小学新沪教版语文三年级上册优质课公开课教学设计瀑布8.

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小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D107

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。

设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】课件【教学过程】一、图片导入1、同学们，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏。

沪教版三年级语文上册全册教案

的想为自己的足球队画一个真正的足球场，有的想画凉棚位警察叔叔着风挡雨……当父母都是盲人的张晓丽提出要画好多双眼睛，为父母和他们的工友送去光明时，大家都有共同的心愿：如果真有这样的神笔，一定先让小丽画。孩子们善良的心灵令人感动。《刮脸》是一篇外国儿童文学作品，课文通过小贝当来到理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，充分体现了儿童渴望长大的心情，故事幽默风趣，令人忍俊不禁。《给哈哈哈礼物》叙述了南南自己动手，精心地用小石子为妈妈制作生日礼物，充分体现了他对哈哈哈爱，故事感情真挚，充满童趣。本单元的课文都具有这样的特点：1 内容浅显，通俗易懂，但故事情节都很生动；2 每篇课文都具有很强的人文性，它们想象丰富，充满情趣，语言或清新优美，或风趣优美幽默，给人带来美的享受，而且还教会了孩子们要有一颗善良的心，教会了孩子们做事要坚持到底，熏陶了孩子们的情感，陶冶了孩子们的情操。这几篇课文在写作上各有特色：《信》虽然短小，但结构非常完整，开头一段总起，抒写自己想写许多许多信的心愿，接着用四个小节分述，分别写了自己想替雏鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给小船写，替云给云写，替树给树写，最后结尾，点明中心：信让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……。《茉莉花》以两条线索展开情节，一条是茉莉花的形象的变化，另一条是“我”随着茉莉花的成长心情所发生的变化，文章层次清晰，脉络分明。《我画什幺》是以人物的对话展开情节，文章对人物语言的描写生动形象，刻画出了孩子们的天真烂漫，以及他们不同的性格特点。《刮脸》通过人物动作、神态、语言等的描写使人物栩栩如生。《给哈哈哈礼物》则重点非常突出，作者按事情的发展顺序，详细描写了南南精心给妈妈制作生日礼物的过程，充分表现了南南对哈哈哈爱。古诗词：《江村即事》构思巧妙，作者通过描写钓鱼者的一个细小动作及

三年级上语文优秀教学案例瀑布沪教版

2. 学生分享学习心得：学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对课文进行拓展延伸，引导学生思考如何运用课文中的优美语句进行写作。
（五）作业小结
1. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相应的作业，巩固所学知识。
2. 学生完成作业：学生在课后认真完成作业，检验课堂学习效果。
3. 作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予评价和反馈，帮助学生提高。
4. 课后反思：教师总结课堂教学，反思教学策略的有效性，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 自然导入：教师带领学生回顾自然界中的美好景色，引导学生谈谈对瀑布的印象。
2. 媒体导入：利用多媒体课件展示瀑布的图片和视频，让学生感受瀑布的壮观和美丽。
3. 激发兴趣：教师通过提问方式，引导学生关注瀑布的特点，激发学生学习兴趣。
4. 反思与评价的重视：教师引导学生进行自我评价和同伴评价，给予鼓励和建议，促进彼此成长。反思与评价的重视使得学生能够及时总结自己的学习成果和不足，明确改进方向，提高了学生的自我认知和自我提升能力。
5. 教学内容的全面与深入：教师涵盖了课文内容的各个方面，包括瀑布的形态、声音和变化，引导学生深入理解课文，领会作者的描绘技巧。同时，教师还注重拓展延伸，引导学生思考如何运用课文中的优美语句进行写作，提高了学生的写作能力。
（二）讲授新知
1. 初读课文：教师指导学生正确、流利地朗读课文，学生自读并理解课文大意。
2. 细读课文：教师引导学生深入理解课文内容，关注课文中的优美语句和描绘瀑布的细节。
3. 讲解知识点：教师讲解课文中的生词、新词，解释词语的意思和用法。
4. 课文解析：教师分析课文结构，讲解瀑布的形态、声音和变化，帮助学生更好地理解课文。

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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.正确认读本文“盒、颜、料”等11个生字，注意多音字“扇”，正确书写“票、飘”。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.能运用找近义词、动作演示、图文结合等多种方法理解难懂的词语。

教学重点：能运用找近义词、动作演示、图文结合等多种方法理解难懂的词语。

教学难点：能运用多种方法理解难懂的词语，。

教学准备：多媒体课件、生词卡片、板贴教学过程：一、谈话导入，感受秋雨。

1.（出示“雨”的象形字）小朋友，瞧一瞧，这是什么字？雨，我们对它并不陌生，跟着老师来写一写。

（板书：雨）上面的横代表天，里面的点就是雨点。

雨很奇特，每个季节的雨都有不同的特点。

今天我们就走进这个季节的雨。

完成板书，认读课题：秋天的雨2.有人说，秋天的雨是一把钥匙。

（1）（出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。

）（“钥匙”加红加粗，插入钥匙图片）（2）认读“钥匙”，出示图。

（3）秋雨这把钥匙可神奇了，它能打开秋天的大门呢。

不信你瞧——（出示句子）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

①指导朗读。

②引读：趁你没留意——③如果老师把“没留意”去掉，你可以换什么词？3. 齐读课文第一小节。

二、初读课文，感受景美，感悟情美。

1.秋天的大门已经被打开了，让我们赶紧走进去看看吧。

（课件出示）自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.秋雨带来了许多生词朋友，出示生词：衔来喇叭邮票颜料你挤我碰频频点头扇哪扇哪飘哇飘哇指名读，正音。

（留意“衔、碰、频”的读音，“碰”是后鼻音，“频”是前鼻音，注意“扇”：这是个多音字，表示动作时读第一声，表示东西时读第四声，比如说“风扇”。

）3.一场秋雨过后，什么来了？组图、词语：菊花枫叶银杏难怪有人说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

”指导朗读句子。

4.秋雨把这么多颜料都给了谁呢？自由朗读第二小节，用横线划下来。

三年级上册语文教学设计瀑布沪教版

1.针对学生对瀑布认知的不足，通过丰富多样的教学手段，引导学生深入了解瀑布的成因、特点等，为学生提供知识储备。
2.考虑到学生在表达自然景观时的困难，教师应注重引导学生运用修辞手法，提高学生的表达能力。
3.针对不同学生的学习能力，教师应分层设计教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.关注学生的学习情感，通过激发学生对大自然美景的热爱，提高学生的学习积极性，培养其语文素养。
-引导学生从不同角度观察、思考瀑布，提高学生的思维品质。
4.课堂实践，巩固知识
-布置课堂写作任务，让学生运用所学知识描绘瀑布，巩固所学。
-组织学生进行课堂展示，互相评价，提高学生的表达能力和评价能力。
5.总结反馈，提升素养
-教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励性反馈，帮助学生建立自信心。
-引导学生反思学习过程中的收获和不足，提升自我认知。
三年级上册语文教学设计瀑布沪教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过本章节的学习，使学生了解瀑布的概念、形成原因及特点，掌握课文中描述瀑布的词语和句子，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等，并能够运用到自己的表达中。
2.朗读与欣赏：培养学生朗读课文的能力，感受课文中描绘瀑布的生动形象，提高学生对美的鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度探讨瀑布的美，如：瀑布的成因、特点、描绘瀑布的词语等。
2.各小组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，互相补充，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评，引导学生从不同角度认识瀑布，提高学生的思维品质。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂写作任务，要求学生运用所学知识，尝试创作描绘瀑布的短文。

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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3.背诵自己喜爱的部分。

教学重点：1.“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

2.有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在谴词造句方面的特点。

课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学过程：一、欣赏秋色，激情导入1.教师：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

二、初读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式自读课文。

要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的句子多读几遍。

2.同桌交流识字方法。

3.认读词语。

4.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象情景1.品读第一自然段。

（1）引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2. 品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品析文字：你觉得这段中哪一句说得格外有趣？（5）秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引导学生背诵第二自然段。

3.品悟、想象第3自然段内容。

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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材内容分析《秋天的雨》是一篇写景散文。

课文以秋雨为线索，把秋天的色彩、气味和动植物准备过冬的情景，巧妙而又自然地串联起来，展示了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。

课文结构整齐，语言优美，富有诗意。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”以及“学习写日记”。

教学时要紧紧围绕学习要素，把握文中重难点词语，学生自主体会多种方法理解，总结出理解词语的方法。

教学中可结合课后练习题“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写”等学习要求，旨在让学生练习学写日记，为培养写日记习惯打下基础。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课标依据：《语文课程标准（2011版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。

语文课程应特别关注语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

课程总目标指出：学生有具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。

《语文课程标准（2011版）》指出：第二学段阅读目标为：1.学习略读，粗知文章大意，能出不把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

3．积累课文中的优美词句、精彩句段，出不按手作品中优美的语言。

单元要素：人文主题：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文。

从不同角度展现了秋天别样的风景。

语文要素：本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

本套教材在一年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1、认识本课生字、新词。

2、正确、流利并有感情地朗读课文。

学习串连段落中心句把握课文主要内容。

3、学习课文第二自然段，体会秋天的色彩之美，通过多种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

4、积累好词佳句。

【教学重难点】课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。

这些被艺术化了的语言，应该适当的了解，并鼓励学生在自己作文中运用。

【课时安排】2课时(本课为第1课时)【教学过程】课前交流：阅读的方式，描写秋天的词语。

默读、齐读、自由读、小组读、男生读、女生读、互读、评价齐读：一叶知秋丹枫迎秋男生读：秋高气爽天高云淡小组读：春花秋月春兰秋菊默读：秋色宜人秋雨绵绵自由读：硕果累累瓜果飘香一、谈话交流，引入课文。

1、师生交流，引出课题师：孩子们，课前我们交流了许多成语，发现了吗，它们都与哪个季节有关呢？生：秋天师：是的，这节课，我们一起分享《秋天的雨》，一起读课题。

2、板书课题，齐读二、初读课文，整体感知。

1、检查预习情况。

橘子柿子菠萝梨香的甜的厚的亮的~秋雨3~ 2香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头◎指名读师：谁来读读第一组词生读词师：谁发现了这组词都可以归类为？生：水果◎开火车读(竖着)师：比较这两组词，你有什么发现？生：后面都有“的”生：第二组词前面两个字都一样师：观察得很仔细，像这类词我们都叫叠词。

再对比读一读，香的，香香的，你体会到什么？生：第二个词好像更香师：有味道的词，你来读一读生读词师：带着这种感受，女生一起读读第二组词生齐读◎开火车读(横着)师：这个词没有读好，孩子，看看拼音生：是shan师：对了，全班跟读，小火车继续开生读词师：开动小脑筋，老师为什么把这些词放在一起？生思考，师动作提示师：瞧我的，扇哪扇哪飘哇飘哇生：可以加上动作师：真聪明，这是一组非常有活力的词，加上你的动作，会读得更好!一起试试生朗读。

2019年沪教版语文三年级上册优质课教案瀑布.

瀑布教学目的:1.能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。

在阅读的过程中积累相关的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3.感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：1. 认识生字3个。

2。

理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：一、导入新课。

1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色吗？2. 板书课题，学习生字“瀑”瀑：开火车读准音，并书空右半部分。

（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。

）二、初读课文。

1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。

2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。

3. 学生字：喻、屏。

注意两个字都是形声字。

4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。

三、细读课文1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。

（远处、瀑布脚下）2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？3. 随机反馈。

第一节（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。

（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像……又像……（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。

（4）同桌互读课文。

第二节（1）你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）（2）看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？（3）在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）（4）看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。

（5）这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比喻。

小学三年级沪教版上册语文病句修改专项易考题

小学三年级沪教版上册语文病句修改专项易考题班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 下面这段话有两处错误，我能把正确的句子写在横线上。

我是一又小又黑的种子。

春天来了，我用尽全力，从又黑又暗又硬的泥土里挤了出来。

过了日子一段，我身上长满了翠绿的叶子。

__________________________________________________________2. 修改下列句子。

（1）小林琅读的声音真好听。

_________________________________（2）小林喜欢吃猕猴桃、西红柿、草莓和葡萄等水果。

_____________________________________________3. 修改下列病句。

1．李玲和小倩建立了深刻的友谊。

_____________________________2．秋天的北京是美丽的季节。

__________________________3．下课铃声一响，校园立即渐渐地热闹起来了。

____________________________________4．只要你虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。

____________________________________4. 我会修改下面的病句。

（1）虽然小英得过小儿麻痹症，但是她不愿意让别人看见她走路的姿势。

_____________________________________________________（2）在温暖的班集体中，小英感受到了温暖。

_____________________________________5. 我会修改病句。

1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

_________________________2.操场上飘着五颜六色的红旗。

_________________________3.我第一个最先首次到达终点。

_________________________4.印刷术是中国古代的四大发明。

沪教版三年级语文上册教案瀑布

沪教版三年级语文上册教案瀑布一、教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生了解瀑布的形态、由来和特点，通过语言的表现和观察能力的提升，使学生的语言表达能力得到锻炼和提高；2、能力目标：学生通过课堂学习、观察实物，并结合练习，提高语言表达能力、阅读能力、观察能力，能够灵活运用所学知识来进行语言表达；3、情感目标：通过了解瀑布及其背后的文化内涵，使学生懂得珍惜大自然，爱护环境，增强生态意识。

二、教学重点：学习瀑布的由来和特点，体验瀑布的神秘、壮观和美丽，培养观察能力和语言表达能力。

三、教学难点：如何通过语言和观察来表达和体验瀑布的壮观和美丽。

四、教学过程：1.导入：展示瀑布的图片，与学生进行互动：“大家看到这张图片，你们知道这是什么吗？它是什么地方的景色？有什么特点？”2.自主探究：带领学生观察瀑布，并记录自己的观察心得和感受，通过写诗、画画等形式，来表达自己对瀑布的感受。

3.分组讨论：分成小组，交流记录下来的观察心得和感受，并模拟瀑布流水的嗷嗷声。

带领学生一起模拟瀑布的流水声，让学生体验瀑布壮观的氛围。

4.集体总结：学生向全班展示自己的作品和收集的资料，课堂上分析瀑布的形态、现象和背后的文化内涵。

5.小结：学生根据课堂学习和合作讨论的经验，结合自己的收获，体会大自然的神秘、壮观和美丽。

六、作业布置：让学生选择一座著名的瀑布，自己进行深入调查并进行展示。

每个人要在一个星期内完成报告，包括以下内容：1、瀑布的名称、所处的地理位置、瀑布的形态等基本信息；2、瀑布的由来和背景；3、瀑布的特点和文化内涵；4、自己的感受和评价。

七、教学反思：通过设计这个课堂教学活动，学生得到了很好的锻炼和提高，不仅能够用语言表达自己的想法和感受，而且能够通过观察实物，了解自然的奇妙，培养自己的观察能力和语言表达能力。

同时，通过学习瀑布的文化内涵，促进了学生的环保意识，激发了在维护生态环境方面的责任感和使命感，为培养学生的健康、积极、向上的心理素质提供了极好的教育途径。

三年级上册《秋天的雨》优质课公开课教学设计 (3)

《秋天的雨》教学设计教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

2、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

学情分析三年级的学生已经具备一定的阅读能力，因此教师要在充分了解学情的基础上加强阅读训练和词句训练，引导学生品味语言、积累语言、运用语言，体会语文之美。

采用多种形式让学生尽情读书，在读中感悟。

本文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学重难点分析及解决措施教学重点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

解决措施：1、通过对重点词句的反复品读，感悟秋天的美和秋雨的神奇。

2、通过完成电子书包互动试题，积累语言，应用语言积累；3、配乐师生共读，感悟文章的语言美。

一、创设情境，导入新课1、谈话：上课前，请同学们先来欣赏一组图片，并想一想是哪个季节的景色？有什么感受？猜一猜的游戏。

2、今天我们就一起走进秋天，走进秋天的雨（板书课题，齐读）二、预习检查，整体感知1、在打开课本之前，老师先来检查一下同学们的课前预习情况。

（任务发送）。

学生完成互动题目练习。

共同查看题目。

2、指导书写：扇3、通过预习，我们知道了，秋天的雨是一把钥匙，今天啊，我们就用秋雨这把钥匙轻轻地，轻轻地把秋天的大门打开。

现在，谁来概括一下，这篇课文到底从哪些方面来写了秋天的雨呢？学生回答：课文从秋雨的颜色、味道、声音三方面来描写的。

三、品读感悟感受秋之美一）让我们一起跟着秋雨的脚步，先去欣赏秋天的颜色吧！1、那秋雨的颜色到底有几种呢？请同学们默读第二自然段，并用横线画出关于颜色的词语？学生回答：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的等。

三年级上册语文教学设计瀑布_沪教版

三年级上册语文教学设计瀑布_沪教版教学内容瀑布主备人教师批注教材解读《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是陶先生的作品。

这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。

教学目标A类：1、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。

2、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。

[来源:ZXXK]B类：3、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文4、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。

C类5、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

6、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。

[来源:ZXXK][来源:]教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。

预习作业 1、正确流利地朗读诗歌，注意朗读的诗歌的节奏、韵律。

2、自主学习本课的会认字和会写字，并给它们注音并各组两个词语。

积累文中的好词写在“词语花篮”里。

3、搜集有关瀑布的资料(文字或图片) 4、想一想诗歌诗按照什么顺序来描写瀑布的? 5、提出你不懂的问题。

6、找出诗歌中的比喻句，想象并体会瀑布美在哪？教学过程第一课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈整体感知课文，预习检查(一)导入。

导语：同学们，伟大的诗人李白为我们写了一首有关瀑布的诗，还记得吗？这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

(板书课题：1、瀑布)你们谁看见过瀑布?也可通过搜集的资料说说你对瀑布的认识谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。

)二，初读诗歌，了解大意。

1、自由读课文。

沪科版小学自然三年级上册《奇妙的壳》优质课公开课课件、教案

沪科版小学自然三年级上册《奇妙的壳》优质课公开课课件、教案奇妙的壳教学目标：1、知识与技能：（1）欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑。

（2）了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。

2、过程与方法（1）通过实验的方法，初步学习借助弹簧秤测量、比较物体的重量。

（2）用实验、观察、比较的方法，了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。

3、情感、态度与价值观（1）欣赏一些具有蛋壳形结构的著名建筑，培养审美情趣。

（2）通过介绍赵州桥，培养爱国情操。

教学重点：了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。

教学难点：测量蛋壳所承受的压力。

课前准备：完整的熟鸡蛋、蛋壳、食品保鲜袋、粗塑料管、剪刀、弹簧秤、盘秤、铅笔、垫板、书等。

教学过程活动一认识蛋壳形建筑的特点活动目标1、欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑。

2、观察、比较不同建筑的外观，发现几种蛋壳形建筑在外观上的相似处。

活动过程1、导入：师：（大屏幕展示多个蛋壳形著名建筑）老师请大家欣赏几个世界上著名的建筑，你认识它们吗?师生：印度的泰姬陵、美国国会大厦、上海国际会议中心、上海美罗城。

2、讨论：师：它们有什么共同特点？生：它们的顶都是圆的。

师生：我们称它们为“圆顶结构”(板书)的建筑。

3、猜想：师：你觉得它们的外形像什么？生：它们的外形像鸡蛋的外壳。

师：我们称它们为蛋壳形结构（板书）。

4、揭题：师：今天我们就一起来研究一下：奇妙的壳（板书）。

生齐读课题。

【设计意图：欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑，观察、比较不同建筑的外观，发现几种蛋壳形建筑在外观上的相似处。

】（过渡：你觉得为什么人们要把屋顶做得像蛋壳形结构？）活动二探究蛋壳的承重本领活动目标1、了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。

2、知道蛋壳受到相同的压力时，外部与内部承重能力不同。

3、初步学习借助弹簧秤、盘秤比较重量。

活动过程1、讨论：师：你觉得为什么人们要把屋顶做得像蛋壳形结构？生：蛋壳形结构牢固、不容易被压坏……2、观察、讨论：师：是不是像大家说的那样，（出示画面）我们先来看看：母鸡是怎样孵小鸡的？生：母鸡是坐在蛋上孵小鸡的。

沪教版小学三年级语文上册《瀑布》优秀教案及教学反思

沪教版小学三年级语文上册《瀑布》优秀教案及教学反思篇一1认识本课10个生字，会正确书写9个。

2能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

4通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。

教学重难点：1在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

2培养学生收集，处理信息的能力。

教学准备：CAI教学过程：一、猜声音，导入新课。

小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美）二交流资料，丰富知识储备。

课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。

小结：我们通过上网，查书，看报纸，认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗？三初读课文，认读生字。

１用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。

２学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。

生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。

世界上有很多的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧！问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么？小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗？叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读！四四人小组合作学习，读一读诗歌，找出描写瀑布声音和形态的句子用“——”画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂？五汇报、学习。

作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的（）？说明瀑布的声音很（）？１哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。

从哪儿知道瀑布的声音很大？Ａ海浪涌上岸滩会发出什么声音？（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）Ｂ风吹松林会发出什么声音？篇二1运用学过的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。