新版PEP英语六年级上学期教材分析

合集下载

(完整版)pep小学英语六年级上册教材分析

刘于平一、学情分析：经过五年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。

因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

六年级的学生学习比较理性。

教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。

重视阅读能力和写作能力的同步培养。

重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析及特点： 1、教材分析过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

一是复现率高，连贯性强。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接。

比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去一些地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。

第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。

二是注重语言的实用性。

本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。

小学英语PEP六年级上册教材分析,教学计划及教案(全册)

小学英语PEP六年级上册教材分析一、教材分析六年级上册的教材与五年级上、下册教材的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。

六年级上册教材的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Let's read，也就是阅读理解部分。

2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。

而本册教材也主要有两个特点：一是复现率高。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。

比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus 等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going? 又可以连接到交通方式上。

第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友、笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。

二是实践性强。

在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言，第六单元通过让学生阅读小水滴旅行记的卡通故事，激起学生对水是怎么样循环的问题的兴趣，还有讲种花种草，和观察日记，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。

PEP小学英语六年级上册教材分析

PEP小学英语六年级上册教材分析六年级上册教材主要有两个特点：一是复现率高。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。

二是实践性强。

在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言。

所以说教材的实践性比较强。

教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。

教材修订并不是完全改版。

它保持了原来教材的特点和优势。

体现了新课标的精神，更加凸显了小学英语的工具性和人文性。

合理采纳了一线教师的反馈意见，降低了学生记忆、背诵的难度。

加强了基础性。

充分考虑到了我们中国小学生英语学习的特点。

教材修订的主要思路有这么几条：微调教材整体框架。

这也就是为什么有的老师看一眼目录觉得基本差不多。

调整单元内部结构。

之后我会具体举例说明。

调整语言安排、强化阅读、加强写的训练。

版式更加精美，适合儿童心理。

框架微调主要体现在各个单元的顺序和话题有所调整。

之前的教材一单元，变成了现在的二单元，而二单元被提前成了一单元。

还有就是学生用书的单词表后面加注了音标。

增加了常用表达法和谚语两个板块。

每个单元的歌曲都放在了书的最后。

我以一单元为例，具体说一下本册书的单元结构。

单元开头是情境图，共两页。

分别呈现了A、B两部分的重点内容。

每个单元还是分为A、B、C三个部分。

但是A部分却只包括Let’s try,let’s talk,let’s learn,和practise。

与之前的课本相比，少了readand write的内容。

之前的课本B部分的内容结构和A部分是基本相同的，改版之后，有了很大的区别。

B部分包括let’s talk,let’s try,let’s learn,Be a tour guide 这就是一个巩固练习。

新版PEP英语六年级上全册教材分析

英语六年级上册课本分解之阳早格格创做教情分解：通过三年的教习，大部分教死对于英语仍旧脆持着浓薄的兴趣，但是有少量教死由于逢到艰易，教习兴趣大概会启初减退.果此，那个教期正在教教中，尔该当以教死的死长为目标，以培植教死的革新粗神战试验本收为沉面，里背部分教死，正在激励教死兴趣的共时，扎扎真真天从每个教死抓起.六年级的教死教习比较理性.西席正在以活动为课堂教教的主要形式的共时，要充集收挥任务性教教正在下年级的劣化使用，安排歉富多彩的教教活动，灵验的教教任务.共时注意到教死中存留的二极瓦解，教教真质注意由简到易，顺序渐进，正在知识的复现中干佳即时补好处事.充分培植教死的听道读写本收，更加要加强识读，拼写的本收.沉视阅读本收战写做本收的共步培植.沉视英语动做谈话的接际功能.课本分解：根据“课程尺度”央供举止编写，以“话题---功能---结构---任务”相分离的准则，力供使话题、功能、结媾战任务四个圆里正在比较真正在的情景中稀切通联，融为一体；本课本提议“任务型”的教教模式，让教死正在西席的指挥下，通过感知、体验、试验、介进战合做等办法，真止任务的目标，体验乐成.正在教习历程中举止情感战战术安排，以产死主动的教习做风，促进谈话本质使用本收的普及.教死用书籍包罗六个教习单元战二个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.简直包罗：1、听力教教(Let’s try)2、对于话教教(Let’s talk)3、词汇汇教教(Let’s learn)4、读写教教(Read and write)5、语音教教(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教教(Story time)教教目标：课程尺度对于本教期的央供（二级目标）(一)概括谈话使用本收目标（总体目标）对于英语教习有持绝的兴趣战快乐喜爱.能用简朴的英语互致问候、接换有闭部分、家庭战伙伴的简朴疑息.能根据所教真质扮演小对于话或者歌谣.能正在图片的帮闲下听懂、读懂并道述简朴的故事.能根据图片或者提示写简朴的句子.正在教习中乐于介进、主动合做、主动请教.乐于相识同国文化、风气.（二）谈话技能二级目标：听、道、读、写、玩.（三）谈话知识二级目标：语音、词汇汇、语法、功能、话题.（四）、情感做风二级目标：有兴趣听英语、道英语、背歌谣、唱歌直、道故事、干游戏等；乐于模仿，敢于启心，主动介进，主动请教.（五）、教习战术二级目标（六）、文化意识二级目标本教期教教目标1、能听、道、读、写相闭话题（包罗问路指路、天面场合形貌、周终计划、工做、形貌伙伴战部分健壮情景及体验等几个话题）的短语、单词汇战句子.央供能正在真正在语境中粗确使用并能读懂简短语篇.2、能听、道、认读各单元黑体单词汇.3、能教会4个脚工创制.4、能听懂、会唱6尾歌直.5、能听懂、会吟唱6尾歌谣.6、能完毕6个自尔评介活动.7、能明黑6个幽默小故事.8、能相识6项简朴的中西圆文化知识.教教步伐：1、课堂上尽管使用英语构制教教，干到持之以恒，由少积多，以帮于创制英语气氛，养成教死听英语，用英语思维的习惯.2、教死的特性，可将每个单元，该单元的教教真质沉新拉拢，科教合理的把单词汇教教，对于话练习，复习坚韧融为一体.3、多以图片、脚势浮现英语单词汇及对于话情景，图片浮现采与机动百般的要收将该单元所教的真质温战正在所有举止概括练习.如师死赶快问候战介绍、教死间连绝的相互问候战介绍，创建情景举止扮演等，让教死将所教的对于话用于分歧的情景.采与先听道，后读写，先完齐，后局部的要收教教.4、教教中，尽管启展形式百般的活动教教，活跃气氛普及兴趣战教习效用.5、词汇汇教教上，尽管利用真物战图片，减少复现次数，反复循环，顺序渐进，注沉师死练习、死死练习.6、逐步渗透任务型教教，培植教死计用英语，用英语完毕任务的本收.A适合减少教教真质量，以滑动式教教，以反复渗透坚韧的要收普及教习效用.B语音教教中采与“分别出现，集结归纳，时常交战”的要收.C收端渗透任务型教教的教教观念.。

PEP小学英语六年级[上册]教材分析与单元计划

PEP小学英语六年级[上册]教材分析与单元计划本教材采用任务型教学模式，注重学生的感知、体验、实践、参与和合作，以实现任务的目标和感受成功。

教师应该以活动为主要形式，设计丰富多彩的教学活动，有效地实施教学大纲。

同时，应该注意学生中存在的两极分化，循序渐进地进行教学，重视识读、拼写能力的培养，注重英语的交际功能。

在教学过程中，要及时补差，充分发挥任务性教学在高年级的优势，促进学生的听说读写能力的全面提高。

词汇教学部分的单词是按照话题分类呈现的。

与前四册不同，从五年级上册开始，Let’s learn部分的单词要求学生听、说、读、写四种技能都掌握。

可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

教师应该在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，将单词放入具体对话（句子）中研究。

对话教学部分浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为了给学生提供灵活运用语言的机会，这部分可提供可替换的内容。

阅读理解部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成填空练以检测学生的理解程度；听说读写四种技能掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

语音训练部分，教师不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生研究语音的成就感，培养他们自主研究的能力。

教学措施：1.重视语音训练，进一步复巩固音标。

2.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3.加强课堂小测，及时掌握学生的研究情况，调整教学方法，使学生每节课都能过关。

4.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中研究英语，在生活中研究英语。

5.平时多与学生进行思想交流，了解他们的思想动向，关心学生的研究和生活情况。

单元教学目标：要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum。

新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案

新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。

通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。

本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。

2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。

2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。

3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。

例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。

通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。

2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。

(完整版)pep小学英语六年级上册教材分析

pep 小学英语六年级上册教材剖析刘于平一、学情剖析：经过五年的学习，大多数学生对英语仍旧保持着浓重的兴趣，但有少量学生因为碰到困难，学习兴趣可能会开始减退。

所以，这个学期在教课中，我应当以学生的发展为主旨，以培育学生的创新精神和实践能力为要点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

六年级的学生学习比较理性。

教师在以活动为讲堂教课的主要形式的同时，要充足发挥任务性教课在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教课活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教课内容注意由简到难，顺序渐进，在知识的复现中做好实时补差工作。

充足培育学生的听闻读写能力，特别要增强识读，拼写的能力。

重视阅读能力和写作能力的同步培育。

重视英语作为语言的社交功能。

二、教材剖析及特色：1、教材剖析依据“课程标准”要求进行编写，以“话题 --- 功能 --- 构造---任务”相联合的原则，力争使话题、功能、构造和任务四个方面在比较真切的情形中密切联系，融为一体；本教材倡导“任务型”的教课模式，让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功。

在学习过程中进行感情和策略调整，以形成踊跃的学习态度，促使语言实质运用能力的提升。

学生用书包含六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。

详细包含：1、听力教课 (Let ’ s try)2、对话教课(Let’s talk)3、词汇教课(Let’s learn)4、读写教课(Read and write)5、语音教课(Tips for pronunciation)6、检测(Let’ s check)7、语法小结(Let’ s wrap it up)8 、兴趣故事教课(Story time)2、本册教材主要特色一是复现率高，连结性强。

教材里大批的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。

着重单元与单元内容之间的连接。

PEP小学英语六年级上册教材解读

PEP小学英语六年级上册教材解读2023年，随着人类社会的不断发展，英语成为了全球最重要的交流语言之一。

在这个背景下，越来越多的孩子开始学习英语，并且对于小学生而言，PEP小学英语六年级上册成为了他们的首选教材之一。

那么，PEP小学英语六年级上册到底有哪些特点呢？下面就由我来为大家进行详细的解读。

一、内容简介PEP小学英语六年级上册是符合新课程标准要求的教材，主要围绕社会、家庭、学校和日常生活等方面进行英语知识的教学。

该教材共分为6个单元，包括“Welcome to our school”、“Whe re's my schoolbag？”、“What's in the picture？”、“What do you like？”、“How do you go there？”和“Let's celebrate！”这些主题。

每个单元包括主题词汇、日常口语、语法知识和阅读练习等多个环节，旨在培养小学生的英语听、说、读、写的全面能力。

二、教材特点1. 紧密结合现实生活PEP小学英语六年级上册最大的特点就是紧密结合了现实生活，贴近小学生的生活实际，且每个单元都以实际场景为背景进行教学。

这不仅有利于学生的学习，同时也可以让学生更好的和英语进行融合。

2. 理论与实践相结合PEP小学英语六年级上册不仅重视知识的理论教授，同时也注重知识的实践操作。

例如，在语法教学中，教师会通过多种方式进行教学，比如说直接解释、以句子为基础、结合短语动词等方式，让学生在两者相结合的情况下更加深入地掌握英语语言的知识点。

3. 创新教学模式PEP小学英语六年级上册采用了多种创新性教学模式，比如口语交际能力训练、轮流演讲、分组pk等方式帮助学生在语言交流方面更加熟练自如的运用英语。

4. 互动性强PEP小学英语六年级上册对于学生也非常注重互动性，加入了课堂小游戏、专题训练、作业布置和考核等手段，激发学生兴趣，增强学生的参与感。

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_教材分析》

Unit 4 I have a pen pal教材分析一、教材简析本单元主要学习有关业余醉心的英语表达和大凡现在时的简单用法，涉及到大凡现在时中主语为第三人称单数的陈述句和大凡疑问句的正确运用。

这单元分为主情景图、A、B和C四个部分，分别是：主情境图是对本单元所学知识的一个总体概括。

A部分主要包含Let’s try，Let’s talk，Let’s learn，Do a survey四个环节。

Let’s try部分是训练学生的听力能力。

Let’stalk主要训练学生综合运用语言的能力。

Let’slearn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余醉心的英语表达。

Do a survey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。

B部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn,Listen, match and say, Read and write,Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习大凡现在时中主语为第三人称单数的陈述句和大凡疑问句的正确运用。

通过听力练习、对话练习、阅读理解来完成这一教学任务。

C部分只有Story time一个环节，主要将所学知识用一个故事情节串联起来，达到综合运用语言的目的。

二、学情分析六年级学生已具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。

在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。

通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验胜利的怡悦。

三、目标导向（一）知识目标①能够掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

②能够听、说、认读A、B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。

③能够掌握句子写在发音中的重读技巧，并能读出例句。

新版PEP六上教材分析ppt课件

• I must pay attention to the traffic light.学生理解会读就行。
Unit 3 What are you going to do?
• 主要讲行事计划、业余活动
• 本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是 What are you going to do? I’m going to…。
Unit 5 What does she do?
• 重点句型是What does she do ? Where does she work?
• How does she go to wrok?
Unit 6 How do you feel?
• If you are ill, you should see a doctor.
• 3. 要机械操练与意义操练相结合。
2、对话教学的建议
• 4. 精心设计形式多样的笔头练习。
3、阅读理解部分的教学建议：
• 1.不要面面俱到，与前面的对话词汇教学区别开来。
阅读理解部分的教学建议
• 阅读课不是要教给学生知识，而是要教给他们获取信息的能力。
阅读理解部分的教学建议
• 要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力，老师还要进行恰当的指导。
教学五个基本环节中注意问题：
• 在操练部分可运用不同方法（听、说、唱、游、演），不同组合，让学生口头得到充分的训练，对新的语言知识点有更进一步的理解，让新的语言得到内化；
• 在操练部分也应该包括接收信息反馈后所进行的教学调整，练习的完成，体现教学内容的游戏的进行，作业的布置等。
根据学生的实况和教学中出现的问题精心安排以下环节：
• 情景的设置、教具的选择、新知的引入、歌曲，童谣的使用、多媒体的展示、游戏的互动、高潮的设计，板书和简笔画的安排，练习的步骤、作业的布置.

pep小学英语六年级上册教材分析详解

pep小学英语六年级上册教材分析一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。

首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点（强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等），在《致教师》中都解释得很清楚。

二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接。

比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。

二是注重语言的实用性。

教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。

三、全册教学方法建议1、词汇教学建议：本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。

在交际性的游戏中教，巧记速记。

在教单词的过程中，教师可以设计学生感兴趣的交际活动，在活动中发展学生的理解、思维能力和观察能力、记忆能力，以达到单词的巧记和速记并在交际活动中运用。

新版PEP英语六年级上全册教材分析

新版PEP英语六年级上全册教材分析Analysis of PEP English Grade 6 BookStudent Profile:After three years of learning。

most students still have a strong interest in English。

but a few students may lose interest due to difficulties。

Therefore。

this semester。

teachers should XXX' XXX as the goal。

and start from each student while inspiring students' interest。

Grade 6 students are more nal in learning。

While using activities as the main form of classroom teaching。

teachers should fully play the optimised use of task-based teaching in higher grades。

design rich and XXX activities。

XXX.At the same time。

it is XXX among students。

Teaching content should start from easy to difficult。

step by step。

and timely make up for the XXX' listening。

speaking。

reading。

and writing abilities。

XXX。

spelling。

and pay n to XXX.XXX:According to the "Curriculum Standards"。

pep人教版六年级上册英语教材研读心得

研读心得：pep人教版六年级上册英语教材1. 总览教材内容在本文中，我将对pep人教版六年级上册英语教材进行深入研读和全面评估，从而为你提供一篇高质量、深度和广度兼具的文章。

这本教材共分为六个单元，分别是“Wee Back to School!”, “My Day”, “My Family”, “At the Zoo”, “Food and Drink”以及“Hobby Time”。

每个单元都涵盖了丰富多彩的英语教学内容，包括单词、词组、句型以及语法知识。

通过对这些内容的研读和总结，我将为你呈现一篇内容丰富、深入浅出的文章。

2. 逐单元分析首先从“Wee Back to School!”开始。

这个单元主要介绍了学校生活相关的内容，如自我介绍、日常学习用语等。

通过对这些内容的学习，学生可以初步了解英语学习的基础知识，并进行简单的交流。

接下来是“My Day”单元，这个单元介绍了一天中不同时间段和活动的表达方式，以及一些简单的动词短语。

通过学习这个单元，学生可以初步掌握描述日常活动的基本表达方式。

继续往下是“My Family”单元，这个单元主要介绍了家庭成员的称呼以及一些家庭活动的表达方式。

这些内容有助于学生初步了解家庭生活的相关词汇和句型。

接下来是“At the Zoo”单元，通过这个单元的学习，学生可以初步了解一些动物名称和它们的特征，同时也学会了一些描述动物外貌和行为的基本句型。

继续往下是“Food and Drink”单元，这个单元介绍了一些常见的食物和饮料名称，以及描述它们的口味和偏好的表达方式。

通过这个单元的学习，学生可以初步了解食品相关的基本词汇和句型。

最后是“Hobby Time”单元，通过这个单元的学习，学生可以初步了解有关爱好和活动的表达方式，以及描述喜好和计划的基本句型。

3. 总结与个人观点综合以上各个单元的内容，我们可以看出，pep人教版六年级上册英语教材在内容设置上注重了与学生日常生活相关的话题，主题词汇和句型贴近学生的实际生活，有利于帮助学生建立英语交流的基础。

PEP小学英语六年级上册教材分析_4

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学英语六年级上册教材分析教材分析姓名郭婷任课班级 6.5 6.6 教材 PEP 六上教材结构：1 ．语音教材从四年级学习字母开始，单元设计的 read and wri te部分设计的字母与含有该字母的单词，就是语音教学的前奏，他指引着学生去发现语音规则，五年级设计的字母组合发音规则和绕口令中涉及的略读与连读，都是在为语音学习打基础。

因此六年级上册编排了 48 个音标教学，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后语音学习打下了较好的基础。

从这里也可以说明该教材是非常系统，循序渐进的优秀教材。

2．词汇学生用书Let’ s l earn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

Let’ s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动，以及Let’ s fi nd out 这样启发学生主动思考的活动。

另外我发现每单元的黑体单词在后面的学习中逐渐成为五星四会单词，这也从一个层面上降低了学生学习的难度。

1 / 43．语法六年级上册有一般现在时一般将来时 be goi ng to 句型， l i ke doi ng sth。

而每个新句型的出现都会在前一单元中出现一到两次，以降低学生在学习时的难度系数。

如第三单元的 be goi ng to 句型在第二单元AC 部分中就各出现了一次。

至少学生在正式学习该句型时不会觉得陌生而产生畏难情绪。

4．功能了解语言的交际功能，并能在实际中应用，例如询问职业、爱好、周末、假期、朋友等。