【2019最新】四年级上册：16 麻雀(优质)-公开课配套教案-部编人教版
部编版语文四年级上册16 麻雀 第一课时 (教案)
部编版语文四年级上册16 麻雀第一课时（教案）一、教学内容《麻雀》是一篇选自部编版语文四年级上册的精读课文，作者是屠格涅夫。
本课的教学内容主要包括学习生字词，理解课文内容，体会作者通过动作、神态的描写表现老麻雀的勇敢和伟大的爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“嗅、奈”等6个生字，会写“雀、摇”等13个字，会写“摇撼、嘶哑、拯救”等词语。
能说出课文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的动作、神态的语句，体会细致描写对于塑造人物形象的作用。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体悟，增强语感，感受老麻雀的勇敢和伟大的爱。
3. 情感态度与价值观：懂得热爱和保护弱小者，懂得母爱的伟大。
三、教学难点1. 理解“拯救”的意思，懂得老麻雀在猎狗面前，拯救小麻雀的危险性。
2. 体会课文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的动作、神态的语句，感受作者通过细致描写塑造的形象。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示麻雀，引导学生关注麻雀的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典、交流讨论等方式解决。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握，感受课文中的氛围。
4. 精讲课文：教师讲解课文中的重点、难点，引导学生理解课文内容，体会作者通过动作、神态的描写表现老麻雀的勇敢和伟大的爱。
5. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：麻雀2. 重点词语：摇撼、嘶哑、拯救3. 老麻雀：勇敢、伟大的爱4. 小麻雀：弱小、恐惧5. 猎狗：庞大、凶猛七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，体会课文中的情感。
3. 结合课文内容，用自己的话写出老麻雀拯救小麻雀的过程。
八、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解课文内容，感受作者通过动作、神态的描写表现老麻雀的勇敢和伟大的爱。
四年级语文上册教案-第16课《麻雀》教案-部编版
2.培养学生的思维素养，通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考问题，形成自己的见解。
3.培养学生的审美素养，感悟课文描绘的自然美和母爱伟大，激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣。
此外，在实践活动环节，我发现学生们对观察麻雀非常感兴趣，但在保护麻雀的讨论中，有些学生的观点较为片面。在今后的教学中，我会多引导学生从不同角度思考问题，培养他们的发散性思维。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，大家都能积极参与。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我将在接下来的课程中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆提出自己的观点。
五、教学反思
在上完《麻雀》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在引导学生们关注课文细节方面做得还不错，大家能够通过分析课文内容，体会到母麻雀的勇敢和母爱。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生在理解对比手法时显得有些吃力。今后，我需要在这个环节上多下功夫，通过更多生动具体的例子和讲解，帮助他们更好地掌握这个知识点。
举例：分析课文的开头、发展、高潮、结尾，并模仿此结构编写一篇短文。
2.教学难点
（1）情感理解：学生能深入体会课文中母麻雀对小麻雀的关爱以及勇敢面对猎狗的精神，从而培养自己的情感态度。
举例：讨论母麻雀在遇到猎狗威胁时为何会选择挺身而出，引导学生体会母爱的伟大。
（2）对比手法：学生能理解并掌握课文中对比手法的运用，如麻雀与猎狗的体型、力量对比，突出小麻雀的勇敢。
举例：分析文中对比手法的表达效果，让学生尝试运用对比手法进行口语和写作练习。
新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计
新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一、教学背景分析《麻雀》是新部编版四年级上语文必修课文，是一篇生动有趣的散文，全文描述了作者与麻雀之间的一次有趣的互动故事。
通过学习这篇课文，可以引导学生了解大自然中小动物的生存状态和互动关系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
二、教学目标知识目标1.了解麻雀的生活习性和食性；2.理解课文中的主要内容和情节；3.能正确朗读课文，掌握词汇和表达方式。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力；2.培养学生的口头表达能力，鼓励学生进行逻辑思维和表达。
情感目标1.培养学生对小动物的爱护和关爱意识；2.培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点与难点重点1.麻雀的生活习性和食性；2.课文《麻雀》的理解和朗读。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法；2.运用词汇和表达方式进行口头表达。
四、教学准备1.准备课文《麻雀》的课件或教材；2.预先准备关于麻雀的相关知识资料；3.准备图片或实物来展示麻雀的外貌和生活习性；4.教学录音或录像设备。
五、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示麻雀，引入课文话题；2.提出问题引导学生思考：你见过麻雀吗？麻雀是什么样的鸟？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《麻雀》，带领学生理解课文内容；2.分段讲解课文，解释生词和句子，帮助学生理解整个故事情节。
第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，讨论课文中的麻雀形象和作者的感受；2.每组选择一名代表汇报讨论结果。
第四步：课文赏析（10分钟）1.分析课文中的比喻和修辞手法，引导学生理解文学语言的表现形式；2.引导学生发表对课文的感想和体会。
第五步：口头表达（15分钟）1.模仿课文中的描述，让学生自由发挥，用自己的语言描述麻雀；2.鼓励学生进行口头表达，展示个人观点和情感。
第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容；2.鼓励学生对小动物的爱护和保护进行思考。
四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》 人教部编版
四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》人教部编版一、教学目标1.了解《16 麻雀》这篇课文的基本内容。
2.掌握课文中生字词的意思和阅读方法。
3.培养学生的阅读能力和写作能力，能够进行简单的创作。
二、教学重点1.理解《16 麻雀》的主题和意义。
2.掌握课文中的关键词语和词汇。
3.通过练习提高学生的阅读和理解能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文的内涵，引导学生进行深层次的思考。
2.培养学生的写作能力，引导学生进行创作性的写作。
四、教学准备1.教师：课文教材《16 麻雀》、课文教案、教具、板书等。
2.学生：学习用书、文具等。
五、教学过程1. 热身•师生互动，引发学生兴趣，为学生介绍本节课的内容和目的。
2. 导入•通过图片或故事引入本篇课文的主题，激发学生的阅读兴趣。
3. 分析课文•阅读课文，并帮助学生理解生字词的意思，掌握课文的主要内容和情节。
4. 练习与讨论•提出问题，引导学生思考，展开课文的讨论与探究。
5. 课文赏析•请学生进行课文赏析，理解课文的深层含义。
6. 拓展延伸•通过相关材料和讨论，拓展学生的思维，引导学生进行创作性的写作或表达。
7. 总结•总结本节课的重点和难点，让学生对本节课的内容有一个清晰的概括。
六、作业布置•布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对《16 麻雀》这篇课文的理解。
七、教学反思•总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做好充分准备。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够通过学习，更好地理解和掌握《16 麻雀》这篇课文的内容和意义。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质教案
16 麻雀（教案）教学目标1. 认识“嗅、奈”等6 个生字，会写“嗅、呆”等13 个字，会写“打猎、猛烈”等17 个词语。
2. 知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3. 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
（教学重点）教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“嗅、奈”等6 个生字，会写“嗅、呆”等13 个字，会写“打猎、猛烈”等17 个词语。
2. 知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
教具准备小学课件资源。
教学过程Ⅰ单元导读，谈话导入1. 学习单元篇章页。
（1）课件出示单元篇章页，引导交流：请观察篇章页，说说你知道了什么。
（2）学生齐读单元人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。
（3）教师介绍：第五单元是习作单元，图标“笔”是习作单元的标记。
课件出示语文要素，齐读：了解作者是怎样把事情写清楚的。
写一件事，把事情写清楚。
2. 揭示课题，质疑思考。
（1）提问：生活中，你经常见到哪些鸟？你都在哪里见过它们？它们给你留下了怎样的印象？（2）今天我们一起来学习本单元第一篇精读课文《麻雀》，作者是俄国作家屠格涅夫，由巴金爷爷翻译。
（板书课题，齐读课题）想一想课文主要讲了一件什么事。
【设计意图】关注篇章页的内容，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
Ⅱ初读课文，整体感知1. 初读课文，扫清阅读障碍。
自读课文，提出学习要求：读准字音，读通课文。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字。
识记生字：指名认读本课要求会认的生字。
（2）课件出示新词：嗅到无可奈何拯救嘶哑庞大点拨：嗅：不要只读一半，不要读成“chòu”。
奈：“奈”和“余”是形近字，不要读成“yú”。
拯：不要只读一半，不要读成“chénɡ”。
部编版语文四年级上册16 麻雀 (教案)
部编版语文四年级上册16 麻雀（教案）教学内容：《麻雀》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一首散文诗。
本课的教学内容主要包括：引导学生理解散文诗的内容，感受作者对麻雀的喜爱之情；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；体会作者的语言风格，提高学生的表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者观察事物的方法，提高观察能力；通过品味课文语言，提升表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对麻雀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 学习作者观察事物的方法，提高观察能力。
3. 品味课文语言，提升表达能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？喜欢哪些动物？今天我们要学习一篇关于动物的课文，看看作者是如何表达对动物的喜爱的。
2. 出示课题，板书：麻雀二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查字词掌握情况。
3. 教师提问：课文主要讲了什么内容？引导学生用自己的话概括课文内容。
三、细读课文，深入理解1. 学生自主选择喜欢的段落，仔细阅读，画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注感受。
2. 小组交流：组内分享自己喜欢的句子，并说明理由。
3. 全班交流：每组推荐代表分享自己喜欢的句子，教师点评并引导其他学生补充。
四、品读课文，体会情感1. 教师提问：课文的语言有什么特点？引导学生从词语、句式等方面品味课文语言。
2. 学生再次朗读课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。
3. 教师总结：课文语言优美、生动，表达了作者对麻雀的喜爱之情。
五、总结拓展1. 教师提问：通过学习课文，你有什么收获？引导学生从内容、方法、情感等方面进行总结。
部编版语文四年级上册16 麻雀(教案)
部编版语文四年级上册16 麻雀（教案）教学内容《麻雀》是人教版语文四年级上册第16课。
本文选自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫的一篇散文，讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
故事中，老麻雀展现了伟大的母爱，猎狗则被老麻雀的勇气所震撼，最后退却。
全文共4个自然段，篇幅短小，但情节紧张，场面扣人心弦。
教学目标1. 知识与技能：认识“嗅、奈”等5个生字，会写“坠、Sparrow”等11个字。
能读写“嗅到、摇撼、嘶哑”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会麻雀和猎狗相遇时的情形。
2. 过程与方法：通过品读重点语句，体会课文语言的精炼，学习作者仔细观察、抓住特点的方法，初步体会描写方法的运用。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，感受老麻雀在危急关头，为拯救幼儿生命而奋不顾身的精神。
教学难点1. 理解老麻雀在庞大的猎狗面前，为什么敢毫不犹豫地保护小麻雀。
2. 体会作者如何通过神态、动作描写，来表现麻雀和猎狗相遇时的情形。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示麻雀，让学生了解麻雀的生活习性和外貌特征。
引出课题，板书课题，齐读课题。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，交流学习生字词的方法。
教师检查并反馈。
3. 初读课文，整体感知：学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？按什么顺序写的？教师检查反馈。
4. 品读感悟，体会情感：教师范读课文，学生边听边想象画面，体会文章的语言美。
教师提问：作者是如何描绘麻雀和猎狗相遇的情景的？学生交流反馈。
5. 品析重点，体会情感：教师引导学生找出课文中的重点语句，体会作者通过神态、动作描写，来表现麻雀和猎狗相遇时的情形。
学生交流反馈。
6. 总结全文，升华情感：教师引导学生总结全文，体会老麻雀在危急关头，为拯救幼儿生命而奋不顾身的精神。
学生交流反馈。
板书设计```麻雀一、课题：麻雀二、作者：屠格涅夫三、主要内容：老麻雀保护小麻雀四、情感：母爱、勇气```作业设计1. 抄写生字词。
人教部编版语文四年级上册第五单元第16课麻雀优质教案
人教部编版语文四年级上册第五单元第16课麻雀优质教案教学内容：《麻雀》是人教部编版语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。
本文讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
这篇课文以麻雀和猎狗的对比为线索，赞颂了母爱的伟大。
教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过品读重点语句，体会课文表达的思想感情，学习作者观察事物的方法。
3. 情感态度与价值观：感受老麻雀对小麻雀的关爱之情，体会母爱的伟大。
教学难点：1. 理解老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的过程。
2. 体会作者通过对比手法，赞颂母爱的伟大。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道麻雀是一种什么样的鸟吗？今天我们要学习一篇关于麻雀的故事，看看故事中的麻雀有哪些特点。
2. 出示课题，板书：麻雀。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学生说一说课文讲了一件什么事。
三、品读课文，深入理解1. 默读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
2. 交流感受，教师引导学生抓住重点句子，体会作者的表达。
3. 品读课文，感受老麻雀对小麻雀的关爱之情。
四、巩固拓展，提升认知1. 学生谈谈自己对母爱的理解。
2. 举例说明自己在生活中感受到的母爱。
五、课堂小结2. 强调关爱动物，保护生态环境的重要性。
板书设计：麻雀猎狗（庞大）——老麻雀（弱小）老麻雀：保护小麻雀，奋不顾身小麻雀：得救作业设计：1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，给家长讲述故事。
3. �搜索关于麻雀的资料，了解更多关于这种鸟类的生活习性。
课后反思：本节课通过学习《麻雀》这篇课文，让学生感受到了母爱的伟大，教育学生关爱动物，保护生态环境。
在教学过程中，教师以学生为主体，引导学生自主学习，合作交流，达到了预期的教学效果。
部编版语文四年级上册16麻雀 (教学设计)
部编版语文四年级上册16麻雀（教学设计）一、教学内容《麻雀》是部编版语文四年级上册第16课，作者通过描绘麻雀的形态、习性和生活状态，展现了麻雀在自然界中的顽强生命力。
本文以麻雀为主题，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解和认识麻雀，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识麻雀，了解麻雀的形态、习性和生活状态；学习并运用本文中的生动语言和形象的描绘方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，培养学生观察力、表达力和合作能力；学会用自己的语言描绘麻雀。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点1. 麻雀的形态、习性和生活状态的理解和记忆。
2. 用自己的语言描绘麻雀。
四、教具学具准备1. 教具：麻雀图片、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示麻雀图片，引导学生观察并说出麻雀的特点。
（2）板书课题《麻雀》，引导学生根据图片和课题预测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生互相交流，分享自主学习成果。
3. 课堂讲解（1）教师讲解麻雀的形态、习性和生活状态。
（2）教师引导学生学习本文中的生动语言和形象的描绘方法。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，用自己的语言描绘麻雀。
（2）小组代表分享描绘成果，全班交流、评价。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对麻雀的认识和理解。
六、板书设计1. 麻雀的形态、习性和生活状态。
2. 本文中的生动语言和形象的描绘方法。
3. 学生用自己的语言描绘麻雀。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅麻雀的图画。
2. 课堂延伸：观察身边的鸟类，了解它们的形态、习性和生活状态，下节课分享。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、合作学习，使学生了解和认识了麻雀，培养了学生热爱大自然、关爱生命的情感。
在教学过程中，教师充分发挥了引导作用，调动了学生的积极性，使学生主动参与到课堂教学中。
部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教学设计】
部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教学设计】一. 教材分析《16.麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者在一次打猎途中，遇见一只小麻雀掉进了猎狗设下的陷阱，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事，展示了动物之间深厚的母子亲情。
课文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，富有感染力。
同时，本文还涉及到人与自然、人与动物的关系，对于培养学生的爱心和保护意识具有积极意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，通过教师的引导，能够分析人物形象和文章主题。
同时，这个年龄段的学生对于动物世界充满好奇，热爱大自然，具有保护动物的意识。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和语句的理解存在困难，需要教师的耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学生能够分析人物形象，理解课文主题。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识，增强爱心。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文情节的理解与分析。
3.体会文章主题，培养爱心。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究、主动思考。
六. 教学准备1.课文音频，以便学生跟读。
2.课文PPT，辅助教学。
3.生字词卡片，方便学生巩固记忆。
4.相关动物保护的资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生初步感知课文内容。
随后，教师简要介绍课文大意，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生掌握生字词，理解课文情节。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。
教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
4. 巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论以下问题：1.文中的老麻雀是什么样子？2.老麻雀为什么会奋不顾身地保护小麻雀？3.你觉得这篇文章想要告诉我们什么？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生深入理解课文。
人教新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的伟大。
这篇课文语言朴实，情感丰富，贴近生活，容易引起学生的共鸣。
教学这篇课文时，要引导学生理解课文内容，体会母爱的伟大，培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但在情感态度和价值观的培养方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对动物世界有一定的好奇心，可以借此机会让他们了解更多关于麻雀的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度，激发对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会课文中母爱的伟大，并能联系实际进行举例。
3.培养学生的阅读理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀，激发学生对课文的兴趣。
然后板书课题《麻雀》，引导学生齐读课题。
2.呈现（10分钟）教师课文朗读，学生跟读。
之后，让学生自主阅读课文，边读边思考。
在此过程中，教师关注学生的阅读情况，及时解答疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会母爱的伟大。
教师引导学生联系实际，举例说明自己对家人的关爱。
4.巩固（10分钟）学生通过学习任务单，完成对课文内容的巩固。
部编版语文四年级上册16、《麻雀》(教案)
部编版语文四年级上册16、《麻雀》（教案）教学内容《麻雀》是一篇描绘自然界中生命互动的温馨故事。
本文通过讲述一只小麻雀因不慎从巢中掉落，被一只大狗发现，即将遭遇危险时，麻雀妈妈勇敢站出来保护孩子的故事，展现了母爱的伟大和生命的尊严。
教学内容旨在引导学生理解故事情节，体会文章所传达的情感，并从中学习勇敢和爱的价值。
教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地朗读课文，理解文章大意，掌握新词汇和重点句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到母爱的伟大，培养对自然和生命的尊重。
教学难点1. 理解文章深层含义，尤其是母爱的伟大和生命的尊严。
2. 正确运用本文中的词汇和句型进行表达。
教具学具准备1. 课文《麻雀》打印稿或电子版本。
2. 图片或视频材料，展示麻雀和其生活环境的实际情况。
3. 白板、彩笔等用于板书设计。
4. 录音设备，用于记录学生的朗读和讨论。
教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后通过提问检查学生对文章大意的理解。
3. 词汇学习：讲解并练习本文中的新词汇，确保学生能够正确使用。
4. 情节分析：通过小组讨论，分析故事情节，引导学生理解母爱的伟大和生命的尊严。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感。
6. 总结与反思：全班一起总结故事的主要内容和所传达的价值观念，学生分享个人感受。
板书设计板书将围绕故事情节、新词汇、重点句子进行设计，采用图表和关键词的形式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
作业设计1. 家庭作业：学生撰写一篇关于母爱的短文，不少于150字，要求用到本文中的至少5个新词汇。
2. 口头作业：学生回家后向家长复述故事，并表达自己对母爱的理解。
课后反思课后反思将围绕教学目标的达成、教学难点的处理以及学生的参与情况进行。
统编版四年级上语文16《麻雀》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文16《麻雀》优质课堂教学教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《麻雀》的内容，并能用自己的话描述故事情节。
2.能够领会文中所传达的爱护小动物、珍惜友谊的主旨。
3.能够借助教学活动，培养学生的语言表达能力和合作精神。
情感态度价值观1.培养学生关心和爱护小动物的意识，传递珍惜友谊的重要性。
2.通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备1.课文《麻雀》的教材2.各种形式的小组讨论和合作活动材料3.教学PPT4.教学录音设备5.教学评价表格三、教学过程一、导入1.播放一段关于麻雀的视频，引起学生对麻雀的注意。
二、学习1.师生共同朗读课文《麻雀》，重点理解故事情节和主旨。
2.分组讨论，展开关于麻雀的话题，引导学生分享对小动物的关爱之情。
三、展示1.学生自愿展示小组讨论的成果，共同分享对麻雀的见解和感受。
四、练习1.分角色对话：学生分组演绎课文中的对话内容，培养语言表达能力。
2.小组合作绘制与课文内容相关的漫画，展示对故事的理解。
五、总结1.引导学生总结课文的主要内容，加深对麻雀故事的理解。
2.老师点名表扬表现优秀的学生，培养学生的团队合作意识。
四、课后作业1.写一篇小短文，描述自己对小动物的爱护之情。
2.完成《麻雀》的课文填空题，巩固对故事内容的理解。
五、教学反思通过这堂课，我发现学生对于小动物的关心和珍惜友谊的概念有了深刻的理解，他们愿意表达自己的想法，也能有效地进行合作学习。
在未来的教学中，我将继续鼓励学生表达自己的想法，并提倡合作学习方法，促进学生的全面发展。
以上是针对统编版四年级上语文16《麻雀》的优质课堂教学教案，希望能够有利于教学实践中的操作和效果。
部编版语文四年级上册16麻雀(教学设计)
部编版语文四年级上册16 麻雀（教学设计）一、教学内容《麻雀》是部编版语文四年级上册第16课，这是一篇描写人与自然和谐共生的优美散文。
文章以麻雀为线索，通过对麻雀生活习性的观察，赞美了麻雀的聪明、可爱和勇敢。
本文以生动的语言、细腻的描绘，展现了麻雀在自然界的顽强生存精神，使学生在学习过程中感受到大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字、新词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美。
（3）了解课文主要内容，感受麻雀的聪明、可爱和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的学习能力。
（2）学会带着问题读课文，提高阅读理解能力。
（3）学会用生动、形象的语言描绘事物。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然的情感。
（2）培养团结协作、积极向上的精神品质。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受麻雀的聪明、可爱和勇敢。
2. 学会带着问题读课文，提高阅读理解能力。
3. 用生动、形象的语言描绘事物。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等方式，引导学生了解麻雀，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、新词，通过查字典、联系上下文等方式理解词语意思。
3. 小组合作学生分小组讨论课文内容，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解针对课文的重难点进行讲解，引导学生理解课文内容，感受麻雀的聪明、可爱和勇敢。
5. 朗读课文学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受文章的语言美。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 麻雀2. 聪明、可爱、勇敢3. 自然界的美七、作业设计1. 抄写生字、新词，并理解词语意思。
2. 朗读课文，体会文章的语言美。
3. 用自己的话复述课文内容。
部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教案】
部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教案】一、课文背景《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过描述麻雀的生活和特点，引导学生了解小动物的生存状态和环境。
这篇文章旨在启发学生对自然生态的关注，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1.了解麻雀的生活习性和外貌特点。
2.培养学生对小动物的关爱和保护意识。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析能力。
三、教学重点1.理解麻雀的生活习性和生存状态。
2.掌握课文中关键词语的读音和理解。
四、教学内容《麻雀》这篇课文主要描述了麻雀的生活环境、活动习性和物理特征。
通过对麻雀的描述，引导学生观察小动物的生存状态，了解动物与自然的和谐共生。
五、教学步骤1.导入：通过展示麻雀图片或视频引起学生对麻雀的兴趣。
2.朗读课文：让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容。
3.词语解释：讲解课文中生词或难词的含义，帮助学生理解课文。
4.理解问答：提问学生关于麻雀的生活习性和外貌特点，引导学生深入思考。
5.小组讨论：让学生分组讨论麻雀的生存状态和与人类的关系。
6.写作练习：要求学生展开想象，写一篇关于麻雀的文章或故事。
7.课堂总结：对本节课的重点内容进行总结，并强调关爱小动物的重要性。
六、教学反馈通过课堂讨论、学生作业等方式，对学生进行反馈和评价，帮助学生查漏补缺，巩固所学内容。
七、课后延伸1.带领学生到校园或自然环境中观察麻雀的生存状态，加深对课文内容的体会。
2.让学生通过绘画、手工制作等方式表达对麻雀的关爱和保护意识。
3.推荐相关阅读书目，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
八、总结通过本节课的学习，学生不仅了解了麻雀这种小动物的生活习性和外貌特点，还培养了对自然生态的关注和爱护动物的意识。
教师应引导学生爱护自然，积极参与环境保护，为构建美好的社会生态环境贡献力量。
以上是针对部编版语文四年级上册《16.麻雀》的优质教案，希望能够对教师教学和学生学习有所帮助。
部编版语文四年级上册第五单元16课《麻雀》09(配套教案)
部编版语文四年级上册第五单元16课《麻雀》09（配套教案）教学内容《麻雀》是一篇描绘自然界中生命奇迹的短文，通过讲述一只小麻雀从孵化到成长的过程，展现了生命力的顽强和自然的美好。
本课的教学内容主要包括阅读理解、词汇学习、句型分析以及自然科学的普及。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确阅读并理解课文内容，掌握新词汇，运用课文中的句型进行口语表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察图片和实物，提高学生的观察力和协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生命的尊重和爱护，激发学生对自然科学的学习兴趣。
教学难点1. 词汇理解：部分生僻词汇的理解和记忆。
2. 句型运用：如何引导学生运用课文中的句型进行口语练习。
3. 情感培养：引导学生从麻雀的成长中体会到生命的可贵。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示麻雀的图片和视频。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，讲解新词汇，分析句型。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的主题和细节，分享各自的理解。
4. 互动活动：进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反思：总结课文要点，引导学生反思生命的意义。
板书设计板书将围绕课文的主要内容进行设计，突出新词汇和句型，同时配以相关的图片和图表，使内容更加生动形象。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：模仿课文中的对话，进行角色扮演练习。
3. 拓展作业：观察身边的动植物，记录它们的成长过程，写下自己的感悟。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学方法的有效性，特别是如何更好地引导学生理解生命的重要性和自然科学的魅力。
同时，关注学生对新词汇和句型的掌握程度，为后续的教学做好准备。
（总字数：约600字）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在《麻雀》这一课的教学中，识别并攻克教学难点是提高教学质量的关键。
部编版语文四年级上册第五单元16课《麻雀》01(配套教案)
部编版语文四年级上册第五单元16课《麻雀》01（配套教案）教学内容《麻雀》是一篇描绘自然界中生命奇迹的短文，通过讲述一只小麻雀从孵化到成长的过程，展现了生命力的顽强和自然的美好。
本课的教学内容主要包括阅读理解、词汇学习、句型分析以及自然科学的普及。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文中的新词汇，理解课文大意，并能用自己的语言复述课文内容。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提升学生自然科学知识水平，增强学生观察能力和描述能力。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对自然界的热爱和对生命的尊重。
教学难点1. 词汇理解：部分生词和科学术语的理解和记忆。
2. 内容把握：对麻雀成长过程的描述及其所蕴含的科学原理的掌握。
3. 情感体验：引导学生从麻雀的成长中体会到生命的可贵和自然界的奇妙。
教具学具准备- 多媒体教学设备- 课文插图- 麻雀成长过程的视频资料- 词汇卡片教学过程1. 导入：通过播放麻雀的鸣叫声和图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：- 阅读课文，了解大意。
- 讲解生词，分析重点句型。
- 观看麻雀成长视频，结合课文内容进行讲解。
3. 课堂讨论：分组讨论麻雀成长过程中的有趣现象和生命力的表现。
4. 知识巩固：通过填空、选择等形式检验学生对课文的理解。
5. 情感体验：分享对生命的感悟，讨论如何保护小动物。
板书设计板书设计应简洁明了，重点突出。
包括：- 课文标题- 重点生词- 麻雀成长的关键阶段- 课文结构框架作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换等。
2. 拓展作业：观察身边的动物，记录它们的成长变化，写一篇观察日记。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、学习效果以及教学方法的有效性进行。
教师需记录学生的参与程度、对知识的掌握情况以及情感态度的变化，以便对今后的教学进行相应的调整和优化。
通过本课的教学，教师应评估学生在阅读理解、词汇运用、观察描述等方面的进步，并考虑如何更好地将自然科学知识融入到语文教学中，以提高学生的综合素养。
部编版语文四年级上册16《麻雀》(教案)
部编版语文四年级上册16 《麻雀》（教案）教学内容《麻雀》是一篇描绘自然界中生命互动的温馨故事。
本文通过讲述一只小麻雀因不慎从巢中掉落，被一只大花猫所追赶，最后在母麻雀的勇敢保护下得以脱险的故事，展现了母爱的伟大和生命的可贵。
通过本课的学习，学生不仅能理解故事情节，感受文中角色情感，还能从中领悟到人与自然和谐共处的道理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握新词汇，使用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会母爱的伟大，培养对生命的尊重和爱护自然的情感。
教学难点1. 正确把握文中情感变化，理解母麻雀的勇敢行为背后的母爱精神。
2. 引导学生从故事中提炼出对自然和生命的尊重，以及人与自然和谐共处的主题。
教具学具准备1. 教具：课文插图、PPT课件、录音机。
2. 学具：词汇卡片、角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片，引导学生谈论对麻雀的了解，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事大意，老师讲解新词汇。
3. 情感体验：通过角色扮演，让学生深入理解母麻雀的勇敢和小麻雀的无助。
4. 主题探讨：组织小组讨论，引导学生思考人与自然的关系，如何尊重和保护生命。
5. 情感升华：学生分享自己的感受，老师总结并强调对生命的尊重和爱护自然的重要性。
板书设计板书将围绕故事情节、角色情感和主题思想进行设计，以图文并茂的形式展现故事的核心内容。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固词汇和语法。
2. 拓展作业：学生以小组为单位，创作一个关于保护动物的小剧本，下节课进行分享。
课后反思本节课通过生动的故事情节和角色扮演，让学生深刻体验了母爱的伟大和生命的可贵。
在教学过程中，学生对人与自然和谐共处的主题表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论。
但也发现，部分学生在理解文中情感变化方面存在困难，需要在今后的教学中加强对学生情感的引导和培养。
部编版语文四年级上册16麻雀(教案)
部编版语文四年级上册16麻雀（教案）教学内容《麻雀》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，出自俄国著名作家屠格涅夫之手。
文章讲述了“我”带着猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀，在即将发生的危险面前，一只老麻雀挺身而出，拯救了小麻雀的故事。
全文情节紧凑，富有情感，通过细致的描绘和生动的对话，展现了母爱的伟大和生命的可贵。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
学生能够学习生字词，并能用“掩护”、“拯救”造句。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合，让学生抓住重点词句，联系上下文和生活实际，理解课文内容，体会作者情感，提高阅读感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的思想感情。
教学难点1. 词语理解：学生对“挓挲”、“嘶哑”等词语的理解。
2. 情感体验：引导学生从老麻雀拯救小麻雀的情境中，感受母爱的伟大。
3. 写作手法：引导学生理解作者如何通过动作、神态、语言等描写来表现情感。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程1. 导入新课：教师通过引导学生分享对麻雀的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，初步理解课文内容。
3. 深入阅读：教师引导学生细读课文，抓住重点词句，感受作者情感。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，提升学生的情感态度与价值观。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 课题：《麻雀》2. 作者：屠格涅夫3. 关键词：母爱、拯救、伟大4. 课文结构：起、承、转、合作业设计1. 必做题：抄写生字词，用“掩护”、“拯救”造句。
2. 选做题：结合生活实际，谈谈你对母爱的理解。
课后反思本节课通过引导学生深入阅读、讨论交流，使学生较好地理解了课文内容，感受到了作者的情感。
但在教学过程中，还需加强对学生阅读技巧的指导，提高学生的阅读感悟能力。
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》公开课教案
16 麻雀【教学目标】1.认识“嗅、奈、煞”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过抓住描写老麻雀、小麻雀及猎狗动作、神态等语句，学习细节描写的方法。
培养学生能按照一定的写作顺序和细节描写等方法把事情写清楚。
4. 知道可以按照事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
知道在写作时，把看到的、听到的、想到的写下来会把内容写的更清楚。
5.引导学生体会母爱的伟大，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【资料补充】屠格涅夫的资料前置性作业：完成导学卡1．自读课文，三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读音和书写容易出错地方，红笔圈下难记的部分，并多读几遍。
3．思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？你印象最深的是什么？在文中圈画关键词句，写写自己的感受。
4.查阅屠格涅夫的资料。
【教学过程】一、激趣导入今天我们一起学习16课，请同学们齐读课题。
这篇课文是俄国著名作家屠格涅夫写的，对于作者你有哪些了解？（出示屠格涅夫图片及介绍）今天学的《麻雀》就是节选自他的《猎人笔记》。
这节课我们就一起感受大作家文字的魅力。
【设计意图：设计这一环节，让学生深入了解作者，激发阅读兴趣】二、检查预习（一）检查字词和课文朗读1．课前老师批阅了同学们的导学卡，发现这几个字音容易读错，先自己读，再挑战读、齐读。
嘶哑搏斗愣住掩护嗅到拯救2.生字字音掌握的不错，在批阅导学卡时发现有一个字出错率比较高，我们一起来看一下，谁看出这个字写的有什么问题？怎样把它写正确、美观呢？出示：“躯”，强调身做偏旁要变窄，撇画不出头，请同学们在本子上写两遍，同桌互相评价，正确、整洁、美观可得三颗星，。
3.课文会读了吗？同桌挑选任意一段互相检查，要求做到读准字音、读通句子。
同学们检查的很认真，老师这有一段，谁想挑战读？出示第三段：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
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【2019最新】四年级上册：16 麻雀（优质）-公开课配套教案-部编人教版
______年______月______日
____________________部门
《麻雀》教学设计
教学设想：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
我
8.这一段是课文的高潮部分，出示卡片，请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。
9.这一部分中哪些是写得十分生动具体的，让我们在有感情的朗读中体会体会。
（三）事件的结果。
1.奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。
2.齐读最后的小节。
猎狗为什么会后退？
老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）
3.我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（板书：我 唤回 猎狗 怜爱，感动）
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。）（出示板书）
二、研读文本。②从巢里掉下（体谈风大）③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）
3.生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。
4.这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢）
5.齐读第1自然段。
（二）事件的经过。
1.多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）（板书：想吃）
5.老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）
“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）
6.我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。）（板书：拯救）
（1）对小麻雀的怜爱（2）被老麻雀的勇气所感动
四、总结
1.学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）
2.课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读。
五、板书设计：
17 麻雀
猎狗 想吃 小麻雀 拯救 老麻雀
怜爱
唤回 感动 强大的力量“母爱”
请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。
3.浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）
4.既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连嗓子都哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。）
5.谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。（有勇气读好的同学的起来读）
引读：
6.老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。
7.是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。）因为它孩子的生命正在受到威胁。它要（救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力量）（板书）那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）
（一）事件的起因。
师：引读，我打猎回来，……，突然,我的猎狗（放慢脚步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。
1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）
请您带着这个问题自己读课文第3小节。（出示幻灯）
2.哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？
①出生不久（样子……）
2.老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
3.你找到了哪一句？
4.齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）
所以这句话应该这么读。师范读，生跟读。
第5自然段
1.老麻雀为救小麻雀，不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）出来。
2.可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片）从呆立着不动，你又会体会到了什么？