常喜爱的一种小动物。
这篇课文记叙了小作者跟随南极考察队来到南极大陆登上企鹅岛的所见所闻，这篇课文通过对企鹅的样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了小作者对企鹅的喜爱之情。
全文共五个自然段，先讲述了企鹅的种类、特点，最后讲的是企鹅的生长过程。
课文的第四自然段是全文的重点。
细致具体的描写了岛上的三种企鹅：金企鹅、帽带儿企鹅和阿德雷企鹅。
通过文中“它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅”“他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的”“我刚踏进他们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了”等细致描写，抓住了这三种企鹅的特点：金企鹅漂亮；帽带儿企鹅彬彬有礼；阿德雷企鹅凶猛。
这篇文章语言生动流畅、充满童趣。
教学时教师要带领孩子们走进教材，走进课文的情境，要领着他们正确、流利、有感情的朗读课文，在读中识字，在读中积累语言，培养学生的想象力，以及收集、整理和利用相关信息资料的良好习惯。
针对教材的要求和课文自身的特点，我拟定如下教学目标：认知目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
能力目标：培养学生理解语言、积累语言、运用语言的能力。
培养学生搜集资料、运用资料的能力。
情感目标：激发学生热爱动物的思想情感。
教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、z种类、特点及生活习性。
教学难点：展开想象，理解句子的意思。
在《语文课程标准》中对第二学段的课程有明确的目标：识字与写字目标：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。
阅读目标：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
结合《登上企鹅岛》一文的具体情况，在第一课时学习生字、新词，初步了解课文内容之后，我是这样安排第二课时的：首先教学中，我注重为学生提供广阔的学习时空，充分利用多媒体计算机进行辅助教学，创设时空无限延伸的学习环境。
《登上企鹅岛》教学设计(1)
《登上企鹅岛》教学设计(1) 一、教学要求知识与技能：1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
过程与方法：1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感、态度、价值观：1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时一、看图导入1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6、板书课题。
7、学生认读生字：企。
二、初读课文感知大意1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上~~~。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地读生字。
说说这些字在读音和书写上要注意些什么？老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
登上企鹅岛教案比赛档
登上企鹅岛教学设计教学目标：1．复习本课的字词，积累词汇。
2．有感情地朗读课文。
3．继续学习整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的。
4．引导学生理解课文内容，学习课文仔细观察的方法。
从具体的词句中感受南极企鹅的有趣，激发学生对南极的热爱之情。
重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
体会南极企鹅的有趣，学习课文仔细观察的方法。
难点：体会课文围绕一个意思从几方面写具体这种写法的好处。
了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护我们赖以生存的共同的家园——地球。
进而激发学生爱护动物思想感情，丰盈“爱”之心智。
教具准备：企鹅图片课件出示重点句子教学流程：一、激趣导入课题上节课我们已经了解了许多有关企鹅的知识，这节课我们就要乘上开往南极的飞机，跟随南极考察队一同去登企鹅岛！可是要想登上企鹅岛，必须要闯过难关关。
想去的同学们敢闯吗？好!老师这里有一些关于企鹅的词语，要考考大家是否认识，哪位勇敢的同学先来读一读。
（后面的同学接着开火车读！）（课件出示闯关过程）激励学生积极发言1、巩固复习，出示词语：企鹅厚厚的建立一般厘米凶猛迈进驱逐毛驴毛茸茸有趣2、（真厉害！恭喜大家，闯关成功！现在我们就跟随考察队一起去看看企鹅岛上的小家伙们吧！二、整体感知课文，探究新知1、登上企鹅岛的孩子们请打开你的课本，翻到第十四课，请用你喜欢的方式朗读课文。
（要求：A：用适当的词语描绘下面的图片。
【出示成千上万的企鹅图片】B：请说说岛上的企鹅给你留下了怎样的印象？）2、抽生回答（有趣、可爱）3、是啊! （多么有趣的企鹅呀!）课件出示第七自然段内容。
（想象作者此时的心情）4、抽生读，齐读。
（要求：要读出作者快乐的心情）三、细读课文，学习新知〈一〉1、师问：到底企鹅哪些地方有趣呢？我们跟随小作者一起去看看吧!首先出现在作者眼前的是怎样的企鹅？请同学们在文中找一找。
《登上企鹅岛》教学设计
B、你可真漂亮！你能向我们介绍一下自己吗？
C、你介绍的真好！看看这部分内容，作者通过描写金企鹅的什么来写出金企鹅的漂亮呀？（颜色）
D、这么漂亮的金企鹅，谁能通过朗读让我们感受到呀？
（3）帽带儿企鹅
（8）你们抓住你们同伴的特点来起名字，真会学习。今后我们在习作时，就要仔细观察，找到特点，抓住特点实行描写。
3、生长过程
（1）小企鹅，你们知道自己是怎么长大的吗？这样吧，我给你们一点儿时间，你们读一读后面的自然段，待会看谁能把自己怎么长大的介绍给我们听，好不好？老师有个提议，一会介绍的时候，如果你能用上这样的话来说就更好了。（刚出生……，过几个月……）
（2）谁来介绍？（学生汇报）
（3）你介绍的真好，这说的是小企鹅的生长过程。但我有一点不明白了，你吃妈妈吐在地上的食物吗？
（4）我们看看，是不是象XX说的那样。
（5）多有意思呀！在妈妈精心呵护下，你们一点一点的长大！
三、小结
就要离开企鹅岛了，我真的不舍得离开它们，来，给我和小企鹅照张像吧！如果让我在这张照片上留下几个字，我一定会说：小企鹅我一定会再来看你的。如果你也和小企鹅照张照片，你们想在这张照片上写些什么？
E、谁能读出阿德雷企鹅的凶猛？
教
学
过
程
（5）看这三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这个段，快读出你的感受吧。
（6）刚才我看到了漂亮的金企鹅，彬彬有礼的帽带儿企鹅，和凶猛的阿德雷企鹅。你们都记住它们长什么样子了吗？看看谁能最先说出它的名字。你是怎么知道的？
（7）刚才我们根据企鹅的形态、特点找到了它们的照片，其实南极大陆还有其他的企鹅也同样精彩。来，猜猜它叫什么名字吗？为什么？你对同伴了解的真好。
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登上企鹅岛教学设计
登上企鹅岛
教学目标：
1、朗读课文。
2、能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、能展开想像，理解句子的意思。
4、了解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
5、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性，初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点：展开想像，理解句子的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
体现新课程的理念：学生初读课文后，检查其读音是否正确。
为了不使学生的学习割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与直观形象的画面有机结合。
这样做，不但有助于学生自然地理解词义，同时也保持了阅读的连续性。
教学目标：
一、知识技能方面：
1、能够有感情地朗读课文，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的
样子、种类、特点及生长过程。
2、合理展开想象，理解句子的意思。
3、初步学习抓住特点进行描写的方法。
二、过程方法方面：培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解句子意思的能力。
三、情感态度方面：感受企鹅们的可爱，激发学生热爱动物的思想感情。
教学重点：
1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点：展开想象，理解句子的意思。
教学过程：
一、激趣导入：播放企鹅岛视频。
（激发学生的学习兴趣，从而使学生从整体感知神奇的南极大陆上的企鹅岛。
）
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把课文读正确流利。
2、指名读。
（纠正学生的字音,引导学生读出自己的语气。
）（二）精读课文，了解课文内容。
1、默读课文，课文中介绍了哪些关于企鹅的知识？
（根据学生的回答，总结出四部分内容：样子、种类、特点及生长过程）
2、大家说的真好，那你们知道成年企鹅和未成年的企鹅的样子哪儿一样？哪不一样？
3、学生汇报，交流。
1）成年企鹅只有30厘米高，长着鱼鳞状的毛。
2）未成年的较小，只有小猫那么大，全身是绒毛。
不同点3）它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有趣。
（共同点）
4、自由读一读描写企鹅外形的自然段，感受企鹅的可爱。
5、课文一共给我们介绍了3种各具特色企鹅，那么你喜欢那种呢，用你喜欢的方式读一读。
（教师适时指导学生朗读，并展开想象理解句子的意思。
）
1）金企鹅，读出夸奖它漂亮的语气，让人感受到它的漂亮来。
2）帽带儿企鹅，它们彬彬有礼。
问：它们是怎样彬彬有礼了？
生：“像欢迎我们似的”。
问：那你们发挥一下自己想象，它们可能会说些什么欢迎我们呢？
3）阿德雷企鹅是最凶猛的企鹅，读出自己的感受。
问：我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱
逐出境”了。
它们会说些什么呢？发挥你们的想象力。
（困）（三）扩展延伸：
1、师：企鹅岛上的这些小家伙可真有趣，除了书中介绍的，南极岛上其他企鹅同样精彩，老师这里还有一些企鹅岛上的朋友，了解一下它们的生活状况吧！
（阅读事先准备好的企鹅资料，扩展知识面，激发学生搜集信息、整理信息的兴趣。
）
2、大家又结识了这么多朋友，那你能给大家介绍一下你的新朋友的特点吗？
3、汇报。
（以读代写，提高学生的语言发展。
）
三、作业：搜集一些关于企鹅的资料和同学们交流。
板书设计：
23 登上企鹅岛
样子
种类有趣可爱
吃食
换毛
流程图：课后反思：《语文课程标准》的总目标中写道：初步具备搜集和处理信息的能力。
课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题，需要学生查阅课外资料才能回答。
而且在教学课文第四自然段时，我问学生：“除了书上的三种企鹅以外，你还知道企鹅岛上有哪些企鹅？”学生通过自己查
阅的课外资料顺利的回答了这个问题，把信息使用与教学过程相结合，十分自然，使教学十分生动。
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、了解词语意思，并能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、利用抓特点描写的方法练习写一种小动物的外貌。
教学重点：用所给词语造句。
教学难点：利用抓住特点描写的方法练写。
教学过程：
一、复习导入：有感情的朗读课文。
（检查学生复习情况。
）
二、以听写的形式，检查学生对字词的掌握。
三、理解词语意思，并用所给词语造句。
1、从课文中找出有“成千上万”和“彬彬有礼”的句子，根据句子说一说词语的意思。
2、试着说一句话。
（困）
3、评议。
四、利用抓特点描写方法练写。
1、找出描写企鹅外形与特点的句子。
2、说一说自己要写的小动物的外形与特点。
（指导学生把语言组织完整。
）
3、练习写一写。
４、指名读一读。
五、课堂小结：说一说通过本节课的学习，你有什么收获？板书： 23、登上企鹅岛
登黑
课后反思：语文课程标准》的基本理念中说道：“尊重学生在学习过程中的独特体验。
”在本节课上学生收集了许许多多有关南极企鹅的资料，整个教学过程中学生那一双双小手总是高举着，十分踊跃，当我看到那一双双渴望的眼神，看得出来他们还想补充一些课外资料，但由于时间的原因，我只想着赶紧把教案“走下来”，忽略了学生的感受。
我想：如果在处理5、6、7自然段再简单些，可以用余下的时间让学上充分的说，这样可以调动学生充分展示自己的愿望。