统编版三年级.语文.状元习作园地
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部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)
第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
书写时注意执笔姿势。
语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵3首古诗。
默写《山行》。
3．能借助注释，大致理解诗句的意思。
能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。
3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
句子结构规律
总结词
学生可以发现句子的结构规律，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。例如，“我喜欢吃苹果。”这句话中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃”是宾语，“苹果”是宾语。通过归纳句子的结构规律，学生可以更好地理解句子的构成和表达方式。
详细描述
语文园地五：日积月累
05
通过欣赏古诗词，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高审美情趣和文学素养。
掌握句子仿写的技巧
总结词
句子仿写是一种有效的语言训练方法，通过模仿经典句子的结构和表达方式，学生可以逐渐掌握句子的构成要素，提高写作水平。
详细描述
语文园地三：书写提示
03
先横后竖
如“干”、“十”。
先撇后捺
如“人”、“大”。
从上到下
如“三”、“云”。
从左到右
如“林”、“明”。
先外后里
如“句”、“同”。
“猜谜语”游戏
根据汉字的特点编成谜语，让孩子猜谜底是什么字。这种方法能够激发孩子的好奇心和想象力。
讲述一只小熊在学习的过程中遇到各种有趣的汉字，通过与汉字的互动，最终学会了很多汉字的故事。故事中可以穿插各种识字方法，让孩子们在听故事的过程中学习汉字。
“小熊学汉字”
描述一个神奇的汉字王国，里面的居民都是各种汉字。孩子们可以跟随主人公一起进入这个神奇的王国，探索各种汉字的奥秘和故事。通过这个故事，孩子们可以更加深入地了解汉字的起源和演变。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
汇报人：
202X-01-03
CATALOGUE
目录
语文园地一：识字加油站语文园地二：字词句运用语文园地三：书写提示语文园地四：我的发现语文园地五：日积月累
语文园地一：识字加油站
统编版语文三年级上册第三单元 语文园地 课件(共30张PPT)
zhào
xiào
招——召（召开） 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
识字加油站
你还知道哪些熟字利用这种方法可以变 成新字呢？我们来交流一下吧。
识字加油站
演练台
１.选择合适的汉字填在括号中。
申伸
（1）老师（伸）手接过我的入队（申 ）请书。
识字加油站
演练台
界
介
（2）爸爸向我（介 ）绍张家（界 ）的地形地貌。
汪汪大叫，把妹妹吓得哇哇大哭。
满月的小猫真可爱，一会儿喵喵叫，一会儿发 出咕噜咕噜的声音，在给自己解闷呢！
表示改正 表示增补 表示删除
词句段运用
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符 号修改自己的习作。
已
李老师以经走了。
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红
日积月累
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明 真理。
以理服人心服，以力服人身服。 造烛求明，读书求理。
宗
棕
（3）这几棵（棕）树是老祖（宗 ）留下来的，已
经有两百年的历史了。
词句段运用
请同学们读一读下面的这些字 ，看看你 有什么新发现？
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
词句段运用
演练台 咽 啃 咬嚼
（啃 ）骨头 （咽 ）口运用
演练台
请你把下面的字送到词语或句子中。
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样 会说话，而且也有喜怒哀乐。
交流平台
这个单元的童话故事充满了丰富的想 象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子 也有自己的梦想。
识字加油站
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
部编版三年级语文下册 第六单元 习作、语文园地 教案
习作·语文园地【学习目标】1.写一个身边熟悉的人，要抓住人物的特点。
2．通过交流平台，学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。
3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。
4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。
5.学会围绕一个意思来写一段话。
6.积累关于改过的名言警句。
【学习重难点】1.学会抓住特点写人物。
2.学会围绕一个意思写一段话。
【学前准备】制作多媒体课件和生字卡片。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作：身边那些有特点的人）一、谈话导入，引出文题。
1.出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将……2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。
二、议一议，拓展思维。
1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？2.小组议一议，说一说。
3.你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？三、明确主题。
1.其实，在我们的生活中，也有不少人给我们留下了深刻的印象。
课件出示：亲人、同学、朋友……2.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好……）3.课堂交流。
四、指导习作。
1.引导学生回忆发生在某个人身上的能体现人物特点的事。
2.引导观察，发现特点。
（1）回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。
（2）教师小结：可见，我们在描写人物时，恰当地运用这些描写方法，才能将人物的特点展现出来，语言才会生动。
每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同特点选择不同的表达方法。
3.教师出示范例，学生读一读。
（1）指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？体现了他的什么特点？（2）品读例文中的语句，学习小作者出色的表达。
4.学生习作，教师巡视辅导。
五、作业。
完善习作。
第二课时（习作讲评）一、欣赏佳作。
部编版三年级上册语文园地三(课件)
4
交流指导：
状元成才路 状元成才路
本次交流内容是交流自己对童话的认
状元成才路 状元成才路
识及读童话的感受。同学们可状元成才以路 根据本单 状元成才路
元学过的童话来谈自己状元成的才路 体会，也可以说
说自己课外读过的童话。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
shēn
申
申请表
18
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮 一些，有些事情，只有亲自去辨别是非， 才会明白其中的道理。
19
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
20
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
一时的胜负得失可能靠平时谁的势力 更大，但长远的胜负还是看谁顺应潮流， 谁更有道理。
部编版三年级上册语文园地三
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1
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童
状元成才路
话的世界里，植物、动物不但和人一样状元成才路 会
状元成才路
说话，而且才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
叫喊嚷
与吃 有关
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤
与“叫” 有关
发出的 啪 哗 吱 嗡
声音
嘟呜嘀
14
你还能举出哪些例子？
我会说：吃 喝 吸 唱鸣哼 叮咣喵
15
学习下面的修改符号，并试着使用这些修 改符号修改自己的习作。
已 u 李老师以经走了。 戴着 u 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
交流指导：
状元成才路 状元成才路
本次交流内容是交流自己对童话的认
状元成才路 状元成才路
识及读童话的感受。同学们可状元成才以路 根据本单 状元成才路
元学过的童话来谈自己状元成的才路 体会，也可以说
说自己课外读过的童话。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
shēn
申
申请表
18
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮 一些，有些事情，只有亲自去辨别是非， 才会明白其中的道理。
19
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
20
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
一时的胜负得失可能靠平时谁的势力 更大，但长远的胜负还是看谁顺应潮流， 谁更有道理。
部编版三年级上册语文园地三
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1
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童
状元成才路
话的世界里，植物、动物不但和人一样状元成才路 会
状元成才路
说话，而且才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
叫喊嚷
与吃 有关
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤
与“叫” 有关
发出的 啪 哗 吱 嗡
声音
嘟呜嘀
14
你还能举出哪些例子？
我会说：吃 喝 吸 唱鸣哼 叮咣喵
15
学习下面的修改符号，并试着使用这些修 改符号修改自己的习作。
已 u 李老师以经走了。 戴着 u 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
部编版三年级语文上册习作二语文园地二PPT
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我发现：这道题是积累描写春、 夏、秋、冬四个季节的词语。
说一说，你是用什么方法理解下面加点 词语意思的？
◇听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到 来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心 中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
点评：日记格式正确，对那天的主要 事件——掉牙这件事的经过描写完整、具
体，语句通顺，符合日记的要求。
和同学交流：
◇写日记有什么好处？
◇日记里可以写些什么？
◇日记的格式是怎样的？
状元成才路
持写下去，你一定会大有收获。
状元成才路
准备一个日记本，开始写日记吧！坚
状元成才路 状元成才路
语文园地二
分小组完成下面的活动，看看哪个小组 总结的方法多。 联系上下文 查字典 读书的时候，如果 请教 遇到不理解的词语，我 老师 会这样做……
状元成才路
查阅讲解书
状元成才路
状元成才路
状元成才路
跟同学讨论
交流指导：这次交流活动是交流在 读书的时候遇到不理解的词语该怎样做， 目的是培养大家的自学能力，促使养成 良好的学习习惯和阅读习惯。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
你会用哪些词语来形容不同的季节？写 下来和同学交流。
暖和 春光明媚 草长莺飞 桃红柳绿 万物复苏 春：____________________________________ 炎热 烈日炎炎 绿树成荫 骄阳似火 暴风骤雨 夏：____________________________________ 凉爽 秋高气爽 瓜果飘香 秋风送爽 五谷丰登 秋：____________________________________ 寒冷 北风呼啸 雪花飞舞 银装素裹 寒风刺骨 冬：____________________________________
我发现：这道题是积累描写春、 夏、秋、冬四个季节的词语。
说一说，你是用什么方法理解下面加点 词语意思的？
◇听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到 来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心 中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
点评：日记格式正确，对那天的主要 事件——掉牙这件事的经过描写完整、具
体，语句通顺，符合日记的要求。
和同学交流：
◇写日记有什么好处？
◇日记里可以写些什么？
◇日记的格式是怎样的？
状元成才路
持写下去，你一定会大有收获。
状元成才路
准备一个日记本，开始写日记吧！坚
状元成才路 状元成才路
语文园地二
分小组完成下面的活动，看看哪个小组 总结的方法多。 联系上下文 查字典 读书的时候，如果 请教 遇到不理解的词语，我 老师 会这样做……
状元成才路
查阅讲解书
状元成才路
状元成才路
状元成才路
跟同学讨论
交流指导：这次交流活动是交流在 读书的时候遇到不理解的词语该怎样做， 目的是培养大家的自学能力，促使养成 良好的学习习惯和阅读习惯。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
你会用哪些词语来形容不同的季节？写 下来和同学交流。
暖和 春光明媚 草长莺飞 桃红柳绿 万物复苏 春：____________________________________ 炎热 烈日炎炎 绿树成荫 骄阳似火 暴风骤雨 夏：____________________________________ 凉爽 秋高气爽 瓜果飘香 秋风送爽 五谷丰登 秋：____________________________________ 寒冷 北风呼啸 雪花飞舞 银装素裹 寒风刺骨 冬：____________________________________
语文园地一部编三下
语文园地一
❋交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的语 句。读了这些语句，活泼状元成才路 的小燕子、美丽的荷 花、可爱的小瓢状虫元成才路 就在眼前。
状元成才路 状元成才路
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面 ，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆 圈”“一圈一圈地荡漾开去” 感觉很有画面感，仿佛看到了 那样的场景。还有，我似乎感 受到小燕子很开心。
❋我的拓展
《忆江南》其二
江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。何日更重游！
状元成才路
《忆江南》其三
状元成才路
江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
状元成才路 状元成才路
这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印 象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的 观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的 描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些 优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并 抓住事物特点进行描写的方法。
要想把语言写得优美生动，要描写
细致，多使用一些恰当的修饰语，运 用一定的修辞手法，比如比喻、拟人 、夸张等，还要写得有画面感，写具 体、生动。
你还知道哪些字是带有这些偏旁的 ?
提手旁:打 换 扫 挂 绞丝旁:红 纸 纱 给
贝字旁:财 贴 败 账
语文？
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快） 的歌曲。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
❋交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的语 句。读了这些语句，活泼状元成才路 的小燕子、美丽的荷 花、可爱的小瓢状虫元成才路 就在眼前。
状元成才路 状元成才路
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面 ，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆 圈”“一圈一圈地荡漾开去” 感觉很有画面感，仿佛看到了 那样的场景。还有，我似乎感 受到小燕子很开心。
❋我的拓展
《忆江南》其二
江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。何日更重游！
状元成才路
《忆江南》其三
状元成才路
江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
状元成才路 状元成才路
这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印 象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的 观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的 描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些 优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并 抓住事物特点进行描写的方法。
要想把语言写得优美生动，要描写
细致，多使用一些恰当的修饰语，运 用一定的修辞手法，比如比喻、拟人 、夸张等，还要写得有画面感，写具 体、生动。
你还知道哪些字是带有这些偏旁的 ?
提手旁:打 换 扫 挂 绞丝旁:红 纸 纱 给
贝字旁:财 贴 败 账
语文？
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快） 的歌曲。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
统编版三年级语文上册第三单元语文园地课件(共34张PPT)
统编版三年级语文上册
第三单元 语文园地三
柚子老师
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行 那一定会很好
一块奶酪
柚子老师
语文园地三
巩固运用 象——（ 橡 ） （橡树） 心——（ 思 ） （思想） 付——（ 附 ） （附近） 册——（ 删 ） （删除） 月——（ 朋 ） （朋友） 关——（ 送 ） （送达）
词句段运用
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮
一些，有些事情，只有亲自去辨别是非，
才会明白其中的道理。
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
一时的胜负得失可能靠平时谁的势力更大， 但长远的胜负还是看谁顺应潮流，谁更有道理。
用法小结
三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 改正符号是对句子中有错别字、词的改正； 增补符号是对文句中漏掉部分的增补； 删除符号是对多余部分的删除。
要增补内容时，小小两个脚，中 间是身子，左一弯，右一弯，里面写 上增补的字，这样的符号就表示增补。
病因查找
读一读，找病因。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
家庭会议。 乙忆
(4)爸爸回( 忆 )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军 还是( 乙 )方得了冠军。 孝教
(5)老师经常( 教 )育我们要( 孝 )顺父母。
词句段运用
柚子老师
忆乙 孝教
爸爸怎么也回（ 忆）不起来，甲（ 乙）两 方分别得了多少分。 老师经常（ 教）育我们要（ 孝）敬长辈、团 结同学。
读一读，比一比
shēn
jiè shào
zōng
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
第三单元 语文园地三
柚子老师
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行 那一定会很好
一块奶酪
柚子老师
语文园地三
巩固运用 象——（ 橡 ） （橡树） 心——（ 思 ） （思想） 付——（ 附 ） （附近） 册——（ 删 ） （删除） 月——（ 朋 ） （朋友） 关——（ 送 ） （送达）
词句段运用
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮
一些，有些事情，只有亲自去辨别是非，
才会明白其中的道理。
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
一时的胜负得失可能靠平时谁的势力更大， 但长远的胜负还是看谁顺应潮流，谁更有道理。
用法小结
三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 改正符号是对句子中有错别字、词的改正； 增补符号是对文句中漏掉部分的增补； 删除符号是对多余部分的删除。
要增补内容时，小小两个脚，中 间是身子，左一弯，右一弯，里面写 上增补的字，这样的符号就表示增补。
病因查找
读一读，找病因。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
家庭会议。 乙忆
(4)爸爸回( 忆 )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军 还是( 乙 )方得了冠军。 孝教
(5)老师经常( 教 )育我们要( 孝 )顺父母。
词句段运用
柚子老师
忆乙 孝教
爸爸怎么也回（ 忆）不起来，甲（ 乙）两 方分别得了多少分。 老师经常（ 教）育我们要（ 孝）敬长辈、团 结同学。
读一读，比一比
shēn
jiè shào
zōng
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
部编三年级上册状元大课堂语文课件语文园地三
zhào
召
召开
xiào
孝
孝顺
读一读，比一比，认一认。
shēn 伸——申（申请）
zōnɡ 棕——宗（祖宗）
zhào 招——召（召开）
jiè shào 界——介（介绍）
yǐ 忆——乙（乙方）
xiào 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
我发现：每组的两个汉字中，前 面一个汉字是形声字，后面一个 汉字是前面一个汉字的声旁。
要 该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞
内 美他们的纯洁善良，无情地揭露和批判
容 了王公贵族的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
书名 《稻草人》
作者
叶圣陶 (中国)
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的
主 要
中国现代童话。通过一个富有同情心又
内 无能为力的稻草人的所见所思，真实地
容 描写了二十世纪初中国农村风雨飘摇的
语文园地三
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童
话的世界里，植物、动物不但和人一样会
状元成才路
说话，而且也有喜怒哀乐。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
这个单元的童话故事充满了丰富的想
象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也
状元成才路
有自己的愿望……
状元成才路
状元成才路 状元成才路
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋 友，经历一些不可思议的事情，还能获得 很多启示。
都是“口”字 旁的字，字义
读一读，和同学与交嘴流相你关的。 发现。
咬叼嚼
叫喊嚷
与吃 有关
咽啃
口
吼吵
吞含
啼唤
与“叫” 有关
发出的 啪 哗 吱 嗡
声音
嘟呜嘀
部编三下语文状元课件语文园地二(上课课件,共29张PPT)
老师指导：
1. 中间写上通知二字。 2. 换行写通知的正文。写清楚通知什么人， 在什么地方，要做什么，语言一定要简 洁、明了。 3. 正文的右下角写明通知人的名称和通知 时间。
示例：通知各班班长领取新校服。
通知 9月22日下午第一节课后，请各班班长 到总务处领取本班新校服。 学校总务处 9月21日
状元成才路 状元成才路
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。
比喻自己欺骗自己。
——出自《吕代春秋·自知》
自相矛盾：予：长予，一种用以刺杀的
武器。盾：盾牌，一种用以抵挡刺杀，保护
自己的武器。现用“自相矛盾”来指前后不
一或互相抵触。
——出自《韩非子·难一》
刻舟求剑：舟：船。求：寻找。比喻
拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
语文园地二
乌鸦喝水 自相矛盾
龟兔赛跑
说一说你知道的寓言故事！
狐假虎威
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读过以后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株 待兔》，我明白了做事要靠自己的努力， 不要有侥幸心理。
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寓言故事能让我想到生活中的许多人 和事。
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❋交流指导
本次交流平台是交流寓言故事带给大家的启示。 寓言故事往往是通过一个简短的小事告诉人们一个 深刻的道理，所以我们在读这些寓言故事时，一定 要认真思考故事要告诉我们的道理，并与现实生活 联系起来，从中学到做人、处世的道理。
说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 津津有味 ________ ________
部编版三年级上册语文园地三演示文稿
第23页，共24页。
书名 《安徒生童话》 作者
安徒生（ 丹麦）
主
《安徒生童话》共由166篇故事组成。
要 该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美
内 他们的纯洁善良，无情地揭露和批判了王
容 公贵族的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
第24页，共24页。
部编版三年级上册语文园地三演示文稿
第1页，共24页。
优选部编版三年级上册语文园地三
第2页，共24页。
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童
状元成才路
话的世界里，植物、动物不但和人一状样元成才路 会
状元成才路
说话，而且也有喜怒哀乐。
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状元成才路
第18页，共24页。
灯不拨不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
第19页，共24页。
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮 一些，有些事情，只有亲自去辨别是非， 才会明白其中的道理。
第20页，共24页。
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
第5页，共24页。
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交流指导：
本次交流内容是交流自己对童话的认识 及读童话的感受。同学们可以根状元成才路 据本单元学过
状元成才路
的童话来谈自己的体会，也可以说说自己课外 状元成才路
读过的童话。 状元成才路 状元成才路 状元成才路
第6页，共24页。
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shēn
申
申请表
书名 《安徒生童话》 作者
安徒生（ 丹麦）
主
《安徒生童话》共由166篇故事组成。
要 该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美
内 他们的纯洁善良，无情地揭露和批判了王
容 公贵族的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
第24页，共24页。
部编版三年级上册语文园地三演示文稿
第1页，共24页。
优选部编版三年级上册语文园地三
第2页，共24页。
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童
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话的世界里，植物、动物不但和人一状样元成才路 会
状元成才路
说话，而且也有喜怒哀乐。
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第18页，共24页。
灯不拨不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
第19页，共24页。
灯不拨不亮，理不辨不明。
点亮的油灯需要拨一下，光才会明亮 一些，有些事情，只有亲自去辨别是非， 才会明白其中的道理。
第20页，共24页。
有理走遍天下，无理寸步难行。
无论做什么事，都要以理服人。
第5页，共24页。
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交流指导：
本次交流内容是交流自己对童话的认识 及读童话的感受。同学们可以根状元成才路 据本单元学过
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的童话来谈自己的体会，也可以说说自己课外 状元成才路
读过的童话。 状元成才路 状元成才路 状元成才路
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