人教版小学三年级语文下册第14课《检验》(第二课时)教案(朱文条)

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语文人教版三年级下册《检阅》二课时教学设计

孩子们，你们刚才的表现也很棒！
1、让我们接着来讨论第二个问题：“这些小伙子棒在哪里？”
2、哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家？
3、从队长和队员的对话中，你体会到了什么？（团结、善良、友爱……）
4、从你们的回答中，老师知道了每个队员都能够。（板书：平等待人）
5、那一开始，就有这么好的主意吗？让我们一同走进检阅倩的那次讨论中，看看遇到了什么为难的事？请从文中找出来。（生：读“劝他不去？”……）
读了这两句话，你最想知道什么？
（这个小伙子是谁？他到底棒在哪里？这些小伙子是谁？他们到底棒在哪里？）
4、大家想一想：“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”到底棒在哪里？让我们带着这些问题从文章的字里行间去寻找答案吧！可以用喜欢的符号把有关的句子画出来。好，开始读。
一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。现在，让我们以小组的智慧来解决第一个问题：“这个小伙子棒在哪里？”【出示幻灯片】
1、现在，哪个小组愿意把你们讨论的结果展示给大家？
（生：读句子“看来……”，从这句可以看出博莱克很棒！）
2、【出示图片】（出示文字“看来……”）
请大家一起来读，看看你从这句话中体会到了什么？
指导读：
3、看，这就是当时检阅的场面，谁能用一个词来形容？【出示图片】
4、文中是怎么描写的？赶快找一找。
（生：读句子“多么盛大的节日！多么隆重的场面……”）
6、（出示句子）请大家自己读，看你从文中知道了什么？（犹豫、矛盾、为难）
7、那这段话是队员们说的？还是想的？这又叫什么描写？
8、这就叫心理活动描写，它更加生动、形象、具体地反映了队员们当时的真实想法。
让我们一起读出来。
9、在大家犹豫不决的时候，正是我们的队长——正是我们的队员——

人教版三年级下册语文《检阅》第二课时教学设计

《检阅》第二课时教学设计一、导入新课：1、同学们，今天我们继续来学习14课《检阅》（板书课题）。

2、通过上节课的学习，我们在波兰首都华沙看到了一个隆重而盛大的检阅场面。

那谁能根据这些词语给大家介绍一下当时的盛况呢？抽生说，教师引导集体说。

国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

3、在这次盛大的检阅中，哪一支队伍博得了成千上万观众的称赞？观众是怎样称赞他们的？板书：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”4、这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？观众为什么称赞他们呢？请同学们带着感情自由地朗读课文。

二、走进博莱克。

1、这个小伙子指谁？（板书：博莱克）观众们为什么说：“这个小伙子真棒！”现在让我们一起走进博莱克。

2、课件出示博莱克图片。

博莱克是个截肢、拄拐的孩子，那他在这么盛大、隆重的检阅场上，表现怎么样呢？课文哪个自然段进行了具体描写？抽生说，课件出示：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

”4、集体读，想想你从哪些地方感受到博莱克很棒？5、学生汇报，教师引导：（1）课件出示：“他肯定忘记了自己在拄拐。

”引导：是什么让他忘记了自己在拄拐？走在检阅队伍里，他当时心里在想些什么？这让我们看到了一个怎样的博莱克？板书：自信（2）课件出示：“他同全队保持一致”:“一致”是什么意思？请生看图，游行检阅时，博莱克与队员们做到了什么一致？（目光一致、动作一致、步伐一致）（3）要做到这些一致，对于截肢的博莱克来说该是何等的不容易。

俗话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了训练场上的博莱克有着怎样艰辛的付出？（4）学生想象，汇报。

5、此时此刻，你看到了一个怎样的博莱克？能用一个词来形容吗？板书：坚强6、师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读7、同学们，一个截肢的孩子、一个拄拐的孩子，走在检阅队伍里，接受国家领导人和人民的检阅，感受着观众们真诚的赞美和雷鸣般的掌声，此时此刻，他的心情会怎样？（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激……为下面作铺垫）8、那就让我们带着对博莱克的敬佩，怀着和他一样自豪、激动的心情再来读读这段话。

[人教版语文三年级下册第十四课检阅教学设计]三年级下册教学设计

《[人教版语文三年级下册第十四课检阅教学设计]三年级下册教学设计》摘要：人教版语三年级下册十四课《检》教学设计，、我们再体会体会博莱克当心情，更多人教版语三年级下册十四课《检》教学设计</人教版语三年级下册十四课《检》讲述波兰所学校儿童队员国庆临际做出了胆定国庆游行检让拄拐博莱克走排编整理了人教版语三年级下册十四课《检》教学设计供参希望程有所收获!人教版语三年级下册十四课《检》教学设计教学目标、学会课生和新词会正确流利、有感情地课、能够揣摩人物心世界感受人物心斗争领悟体验部分词句3、感受博莱克坚强神气儿童团员宽容友爱、真诚善良以及观众博爱胸怀教学准备课件观看或向人了国庆兵教学程谈话导入交流入题、出示课题学生交流对课题理、观看建国五十周年国庆兵仪式学生说感受评评参加检人二初课交流感受、渡学们用美词语评价了参加检人今天我们将到波兰首都华沙参加那儿国庆检活动看看波兰观众是怎样评价这次检请打开正确流利朗课到多几遍、学生课观众是怎样评价他们?交流板出示两句话这伙子真棒这些伙子真棒反复质疑(随即知道问题如这伙子是谁?)归纳板是啊什么说伙子真棒?三研(这伙子真棒)、我们先认真课伙子博莱克棒哪里?用横线划下体会体会出示队伍排(等老师也出了博莱克很棒)你们是从哪里看到博莱里克很棒?(从词语体会)学生朗(多神气孩子啊请你)、我们再体会体会博莱克当心情(紧张骄傲信庄严、光荣)朗指导(你体会到你)3、朗这伙子真棒(难怪观众会这样夸奖他)我们也夸夸博莱克(加上动作试试)是啊多么坚强、神气博莱克不管是他动作还是他神采深深地感动了观众观众不由主地说四研二(这些伙子真棒!)、渡可是有些观众还是有不见理纠正纠正是怎样?学生试(强调这些)、是刚才就想到了问题这些伙子棒哪里?请再课用波浪线划出组合作讨论交流交流3、学生交流(善良、真诚、友谊、团结)()、我是从棘手体会到从五问感受到、谁也你们都体会到什么是从那词语体会到你再这件事情棘手哪里?(总结难苦恼)他是怎样说这句话?那你他想些什么?b、感受鸦雀无声鸦雀无声是怎样?静到怎样程想什么?、出示课六然段朗心斗争(这有五问谁能)你们从这几问发现了什么?从哪里体会到你们能把这种体会通朗表现出吗?感受多问(劝他不会怎样呢?)学说劝他不会把它放队尾会博莱尔会怎样想?把他藏队伍会请全体女生从你们声音已感受到儿童队员都不想伤害博莱克深深爱着博莱克指导朗()、我是从队长定体会到结呢?(请男生队长话你从队长话感受到什么?这定吗?队长宁可放弃检军阵整齐也不要伤害博莱克多么善良啊!闪现爱心智慧)名儿童团员话理由是什么羡慕羡慕什么?有爱心露出笑脸鼓掌你感受到什么?(轻松快乐)齐(3)、难怪观众会这样赞扬出示这些伙子真棒你现能得更吗?、是当博莱克和儿童队员们检观众还有哪些议论?(我听到了很多观众发心夸奖)学们当博莱克拄着拐杖参加检你们认它动作会和其他队员模样吗?但观众原谅了他包容了他也细心呵护着他难道我们不应该把赞扬送给可爱观众吗?这些观众真棒!补上三省略五升华延伸、刻我们再听听波兰运动员进行曲你瞧拄着拐杖男孩神气走了对迈着整齐步伐儿童队员走了这观众鼓起了热烈掌声如你是博莱克是儿童队员或是观众也可以是台上波兰总统你想说些什么?请拿出笔选择其角色把你想说写这张纸下面(多么真诚话语啊老师也被深深地感动了老师觉得你们今天学习也特别棒板省略)、学们简短检仪式了其实我们身边常发生着这样感人画面老师想请全体起立看这幅图把我们热烈掌声送给博莱克儿童队员观众以及我们己(师生鼓掌)更多人教版语三年级下册十四课《检》教学设计。