语文教案-这样做不好

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人教版小学一年级上册语文单元备课

单元内容分析
教学目标
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵一、二、三、四课课文。 3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。 2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
教学 2.通过朗读理解课文内容，能用多种方法识字。目标 3.正确、流利地朗读课文，并养成边度边思考的习惯。
教学 1练习朗读；识字、写字。重难 2.通过朗读，了解并弄懂课文的意思。点课时《小松鼠找花生》2 课时《雪地里的小画家》2 课时《借生日》 2 课时安排《雪孩子》2 课时《小熊住山洞》2 课时《语文园地六》1 课时《口语交际 —— 小兔运南瓜》1 课时
1、认识本组的60个生字，会写18个生字，认识新偏旁。 2、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学目标
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 4、懂得从小要树立自立思想，能做的事情不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点
1、激发学生的热爱祖国之情。 2、初步建立心中有他人的社会公德意识。 3、树立自立的思想，学会生活本领。《我多想去看看》2课时《雨点儿》2课时《平平搭积木》2课时《自己去吧》 2课时《一次比一次有进步》2课时《语文园地五》2课时《口语交际——该怎么办》1课时共计13课时
单元内容分析
《平平搭积木》写的是城市孩子平平用积木搭房子，给自己的家人和没有房子的人，表达了儿童关爱他人的美好心灵。《自己去吧》讲述了小鸭子学游泳，小鹰学飞翔的故事，告诉我们有事不要依赖他人，要相信自己，勇敢地区实践和锻炼。《一次比一次又进步》是一篇童话故事，故事讲了燕子妈妈要小燕子到菜园看看冬瓜茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。终于知道了冬瓜跟茄子的不同特点。

二年级地方课程教案

２０16—2０１7学年度第二学期二年级下册地方教案执教老师:黄保群执教班级:二(1、２、３）班二年级地方课程教案１．有趣的游戏教学目标:１。

引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

２.能把自己做过的游戏说出来,互相交流，学习询问．3.养成“大胆”,“大方",“大声”用普通话说话的习惯.教学设计：根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

课前准备1。

教师带孩子们玩下列游戏:老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。

2.回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏.教学时间:一课时教学过程一.激趣导入,提问:同学们,电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。

你们会玩这些游戏吗？二、重放“贴鼻子”的镜头,请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢?指名学生回答,可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。

三、重放“老鹰抓小鸡”的录像,提问:1、“老鹰捉小鸡”有趣吗,怎样有趣?谁能说一说?（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

）2、以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班.3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。

在这个游戏里,老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏,其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦!(规则:棒子赢老虎,老虎赢鸡,鸡赢虫,虫赢棒子)4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察,５、两个人一组玩这个游戏,记得要有礼貌呀!（课前安排好搭档,要求使用礼貌用语。

) ６、小结:今天我们玩得开心吗?以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即”三大"(大胆，大方,大声地说普通话）。

7、若时间充裕可全班交流。

在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

2。

语文教案中的学习困难与解决方法

语文教案中的学习困难与解决方法语文教学是学生学习的重要组成部分，但是不同学生在语文学习过程中可能会遇到各种困难。

本文将探讨语文教案中的学习困难，并提出相应的解决方法。

一、课前预习困难课前预习是学生掌握课文内容的关键。

但是，有些学生由于自身阅读能力相对较弱，可能会遇到课前预习困难的问题。

解决方法：1. 指导学生如何快速阅读：教师可以展示快速阅读的技巧，教导学生如何快速浏览文章，提取重要信息。

2. 提供相关辅助材料：教师可以根据课文内容，提供相关的图文资料或者相应的注释，帮助学生更好地理解和预习课文内容。

二、课堂听讲困难有些学生在课堂上难以集中注意力，无法有效地听讲，导致对课文内容的理解不够深入。

解决方法：1. 营造良好的学习氛围：教师应该创设积极活跃、互动性强的课堂氛围，如通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

2. 使用多媒体教具：教师可以借助多媒体教具，如投影仪、幻灯片等，将课堂内容以图文并茂的方式展示给学生，提升教学吸引力。

三、作文写作困难作文写作是语文教学中的重要环节，但是一些学生在写作过程中可能会遇到困难，如构思不清晰、组织不当等问题。

解决方法：1. 提供合适的写作指导：教师可以针对不同写作类型，提供相应的写作指导，如议论文要点分析、记叙文情节安排等，帮助学生更好地展开构思。

2. 引导学生多读多写：通过让学生多读优秀范文，培养他们对语言表达和文体特点的敏感性，同时鼓励他们多写，提高写作水平。

四、阅读理解困难阅读理解是语文学习中的重要内容，一些学生可能由于阅读能力不足，难以理解课文内容，影响对整体文章的把握程度。

解决方法：1. 扩大阅读量：教师可以推荐一些与课文内容相关的课外阅读材料，鼓励学生进行广泛的阅读，提高阅读理解能力。

2. 分层次教学：教师可以根据学生的实际能力水平，设计不同层次的阅读理解题目，逐步提高学生的阅读和理解能力。

总结：针对语文教案中的学习困难，教师可以采取不同的方法和策略来解决。

初三语文教案学习困难解决

初三语文教案学习困难解决在初三语文教学中，学生们常常遇到各种学习困难。

这些困难对他们的学习成绩和学习兴趣都会产生不良影响。

为了帮助学生克服这些困难，提高他们的语文学习效果，教师需要制定合理的教案并采取相应的措施。

1. 了解学生在制定教案之前，了解学生的学习情况非常重要。

首先，教师需要收集学生的学习成绩、兴趣爱好以及学习态度等信息，以便更好地调整教学内容和方法。

其次，教师可以进行小组或个别访谈，与学生深入交流，以发现其学习困难的具体表现。

2. 设立学习目标在制定教案时，教师应该明确学习目标，指导学生学习。

首先，教师需要根据教材内容确定学习重点和难点，将其作为目标要求学生掌握。

然后，将这些目标分解为具体的细节，便于学生逐步达到。

最后，教师应该为学生制定个人目标，推动他们形成良好的学习习惯和自我评价能力。

3. 运用多样化的教学方法教学方法的多样化对于解决学生的学习困难非常重要。

教师可以采用讲授法、示范法、讨论法、实验法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师还可以引入多媒体教学和互联网资源，使得教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。

4. 注重学习策略的培养学习策略的培养对于学生克服学习困难非常重要。

教师可以通过教学活动的设计，引导学生掌握一些学习方法和技巧，如归纳整理、提问研究、记忆训练等。

教师还可以鼓励学生自主学习，培养他们解决问题的能力。

5. 开展个性化教学在初三语文教学中，学生的个体差异较大，因此开展个性化教学对于解决学习困难尤为重要。

教师可以根据学生的差异制定个别化辅导方案，提供更多的帮助和指导。

此外，教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，促进他们的互帮互助。

6. 综合评价与反馈在教学过程中，教师需要进行综合评价和及时反馈。

教师可以通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式评价学生的学习情况，及时发现学习困难，并给予必要的帮助。

同时，教师还应该与学生进行沟通，了解他们对教学的反馈和建议，以不断改进教学效果。

一年级上册语文园地一教案优秀5篇

一年级上册语文园地一教案优秀5篇一年级上册语文园地一教案优秀5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

一年级上册语文园地一教案篇1一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。

3、学会比较形近字，并能认真书写。

4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

三、教学准备：课件、图片。

四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

(显示“木”)小朋友们认识这个字吗二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。

(点出转盘)A、你们认识吗(引导学生自由认读)B 、请3—4位同学大声认读。

(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。

D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个“木”字呢请各小组的同学讨论。

如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。

“休”，可以理解为人靠在树旁休息。

F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。

G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢(想一想，找一找，记一记。

)三、“我会读”1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

(点出“我会读”)A 、小男孩在读什么(出示电影院)你会读吗你是怎么会读的(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2 、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。

2024年一年级语文学科教学计划（三篇）

一年级语文学科教学计划一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识____个常用字。

而后是识字（一），____篇课文，识字（二），又____篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~____个。

____篇课文分做____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准____个声母，____个韵母，____个声调和____个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字____个，会写其中的____个。

一年级语文上册《这样做不好》教案、教学设计

一年级语文上册《这样做不好》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：学生能够正确认读并书写本节课的生字词，如“这”、“做”、“不”、“好”等，了解它们的基本词义，并能在具体的语境中运用。
2.阅读理解：学生能够理解课文《这样做不好》的主要情节，把握文章的主题思想，了解日常行为规范。
3.语言表达：学生能够运用所学词汇和句式，表达自己的观点和看法，提高口语表达能力。
2.学生回答后，教师总结：“是的，这样做是不对的。我们每个人都应该爱护环境，遵守公共秩序。今天我们要学习一篇新的课文，它告诉我们‘这样做不好’。”
3.教师板书课题《这样做不好》，学生齐读课题。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，出示生字卡片，引导学生认读并书写生字词。
2.学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？为什么说这样做不好？
2.分层次教学：针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于生字词掌握较好的学生，可以增加拓展词汇，提高词汇积累；
-对于阅读理解能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，发表自己的见解；
-对于语言表达能力较弱的学生，多给予鼓励和指导，帮助他们逐步提高表达水平。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教师出示一些生活中的场景图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
2.学生完成练习册上的相关练习，巩固生字词和课文内容。
3.教师挑选一些学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结日常行为规范的重要性。
在此基础上，学生对日常行为规范已有一定了解，但尚不全面。通过本节课的学习，教师可以引导学生进一步认识并遵循日常行为规范，培养良好的道德品质。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定程度的差异，教师需要关注个体差异，因材施教，提高学生的语言表达能力。

第四组这样做不好教案教学设计

第四组这样做不好教案教学设计一、教学目标1.让学生认识到错误的学习方法和习惯对学习效果的影响。

2.培养学生正确的学习方法和习惯，提高学习效率。

3.增强学生团队合作意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解错误的学习方法和习惯，学会正确的学习方法。

三、教学过程1.导入新课（1）教师以提问方式引导学生思考：同学们，你们在学习过程中有没有遇到过这样的情况，感觉自己很努力，但成绩总是不理想？2.知识讲解（1）教师讲解错误的学习方法和习惯，如：拖延、死记硬背、不注重思考等。

（2）教师讲解正确的学习方法，如：制定学习计划、合理安排时间、注重理解与思考等。

3.案例分析（1）教师给出第四组同学在学习过程中遇到的问题，让学生分析原因。

（2）学生分组讨论，给出解决方案。

案例：第四组同学在学习《古诗二首》时，发现其中一首诗的作者是唐代诗人王之涣，而另一首诗的作者是唐代诗人白居易。

第四组同学想通过死记硬背的方式记住这两位诗人的相关信息，但效果不佳。

4.小组讨论（1）教师提出问题：如何运用正确的学习方法来解决这个问题？方案一：通过查找资料，了解王之涣和白居易的生平、诗歌风格等，加深对诗人的认识。

方案二：将诗歌内容与诗人背景相结合，理解诗歌意境，提高学习兴趣。

方案三：开展小组合作，共同讨论诗歌的内涵，提高学习效果。

5.实践应用（1）教师引导学生将所学方法应用到其他学科学习中，如：数学、英语等。

（2）学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

四、课后作业1.结合本节课所学，制定一份适合自己的学习计划。

2.选取一首古诗，运用所学方法进行学习，并分享学习心得。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.不断调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过生活实例说明错误学习方法带来的具体问题，例如：“你们有没有遇到过背单词时总是记不住的情况？那可能是因为我们没有用正确的方法去记忆。

三年级语文上册园地一教案5篇

三年级语文上册园地一教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级语文上册园地一教案5篇在教案中，我们可以设置不同层次的问题，以促进学生的思考和讨论，教案中的案例和活动能够激发学生的兴趣，以下是本店铺精心为您推荐的三年级语文上册园地一教案5篇，供大家参考。

《这样做不好》教案

《这样做不好》教案一、教学目标1. 让学生认识到某些行为不好，对自己的成长和学习有负面影响。

3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，关心他人。

二、教学内容1. 第一课时：不良行为的危害讲解不良行为对个人成长的影响。

举例说明不良行为对学习的影响。

分析不良行为对他人的伤害。

2. 第二课时：良好行为的培养讨论如何养成良好行为习惯。

分享培养良好行为的方法和技巧。

引导学生制定自己的行为改进计划。

3. 第三课时：换位思考，尊重他人讲解换位思考的重要性。

练习换位思考，体会尊重他人的意义。

讨论如何在日常生活中尊重他人。

4. 第四课时：关心他人，乐于助人讲解关心他人的重要性。

培养学生关爱他人的意识。

讨论如何在生活中乐于助人。

5. 第五课时：总结与反思回顾本节课的学习内容。

学生分享自己的学习心得。

教师进行总结，强调良好行为的重要性。

三、教学方法1. 讲授法：讲解不良行为的危害、良好行为的培养、换位思考、关心他人等内容。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享观点，培养学生的表达能力。

3. 实践法：引导学生制定行为改进计划，将所学内容付诸实践。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 学生行为改进计划：评估学生制定的行为改进计划的可行性和执行情况。

3. 学生心得分享：听取学生的学习心得，了解学生对教学内容的掌握程度。

五、教学资源1. PPT课件：展示教学内容，辅助讲解。

2. 案例材料：用于分析和讨论，加深学生对不良行为危害的理解。

3. 学习手册：提供给学生，方便学生记录学习内容和行为改进计划。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不良行为案例，引发学生对《这样做不好》主题的兴趣。

2. 讲解演示：使用PPT课件，详细讲解不良行为的危害，包括对个人成长、学习的影响以及对他人的伤害。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对不良行为的看法和经历，探讨不良行为为何不好。

4. 实例分析：分析具体的不良行为案例，让学生深刻理解不良行为的严重后果。

小学语文口语交际教学反思——《这样做不好》

小学语文口语交际教案反思——《这样做不好》【情景说明】《这样做不好》选自人教版义务教育课程标准小学语文一年级上册。

本文教案目标是：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要注意礼貌。

2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

教案的重点是要以理说服人，以礼打动人。

【教案过程】（案例描述）在执教《这样做不好》一课时，下课铃响了，可孩子们还意犹未尽，我心中一动，何不给他们布置一项作业？于是我让孩子们做个“有心人”，发现有人做有损于公共利益的事情时，能够劝说，一周后汇报。

一周后，该汇报作业完成情况了。

上课铃刚响，教室里叽叽喳喳，一只只小手举得高高的，小脸蛋涨得通红，孩子们争先恐后汇报自己的作业。

生：我星期天跟妈妈逛街时，看见一个叔叔把口香糖吐在地上，真脏！我上去拉住他，让他捡起来，他看了我一眼，走了。

师：你知道这是为什么吗？生：妈妈当时告诉我：我说话的声音太大了，街上的人都看那个叔叔，叔叔怕丢面子。

师：你是一个勇敢的小男孩儿，敢对不认识的人发表正确的看法。

（转向同学们）说：那我们怎样做才能让那个叔叔改正错误呢？（学生纷纷举手）生：说话要有礼貌，不能板着脸。

生：小声说，不让别人听见，叔叔肯定会捡的。

生：如果叔叔不捡，我就用纸帮忙捡起来。

（我赞许地点点头）生：昨天上完体育课，我看见我们班的小戈穿越绿化带，我刚劝他，他的脸就红了，还跟我说“对不起”。

我好开心！（这个同学发言时，小戈同学的头低下去了）师：是啊，你做得很好，老师也为你高兴，我想，你提到的那位同学今后也会像你这样做。

（小戈同学连连点头）生：今天早上，在上学的路上，我跟爸爸看见一个大哥哥把喝过的牛奶杯扔在路上，我拉住他说：“大哥哥，你这样做不对，破坏环境，请你捡起来丢到垃圾筒里。

”那个大哥哥不捡，还用眼睛翻我，被我爸爸批评后，他才捡起来丢进垃圾筒。

师：我们谢谢你和爸爸。

（教室里响起热烈的掌声）（然后，我转向同学们）问：如果当时只有你一个人，怎么办？生：我自己捡起来丢进垃圾筒。

羚羊木雕教案

羚羊木雕教案羚羊木雕教案1教学目标1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有意的启示。

教学设计：一、导入你在悄悄的长大，对许多事情已有了主见，有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。

今天，我们就来读一读这样一个故事，然后谈谈自己的感受和体会。

二、整体把握默读课文，用简洁的语言概括故事情节。

[“我”把羚羊木雕送给了我最要好的朋友万芳，被父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还我，“我”很伤心。

]要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。

请同学们自由朗读课文，自由发表自己对__的初步感受。

教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。

[教师小结]《羚羊木雕》这篇__把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。

__一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。

这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩精读赏析师生合作分角色有感情朗读课文。

请其他同学边听边思考。

听读后进行评价。

教师用大屏幕投影问题组：①品味揣摩人物个性化语言②__结构顺序能否调整(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被__深深地感染了。

哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。

小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足?然后全班讨论。

全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。

①品味揣摩人物个性化语言分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。

②__结构顺序调整后不好。

在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。

这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。

体验反思(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。

部编新人教版 1上语文--这样做不好(教案课件)

这样做不好
一、导课
口语交际课，要求：仔细看，认真听，大胆说，积极参与。

课题是这样做不好。

看到题目有什么问题？怎样做不好。

二、看图说话，了解图意
1、观察第一幅图，图上画着谁？他在干什么？
2、观察第二幅图，图上画了谁？他又在干什么？
重点是看孩子说话完整与否。

三、分组讨论，这样做怎样不好
1、这样做好吗？分组讨论。

注意：谦让，认真听，大胆说，积极参与。

2、全班交流。

四、情境表演
1、第一幅图，小朋友介绍，两个角色上台表演。

加入劝说的语言。

评说，评演。

2、再请学生表演，再次强化要求：大方上台，大胆说，积极参与，其他孩子认真听。

3、小组表演彩排第二幅图的内容。

4、指名小组上台交流。

评演。

五、拓展讨论
实用文档 1。

三年级下语文园地五教案6篇

三年级下语文园地五教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《这样做不好》教学设计教案教学设计

《这样做不好》教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生了解生活中常见的不良行为及其危害。

3.提高学生自我保护意识和能力。

二、教学重点与难点2.教学难点：如何引导学生自觉改正不良行为，提高自我保护意识。

三、教学过程（一）导入新课（二）课堂探究1.老师展示一些不良行为的图片和视频，让学生观察并讨论其危害。

2.学生分组讨论，列举身边的不良行为，分析其危害。

（三）案例分析1.老师呈现一个关于不良行为的案例，如：小明在课堂上经常打扰同学，影响大家学习。

2.学生分析案例中不良行为的原因和危害。

3.老师引导学生探讨如何改正小明的行为，提出建议。

（四）互动环节1.老师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到不良行为时如何应对。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

3.老师对学生的表演进行点评，强调应对不良行为的正确方法。

3.学生分享自己的感悟和收获。

四、课后作业2.家长监督学生完成作业，了解学生在课堂上的表现。

五、教学反思重难点补充：教学重点：如何让学生深刻理解不良行为的危害，并能够自觉地在日常生活中改正。

教学难点：引导学生从内心认识到不良行为对自己和他人的影响，并转化为实际行动。

（一）导入新课老师：同学们，我们日常生活中会遇到各种各样的事情，有时候，一些看似小事的行为，其实会带来很大的影响。

比如，昨天我在路上看到有人乱扔垃圾，你们觉得这样的行为怎么样呢？学生A：不好，这样会破坏环境。

（二）课堂探究老师：请大家看这张图片，这是在公共场所大声喧哗的场景，你们觉得这样做好吗？为什么？学生B：不好，这样会影响别人。

老师：对了，那么如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做呢？学生C：我会提醒他们小声点。

老师：很好，那如果他们不听呢？学生D：我可以找工作人员来帮忙。

（三）案例分析老师：我们来看这个案例，小明在课堂上经常打扰同学，影响大家学习。

你们觉得小明为什么会这样做呢？学生E：可能他觉得无聊，想引起别人注意。

老师：那我们应该怎么帮助小明改正呢？学生F：我们可以和他沟通，告诉他这样做不好，影响别人学习。

教师教案中常见错误及如何避免

教师教案中常见错误及如何避免教师教案是教学活动中必不可少的工具，它可以帮助教师全面了解教学内容、具体操作细节以及教学目标，从而在教学过程中更加顺畅、高效的完成任务。

然而，在实践中我们也经常会发现一些教师在编写教案时存在一些常见的错误。

下面，我们将从以下几个方面分别介绍教师教案中常见的错误，并提出相应的解决方法。

错误一：教学目标不明确教学目标是教学活动的首要目标，同时也是评估教学效果的重要指标。

然而，许多教师在编写教案时往往没有明确的教学目标，导致教学活动缺乏方向性和针对性。

解决方法：教师在编写教案时应该根据教学内容和学生的实际情况明确教学目标，并将其写入教案中，以便于对教学效果的准确评估和后续的教学活动调整。

错误二：教学过程设计不合理教学过程是教学活动中最核心的部分，顺畅的教学过程可以帮助教师更好地完成教学任务。

但是，很多教师在教学过程设计上存在一些常见的错误，如过于简单的操作步骤、缺少重点难点的讲解、缺少复习环节等。

解决方法：教师应该在编写教案时，充分考虑学生的认知能力，有针对性地设计教学过程，为学生提供足够的学习支持和引导。

同时，教师还应该在教学过程中重点讲解难点和重点内容，并设立相应的复习环节，巩固学生的学习效果。

错误三：教学评价不充分教学评价是对教学效果的检测和评估，是教学活动不可或缺的一部分。

但是，很多教师在教学评价上存在一些常见的错误，如评价方法单一、评价内容不全面等。

解决方法：教师应该充分考虑教学环节和学生的实际情况，选择合适的评价方法和指标，并将评价结果及时反馈给学生，以便于学生及时调整和完善学习策略。

错误四：文档排版不规范教师教案是一份专业的教学文档，其排版应该符合规范和美观。

但是，很多教师在制作教案时，排版不规范，存在一些常见的错误，如字体大小不一致、段落错位等。

解决方法：教师应该充分理解教案的排版规范，注意字体大小、段落分明、图片清晰等方面，保证教案的整体美观和可读性。

教师教案是教学活动中必不可少的工具，在编写教案时，教师应该明确教学目标，合理设计教学过程，充分考虑教学评价，并注意教案的排版规范和美观度。

一年级语文上册语文园地一教案

一年级语文上册语文园地一教案一年级语文上册语文园地一教案1一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“八”１.课件出示“八”字,说一说“八”字部首、结构。

2. 引导生说出“八”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“八”这个字。

4．试着说一说“八”本义是什么？5.师小结：将物分开，是分的初文。

6.指导书写“八”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习书写生字：十。

shí 甲菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根竖置的棍棒之形。

【本义】一根竖置的棍棒。

（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

出示认读生字“六、七、九”等5个生字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

巩固练习作业布置板书设计：课后反思一年级语文上册语文园地一教案2教材分析语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。

这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！学前准备1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。

（教师）2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。

（学生）课时安排2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）学习目标1.认识新字，巩固识字写字。

2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

学习重点1.巩固识字、写字，积累词语。

2.学会写祝福的话语。

学前准备1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。

（教师）2.生字卡片。

（学生）教学环节识字加油站一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。

我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1.师出示生词卡片：学校、老师。

2.谁会大声地读给全班同学听。

3.指名读，开火车读，抽读。

4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？5.指名说，师贴卡片：医生。

6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

这样做不好优质课公开课教案

这样做不好(口语交际)
一、教学目标
1.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。

2.关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

二、教学重难点
教学重点：本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观察图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。

教学难点：在农村小学，受学生的语言交流环境和习惯的制约，让学生大
胆地在集体场合说普通话，成了本课的难点。

三、教学准备：教学课件
四、教学过程
(一) 图片导入新课
出示蓝天白云图片，你看到了什么？喜欢这片草地吗？还记得我们学过的一首儿歌吗？
(二)看图谈话,了解图意
1.图上的哪些人做了不好的事?
2.在一旁的人正在干什么?(了解“劝说”:即用讲道理的方法使别人不要这样做。

)
使学生懂得,我们见到别人做得不对,要及时劝说、阻止,但劝说的方法要得当。

(三)练习说话
你学会如何劝说别人了吗？出示一些平时学生在家里、公园里、商场里、学校里、村子里看到的一些不良行为,让学生说一说,他们做的为什么不对？以增强辨别是非的能力。

（四）分组讨论
1.各小组自由讨论:你在日常生活中还遇到哪些不文明现象?你会怎样劝说他们不要这样做?
2.各小组讨论后,学生自由发言。

(五)小结
我们以后见到别人做得不对时，要及时劝说、阻止，劝说要有礼貌，方法
要得当。