14.卖火柴的小女孩 第1课时
《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计
王育芳：《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计作者：来源：人气：771次《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计福清市高山中心小学王育芳【教学内容】人教版六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》【教学目标】1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语”。
2．引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
3．学习童话中环境描写、人物描写、对比描写的方法，体会这样表达的效果。
4．通过课文学习，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话的兴趣。
【教学重难点】学习环境描写、人物描写、对比描写的方法，体会这样表达的效果。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、竞猜作家，了解作者。
1．竞猜游戏，猜外国著名作家。
2．交流安徒生的资料，引出课题。
二、初读课文，整体感知。
1．检查生字词掌握情况。
2．浏览课文，说说课文的主要内容。
3．梳理文章脉络。
（1）课文按什么顺序写？先写什么，再写什么，最后写什么？（2）引导学生概括出小女孩五次擦燃火柴？每次都分别见到了什么？( 火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走 )4．出示：这是一个（）的小女孩。
5．生交流（板书：可怜）三、研读“可怜”、揣摩写法。
小女孩有多么可怜？请同学们自由读课文1—4自然段，找出能够体现小女孩可怜的语句，用横线划下来，仔细读一读，认真地体会。
（一）环境描写体会“可怜”1．出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
2．读了这几句话，你仿佛看到怎样的画面？3．指导朗读。
个别读，齐读，读出字里行间情感起伏变化。
4．小结：语言是有温度的，寥寥几笔的环境描写，一下子就把我们带入到这个又黑又冷的大年夜。
让我们近距离地走近这一个可怜的小女孩。
（二）人物描写体会“可怜”1．可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
（1）理解“哆哆嗦嗦”，指导朗读：注意读出情感起伏的曲线来！（2）小结：通过直接的人物描写体现出了小女孩的可怜。
14 卖火柴的小女孩(1)-要点梳理
14 卖火柴的小女孩(1)
【基础须知】
一、我会解词语
乖巧(guāi qiǎo)：合人心意；讨人喜欢。
摇篮(yáo lán)：可摇动的婴儿卧具。
围裙(wéi qún)：围在身前用以保护衣服或身体的裙状物。
冻僵(dòng jiāng)：肢体因受冻而僵硬。
奇异(qí yì)：奇特，惊异，不平常。
精致(jīng zhì)：精巧细致。
闪烁(shǎn shuò)：发出光亮，看起来忽明忽暗，动摇不定。
慈爱(cí ài)：多形容长辈对晚辈的仁慈、关心、爱护。
暖烘烘(nuǎn hōng hōng)：形容温暖宜人。
摇摇摆摆(yáo yáo bǎi bǎi)：行走不稳的样子。
二、近义词
可怜——怜悯温和—温顺美丽—漂亮暖烘烘—暖融融
乖巧—灵巧慈爱—慈祥精致—精细
三、反义词
精致—粗糙高大—矮小奇异—普通强烈—微弱暖烘烘—冷飕飕。
《卖火柴的小女孩》精品课件(第一课时)
整体感知
想一想，课文讲了一件什么事？（时间、地 点、人物、事件、结果）
一个卖火柴的小女孩 在大年夜冻死街头的凄惨 故事。
课文以“火柴”为线索，先写______，再写 ______，最后写______。试试用小标题概括 各层次内容。
卖火柴 1～4
擦火柴 5～9
捏着火柴梗死去 10～11
课文品读
天冷极了，下着雪，又快黑了。 ♢ 天气 这是一年的最后一夜。♢ 时间
第1课时
8 卖火柴的小女孩
请别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别 问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问， 这是为什么?
哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你 别问，这是为什么?
晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我
的被窝。你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她吃，把
搂住 怀里 两腮 尸体
喷 装饰圣诞树
富几
捡 强
蜡 焰晃
饿旧 烛
写一写
柴旧裙怜饿简蜡 烛 伸板富颗奶
观察字形、结构及各部分在田字格中的 位置，注意重点笔画。
柴简富
旧裙怜饿 蜡烛伸板 颗奶
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 哆哆嗦嗦 ）：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。 （ 奇异 ）：奇特，惊异，不平常。 （ 暖烘烘 ）：形容温暖宜人。 （ 舒服 ）：身体或精神上感到轻松愉快。 （ 精致 ）：质量很好。 （ 慈爱 ）：仁慈而充满怜爱之情。 （ 喷香 ）：形容香气非常浓厚。
悲惨结局 不幸命运
现实遭遇——大风大雪、不
合脚的大拖鞋、冲过来的大马车、 强大冷酷的
冷漠的大人、又厚又冷的高墙
世界
《卖火柴的小女孩》PPT课件(第1课时)
动作
③ ④
处境
生字我会写
柴旧裙怜饿 简 蜡烛伸板富颗奶
chái
书写指点
上半部分略扁， 下半部分的撇、捺 要舒展。上下部分 之间要紧凑一些。
nǎi
“女”略高，“乃” 略低。“女”的横画从 横中线下侧起笔。“乃” 中的横折折折钩从竖中 线起笔，撇画与左半部 分的“女”穿插。
关卡 内容梳理
朗读课文，简要说说课文讲了一件 什么事。
课文第1-4自然段写小女孩（ 卖）火柴， 第5-9自然段写小女孩（ 擦）火柴， 第10-11自然段写小女孩（ 冻死）在街头。
关卡 小女孩初印象 ① 朗读课文，说说小女孩给你留下 了什么印象。
② ③
④
恭喜你通过关 卡，跨过时空 之门！
走近小女孩
怜其悲惨
① 朗读课文第1-4外自貌然段，找出文中 描写小女孩悲惨、可怜的句子。
语文 三年级 上册
8 卖火柴的小女孩
第1课时
闯过关卡 跨过时空之门
关卡 了解作者
安徒生（1805-1875），
丹麦著名文学家，世界童话 文学的代表人物之一。著有 《卖火柴的小女孩》《丑小 鸭》《皇帝的新装》《拇指 姑娘》等。
关卡ù
è
捡起 旧围裙 又冷又饿
juǎn zhèng
打成卷 挣钱
jī
rán
yàn jiǎn
là zhú
几乎 点燃 火焰 简直 蜡烛
fù
huǎng huá
pèn qiáng
富商 明晃晃 划出 喷香 强烈
多音字我会读
挣钱 zhèng
挣
挣脱
zhēng 挣扎
几乎
几个
jī
几
jǐ
茶几
几何
卖火柴的小女孩(第一课时)
卖火柴的小女孩（第一课时）教学目标：1、通读课文，了解故事内容。
2、通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。
3、有感情地朗读课文1—4自然段。
教学预设：一、揭题导入1、出示诗《你别问，这是为什么》，师生配乐合作读。
2、这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。
今天，我们就走进这个安徒生笔下的女孩。
齐读课题3、卖火柴的小女孩留给你怎样的印象呢？打开书读读课文，待会儿请你谈一谈。
4、反馈。
二、学习1—4节（一）第三自然段也有一个句子写到了可怜，（板书：可怜）找到了吗？齐读这句话。
这是你们的感受，也是安徒生的感受。
说明你们已与作者的心灵有了交融。
（二）下面咱们就把目光聚焦在“可怜”这个词上，小女孩到底有多可怜？请在1—4自然段中选出你认为最能表现小女孩可怜的语句，进行批注。
（三）交流▲学习“天寒”部分1、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
”引导学生从“赤着脚”、“红一块青一块”体会小女孩的冷。
2、天冷极了，下着雪，又快黑了。
①齐读②引导学生从天气、季节、时间三方面体会小女孩的冷。
③指导朗读④板书：寒冷⑤课题是《卖火柴的小女孩》，可这句没有写小女孩，去掉可以吗？（不行，这是环境描写。
）⑥回读第1句并指导朗读。
3、她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
①又冷又饿用一个词叫——？哆哆嗦嗦说明此刻她冷得——？②指导朗读。
4、她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
①请看这个“蜷”字的字形，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？②指导朗读。
5、小结：这真是一个——可怜的小女孩！▲学习“心寒”部分回想这一天的经历，冷的寒的仅仅是小女孩的身体吗？继续来交流小女孩可怜的句子。
1、“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
”①读读这句话，哪个词语触动了你？②指导朗读。
与这一句相呼应的是哪一句？2、他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
①引导学生体会“摇篮”背后的信息。
《卖火柴的小女孩》第一课时教案
14、卖火柴的小女孩【教学目标】1．能准确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。
2．能通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。
3．能有感情地朗读1-4自然段。
【教学重难点】品读第一段课文表现小女孩可怜的句子，体会小女孩悲惨命运。
【课时】第一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）2.师导言：同学们是多么的幸福啊。
但有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
她就是——。
（读题目），作者是——。
（介绍作者）课件出示：安徒生资料。
3.问：你们知道安徒生还有哪些作品？二、初读感知，理清脉络。
这节课，就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。
请同学们打开课文67页，请看大屏幕。
1、课件出示，学生读文。
读书要求：①自由朗读课文，遇到生字词多读几遍。
②想想：小女孩是个怎样的孩子呢？她究竟发生什么事？2、检查自学的情况。
（1）学习生字词。
（2）快速默读课文，小女孩发生什么事？①指名汇报。
②教师概括主要内容的方法指导：（什么时间，谁在什么地方干什么，结果怎样？）指名完整地概括主要内容。
③过渡：我们按“卖火柴”——“擦火柴”——“冻死”这事情发展顺序给课文成三段。
④指一学生汇报。
（课件出示）三、品读课文，感受可怜。
过渡：大年夜还在街上卖火柴，结果死在街头，原是什么呢？请看屏幕。
1、课件出示：自学要求：①用自己喜欢的方式读1——4自然段，找出小女孩的死因，画出相关句子。
②多读几遍所画的句子，你感受到什么？在旁边作批注。
小组交流。
2、小组交流学习。
（老师巡堂，随机点拨）3、展示学习成果。
（根据学生的汇报，教师相机出示关键句子）（1）学生汇报天气寒冷至死的句子。
①学生汇报：我从“天冷极了，下着雪，这是一年的最后一天——大年夜。
”这句子感受到小女孩是被冻死的。
课件出示句子。
②你也画这个句子的请举手，你从哪些词语感受到的呢？（课件突出“冷、雪”）③你来读读这个句子，个别读，评介读。
卖火柴的小女孩教案（第一课时）
卖火柴的小女孩教案（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，理清文章的脉络。
3、初步体会穷苦女孩的悲惨生活。
教学重点、难点：找出感受深刻的句子，初步体会小女孩悲惨的生活。
教学准备：教学教学课时：三课时。
第一课时教学过程一、图片导入，引出课题导入语：〔出示小女孩死去的图片〕同学们，请看这张照片：在新年的太阳升起来的时候，一位小女孩坐在墙角里，她两腮通红，嘴上带着微笑，但是她已经冻死了，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
如果此时你发现了她，你会说什么？（学生自由发言）师：同学们你们真有爱心、同情心，但是在十九世纪的丹麦，就在这小女孩去世的第二天清晨，当人们发现她时，却只说了这样的话……〔出示句子：她想给自己暖和一下…… 人们说。
〕从这样的话语中你感受到了什么？师：在这样冷漠无情的环境下生活，小女孩是多么不幸啊！今天我们就一起去读她的故事。
（师板书课题）生齐读：卖火柴的小女孩。
二、简介作者及故事背景师：有同学看过这个童话故事吗？你了解它的作者吗？（生答）师课件出示：安徒生：1805生于丹麦。
父亲是个穷鞋匠。
他一生共写了168篇童话和故事。
他的作品被译成80多种语言。
被誉为“世界童话之王”。
他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《《皇帝的新装》等。
《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。
丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下境况十分悲惨，社会出现尖锐的阶级矛盾。
卖火柴的小女孩就是当时社会穷苦人民的写照。
故事中的大年夜是指圣诞节的夜晚。
过渡语：看来，我们要体会“世界童话之王”笔下的精彩，真得好好研读课文了。
赶紧打开课文吧。
三、初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
边读边想课文讲了一个什么故事？生读文，概括主要内容。
师：这个故事内容很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。
14.《卖火柴的小女孩》课件第一课时
章更具震撼力。
“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在 肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子 里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这 是大年夜--她可忘不了这个。”（她没注意什么？她 “忘不了”什么？为什么要这样对比着写？）
小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的 是大年夜。美丽的金发上落着洁白的雪花，确 实很美，但她顾不了这些，因为饥饿寒冷缠绕 着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年 夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最美好的日 子。这样对比着写可以看出小女孩对美好生活 的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨， 说明那个社会多么的不合理。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴
上带着微笑。 为什么她的“嘴上带着微笑”？ 这是对小女孩的神态描写。因为小女孩是在美好的幻 象中死去的，所以“嘴上带着微笑”。作者没写小女孩死
亡时的痛苦、难过，而是写她在美好的幻象中微笑着死去。
这样写更能引起读者深思，体会出蕴含在这个凄凉的故事 中的苦味。
14 卖火柴的小女孩
课题解读： 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故
事作家安徒生的一篇著名的童话故事。
安徒生： (1805～1875)，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童 话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多 篇童话和故事。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情 节生动。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧 洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言， 成千上万册童话书在全球陆续出版发行。他的童话故事还激发了 大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的制作。 主要作品：代表作《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小 女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《打火匣》《坚定的锡兵》 《野天鹅》等。
14卖火柴的小女孩1.ppt第1课时
课堂练习
说说破折号在文中的作用： 1、这是一年最后的一天——大年夜
2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈 妈穿的。
3、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着股烤鹅的 香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
快速阅读课文
• 1、文中圈出生字词语,自由读一 读 • 2、思考： 课文写了一件什么事？
卖 火 柴 的 小 女 孩
我们要掌握的词语：
guāi qiǎo
wéi qún
dōu zhe
yìng bì
（乖巧 ） （围裙 ） （兜着 ） （ 硬币） chú chuāng quán suō shèng dàn shù
天冷极了，下着雪，又快黑了。 这是一年的最后一天——大年夜。 在这又冷又黑的晚上的晚上，一个 乖巧的小女孩，赤着脚在大街上走 着。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地 冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
小女孩只好光着脚走在 冰冷的、满是积雪的大街上。 她的小脚被冻得红一块，青 一块……
因为她没有卖掉一根火柴，所以 她不敢回家。只好在一座房子的墙角 里坐下来。
5、 再说，家里跟路上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大 的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
品读句子
• 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋， 但是有什么用呢？那是一双很大的拖 鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她 穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过 来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也 找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿走 了。他说，将来他有了孩子可以拿它当 摇篮。
1、 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大 年夜。在这又冷又黑的晚上的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚 在大街上走着。 2、 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都 跑掉了。 3、小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
三年级语文上册8《卖火柴的小女孩》第一课时(课件)
随文识字
读准字音
chì
jiǎn
赤着脚
•••在一她j旧iù这只的围又怎旧裙冷么围又也裙黑找里的不兜着晚着d兜，上许ō另，多着u 一一火只个柴叫穷，哆一苦 手du个的里哆ō男小还嗦捡s孩拿女u嗦起ō着孩捡一，起来把没来。戴拿帽着子跑，了赤。着脚在街上走着j。u卷ǎn
é•她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披 在烤烤肩鹅鹅上的，香看味上，又去因冷为很美这又丽是饿è，大不年过夜她—没—q蜷注她uá意可着n这忘腿些不。了每这个个窗。子里都透出灯光来，街上飘着一股
huǎng
表示“〔光辉〕闪耀 或很快地闪过时〞，可以
pēn 粉末等〕受压力而射出〞， 可以组词“喷泉〞等
晃
组词“明晃晃〞等。
喷
表示“果品、蔬菜、
表示“摇动或摆动〞， huàng 可以组词“摇摆〞等。
pèn
鱼虾等大量上市的时期或
开花结实的次数；成熟收
割的次数〞，可以组词
“头喷棉花〞等。
课思文考可：以分课成文几讲部了分一？每件一什部么分事分？别写了什么？
上半部分是 “勿”，不要写 成“匆”。
卖火柴的小女孩 卖火柴 擦火柴 人死去
可怜 穷苦 惊吓 挨冻 受饿 无人疼爱
课后作业
1.熟读课文?卖火柴的小女孩?。 2.阅读安徒生的其他童话。
再见
shuò
•唯一疼她的奶h奶uá活着的时候告诉过她：一颗星星落下闪来烁，就有一个人要离去了。 划出
•我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞
树一样，就会不见的!
wéi 唯一
pèn 喷香
随文识字
读准字音
lǒu huái 这样•美一丽q大。iá把强n奶火g奶烈柴把发小出女强孩烈抱的起光来，，照搂得搂在跟怀在白里天怀。一s她里ā样i俩亮在堂光。明奶和奶快从乐来中没飞有走像了如，今越这飞样越高高大，， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的两地腮方通去了红。
卖火柴的小女孩,第一课时自研初备稿
朱集中心小学集体备课教学设计
自研初备（主备） 2012年 3 月 20 日
（二）整体感知，理清线索
1．自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
2．明确：
本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。
全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序：卖火柴一一擦火柴??人死去
160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩
设计。
《卖火柴的小女孩》第一课时说课稿
《卖火柴的小女孩》第一课时说课稿一(说教材《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组第一篇讲读课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死街头的故事。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文先叙述了大年夜，下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。
我主要教学的内容是课文的第一大段――“卖火柴”，这部分共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。
突出体现了小女孩的“可怜”。
课文安排意图:引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神;引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。
根据本学科教材的特点和《标准》的要求，制定以下目标:1.学习本课10个生字，理解“蜷缩”等词语的意思。
2.整体感知课文，理清课文写作条理。
3.重点学习1—4自然段。
通过反复地有感情朗读，引导学生从内容想开去，设身处地体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震撼，产生情感的共鸣，激发学生对小女孩的同情。
二、说学法依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。
本节课教学中，我尽可能把课堂时间留给学生，教师只作相应点拨，只作宏观调控教学进程，让学生运用“自主阅读——交流体会——想像补充——练笔延伸”的自学法来学习课文，这四类自学方法既相互独立，又连为一体，在教学中逐步渗透，让学生形成自学能力。
《卖火柴的小女孩》教学设计1(第一课时)
第三单元童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。
2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。
通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。
教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。
1 / 71.会认“捡、旧、饿”等生字，正确认读多音字“几、晃、喷”。
会写“柴、旧”等字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2 / 73.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
1.识字写字识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
会认字中“蜡、烛”可以通过图片或自己的生活经验识字，“晃、喷、划”可以通过动作和组词去呈现。
“焰、燃、烛”可以通过偏旁理解意思。
多音字“几”可以借助图片，如出示三张茶几的图片，指出“茶几”的“几”的读音，并明确“几张”中的“几”表示询问数量多少。
小学三年级语文(统编版)《卖火柴的小女孩》第一课时-教学设计、课后练习、学习任务单
J1
j i
几个（
） 几乎（
)
pen
pen
喷水（
） 喷香（
)
hudng
hudng
明晃晃（
）摇晃（
)
学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科 语文
年级 三学期秋季
课题
《卖火柴的小女孩》第一课时
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“晃、几”等4个多音字，会写“焰、富”
等13个字。
个字。
教学难点：
初步感受小女孩的形象，交流第一至四段中印象深刻的地方。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
I分
单元
简
介，
走进
童
话。
1.了解单元导语和语文要素。
2.了解单元学习内容。
6分
识字
学词，
指导
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.识字学词。
(1)归类识字。
书写。
(2)学习多音字。
(3)交流不理解的词句。
3.指导写字。
(1)学生观察。
(2)独立书写。
(3)学生评价。
(4)再次书写。
2分
整体
感知，
梳理
脉络。
1.根据提示理清结构。
2.梳理各部分的内容。
3.归纳课文主要内容。
5分
30
秒
学习
第一
部分，
品味
小女
孩的
“可
怜”。
1.词语概括小女孩特点。
2.具体描述对小女孩的感觉。
3.指导朗读，小组交流。
部编版小学三年级语文上册-第三单元-第一课时-卖火柴的小女孩
部编版 语文 三年级 上册
小女孩从第一次擦燃火柴到第五次擦 燃火柴，她的表现有什么不同？为什么？
她第终一于次抽，出小了女一孩根“。终于抽出”是犹 她又擦了一根。 豫她了又好擦久着才了抽一出根一火根柴的。；最后一次，是 “她赶在紧墙擦上着又”擦很着迫了切一，根毫火不柴犹。豫。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
第 第二三次次小 了 现喷美女什实香丽孩么又的的每，是烤圣次表怎鹅诞擦达样树燃了的火怎？渴渴柴样望望后的食欢看愿物乐到望， 第四次 慈爱的奶奶 渴望家人疼爱
饥饿 痛苦 孤独
第五次 和奶奶一起飞走 渴望光明和快乐 冻死
部编版 语文 三年级 上册
自读提示
请大家轻声读一读自己印象深刻的 一次幻象，把感触最深的地方画下来， 并在旁边用一个词或一句话写下自己 的感受吧！
安徒生（1805-1875），世 界著名童话作家。他出生于丹麦 中部的小城市欧登塞。被誉为 “世界儿童文学的太阳”。
代表作：《海的女儿》《卖火 柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝 的新装》等。
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1.自由朗读课文，读准字音，读通句 子。
2.找出不理解的词语和句子，并做上 标记。
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自读课文
①
默读课文1至4自然段，痛用苦一个词语
概括这个小女孩给你留下了怎样的印
象②？ ③这是一个（
贫穷 ④）的小女孩。
部编版 语文 三年级 上册
再读课文，用上文中的词句具体描述你 对这个小女孩的感觉。
这是一个在（又冷又黑的一年的最后一夜里 赤着脚在街上卖火）柴的小女孩。
小女孩后来怎么样了？我们跟随安 徒生一起去看看吧！
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（丹麦）
作者简介：
安徒生，丹麦作家， 诗人，一生写过168篇童话， 是世界上最优秀的童话大 师，被誉为“童话之王”。 他最著名的童话故事有 《小锡兵》 《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》 《丑 小鸭》和《红鞋》等。
生字正音
guāi qún
乖巧
dōu
围裙
bì
兜着
āi
硬币
chú
哎呀
橱窗
想一想，课文讲了一件 什么事？
再说，家里跟街上一样冷。 他们头上只有个房顶，虽然最 大的裂缝已经用草和破布堵住 了，风还是可以灌进来。
想一想：小女孩给你 留下了一个什么印象？她 的生活怎么样？幸福吗？ 为什么？
小女孩现实的悲惨
• 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年 的最后一天──大年夜。 • 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩 赤着脚在街上走着 。 • 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也 没给过她一个硬币。 • ……
一个卖火柴的小 女孩在大年夜冻死在 街头的 凄美 故事。
想一想课文先写了什 么，然后写了什么，最后 写了什么。
小女孩卖火柴 ——小女孩划火柴 ——小女孩被冻死
想一想：小女孩给你留下了 一个什么印象？她的生活怎么样？ 幸福吗？为什么？
天冷极了，下着雪，又快 黑了。这是一年的最后一天 ──大年夜。在这又冷又黑的 晚上，一个乖巧的小女孩，在 街上走着 。
她从家里出来的时候还穿 着一双拖鞋，但是有什么 用呢？那是一双很大的拖 鞋——那么大，一向是她 妈妈穿的。
她穿过马路的时候,两 辆马车飞快地冲过来，
吓 得 她 把 鞋 都 跑 掉 了 。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡 起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可 以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚 走，一双小脚冻得红一块 青一块的。她的旧围裙里 兜着许多火柴，手里还拿 着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火 柴，谁也没给过她一个钱。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦 嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发 上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很 美丽，上飘着一股烤鹅的香味， 因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐 下来，蜷着腿缩成一团。她觉 得更冷了。她不敢回家，因为 她没卖掉一根火柴，没挣到一 个钱，爸爸一定会打她的 。