2015级导学案
M3U1高中英语一轮复习,必修三第1单元学案,含答案。教学文稿
Book 3 Unit 1 Festivals around the world【Learning goals】学习目标1. Get familiar with the words and phrases in this unit.2. Master the basic use of important words, phrases and sentence structures .3. Learn to use the basic knowledge in this unit.一、课文回顾Complete the following passage with the help of the reading.There are all kinds of festivals or 1._________(celebrate) throughout the world, 2.________ are held to satisfy and please the ancestors, 3.________(honor) some famous people or important events, and to express people’s gratitude to the God for4.________(bring) them a year of harvest. For example, Japanese observe Obon, 5.________ people go to clean the graves and light incense 6.__________ memory of their ancestors. The Dragon Boat Festival in China honors the famous ancient poet Qu Yuan. In India, October 2 is a national festival to honor Mahatma Gandhi who helped India become an 7.__________(depend) country. China and Japan have mid-autumn festivals, when people admire the moon and in China, enjoy mooncakes. And in China the Spring Festival, which 8.________(celebrate) in January or February, is the most energetic and important because it is a festival that looks forward to the 9.________(begin) of spring. Why are all these festivals everywhere? Because during the festivals, people can get together to eat, drink and have fun with each other, 15.________(forget) all the daily struggle and demands for a while.1-5 celebrations; which; to honor; bringing; when; 6-10 in; independent; is celebrated; beginning; forgetting.二、本单元重点基础语言知识巩固Learn and keep in mind the use of the important words, phrases and sentences1.remind vt. 提醒；使想起常见搭配:remind sb. of sth./sb. 提醒某人（使某人想起）某事/某事remind sb. to do sth. 提醒某人做某事remind sb. that/how/what 提醒,,联想拓展: 常见的“vt. + sb. + of sth.”短语有：inform sb. of sth.通知某人某事convince sb. of sth.使某人相信某事accuse sb. of sth.指控某人某事cure sb. of sth.改正某人的不良行为cheat sb. of sth.骗取某人某物rob sb. of sth.抢劫某人某物考考你：完成句子(1). The mailboxes along the way __________ me __________ some of his stories. (2012浙江)(2). Reading fiction __________ me _________ there is life beyond my own.(3). After getting all the work done, we put up a board __________ people __________ protect the trees.(1)reminded; of (2)reminds; that (3) reminding; to2. forgive (forgave, forgiven) vt. & vi.宽恕；饶恕；原谅常见搭配:forgive sb. for (doing) sth.原谅某人（做了）某事forgive one’s doing sth.原谅某人做了某事forgive me请原谅；对不起forgive and forget不计前嫌e.g. It is a virtue to forgive and forget, especially in such a competitive and stressful society.(2012 江苏)不计前嫌是一种美德，尤其是在竞争如此激烈、压力如此沉重的社会中。
2015届高三语文复习导学案学案13【语言文字运用：病句(1)】及答案
学案13病句(三)——表意不明与不合逻辑学案目标 1.了解这两种病句的主要类型，重点掌握“歧义”、“概念并列不当”、“否定不当”三种类型。
2.掌握辨析这两种病句类型的方法。
判断正误，熟悉类型表意不明1．下列各句中，没有语病的一句是()A．有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。
B．我看见他们两个开怀地笑了。
C．我看见张原扶着一位手里提着一个黑皮包的老人下了车。
D．离退休不到五年的职工不得享受此种待遇。
2．下列各句中，没有语病、语意明确的一句是()A．省厅发出关于“规范中小学办学行为，深入推进素质教育”的通知后，苏北和苏中的部分学校仍变相补课，被通报批评。
B．该煤矿管理混乱，导致矿难发生，使数名矿工遇难，上级部门给予矿长撤职处分，并责令其赔偿死难者20万元人民币。
C．该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。
D．巴以新冲突将成为奥巴马上任后遭遇的首个重大国际危机，这个危机将直接考验奥巴马的外交智慧和危机处理能力。
不合逻辑3．下列各句中，没有语病的一句是()A．这种油，每斤售价125元，价值太高。
B．这期刊物上的诗文，除了黄老师以外，都是学生写的。
C．他是多少个死难者中幸免的一个。
D．我从小就喜欢文学，读过大量小说和诗歌等文学作品。
4．下列各句中，没有语病的一句是()A．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？B．最近我这位朋友去了一趟南方，结果他的思想依然如故。
C．因为他注重体育锻炼，所以就没有怎么害病。
D．金融海啸来势汹汹，企业裁员收缩消息不断，但香港前景对长实集团主席李嘉诚很有信心，未来还会继续捕捉投资机会。
(一)歧义表意不明这一类型的病句主要指歧义句。
在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。
造成歧义主要有以下几种情况。
1．动词的施动方向不确定而产生歧义误例1：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
2015年高中历史人教版必修一学案第22课《祖国统一大业》
《祖国统一大业》导学案年级：高一编写人：审核人：编制时间：【知识链接】港澳台问题的由来：香港: 略澳门：1512年，葡萄牙人以进贡为名来广东从事人口贩卖活动;1535年，贿赂地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶进行贸易的权力;1553年，借口曝晒水渍货物，强行上岸，并长期霸占澳门半岛;1840年，乘机巩固和扩大在澳门侵占的地盘;1851年，占领凼仔岛;1864年，占领路环岛;1887年强迫清政府签订《中葡北京条约》，之后葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。
台湾：元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；1885年：中法战争后在台湾设立行省；1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；1943年：《开罗宣言》规定日本把台湾归还中国，抗日战争胜利后回归祖国；1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。
教学反思：本课依据课程标准要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，和难点问题认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义，认真设计了层层递进，有梯度并且能够联系现实，学生感兴趣能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。
本课内容是学生们比较关心和感兴趣的热点问题，因此，我在设计课堂教学时，通过展示史料、播放音乐和影视片段等多媒体手段激发学生兴趣，综合运用启发导学法、讨论法、演示法、比较法等多种教学方法，并采用问题讨论、小组合作、个体探究等活动方式相结合，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行。
课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，部分学生能运用历史知识较为客观、科学地分析海峡两岸问题；但我也发现学生分析分析问题时缺乏发展的眼光和创新的思维，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
初中语文导学案模板
初中语文导学案模板篇一：初二语文导学案模板东辰学校初2015级语文导学案编号17号姓名日期 17、寻找时传祥编写人：审查人：审核人：初二语文组【学习目标】1、领会文章表达的主旨，体味人物通讯的特点；2、把握人物的形象特征，品析冷峻平实的语言。
【教学重点】把握时传祥精神的实质，理解其现实的针对性。
【教学难点】体会本文含而不露、朴素奇崛的语言风格。
【学法指导】编写小传，梳理内容；分析人物，深入开掘。
【知识链接】1、通讯简介：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体，可人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。
其特点：报道详细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
2、作者简介：孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。
1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一级主编。
著作有：《困境中的思索》、《中观新闻论》、《中国房地产狂潮》（合著）、《开发商决策论》（合著）等。
3、相关背景：《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。
该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
预习案1.给加点字选择正确的读音。
夹菜（jiá jiā∨）耿大爷（ɡěnɡ∨ɡěn）倪志福（líní∨）．．．揣着（chuāi∨zhuì）诚挚（zhì∨zhí）偌大（ru? nu?∨）．．．2.给下列形似字注音、组词。
蔑（mia ）（蔑视）偌（ru? ）（偌大）篾（mia ）（竹篾）诺（nu? ）（诺言）赚（zhuàn）（赚钱）漠（m? ）（冷漠）嫌（xián ）（嫌恶）寞（m? ）（寂寞）3.下列各句中加点词语解释错误的一项是（C）A.偌大京城，人海茫茫，人世沧桑。
2015届高三《经济生活》第十课第一框第一轮复习导学案
第十课 第一框 实现全面建成小康社会的目标课时：1课时 课型：复习课 审核：高三备课组班级 组别 姓名 学号一、学习目标：1、识别总体小康和全面小康的具体内容。
2、简述全面建成小康社会的新目标。
3、总结全面建成小康社会的新要求。
二、重点与难点1、全面建成小康社会的新要求。
三、知识清单，找出/写出准确答案并记忆。
1、总体小康取得的伟大成就？2、总体小康存在的不足？3、全面建成小康社会有哪些新目标？4、全面建成小康社会有哪些新要求？5、小康社会的建设是怎样的发展过程？四、判断正误，并予以解释说明。
1、全面建设小康社会的奋斗目标就是经济发展的人均水平更高。
（ ）说明：2、 ）说明：五、巩固练习1、[2012南京质检]漫画《补》说明我们现在的小康（ ）A.是低水平的小康B.是不全面的小康C.是不平衡的小康D.实现了现代化2、[2012宿州模拟]“十二五”是我国全面实现小康社会关键时期，实现全面小康社会的目标，最根本的是（ ）A.以经济建设为中心，大力发展生产力B.实现人均国内生产总值翻两番C.鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来D.提高就业和再就业水平3、[2013高考，天津卷]党的十八大明确指出，到2020年实现城乡居民人均收入比2010年翻一番。
这一目标的提出，体现了“居民收入增长和经济发展同步”的原则，顺应了人民过上更好生活的新期盼。
实现居民收入倍增（ ）①要大力发展社会生产力 ②要着力调整国民收入分配格局③是全面建成小康社会的要求 ④是促进收入分配公平的根本措施编号：11001A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、我国现阶段提出的全面建设小康社会的目标是在总体上达到了小康水平基础上提出来的。
20世纪末，我国人民的生活总体上达到了小康水平，从微观上看，困扰中国人的（）问题从此得到解决。
A．吃饭 B．穿衣 C．住房 D．交通5、我国要实现从总体小康到全面小康是（）①经济体制改革不断深化的必然结果②本世纪头20年要实现的奋斗目标③我国所有制改革的必然要求④实现现代化建设“三步走”战略第三步目标的重要步骤A、①② B．②④ C．①③ D．②③6、关于总体小康和全面小康的区别，下列说法正确的是（）①总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康②总体小康偏重于物质消费，全面小康不仅注重物质生活的提高，还强调实现社会的全面进步③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康将缩小各地区、城乡各阶层的差距④总体小康只是城市的，全面小康还包括农村的A．①② B．①②③ C．③④ D．①②④7、珠江三角洲改革发展规划纲要(2009—2020)》指出，到2012年，珠三角率先建成全面小康社会，初步形成科学发展的体制机制，自主创新能力明显增强，人民生活明显改善，区域城乡差距明显缩小。
广东省惠阳区中山中学2015-2016学年高中历史导学案：必修三 专题一 明末清初的思想活跃局面 精品
必修三专题一编写人：杨素琪审核人：王新华四明末清初的思想活跃局面【自主学习】一、学习目标1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要观点，简要说明明清时期儒学思想的发展。
2.了解明清时期进步思想产生的社会原因。
3.认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。
二、重点难点1．重点：明清之际思想批判的主要内容及评价。
2．难点：明清之际的思想批判产生的社会背景。
三、学法指导1、认真阅读教材，完成预习案中的知识梳理和问题导学。
2、标记和理解重要概念和历史结论。
四、要点透析五、预习思考1.“平时袖手谈心性，临危一死报君王”。
“吾读甲申殉难录至愧无半策匡时难，唯余一死报君恩。
……”以上评论主要针对明清时期理学（）A．重文轻技的特点B．儒学的理论和思辨化的特点C．维护封建伦理道德的本质D．空谈义理、不重视经世致用的特点2．李贽对儒家思想进行了批判，以下对其主张的评述，正确的是( )A.强调工商皆本B.反对以“圣人”之言作为判别是非的标准C.认为君主专制是“天下之大害”D.强调“经世致用”的实际学问3.进步思想家顾炎武（）①开清代考据学之先河②写成《天下郡国利病书》③批判了君主专制制度④提出“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。
”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4．王夫之说：“静者静动，非不动也。
静者含动，动不舍静”。
下列观点与之相符的是（）A.运动和静止都是绝对的 B.运动和静止都是相对的C.静止是绝对的，运动是相对的D.运动是绝对的，静止是相对的5．韩非子主张建立君主专制，而黄宗羲则抨击君主专制，对此现象评价正确的是（）A.都是偏激的 B.都阻碍社会的发展C.都是进步思想的体现D.都得到统治者的欢迎四明末清初的思想活跃局面●【课堂检测】1．李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“喜择佳偶”、自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；肯定封建社会揭竿起义的农民。
上述材料从本质上反映了李贽 ( ) A．反对封建社会男尊女卑的观念 B．揭露正统理学家的虚伪和欺诈C．要求破除对于孔子思想的迷信 D．反对以“三纲五常”为核心的封建礼教2．明清之际，黄宗羲等思想家认为当时社会弊病丛生的根源在于( )A．程朱理学已经不适合时宜 B．君主专制制度的弊端C．商品经济的发展 D．重农抑商政策的执行3．黄宗羲对中国近代资产阶级民主革命产生过一定的影响，主要是因为他( )A．率家乡子弟参加抗清斗争 B．揭露和批判君主专制制度C．反对传统的重农抑商思想 D．积极倡导经世致用的思潮4．顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之。
《导学案》2015版高中数学(人教A版,必修5)教师用书(预学+导学+固学+思学)：第一章 解三角形
课程纲要课程类型:基础学科类课程资源:新编主持开发老师:参与开发老师:学习对象:高中一、二年级学生规模预设人学习时限:共36课时场地设备:教学班教室学生基本情况分析班级学生人数上学期测试情况分析优秀良好一般人数百分率人数百分率人数百分率最优学生姓名后进学生姓名特殊学生情况说明姓名情况说明一、课程元素1.课程内容本模块包含解三角形、数列、不等式三章内容.2.课程目标(1)解三角形①通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理、余弦定理;②能初步运用正弦定理、余弦定理解斜三角形;③能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法,解决一些与测量和几何计算有关的实际问题;④能够运用正弦定理、余弦定理解决一些三角恒等式的证明以及三角形中的有关计算问题.(2)数列①通过日常生活中的实例,了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式),了解数列是特殊的函数;②了解递推公式是给出数列的一种方法,能根据递推公式写出数列的前几项,能求某些数列的通项公式;③掌握等差数列、等差中项的概念,会用定义判定数列是否为等差数列;④掌握等差数列的通项公式及推导方法,会类比直线、一次函数等有关知识研究等差数列的性质,能运用数列通项公式求有关的量:a1,d,n,a n;⑤掌握等差数列的前n项和公式、通项公式,对于a1、d、n、a n、S n,已知三个量能求另外两个量,能灵活运用公式解决与等差数列有关的综合问题,能构建等差数列模型解决实际问题;⑥掌握等比数列、等比中项的概念,能利用定义判定数列是否为等比数列;⑦掌握等比数列的通项公式及推导方法,能类比指数函数等有关知识研究等比数列的性质,能熟练运用公式求有关的量:a1,q,n,a n;⑧掌握等比数列的前n项和公式、通项公式,会运用通项公式、前n项和公式,对于a1、q、n、a n、S n,已知三个量能求另外两个量,能灵活运用公式解决与等比数列有关的综合问题,能构建等比数列模型解决实际问题;⑨提高观察、概括、猜想、运算和论证的能力,能通过类比、转化等方法解决有关数列的一些问题.(3)不等式①通过具体情境,感受现实世界和生活中存在着大量的不等关系,了解不等式(组)的实际背景;②理解不等式的性质,能运用不等式的性质证明简单的不等式及解不等式;③经历从实际情景中抽象出一元二次不等式模型的过程,通过图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的关系;④会解一元二次不等式,并解决一些实际问题;⑤了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组的解集;⑥能从实际问题中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决;⑦理解基本不等式,能用基本不等式解决简单的最大(小)值问题;⑧能将实际问题转化为数学问题,建立不等式模型,求解不等式.二、课程实施1.课时安排本模块安排30个课时.(具体见目录)2.学习时间安排学习时间从年月日至年月日.3.教材重难点分析第一章解三角形学习重点:运用正弦定理、余弦定理探求任意三角形的边角关系,解决与之相关的计算问题,运用这两个定理解决一些测量以及几何计算的有关问题.学习难点:两个定理的推导以及运用两个定理解决实际问题.第二章数列学习重点:数列的概念,等差数列、等比数列的通项公式和前n项和公式.学习难点:等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式的推导,以及它们的综合运用.第三章不等式学习重点:一元二次不等式的解法、基本不等式的应用以及简单的线性规划问题.学习难点:不等式的性质及其证明,不等式在实际问题中的应用.三、教学建议“学案导学法”根据不同的学习内容、不同的教学环节,教师可以采用三种不同的组织形式:分组讨论式、学生主讲式与教师主讲式.分组讨论式,把全班同学分成若干学习小组,一般按4至6名学生为一组划分,每个组都要有上中下三个层次的学生,指定其中一人为组长(也可以选举产生或自荐产生,过一段时间后需调换),由他组织学生进行自习讨论、分析讨论等活动,形成结论后推举一位为代表发言,与全班交流,其他人可以补充.各组之间可以采用多种形式的交流、竞赛等.注意:此种组织形式如果组织不当,将导致学生学习成绩两极分化更加严重.为避免这种情况,在采用此种组织形式时,需培养后进生,提高他们的学习成绩,教师要有意识地引导小组其他同学,尽量让他们鼓励后进生积极发言参与讨论或作为本组代表进行展示.学生主讲(教师在旁边指导)式,可由教师指定一人(也可以是几位学生合作,主讲人由学习小组推荐或自荐),先自行学习(与同学讨论及请求老师帮助与指导),然后在班级内主讲,主讲过程中教师要给予必要的指导和帮助.教师主要是利用他的学习活动带动全班学习.注意:此种组织形式如果组织不当,将会把学习成绩较差的、比较内向的学生排斥在外,需要十分重视.因此采用此种组织形式时,教师要有意识地让学习成绩中下的学生参与主讲,要多加鼓励,以提高他们学习积极性.如果是学习成绩较好的学生进行主讲,那么,教师要积极引导学习成绩中下的学生提出点评(教师可以给予提示或帮助).教师主讲式,就是教师主讲,采用设疑、提问、解惑、拓展等手段,引导学生认识、理解、掌握、探索,从而起到能力提升与素质提高的作用.这里的主讲式与原教学大纲时的主讲式是截然不同的,原主讲式近似于“报告式”,这里是“主持讨论式”,任何学生都可以提出不同意见,教师也可以故意设置陷阱,以揭示问题.注意:此种组织形式极易让课堂回归到原来教师一言堂的授课方式,因此,教师务必在问题设置、设疑提问、点拨探究等方面引起充分重视.这三种组织形式可以说是构成“学案导学法”的三个教学元素,教师要根据学习内容、学习时间、学生状态统筹兼顾,灵活安排,进行科学的组合,以充分发挥教学的有效性.四、课程观察安排本模块教学过程中,安排观察课两次,具体如下:课程观察课安排观察课课题实施时间实施班级负责人实施人说明(目的、条件、评估)五、测试与评估本模块结束后,采用书面考试的形式对学生的学习情况进行测试评估,考试时间120分钟,满分150分,题目难度比为容易题∶中档题∶难题=5∶4∶1.由学校统一组织命题,由教研组安排教师统一阅卷,测试成绩达到90分以上的均可获得2学分,对测试达不到标准的学生,给予一次补考机会.六、使用说明(一)构成本书集预、导、固、思四层级于一体,是一本真正意义上的导学案.本书给广大师生提供了一个选择的平台.学校、教师在使用时要根据各个学校的实际情况,其中包括学校课时安排、学生学习基础情况、学生学习态度情况、学校硬件设施情况等,对本导学案所列内容进行有效调整(如取舍、增减、重组等).每个模块都设置了《课程纲要》,目的是让学生能全面了解本模块的知识构成、课程目标、学习重点与难点及大致的学习时间与方法.它包含如下几个部分:课程元素:包括课程内容、课程目标,起到整体“导向”的作用.课程实施:包括课时安排、学习时间安排、教材重难点分析.教学建议:主要介绍“学案导学法”的几种组织形式.每章开始都设置了课标要求、单元结构和教学建议.单元结构以知识分类、知识综合、知识应用、知识拓展等形式描述出了本章的知识结构及与其他知识的联系,形成了完整的知识体系.(二)课时安排本书根据新课程标准与学校的教学实际情况,以方便教师教学与学生学习为目的,进行了科学的课时划分.此外,为方便教师进行每章复习与模块复习,每章结束与模块结束后均设置了复习课及章末测试与模块测试,供教师选择使用.(三)课时结构每课时分四个学习目标进行编写,方便学生自习与讨论.每课时开始,首先安排了《课程学习目标》,给学生指明了通过本课时的学习要达到的目标,让学生明确学习目标,起到“导向”的作用.第一层级为《知识记忆与理解》,包含两个内容:一是《知识体系梳理》,创设一个学生感兴趣又简单的情境,主要是引导学生认真阅读教材,一方面掌握书本基础知识,另一方面掌握“自习方法”,实施“依法自习”;二是《基础学习交流》,主要是引导学生应用教材的基础知识通过分析交流,解决简单的基础问题,初步学会分析与解决问题,是“导思”的初级阶段.第二层级为《思维探究与创新》,包含两个内容:一是《重点难点探究》,主要是根据知识要点,结合近年来高考趋势设计出具有代表性的探究题型,引导学生应用教材知识,通过“方法指导与解析”,解决有关问题,达到能力与技能的提升,起到“基本技能应用”的作用;二是《思维拓展应用》,主要是依据《重点难点探究》中的探究题型,设置了具有互补性、拓展性的问题,供学生讨论训练,达到巩固知识、提升能力的目的,起到“全面提升能力”的作用.第三层级为《技能应用与拓展》,包含两个内容:一是《基础智能检测》,主要是引导学生应用前面所学的基础知识通过智能化、迁移化,解决一些具有灵活性的基础问题;二是《全新视角拓展》,主要是结合近年来的高考真题、改编题或大型考试试题中对本节课相关知识的涉及作分析与讲解.第四层级为《总结评价与反思》,包含两个内容:一是《思维导图构建》,主要是根据学生的学习特点、思维情况、学习效果等方面对重点难点用形象的图形来复述;二是《学习体验分享》,主要是要求学生根据自身对本节课的参与情况、学习效果、学习体会等方面作出一个客观的评价.(四)课时学案的使用方法在进行教学时,教师应根据学校、学生的实际情况对导学案中的有关内容进行必要的选择与增减.对导学案的使用,一般按“自习预习、相互讨论——展示交流、相互补充——点评方法、总结规律——课外练习、反思评价”的循环形式,循序渐进.具体操作模式:要根据班级情况(学生学习基础与人数)确定分成若干学习小组,注意这里说的学习小组与原来班级的行政小组是有区别的,行政小组是属于班级组长管理范畴,各个学科是相同的,是相对固定的,由班主任负责分组;学习小组是由各学科教师根据教学需要而划分的,各个学科可以是不相同的,而且它呈现动态架构形式,一段时间后学科教师应根据小组学习状态进行适当调整.每个组设立一名组长,各组之间学习成绩层次的人数应基本相同.第一环节自习预习、相互讨论在上课前由各小组对学案所列的内容(包括第一、二学习目标的所有内容)进行讨论,共同分析研究,完成所有问题.这项工作都是在课外进行的,时间一般为40~50分钟.教师在课前把学案交给组长,由他组织组员进行自习与讨论.要做到定时间、定地点、定内容,一般分三步进行.第一步:自主学习.根据学案所列的问题,由学生自行阅读教材,完成第一层级学习目标所列的两类问题(允许有些问题不会或解答错误).这一步工作要求学生独立完成,一般限时15~20分钟.学生完成后按要求交给组长,然后交换批改.注意问题:学习自觉性较差的学生可能不会完成任务,基础较差的学生会无法完成任务.采取措施:对学习自觉性较差的学生采取一定的强制手段,规定他们必须完成,给组长以批评教育的权力,教师要加强思想工作;对基础较差的学生,一段时间内可以允许他们只完成部分问题,要求他们先做到认真、自主,然后逐步提高要求,必要时教师可以预先给予适当的辅导.第二步:互相讨论.对第一步中出现的不同意见、第二层级学习目标所列问题,学生在组内展开讨论,形成统一意见,完成任务.这一步一般限时30分钟左右.注意问题:①讨论过程成为学习成绩较好的学生的“主题发言”过程,学习成绩较差与性格内向的学生默不作声,不发表意见.②错误意见或不成熟意见成为学生取笑的对象,久而久之,那些学生就不参加讨论了.采取措施:教师要注意引导学习成绩较好的学生一方面先不要抢着发言,另一方面要启发其他同学发言;对学习成绩较差与性格内向的学生要注意肯定、鼓励、表扬,让他们找到自信,达到踊跃参与的目的.第三步:达成共识.通过前两步的学习,在组内形成统一意见,并选出在课内展示的代表,鼓励组内学生自我推荐.同时对全组成员给出适当评价,并要求组内同学在讨论结束后继续反思讨论的过程与有关结论,对新发现、新问题鼓励组员在课堂展示时发表意见.注意问题:学习成绩较差与性格内向的学生不敢参与课堂展示.采取措施:初期采取一定的强制性措施,教师要动员学习成绩较好的学生帮助其他同学做好展示的准备工作.特别说明:对于一些内容比较少、比较容易的课时,第一环节也可以放在课堂内完成,但这只是在时间上的不同处理,在讨论方法、步骤、注意问题等方面都不能变化.第二环节展示交流、相互补充在课堂上,各组派代表在演示板(黑板、屏幕等)上展示各自的研究成果,组内成员可对此予以补充或说明.课堂展示是“学案导学法”的关键一环,对不同的问题要采用不同的展示形式,这一环节一般分两步进行.第一步:简单展示.第一层级学习目标所列问题一般可采用简单展示法,即由某个小组成员报出答案,教师直接在演示板上显示,其他各组如无异议,就不必议论,教师也只作简单总结或拓展.这段时间一般限制在5~8分钟.第二步:综合展示.第二层级学习目标所列问题一般采用综合展示法,即对某个问题先由某个小组成员展示出他们讨论的结论(课堂内一般是几个组同时进行,同一时间展示出所列的全部问题),组内成员可以补充,教师组织其他各组分别对各个问题的结论进行讨论、批评、修改或提出其他结论与方法,教师对大家所提问题、结论、方法等作出总结或拓展.对具有拓展性的问题可采用启发式展示法,即在教师的启发、点拨、提醒、引导下对问题逐步深入,挖掘规律性的结论.这段时间一般限制在25~30分钟.这一环节的注意问题与采取措施列表如下:注意问题采取措施1.课堂内缺乏组织,整个课采取逐题讨论,逐题总结堂如一盘散沙2.学生发表的意见不全面加强课前准备,预先全面解题,注意引导、启发、点拨3.问题较难,学生发表不出分解问题,对问题做一些铺垫意见4.课堂时间无法控制,造成注意统筹,课前分解好每题的讨论时间,控制使用拖课第三环节点评方法、总结规律教师总结归纳(也可以由学生进行归纳),把讨论得出的结论归纳成一般的理性结论,提炼解题的一般方法.同时对本课时学习情况进行总结,肯定成绩,指出问题及改进要求,安排课后练习、课程评价与下一课时的学习内容.第四环节课外练习、反思评价学生自主完成作业,完成后交由小组交流批改,教师也可以指定此项训练交由教师批改,完成后学生先各自反思本课时的学习过程,总结经验教训,再由小组或教师对每个学生这节课的学习情况(如学习态度、自觉性、创新性、成效性、进步性等)作出一个评价.评价要从鼓励进步的角度出发,作出有利于学生更好地发挥学习积极性的评价.这个环节一般需要一个小时左右.完成这一环节工作后,即转入下一课时的第一个环节,事实上,上一课时的第四环节与下一课时的第一环节是连在一起进行的.知识点新课程标准的要求层次要求领域目标要求正弦定理和余弦定理 1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理、余弦定理 2.掌握正弦定理、余弦定理的变形公式 1.通过对三角形边角关系的探究学习,体验数学探究活动的过程,培养探索精神和创新意识 2.通过“应用举例”,提高应用数学知识解决实际问题的能力和实际操作的能力3.通过学习和运用,进一步体会数学的科学价值、应用价值,进而领会数学的人文价值,提高自身修养解三角形 1.能够运用正、余弦定理求解三角形的边、角2.能够运用正、余弦定理解斜三角形(无解型、一解型、两解型) 正、余弦定理在几何问题中的应用 1.能够运用三角形的面积公式计算与面积相关的问题2.能够运用正、余弦定理证明三角恒等式正、余弦定理在实际问题中的应用1.能够运用正、余弦定理解决不能到达位置的距离、高度的测量问题 2.能够运用正、余弦定理解决角度测量问题本章的重点内容主要有:两个定理(正弦定理和余弦定理)、利用两个定理解三角形、三角形的面积公式及其应用、利用两个定理解决一些实际问题等.在教学时应注意以下几点:1.在讲解两个定理时,要引导学生对它们进行全方位地理解,知道定理的来龙去脉,如何应用,应用时应注意的问题等.例如:对于余弦定理,要求学生要掌握它的推导过程(可利用向量来进行证明)、定理及其推论的形式、适用的解三角形的类型等.2.教学过程中要引导学生有意识地总结一些规律方法.例如:利用正弦定理和余弦定理判断三角形形状的方法,一种是将条件中的边全部化为角的正弦或余弦值,然后利用三角变换及三角形内角和定理得到角的关系,从而判断三角形的形状;另一种是将条件中的所有角的三角函数值化为边的关系,通过代数式的运算得出边的关系,从而判断出三角形的形状.3.引导学生多注意一些易错点.例如:当已知两边和其中一边的对角时,若用正弦定理求另一个边所对的角会产生解的不确定性,对于此类问题要通过各种方式提醒学生解题时要加倍小心,以免漏解或多解.4.解三角形实际上是三角函数知识在三角形中的应用,因此三角函数的有关知识,如三角函数的定义,相关公式(同角三角函数基本关系式、诱导公式、两角和与差的三角函数公式、二倍角公式等),三角函数的图象和性质等要求学生必须熟练掌握.第1课时 正 弦 定 理1.掌握正弦定理及其证明过程.2.根据已知三角形的边和角,利用正弦定理解三角形.3.能根据正弦定理及三角变换公式判断三角形的形状.重点:正弦定理在解三角形中的应用.难点:三角形多解情况的判断.古埃及时代,尼罗河经常泛滥,古埃及人为了研究尼罗河水运行的规律,准备测量各种数据.当尼罗河涨水时,古埃及人想测量某处河面的宽度(如图),如果古埃及人通过测量得到了AB的长度,∠BAC,∠ABC的大小,那么就可以求解出河面的宽度CD,古埃及人是如何利用这些数据计算的呢?问题1:在上面的问题中,△ABC的已知元素有∠ABC、∠BAC和边AB.若AB=2,∠ABC=30°,∠BAC=120°,则BC=2,CD= .解三角形:已知三角形的几个元素求其他元素的过程.问题2:正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对的角的正弦的比相等,即==.问题3:正弦定理的拓展:①a∶b∶c=sin A∶sin B∶sin C;②设R为△ABC外接圆的半径,则===2R.问题4:在△ABC中,已知a、b和A时,解的情况如下:A为锐角A为钝角或直角图形关系式①a=b sin A ②b sin A<a<b③a≥b a>b解的个数一解两解一解一解正弦定理是由伊朗著名的天文学家阿布尔·威发首先发现与证明的.中亚细亚人阿尔比鲁尼给正弦定理作出了一个证明,也有说正弦定理的证明是13世纪的那希尔丁在《论完全四边形》中首次清楚地论证了正弦定理.他还指出,由球面三角形的三个角,可以求得它的三条边,或由三边去求三个角,也就是正弦定理向球面三角学中的拓展.1.在△ABC中,下列等式总能成立的是().A.a cos C=c cos AB.b sin C=c sin AC.ab sin C=bc sin BD.a sin C=c sin A【解析】根据正弦定理有:=,所以a sin C=c sin A,故选D.【答案】D2.已知△ABC中,a=4,b=5,A=30°.下列对三角形解的情况的判断中,正确的是().A.一解B.两解C.无解D.一解或无解【解析】因为a,b,A的关系满足b sin A<a<b,故有两解.【答案】B3.在△ABC中,已知a=5,c=10,A=30°,则B等于.【解析】根据正弦定理得: sin C===,∴C=45°或135°,故B=105°或15°.【答案】105°或15°4.在△ABC中,已知b=5,B=,tan A=2,求sin A和边a.【解析】因为△ABC中,tan A=2,所以A是锐角,又=2,sin2A+cos2A=1,联立解得sin A=,再由正弦定理得=,代入数据解得a=2.利用正弦定理判断三角形的形状在△ABC中,若sin A=2sin B cos C,且sin2A=sin2B+sin2C,试判断△ABC的形状.【方法指导】先利用正弦定理将“sin2A=sin2B+sin2C”转化为三角形边之间的关系,再结合第一个条件进行转化判断.【解析】在△ABC中,根据正弦定理:===2R,∵sin2A=sin2B+sin2C,∴()2=()2+()2,即a2=b2+c2,∴A=90°,∴B+C=180°-A=90°.由sin A=2sin B cos C,得sin 90°=2sin B cos(90°-B),∴sin2B=.∵B是锐角,∴sin B=,∴B=45°,C=45°.∴△ABC是等腰直角三角形.【小结】(1)判断三角形的形状,可以从三边的关系入手,也可以从三个内角的关系入手.从条件出发,利用正弦定理进行代换、转化,求出边与边的关系或求出角与角的关系,从而作出准确判断.(2)判断三角形的形状,主要看其是否是正三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形等,要特别注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别.已知两角及其中一角的对边,解三角形在△ABC中,已知c=10,A=45°,C=30°,解这个三角形.【方法指导】由A+B+C=180°可求出B,再由=和=,求出a和b.【解析】∵A=45°,C=30°,∴B=180°-(A+C)=105°.由=得a===10.由=得b===20sin 75°,∵sin 75°=sin(30°+45°)=sin 30°cos45°+cos 30°sin45°=,∴b=20×=5+5.【小结】解三角形时,如果已知三角形的任意两个角与一边,由三角形内角和定理,可以计算出三角形的另一个角,由正弦定理可计算出三角形的另两边.已知两边及其中一边的对角,解三角形在△ABC中,a=,b=,B=45°.求角A,C和边c.【方法指导】已知两边及其中一边的对角,要根据正弦定理先求解另一角,再求出三角形的另外两个元素.【解析】由正弦定理得=,=,∴sin A=,∴A=60°,C=180°-45°-60°=75°,由正弦定理得:c==.[问题]本题中根据sin A=得出的角A一定是60°吗?[结论]角A不一定是60°,由于a>b,所以角A还可能是120°.于是正确的解答如下:由正弦定理得=,=,∴sin A=.∵a>b,∴A=60°或A=120°.当A=60°时,C=180°-45°-60°=75°,c==;当A=120°时,C=180°-45°-120°=15°,c==.【小结】已知三角形的两个角求第三个角时注意三角形内角和定理的运用,求边时可用正弦定理的变式,把要求的边用已知条件表示出来再代入计算.已知三角形两边和其中一边的对角解三角形时,首先运用正弦定理求出另一边对角的正弦值,再利用三角形中大边对大角看能否判断所求的这个角是锐角,当已知的角为大边对的角时,则能判断另一边所对的角为锐角;当已知小边对的角时,则不能判断.在△ABC中,若==,则△ABC是().A.直角三角形B.等边三角形C.钝角三角形D.等腰直角三角形【解析】由正弦定理得a=2R sin A,b=2R sin B,c=2R sin C(R为△ABC外接圆的半径),∴==,即tan A=tan B=tan C,∴A=B=C.【答案】B在△ABC中,已知a=8,B=60°,C=75°,则A=,b=,c=.【解析】A=180°-(B+C)=180°-(60°+75°)=45°.由正弦定理=,得b===4,由=,得c====4(+1).【答案】45°44(+1)在△ABC中,已知a=,c=2,A=60°,求B、C及b的值.【解析】由正弦定理==,得sin C===.。
河北省邢台市第二中学高一化学人教版必修二导学案：卤族元素的结构与性质(第3课时) PDF版
(2)与 H2 反应的难易及氢化物稳定性
随着原子序数的递增：
① 与 H2 反应越来越
，生成的氢化物的稳定性逐渐
，还原性逐渐
。
②氢化物都易溶于水，其水溶液酸性依次增强，氢化物中 HCl、HBr、HI 的熔、沸点依次升高。
(3)卤素单质与变价金属(如 Fe)反应时，F2、Cl2、Br2 生成高价卤化物(如 FeX3)，而 I2 只能生成
________________________________________________________________________。 (3)写出③→④的化学反应方程式：
________________________________________________________________________。 18.某溶液中 Cl－、Br－、I－的物质的量之比为 2∶3∶4。 (1)要使溶液中的 Cl－、Br－、I－的物质的量之比变为 4∶3∶2，则通入 Cl2 的物质的量与原溶液中 I－的物 质的量之比为_____。 (2)要使溶液中只有 Cl－和 Br－，而刚好没有 I－，则此时 Cl－和 Br－的物质的量之比为________。 (3)若要使溶液中只有 Cl－，则通入 Cl2 的物质的量和原溶液中 Br－的物质的量之比为__________。 19.下表为元素周期表的一部分。
编号：1.1.3 编制时间：2015.12 D.碱性强弱：KOH>NaOH>LiOH
编制人：侯路霞
15.(1)向 NaBr 和 KI 的混合溶液中，通入足量的 Cl2 后，将溶液蒸干并灼烧，最后蒸发皿中剩余的物质是
________，写出反应的化学方程式：______________________________。
江苏省徐州市2015-2016学年高一化学苏教版必修2导学案：专题3第二单元 第3课时 酯和油脂
第3课时酯和油脂【目标导航】1。
知道酯的结构和性质，会写酯的水解反应方程式。
2。
熟知油脂的结构和重要性质，能区分酯与脂、油脂与矿物油。
3。
认识油脂在生产、生活中的应用。
【自主学习】一、酯1．概念______(）和______(R-OH)发生________反应生成的一类有机化合物。
2．结构(1）酯的结构简式为__________________，其中两个烃基R和R′可以相同也可以不同，左边的烃基还可以是H。
（2）酯的官能团为__________________，它的右边连接烃基时被称为____基。
3．物理性质密度状态(碳4。
化学性质（1)酸性条件下水解：__________________________________________________________。
（2）碱性条件下水解：__________________________________________________________ .[议一议]1．酯在酸性条件下水解与碱性条件下水解程度有何不同?为何不同？学必求其心得，业必贵于专精2．酯在水解反应中哪些化学键会断裂？二、油脂1．概念油脂是__________与______发生酯化反应生成的高级脂肪酸甘油酯，油脂属于________类。
2．分类和物理性质3.结构如硬脂酸甘油酯的结构：____________________________________________________。
4．化学性质——水解反应（1)（2)皂化反应：油脂在碱性条件下的水解反应又称为__________。
工业生产中，可用来制______。
硬脂酸甘油酯与NaOH溶液共热的化学方程式为_______________________________________________________________________________________ ______________.5．用途(1）油脂是热值高的______物质。
导学案_小学生强化英语自主学习的指南针_茅之怡
ＪＩＣＨＵＪＩＡＯＹＵＹＡＮＪＩＵ·导学案，顾名思义，就是教师编制的用于引导学生学习的方案，它是引领课堂教学的方向标，是指导学生自主学习的标志牌，是发展学生自主探究的指南针，旨在以引导、指导的教学方式激发学生英语学习的内在动机，开启学生英语思维的大门，挖掘学生语言创造的潜能，实现“以导促学”的教学目的，为学生自主学习能力的可持续发展注入不竭的动力。
［１］导学案在小学英语教学中有着十分契合的适用性，一方面，小学英语课程较之小学语文、数学课程，有着更为广泛的灵活性与开放性，更加强调学生语言模仿与语言交际能力的培养。
另一方面，小学阶段是学生接触英语这门新语言的启蒙时期，其教学核心在于培养学生的综合语言运用能力。
因此在本文的教学探索中，笔者尝试以导学案为纽带，穿针引线式地贯穿于英语教学中，从而实现英语知识问题化、英语学习能力过程化、情感态度价值观培养渐进化。
一、课前预习导学，体验知识生成过程凡事预则立。
小学阶段是学生系统地接触英语知识的萌芽时期，即使是一个简单的单词发音，对他们而言都是新鲜而陌生的。
可以说，缺乏预习的英语课堂教学是生硬的、牵强的、缺乏活力的。
心理学家指出，只有当学习者的心理处于准备状态时，他的心理活动才会对学习对象进行指向和集中，并增强心理活动停留在学习对象上的强度和紧张度，抑制多余的活动，以保证思维的清晰、完整和深刻。
由此可见，预习在小学阶段的英语教学中是十分关键的。
然而在实际教学中，不少教师往往忽略了课前预习这个“身居幕后”的教学环节，而以一成不变的朗读和单词誊写等活动草草应付，忽视了学生主动性的发挥。
由此，笔者认为，在实际教学过程中，教师应化“被动预习”为“主动预习”，以导学案指导学生的预习实践活动，引导学生开展小组学习活动，提前体验知识，并通过这份独特的体验积极地参与课堂学习。
例如在教学牛津小学英语６ＡＵｎｉｔ３Ｉｔｗａｓｔｈｅｒｅ这一单元内容时，笔者组织开展了导学案“三步预习法”。
2015届高三历史一轮复习导学案：3.5 现代中国科技发展的主要成就
2015届高三历史一轮复习导学案：3.5 现代中国科技发展的主要成就
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“东方红”1号卫星发射成功
“神舟五号”载人飞船发射并成功返回“嫦娥一号”探月卫星发射成功2.1964年10月16日，寓居美国的李宗仁向来访者说：“西方人终于将我们视为一个智慧的民族了。
”导致西方人观念发生变化的直接原因是
．中国成功爆炸了第一颗原子弹．中国建成了大亚湾核电站
．中国掌握了载人航天技术．中国成功发射了第一颗人造地球卫星西班牙《世界报》报道：“中国龙已经飞起来了，而且飞得很高，它使整个中
有人说：在屈辱的近代，我国因为落后没能赶上第一、二次科技革命，新中国成立后我国搭上了第三次科技革命的快车。
能证明此观点的是
①“两弹一星”②“万能蒸汽机”
③杂交水稻“南优2号”④有轨电车
．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③
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2015年辽宁省沈阳二十一中高二政治导学案第1单元 第2课 第1框《唯物主义和唯心主义》.doc
第二课第一框唯物主义和唯心主义导学案【使用说明】一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。
用红笔标注出疑难问题。
（20分钟左右）二、小组间互查，各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。
（4分钟）1．方式：1组对2组，3组对4组，5组对6组，7组对8组。
2．要求：每组基础分为10分。
每不完成一人次扣小组2分。
将检查结果上报给学科班长，计入小组量化。
三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。
并标出小组内不能解决的问题，准备展示，分层达成目标。
要求组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准备。
原则上B、C层展示、A层点评（10左右分钟）四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
【学习目标】1、唯物主义及其表现形式、唯心主义及其表现形式2、正确认识唯物主义的三种基本形态区分主观唯心主义和客观唯心主义3、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
【教学重难点】唯物主义和唯心主义的根本分歧【自主学习】读书摘要落实“双基”预习达标自我检测哲学史上的两个“对子”1、唯物主义和唯心主义（哲学的两大阵营）△分歧——A．唯物主义①根本观点：②三种基本形态：（把物质归结为物质的具体形态，如水、火等）（把物质归结为自然科学中的原子，机械，历史唯心）（揭示了反映了反映了）B．唯心主义①根本观点：②两种基本形态：（认为神灵天意主宰一切）2、辩证法和形而上学（从属）辩证法——用观点看问题形而上学——用观点看问题【自主探究】在哲学发展史上，根本上存在着两条完全不同的路线，这两条路线的斗争推动着整个哲学的发展进程。
问：简述这两条哲学路线的主要内容。
【合作探究】1.辨析题：凡是唯物主义都是正确的，凡唯心主义都是错误的。
2.一位少妇来到拍卖行，要求拍卖她丈夫公司的电话号码和汽车牌照。
“夫人，这可是上上的吉祥数啊！”拍卖行经理看过号码，对少妇说，“你瞧！电话号码是‘发发发我就要发’（8885918），汽车牌照是‘要发一路发发发’（1816888）。
《商品价格变动的影响》导学案
姓名 班级 时间 导学案(编号) 4富顺一中高2015级政治学科——《经济生活》导学案第二课 多变的价格第2课时 商品价格变动的影响命制：王燕平 审核：高一政治备课组 课型：新授课知识目标：1、识记替代品、互补品等概念。
2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。
3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。
过程与方法：1、培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。
提高他们理解和参与经济生活的能力。
情感态度与价值观：了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
【学习重点】价格变动对生活、生产的影响。
【学习难点】商品价格变动与其相关商品价格需求量的关系；价格与供求的相互影响关系。
【学习方法】【学习过程】一、 预习内容 1：价格变动对人们生活产生的影响（1）一般说来，当某种商品价格上升时，人们会 对他的购买；当这种商品价格（2）价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度（又称需求弹性）是不同的。
价格的上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少； 价格的大幅度下降，会导致消费者对其需求量的迅速增加。
故价格变动对生活必需品需求量的（3）消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关商品变动的影响。
①如果两种商品 ，这两种商品就互为替代品。
在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量 。
反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求量，导致对另一种商品的需求量 。
②如果两种商品 ，这两种商品就是互补商品。
在有互补关系的商品中，一种商品价格上涨，不仅是该商品的需求量 ，也会使另一种商品的需求量 ；反之，一种商品价格下降，需求量 ，会引起另一种商品需求量随之 。
2：价格变动对生产经营的影响 （1）调节生产规模。
当商品供过于求时，价格 ，生产者获利 ，导致生产规模 ；当商品供不应求时，价格，生产者获利 ，生产规模 。
(甘玲)九上2课导学案
东辰学校初2015级语文目标导学单编号02号姓名日期2、囚绿记编写人：甘玲审查人：何晓玲审核人：初三语文组【学习目标】1、根据文中交代的背景，把握文章的主旨，体会作者的思想感情。
2、把握文章的抒情线索，体会以小见大的写作手法。
3、学习排比、比喻、拟人等修辞手法，品味本文含蓄优美的语言。
【教学重点】理清文章结构，把握文章主旨。
【教学难点】1、学习借物抒情的手法，体会作者借常春藤抒发的感情。
2、了解有关语句的深刻含义，感受文章语言含蓄优美的特点。
【学法指导】1、抓住写“绿”的句子，欣赏细致精彩的景物描写。
2、沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意。
挖掘出课文的社会意义、政治意义。
3、反复诵读（最好美读）感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法，体会散文“形散神聚”的特点。
【知识链接】1、陆蠡：（1908～1942），现代散文家，翻译家。
原名陆圣泉，浙江天台人。
他的文学成就主要在散文方面，有《海星》《竹刀》《囚绿记》三本散文集。
他因文笔清丽、质朴清新、幽静如一潭凝碧，而被誉为“绝代散文家”。
他曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》、英国笛福的《鲁滨逊漂流记》、法国拉芳登的《寓言诗》和拉马丁的《希腊神话》等。
1942年，因出版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅34岁。
从一介书生到抗日英烈，34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。
2、写作背景：1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。
本文写于1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。
预习案1.给加点字填上正确的读音。
陆蠡．（）瞥．见（）涸辙．．（）移徙．（）淅沥．．（）婆娑．（）猗．郁（）蕈．菌（）目不暇．择（）揠．苗助长（）2.积累成语。
直截了当：涸辙之鲋：揠苗助长：流连忘返：展示案1、整体感知，理清思路：①阅读文题，回答：作者叙述了一件怎样的事？②再读课文，理清写作思路，划出关键句。
广东省惠阳区中山中学2015-2016学年高中历史导学案：必修三专题二 一 中国古代的科学技术成就
必修三专题二编写人：杨素琪审核人：王新华一中国古代的科学技术成就【自主学习】一、学习目标1.认识记忆古代中国在天文学、数学、农学、医学、四大发明等方面的科技成就。
2.认识中国古代科技发明尤其是四大发明是中华文明和世界文明发展的贡献。
3.理解中国古代科技的特点，分析中国古代科技的特点及高度发达的原因；分析明清时期中国科技落伍于世界的原因。
二、重点难点1.重点：中国古代科学技术成就。
2.难点：中国科技发明对世界文明发展的贡献；中国古代科技发展的原因。
三、学法指导熟读教材，划出关键词句，完成知识梳理；小组合作探究，完成问题解答。
四、要点透析五、预习思考1.关于造纸术发明的叙述，不正确的是( )A.中国是世界上最早发明纸的国家B.西汉前期就已出现用于书写和绘画的纸C.东汉蔡伦发明了造纸术D.造纸术是中华民族对世界文明的贡献2．美国学者罗伯特·坦普尔通过比较研究认为：“近代世界赖于建立的种种基本发明与发现，可能有一半以上来源于，中国。
”下列于宋朝时传人欧洲且对“近代世界”的建立产生了深刻影响的发明是 ( )A.指南针B.地动仪C.造纸术D.火药3．在西方，火药、指南针和印刷术对于推翻封建统治、开拓世界市场、推动科学革命发挥了重要作用，但它们在明清时期的中国却未能推进社会变革。
其重要原因之一在于当时的中国 ( )A.固守农耕自然经济生产方式B.受到西方殖民者和俄国侵扰C.国家分裂、国力衰弱D.经济停滞倒退4.在中国古代四大发明向西方传播的过程中，做出贡献最大的是 ( )A.日本的“遣唐使”B.意大利的传教士C.阿拉伯的商人D.中国的航海家5．中国古代的四大发明，为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴运动的出现准备了条件的是 ( ) A.造纸术 B.火药 C.印刷术 D.指南针一中国古代的科学技术成就【课堂检测】1.马克思说：“火药、罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。
”这句话反映出（）A．中国古代文明孕育了西方文明B．西方资产阶级将利用这些发明进行侵略扩张C．在特定条件下科技发明对历史发展产生重大影响D．三项发明蕴含资本主义发展因素2.中国的四大发明传入欧洲后，对欧洲历史产生的影响包括（）①促进了欧洲文化事业的发展②成为资产阶级革命爆发的根源③促进了欧洲的思想解放和社会进步④推动了欧洲向近代社会迈进A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④3．有人将明清时期的中西方科技比喻为“近代科学的晨光与传统科技的晚霞”。
2015年初一年级上册英语导学Unit5 topic2 SectionA B
2015年初一年级上册英语导学案执笔:初一桂月部英语备课组 Class: Group: Name: 备课日期：2015.3.10 执行日期：2015.3- 课时预计：4 审核人：【课题Unit 5 Our School Life—Topic2 A few students are running around the playground (Section A、B)【课型】新授课一、预习课(Section A)【学习目标】1、学习文章中的新单词、重点词汇和短语，要求熟记。
2、阅读理解对话，并能掌握重点句型及交际用语。
1-Are you doing your homework? -No, I’m not./Yes, I am.2-Good idea!3-What is she doing now? -She is reading.3、掌握运用语法：现在进行时的用法。
【重、难点】1、新单词、词汇、课文的理解记忆。
2、掌握现在进行时的用法。
【课堂流程】Step1：自学、合作学习新单词，理解课文并找出课文中的短语方法及要求：1、独自根据音标试读单词，对子或组内攻克难点单词的读音。
（预习课前）2、老师纠正学生错误发音。
3、检测单词的记忆及课文中的短语。
【练习】根据中文意思写出相应的英文单词。
1制造_________ 2计算机__________ 3建筑物___________ 4卡片__________5跳舞_________ 6水池___________ 7操场_____________ 8无聊的_________9打扫_________ 10制作卡片_______________ 11做家庭作业___________________12想要做某事_________________=_________________ 13在操场上__________________ 14通过打电话_________________ 15游泳池___________ 16教师办公室____________ Step2：学习Section A中1a对话方法及要求：1、大声阅读对话，并对子间进行互译，然后圈出短语。
PEP五年级下册英语全册导学案
2015年PEP五年级下册英语全册导学案2015新PEP小学英语五年级教案（下）Uday第一课时教学内容：A Let’s learn Ask and w教学目标:能听、说、读、写dg exat breakfast, have…class, plaat dinner。
2. 会说句型：“When do you dg exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重难点：掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
教学过程1、Warm-up1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu again. T: Nu2）T: Wha? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）:It’s 9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/playfootball/…I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .2. PresentaUards to learn new phraT: dg exdg exllowad.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, plaat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: dg exdg exLet’s/I often dg exT: eat dat dinner Let’s/ Iat dReadT: I can swim/play football/pla…..T: Can you dg exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you dg ex/play football/pla?”: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
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2015级导学案《风筝》导学案【导学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思3．联系语境探究疑难句子。
【导学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思。
【导学难点】联系语境探究疑难句子。
【预习导引】1．给下列加点的字注音。
风筝．（zhēng）光秃．（tū）丫杈．(chà) 螃蟹．（xiâ）憔悴．．(qiáo cuì) 花蕾．（lěi）点缀．（zhuì）诀．别(juã) 荡漾．(yàng) 嫌恶．．（xián wù）笑柄．（bǐn）可鄙．(bǐ) 什．物(shí) 惊惶．（huáng）瑟．缩(sâ) 投掷．(zhì) 傲．然（ào）虐．杀(nüâ) 堕．落(duî) 宽恕．（sù）寂寞(jì)伶仃．．(1íng dīng) 恍．然大悟(huǎng) 苦心孤诣．(yì)2．解释下列词语的意思。
丫杈：即桠杈，形容树枝分杈歧出。
寂寞：孤单冷清。
伶仃：孤独，没有依靠。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
诀别：分别(多指不易再见的离别)荡漾：(水波)一起一伏地动。
嫌恶：厌恶。
笑柄：可以拿来取笑的资料。
可鄙：令人鄙视。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
尘封：搁置已久，被尘土盖满惊惶：惊慌。
瑟缩：身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。
孤诣：别人所达不到的。
掷：扔，投。
傲然：坚强不屈的样子。
虐杀：虐待人而致死。
宽恕：宽容饶恕。
3．用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
4．有情感朗读课文，思考“这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？”这两个问题。
5．在文中圈出不懂的句子，或者你最喜欢的句子，并结合全文理解其含义。
【导学过程】第一课时一、导入：当冬天的寒气尚未褪尽，我们偶然抬头，看到天空飘飞着一两只风筝时，你会有怎样的感觉呢？学生各抒己见。
教师：同学们想知道鲁迅先生的感受吗？今天我们就学习鲁迅先生的散文《风筝》。
二、检查预习情况。
见预习1、2。
（组内检查，评分）三、简介作者鲁迅及其作品。
鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。
20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续篇》，其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
鲁迅（周树人）是大哥，周作人是老二，周建人是老三（即风筝里的弟弟）。
《风筝》一文选自《野草》。
通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现出“我”对小兄弟浓烈的兄长之爱，歌颂了兄弟情深和鲁迅先生严于自我解剖的精神。
四、朗读课文，整体感知：1．全班朗读，注意语气、语调、情感。
2．小组合作探究以下几个问题，确定小组发言人。
（每组讨论两个问题，老师作好分配）（1）文章讲了一个什么故事?请简单复述故事情节。
答：写小时候不喜欢风筝，也不许小兄弟放风筝，认为这是没有出息的玩艺。
有一天，看小兄弟偷偷地糊风筝，便粗暴地扯烂了风筝。
待到长大后明白游戏之于儿童的意义，醒悟过来，觉得自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
（2）为什么看到风筝浮动，“在我是一种惊异和悲哀”?“我”“惊异”的是什么?“悲哀”的是什么?答：故乡放风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。
故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。
所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。
“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
从结构上看，用这句话引出下文。
（3）“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
”为什么说“春天”是“久经诀别的久经逝去的”为什么又说“在这天空中荡漾了”? 答：这里所说的“春天”有特定的含义。
作者离开故乡多年，依然怀念着小时候故乡的春天，是天空中有风筝的温和的春天，而北京此时却是肃杀的严冬，竟然有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
（4）为什么小兄弟最喜欢风筝的神态、动作，在“我”看来都是笑柄，可鄙的?你认为作者这种想法对吗?为什么?答：因为“我”认为这是没出息孩子所做的玩艺，是极其幼稚可笑的，令人鄙视的。
我觉得这样想法是不对的。
爱玩是儿童的天性，玩具是儿童的天使。
试看他写的小兄弟，“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。
放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的。
可是因为兄长不允许，只得呆看人家的风筝。
他有时惊呼，有时跳跃，天真活泼的儿童天性跃然纸上，这本是极正常的。
然而这种天真活泼的天性却被兄长鄙弃压抑，这是多么悲哀的啊！（5）“我”扯坏了小兄弟的风筝，这样做对不对?为什么?答：不对。
因为小兄弟能利用枯竹、红纸条做风筝，说明他聪明、肯动脑筋，很会设计，动手能力强。
这样有益身心的正当行为却要背着兄长躲在什物间里偷偷地做，这已经可怜之至了。
但是仍然在将要完工之时被兄长发现、扯烂，小兄弟的痛苦、绝望可想而知。
做兄长的却因为自己的偏见，凶神恶煞一般，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，实在是冷酷无情的。
（6）作者写风筝事件的这两段文字，是怎样的心情的?何以见得?答：他对小兄弟深切同情，而对自己深深自责。
如把小兄弟写得那么瘦弱可怜，老实而毫无抗争；而把自己写得凶神恶煞，简单粗暴，对自己当年扮演的精神虐杀者的角色感到自责。
小组展示讨论成果，其他小组补充纠正，教师点评。
五、当堂检测：（教师注意答题规范化指导）1、选出各组中加点字的注音、字形全都正确的一组（ C ）（15分）A、嫌恶．(â) 惊惶(huáng) 模．样(mï) 憔．悴(qiáo )B、伶仃．(dīng) 决．别(juã) 可鄙．(bǐ) 丫杈．(chā)C、什．物(shí) 似．的(shì) 落．枕(lào) 苦心孤诣．(yì)D、瑟．缩(sâ) 既．刻(jí) 虐．杀(nuâ) 掷．出(zhì)2、选出下列形似字组词有错误的一项( A ) （15分）A、联袂抉择决别诀窍B、通牒间谍蝴蝶谍报C、笑柄彪炳把柄话柄D、倘若徜徉流淌一趟3、结合文意解释下列词语。
（20分）①肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
②笑柄：可以拿来取笑的资料。
③恍然大悟：形容忽然醒悟。
④苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。
孤诣：别人所达不到的。
4、句子中画线词语运用不当的是( A ) （15分）A、我又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦口婆心地来偷做没出息孩子的玩艺。
B、为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀！C、论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走去，留他绝望地站在小屋里。
D、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
5、找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写对于表现中心的作用。
（15分）小兄弟对风筝入迷的情状的句子如①他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”。
②他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃……”作者把小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量，从而痛感自己不准小兄弟放风筝、并把小兄弟喜欢入迷的表现视为“笑柄”看做“可鄙”的思想与行为，是对一颗稚嫩的童心的严重摧残，由此而自责和反思，袒露出严于解剖自己的心灵美。
6、修改下面一段话中画线的语句，使其语意连贯，没有语病。
（20分）光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。
它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。
当然，它也能把园林变成荒漠，a把废墟变成城市。
你珍惜它，它就在你周围长出绿阴，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，b消失得销声匿迹。
改正：a: “把废墟变成城市”改为“把城市变成废墟” b:删去“消失得”，也可把“销声匿迹”换成“无影无踪”。
教师公布答案，组员自改评分。
五、课外作业：完成练习册第页一至五题。