2018年部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件

相关史事
琅城人民起义 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰 西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。 琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。 但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治 权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚 持斗争多年，终于取得了自治地位。
牛津大学鸟瞰图
4、某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉
及庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正在探究的主题
是( Ｂ )
A. 上古亚非文明
B. 中世纪的欧洲
C. 亚洲封建国家
D. 上古欧洲文明
5、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第
一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本 上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市 民则相对具有很大的自由。
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的 封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
总结
城市生活与乡村生活有何不同？
政治 经济
乡村
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
手工业和商业中心
市民与封建主斗争尖锐
市民阶级形成
手工业者 银行家 商人
早期资本家
裁缝 酿酒
面包师
行会：为了避免同行 的恶意竞争，维护行 业的共同利益，同时 防止封建领主的侵犯， 城市中都有行业组织。
铁匠
思考问题
为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”？ 庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的 学校必须从教会取得授课许可证。
三、大学的兴起
西欧大学兴起与发展
12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校； 13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。
西欧大学兴起与发展原因： 国王希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自 主权；
争取自由和自治
常用手段： 金钱赎买和武力斗争
取得成果 “特许状”
许多城市取得某种程度自由与特权； 部分城市成为自治城市
自由城市的特点： 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的 财产，不得向市民任意征税；部分城市还有权选举市长、市 政官员、设立城市法庭，成为自治城市；
城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得 一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上 的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城 市贵族一般也都是国王的支持者。
西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利 北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起 了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前， 西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主 的领地上，因而受到领主的盘剥。
一、自由和自治的城市
1、中世纪城市的兴起：
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农 业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。从 10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产 品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新 的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更 快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著 名的城市。
2、中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ C ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
3、如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初兴起的主要原因是
（D ）
A．为传播宗教的需要 B．为宣传无神论需要 C．摆脱教会对教育控制 D．欧洲城市复民具有很大 自由 商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建 农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。
中国与西欧封建制的比较
国家 项目
西欧
中国
政治 经济
皇权相对弱小，封建 主割据一方。
庄园制经济
主要阶级
领主和农奴
中央集权
一家一户小 农经济
——《中国历史》（七年级下册） 材料二 北宋时期，四川地区出现了“交子”，这是世界上最 早的纸币。南宋时通行“会子”“关子”等纸币。
——《中国历史》（七年级下册）
材料三 宋朝的海外贸易也超过前代……广州、泉州是闻名世 界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯 半岛和非洲东海岸。
——人教版《中国历史》（七年级下册） 材料四 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地 在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。…… 城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封 建制度起瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成 为近代资产阶级的前身。
（3）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？
都在交通要道上产生；都由集市贸易兴起；都产生了市民阶 级；都是自发形成的。（答出其中两点即可）
一技之 长的人
手工业者 手工业生产
小商小贩
商人
商业活动
交通便利 人口集中
促进经济发展,城市兴起。
中世纪城市复兴的意义：
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作 坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
西欧城市的特点
西欧城市 的特点
了。”这个“新社会集团”指的是（ C ）
A．农民阶级
B．封建贵族阶层
C．市民阶层
D．工业无产阶级
6、在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构
的特别许可（ A ）
A．教会 B．行会
C．国王
D．大学学校
7、 一幅图上描绘人类求知过程的“知识山”，一路逐级而
上，分别是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，
——《新版课程标准解析与教学指导：初中历史》
（1）材料一、材料二、材料三从哪些方面反映了宋代经济的 发展？这说明了什么？ 材料一：城镇的兴起；材料二：纸币产生；材料三：海 外贸易兴盛。宋代商品经济繁荣。 （2）根据材料四指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？中 古西欧城市的兴起有什么历史意义？
经济中心。瓦解封建制度；孕育早期资产阶级。
温故知新
兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济和政治单位 居民：佃户（自有农民和农奴） 领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削 庄园法庭：特点和作用
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、 佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。
地主与农民
三、大学的兴起
大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典 著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世 纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认 为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初
与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。 不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团 体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
法意英国大国的利的巴的伦黎威敦尼斯
一、自由和自治的城市
兴起 从10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德意志等， 都出现了许多著名的城市。
兴起的地点 在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件（原因） 生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
马赛 马赛
威尼斯
二、城市居民的身份
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农 村的农民转变而来的。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料， 自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以 维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商 业和贸易，通常比手工业者富裕。
二、城市居民的身份
逃亡农奴到来的作用和影响
在顶峰则是神学。“知识山”最有可能出现在( Ｃ )
A. 公元前2世纪的麦加
B. 公元3世纪的印度
C. 公元12世纪的巴黎
D. 公元19世纪的英国
8、阅读材料，回答问题。 材料一 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。 在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地 方市场的基础。不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居 民点，上升为镇或县。
原属东罗马帝国
10世纪末建佛为罗独立伦的萨城市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
城市兴起原因：西欧生产力的提高
西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大 多变为废墟。11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。 一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城 堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。 为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成 了新的工商业城市。
课程设置：先修基础课程，包括文法、修辞、逻辑、算数、 几何、天文和音乐等；完成基础课程进入专业课程，包括： 法学、医学和神学。
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。
课堂小结
大 学 的 兴 起
中 世 纪 城 市 和
自由和自 城市兴起的条件 治城市
争取自由和自治取得的成果
城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民
大学的兴起
1、恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”下列对这句话
的认识，不正确的是 ( Ｄ )